EEMTI MARIA VIEIRA DE PINHO

Educação com Foco no Sucesso do Aluno.

FORMAÇÃO PARA CIDADANIA

O QUE É SER UM(A) ESTUDANTE PROTAGONISTA?
 EEMTI MARIA VIEIRA DE PINHO
Educação com Foco no Sucesso do Aluno.

Durante toda a sua formação no Ensino Médio, você vai ouvir muitas vezes a expressão “protagonismo
juvenil”. Então é bom que você compreenda bem o que ela significa, não é mesmo? Este texto é para isto: falar do
significado dessa expressão e, é claro, explicar por que ela vai te acompanhar por todo o Ensino Médio.
Uma boa forma de entendermos o conceito de protagonismo juvenil é pensarmos no sentido que a palavra
protagonista tem no teatro: protagonista é o ator ou a atriz principal. Os outros atores são os coadjuvantes, ou seja,
ficam com os papéis secundários da trama. À frente da ação que se desenvolve na peça estão os protagonistas.
A palavra protagonista nasce da fusão de duas palavras gregas:
• proto: significa o primeiro, o principal; e
• agoniste: significa lutador.
O protagonista é, portanto, aquele ou aquela que está à frente, que “assume as rédeas” de determinada ação.
Uma vez entendido o sentido, vamos tentar responder à pergunta: Por que esta escola quer formar um jovem
protagonista?
É porque, para aprender de verdade, cada estudante precisa encontrar um sentido para a escola em sua vida.
Encontrar esse sentido é uma tarefa “pessoal e intransferível” do estudante. Ninguém vai fazer isso por ele. Não
adianta os familiares e os professores “buzinarem” no ouvido do jovem o dia inteiro coisas do tipo: “Estudar é
importante para você ter sucesso”, “Estudar é importante para você ser um bom cidadão”, “Estudar é importante para
você arranjar um bom emprego” etc...
Mas tem um detalhe: o sentido da escola não está pronto. Ele tem de ser construído todos os dias. Pense bem:
você não vai se envolver com uma atividade da escola só porque alguém falou que é importante, vai? Você precisa
entender por que aquilo é importante, não é mesmo? É essa a missão do estudante protagonista: se colocar em ação e
descobrir por que cada coisa da escola lhe interessa; investigar de que forma os conhecimentos têm a ver com sua vida
e “correr atrás” deles. Ser determinado para aprender e também disponível para ajudar os colegas naquilo que já sabe.
Enfim, o jovem tem de se colocar no comando da construção dos rumos de sua vida de estudante.
É por isso que o termo “protagonismo” anda de mãos dadas com uma outra palavra: autonomia.
Ser autônomo significa tomar as suas próprias decisões, livremente, significa fazer suas próprias escolhas a
partir de uma reflexão pessoal. Agir de forma autônoma significa, ainda, ter responsabilidade em relação às próprias
escolhas, atitudes e ações. Vale dizer que, para fazer escolhas de forma estratégica e responsável, é preciso pensar, de
forma profunda, em seu projeto de vida, ou seja, o que você quer atingir na vida pessoal, na relação com as pessoas e
em relação ao seu futuro profissional.
A partir de tudo o que afirmamos até este ponto do texto, podemos dizer que, na educação, formar estudantes
protagonistas significa formar pessoas que assumam, de forma cada vez mais autônoma, seus caminhos na vida,
tornando a travessia para o mundo adulto um momento para aprender a fazer boas escolhas, a descobrir interesses,
formular um projeto de vida e planejar o próprio futuro.
Já nas ações regulares da escola, assumir-se como um estudante protagonista significa participar das aulas;
envolver-se com a programação de atividades; querer aprender e ir além; procurar os professores quando se tem
dúvida; aprender a fazer boas pesquisas nos livros e na internet; desenvolver liderança, superar a timidez ou outros
entraves que atrapalham a aprendizagem; colaborar com os colegas e ajudá-los. Enfim, trata-se afastar-se de atitudes
passivas e desenvolver competências para aprender mais e melhor, contando com o apoio dos professores e da equipe
de gestão da escola.
Para terminar este texto, há ainda um ponto muito importante que não pode ficar de fora: é preciso que a
escola faça a sua parte. Cada jovem deve se esforçar para ser um estudante protagonista, e a escola, por sua vez, deve
ser parceira do jovem nessa busca. Ela precisa abrir espaço para as práticas de ensino participativas, proporcionar
oportunidades de aprendizagem colaborativa, incentivar a postura crítica e possibilitar que os estudantes empreendam
ações de pesquisa e de aplicação dos conhecimentos em situações da escola, da comunidade e da vida cotidiana.

Com base nos conceitos e nas reflexões propostos pelo texto acima:
1. Reúna-se com os colegas em quartetos e identifique, nas histórias de vida de vocês, quatro situações em
que se colocaram ou foram deixados de lado, sendo apenas “coadjuvantes” na rotina da escola e dos estudos.
 EEMTI MARIA VIEIRA DE PINHO
Educação com Foco no Sucesso do Aluno.

2. Em seguida, identifique quais seriam as situações de protagonismo estudantil desejadas, no lugar das
ações passivas.
3. Por fim, vocês devem pensar juntos em como a situação de coadjuvante pode ser transformada na de
protagonista.
4. Para realizar uma boa discussão e o exercício de identificação com seus colegas sobre as situações nas
quais foram protagonistas ou coadjuvantes, exercitem as competências socioemocionais: organização (se organizem,
tenham atenção ao que está sendo proposto no exercício), assertividade (procurem expressar suas ideias com
confiança) e respeito (tratem seus colegas com cortesia).
5. Registrem suas ideias no quadro abaixo: