Matemática e suas tecnologias

Professor Robson Luiz

Tarefa de internalização
Geometria plana – trabalho em grupo

PONTES DE ESPAGUETES: UMA PROPOSTA DE

ATIVIDADE PARA O ENSINO MÉDIO

Objetivo:

·Trabalhar os conceitos de Geometria e trigonometria referentes ao ensino médio.

·Introduzir os conceitos básicos sobre as leis de Newton. ·
Propiciar o desenvolvimento do raciocínio lógico, através de atividades de modelagem.
·Motivar o aluno para o aprendizado de matemática.
·Trazer para sala de aula uma maneira diferente de aprender, fazendo ligação entre o conteúdo visto
com a atividade pratica.

Conteúdos: a) Trigonometria; b) Geometria; c) Leis de Newton; d) Semelhança de triângulos; e)

Resistência de materiais.

Critério de avaliação
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Geometria plana – trabalho em grupo

PONTES DE ESPAGUETES: UMA PROPOSTA DE

ATIVIDADE PARA O ENSINO MÉDIO

Método de Trabalho:

O método de trabalho serão os seguintes: exposição dialogada com atividade prática (construção da
ponte). O foco é propor uma atividade prática e, posteriormente, discutir a viabilidade de sua
aplicação com alunos do 1 ano do ensino médio. A ideia, com a atividade, é trabalhar todos os
conceitos possíveis dentro da matemática, como: trigonometria, geometria, resistência dos materiais
usados, semelhanças de triângulos, senos e cossenos, estudo dos ângulos, faces arestas e vértices,
podendo explorar os conceitos de geometria, como por exemplo, a soma dos ângulos internos, de
forma concreta em que os próprios alunos construam a ponte, sozinhos, nessa atividade o professor
tem somente o papel mediador e de supervisionar o trabalho realizado pelos alunos.

A construção da ponte se dá pela seguinte maneira: Os participantes serão separados em grupos,

e cada grupo será responsável pela construção de sua Ponte de Espaguete. A mesma, com todos
os materiais inclusos deve respeitar os limites de dimensão e peso: as medidas não poderão
ultrapassar o comprimento de 50 cm, a largura de 15 cm, a altura de 25 cm, e o peso de 500 gramas.

1 Passo

O primeiro passo para a construção é fazer um esboço da ponte que se deseja construir. Nesta etapa,
será entregue um papel para cada grupo, com o exercício de desenhar a ponte já com as medidas
reais. É muito importante que a geometria do desenho esteja correta, pois será a partir deste
desenho.
A seguir, apresentamos alguns modelos de pontes que podem ser construídos, no entanto,
construiremos a segunda ponte da primeira linha por se tratar de uma estrutura de cálculos menos
complexos, visando o rápido esclarecimento dos procedimentos necessários para a construção de
uma ponte qualquer. Ao final da aula, disposto do esclarecimento, o aluno pode por si próprio,
construir o modelo de ponte que melhor lhe agrada em casa.
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Geometria plana – trabalho em grupo

PONTES DE ESPAGUETES: UMA PROPOSTA DE

ATIVIDADE PARA O ENSINO MÉDIO

A figura a seguir mostra a estrutura da ponte na qual será construída. Aqui é exibido apenas um lado,
o outro será semelhante a este, unidos apenas pela base. Lembrando que faremos esta devido ao
curto espaço de tempo, porém com os mesmos cálculos que usaremos podem ser criadas tantas
outras pontes.

Agora plicaremos os conceitos da matemática, descobrindo os ângulos de cada treliça, alguns são
ângulos retos, e algumas medidas também já temos, o que facilita. Certos ângulos precisam ser
descobertos por meio de teorema de Pitágoras, outros por semelhança de triângulos. A intenção é
descobrir as medidas dos ângulos. O que sabemos inicialmente é o comprimento, largura e altura da
ponte, esses dados serão usados para descobrir o restante das informações.
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Geometria plana – trabalho em grupo

PONTES DE ESPAGUETES: UMA PROPOSTA DE

ATIVIDADE PARA O ENSINO MÉDIO

1) Calcular os ângulos internos e a altura da treliça.

2) Construir uma tabela e colocar os dados, conforme exemplo do professor.
3) Montar um banner consolidando o aprendizado teórico.