ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO INFANTIL

1- Uma criança de um ano e meio insiste em subir e descer alguns degraus

existentes próximos ao local que você está com o grupo. Diante dessa situação, a
conduta mais adequada do professor deve: (1,0)

(A) tentar chamar sua atenção para outra coisa, pois aquele local é perigoso.

(B) reivindicar com um superior para que alguma coisa seja feita, pois os degraus
são inadequados naquele local.

(C) explicar para a criança porque ela não pode ficar lá.

(D) não intervir, pois ela está fazendo o que quer e tem competência para
continuar brincando sem perigo.

(E) criar uma forma de permitir que ela realize essa atividade, com segurança.

2- Muitas unidades de Educação Infantil organizam as salas das crianças com

várias mesas e mantêm, na sua rotina, essas crianças sentadas às mesas,
executando atividades de concentração durante longos períodos. De acordo com
o que estudamos, escolha uma alternativa que caracteriza esta pratica e após
justifique sua escolha: (1,0)

(A) prejudicial, pois as crianças precisam de espaço e tempo para se

movimentarem.

(B) aceitável em vista da necessidade de preparar as crianças para o período

escolar.

(C) condenada pelo fato de constranger moralmente as crianças.

(D) estimulante para o desenvolvimento intelectual das crianças.

(E) inadequada por não permitir o desenvolvimento da imaginação

Justificativa da Escolha: (0,5)

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3- O professor de educação infantil, atento ao desenvolvimento da criança em

seus aspectos físicos, cognitivos, emocionais e sociais, preocupa-se em observá-
la: (1,0)

(A) em cada um desses aspectos separadamente, criando situações específicas

para isso.

(B) primeiro nos aspectos físicos e suas conseqüências emocionais, depois nos
cognitivos e sociais.

(C) primeiro nos sociais e suas conseqüências sobre os demais.

(D) especialmente nos cognitivos e suas decorrências sobre os demais.

(E) em suas conquistas em atividades que integram todos os aspectos.

4- Numa determinada Escola de Educação Infantil, o trabalho com a formação de

um grupo de professoras dispostas a problematizar a prática pedagógica
especialmente no que concerne à exploração do mundo, do meio sócio cultural, da
natureza e outros, faz com que essas professoras procurem ter uma escuta atenta
dos seus alunos nesse processo de construção do conhecimento. Nesse sentido
elas procuram: (1,0)

I. Trabalhar os conteúdos de forma integrada, relacionados entre si.

II. Trabalhar com a idéia de que os saberes sistematizados são os mais
importantes e devem ser transmitidos aos alunos.
III. Utilizam-se de estudo do meio para que as crianças possam compreender e
ler o mundo ao seu redor.
IV. Trabalhar com Projetos, onde as várias etapas de trabalho que devem ser
planejadas e negociadas com as crianças para que elas possam se engajar
e acompanhar o percurso até o produto final.
V. Indicar a compra de um livro didático para facilitar o trabalho.

Assinale a alternativa correta:

 a. I, II e IV

b. I, III e IV

c. II, IV e V

d. III e IV

e. I, II, III, IV e V

5- As novas funções para a educação infantil devem estar associadas a padrões

de qualidade. Essa qualidade advém de concepções de desenvolvimento que
consideram as crianças nos seus contextos sociais, ambientais, culturais e, mais
concretamente, nas interações e práticas sociais que lhes fornecem elementos
relacionados às mais diversas linguagens e ao contato com os mais variados
conhecimentos para a construção de uma identidade autônoma. ( Referencial
curricular nacional para a educação infantil /Ministério da Educação —
Brasília: MEC/SEF 1998.) (1,0)

Para que isto aconteça, a instituição de educação infantil deve:

I . tornar acessível a todas as crianças que a freqüentam, indiscriminadamente,

elementos da cultura que enriquecem o seu desenvolvimento e inserção social.

II. cumprir um papel socializador, propiciando o desenvolvimento da identidade

das crianças, por meio de aprendizagens diversificadas, realizadas em situações
de interação.

III. como educação, estimular o desenvolvimento das capacidades de apropriação

e conhecimento, inibindo assim as potencialidades corporais, afetivas, emocionais,
estéticas e éticas, para a formação de crianças felizes e saudáveis.

IV. oferecer às crianças condições para as aprendizagens que ocorrem nas

brincadeiras e aquelas advindas de situações pedagógicas intencionais ou
aprendizagens orientadas pelos adultos.

V. propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de

forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades
infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros.
Estão corretas:

a. ( ) I, II, IV, V

b. ( ) I, III, IV, V

c. ( ) II, III, IV, V

d. ( ) I, II, III, IV

e. ( ) I, II, III, V

6- A Pedagogia de projetos é muito importante na Educação Infantil. A proposta

está presente em muitas realidades da vida escolar, é importante que se ofereça
propostas bastante diferentes das escolas do ensino fundamental. Neste caso é
correto afirmar que: (1,0)

I- O professor precisa oferecer um conhecimento de mundo que tenha

significado e que permita a participação ativa da criança.

II- O professor precisa adequar o tópico a ser investigado garantindo que

sejam mais concretos do que abstratos e que coloquem as crianças em contato
com objetos concretos e reais que elas possam manipular.

III- Construir um conhecimento de base, mas não sendo necessário reservar

um tempo somente para construir este conhecimento básico comum sobre o
assunto a ser trabalhado.

IV- Integrar projeto e currículo, sendo necessário fazer um planejamento

preparatório que permita pensar cuidadosamente sobre as direções que um
projeto pode tomar ou sobre as oportunidades de aprendizagem que podem
ocorrer.

V- Integrar projeto e currículo, onde o professor irá fazer um planejamento

preparatório que permita pensar cuidadosamente sobre as direções que o
projeto pode tomar ou sobre as oportunidades de aprendizagem que podem
ocorrer.

Estão corretas:
 ( ) I, II, IV, V

( ) I, III, IV, V

( ) II, III, IV, V

( ) I, II, III, IV

( ) I, II, III, V

7- Ser professor significa desenvolver atividades pedagógicas e projetos político-

pedagógicos, questionar a própria prática e refletir sobre o fazer profissional. Na
proposta de formação do professor-pesquisador entende-se que o docente deve:
(1,0)

(A) Vivenciar a atividade de pesquisa em disciplinas teóricas.

(B) Modificar regularmente seus pressupostos teóricos.

(C) Organizar a sua ação a partir da articulação prática-teoria-prática.

(D) Trabalhar a teoria como um suporte complementar cuja finalidade é a

prática.

(E) Condicionar sua prática no sentido de observar e alterar seu fazer

pedagógico.

- Leia com atenção o caso abaixo e marque todas as questões verdadeiras: (1,0)

“A professora a observa sem intervir uma criança numa crise de choro. Após
alguns instantes, conversa com ela e depois a acompanha para que tome um
copo d’água e lave o rosto, a fim de retomarem as atividades, incentivando-a a
participar. A professora de Educação Infantil, que considera o sentimento como
uma construção social e se preocupa em observar, escutar e aprender com a
criança, entende o choro como manifestação de medo, insegurança, raiva ou
tristeza, sensações que:

(A) Exigem a intervenção do professor para acalmar a ansiedade da criança.

 (B) Provocam a agressividade entre as crianças e, portanto, devem ser
impedidas.

(C) Fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações
escolares.

(D) Precisam ser estimuladas de modo a fortalecer a criança para enfrentar as

situações de violência.

(E) Necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as

relacionadas à alegria, à curiosidade e ao prazer.

5- Vemos que em Reggio Emilia as/os professoras/es não se preocupam tanto

com a transmissão dos saberes acumulados no currículo quanto se preocupam
com o que as crianças têm a dizer. Grifamos o termo ‘dizer’ justamente porque as
crianças não precisam falar para expressar-se, já que também se comunicam
através de: (1,0)

I- Desenhos, pinturas, esculturas, histórias, enfim, inúmeras são as

linguagens;

II- Loris Malaguzzi e colaboradores (1999) chamam essa abundância de

possibilidades de “Cem linguagens das crianças”;

III- A base de toda pedagogia da província de Reggio Emilia, norte da Itália,

que chama a atenção dos educadores e pesquisadores da educação escolar:
a Pedagogia da Escuta;

IV- Este tipo de Pedagogia não possibilita à criança a discussão e análise dos
próprios trabalhos, pois a análise do trabalho do outro, não favorece o conflito
cognitivo entre os pares;

V- Percebe que, embora numa proposta de atividade, aparentemente, simples,

muitas são as questões que se podem abordar e inúmeros os tipos de
linguagem que se podem desenvolver.

Estão corretas:

a. ( ) I, II, IV, V
 b. ( ) I, III, IV, V

c. ( ) II, III, IV, V

d. ( ) I, II, III, IV

e. ( ) I, II, III, V

7- As crianças devem ter acesso a saúde e higiene, tanto quanto aos

conhecimentos do mundo e de sua cultura. Os profissionais de creches e
instituições de educação infantil devem buscar planejar o cotidiano, procurando
respeitar as individualidades, bem como as necessidades especificas de cada
faixa-etária. Descreva como o educador da infância deve oferecer estas
atividades. (1,5)

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

a) Na segunda infância, que vai dos 3 aos 6 anos, é caracterizada por um

momento importante de formação da criança. De que forma o professor
pode explorar suas motivações, suas curiosidades aprofundando as
experiências das crianças?