1

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

SUPERIOR EM PEDAGOGIA

THAIS VIANA GUILHERME DA SILVA

ARARUAMA/RJ
2021
 2

THAIS VIANA GUILHERME DA SILVA

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO DE GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO
ESCOLARES

Relatório apresentado à Unopar- Paraná, como

requisito parcial para o aproveitamento da
disciplina de Estágio de Gestão Educacional e
Espaços Não Escolares do curso de
Pedagogia.

ARARUAMA / RJ
2021
 3

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO..............................................................................................................6
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS..................................................................................7
2 Regimento Escolar..................................................................................................9
2. Atuação da Equipe Diretiva..................................................................................11
3. PLANO DE AÇÃO.................................................................................................13
CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................15
REFERÊNCIAS...........................................................................................................16
 4

INTRODUÇÃO

Este relatório é composto por materiais de leitura de textos e artigos

disponibilizados por cursos de educação a distância, com destaque para a
realização de gestão educacional e estágios supervisionados em espaços não
escolares, os quais foram adaptados em função da nova pandemia do corona vírus.
Este relatório tem como objetivo registrar minhas pesquisas e pesquisas sobre o
estágio, o que me ajuda a entender melhor a sua importância e tudo o que aprendi
na teoria.
O relatório irá apresentar todos os aspectos das unidades escolares, bem
como o papel e a importância dos gestores na vida diária da escola. Os estágios em
gestão educacional e não escolar visam aprimorar o conceito de práticas de gestão
nas instituições de ensino e, por meio de um ambiente real de trabalho, envolvendo
supervisores, alunos e estágios, proporcionam metodologias mais específicas para a
realidade profissional.
É no estágio que temos a oportunidade de vivenciar e entender tudo o que
aprendemos no curso de Pedagogia, como planejar conforme a realidade dos alunos
e da comunidade, refletir sobre as práticas pedagógicas e administrativas, conhecer
e nos familiarizar com o que compõe o ambiente escolar.
Através deste relatório, podemos entender que cada colaborador é uma peça
importante no dia a dia da escola, e que uma boa gestão deve ser participativa e
democrática, identificando assim os desafios diários que esta enfrenta para manter a
qualidade da educação, o interesse dos alunos e familiares, atuando dessa forma
para diminuir a evasão escolar.
 5

1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS

“Pedagogia em ação: o papel do pedagogo e suas diversas atuações”, de

Adrian Alvarez e Mariana Rigo.
Através deste texto, os autores abordam as vertentes educacionais: formal,
não formal e informal, suas definições, e o papel social da prática pedagógica
presente para além da docência e do ambiente escolar, refletindo sobre a atuação
do pedagogo em diversos ambientes da sociedade, como hospitais, presídios,
pequenas e grandes empresas, e também meios de comunicação, como jornais,
revistas e programas de televisão, não necessariamente especializados na área,
mas que tenham como o cerne o educativo.
Podemos notar que os autores têm como objetivo auxiliar estudantes de
Pedagogia, e por que não, profissionais já formados, possam enxergar além do que
uma sala de aula propõe, e quantos campos de aplicação do seu conhecimento
existem e são possíveis, identificando as diversas áreas em que um pedagogo pode
atuar, levando em consideração que ainda existem pessoas, e muitos profissionais,
que acreditam que a única área de atuação desse profissional seria apenas a sala
de aula, muitos por falta de conhecimento, outros até por preconceito ou costumes.
É preciso lembrar que existe a diferença entre pedagogia e educação: a
pedagogia é basicamente a ciência, o técnico, o estudo profundo da educação,
estudo esse planejado, organizado e ordenado pelos problemas da educação,
traçando métodos, metodologias e didáticas que possam avaliar o processo
educativo e de ensino-aprendizagem; enquanto isso, a educação compõe-se num
processo amplo, onde não existe necessariamente uma ordem a se seguir,
completamente levando o fator humano imprevisível em conta, assim como
ambiente ao redor, e por isso esta acontece nos mais diversos momentos, espaços,
com as pessoas com as quais as criança convivem.
Na escola, o pedagogo executa funções como regências de turmas,
supervisão pedagógica, orientação educacional, administração escolar. Já no
ambiente empresarial ele é reconhecido como pedagogo empresarial, não existindo
uma divisão de tarefas, mas a união de todas as suas habilidades e interpretação
empreendedora, com o objetivo de motivar a equipe de maneira a contribuir com o
crescimento da empresa, o que permite garantir seu lugar dentro da organização.
 6

Enquanto isso, o pedagogo hospitalar não realiza apenas a função de auxiliar

o paciente cognitivamente e pedagogicamente, mas de certa forma ajuda na
reabilitação dele, e cada atividade elaborada deve respeitar o estado físico e
emocional do paciente.
O presídio é outro espaço onde o profissional de pedagogia pode atuar com
destaque, pois ele lança mão dos seus conhecimentos educativos para a
readaptação deste indivíduo, para uma possível ressocialização quando colocado
em liberdade, através da integração das práticas educativas no conceito histórico e
cultural do recluso, promovendo também a qualificação profissional.
A formação dos cursos de Pedagogia, de maneira geral, não aborda as
diversas possibilidades de atuação na sociedade, delimitando inúmeras vezes à
área escolar, quando poderia abrir um leque maior para o profissional, que muitas
vezes não tem ideia que existem outras áreas de atuação, privando-o a reflexão das
facetas e dimensões da profissão.
Ainda que a profissão não tenha o devido reconhecimento de sua
importância, nem muitos incentivos para levar adiante sua carreira, ainda mais com
um salário que não é nem um pouco interessante, a dada dia que passa o número
de pessoas que procuram cursos superiores nesta área diminui, e assim, o mercado
de trabalho tenta se diversificar a cada dia, atendendo demandas e interesses de
ambos os lados.
Desta maneira, o profissional formado na área de pedagogia tem ao seu
dispor diversas áreas de atuação, e compete a ele trabalhar em áreas análogas, em
escolas ou fora delas, sempre trabalhando ações e práticas educativas.
Sabemos que há inúmeros profissionais qualificados no mercado de trabalho,
capacitados a exercer sua profissão de forma competente e de forma irretocáveis,
dignificando a qualidade do ensino do nosso país, tornando assim estes
profissionais pessoas indispensáveis para a construção de nossa sociedade.
 7

2 REGIMENTO ESCOLAR

1. Qual a função do regimento no ambiente escolar?

A carta escolar é um documento obrigatório para todas as escolas brasileiras e
está estipulada em diretrizes e leis básicas. Sua função é regular o comportamento
das instituições de ensino, visando a sua normalidade, regular todo o trabalho
docente e administrativo, bem como os direitos e deveres dos participantes do
ambiente escolar, e cumprir a legislação educacional.
De acordo com essas cláusulas, com a participação ativa de professores,
alunos, pais e comunidade, cada unidade pode estabelecer seu próprio estatuto de
forma democrática por meio de reuniões de diretoria, e até mesmo por meio de
aplicativos de chat, ou reeditar o regulamento uniformemente formulado por a
escola. A secretaria municipal ou estadual de educação formulou, assim, um grupo
que é comum a todas as unidades até certo ponto, e essas mudanças podem
respeitar as características individuais e únicas de cada escola.
O regimento escolar age como uma lei interna, juntamente com o Projeto
Político Pedagógico da unidade, e que segue a lei pública, como a Base Nacional
Comum Curricular, que conta com as normas elaboradas com o objetivo de
proporcionar o bom funcionamento do estabelecimento, e para isso, ele compreende
todas as relações administrativas e sociais que estão intrinsicamente envolvidas
nesse ambiente e sua respectiva comunidade escolar.
2. Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar?
Os aspectos contemplados em um regime escolar determinam quais os
horários que os alunos devem chegam e sair, as regras estabelecidas a eles e aos
docentes, direitos e deveres do diretor, coordenador, professor, alunos, pais, enfim,
qualquer pessoa que faça parte da comunidade escolar, e informações detalhadas
sobre funcionamento de cada campo e espaço da escola. Não podemos esquecer
que o foco é o aluno e que sua aprendizagem aconteça de forma plena, e o
professor deve trabalhar de maneira segura e firme de que está fazendo bem o seu
trabalho, para concretizar essa aprendizagem da melhor forma possível.
Lembrando que quando chega um novo professor a uma unidade escolar, ele
precisa ter acesso a este documento, a fim de conhecê-lo a fundo, para que ele
saiba como reagir de maneira adequada a este novo ambiente, já que cada escola
 8

tem seu regimento próprio, com suas particularidades e características, fazendo

deste um documento extremamente versátil. 
Sendo assim, podemos pontuar da seguinte maneira:
Informações sobre como é a escola, como ela funciona, quais os níveis de
ensino que ela contempla os turnos que funciona e seus respectivos horários
quantos os dias letivos, entre outros.
Os direitos e deveres da direção, da coordenação, dos professores e de
outros funcionários, e também dos alunos e de seus pais e/ou responsáveis; assim
como as correspondentes punições em caso de infrações;
Os objetivos da instituição, desde a aprendizagem à sua contribuição
social, e o que ela espera desses pontos;
A existência de projetos especiais e sociais, seus objetivos, se atinge
apenas o público da escola, entre outros;
As especificidades do sistema de avaliação da instituição de ensino, tanto
dos alunos quanto dos funcionários.
 9

3 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA

1. Descreva quais são as principais atribuições do(a) diretor(a) da

escola.
O diretor deve manter o bom funcionamento da escola, os aspectos da
infraestrutura, materiais utilizados, o pedagógico, o financeiro, e também o
emocional daqueles que fazem parte da comunidade escolar.
No contexto pedagógico, cabe ao diretor manter a boa qualidade de ensino da
instituição, com condutas como realizar um bom planejamento, seja ele mensal,
semestral ou anual, com os objetivos muito bem traçados, e através deste
determinar estratégias de didáticas na sala de aula; prover aos alunos e docentes o
acesso a tecnologias, a fim de auxiliar no processo de ensino aprendizagem; realizar
conselhos de classe e reuniões pedagógicas, e através destes sempre reavaliar o
projeto político pedagógico, por exemplo; buscar por cursos e capacitações para
sempre manter o desempenho dos funcionários com excelência; sempre manter o
canal com alunos, funcionários e comunidade em geral aberto, e assim promover a
participação ativa de todos no dia a dia da escola, criando um ambiente acolhedor,
ouvir e sempre que possível atender a dúvidas, reclamações, anseios, que visem
melhorias da relação aluno x escola, engajando pais e/ou responsáveis no interesse
na vida escoar dos filhos, entre diversos pontos e detalhes que estão ligados a estes
descritos.
No contexto administrativo, o diretor deve estabelecer metas e planejar um
bom uso do orçamento da instituição, garantido ordem e que os recursos sejam
destinados de maneira correta, desde compra de materiais diferenciados e contas a
pagar e receber, a possíveis reparos estruturais; preservar o patrimônio físico da
escola, oferecendo uma boa estrutura aos alunos e funcionários, e também para os
visitantes, como pais de alunos ou autoridades educacionais; no caso das escolas
particulares, buscar os melhores profissionais do mercado que estejam a disposição,
de professores a auxiliares a serviços gerais e cozinha. No caso de escola públicas,
onde geralmente a funcionários concursados em exercício, prezar pelo bom trabalho
destes, e assim constituir uma equipe escolar de excelência; planejar e criar
estratégias sobre matriculas de novos alunos e retenção de outros.
 10

2. Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos

alunos e aos docentes.

Uma boa relação do diretor com seus alunos e docentes reflete no bom
funcionamento da instituição, e consequentemente com todas as outras pessoas
que a compõe, buscando uma gestão democrática, participativa e vivência de
maneira harmônica.
Um gestor verdadeiramente líder sempre tenta ouvir o outro lado, atender suas
demandas, tanto materiais quanto emocionais, fazendo da sua sala um ambiente
acolhedor e seguro, saber orientar, motivar e ouvir os docentes, buscando sempre
uma melhor maneira de comunicação para que estes não levem para o lado pessoal
em casos de chamada atenção
Propor reuniões pedagógicas, de pais e mestre, conselhos de classe,
representantes de turma, faz com que a comunidade como um todo se aproxime do
gestor, colaborando para tornar a instituição de boa qualidade.
Um ponto que pode gerar discordâncias nesse relacionamento é em caso de
conflito ou mesmo a quebra de alguma regra, tanto da parte de alunos, quanto de
professores. É de responsabilidade do gestor orientar, tentando compreender, mas
ao mesmo tempo demonstrando sua autoridade e, se preciso, punir quem cometeu a
infração de forma adequada.
 11

4 PLANO DE AÇÃO

Descrição da situação-problema Evasão escolar na educação pública,

Proposta de solução
Objetivos do plano de ação
Abordagem teórico-metodológica
Recursos
nos 8º e 9º ano, e a influência da
participação efetiva dos pais para
combatê-la.
Reuniões de planejamento com a
direção, pais, alunos e docentes;
Planejar reuniões pedagógicas, eventos
para repasse de informações e coleta de
dados, para melhorias na evasão escolar
devido falta de interesse e participação
dos pais no dia a dia da escola.
Desenvolver em conjunto com os alunos,
docentes e pais atividades que
promovam experiências criativas,
práticas e interativas, como por exemplo
leituras e produção de resumos, unindo
as famílias e buscando um retorno
documentado das possíveis mudanças.
O papel da família no processo
educativo dos educandos é fundamental,
senão o mais importante, porque o
acompanhamento sistemático, metódico
e constante permite que o aluno tenha
uma organização e desempenho escolar
efetivo, pois o apoio parental é fulcral
para o “crescimento” acadêmico, onde o
educando sente-se “protegido” e
acompanhado. (Picanço, 2012)
Disponibilidade de livros adequados

ao nível dos alunos, e de bom

entendimento das famílias.
Caderno e caneta, para anotações
de resumos.
 12

Considerações finais Os resultados estão relacionados à

aceitação e ao sucesso da atividade
proposta com relação aos objetivos e
metas previstas.
Almejamos um aumento da taxa de
interação da escola com a comunidade,
ampliando a participação dos pais no dia
a dia escolar dos filhos, garantido que
eles se sintam bem vindos no ambiente
e continuem com seus estudos.
 13

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Os estágios nos dão a oportunidade de atuar no ambiente escolar e entender

melhor as práticas escolares. Enfatizo que, à medida que a pandemia se adapta, a
leitura de vários textos, sites e vídeos para pesquisa ajudará a fornecer mais base e
conhecimento para este campo tão importante da educação, bem como experiência
de ensino e gestão.
É gestão escolar, estamos relacionados com a prática docente de toda a
comunidade escolar e de outras áreas da sociedade. Ajuda a refletir e analisar onde
e como posso melhorar como profissional agora, mesmo sem um contato real com
salas de aula ou espaços não escolares, e abre uma variedade de opções no
mercado de trabalho.
Nada pode substituir este contato, espero ter tempo para colocar em prática
tudo o que aprendemos até agora, todos os saberes que nos foram transmitidos de
forma a garantir a reflexão da existência do ensino.
 14

REFERÊNCIAS

ALVAREZ, Adrian. RIGO, Mariana. Pedagogia em ação: o papel do pedagogo e

suas diversas atuações. Unioeste. Cascavel, Paraná, Brasil. 2018. Disponível em:
<https://www.bts.senac.br/bts/article/view/694>. Acesso em: 19 fev. 2021.

COIFMAN, Anne. Regimento escolar: tire as suas dúvidas e saiba as diferenças

para o PPP!. Disponível em: <https://blog.lyceum.com.br/regimento-
escolar/#:~:text=O%20regimento%20escolar%20%C3%A9%20um,a%20legisla
%C3%A7%C3%A3o%20para%20a%20educa%C3%A7%C3%A3o.&text=Dessa
%20forma%2C%20atua%20como%20uma,o%20bom%20funcionamento%20da
%20institui%C3%A7%C3%A3o.>. Acesso em: 20 fev. 2021.

FERREIRA, Letícia. Regimento escolar: o que é e para que serve. Disponível em:
<https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2302/regimento-escolar-o-que-e-e-para-que-
serve>. Acesso em: 20 fev. 2021.

ESCOLAWEB. O papel do diretor escolar no sucesso da instituição. [S. l.]

[2018?]. Disponível em: https://escolaweb.com.br/gestao-escolar/o-papel-do-diretor-
escolar-no-sucesso-da-instituicao/. Acesso em: 21 fev. 2021.

ABREU, Nicolle. A relação entre professores e diretor na gestão escolar.

Disponível em: https://blog.livrofacil.com/relacao-entre-professores-e-diretor-na-
gestao-escolar/. Acesso em: 22 fev. 2021.

PICANÇO, A.L.B. A Relação Entre Escola e Família: as suas implicações no

processo de ensino aprendizagem. Lisboa: Escola Superior de Educação João de
Deus, 2012. Disponível em: <
https://comum.rcaap.pt/bitstream/10400.26/2264/1/AnaPicanco.pdf>. Acesso em 22
fev. 2021.