INSTITUTO DE ENSINO VIVENDO EM CRISTO

SIMULADO
Curso: Ensino Fundamental II Turma: 9ºano
Disciplina: Turno:
Professor: Data:
Aluno(a): Nota:

Língua Portuguesa

Leia o quadrinho e responda:

QUESTÃO 01 - Qual é a função dos termos "Hamlet" e "papai", respectivamente, no

primeiro e no segundo quadrinho? (1,0)

a) Pronome
b) Interjeição
c) Aposto
d) Vocativo

Para que a oração tenha significado, são necessários alguns termos básicos: os termos
essenciais. A oração possui dois termos essenciais, o sujeito e o predicado.

Sujeito: termo sobre o qual o restante da oração diz algo. Desse modo, faça o que se pede
abaixo:
QUESTÃO 02 - O sujeito é um termo muito importante para a oração. Ele pode ser
simples, composto, elíptico ou indeterminado. (1,0)

Na oração “Esse lixo enfeia a rua”, qual é o sujeito e a sua classificação?

a) Rua/Sujeito composto.

b) Rua/Sujeito simples.

c) Lixo/Sujeito simples.

d) Esse/Sujeito indeterminado.

Questão 03 - Quanto à relação lógico-semântica estabelecida no segundo balão “Mais

rápido que a morte do Teori Zavascki”, é correto afirmar que:
 a) Dá início a uma argumentação que se contradiz ao que é dito no 1º balão.
b) Estabelece relação de causalidade expressa na fala do sujeito com o jornal nas mãos.
c) Estabelece uma relação de ordem explicativa, em relação ao 1º balão.
d) Contém uma ideia de sequência temporal que direciona a conclusão equivocada. 
e) Estabelece o sentido de comparação em relação aos casos citados no 1º balão.
(ENEM 2011)

Cultivar um estilo de vida saudável é extremamente importante para

diminuir o risco de infarto, mas também de problemas como morte súbita e
derrame. Significa que manter uma alimentação saudável e praticar
atividade física regularmente já reduz, por si só, as chances de desenvolver
vários problemas. Além disso, é importante para o controle da pressão
arterial, dos níveis de colesterol e de glicose no sangue. Também ajuda a
diminuir o estresse e aumentar a capacidade física, fatores que, somados,
reduzem as chances de infarto. Exercitar-se, nesses casos, com
acompanhamento médico e moderação, é altamente recomendável.

(ATALIA, M. Nossa vida. Época. 23 mar. 2009)

Questão 04 - Ideias veiculadas no texto se organizam estabelecendo relações que atuam

na construção do sentido. A esse respeito, identifica-se, no fragmento, que:

a) a expressão “Além disso” marca uma sequenciação de ideias.

b) o conectivo “mas também” inicia oração que exprime ideia de contraste.

c) o termo “como”, em “como morte súbita e derrame”, introduz uma generalização.

d) o termo “Também” exprime uma justificativa.

e) o termo “fatores” retoma coesivamente “níveis de colesterol e de glicose no sangue”.

Ciências
Questão 05- Em qual das sequências abaixo estão representados um elemento, uma
substância simples e uma substância composta, respectivamente:
a) H2, Cℓ2, O2
b) H2, Ne, H2O
c) H2, HI, He
d) H2O, O2, H2

Questão 06- Até o século XVII, o papel dos espermatozoides na fertilização do óvulo não
era reconhecido. O cientista italiano Lazzaro Spallanzani, em 1785, questionou se seria o
próprio sêmen, ou simplesmente o vapor dele derivado, a causa do desenvolvimento do
óvulo. Do relatório que escreveu a partir de seus estudos sobre a fertilização, foi retirado
o seguinte trecho:
(…) para decidir a questão, é importante empregar um meio conveniente que permita
separar o vapor da parte figurada do sêmen e fazê-lo de tal modo, que os embriões
sejam mais ou menos envolvidos pelo vapor.
Dentre as etapas que constituem o método científico, esse trecho do relatório é um
exemplo de:

a) análise de dados;
b) elaboração de hipótese;
c) coleta de material;
d) planejamento do experimento

Questão 07 - A partir das informações dadas, enumere as informações, em ordem

sequencial, de acordo com as etapas do método científico:

(   ) Conclusões
(   ) Possíveis respostas para a pergunta em questão (hipótese)
(  ) Etapa experimental
(  ) Dúvida sobre determinado fenômeno da natureza
(   ) Levantamento de deduções

Questão 08 - . Assinale a resposta que representa uma substância simples:

a) CO2 – gás carbônico.
b) O2 – gás oxigênio.
c) H2O - água.
d) NaCl – cloreto de sódio.

História
Questão 09- (Enem-2014) Três décadas — de 1884 a 1914 — separam o século XIX —
que terminou com a corrida dos países europeus para a África e com o surgimento dos
movimentos de unificação nacional na Europa — do século XX, que começou com a
Primeira Guerra Mundial. É o período do Imperialismo, da quietude estagnante na
Europa e dos acontecimentos empolgantes na Ásia e na África.
ARENDT, H. As origens do totalitarismo. São Paulo: Cia. das
Letras, 2012.

O processo histórico citado contribuiu para a eclosão da Primeira Grande Guerra na

medida em que:

a) Difundiu as teorias socialistas.

b) Acirrou as disputas territoriais.
c) Superou as crises econômicas.
d) Multiplicou os conflitos religiosos.

Questão 10 - Dentre os desdobramentos político-econômicos imediatos na ordem

internacional produzidos pela Primeira Guerra Mundial (1914-1918), é correto apontar:

a) O fim dos privilégios aduaneiros da França no comércio com a Alemanha.

b) O surgimento da Organização das Nações Unidas.
c) A criação da Iugoslávia, como decorrência das questões políticas dos Balcãs.
d) A anexação da Palestina, da Síria e do Iraque ao Império Otomano.

Questão 11- A Proclamação da República, em 15 de novembro de 1889, exigiu que o país

adotasse um novo texto constitucional. Sobre a nova Constituição, aprovada em 1891,
pode-se afirmar que:

a) Instituiu uma república federativa no Brasil, transformando as antigas províncias em

estados, mas sem conferir-lhes grande autonomia, pois eles permaneceram dependentes
do governo federal para prover suas despesas administrativas.
b) Estabeleceu o direito ao voto para todos os cidadãos maiores de 21 anos; entretanto, o
contingente de eleitores era restrito, pois estavam excluídos os analfabetos, as mulheres e
os mendigos, que constituíam a maioria da população brasileira.
c) Implementou o regime republicano, com a eleição direta para presidente da República,
para o Senado e para Câmara Federal, sendo que os estados também podiam eleger seus
governadores e suas Assembleias Legislativas, mas não podiam dispor de uma
Constituição própria.
 d) Estabeleceu a separação entre o estado e a igreja católica, mas o catolicismo continuou
sendo considerado a religião oficial do país, tendo em vista o receio dos novos dirigentes
republicanos de que as religiões protestantes, introduzidas pelos imigrantes europeus,
dividissem a população brasileira.

Questão 12- Leia o trecho a seguir.

Política de valorização do café: Conjunto de medidas adotadas pelo poder público

durante a Primeira República como forma de assegurar ao setor cafeeiro brasileiro
condições para enfrentar a queda de preços do produto no mercado internacional.

Disponível em:
<http://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/AEraVargas1/glossario/politica_de_valorizacao_d
o_cafe>.Acesso em: 16 out. 2012.

 A política de valorização do café durante a República Oligárquica:

a) Diminuiu a dívida externa e estimulou o desenvolvimento da economia agrária e industrial.

b) Foi efetivada por meio do Convênio de Taubaté que previa a estocagem do excedente.
c) Garantiu a valorização da moeda nacional e facilitou as importações.
d) Incentivou o plantio de novas lavouras cafeeiras para aumentar as exportações.

Geografia

Questão 13 - A Europa buscou sua afirmação como civilização se sobrepondo a outros

povos e culturas. Em busca de enriquecimento e de desenvolvimento, a partir de um
processo de expansão de seus domínios, invadiu e conquistou territórios para conseguir
matérias-primas, produtos exóticos e até mesmo mão de obra barata e ampliação de seus
mercados. Essa expansão começou na Antiguidade quando o Império Romano avançou
sobre diversas áreas na África e na Ásia. Durante os séculos XV e XVI, houve a
chamada expansão ultramarina com as Grandes Navegações, quando os europeus
chegaram à América. A partir da segunda metade do século XVIII, o capitalismo
superava sua fase comercial e entrava em sua fase industrial. A Revolução Industrial
colocou os europeus, novamente, em vantagem diante de outros países de continentes
como Ásia, África e América.

O texto acima cita o termo expansão ultramarina, em síntese o que significa:

a) Expansão do comercio a partir das navegações;

b) Abertura de portos e capitais;
c) Tipo de cultura dos séculos XV e XVI;
d) Período de bloquei das navegações;
Questão 14 - Em relação a agricultura europeia é possível obter elevado aproveitamento
das terras disponíveis, que resultam em grande índice de produtividade com reduzido
emprego de mão de obra. Nesse caso, é necessário lembrar que há disparidades regionais
decorrentes das diferenças estruturais dos países europeus. Marque a alternativa que
corresponde como o setor agropecuário europeu é caracterizado:

a) Uso intensivo de recursos tecnológicos e consequente modernização do setor e otimização

da produção;
b) Atividades agropecuárias e mão de obra escrava;
c) Atividade autônomas
d) Recursos naturais

Questão 15 - Cada vez mais a China tem sido considerada uma potência emergente, com
grande desenvolvimento agrícola, industrial e comercial. O crescimento econômico
chinês garantiu ao país a condição de principal exportador de produtos eletrônicos, o
que permitiu estabelecer trocas comerciais com um grande número de países. Em sua
pauta de importação, constam recursos minerais e automóveis. Mas o crescimento
econômico chinês tem uma face negativa, marque a alternativa que corresponde ao
motivo dessa fase:

a) O aumento da poluição atmosférica e da emissão de CO².

b) O elevado crescimento populacional.
c) Elevadas taxas de degradação ambiental.
d) Atividades econômicas exageradas, com o desrespeito da fiscalização.

Questão 16 - A Ásia é um continente de grande extensão territorial, correspondendo a

cerca de 30% das terras emersas do planeta. No sentido sul-norte, o território asiático se
estende desde o paralelo 10º ao paralelo 80º Sul, Norte, enquanto no sentido Leste-Oeste,
vai do meridiano 25º RÚSSIA o Leste ao meridiano 180º Oeste. Uma pequena porção
territorial da Ásia está situada no Hemisfério Ocidental, denominada Península de
Chukchi, na qual se encontra o Estreito de Bering, sendo este:

a) Uma cidade da Asia, localizada na parte do hemisfério Norte.

b) Um canal marítimo com cerca de 85 quilômetros de largura.
c) Tipo de vegetação especifico da Ásia.
d) População que tem uma cultura com contrastes coloniais.

Arte
Questão - 17 Analisando a constituição do movimento da dançarina na imagem,
podemos concluir que:
 a) Os gestos do corpo são parte das tradições que se mantêm
presentes nas danças atravessando estilos.
b) As danças contemporâneas são abstratas, ou seja, não
desenvolvem uma narrativa completa.
c) As mãos produzem gestos que expressam os sentimentos do
dançarino na coreografia.
d) os movimentos de deslocamento podem ser produzidos por
diferentes formas de posicionar o corpo.

Questão - 18 - (UFG-GO) Observe e compare as duas imagens:

Os quadros tratam do mesmo tema, embora pertençam a dois momentos distintos da

história da arte.
O confronto entre as imagens revela um traço fundamental da pintura moderna, que se
caracteriza pela:

a) tentativa de compor o espaço pictórico com base nas figuras naturais.

b) ruptura com o princípio de imitação característico das artes visuais no Ocidente.
c) continuidade da preocupação com a nitidez das figuras representadas
d) secularização dos temas e dos objetos figurados com base na assimilação de técnicas do
Oriente.
e) busca em fundar a representação na evidência dos objetos.

Questão 19- Leia o texto a seguir. 

Os ensinamentos da escola criada originalmente na Alemanha  

foram bastante difundidos na capital israelense, que [...] reúne o maior número de
edifícios construídos segundo o estilo Bauhaus no mundo. A tendência ganhou fôlego na
década de 1930, levada por judeus alemães que trouxeram como herança o racionalismo
arquitetônico da Bauhaus. Rapidamente o estilo encontrou simpatizantes na segunda
maior cidade de Israel. Em 2003, uma zona específica da cidade (conhecida como
Cidade Branca) foi declarada 
Patrimônio Mundial da Humanidade, segundo a Unesco. A região reúne mais de 4 mil
edifícios erguidos seguindo o mesmo estilo. O nome Cidade Branca faz uma referência à
cor das construções.
A cidade brasileira que tem influências da escola Bauhaus em seu projeto é: 

a) Brasília 
b) Manaus 
c) Belém 
d) Belo Horizonte 
e) Curitiba 

Questão 20- Leia o texto a seguir e responda à questão proposta. 

As pesquisas geométricas, associadas ao rigor matemático e à simplificação da forma,

orientam parte significativa da arte abstrata do século XX. As primeiras realizações
dessa vertente do abstracionismo remontam às vanguardas européias das décadas de
1910 e de 1920: o construtivismo russo, a experiência da Bauhaus, o suprematismo de
Kazimir Malevich e o neoplasticismo de Piet Mondrian e de Theo van Doesburg. 
Qual foi a contribuição desses movimentos para as vertentes artísticas abstratas
posteriores?

a) Relevância nas produções do minimalismo e do abstracionismo moderno. 

b) Nas produções da arte moderna. 
c) Cubismo. 
d) Fauvismo. 
e) Die Brucke.   

Inglês
Questão 21 - Indique a alternativa incorreta quanto ao uso dos advérbios ‘for’ e ‘since’:

a) I have been an English student for nine years.

b) Meggie and Jenny have known each other since middle school.
c) The patient has waited for the doctor for 7 o’clock.
d) Have you lived here for many years?
Questão 22 - Os verbos no Simple Present têm flexões diferentes de acordo com os
pronomes pessoais utilizados. Assim, selecione qual opção está incorreta quanto ao
emprego do verbo to swim.

a) She swims.
b) I swim.
c) They swim.
d) We swims.

Questão 23- Leia e analise o texto a seguir. Dentre as cinco categorias de poluição
existentes, qual é citada nele?
“The things we put into the atmosphere, from car exhaust to industrial waste, cause air
pollution. Even the carbon dioxide that we exhale is considered air pollution, but that does
not mean we need to stop breathing. Cars, factories and other industrial causes are the most
significant problems.”

Adapted from: NICHOLS, Megan Ray. 3 Reasons Why We Need to Reduce Pollution.
Available at: <https://schooledbyscience.com/3-reasons-why-we-need-to-reduce-
pollution>. Accessed on: August, 30 2020.

a) Noise. c) Light.
b) Soil. d) Air.

Questão 24 - Assinale a única alternativa correta quanto à aplicação do verbo. Lembre-

se das regras de flexão do Simple Present e atente-se para os pronomes utilizados.

a) It protect the environment.

b) You protects the environment.
c) She protects the environment.
d) We protects the environment.

Formação Cristã

Questão 25- Luiza Vilela conclui seu poema afirmando que a adolescência é a melhor e
também a pior fase da vida! Que opção melhor responde o trecho do poema?

a. Que a adolescência é cheia de coisas maravilhosas para desfrutarmos

 b. Que esta fase da vida traz consigo seus altos e baixos, desafios e conquistas
c. Que esta fase da vida traz muitos desapontamentos que nem sempre sabemos como reagir a
eles.
d. Que est faze da vida é muito complicada, não a compreendemos, nem podemos escapar
dela.

Questão 26 - A Bíblia relata histórias magníficas de jovens e adolescentes que foram

instrumentos de Deus para influenciar e mudar gerações. Um deles foi escolhido para
liderar seu povo sendo sucessor de um grande legislador do povo de Israel. Que
alternativa diz seu nome?

a. Moisés
b. Davi
c. Salomão
d. Josué
e. José

Questão 27 - Segundo as lendas e mitologia dos indígenas brasileiros, qual desses deuses
é considerado por eles como sendo o rival de Tupã e também associado ao mal?

a. Guaraci
b. Orochimaru
c. Sumé
d. Anhanga

Questão 28 -Você já parou para pensar sobre o que é razoável na luta para se ter uma
imagem legal? Qual é o limite na procura da beleza? Será que o que realmente importa
é a beleza exterior? O que isso pode causar? Marque a resposta que segundo nosso livro
melhor responde a estas perguntas.

a. Podemos perder a identidade quando nos sujeitamos à ordem dos modismos.

b. Estaremos no adequando ao mundo e seremos mais aceitos.
c. Seremos vistos como pessoas de autoestima elevada, logo estaremos mais saudáveis
emocionalmente.
d. Devemos sempre fazer o que todos estão fazendo.