*1055ATSBD1*
SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ
Cód. 1055 - QUÍMICA - Química Inorgânica
FRASE: A EDUCAÇÃO É ALGO ADMIRÁVEL E RENOVADOR.
(Transcrever a frase acima para a folha de resposta)
SUA PROVA
 Além deste caderno de prova contendo 60 (sessenta) questões
do tipo objetiva, você receberá uma folha de resposta
destinada às questões objetivas.
TEMPO
 4 (quatro) horas é o tempo disponível para a realização da prova,
já incluído o tempo para a marcação da folha de respostas.
 2 (duas) horas após o início da prova será possível retirar-se do
local de realização das provas.
 60 (sessenta) minutos após o início da prova será possível
retirar-se da sala de aplicação de prova.
NÃO SERÁ PERMITIDO, DENTRE
OUTRAS DISPOSIÇÕES EM EDITAL:
 não utilizar máscaras de proteção facial sobre o nariz e boca
durante toda a permanência no local de aplicação, devendo
cumprir, obrigatoriamente, com todos os cuidados individuais
de higiene recomendados para a prevenção do contágio da
Covid-19, sob pena de ser eliminado do Concurso.
 durante a realização das provas, a comunicação entre os
candidatos nem a utilização de calculadoras e/ou similares,
livros, anotações, impressos ou qualquer outro material de
consulta, protetor auricular, lápis, borracha ou corretivo.
 portar durante a realização das provas equipamentos como bip,
telefone celular, walkman, agenda eletrônica, notebook,
palmtop, Ipod, Ipad, tablets, smartphones, MP3, MP4,
receptor, gravador, câmera fotográfica, controle de alarme de
carro, relógio de qualquer modelo, etc.
 ao candidato levar consigo seu caderno de prova, em hipótese alguma.
 levantar da cadeira sem a devida autorização do fiscal de sala.
 usar o término da prova, deixar a sala.
Preencha manualmente :
INSCRIÇÃO NOME COMPLETO
TIPO A
INFORMAÇÕES GERAIS
 Verifique se o cargo deste caderno de prova coincide com o registrado no
cabeçalho de cada página e com o cargo para qual você está inscrito.
Caso contrário, notifique imediatamente o fiscal da sala, para que sejam
tomadas as devidas providências.
 Caso tenha recebido o caderno de prova com cargo diferente do impresso em
sua folha de respostas, o fiscal deve ser obrigatoriamente informado para o
devido registro na ata da sala, sendo de inteira responsabilidade do candidato
a omissão ou a não conferência de seus dados no caderno de prova, na folha
de respostas.
 Confira seus dados pessoais, especialmente nome, número de inscrição e
documento de identidade e leia atentamente as instruções para preencher a
folha de respostas.
 Assine seu nome, nos espaços reservados, com caneta esferográfica de tinta
cor azul ou preta, confeccionada em material transparente.
 Marque seu tipo de prova em sua folha de respostas. A ausência dessa marcação
acarretará a atribuição de nota igual a zero ao candidato, conforme rege o edital
do concurso.
 Em hipótese alguma haverá substituição da folha de respostas por erro do
candidato.
 Reserve tempo suficiente para o preenchimento da sua folha de respostas. Para
fins de avaliação, serão levadas em consideração apenas as marcações realizadas
nesse documento.
 O IDECAN realizará identificação datiloscópica de todos os candidatos.
A identificação datiloscópica compreenderá a coleta das impressões digitais dos
candidatos.
 Ao terminar a prova, você deverá, obrigatoriamente, entregar sua folha de
respostas, devidamente preenchida e assinada, bem como este caderno de
prova, ao fiscal da sala.
 Durante a realização das provas, o envelope de segurança com os
equipamentos e materiais não permitidos deverá ser acomodado
embaixo ou ao lado da carteira/cadeira utilizada pelo candidato,
devendo permanecer lacrado durante toda a realização das provas e
somente poderá ser aberto no ambiente externo do local de provas.
 Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala só poderão sair juntos, após entregarem
ao fiscal de aplicação suas folhas de respostas, e seus cadernos de provas.
*1055ATSBD2*

LÍNGUA PORTUGUESA
Texto para as questões 1 a 10

Como fome vivida no útero e na infância prejudica o corpo por décadas

1 Uma tragédia humanitária vivida sob o nazismo, em um dos países atualmente com um dos melhores indicadores de
2 desenvolvimento humano do mundo, tem desde então trazido lições ao mundo a respeito dos impactos da fome extrema sobre
3 bebês que ainda nem tinham nascido.
4 Era o inverno de 1944 na Holanda, que na época estava parcialmente ocupada pela Alemanha nazista.
5 Durante meses, as tropas alemãs bloquearam o suprimento de comida para grandes partes do território holandês,
6 deixando 4,5 milhões de pessoas em situação de fome extrema.
7 “As pessoas comiam os cachorros, os gatos e os ratos. Era simplesmente desesperador”, disse um sobrevivente à
8 BBC em 2013. “Os padeiros não tinham trigo, então, faziam pães aguados, que grudavam na boca.”
9 Alguns estudos estimam que cada holandês dispunha de comida equivalente a 370 calorias por dia – lembrando que
10 as normas de saúde vigentes hoje sugerem a ingestão diária de 2 mil calorias por dia para mulheres e 2,5 mil para homens.
11 Foi um dos mais graves episódios de fome ocorridos durante a Segunda Guerra Mundial, que deixou 20 mil mortos e
12 só terminou com a derrota da Alemanha, em maio de 1945, e a libertação da Holanda.
13 É um desastre que permanece na memória coletiva dos holandeses até hoje, explica à BBC News Brasil a
14 pesquisadora Tessa Roseboom, professora de Desenvolvimento e Saúde na Primeira Infância na Universidade de Amsterdã.
15 “A memória coletiva do povo holandês sobre a Segunda Guerra é dramática”, afirma. “Claro que os números de
16 sobreviventes estão diminuindo, mas todos conhecemos histórias de pessoas que tiveram de comer bulbos de tulipa, que
17 tiveram que andar centenas de quilômetros para achar comida.”
18 Ao mesmo tempo, o fato de a fome extrema ter ocorrido apenas durante um breve intervalo de tempo (a escassez
19 acabou quando o abastecimento de comida foi normalizado, e a Holanda caminhou para ser um país extremamente próspero)
20 deu aos cientistas um cenário ideal para estudar o que a falta de nutrientes faz com o corpo de uma pessoa – em particular,
21 uma pessoa ainda em formação, dentro do útero da mãe.
22 E as pesquisas sobre o “inverno da fome” (ou “hongerwinter”, no original) mostram que as consequências são sentidas
23 até hoje por pessoas que estão na casa dos 70 e 80 anos, e provavelmente serão sentidas por seus descendentes.
24 Roseboom e seus colegas coletaram, em arquivos históricos, registros médicos detalhados sobre mulheres que
25 estavam grávidas durante o período de escassez e, desde então, estão analisando a saúde física e mental dos filhos dessas
26 mulheres, hoje idosos.
27 Essas pessoas apresentam maior incidência de obesidade, de colesterol alto, de diabetes tipo 2 e de problemas
28 cardiovasculares do que a população holandesa em geral, “riscos que contribuem para menos bem-estar físico e mental e mais
29 risco de mortalidade nesse grupo”, diz a pesquisadora.
30 Um motivo provável é que essas pessoas tiveram seus corpos “programados” desde o útero para sobreviver com muito
31 pouca comida. Ao longo do tempo, isso se converteu em um problema de saúde.
32 “Encontramos diferenças claras em termos de estrutura e tamanho do corpo, e achamos que isso se deve à falta de
33 ‘blocos de montar’ – ou seja, da má nutrição – de suas mães quando elas estavam construindo o corpo de seus bebês”, explica
34 Roseboom.
35 Além disso, ela diz que exames de ressonância magnética feitos nessas pessoas indicam que seus cérebros são
36 menores, o que pode explicar por que eles parecem ter um desempenho pior em tarefas cognitivas.
37 E de modo geral, o cérebro dessas pessoas parece “envelhecer mais rápido”, afirma a pesquisadora.
38 As consequências observadas na Holanda se referem a um período histórico único e extremo, mas servem de alerta
39 quanto aos impactos que a falta de nutrientes tem na saúde de longo prazo das pessoas, em particular fetos e crianças – e de
40 como isso pode prejudicar a força de trabalho futura de um país, explica Roseboom.
41 Isso vale inclusive para países como o Brasil, onde 19 milhões de pessoas estavam, no final de 2020, em situação de
42 insegurança alimentar (quando o acesso e a disponibilidade de alimentos são escassos), segundo cálculos da Rede de
43 Pesquisa em Soberania e Segurança Alimentar e Nutricional.
44 “Primeiro, o estresse da pandemia impacta crianças já no útero, e sabemos isso a partir de pandemias passadas. A
45 gripe espanhola de 1918, por exemplo, deixou marcas duradouras nas crianças que ainda não haviam nascido. Sabemos que
46 eles tiveram risco mais alto de doenças cardiovasculares e participação mais baixa no mercado de trabalho”, afirma Roseboom.
47 “A restrição ao acesso à comida no Brasil neste momento pode muito bem ter consequências negativas, principalmente
48 para crianças no útero. Vimos isso na Fome Holandesa, mas também foram observados efeitos similares em outros momentos
49 nos quais houve restrição de comida”, como em períodos graves de fome na China, na Irlanda ou no continente africano como
50 um todo, diz ela.
51 “Então, como isso não teria um efeito similar nas crianças brasileiras?”
52 Diante desse cenário, Roseboom argumenta que, quando se protege a infância e se garante que grávidas, bebês e
53 crianças recebam nutrição saudável, produz-se um benefício para toda a sociedade, que contará com adultos mais produtivos
2 CÓD. 1055 - Química - Química Inorgânica - TIPO A
 *sbdaaz*
CARGO: BASE SUPERIOR DOCENTES DIA 11.12 *1055ATSBD3*

54 e com menos problemas de saúde. “É impressionante ver como os cérebros [de pessoas gestadas sob a fome] são menores,
55 fazem menos conexões, têm profusão cerebral mais pobre para tarefas cognitivas. A escassez de comida não afeta só a saúde
56 física futura, mas como essas crianças vão se sair na escola, como conseguirão contribuir para o mercado de trabalho.”
57 “Nesse sentido, há um importante efeito econômico a ser considerado. Se as crianças tiverem a pobreza incrustada
58 em seus cérebros, quase literalmente, jamais conseguirão contribuir com seu [potencial] máximo. É um problema que a
59 sociedade inteira vai enfrentar se uma geração ficar desprotegida. O legado é mais longo, com um preço mais alto a ser pago.”
60 (...)
61 No Brasil, havia, em 2019, segundo levantamento da Fundação Abrinq pelos Direitos da Criança, ao menos 9,1 milhões
62 de crianças de até 14 anos em situação domiciliar de extrema pobreza, o que provavelmente significa que estavam sob
63 insegurança alimentar – um problema que se agravou com a pandemia, o desemprego e a inflação.
64 Um relatório da Associação de Psicologia dos EUA aponta que a insuficiência de comida está associada, em crianças,
65 a mais dores de estômago e de cabeça e a mais resfriados. “E a fome severa antecipa doenças crônicas entre crianças em
66 idade pré-escolar e escolar”, diz o texto.
67 Além disso, viver sob a insegurança alimentar pode causar estresse tóxico, que por sua vez “afeta o desenvolvimento
68 cerebral, o aprendizado, o processamento de informações e os resultados acadêmicos das crianças”.
69 Ainda assim, é nos bebês no útero que os malefícios são piores, diz a pesquisadora holandesa: “É [durante a gravidez]
70 que todos os órgãos estão sendo formados. Se eles forem construídos com blocos menores e mais pobres, não surpreende
71 que haja consequências de longo prazo para a resistência aos estresses da vida cotidiana.”
72 Os efeitos disso podem ser mitigados ao longo da vida, mas são persistentes, ela agrega.
73 “O coração terá menos células musculares, os rins terão menos unidades de filtragem, o cérebro terá menos neurônios.
74 (...) À medida que a idade avança, você fica mais suscetível a problemas. Claro que pode-se consertar um pouco disso – um
75 bebê desnutrido pode receber muita comida saudável, atividades e estímulos e minimizar os efeitos, mas reverter
completamente não é possível, porque você não consegue construir seu coração do zero outra vez.”
(BBC News. 13.nov.2021. Disponível em: www.uol.com.br)

1. “Encontramos diferenças claras em termos de estrutura e
tamanho do corpo, e achamos que isso se deve à falta de
‘blocos de montar’ – ou seja, da má nutrição – de suas mães
quando elas estavam construindo o corpo de seus bebês”,
explica Roseboom. (linhas 32 a 34)
A respeito do período acima, analise as afirmativas a seguir:
I. O emprego de aspas simples em blocos de montar se justifica
como forma de dar destaque à expressão, naturalmente
construída em sentido figurado.
II. O trecho entre travessões explicita a ideia contida em falta de
‘blocos de montar’, não a enumera nem explica.
III. O segmento “de suas mães quando elas estavam construindo
o corpo de seus bebês” ficaria igualmente correto caso os
pronomes possessivos fossem substituídos por artigos
definidos.
Assinale
A) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
B) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
C) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
D) se todas as afirmativas estiverem corretas.
2. Na linha 27, de obesidade exerce função sintática de
A) adjunto adnominal
B) complemento nominal
C) objeto indireto
D) agente da passiva
3. Em relação às ideias do texto, e à sua leitura com realização
correta de inferências, analise as afirmativas a seguir:
I. Uma vez que uma parte dos holandeses sofreu com fome
ainda no útero, no chamado “inverno da fome”, depois que
crescem, seu organismo procura compensar a falta de
comida, e eles comem além da normalidade, favorecendo os
casos de obesidade e alta de colesterol.
II. O período de pandemia pode ter seus efeitos sentidos no
futuro, pois, com base em pesquisas anteriores, crianças
expostas à fome poderão apresentar dificuldade de serem
bem-sucedidas cognitiva e profissionalmente.
III. A fome é prejudicial não somente aos fetos, mas também às
crianças expostas à pobreza extrema, uma vez que poderão
desenvolver precocemente doenças cardíacas e renais
crônicas, por exemplo, antes mesmo da vida adulta.
Assinale
A) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
B) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
C) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
D) se todas as afirmativas estiverem corretas.
4. Assinale a alternativa em que, no texto, a palavra NÃO
desempenhe papel adverbial.
A) mais (baixa) (linha 46)
B) mais (longo) (linha 59)
C) mais (dores) (linha 65)
D) mais (suscetível) (linha 74)

-2- 3
CÓD. 1055 - Química - Química Inorgânica - TIPO A
*sbdaaz*
*1055ATSBD4* CARGO: BASE SUPERIOR DOCENTES DIA 11.12
5. Além disso, ela diz que exames de ressonância magnética
feitos nessas pessoas indicam que seus cérebros são
menores, o que pode explicar por que eles parecem ter um
desempenho pior em tarefas cognitivas. (linhas 35 e 36)
Reescrevendo-se segmentos do período acima, sem analisar
alterações de sentido, assinale a alternativa em que NÃO se
tenha mantido adequação à norma culta.
A) Porque eles parecem ter um desempenho pior em tarefas
cognitivas, seus cérebros são pequenos?
B) Seus cérebros são pequenos, mas a ciência não consegue
ainda explicar por quê porque os estudos são incipientes.
C) Deve existir um porquê muito claro de existir cérebro de
algumas pessoas menor do que o de outras.
D) Seria necessário pesquisar muito para descobrir por quê,
nesse contexto holandês, as pessoas nasceram com cérebro
menor.
6. Durante meses, as tropas alemãs bloquearam o suprimento de
comida para grandes partes do território holandês, deixando
4,5 milhões de pessoas em situação de fome extrema. (linhas
5 e 6)
O trecho sublinhado no período acima, iniciado por gerúndio,
apresenta noção semântica, em relação ao segmento anterior,
de
A) causa.
B) consequência.
C) condição.
D) concessão.
7. No Brasil, havia, em 2019, segundo levantamento da
Fundação Abrinq pelos Direitos da Criança, ao menos 9,1
milhões de crianças de até 14 anos em situação domiciliar de
extrema pobreza, o que provavelmente significa que estavam
sob insegurança alimentar – um problema que se agravou com
a pandemia, o desemprego e a inflação. (linhas 61 a 63)
Reunindo-se os segmentos sublinhados no período acima, e
reescrevendo-os, independentemente da alteração de sentido
provocada, analise a alternativa em que tais alterações
tenham mantido adequação à norma culta.
A) No Brasil, hão de existir ao menos 1,5 milhões de crianças
B) No Brasil, devem haver ao menos 8,4 milhões de crianças
C) No Brasil, pode existir ao menos 1,8 milhões de crianças
D) No Brasil, há de existir ao menos 1,9 milhão de crianças
4 -2-
CÓD. 1055 - Química - Química Inorgânica - TIPO A
8. Diante desse cenário, Roseboom argumenta que, quando
se protege a infância e se garante que grávidas, bebês e
crianças recebam nutrição saudável, produz-se um
benefício para toda a sociedade, que contará com adultos
mais produtivos e com menos problemas de saúde.
(linhas 52 a 54)
A respeito da palavra SE, sua colocação e classificação no
período acima, analise as afirmativas a seguir:
I. A primeira e a segunda ocorrências constituem caso de
próclise obrigatória.
II. A terceira ocorrência, numa visão do português
contemporâneo, pode atender à exigência de próclise
obrigatória, independentemente da vírgula anterior.
III. Pelo menos uma das ocorrências do SE tem valor reflexivo.
Assinale
A) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
B) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
C) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
D) se todas as afirmativas estiverem corretas.
9. É um problema que a sociedade inteira vai enfrentar se uma
geração ficar desprotegida. (linhas 58 e 59)
Assinale a alternativa em que a alteração dos tempos verbais
no período acima tenha mantido correlação adequada.
A) Foi um problema que a sociedade inteira enfrentou se uma
geração ficasse desprotegida.
B) Era um problema que a sociedade inteira teria enfrentado se
uma geração tivesse ficado desprotegida.
C) Foi um problema que a sociedade inteira tinha enfrentado se
uma geração ficasse desprotegida.
D) Era um problema que a sociedade inteira haveria de
enfrentar se uma geração houvesse ficado desprotegida.
10. Assinale a alternativa em que a palavra QUE, no texto, se
classifique DISTINTAMENTE das demais.
A) que cada holandês (linha 9)
B) que andar (linha 17)
C) é que (linha 30)
D) Claro que (linha 74)
*sbdaaz*
CARGO: BASE SUPERIOR DOCENTES DIA 11.12
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
11. A respeito do que determina a Lei 8.112/90, analise as
afirmativas a seguir:
I. As atribuições do cargo podem justificar a exigência de
outros requisitos estabelecidos em lei.
II. Às pessoas portadoras de deficiência é assegurado o direito
de se inscrever em concurso público para provimento de
cargo cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência
de que são portadoras; para tais pessoas serão reservadas
até 20% (vinte por cento) das vagas oferecidas no concurso.
III. As universidades e instituições de pesquisa científica e
tecnológica federais poderão prover seus cargos com
professores, técnicos e cientistas estrangeiros, de acordo
com as normas e os procedimentos da lei.
Assinale
A) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
B) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
C) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
D) se todas as afirmativas estiverem corretas.
12. Com base na Lei 8.112/90, a nomeação se fará:
I. em caráter efetivo, quando se tratar de cargo isolado de
provimento efetivo ou de carreira;
II. em comissão, para cargos de confiança, de livre exoneração.
III. em comissão, inclusive na condição de interino, para cargos
de confiança vagos.
Analise os itens acima e assinale
A) se apenas os itens I e II estiverem corretos.
B) se apenas os itens I e III estiverem corretos.
C) se apenas os itens II e III estiverem corretos.
D) se todos os itens estiverem corretos.
13. A respeito da reversão, conforme ensina a Lei 8.112/90,
pode ocorrer retorno à atividade de servidor aposentado, a
interesse da administração, desde que satisfeitas
determinadas condições, que estão listadas nas alternativas
a seguir, À EXCEÇÃO DE UMA. Assinale-a.
A) tenha solicitado a reversão
B) a aposentadoria tenha sido voluntária
C) estável quando na atividade
D) a aposentadoria tenha ocorrido nos dez anos anteriores à
solicitação
14. Com base no artigo 132 da Lei 8.112/90, a acumulação ilegal
de cargos, empregos ou funções públicas ensejará
A) demissão.
B) suspensão.
C) cassação.
D) destituição de cargo.
-3-
CÓD. 1055 - Química - Química Inorgânica - TIPO A
*1055ATSBD5*
15. A respeito do que leciona o Decreto 1.171/94, analise as
afirmativas a seguir:
I. A Comissão de Ética não poderá se eximir de fundamentar o
julgamento da falta de ética do servidor público ou do prestador
de serviços contratado, alegando a falta de previsão no
Código, cabendo-lhe recorrer à analogia, aos costumes e aos
princípios éticos e morais conhecidos em outras profissões.
II. Para fins de apuração do comprometimento ético, entende-se
por servidor público todo aquele que, por força de lei, contrato
ou de qualquer ato jurídico, preste serviços de natureza
permanente, temporária ou excepcional, ainda que sem
retribuição financeira, desde que ligado direta ou indiretamente
a qualquer órgão do poder estatal, como as autarquias, as
fundações públicas, as entidades paraestatais, as empresas
públicas e as sociedades de economia mista, ou em qualquer
setor onde prevaleça o interesse do Estado.
III. Em cada órgão do Poder Executivo Federal em que qualquer
cidadão houver de tomar posse ou ser investido em função
pública, deverá ser prestado, perante a respectiva Comissão
de Ética, um compromisso solene de acatamento e
observância das regras estabelecidas por este Código de Ética
e de todos os princípios éticos e morais estabelecidos pela
tradição e pelos bons costumes.
Assinale
A) se apenas a afirmativa I estiver correta.
B) se apenas a afirmativa II estiver correta.
C) se apenas a afirmativa III estiver correta.
D) se nenhuma afirmativa estiver correta.
16. De acordo com o que dispõe a LDB, assinale a afirmativa
INCORRETA.
A) Os cursos de educação profissional e tecnológica poderão ser
organizados por eixos tecnológicos, possibilitando a
construção de diferentes itinerários formativos, observadas as
normas do respectivo sistema e nível de ensino.
B) O conhecimento adquirido na educação profissional e
tecnológica, inclusive no trabalho, poderá ser objeto de
avaliação, reconhecimento e certificação para prosseguimento
ou conclusão de estudos.
C) A educação profissional, integrada às diferentes formas de
educação, ao trabalho, à ciência e à tecnologia, conduz ao
permanente desenvolvimento de aptidões para a vida
produtiva.
D) As instituições de educação profissional e tecnológica, além
dos seus cursos regulares, oferecerão cursos especiais,
abertos à comunidade, condicionada a matrícula à capacidade
de aproveitamento e não necessariamente ao nível de
escolaridade.
5
*sbdaaz*
*1055ATSBD6* CARGO: BASE SUPERIOR DOCENTES DIA 11.12

17. De acordo com o que institui a Lei de Diretrizes e Bases da 20. Com base na Lei 12.772/12, a promoção para a Classe
Educação, o poder público, na esfera de sua competência Titular ocorrerá observados o interstício mínimo de 24 (vinte
federativa, deverá: e quatro) meses no último nível da Classe antecedente e,
I. recensear a população em idade escolar para o ensino ainda, as seguintes condições:
fundamental, e os jovens e adultos que a ele não tiveram
acesso; I. possuir o título de doutor;
II. fazer-lhes a chamada pública; II. ser aprovado em defesa pública de tese inédita; e
III. zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à III. lograr aprovação de memorial que deverá considerar as
escola. atividades de ensino, pesquisa, extensão, gestão
acadêmica e produção profissional relevante, ou de defesa
Analise os itens acima e assinale de tese acadêmica inédita.
A) se apenas os itens I e II estiverem corretos.
B) se apenas os itens I e III estiverem corretos. Analise os itens acima e assinale
C) se apenas os itens II e III estiverem corretos. A) se apenas os itens I e II estiverem corretos.
D) se todos os itens estiverem corretos. B) se apenas os itens I e III estiverem corretos.
C) se apenas os itens II e III estiverem corretos.
18. A LDB apresenta em suas normas que as universidades são D) se todos os itens estiverem corretos.
instituições pluridisciplinares de formação dos quadros
profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de
domínio e cultivo do saber humano, que se caracterizam por:
I. produção intelectual institucionalizada mediante o estudo
sistemático dos temas e problemas mais relevantes, tanto do
ponto de vista científico e cultural, quanto regional e nacional;
II. um terço do corpo docente, pelo menos, com titulação
acadêmica de mestrado ou doutorado;
III. um terço do corpo docente em regime de tempo integral.
Analise os itens acima e assinale
A) se apenas os itens I e II estiverem corretos.
B) se apenas os itens I e III estiverem corretos.
C) se apenas os itens II e III estiverem corretos.
D) se todos os itens estiverem corretos.

19. Com base no que estipula a Seção IV da Lei 11.892/2008,

poderão candidatar-se ao cargo de Diretor-Geral do campus
os servidores ocupantes de cargo efetivo da carreira docente
ou de cargo efetivo de nível superior da carreira dos técnico-
administrativos do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-
Administrativos em Educação, desde que possuam o mínimo
de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de
educação profissional e tecnológica e que se enquadrem em
pelo menos uma das seguintes situações:
I. possuir o mínimo de 3 (três) anos de exercício em cargo ou
função de gestão na instituição;
II. preencher os requisitos exigidos para a candidatura ao cargo
de Reitor do Instituto Federal; ou
III. ter concluído, com aproveitamento, curso de formação para o
exercício de cargo ou função de gestão em instituições da
administração pública.
Analise os itens acima e assinale
A) se apenas os itens I e II estiverem corretos.
B) se apenas os itens I e III estiverem corretos.
C) se apenas os itens II e III estiverem corretos.
D) se todos os itens estiverem corretos.

6 -4-
CÓD. 1055 - Química - Química Inorgânica - TIPO A
 *1055ATSBD7*

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS RASCUNHO

21. Em 1913, o físico Dinamarquês Niels Bohr contribui para
a compreensão da estrutura atômica usando uma forma
preliminar da teoria quântica, na qual ele supunha que
o elétron só poderia existir em certas órbitas circulares.
Posteriormente, seu modelo foi considerado inadequado
uma vez que conflitava com a versão da teoria quântica
desenvolvida por Erwin Schrödinger e Werner Heisenberg
em 1926. A esse respeito assinale a alternativa correta:
A) Schrödinger e Heisenberg desenvolveram um modelo
quântico para descrever a estrutura atômica baseados nos
experimentos de Rutherford.
B) A equação de Schrödinger permite concluir que os elétrons
se comportam como ondas ou partículas, mas não descreve
a posição e as propriedades dos elétrons no átomo.
C) Schrödinger formulou uma equação baseada na função de
onda Ψ (psi), que levou em conta a dualidade onda-partícula
e permite descrever o comportamento de um elétron.
D) O princípio da incerteza de Heisenberg permite descrever a
posição e a velocidade do elétron simultaneamente.

22. Na teoria do modelo atômico quântico, as propriedades dos

elétrons são especificadas pelos números quânticos. A esse
respeito assinale a alternativa correta.
A) O conjunto de três orbitais 4p pode ser definido pelos números
quânticos n=4 e l=0.
B) n é o número quântico principal, l é o número quântico
momento angular orbital e ml é o número quântico magnético.
C) O spin representa o movimento radial intrínseco do elétron e
é descrito pelo número quântico ms.
D) Uma subcamada com número quântico l consiste em um
número de “l + 1” orbitais individuais.

23. A Teoria do Campo Cristalino (TCC) foi uma das teorias

que surgiram para explicar o comportamento eletrônico dos
compostos de coordenação. A esse respeito, assinale a
alternativa incorreta.
A) Na TCC de campo octaédrico, oito cargas negativas
representando os ligantes são colocadas nos vértices de um
arranjo octaédrico ao redor do íon metálico central.
B) Na TCC, o par isolado de elétrons do ligante é considerado
como uma carga negativa pontual que repele os elétrons dos
orbitais d do íon metálico central.
C) Segundo a TCC, a estabilidade de um complexo octaédrico
origina-se em grande parte da interação atrativa entre cargas
opostas.
D) Uma das propriedades que pode ser interpretada pela TCC é
o espectro de absorção de um complexo de um elétron.

CÓD. 1055 - Química - Química Inorgânica - TIPO A 7

*1055ATSBD8*
24. Na Teoria do Campo Cristalino, a energia de separação RASCUNHO
dos dois conjuntos de orbitais é chamada de parâmetro
de desdobramento do campo cristalino (ΔO), e pode ser
representada pelo diagrama abaixo.

A esse respeito, assinale a alternativa que corresponde aos

valores de ΔO para os elementos Ti e V, respectivamente:
A) -0,8 ΔO e +1,2 ΔO.
B) -1,2 ΔO e +1,8 ΔO.
C) -1,2 ΔO e -1,8 ΔO.
D) -0,8 ΔO e -1,2 ΔO.

25. A respeito da ligação química aplicada a complexos, do

parâmetro de desdobramento do campo cristalino e os
fatores que influenciam na magnitude de sua energia (ΔO),
assinale a alternativa incorreta:
A) O íon metálico central que compõe o complexo exerce forte
influência no desdobramento. Ao aumentar o estado de
oxidação do metal o desdobramento diminui.
B) O parâmetro de desdobramento do campo cristalino varia
sistematicamente de acordo com a identidade do ligante.
C) Os grupos ligantes podem ser arranjados em uma série
espectroquímica, porém a teoria do campo cristalino (TCC)
por si só, não consegue explicar completamente a força dos
ligantes.
D) O aumento do ΔO ao se descer num grupo é devido ao maior
tamanho dos orbitais 4d e 5d em comparação com os orbitais
3d.

26. A teoria dos orbital molecular (TOM) é o modelo de ligação

química mais sofisticado que pode ser aplicado com o mesmo
sucesso em moléculas simples e complexas. A esse respeito
assinale a alternativa correta.
A) Um elétron em um orbital molecular tem maior probabilidade
de ser encontrado onde o orbital possui uma grande
amplitude, ou seja, na região dos seus nós.
B) Um orbital antiligante é assim chamado porque, se for
ocupado, a energia da molécula será maior do que a dos
átomos separados.
C) Segundo a TOM, em uma ligação química todos os orbitais
atômicos são usados para formar os orbitais moleculares.
D) Um orbital ligante se origina da interferência destrutiva
de orbitais atômicos vizinhos, indicada por um nó entre os
átomos.
8 CÓD. 1055 - Química - Química Inorgânica - TIPO A
 *1055ATSBD9*
27. Com base no diagrama dos níveis de energia de orbitais RASCUNHO
moleculares abaixo, julgue os itens a seguir.

I. O diagrama pode ser aplicado às moléculas diatômicas

homonucleares formadas pelos elementos do final do
segundo período da tabela periódica, como as moléculas
O 2 e F 2.
II. O orbital molecular 1πg é o LUMO, e o orbital 2σg é o
HOMO.
III. O diagrama poder ser aplicado à molécula do N2 e sua
configuração eletrônica com 10 elétrons de valência é
.
Assinale a alternativa correta:
A) Todas as afirmativas estão corretas.
B) Somente as afirmativas I e III estão corretas.
C) Somente as afirmativas II e III estão corretas.
D) Somente a afirmativa II está correta.

28. A ligação iônica é, fundamentalmente, a atração eletrostática

entre um cátion e um ânion de um dado composto. A esse
respeito, assinale a alternativa correta:
A) As ligações iônicas são relativamente fracas, por esse motivo
os compostos iônicos possuem baixa ponto de fusão.
B) A ligação iônica em um sólido iônico é dita unidirecional, isto
é, se propaga em uma única direção.
C) Os compostos iônicos, quando no estado sólido, são bons
condutores de eletricidade.
D) A energia requerida para formação de ligações iônicas é
fornecida por forças eletrostáticas não direcionais ditas como
coulombianas.

CÓD. 1055 - Química - Química Inorgânica - TIPO A 9

*1055ATSBD10*
29. Em 1916, o físico-químico G. N. Lewis propôs que uma RASCUNHO
ligação covalente é formada quando dois átomos vizinhos
compartilham um par de elétrons. Ele desenvolveu uma série
de regras para construir as “Estruturas de Lewis”, que nada
mais são que as representações das ligações nas moléculas.
A esse respeito, assinale a alternativa incorreta.
A) Segundo a regra do octeto os átomos compartilham pares
de elétrons até que eles tenham adquirido oito elétrons de
valência.
B) Um par de elétrons de valência não compartilhado em um
átomo é chamado de um par isolado. Os pares isolados de
elétrons não contribuem diretamente para a ligação e não
tem qualquer influência na forma e propriedades químicas
das moléculas.
C) Em uma ligação covalente o átomo central é aquele que fará
o maior número de ligações ou o átomo que está em menor
quantidade na molécula.
D) Na representação de ligações covalentes proposta por Lewis,
se a valência do átomo central esgotar e ainda restarem
átomos, esses são ligados aos átomos ligados ao átomo
central.

30. O triângulo de Ketelaar, apresentado na figura abaixo,

demonstra a diferença de eletronegatividade (Δχ) dos
elementos em compostos binários e sua eletronegatividade
média (χmédia).

A respeito das ligações químicas e com base na figura acima,

assinale a alternativa incorreta.
A) O composto MgO tem caráter covalente e por isso situa-
se em região mediana mais próxima ao vértice superior do
triângulo.
B) O composto CsF situa-se no vértice iônico do triângulo, pois
possui uma grande diferença de eletronegatividade entre os
elementos.
C) O F2 é uma molécula com diferença de eletronegatividade
nula, por isso situada na base do triângulo.
D) Nas ligações metálicas os valores de Δχ e χmédia são baixos
e ocupam o vértice inferior esquerdo do triângulo.

10 CÓD. 1055 - Química - Química Inorgânica - TIPO A

 *1055ATSBD11*
31. A respeito das reações dos complexos de metais de transição, RASCUNHO
assinale a alternativa que corresponde a um mecanismo
relacionado às reações de substituição do ligante.
A) Esfera interna.
B) Adição.
C) Redox.
D) Intertroca.

32.

Assinale a alternativa que corresponde ao tipo de reação

química apresentada na figura acima:

A) Reação de dissociação.
B) Reação de decomposição por mecanismo dissociativo.
C) Reação de substituição de ligante por mecanismo dissociativo .
D) Reação de substituição do ligante por mecanismo associativo.

33. Na química, a simetria e a ligação nas moléculas estão

intimamente relacionadas e seu tratamento sistemático faz
uso da chamada teoria de grupo. A esse respeito, assinale a
alternativa incorreta.
A) Cada operação de simetria está associada a um elemento de
simetria.
B) A operação de simetria de identidade, E, consiste em não
fazer nada com a molécula.
C) O elemento de simetria Cn corresponde a operação de
rotação da molécula.
D) Operações de simetria são ações que deixam a molécula
aparentemente alterada.

34. Dentre as importantes aplicações da simetria em química

inorgânica, temos a construção e a classificação dos orbitais
moleculares e a interpretação de dados espectroscópicos
para a determinação de estruturas. Além disso, há aplicações
mais simples em algumas propriedades moleculares como
polaridade e quiralidade. A esse respeito, assinale a
alternativa correta.
A) Uma molécula não pode ter um momento de dipolo elétrico
perpendicular a qualquer eixo de rotação.
B) Toda molécula quiral possui um eixo de rotação impróprio.
C) Uma molécula polar tem ao menos um centro de inversão.
D) Se uma molécula possui um centro de inversão, todas
as suas vibrações podem ser simultaneamente ativas no
Infravermelho e no Raman.

CÓD. 1055 - Química - Química Inorgânica - TIPO A 11

*1055ATSBD12*
35. Na química inorgânica, a análise de simetria pode ser utilizada RASCUNHO
para obter informações sobre os modos normais de vibração
de uma molécula. Utilizando a análise por simetria aplicada
a espectroscopia vibracional e considerando os isômeros cis
e trans da molécula [PdCl2(NH3)2]+2, apresentada na figura
abaixo, respectivamente, assinale a alternativa incorreta.

A) Segundo a teoria de grupo, o isômero cis tem simetria C2v,
enquanto o isômero trans é D2h.
B) Os dois modos vibracionais da ligação Pd-Cl do isômero trans
são ativos simultaneamente no infravermelho e no Raman.
C) No isômero cis existem dois modos de estiramento para a
ligação Pd-Cl, um simétrico e outro antissimétrico.
D) Para estabelecer se um estiramento é ativo ou não no
infravermelho, devemos verificar seus efeitos sobre o
momento de dipolo da molécula.

36. A respeito dos compostos organometálicos, assinale a

alternativa correta.
A) Os compostos organometálicos dos elementos do grupo 1
são estáveis na presença de água e pirofóricos ao ar.
B) Compostos organometálicos como os reagentes organolítio
são eletrófilos fortes e por isso muito utilizados em reação
de síntese.
C) A recomendação da IUPAC para a fórmula de um composto
organometálico é que o símbolo do metal seja escrito em
primeiro lugar, seguido dos ligantes em ordem alfabética dos
seus símbolos químicos.
D) Os haletos de alquilberílio são conhecidos como reagentes
de Grignard.

37. A síntese do trimetilalumínio, um composto organometálico, é

descrita pela seguinte equação:

Assinale a alternativa que corresponde ao tipo de reação

apresentada:
A) Transmetalação.
B) Metátese.
C) Troca de metal com halogênio.
D) Metalação.

12 CÓD. 1055 - Química - Química Inorgânica - TIPO A

 *1055ATSBD13*
38. A síntese dos compostos organometálicos pode ocorrer RASCUNHO
por diferentes mecanismos. Assinale a alternativa que
corresponde a uma reação de metátese.

A) C5H6 + Na → C5H5Na + 1/2H2

B) (C2H5 )2AlH + C2H4 → (C2H5 )3Al
C) HCo(CO)4 + CH2=CH2 → C2H5Co(CO)4
D) 3CH3 Li + SbCl3 → (CH3 )3Sb + 3LiCl

39. O chumbo tetraetila era fabricado em grande escala como

agente antidetonante para gasolina. Entretanto, preocupações
relativas aos níveis de chumbo no meio ambiente levaram à
interrupção da sua fabricação. A reação a seguir indica uma
das rotas para síntese do chumbo tetraetila:

R = etila
A respeito da reação apresentada acima, assinale a
alternativa correta.
A) Uma reação de metalação entre um haleto metálico e um
organometálico.
B) Uma reação de hidrometalação que tem como subproduto
um sal de magnésio.
C) Uma reação de Rochow entre espécies intermetálicas
(Pb e Mg).
D) Uma reação de metátese entre um haleto metálico e um
reagente de Grignard.

40. A respeito dos conceitos ácido/base aplicados à química dos

compostos de coordenação, julgue os itens a seguir:
I. Um complexo é uma combinação de um ácido de Lewis
(íon metálico receptor de elétrons) e uma base de Lewis
(ligantes), que é chamada de doador de elétrons.
II. Apenas os metais representativos formam complexos,
pois possuem número de oxidação fixo.
III. A acidez de um complexo aumenta com o aumento da
carga positiva do íon metálico central.
Assinale a alternativa correta.
A) Todas as afirmativas estão corretas.
B) Somente a afirmativa I está correta.
C) As afirmativas I e III estão corretas.
D) As afirmativas II e III estão corretas.

CÓD. 1055 - Química - Química Inorgânica - TIPO A 13

*1055ATSBD14*
41. Os aqua-ácidos são complexos formados por moléculas de RASCUNHO
água coordenadas a um íon metálico central. A esse respeito,
assinale a alternativa que corresponde a ordem crescente de
força dos aquá-ácidos apresentados.

A) [Fe(OH 2)6] 2+ < [Fe(OH 2)6] 3+ < [Al(OH 2)6] 3+

B) [Al(OH 2)6] 3+ < [Fe(OH 2)6] 3+ < [Fe(OH 2)6] 2+
C) [Fe(OH 2)6] 3+ <[Al(OH 2)6] 3+< [Fe(OH 2)6] 2+
D) [Fe(OH 2)6] 2+<[Al(OH 2)6] 3+ < [Fe(OH 2)6] 3+

42. A maioria dos compostos inorgânicos existe como sólidos,

os quais são formados por arranjos ordenados de átomos,
íons ou moléculas. A esse respeito, assinale a alternativa
incorreta.
A) Nos sólidos formados por ligações metálicas os elétrons estão
deslocalizados por todo o sólido não estando associados com
um determinado átomo ou com uma ligação.
B) Tantos os sólidos iônicos quanto os sólidos metálicos são
formados por ligações ou interações direcionais únicas
entre os átomos, o que facilita o entendimento de suas
estruturas.
C) Nos sólidos iônicos os íons de elementos diferentes são
mantidos unidos em arranjos rígidos e simétricos.
D) O modelo de arranjo de esferas rígidas é comumente
utilizado para representar a estrutura dos sólidos inorgânicos
simples.

43. Os sólidos metálicos possuem estruturas cristalinas que

podem ser descritas a partir de arranjos de empacotamento
compacto de um tipo de átomo. A esse respeito, assinale a
alternativa que corresponde ao tipo de estrutura cristalina de
um sólido metálico de chumbo (Pb).
A) Empacotamento compacto hexagonal (ech).
B) Empacotamento compacto cúbico (ecc).
C) Empacotamento cúbico de corpo centrado (ccc).
D) Empacotamento cúbico primitivo (cúbica P).

14 CÓD. 1055 - Química - Química Inorgânica - TIPO A

 *1055ATSBD15*
44. A Terra possui um núcleo interno de ferro, com RASCUNHO
aproximadamente 1200 km de diâmetro, formado de ferro
sólido e responsável por gerar o forte campo magnético do
planeta. Calcula-se que a pressão no centro da Terra seja
cerca de 370 GPa (equivalente a 3,7 milhões de atmosferas)
e a temperatura seja de 5000-65000 C. O polimorfo do ferro
que existe sob essas condições tem sido objeto de muita
discussão considerando-se as informações obtidas em
cálculos teóricos e medidas sismológicas. A corrente atual é
de que o núcleo de ferro é formado pelo polimorfo de estrutura
cristalina, em que a diagonal maior está alinhada com o eixo
de rotação da Terra, conforme figura abaixo:

Fonte: Weller, et al. Química Inorgânica. 6ª Ed.

A esse respeito, assinale a alternativa que corresponde ao

tipo de estrutura cristalina do polimorfo apresentado na figura:
A) Cúbico de corpo centrado (ccc).
B) Empacotamento compacto cúbico (ecc).
C) Empacotamento compacto hexagonal (ech).
D) Empacotamento compacto tetraédrico (ect).

45. Os aços são ligas de ferro, carbono e outros elementos.

Nessas estruturas os átomos menores como o carbono,
ocupam espaços entre os metais. A esse respeito, assinale
a alternativa que corresponde ao tipo de liga metálica que
compõe os aços:
A) Liga ou solução metálica substitucional.
B) Liga ou solução metálica homogênea.
C) Liga ou solução metálica intersticial.
D) Liga ou solução metálica heterogênea.

CÓD. 1055 - Química - Química Inorgânica - TIPO A 15

*1055ATSBD16*
46. A respeito das propriedades e estruturas dos sólidos iônicos, RASCUNHO
assinale a alternativa incorreta.
A) Os sólidos iônicos, em geral, são formados entre elementos
com grande diferença de eletronegatividade.
B) Os sólidos iônicos são solúveis em solventes polares.
C) A estrutura do sólido iônico NaCl (sal-gema) se baseia em
um arranjo de empacotamento compacto cúbico (ecc) dos
ânions mais volumosos, com os cátions ocupando todas as
cavidades octaédricas.
D) Os sólidos iônicos são quebradiços e possuem, em geral,
baixo ponto de fusão.

47. Os sólidos inorgânicos de origem natural podem possuir

defeitos em sua estrutura a partir da introdução de um
átomo, que é considerado uma impureza. Esse fenômeno é
responsável, por exemplo, pelas cores das pedras preciosas.
A esse respeito, assinale a alternativa correta.
A) Quando as espécies dopantes são introduzidas, a estrutura
original do sólido se altera totalmente.
B) A introdução de um dopante é um fenômeno natural, não
podendo ser reproduzido em laboratório.
C) As espécies dopantes ou substituintes possuem normalmente
raio atômico ou iônico similar ao das espécies que irão
substituir.
D) O defeito de Schottky é um tipo de defeito pontual extrínseco,
em que as regiões intersticiais de um sólido cristalino passam
a ser ocupadas por uma espécie dopante.

48. A respeito da condutividade dos sólidos inorgânicos, julgue

os itens a seguir:
I. Um condutor metálico é uma substância com uma
condutividade elétrica que decresce com o aumento da
temperatura.
II. Um semicondutor é uma substância com uma
condutividade elétrica que aumenta com o aumento da
temperatura.
III. A alta condutividade elétrica dos sólidos metálicos
se deve a baixa mobilidade e o arranjo direcional dos
elétrons.
Assinale a alternativa correta.
A) Todas as afirmativas estão corretas.
B) Somente a afirmativa III está correta.
C) As afirmativas I e III estão corretas.
D) As afirmativas I e II estão corretas.

16 CÓD. 1055 - Química - Química Inorgânica - TIPO A

 *1055ATSBD17*
49. Segunda a Teoria do Campo Cristalino (TCC), o parâmetro RASCUNHO
de desdobramento do campo cristalino, Δo, varia
sistematicamente de acordo com a identidade do ligante.
A esse respeito, assinale a alternativa que corresponde a
ordem crescente da energia das transições dos ligantes H20,
NH3, I-, Br- e Cl-, quando presentes num complexo.
A) Cl- < Br- < I- < H20 < NH3.
B) I- < Br- < Cl- < H20 < NH3.
C) H20 < NH3 < Cl- < Br- < I-.
D) NH3< Cl- < Br- < I- < H20.

50. A energia do retículo cristalino (U0), ou energia reticular,

consiste na energia liberada quando os íons de um composto
iônico no estado gasoso formam um cristal, e é importante
para prevê a estabilidade e formação dos sólidos iônicos.
Esta energia pode ser calculada pela equação de Born-
Landé:

onde:

A = constante de Madelung.

N = número do Avogrado.

Z+ e Z-= carga dos íons.

e = carga do elétron (1,602.10-19 C) .

ε0 = constante dielétrica do vácuo (8,85 x10-12 C2J-1m-1).

r0 = raio atômico.

n= fator de repulsão.

Com base nas informações, calcule a energia do retículo

cristalino do NaCl, dados os valores de n=7 para o Na e n=9
para o Cl, o valor de A=1,74756 para o NaCl e o valor de r0
= 281 pm. Assinale a alternativa que corresponde ao valor
aproximado de U0 para o NaCl .
A) 754 kJ/mol
B) 823 KJ/mol
C) 8,6 x 10-5 KJ/mol
D) 754.000 kJ/mol.

51. Assinale a alternativa que corresponde, respectivamente, ao

número de elétrons, o número de oxidação do íon metálico
central e número de coordenação para o complexo abaixo:

[Fe(CN)6]3-
A) 17; +3 e 6.
B) 18; -3 e 6.
C) 22; +2 e 6.
D) 18; +1 e 6.

CÓD. 1055 - Química - Química Inorgânica - TIPO A 17

*1055ATSBD18*
52. O íon Pt4+ forma um composto de coordenação com a RASCUNHO
fórmula [PtCl4(NH3)4]. A reação de um mol deste composto
com AgNO3, fornece como produto dois mols de AgCl na
forma de precipitado. Assinale a alternativa que corresponde
a fórmula do composto após o tratamento com AgNO3.

A) [PtCl2(NH3)4]
B) [PtCl2(NH3)4]Cl2
C) [PtCl(NH3)4]
D) [Pt(NH3)4]2+

53. A respeito das ligações químicas aplicadas a complexos e

sobre os ligantes de campo fraco, como o Br-, assinale a
alternativa correta.
A) Normalmente produzem complexos de spin alto e pequeno
desdobramento do campo cristalino.
B) Normalmente produzem complexos de spin baixo e pequeno
desdobramento do campo cristalino
C) Normalmente produzem complexos de spin baixo e alto
desdobramento do campo cristalino.
D) Geralmente produzem complexos de spin alto e alto
desdobramento do campo cristalino.

54. A respeito da Teoria do orbital molecular (TOM), julgue os

itens a seguir:
I. O princípio do preenchimento é usado para prever
configurações eletrônicas do estado fundamental,
acomodando os elétrons no conjunto de orbitais
moleculares.
II. O orbital molecular ocupado mais alto (HOMO) é o
primeiro a ser ocupado por elétrons.
III. O orbital molecular vazio mais baixo (LUMO), de forma
simplificada, é aquele que poderá receber elétrons em
uma reação química.
Assinale a alternativa correta.
A) Todas as afirmativas estão corretas.
B) As afirmativas I e III estão corretas.
C) Somente a afirmativa I está correta.
D) As afirmativas I e II estão corretas.

55. Uma molécula linear é formada por três átomos ligados entre
si por uma ligação simples covalente e uma ligação tripla
covalente. Assinale a alternativa que corresponde às ligações
existentes nessa molécula.
A) 4 ligações π
B) 1 ligação σ e 3 ligações π
C) 4 ligações σ
D) 2 ligações σ e 2 ligações π

18 CÓD. 1055 - Química - Química Inorgânica - TIPO A

 *1055ATSBD19*
56. A ordem de ligação quantifica o número de ligações entre RASCUNHO
dois átomos segundo a Teoria do Orbital Molecular e é dada
pela seguinte equação

Onde n é o número de elétrons nos orbitais ligantes e n* é o

número nos orbitais antiligantes.
Com base nas informações acima e a outros aspectos
relacionados, assinale a alternativa que corresponde aos
valores de ordem ligação da molécula de oxigênio O2 e do
íon peróxido , respectivamente.
A) 2 e 1.
B) 1 e 2.
C) 2 e 1,5.
D) 1 e 1,5.

57. Uma função de onda contém todas as informações

dinâmicas possíveis sobre o elétron, incluindo onde ele está
e quão rápido ele se movimenta. A esse respeito, assinale a
alternativa incorreta.
A) A probabilidade de se encontrar um elétron em uma dada
posição é proporcional ao quadrado da função de onda neste
ponto (Ψ2).
B) As regiões onde as funções de onda passam pelo zero são
chamadas de nós.
C) A função de onda de um elétron em um átomo é chamada de
orbital atômico.
D) O número quântico principal especifica as energias permitidas
para o elétron. O zero de energia (para n =∞) corresponde
à situação em que elétron e núcleo estão extremamente
próximos e estacionários.

58. A figura abaixo representa as posições no espaço dos

orbitais d.

Com base na figura, assinale a alternativa que corresponde a

descrição de coordenadas dos orbitais apresentados.
A) 1- ;2- ;3- ; 4- ; 5-
B) 1 - ;2- ;3- ; 4- ; 5-
C) 1 - ;2- ;3- ; 4- ; 5-
D) 1 - ;2- ;3- ; 4- ; 5-

CÓD. 1055 - Química - Química Inorgânica - TIPO A 19

*1055ATSBD20*
59. O método analítico conhecido como azul da Prússia pode ser RASCUNHO
utilizado na toxicologia forense para detecção do cianeto em
amostras biológicas em casos de intoxicação fatal. A reação
consiste na adição de uma solução aquosa de sulfato de
ferro(II) à amostra, que na presença de cianeto terá como
produto o íon cianoferrato, responsável pela formação de
um polímero de coloração intensa conhecido como Azul da
Prússia. A reação é descrita a seguir:

Com base nas informações acima e a respeito dos conceitos

de ácidos e bases aplicados aos compostos de coordenação,
assinale a alternativa incorreta.
A) Esse é um exemplo de reação de substituição, em que uma
base de Lewis (CN-) toma o lugar de outra (H2O).
B) A água é uma base de Lewis, ela forma complexos com a
maior parte dos íons do bloco d em solução.
C) As soluções de íons dos metais d em água são, normalmente,
soluções de seus complexos com H2O.
D) O íon cianeto, na reação apresentada, age como uma base
de Lewis. Trata-se de um ligante de campo fraco e de spin
alto.

60. A teoria de grupo possibilita uma analogia dos modos normais

de vibração das moléculas. Considerando uma molécula
octaédrica AB6, suas combinações lineares resultantes
dos estiramentos (figura abaixo) e suas atividades na
espectroscopia no IV e Raman, assinale a alternativa correta.

Fonte: Weller, et al. Química Inorgânica. 6ª Ed.

A) Os modos A1g (totalmente simétrico) e Eg são ativos no

Raman e o modo T1u é ativo no IV.
B) Os modos A1g, Eg e T1u são ativos tanto no Raman quanto
no IV.
C) Os modos A1g, Eg e T1u são ativos apenas no IV, pois a
molécula possui um centro de inversão, o que impede a
atividade dos modos no Raman.
D) Os modos A1g (totalmente simétrico) e Eg são ativos no IV e
o modo T1u é ativo no Raman.

20 CÓD. 1055 - Química - Química Inorgânica - TIPO A

 *1055ATSBD21*

CÓD. 1055 - Química - Química Inorgânica - TIPO A 21

*1055ATSBD22*