Método Willems

Princípios Básicos e Atividades

Princípios Básicos do Método Willems
• Relação psicológica entre o homem e a
música: ritmo – corpo; melodia – emoção;
harmonia – intelecto;

• Não utilização de recursos extra-musicais no

ensino musical;

• Ênfase na prática antes da teoria

Atividades da Aula Willems

• Ritmo
• Desenvolvimento Auditivo
• Canção
• Locomoção
 Ritmo
Executar, reproduzir e criar utilizando corpo, voz e instrumentos:

• Batimentos livres com paradas súbitas

• Batimentos espontâneos com imitações
• Batimentos com onomatopéias, palavras e frases
• Batimentos com alternância de mãos.
• Batimentos utilizando partes do corpo
• Reprodução de células rítmicas com ou sem texto
• Trabalhos rítmicos com textos, provérbios, lenga-lengas, bordões e parlendas
• Batimentos com dinâmicas tais como forte, fraco, crescendo e diminuindo
• Batimentos com contagem.
• Trabalhos rítmicos utilizando audição interior
• Reconhecimento de ritmos da canção
• Improvisação de ritmos
• Improvisação de diálogos rítmicos (jogos de perguntas e respostas)
• Duração do som
• Sentido de dobro e metade.
 Ritmo
Ler, executar e escrever:

• Gráficos de Intensidade
• Gráficos de Duração
• Substituição de Gráficos de Duração por figuras (semínima,
colcheias, mínima, semibreve, pausa da semínima, pausa da
colcheia, pausa da mínima e pausa da semibreve, etc.)
• Indicação gráfica de pulsação
• Divisão, vivência, regência e identificação de compassos
• Pulsação, unidade de tempo, unidade de compasso e ritmo do texto
• Células rítmicas
• Ditado rítmico
• Estilos rítmicos variados
 Desenvolvimento Auditivo
Escutar, reconhecer e reproduzir sons diversos, tais como:

• Silêncio
• Sons da natureza
• Sons do cotidiano
• Sons do ambiente
• Sons provocados
• Sons do corpo
• Sons de objetos
• Sons gravados
• Seqüências sonoras
• Sons de pessoas falando e cantando
• Direção do som
 Desenvolvimento Auditivo
Reconhecer, classificar, emparelhar, ordenar e
reproduzir (utilizando objetos e brinquedos
sonoros, sinos, apitos, instrumentos musicais):
• Materiais de naturezas diferentes
• Materiais de alturas diferentes
• Materiais timbres diferentes
• Instrumentos musicais
• Vozes
 Desenvolvimento Auditivo
Reconhecer e vivenciar:

• Sons graves e agudos

• Subida e descida do som com e sem visual
• Movimento de mãos, cantando
• Reprodução e improvisação de motivos melódicos
cantando em lá,lá,lá e nome de notas.
• Improvisação de motivos melódicos cantando com
movimento de mãos
• Diferenciação das escalas maiores e menores
• Movimento sonoro com as mãos de canções simples
• Automatização dos nomes das notas
 Desenvolvimento Auditivo
Ler, executar e escrever:
• Gráficos de efeitos sonoros
• Gráficos de Movimento Sonoro
• Gráficos de Altura do som
• Improvisação escrevendo o gráfico
• Gráficos de Notas por graus conjuntos, com tracinhos e bolinhas
• Gráficos de Escala
• Notas da escala utilizando uma sílaba escolhida
• Nomes das notas
• Escalas maiores, menores e modais na voz e no metalofone
• Leitura no Pentagrama – subiu, desceu, ficou, subiu pulando e desceu pulando,
• Claves de sol e de fá.
• Automatização da leitura e da escrita musicais
• Associação de leitura rítmica à altura das notas
• Solfejo Melódico
• Ditado Melódico na clave de sol
• Ditado Melódico na clave de fá
• Ditado Melódico nas duas claves
 Canção
Canções Temáticas Canções para Canções Didáticas:
movimentos corporais
Nome de animais Nome de notas
Nome de pessoas Canção de roda Trabalhos rítmicos
Nome de objetos Folclórica Batimentos corporais
Natureza Integração Imitação e improvisação
Cotidiano Tensão e relaxamento Instrumentação
Profissões Gestos
Metalofone / Xilofone
Flores Movimentos (frente,
Flauta
Frutas trás, pular, saltar,
rodar...) Tonalidade maior e menor
Vegetais
Cores Locomoção Nomes de intervalos
Brinquedos e jogos Coreografia Pentatônica
Brincadeiras Cânones
Datas comemorativas
 Aplicação da Canção
Utilizando a Voz
• Cantar a melodia com texto e os alunos escutam
• Falar o texto da canção com variações de altura, intensidade e duração.
• Cantar melodia em “la la la” no tom dado
• Cantar em frases; separar em grupos ou individualmente
• Cantar uma frase e silencia a outra
• Trabalhar dinâmicas e expressões variadas

Utilizando Batimentos
• Cantar utilizando batimentos variados.
• Cantar a melodia marcando a unidade de tempo – UT com suas divisões e subdivisões, a unidade de compasso – UC e o ritmo da canção.
• Cantar a melodia realizando ostinato rítmico dado pelo professor ou pelo aluno

Utilizando Movimento Corporal

• Cantar com gestos
• Cantar a música andando na pulsação e batendo a UT, a UC e o ritmo da melodia.
• Cantar andando em direções diferentes para cada frase da canção
• Cantar com gestos, movimentos e locomoções
• Criar pequenas coreografias para a canção
• Criar diferentes performances

Utilizando Instrumentos
• Utilizar instrumentos de percussão
• Executar no metalofone seqüências de notas com nomes presentes na canção
• Improvisar em notas harmônicas com voz ou instrumentos musicais
• Trabalhar ostinatos melódicos e rítmicos
 Locomoção
• Andar livremente
• Andar seguindo batimentos
• Andar com paradas súbitas
• Andar com andamentos variados
• Andar e correr livremente e em círculos
• Andar e correr de acordo com a execução instrumental
• Andar, correr, saltar, saltitar e galopar de acordo com a música
• Andar, correr, saltar, saltitar e galopar de acordo com as orientações
• Saltar com pés juntos no lugar, para frente, atrás, direita e esquerda
• Saltar sobre um pé, rodando, para frente e para trás
• Balançar, rodar, rolar e sacudir seguindo orientações
• Andar e mudar de direção de acordo com as variações de timbres
• Movimentar-se em pares e em grupos
• Andar seguindo o pulso, as unidades maior e menor e o ritmo da canção.
• Movimentar-se com ostinatos rítmicos
• Combinar movimentos e batimentos variados: andar com palmas, palmadas, pés, estalos e palavras ou cantos na voz.
• Andar acelerando e ritardando
• Andar de acordo com o fraseado de uma canção
• Movimentar-se com contagens variadas
• Marchar marcando compassos
• Movimentar-se utilizando estilos rítmicos variadas
• Movimentar-se de acordo com situações, emoções e personagens sugeridos
• Locomover-se com brincadeiras populares
• Movimentar-se em cânones
• Realizar coreografias estabelecidas
• Criar e executar coreografias