@professorfelipeluccas Professor felipe luccas

t.me/professorfelipeluccas @professorfelip6
TIPOLOGIA
 TIPOS E GÊNEROS
TEXTUAIS-
NARRAÇÃO/DESCRIÇÃO
Prof. Felipe Luccas

Tipologia
Prof. Felipe Luccas
Tipos Textuais X Gêneros Textuais
Gênero Textual
Tipo Textual
(textos com características
(Modo de Organização) próprias específicas para situações
específicas)
DESCRITIVO: caracteriza cenas, qualifica fatos e personagens (FOTO).

Tempo estático: há simultaneidade

✓ Caracterização e identificação de fatos ou personagens

✓ Substantivos e adjetivos

✓ Verbos de estado

✓ Verbos no pretérito imperfeito do indicativo

Ex: “A cachorra Baleia estava para morrer. Tinha emagrecido, o pelo caíra-lhe em vários
pontos, as costelas avultavam num fundo róseo, onde manchas escuras supuravam e
sangravam, cobertas de moscas. As chagas da boca e a inchação dos beiços dificultavam-lhe
a comida e a bebida.”
(Ramos, Graciliano. Baleia.)

GÊNEROS DESCRITIVOS: bula, classificado, tabela, horóscopo, manual, anúncio, propaganda,

relatórios, biografia, tutorial.
NARRATIVO: relata eventos, conta história. (VÍDEO)

✓ EVOLUÇÃO TEMPORAL: sucessão de fatos

✓ VERBOS DE AÇÃO: ACORDAR, COMPRAR, FAZER, CAIR, BATER, SUBIR, DESCER

✓ VERBOS GERALMENTE NO PRETÉRITO PERFEITO DO INDICATIVO E PRESENTE.

✓ CONECTORES TEMPORAIS: ENTÃO, DEPOIS, MAIS TARDE, QUANDO, LOGO QUE, ASSIM QUE

Ex: “Dvorak arrastou-se pelo corredor da gruta, com cuidado, pois não queria denunciar sua presença aos
de fora. Escorregou até a borda do pequeno lago e sentou-se, colocando o pé ferido dentro da água, que
logo se tingiu de vermelho-claro. Esticou-se para trás e tentou descansar".

GÊNEROS NARRATIVOS: romance, relato pessoal, notícia, piada, fábula, novela, relatório, boletim de
ocorrência, parábola, epístola (carta com relatos), conto, epopeia, crônica, romance.
IBGE / Agente / 2021
Diego não conhecia o mar. O pai, Santiago Kovadloff, levou-o para que descobrisse o mar.
Viajaram para o Sul. Ele, o mar, estava do outro lado das dunas altas, esperando.
Quando o menino e o pai enfim alcançaram aquelas alturas de areia, depois de muito
caminhar, o mar estava na frente de seus olhos. E foi tanta a imensidão do mar, e tanto fulgor,
que o menino ficou mudo de beleza.
E, quando finalmente conseguiu falar, tremendo, gaguejando, pediu ao pai: — Me ajuda a
olhar!
Eduardo Galeano. A função da arte/1. In: O livro dos abraços. Tradução de Eric Nepomuceno. 9.ª ed. Porto Alegre: L&PM, 2002 (com
adaptações).

O texto 1A2-II enquadra-se no gênero textual

A conto. B fábula. C notícia. D carta. E poesia.
CESPE / MP-CE / NÍVEL SUPERIOR / 2020
Desde os alvores da democracia ateniense, são sobejamente conhecidas as suas relações
com a argumentação e a retórica. Porém, tal como a retórica e a argumentação podem
ser postas ao serviço da mentira e da manipulação, também em relação à liberdade de
expressão se coloca a questão dos seus limites.
O terceiro parágrafo do texto é essencialmente descritivo, porque caracteriza a liberdade
de expressão.

Questão incorreta.
CESPE / SEDF / 2017
No que se refere à tipologia e a
aspectos linguísticos do texto CB3A1BBB
— um fragmento de obra de Machado
de Assis —, julgue o item seguinte.
O trecho “Sofia (...) em obséquios” (. 4 a
10) é predominantemente narrativo, o
que se comprova pelas formas verbais
flexionadas no pretérito imperfeito,
empregadas pelo narrador para
apresentar ações rotineiras de Sofia.

Questão incorreta.
CESPE / SEDU-ES / 2010
Em um texto descritivo, deve-se procurar transmitir a imagem que se percebe de uma
coisa ou lugar a partir dos sentidos da visão, da audição, do olfato, do tato e do paladar.

Questão correta.
CESPE / SEDU-ES / 2010
Julgue o item que se segue, relativo a interpretação, produção, tipos e gêneros de textos.
Anedota, autobiografia e história em quadrinhos são gêneros textuais narrativos.

Questão correta
CESPE / Pref. Coqueiros / Agente / 2020
Quanto ao gênero, o texto CG2A1-II pode
ser corretamente classificado como
A meme.
B caricatura.
C charada.
D cartum.
E tirinha.

Gabarito letra D/
 TIPOS E GÊNEROS
TEXTUAIS-
NARRAÇÃO/DESCRIÇÃO II
Prof. Felipe Luccas

Tipologia
Prof. Felipe Luccas
ELEMENTOS DA NARRAÇÃO
Narrador (foco narrativo):
1ª Pessoa: Personagem
3ª Pessoa: Observador; Onisciente
NARRADOR (Tipos de Discurso): Direto X Indireto
No discurso direto:
O réu declarou: “sou inocente”

– Você tem razão, Capitu, concluí eu; vamos enganar toda esta gente.
– Não é?, disse ela com ingenuidade.

No discurso indireto:

O senador declarou que a reforma seria adiada

A certo ponto da conversação, Glória me disse que desejava muito conhecer Carlota e perguntou por que
não a levei comigo.“
NARRADOR (Tipos de Discurso):

No discurso indireto livre:

"Aperto o copo na mão. Quando Lorena sacode a bola de vidro a neve sobe tão leve.
Rodopia flutuante e depois vai caindo no telhado, na cerca e na menininha de capuz
vermelho. Então ela sacode de novo. 'Assim tenho neve o ano inteiro'. Mas por que
neve o ano inteiro? Onde é que tem neve aqui? Acha lindo a neve. Uma enjoada.
Trinco a pedra de gelo nos dentes.“

(As Meninas, Lygia Fagundes Telles)

Conversão do discurso direto para o indireto
Exemplos de conversão de discurso direto para o indireto.

“Desejo viver sem pensar tanto em mim mesmo”—Confessou Pedro.

Pedro confessou que desejava viver sem pensar tanto em si mesmo.

“Começarei a estudar amanhã aqui mesmo nesta bibliblioteca” — Prometeu Maria.

Maria prometeu que começaria a estudar no dia seguinte, ali mesmo naquela biblioteca.

Quem me chamou ontem? — perguntou Maria.

Maria perguntou quem a chamara no dia anterior.

— Fujam agora— ordenou o General.

O general ordenou que fugissem imediatamente (naquele momento).
SEFAZ RS / Auditor / 2018
— Mas ele é realmente poeta? — perguntei. — Sei que são dois irmãos, e que ambos
adquiriram renome nas letras. O ministro, creio eu, escreveu eruditamente sobre o cálculo
diferencial. É um matemático, e não um poeta.
No texto 1A9BBB, é verificado o emprego de discurso indireto no trecho “Sérgio Buarque
de Holanda afirma que o processo de integração efetiva dos paulistas no mundo da língua
portuguesa ocorreu provavelmente na metade do século XVIII”.

Questão correta
CESPE / PF / 2018
— Mas ele é realmente poeta? — perguntei. — Sei que são dois irmãos, e que ambos
adquiriram renome nas letras. O ministro, creio eu, escreveu eruditamente sobre o cálculo
diferencial. É um matemático, e não um poeta.
Mantendo-se a correção gramatical e os sentidos originais do texto, o seu sexto parágrafo
poderia ser assim reescrito:
Perguntei, entretanto, se ele era realmente poeta. Sabia que são dois irmãos e que
ambos adquiriram renome nas letras. O ministro, acreditava eu, escrevia eruditamente
sobre o cálculo diferencial: é um matemático, não um poeta.

Questão incorreta//
 TIPOS E GÊNEROS
TEXTUAIS-
DISSERTAÇÃO/INJUNÇÃO
Prof. Felipe Luccas

Tipologia
Prof. Felipe Luccas
INJUNTIVO OU INSTRUCIONAL: ensina um fazer, dá comandos, instruções, procedimentos,
comandos genéricos com infinitivos impessoais, verbos no imperativo
Típico de leis, regulamentos, manuais, tutoriais, receitas de bolo, instruções de GPS...
 INJUNTIVO OU INSTRUCIONAL:

Portaria MF 156, de 24 de junho de 1999, da

Receita Federal:

“os bens que integrem a remessa postal

internacional de valor não superior a US$ 50
serão desembaraçados com isenção do
imposto de importação, desde que o
remetente e o destinatário sejam pessoas
físicas”.
DISSERTATIVO: discute, informa, explica, expõe ideias.

1) EXPOSITIVO: apenas expõe fatos, informações, postulados, teorias, dados...

2) ARGUMENTATIVO - OPINATIVO: fatos + argumentos (estratégias argumentativas,

como dados estatísticos, testemunho de autoridade, relação causa-efeito, exemplos,
analogias, paralelos históricos)

Estrutura:
CESPE/ APEX / 2021
Utilize o passo a passo sugerido neste guia e seja bem-sucedido em seu comércio
eletrônico!
Quanto à tipologia textual, o último parágrafo do texto CB2A1-I é predominantemente
A descritivo.
B injuntivo.
C expositivo.
D dissertativo.

Gabarito letra B
PC AL / Escrivão / 2021
Tudo o que vem do povo tem uma lógica, uma razão, uma função. Ele nada faz sem motivo, e o que
produz está geralmente ligado ao comportamento do grupo ou a uma norma social ou de cunho psíquico e
religioso, um traço que vem de tempos longínquos, lá do fundo de nossas raízes, perdidas na noite dos
tempos, quando estávamos em formação. Pastoril, Quilombo, Reisado, Coco-de-Roda, literatura de cordel,
festas, tradições, superstições, contos, mitos, lendas não aparecem por acaso. São elementos da memória
popular, que engloba sentimentos e reações diante da história e das transformações.
Quais as origens do folclore alagoano, quais os componentes culturais que o forjaram? Théo Brandão,
com a autoridade de quem estudou a vida inteira e deixou uma obra irrepreensível sobre o assunto, diz
que são muitas as contribuições na formatação do nosso folclore. E que não é fácil nem simples demarcar
a que grupo pertence uma de suas variantes ou estabelecer com precisão a fronteira de determinada
manifestação folclórica. Afirma que há dúvidas em alguns casos e em outros é inteiramente impossível
chegar a uma conclusão única e definitiva. Cita como exemplo concreto dessas incertezas o caso da dança
existente em várias unidades nordestinas, que aparece ora como Coco, ora como Pagode, ora como
Samba. Instituto Arnon de Mello. Alagoas popular: folguedos e danças de nossa gente. Maceió: IAM, 2013, p. 24 (com adaptações).

Julgue o item seguinte, referentes às ideias, aos sentidos e às construções linguísticas do texto
apresentado. A menção feita a Théo Brandão e a qualificação de sua obra são recursos
utilizados para reforçar os argumentos apresentados pelo autor do texto. Questão correta
PC AL / Escrivão / 2021
Tudo o que vem do povo tem uma lógica, uma razão, uma função. Ele nada faz sem motivo, e o que
produz está geralmente ligado ao comportamento do grupo ou a uma norma social ou de cunho psíquico e
religioso, um traço que vem de tempos longínquos, lá do fundo de nossas raízes, perdidas na noite dos
tempos, quando estávamos em formação. Pastoril, Quilombo, Reisado, Coco-de-Roda, literatura de cordel,
festas, tradições, superstições, contos, mitos, lendas não aparecem por acaso. São elementos da memória
popular, que engloba sentimentos e reações diante da história e das transformações.

Julgue o item seguinte, referentes às ideias, aos sentidos e às construções linguísticas do texto
apresentado.
Conclui-se do texto o folclore é uma manifestação marcadamente histórica e contextualizada.

Questão correta
CESPE / IPHAN / 2018
Por expor as ideias da autora, o texto é predominantemente descritivo.

Questão incorreta.
TRT ES / Técnico / 2017
A respeito das estruturas linguísticas do texto acima, julgue os itens seguintes.
O texto classifica-se como expositivo, visto que, nele, é defendida, com base em
argumentos, a punição daqueles que pratiquem assédio moral.

Questão incorreta.
CESPE / FUB / 2016
Com relação às ideias do texto CB3A1AAA, às construções linguísticas nele empregadas e
à sua tipologia, julgue o item a seguir.
O último parágrafo do texto caracteriza-se como predominantemente descritivo, pois
apresenta uma articulação textual de informações e opiniões.

Questão incorreta.
CESPE / CGM-JOÃO PESSOA / 2018
O texto apresentado combina elementos das
tipologias expositiva e injuntiva.

Questão correta/
@professorfelipeluccas Professor felipe luccas

t.me/professorfelipeluccas @professorfelip6
 COMPREENSÃO E
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

Prof. Felipe Luccas

Tipologia
Prof. Felipe Luccas
 COMPREENSÃO X INTEPRETAÇÃO

Recorrência:
O leitor deve buscar no texto aquela informação, sabendo que a resposta estará escrita
com outras palavras, em forma de paráfrase, ou seja, de uma reescritura. É o tipo mais
comum: a resposta está direta e literal no texto.

Inferência:
O leitor deve fazer deduções a partir do texto. O fundamento da dedução será um
pressuposto, ou seja, uma pista, vestígios que o texto traz. Deduzir além das pistas do texto
é extrapolar. Geralmente questões de inferência trazem o seguinte enunciado: “infere-
se/conclui-se/depreende-se das ideias do texto”.
INFORMAÇÕES IMPLÍCITAS
PRESSUPOSTOS:

Ex: Douglas parou de fumar.

Ex: Ainda não lançaram o novo filme do Tarantino.

Ex: Minha primeira esposa desistiu de comprar aquele carro que não polui o ambiente.

Ex: Embora ele tentasse estudar sempre, até nos fins de semana, continuou sendo criticado.

Ex: A população supõe que os senadores se tornarão defensores da nova democracia.

SUBENTENDIDOS:
SUBENTENDIDOS:
Os subentendidos, ao contrário dos pressupostos, não são decorrências necessárias das
pistas, mas são deduções subjetivas, são informações presumidas e insinuadas. Imagine
os seguintes diálogos entre pessoas no ponto de ônibus:
Ex1: — Você tem relógio?
— São 11 horas.
— Obrigado!

Ex2: —Você tem isqueiro?

—Tenho sim. Por quê?
—!?
OPINIÃO DO AUTOR/NARRADOR:

Ex: Utilizamos todo o nosso cérebro o tempo inteiro, para fazer das tarefas simples
às mais complexas. Até mesmo quando estamos dormindo. Com exames de
neuroimagem, como a ressonância magnética funcional, é fácil comprovar essa
afirmação, pois ela identifica as partes do cérebro que são ativadas quando a
pessoa faz ou pensa em alguma coisa....

Ex: Pedro infelizmente não tinha chegado ainda, devia estar no maldito trânsito e
fatalmente perderia o início do evento que lutara para organizar.
À área da linguística que se ocupa em contribuir para a solução de problemas judiciais e que
auxilia também na compreensão de discursos e interações produzidos em ambiente jurídico
chamamos de linguística forense.
Ao produzir um texto, oral ou escrito, o sujeito lança mão de um vasto repertório lexical e
regras de ordenação sintática pertencentes à gramática de seu idioma. Entretanto, esse
arranjo não é feito da mesma forma por diferentes pessoas. Ao falarmos ou ao escrevermos,
organizamos o material linguístico que está disponível em nosso acervo mental de uma forma
única, afinal cada indivíduo constituiu seu vocabulário a partir de experiências também únicas.
Isso significa que imprimimos nosso estilo em nossos textos, deixando nele nossa “assinatura”.
Esse uso individual do idioma é chamado de idioleto, ou seja, é como se fosse um dialeto
pessoal, uma marca identitária daquele indivíduo. Embasada nisso, a linguística forense
procura desenvolver metodologias que auxiliem no processo de atribuição de autoria de um
determinado texto.

Welton Pereira e Silva. Linguística forense: como o linguista pode contribuir em uma demanda
judicial? In: Roseta, v. 2, n.º 2, 2019 (com adaptações).
CESPE / MPE AP / 2021
No segundo parágrafo do texto CG1A1-II, com o emprego de formas na primeira pessoa do
plural em “Ao falarmos ou ao escrevermos, organizamos o material linguístico que está
disponível em nosso acervo mental de uma forma única”, o autor busca
A estabelecer intimidade com o leitor e ganhar sua confiança.
B incluir-se entre os linguistas forenses.
C transmitir neutralidade e objetividade.
D diluir a sua presença no texto, facilitando a adesão às suas ideias.
E apresentar ações comuns a todas as pessoas, inclusive a ele próprio.

Gabarito letra E
CESPE / MPE AP / 2021
O texto CG1A1-II apresenta, predominantemente, a tipologia textual
A argumentativa.
B descritiva.
C expositiva.
D injuntiva.
E narrativa.

Gabarito letra C
CESPE / MPE AP / 2021
Assinale a opção correta, de acordo com as ideias do texto CG1A1-II.
A O trabalho em linguística forense consiste na identificação e na catalogação dos diversos
idioletos.
B A linguística forense busca trazer contribuições para que se identifiquem as marcas
individuais de autoria presentes nos textos.
C A linguística forense, além de pouco conhecida, é uma área que ainda apresenta poucos
resultados fora do meio acadêmico.
D A investigação de crimes que se realizam por meio da escrita constitui o foco principal da
linguística forense.
E As escolhas vocabulares dos indivíduos nos textos dificultam a pesquisa em linguística
forense.

Gabarito letra B
CESPE / TCE-PB / AUDITOR / 2018
Desigualdade não é uma contingência nem um acidente qualquer, tampouco uma
decorrência natural e mutável de um processo que não nos diz respeito. Ela é
consequência de nossas escolhas — sociais, educacionais, políticas, culturais e
institucionais —, que têm resultado em uma clara e crescente concentração dos benefícios
públicos nas mãos de poucos.
No último parágrafo do texto 1A1BBB, a autora sugere que a responsabilidade pela
existência da desigualdade social é de todos os indivíduos, entre eles incluído o leitor, o
que é denotado pela utilização dos pronomes “nos” (ℓ.2) e “nossas” (ℓ.3).

Questão correta
CESPE / TJ-PA / AUXILIAR JUD. / 2020
... Eurídice, vejam vocês, era uma mulher brilhante. Se lhe dessem cálculos elaborados, ela
projetaria pontes. Se lhe dessem um laboratório, ela inventaria vacinas. Se lhe dessem páginas
brancas, ela escreveria clássicos. No entanto, o que lhe deram foram cuecas sujas, que Eurídice
lavou muito rápido e muito bem, sentando-se em seguida no sofá, olhando as unhas e
pensando no que deveria pensar.
A personagem Eurídice é expressamente caracterizada no texto CG4A1-I como uma mulher
A) introspectiva. B) ousada. C) infeliz. D) proativa. E) brilhante.

Gabarito letra E.
CESPE / MP-CE / SUPERIOR / 2020
Já as pesquisas na área de psicologia experimental, que muitas vezes estudam o
comportamento dos animais, poderiam encontrar uma explicação para o racismo de bases
evolutivas — apesar de não existirem, nos animais, traços de preconceito ou discriminação
propriamente dita. “Nós não identificamos em animais um correlato exato ao preconceito,
especialmente porque preconceito é uma construção verbal e social típica das culturas
humanas”, diz Patrícia Izar, professora doutora do departamento de psicologia experimental
da Universidade de São Paulo (USP). “O que existe tipicamente entre os primatas, os macacos,
é um comportamento de proteger o grupo ao qual eles pertencem; em geral, um grupo com
alto grau de parentesco contra outro grupo.”
A professora doutora Patrícia Izar destaca que, no reino animal, o que motiva o
comportamento agressivo típico dos macacos para a proteção do grupo é análogo ao
que motiva o ser humano a ter uma atitude racista.

Questão incorreta.
CESPE / SEFAZ-DF / AUDITOR / 2020
“Alguns setores têm melhores resultados na implementação de programas de
sustentabilidade, como o setor de material de construção, em comparação ao de
telecomunicações.”
De acordo com as informações do texto, setores econômicos distintos apresentam
resultados diferentes em termos de ações voltadas para a sustentabilidade.

Questão correta.
CESPE / SEFAZ-DF / AUDITOR / 2020
Sustentabilidade é vista como uma abordagem de negócios para criar valor a longo
prazo, levando-se em conta como uma companhia opera nos ambientes ecológico,
social e econômico.
Conclui-se da noção de sustentabilidade presente no texto que ser sustentável é
incompatível com criar valor.

* Enunciado com “Conclui-se”, mas com resposta literal.

Questão incorreta.
CESPE / MP-CE / NÍVEL MÉDIO / 2020
Sozinha no mundo, sem pai nem mãe, ela corria, arfava, muda, concentrada. Às vezes, na
fuga, pairava ofegante num beiral de telhado e enquanto o rapaz galgava outros com
dificuldade tinha tempo de se refazer por um momento. E então parecia tão livre.
Estúpida, tímida e livre. Não vitoriosa como seria um galo em fuga. Que é que havia nas
suas vísceras que fazia dela um ser? A galinha é um ser. É verdade que não se poderia contar
com ela para nada. Nem ela própria contava consigo, como o galo crê na sua crista. Sua única
vantagem é que havia tantas galinhas que morrendo uma surgiria no mesmo instante outra
tão igual como se fora a mesma.
Clarice Lispector. Uma galinha. In: Laços de família: contos. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.

O trecho “enquanto o rapaz galgava outros com dificuldade” (L. 2) mostra que havia
uma perseguição à galinha pelos telhados da casa.

Questão correta.
CESPE / MP-CE / NÍVEL SUPERIOR / 2020
Desde os alvores da democracia ateniense, são sobejamente conhecidas as suas relações com
a argumentação e a retórica. Porém, tal como a retórica e a argumentação podem ser postas
ao serviço da mentira e da manipulação, também em relação à liberdade de expressão se
coloca a questão dos seus limites.
No texto, sugere-se que a liberdade de expressão pode ser usada em favor da mentira e da
manipulação.
tal como a retórica e a argumentação podem ser postas ao serviço da mentira e da
manipulação, também em relação à liberdade de expressão se coloca a questão dos seus
limites.

Questão correta//
@professorfelipeluccas Professor felipe luccas

t.me/professorfelipeluccas @professorfelip6
 INTERPRETAÇÃO DE TEXTO –
PRINCIPAIS ERROS

Prof. Felipe Luccas

Tipologia / Interpretação
Prof. Felipe Luccas
 ERROS DE INTERPRETAÇÃO
Extrapolar o texto lido
Reduzir ou restringir o texto lido

Acrescentar opinião não indicada pelo autor

Contradizer o texto lido

Evadir ou tangenciar o tema

A reforma trabalhista flexibilizou diversas regras previstas na CLT. Por exemplo, permitiu a
negociação de alguns aspectos como o pagamento horas extraordinárias e as verbas devidas em
caso de demissão.
1- A reforma trabalhista extinguiu diversos direitos trabalhistas.
2- A reforma trabalhista foi realizada para permitir a negociação de horas extraordinárias e de
verbas devidas em caso de demissão.
3- A reforma trabalhista trouxe mais flexibilidade a regras previstas na CLT, embora desfavoreça os
trabalhadores.
4- A reforma trabalhista tornará a negociação de verbas rescisórias mais restrita.
5- A reforma trabalhista é mais um exemplo de atualização do ordenamento jurídico face à dinâmica
de automatização do mercado de trabalho.
 INTERPRETAÇÃO DE TEXTO –
QUESTÕES

Prof. Felipe Luccas

Tipologia / Interpretação
Prof. Felipe Luccas
A lembrança da empregada ausente me coagia. Quis lembrar-me de seu rosto, e admirada não
consegui — de tal modo ela acabara de me excluir de minha própria casa, como se me tivesse
fechado a porta e me tivesse deixado remota em relação à minha moradia. A lembrança de sua
cara fugia-me, devia ser um lapso temporário. Mas seu nome — é claro, é claro, lembrei-me
finalmente: Janair. E, olhando o desenho hierático, de repente me ocorria que Janair me
odiara. Eu olhava as figuras de homem e mulher que mantinham expostas e abertas as palmas
das mãos vigorosas, e que ali pareciam ter sido deixadas por Janair como mensagem bruta
para quando eu abrisse a porta. De súbito, dessa vez com mal-estar real, deixei finalmente vir a
mim uma sensação que durante seis meses, por negligência e desinteresse, eu não me deixara
ter: a do silencioso ódio daquela mulher. O que me surpreendia é que era uma espécie de ódio
isento, o pior ódio: o indiferente. Não um ódio que me individualizasse mas apenas a falta de
misericórdia. Não, nem ao menos ódio. Foi quando inesperadamente consegui rememorar seu
rosto, mas é claro, como pudera esquecer? Revi o rosto preto e quieto, revi a pele inteiramente
opaca que mais parecia um de seus modos de se calar, as sobrancelhas extremamente bem
desenhadas, revi os traços finos e delicados que mal eram divisados no negror apagado da
pele.
Clarice Lispector. A paixão segundo G. H. Rio de Janeiro: Rocco, 2009 (com adaptações).
CESPE / PGDF / 2021
Julgue o item que se segue, relativo às ideia e ao aspecto linguístico do texto
precedente.
No que se refere à tipologia, o texto é predominantemente descritivo.

Questão incorreta.
CESPE / PGDF / 2021
Julgue o item que se segue, relativo às ideia e ao aspecto linguístico do texto
precedente.
Há no texto, sobretudo no trecho “a do silencioso ódio daquela mulher” , elementos
que comprovam que a negligência e o desinteresse da narradora desencadearam o
ódio que Janair nutria por ela e que estava expresso no “desenho hierático”

E, olhando o desenho hierático, de repente me ocorria que Janair me odiara.

Questão incorreta.
CESPE / PGDF / 2021
Julgue o item que se segue, relativo às ideia e ao aspecto linguístico do texto
precedente.
Com o emprego da expressão “mal eram divisados” (l.23), a narradora dá a entender
que seu olhar em relação aos traços do rosto de Janair era ofuscado pela cor da pele
da empregada.
>
Revi o rosto preto e quieto, revi a pele inteiramente opaca que mais parecia um de
seus modos de se calar, as sobrancelhas extremamente bem desenhadas, revi os
traços finos e delicados que mal eram divisados no negror apagado da pele.

Questão correta.
 Na década de cinquenta, cresceu a participação feminina no mercado de trabalho,
especialmente no setor de serviços de consumo coletivo, em escritórios, no comércio ou
em serviços públicos. Surgiram então mais oportunidades de emprego em profissões como
as de enfermeira, professora, funcionária burocrática, médica, assistente social,
vendedora, as quais exigiam das mulheres certa qualificação e, em contrapartida,
tornavam-nas profissionais remuneradas. Essa tendência demandou maior escolaridade
feminina e provocou, sem dúvida, mudanças no status social das mulheres. Entretanto,
eram nítidos os preconceitos que cercavam o trabalho feminino nessa época. Como as
mulheres ainda eram vistas prioritariamente como donas de casa e mães, a ideia da
incompatibilidade entre casamento e vida profissional tinha grande força no imaginário
social. Um dos principais argumentos dos que viam com ressalvas o trabalho feminino era
o de que, trabalhando, a mulher deixaria de lado seus afazeres domésticos e suas atenções
e cuidados para com o marido: ameaças não só à organização doméstica como também à
estabilidade do matrimônio.
Carla Bassanezi. Mulheres dos anos dourados. In: História das mulheres
no Brasil. 8.ª ed. São Paulo: Contexto, 2004 (com adaptações)
CESPE / TJ-PA / AUXILIAR JUDICIÁRIO / 2020
Infere-se do texto CG4A1-II que, na década de cinquenta, as mulheres
A) começaram a seguir determinado caminho que influenciou a sua relação com a
vida doméstica.
B) superaram os preconceitos que as impediam de ingressar no mercado de trabalho
remunerado.
C) começaram a ingressar no mercado de trabalho remunerado.
D) começaram a ser bem remuneradas no mercado de trabalho.
E) conquistaram o direito de exercer determinadas profissões.

Gabarito letra A/
OBRIGADO