1

UNOPAR
CURSO PEDAGOGIA - LICENCIATURA
POLO: TAGUATINGA NORTE

MARILISE IRINI ANTONIOU SIQUEIRA

RELATÓRIO DE ESTAGIO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: GESTÃO
EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

BRASÍLIA
2021
 2

MARILISE IRINI ANTONIOU SIQUEIRA

RELATÓRIO DE ESTAGIO

Estágio Curricular Obrigatório III: Gestão Educacional e Espaços Não

Escolares.

Relatório apresentado à Universidade Unopar, como

requisito parcial para o aprovação da disciplina de
Estágio - Gestão Educacional e Espaços não
Escolares do Curso de Licenciatura em Pedagogia.

Tutora a Distância: Maria Claudete Ferreira da Silva

Tutora Presencial: Vanessa

BRASÍLIA
2021
 3

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO 4

2. DESENVOLVIMENTO 5

2.1 LEITURA OBRIGATÓRIAS 0

2.2. REGIMENTO ESCOLAR 6

2.2.1 A função do regimento no ambiente escolar 6
2.2.2 Os aspectos contemplados em um regimento escolar....6

2.3. ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA 7

2.3.1 As principais atribuições do(a) diretor(a) da escola 7
2.3.2 A atuação desse profissional quanto ao atendimento aos
alunos e aos docentes 7

2.4 PLANO DE AÇÃO 8

CONSIDERAÇÕES FINAIS 10

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 11
 4

INTRODUÇÃO

É comum pensarmos logo em um professor de educação infantil quando

falamos em Pedagogia. Ao adentrarmos no curso, passamos a perceber e entender
que a área de Pedagogia vai além da sala de aula da educação infantil. São
diversas as áreas em que um pedagogo poderá atuar como por exemplo, educação
profissional, pedagogia hospitalar, pedagogia empresarial, entre outras.
O pedagogo atuando como um gestor é o profissional que media o método,
as formas de condução do conhecimento e da prática docente. A atuação do
pedagogo em uma gestão visa trazer melhores resultados escolares para as partes
interessadas e a instituição escolar.
Este presente trabalho traz um pequeno resumo da atuação do pedagogo na
área de gestão escolar e propõe uma solução para um problema apontado.
 5

2.1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS

É comum pensarmos logo em um professor de educação infantil quando

falamos em Pedagogia. Ao adentrarmos no curso, passamos a perceber e entender
que a área de Pedagogia vai além da sala de aula da educação infantil. São
diversas as áreas em que um pedagogo poderá atuar como por exemplo, educação
profissional, pedagogia hospitalar, pedagogia empresarial, entre outras.
Pedagogia é a área da educação que visa ensinar a teoria e a pratica,
estimular o aprimoramento do saber, aplicar e disponibilizar para a sociedade o
saber cientifico. Na Grécia Antiga e em Roma, o educador tinha o papel de transmitir
o conhecimento.
Assim, Libâneo (2006) identifica que a Pedagogia é um campo do
conhecimento que estuda sistematicamente o ato de educar concretamente que se
realiza na sociedade como um requisito básico para a configuração da atividade do
homem.
A história da educação brasileira passou por diversos momentos marcantes
ao longo da história. Logo em 1924, é criado a Associação Brasileira de Educação,
com interesses ‘apolíticos’ onde buscava-se abarcar todas as ideias que fossem
importantes em relação à educação. Em 1930, cria-se o Ministério da Educação e da
Saúde Pública. Em 1932, o Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova é publicado.
Em sequência, formulou-se e aplicou-se a Lei de Diretrizes e Bases. Em 1939, o
curso de Pedagogia é criado. A formação até 1969 dividia-se em bacharelado e
licenciatura. Após a reforma universitária de 1968, as formações se unificaram. Após
a Lei n. 5.540 de 1968, o curso de Pedagogia ganha novos espaços de atuação.
O pedagogo exerce o papel de repassar o conhecimento e há intervenção
pedagógica em todas as esferas da vida humana, na televisão, no rádio, nas
revistas, na produção de material informativo, nos vídeos, na criação de jogos, de
mapas, entre outras. A pedagogia não é somente um curso, é um campo que integra
o conhecimento cientifico. O pedagogo realiza tarefas educativas na formação e na
construção do homem. Assim, o pedagogo maximiza seu campo de conhecimento e
atuação em dois segmentos: a não escolar e a escolar. Em qualquer área
extraescolar onde se exija a transmissão de conhecimento, o pedagogo estará
atuando.
 6

Sobre as áreas de atuação, o pedagogo atua além do que é ensinado na

graduação. Para isso, é necessário que esse profissional se mantenha,
constantemente, atualizado e qualificado. De acordo com o que é aprendido e
vivenciado, o pedagogo agrega suas experiências à de outros profissionais para que
em seu desempenho na gestão e coordenação da equipe forneça o
desenvolvimento e a superação.
Em ambiente escolar, o pedagogo atua como professor do ensino público
e/ou privado de todos os níveis de ensino em que sua formação lhe permita e dos
que exercem atividades fora da escola convencional. Poderá, também, atuar e se
especializar em ação educativa escolar, em atividades pedagógicas, instrutor,
técnico, animador, consultor, orientador, psicopedagogo, entre outras.
O pedagogo escolar exerce a função de supervisor e orientador dentro do
ambiente escolar.
Na pedagogia hospitalar, o pedagogo precisará se especializar em educação
especial. É importante que ele possua conhecimentos prévios sobre as patologias
mais comuns que encontrará no ambiente hospitalar. Neste campo de atuação, o
pedagogo leva a sala de aula para o ambiente hospitalar para garantir que o direito à
educação seja cumprido e efetivado.
No ambiente empresarial, o pedagogo exerce seu papel para além das
técnicas escolares ensinadas na graduação de pedagogia. Este profissional precisa
desenvolver estratégias a fim de humanizar a empresa por dentro, atuando no
departamento de Recursos Humanos, para assim treinar e aperfeiçoar os
funcionários da empresa. Na empresa, o pedagogo incentiva os membros da equipe
na sua rotina de trabalho, auxilia na elaboração de rotinas, de superação das
dificuldades, visando o crescimento do funcionário e da empresa.
Nos sindicatos o pedagogo planeja, executa e coordena projetos de educação
formal, auxiliando na qualificação e na requalificação do trabalhador. Exercendo,
assim, seu papel de educador.
Existe também a possibilidade do pedagogo atuar no ‘’turismo pedagógico’’,
quando praticado em locais culturais e históricos, oferecendo ao viajante o
conhecimento da diversidade cultural da sociedade, atuando, mais uma vez, como
educador ao transmitir conhecimentos.
Mais um campo onde o pedagogo pode atuar é dentro das prisões. O intuito
de oferecer educação nos presídios é o de promover a integração do detento de
 7

liberdade à educação. O Decreto n. 7.626, de 24 de novembro de 2011, estipula que

é necessário a criação de espaços próprios para o desempenho da ação educativa
nos presídios. O pedagogo atua transmitindo conhecimento científico e ético,
promovendo a readaptação do indivíduo ao meio social.
O pedagogo pode atuar muito além da sala de aula, sempre onde a demanda
de conhecimento educativo for necessária.
 8

2.2 REGIMENTO ESCOLAR

2.2.1 Qual a função do regimento no ambiente escolar?

Sendo o regimento escolar uma espécie de manual, de caráter legal e que deve ser
elaborado pela gestão da escola com a participação da comunidade escolar. É um
documento necessário para os atos regulatórios da instituição escolar, permitindo
que atue em acordo com a legislação, credenciada e reconhecida juntamente às
autoridades que permitem seu funcionamento. Ele define o conjunto de normas, as
competências pedagógicas, didáticas e administrativas. O regimento é o documento
onde é estabelecida as regras para cada funcionário da instituição escolar saiba as
suas atribuições e funções. Seu objetivo é que se faça cumprir as ações educativas
estipuladas no Projeto Político Pedagógico da instituição escolar. Este documento é
importante para que a instituição escolar possa buscar a qualidade do seu ensino,
numa perspectiva democrática. É uma forma de aproximar a comunidade da escola,
já que a comunidade deve participar da elaboração do regimento, deve acompanhar
o trabalho da instituição escolar de forma que consiga garantir que o regimento seja
cumprido adequadamente pelo estabelecimento escolar.

2.2.2 Quais aspectos são contemplados em um regime escolar?

O regimento é o documento que guiará a escola em suas esferas, portanto deve ser
o máximo possível detalhado. Mas não existe um padrão para o regimento, porém
algumas informações são fundamentais e necessitam estar explícitas no documento.
Algumas informações que ele deve conter são: as referências sobre o perfil da
escola e como é o seu funcionamento (níveis de ensino, turnos oferecidos, carga
horária de cada período, quantidade de dias letivos, entre outros), os objetivos da
instituição, os direitos e deveres da equipe diretiva, do corpo docente e dos demais
funcionários, dos alunos e seus responsáveis; e as punições para quaisquer
eventuais infrações. Detalhes sobre o sistema de avaliação; projetos especiais. A
organização administrativa e técnico-pedagógica. O funcionamento dos órgãos
colegiados, o calendário escolar, as normas para efetivação, cancelamento e
transferência de matricula, normas de convivência. Regras para utilização dos
espaços, como é realizado o controle de frequência, as condições para aprovação e
reprovação dos alunos, entre outras informações.
 9

2.3 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA

2.3.1 Descreva quais são as principais atribuições do (a) diretor

(a) da escola.

O diretor é o responsável por trabalhar com igualdades os pilares administrativos,

comunitário e pedagógico. Suas principais atribuições são: Administrar os recursos
da instituição escolar, portanto ele precisa conhecer os pontos fortes e fracos da
escola e decidir como realizará a distribuição dos recursos financeiros e como serão
empregados. Coordenar o projeto pedagógico, acompanhar o projeto e a evolução
dos alunos e professores. Participar da comunidade escolar, o diretor faz com que a
escola faça parte, efetivamente, dessa comunidade; portanto, cria eventos, apoia
projetos, oferece serviços à comunidade. O diretor deve representar uma figura de
responsabilidade e sabedoria para todos, tanto fora, quanto dentro da escola.
Necessita conhecer a legislação e as normas da Secretaria de Educação para que
se possa reivindicar as ações juntamente a esses órgãos. Identificar as
necessidades da escola e procurar soluções juntamente as comunidades externa e
interna e à Secretaria de educação. Conduzir a elaboração do Projeto Político
Pedagógico (PPP), entre outras atribuições.

2.3.2 Descreva a atuação desse profissional quanto ao

atendimento aos alunos e aos docentes

O diretor, dependendo de como funciona a escola, se mostra presente para

toda a comunidade escolar, recebe os alunos, entre outras funções. Esse
profissional deve buscar atender as exigências de todos os setores envolvidos na
instituição escolar, desde estrutura física, colaboradores, pais e alunos. É necessário
que o diretor promova o envolvimento da comunidade escolar, sendo um líder de
exemplo e se utilizando dos meios de comunicações a seu alcance, com cooperação
e compromisso, favorecendo assim a qualidade das relações entre os envolvidos.
 10

Mantém as informações atualizadas e realizada de forma regular entre a direção,

corpo docente, pais e a comunidade escolar.

2.4 PLANO DE AÇÃO

NOME DA ESCOLA Colégio Proud to Be

Descrição da Situação - - A escola têm enfrentado um grande problema com

Problema desperdício de alimentos, pois todos os dias, no horário
do almoço, as crianças descartam toda a comida
colocada em seu prato, diretamente no lixo. Gerando
assim, um grande desperdício de comida e sem
conscientização nenhuma.
Proposta de Solução - Realização de uma semana da alimentação onde será
apresentada uma equipe de nutricionistas e
gastrônomos, com o intuito de conscientizar sobre a
elaboração de pratos saudáveis, sobre o desperdício de
alimento e oferecer a oportunidade das crianças
conseguirem descobrir os alimentos que as agradam e
assim montar pratos que diminuam o seu descarte.
De segunda a quinta-feira, serão oferecidas mini
palestras e atividades práticas sobre a importância de
uma boa alimentação, maneiras de se evitar o
desperdício de alimentos, elaboração de pratos
saudáveis. As crianças poderão conhecer mais sobre os
alimentos oferecidos pela escola e experimentar cada
alimento de forma individual.
Na sexta-feira, as crianças poderão participar da
elaboração dos seus pratos

Objetivos do plano de Criar o hábito da alimentação saudável nos alunos e

ação conscientizar sobre o desperdício de alimentos.
Reconhecer e identificar os alimentos saudáveis que
 11

fazem parte do cardápio oferecido pela escola e ter

contato com alimentos que não fazem parte do seu dia a
dia fora do ambiente escolar.
Abordagem teórico- Ao criar o hábito da alimentação saudável, o aluno é
metodológica levado a entender a importância da implantação destes
hábitos saudáveis em sua vida. Aprender sobre a
variedade e sobre os nutrientes oferecidos pelos
alimentos, os conscientiza a uma alimentação mais
saudável e intuitiva. Um comportamento alimentar
saudável se inicia na infância, sendo a família seu
primeiro referencial. Sabendo do contexto sociocultural
onde as refeições são realizadas, do contexto
econômico, também, é imprescindível para entender o
comportamento alimentar atual do aluno. Sabe-se que
uma alimentação saudável durante toda a infância da
criança, é extremamente benéfica, pois facilita o
desenvolvimento intelectual e o crescimento compatível
com a idade, além de ser possível prevenir patologias
provenientes de alimentação desiquilibrada e incorreta,
como a obesidade, anemia, cáries dentárias,
desnutrição, atraso de crescimento, entre outras (Rego
et al., 2004).
Recursos Cardápios com imagens e informações nutricionais de
cada alimento, ilustrados de forma a ser possível o seu
entendimento para crianças pequenas. Livros,
computadores, verduras, frutas e legumes para exibir
aos alunos, pratos descartáveis e talheres descartáveis.
Flashcards com os alimentos ilustrados.
Considerações Finais Ao se compreender o valor nutricional dos alimentos,
descobrir os alimentos dos quais não se teve acesso
anteriormente e ser possível a escolha pelo aluno,
contribuem para evitar o desperdício exagerado de
alimentos.

CONSIDERAÇÕES FINAIS
 12

Visualizar a escola além da sala de aula pode ser uma tarefa desafiante.
Promover atividades que visam trazer conhecimento, estimular a participação de
alunos e da comunidade, precisa da atuação de um pedagogo para ser o mediador
entre os envolvidos.

Os cursos de Pedagogia oferecidos atualmente não trazem, de maneira

aprofundada, as diversas áreas onde um pedagogo pode atuar. Faz-se necessário
que o discente tenha o desejo e a capacidade de buscar atualizações e
qualificações que ofereçam mais conhecimento e que possibilitem a sua atuação
além da sala de aula.

Além de que, a todo momento, existem atualizações nas normas e legislações

vigentes, que alteram as exigências e adicionam novas exigências. Fazendo com
que o profissional da área de Pedagogia precise dar continuidade a sua formação
constantemente e não apenas na sua graduação.

Os resultados esperados de uma instituição escolar, só é possível de se

garantir com o trabalho coletivo, coordenado por uma equipe diretiva e que garanta
o envolvimento de todos da comunidade escolar. A instituição escolar exerce um
papel extremamente importante na sociedade, pois é exercendo a função de agente
transformador que consegue levar em conta as necessidades e carências do
ambiente em que estiver inserida. A gestão escolar abarca as gestões
Administrativa, Financeira, Pedagógica e de Recursos Humanos.

A escola é um ambiente onde exercemos a cidadania e onde a mesma é

ensinada. Dessa forma, é necessário que todos os envolvidos saibam e conheçam
os direitos e deveres fundamentais enquanto indivíduos, para que uma boa
convivência entre todos seja criada.
 13

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRASIL. Decreto n. 7.626, de 24 de novembro de 2011. Institui O Plano Estratégico

de Educação no âmbito do Sistema Prisional. Diário Oficial da União, Brasília, DF,
25 de nov. 2011. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-
2014/2011/Decreto/D7626.htm>. Acesso em: 04 out. 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Classe
hospitalar e atendimento pedagógico domiciliar: estratégias e orientações.
Brasília, DF, 2002. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/livro9.pdf. Acesso em: 04 out. 2021.
GONÇALVES, Roseli. A pedagogia empresarial e as práticas pedagógicas
dentro da empresa. [S.I.]: WebArtigos, 2009. Disponível em:
http://www.webartigos.com/artigos/a-pedagogia-empresarial-e-as-praticas-
pedagogicas-dentro-da-empresa/14896/#ixzz163hQfzHi. Acesso em: 04 out. 2021.
LIBANÊO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos: para quê? 12. Ed. São Paulo:
Cortez, 2010.
LIBANEO, José Carlos. Que destino os educadores darão à Pedagogia? In:
PIMENTA, Selma Garrido. Pedagogia, ciência da educação? 4. Ed. São Paulo:
Cortez, 2001.
OLIVEIRA, Emanuelle . Regimento Escolar. Disponível em:
https://www.infoescola.com/educacao/regimento-escolar/ Acesso em: 04 out. 2021.

Principais conceitos de gestão escolar . Disponível em:

http://www.connectescolas.com.br/blog/principai-conceitos-de-gestao-escolar
Acesso em: 04 out. 2021.

SAVIANI, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 2ª ed. rev.e amp.–
Campinas, SP. Autores Associados, 2008.