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Inglês Ensino Médio Camila e Lessandra
Inglês Ensino Médio Camila e Lessandra
• Camila Lenardt Pereira Melo • 106 204 303 107 205 304 305
1.3 HABILIDADES (PRÁTICAS,COGNITIVAS E SOCIOEMOCIONAIS) ESPERADAS DE ACORDO COM LDB, PCSC e BNCC
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/12/BNCC_14dez2018_site.pdf)
Conhecimento: Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para
entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
Pensamento crítico e criativo:Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a
reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas
e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
Repertório cultural:Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de
práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
Comunicação:Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –,
bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias
e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
Cultura digital:Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e
ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos,
resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
Trabalho e projeto de vida:Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que
lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto
de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
Argumentação: Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de
vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em
âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
Empatia e cooperação:Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o
respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes,
identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
Responsabilidade e cidadania:Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação,
tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
3º trimestre10/09 a 18/12
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Expor o aluno a textos de diversos gêneros.
• Desenvolver a habilidade de leitura para a compreensão geral do texto e suas ideias.
• Estimular o pensamento científico e a capacidade de experimentação, com o objetivo de propiciar ao aluno
vivência que o auxiliem a adquirir conhecimento científico ou tecnológico, intermediado pelo uso da língua
estrangeira.
• Promover oportunidades de desenvolvimento do vocabulário.
Conteúdo Programático ( o que ensinar) Estratégia (como ensinar)
• Prepositions • Trabalhos e projetos temáticos.
• Halloween • Atividades baseadas em textos orais e, escritos.
• Possessiveadjectives • Aula expositiva.
• Genitive case • Trabalhos em grupo com apresentações.
• Immediate future • Atividades para dedução de regras gramaticais.
• Vocabulary • Interpretação de textos.
• Text
4. METODOLOGIA DE ENSINO
- Metodologia de ensino a ser executada é o percurso formativo. De acordo com PCSC 2014, o percurso formativo é processo
constitutivo e constituinte da formação humana que norteia a importância d história, cultura, contexto social, linguagens, inteligência
emocional, valores e virtudes, conhecimentos sistematizados e conhecimentos cotidianos do sujeito (aluno) numa interação
intrapessoal e interpessoal.
- As estratégias de ensino aprendizagem estão relacionadas ao percurso formativo da Proposta Curricular de Santa Catarina e às 10
(dez) competências da BNCC. Portanto, “é fundamental que as práticas pedagógicas a serem levadas a efeito nas escolas considerem
a importância do desenvolvimento de todas as potencialidades humanas, sejam elas físicas/motoras, emocionais/afetivas, artísticas,
lingüísticas, expressivo-sociais, cognitivas, dentre outras, contribuindo assim para o desenvolvimento do ser humano de forma
unilateral”. (PCSC, 2014, p.31)
5. AVALIAÇÃO
A aprovação ou retenção do aluno obedecerá ao artigo 6º da Portaria P/189 de 09/02/2017 e Portaria nº 2890 de 29/11/2018.
“Art.6º Ter-se-ão como aprovados, quanto ao rendimento em todas as etapas e modalidades da Educação Básica e Profissional, os
alunos que:
I - obtiverem a média anual igual ou superior a seis (6) em todas as disciplinas;
III - não será adotado exame final em nenhum ano ou série letiva na Educação Básica e Profissional e, tampouco, na Educação de
Jovens e Adultos;
IV- para efeito de cálculo do resultado de aprovação, deve-se aplicar a fórmula: Soma da média dos trimestres ÷ 3 ˃ ou = 6 (seis);
V- ter-se-á como reprovado o aluno que obtiver média final inferior a 6 (seis).”
Como consta no PPP da escola, a nota trimestral no boletim será calculada tendo, no mínimo, 4 avaliações. Essas 4(quatro) avaliações
são: a) uma prova teórica individual sem consulta, b) uma prova teórica individual de recuperação de nota da prova, c) trabalho, d)
nota de competências socioemocionais.
a- Provas:
Todos os alunos têm direito à recuperação de conteúdo e à recuperação de nota da prova. A prova de recuperação será aplicada após
a recuperação de conteúdos, porém os alunos que obtiveram notas acima de 7,0 (sete) na(s) prova(s) podem optar por não fazê-la.
Nesse caso, deverão ocupar-se de uma boa leitura de livros permanecendo em sala de aula. Em todas as disciplinas, a recuperação da
prova teórica deverá ser realizada através da aplicação de uma nova prova individual e sem consulta.
Obs.: A prova poderá ser substituída por projeto pedagógico (Ex.: aplicação de metodologia ativa) mediante a discussão da importância
desse projeto entre professor(a) e direção/coordenação e o aval dos mesmos. Essa substituição só poderá ser em 1(um) dos 3(três)
trimestres.
b- Trabalho
O trabalho será realizado para desenvolver as habilidades, atitudes e virtudes que contemplam as 10 competências da BNCC.
Portanto, será um trabalho individual com consulta ou em equipe. Haverá recuperação de conteúdos, porém a nota de trabalho não
será recuperada considerando que o trabalho é feito em equipe e/ou consulta.
c- Competências socioemocionais
A nota de competências sócioemocionais atende à exigência da RESOLUÇÃO Nº 183 (artigo nº 5) de 19 de novembro de 2013 e a da
BNCC (10ª competência), e tem o mesmo peso de uma prova ou de um trabalho e sua atribuição é da competência do professor da
disciplina. Essa nota deve representar o resultado da observação do professor quanto às atitudes e valores do aluno. Não há
recuperação de nota para competências socioemocionais.
Além das 4(quatro) avaliações em cada trimestre, há um instrumento chamado de campo “conselho de classe”.
7.2 A avaliação dos alunos portadores de laudo por Segundo Professor: Registro na ficha individual, portfólio de fatos observados
em sala de aula (semanal ou quinzenal) e relatório pedagógico trimestral.
7.REFERENCIAS
- Proposta Curricular de Santa Catarina, SED, 2014
- Projeto Político Pedagógico 2019 da EEB. Dom Orlando Dotti
- Resolução Nº 183, de 19 de novembro de 2013 SED Santa Catarina
- Portaria nº 109 de 07/02/2019
- Orientações Curriculares com Foco no que Ensinar: Conceitos e conteúdos para a Educação Básica (documento preliminar) – SED –
SC
- www.cade.com.br
- www.linguaestrangeira.com.br
- www.inglesonline.com.br
- www.englishtown.com.br
- www.solinguainglesa.com.br
- www.mec.gov.com.br