Caderno de Apoio Ao Estudo - Matemática 2ºano

2
2.º ANO
1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO
MATEMÁTICA
Angelina Rodrigues
Luísa Azevedo
CADERNO
de apoio ao
estudo
EKM2CAEP_CAEST_20162161_P001_032_4P.indd 1 10/02/17 15:36

Números e operações – A centena.
Dezenas, centenas e unidades
– Números ordinais ATIVIDADE 1 Data: / /
O sistema de numeração que usamos chama-se

decimal porque contamos em grupos de 10.
Cada grupo de 10 unidades é uma dezena.
Cada grupo de 10 dezenas é uma centena (100).
1 centena = 10 dezenas = 100 unidades
1. Observa o exemplo e completa.
centena dezena unidade

1 1 3
100 + 10 + 3 cento e treze
Os números ordinais são usados para indicar ordem, posição ou

lugar de pessoas e objetos.
2. Observa a ordem de chegada dos animais e responde.
1.º
• Que posição ocupa o coelho? R.:

• Em que lugar chegou o galo? R.:
© AREAL EDITORES
• Que animal foi o último a chegar? R.:

2

Números e operações
– Adição.
ATIVIDADE 2 Data: / /
Observa a imagem.
Tenho 3 lápis na mão Para encontrar o total de
direita e 5 lápis na mão lápis faz-se uma adição.
esquerda. Juntando esses
lápis, quantos lápis tenho? 3+5=8
Nesta adição o 3 e o 5 são
as parcelas e o 8 é a soma.
1. Liga cada adição à sua soma.
35 + 5 54 + 3 81 + 8 93 + 5
40 89 98 57
Quando precisamos de adicionar quantidades muito

grandes, decompomos os números e depois adicionamos.
2. Calcula, conforme o exemplo.

78 + 23 93 + 19 67 + 35
70 + 8
+ 20 + 3
90 + 11 = 101
3. odes recorrer a outras estratégias. Observa o exemplo e
P
depois calcula.
39 + 43
56 + 21 87 + 14
+ + +
50 + 6 + 20 + 1 + + +
+
70 + 7 +
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77

– Números pares e ímpares.
Os números pares são aqueles que, ao formarem

grupos de 2 em 2, não sobra nenhum elemento.
Os números ímpares são aqueles que, ao formarem
grupos de 2 em 2, sobra sempre 1 elemento.
1. grupa os elementos de cada conjunto, dois a dois, e escreve

A
par ou ímpar.
Podemos dizer que os números que terminam em 0, 2,

4, 6 e 8 são pares e que os números que terminam em
1, 3, 5, 7 e 9 são ímpares.
2. Separa os números do quadro.
5 24 30 55 78 80 91 103 150 162 149 176
Números pares:
Números ímpares:
A soma de vários números pares é sempre um número par.

Ex.: 2 + 6 + 8 + 10 = 26
A soma de dois números ímpares é sempre um número par.
Ex.: 5 + 7 = 12 3 + 11 = 14
A soma de um número par e um ímpar é sempre um
número ímpar. Ex.: 5 + 2 = 7 4 + 9 = 13
3. Completa a sequência de números ímpares:
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31 33 35 37
4
EKM2CA_20163030_CadEstudo_P001_032_1P.indd 4 22/05/17 14:36

– Escrita de números até 299.
1. Completa o quadro e descobre os números escondidos.

91 98 100
106
• Os números
129 escondidos
134 são:
141
157
170
175 179

181 188
192
2. Observa o exemplo, decompõe e lê.
100 + 40 + 2
142 1 centena, 4 dezenas e 2 unidades
cento e quarenta e dois
296
261
150
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3. Escreve por ordem crescente os números do exercício anterior.

< < <
5

Geometria e medida
– Direções no espaço.
1. Desenha um sol na direção do olhar da menina.
2. Completa.
• Se a menina der um quarto de volta para a direita fica
virada para a , mas se der meia
volta, à sua frente fica o .
3. formiga para chegar ao ponto D andou 3 casas em frente e

A
chegou ao ponto B; deu um quarto de volta à esquerda e
caminhou 4 casas em frente até ao ponto C; deu um quarto de
volta à direita e caminhou em frente 3 casas até ao ponto D.
C D I
G H
A B E F
Descreve o percurso da tartaruga.

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Organização e tratamento de
dados. Reunião de conjuntos.
1. Observa os conjuntos E e R.
O conjunto E é formado pelas letras do nome da EVA e
o conjunto R é formado pelas letras do nome do RUI.
E A R I
E R
V U
Completa:
E={ , , } R={ , , }
Se juntarmos as letras do conjunto E com as letras do

conjunto R, obtemos o conjunto E ∪ R, que é a reunião
dos dois conjuntos.
E∪R A U
E R
I
V
E∪R={ , , , , , }
2. Representa a reunião dos conjuntos A e B.
A 7
1 5
A∪B
3
B 6
2
4
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A∪B={ , , , , , , }
7

– Subtração.
1. Completa.
A Carolina tinha . Deu à Juliana .
Com quantos lápis a Carolina ficou?
A Carolina ficou com .
esta subtração, o número 10 é o

N
10 – 3 = 7
aditivo, o número 3 é o subtrativo
é uma subtração
e o número 7 é a diferença.
2. Calcula, como no exemplo.
78 – 25 95 – 14 89 – 36
70 + 8
– (20 + 5)
50 + 3 = 53
3. Calcula mentalmente.
93 – 10 = 165 – 10 = 257 – 10 =
174 – 100 = 216 – 100 = 291 – 100 =
4. Observa o exemplo e calcula.
75 – 9 = 75 – 10 + 1 = 65 + 1 = 66
86 – 9 =
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138 – 19 =
8

191 195 200

204 210
211 217 • Os números
226 escondidos
são:
233
244 249
257 260

262 265

278
282 286
291 297 300
2. Completa.
312 centenas dezena unidades
330 centenas dezenas unidades
384 centenas dezenas unidades
3. Que números estão representados nos ábacos?
4. Escreve por extenso o maior número do exercício anterior.

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Geometria e medida
– Pontos equidistantes.
1. Observa a imagem.
1.1. om a ajuda da régua
C
descobre 3 pontos
A
alinhados.
C , ,
B
1.2. Os pontos A e D estão
D à mesma distância do
ponto .
Os pontos A e D são equidistantes do ponto B.
2. Escreve V (verdadeiro) ou F (falso).

A B
Os pontos A, B e E estão alinhados.
s pontos A e B são
O
C equidistantes de C.
s pontos B, E e D estão
O
D E alinhados.
3. Assinala com ✗ o percurso realizado pelo coelho.

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10

1. Escreve os números que vês representados nos ábacos.
2. Completa o quadro.
Número C D U Decomposição
355 3 5 5 300 + 50 + 5
309
340
387
366
312
3. screve estes números por ordem crescente e desenha o

E
símbolo > ou <.
328 254 367 192 181 354
4. Continua a sequência.
+5 +5 +5 +5
290 +5
© AREAL EDITORES
11

– Multiplicação.
Uma adição de parcelas iguais pode ser representada

por uma multiplicação.
1. Observa.
3 + 3 + 3 + 3 = 12
4 × 3 = 12 multiplicação
fatores produto
2. Liga corretamente.
2+2+2 • • 20 • • 3x2
5+5+5+5 • • 30 • • 4x5
6+6+6+6+6 • • 6 • • 5x6
O produto não se altera se trocarmos a ordem dos fatores.

ex.: 2 × 5 = 5 × 2 e 2×3 = 3×2
3. Completa.
• • • • • •
• • • • • •
grupos de =
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6 * 2 =
12

dados – Interseção de conjuntos.
1. Observa os conjuntos P e R:
• o conjunto P é formado pelas letras do nome Paulo.
• o conjunto R é formado pelas letras do nome Rosa.
P U R R
P O S
O A
A L
P L R R
P A
O S
U
P∩R Lê-se interseção de P com R.
2. Representa a interseção dos conjuntos A e B.
A∩B
A∩B={ , , }
3. Determina a interseção dos conjuntos.

N = {2, 3, 4, 5, 6}
N∩P={ , , }
P = {2, 4, 6, 8, 10}
A = {a, b, c, d, e, f}
© AREAL EDITORES
A∩C={ , }
C = {a, e, i, o, u}
13

– Tabuada da multiplicação do 2.
1. Completa a tabela.
* 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2
Para calcular o dobro de um número, multiplica-se por 2.
2. Desenha o dobro.
dobro
dobro
Qualquer número multiplicado por zero, o resultado é zero.

Ex.: 2 * 0 = 0 0*8=0 5*0=0 (…)
3. Completa.
• O dobro de 4 é 8 é o dobro de .
• 10 é o dobro de o dobro de 5 é .
2*0 2*6 2*1 2*3 2*7 2*9

• • • • • •
• • • • • •
2 12 0 14 18 6
5. Completa a série.
© AREAL EDITORES
10 ; 12 ; 14 ; ; ; 20 ; ;
14

Geometria e medida – Reta,
semirreta e segmento de reta.
Neste quadriculado foram marcados 3 pontos, A, B e C e a
reta r que passa por esses 3 pontos. Agora observa.
r A B C
• O segmento de reta [AB] é formado pelos pontos A e B e

por todos os pontos da reta que estão entre A e B.
A e B são os extremos do segmento de reta [AB].
· ·
• As semirretas BA e BC têm a mesma origem em B e têm a
mesma reta suporte. São semirretas opostas.
1. a grelha estão representados os pontos A, B, C, D e E e a

N
reta r.
A
B C
D
E r
1.1. Indica duas semirretas opostas.

1.2. Traça a azul o segmento de reta [EC] que passe pelo ponto D.
1.3. Descobre 3 pontos alinhados.
© AREAL EDITORES
R.:
15

1. Completa a grelha.
* 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3
Para calcular o triplo de um número, multiplica-se por 3.
2. Completa.
3 grupos de 5 . 3 grupos de 6 .
O triplo de 5 é . O triplo de 6 é .
3*5= 3*6=
O triplo de 4 é doze Doze é o triplo de quatro.
O triplo de 5 é
O triplo de 6 é
O triplo de 7 é
O triplo de 8 é
O triplo de 9 é
3. Descobre a regularidade e completa.

© AREAL EDITORES
53 65
56 62 80
16

dados – Diagramas de Venn
e de Carroll.
Observa este conjunto de sólidos.
A B C D E F G
1. Organiza estas figuras no diagrama de Carroll.
Vermelhos Não vermelhos
Poliedros
Não
poliedros
2. Agora, organiza as mesmas figuras neste diagrama de Venn.
Poliedros Sólidos vermelhos
P V
P∩V
2.1. Completa.
Há poliedros.
poliedros são vermelhos.
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Não poliedros são .

17
EKM2CA_CAE_02

Números e operações.
Escrita de números até 499.
399
440
450
2. esenha nos ábacos as peças que faltam e decompõe os

D
números.
407 442 430
3. rdena os números do maior para o menor e escreve-os por

O
extenso.
449 416 453 489
> > >
© AREAL EDITORES
18

– A dezena e a centena mais
próxima.
1. Observa.
A dezena mais próxima é o 20. A dezena mais próxima é o 30.
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Como podes ver, a dezena mais próxima de 21 é o 20

e a dezena mais próxima do 28 é o 30.
Descobre as dezenas mais próximas dos números e completa.
22 27 34 39 53 96
22
27
34 A dezena mais próxima é o 30.
39
53
96
2. Agora, descobre qual é a centena mais próxima.

100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200
115 A centena mais próxima é 100.

148
152
180
© AREAL EDITORES
197
19

– Regularidades e sequências.
1. Desenha mais 5 termos em cada sequência.
2. Em cada quadro, pinta de acordo com a regra indicada.
Regra da sequência Regra da sequência

O primeiro termo é 1. O primeiro termo é 9.
Cada termo seguinte obtém-se Cada termo seguinte obtém-se
adicionando 11 unidades ao adicionando 5 unidades ao
termo anterior. termo anterior.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
3. Descobre as regras e continua as sequências.
300 310 320 350 400

© AREAL EDITORES
400 380 360 340 200

20

* 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2
Repara que a tabuada do 4 é o dobro da tabuada do 2.
Para calcular o quádruplo de um número, multiplicamos

por 4.
2. Calcula e regista.
Número 9 8 3 6 5 2 10 7 4 1
Quádruplo
Reparaste que quando multiplicamos um número por 4

o resultado é sempre um número par?
5+5+5+5 • • 3x6 • • 20
6+6+6 • • 4x9 • • 14
7+7 • • 4x5 • • 18
9+9+9+9 • • 3x8 • • 24
© AREAL EDITORES
8+8+8 • • 2x7 • • 36
21

– Estratégias de cálculo.
1. Adiciona decompondo uma das parcelas. Observa o exemplo.
45 + 23 = 45 + 20 + 3 = 65 + 3 = 68
52 + 18 =
164 + 35 =
215 + 52 =
231 + 127 =
2. Calcula como no exemplo.

50 14
64 – 27 76 – 35 86 – 17
60 + 4
– (20 + 7)
30 + 7 = 37
3. Observa o exemplo e calcula.
39 + 9 = 39 + 10 – 1 = 49 – 1 = 48
52 + 9 =
76 + 19 =
64 – 11 = 64 – 10 – 1 = 54 – 1 = 53
89 – 11 =
137 – 21 =
© AREAL EDITORES
22

530 531 533 536 539
544
• Os números escondidos são:
2. Completa.
C D U Decomposição Leitura por extenso

5 1 3
500 + 50
quinhentos e setenta e nove
5 1 7
500 + 90
5 0 9
3. Em cada número descobre o valor do 3.
436 unidades. 634 unidades.

© AREAL EDITORES

23

Geometria e medida
– Linhas poligonais e
não poligonais.
Uma linha poligonal é formada só por segmentos de

reta. Pode ser aberta ou fechada.
1. Pinta o interior das linhas poligonais fechadas.
2. Desenha com a ajuda da régua.

Uma linha poligonal aberta. Uma linha poligonal fechada.
2.1. a linha poligonal fechada, pinta a fronteira de azul, o

N
interior de amarelo e desenha uma bola no exterior da linha.
3. Observa este conjunto de figuras.
C D
A B E
F G H I J
Identifica, escrevendo as letras que as representam.
Polígonos:
© AREAL EDITORES
Figuras planas não poligonais:

24

Geometria e medida
– Classificações de polígonos.
Polígono é uma figura plana formada por uma linha poligonal
fechada e a respetiva parte interior.
Chama-se lados aos segmentos de reta que formam a
fronteira de um polígono.
Os vértices são os extremos desses segmentos.
Os polígonos com 3 lados

são os triângulos.

são os quadriláteros.

são os pentágonos.

são os hexágonos.
1. Completa com lado ou vértice.
2. Pinta, de acordo com o código.

© AREAL EDITORES
triângulo quadrilátero pentágono hexágono

25

Geometria e medida
– Triângulos e quadriláteros.
1. esenha um triângulo com os lados todos iguais (A);

D
um triângulo com 2 lados iguais e um diferente (B);
e outro triângulo com os lados todos diferentes (C).
Legenda-os com os seus nomes.

A: B: C:
2. ambém há vários tipos de quadriláteros.

T
Desenha um quadrado (D), um retângulo com os lados iguais
dois a dois (E) e um losango (F). © AREAL EDITORES
26

dados – Tabela de frequências.
Gráficos de pontos.
1. O Tomé foi à pesca. Peixes pescados:

6 sardinhas
1.1. ompleta o gráfico de
C 8 carapaus
4 robalos
pontos com os dados 2 douradas
da imagem.
Peixes pescados pelo Tomé
sardinhas carapaus robalos douradas

1.2. Com os dados do gráfico completa a tabela de frequências.
Categorias sardinhas carapaus robalos douradas
Contagens
Frequência
absoluta 8 4
1.3. Qual foi o peixe mais pescado?

R.:
1.4. Quantos peixes pescou o Tomé?
© AREAL EDITORES
R.:
27

– A divisão.
1. avia 6 peixes para colocar em 3 aquários e cada aquário

H
ficou com o mesmo número de peixes. Quantos peixes
ficaram em cada aquário?
6 peixinhos em 3 aquários
6:3= peixinhos em cada aquário.
2. avó tinha 8 piões para distribuir igualmente pelos seus dois

A
netos. Quantos piões deu a cada um?
8 piões entre 2 meninos
8:2= piões para cada menino.
Para repartir uma quantidade em partes iguais

fazemos uma divisão.
Dividendo 8:2=4 Quociente
Divisor
3. Quantos ramos de 5 flores podes fazer com 15 margaridas?
: =
© AREAL EDITORES
R.: Com 15 margaridas posso fazer ramos de 5 flores.

28

– A divisão.
Numa divisão exata, se multiplicarmos o quociente (q)
pelo divisor (d) obtemos o dividendo (D) (q x d = D).
Ex.: 6 x 3 = 18
18 : 6 = 3
3 x 6 = 18
1. Completa.
10 : 2 = 16 : 2 =
2x5= 2x8=
10 : 5 = 16 : 8 =
2. elaciona cada divisão com as multiplicações que lhe

R
correspondem, pintando. Observa o exemplo.
12 : 4 24 : 3 4*3 3*8 3*7 32 : 4
3*6 21 : 3 18 : 3 8*4 7*3 6*3
3*4 4*8 8*3
3. Descobre os quocientes das divisões.
16 : 4 = 24 : 3 = 18 : 2 =
1 x 4 = 4 1x3=
2 x 4 = 8 2x3=
3 x 4 = 12
© AREAL EDITORES
4 x 4 = 16
29

1. Completa a tabuada da multiplicação do 5.

* 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5
2. Escreve uma multiplicação para cada imagem.
5*= 5*= *5=
3. ultiplica por 5 todos os números do quadro 1 e escreve os

M
resultados no quadro 2 pela mesma ordem do quadro1.
Quadro 1 Quadro 2
5 8 3
2 0 1 *5
4 6 7
Para calcular o quíntuplo de um número

multiplicamos por 5.
4. Completa.
5 * =0 * 8 = 40 5* = 50
© AREAL EDITORES
35 : 5 = 45 : 5 = 15 : 5 =
30

1. Escreve a leitura destes números.

732
721
769
785
2. Completa os ábacos.
C D U C D U C D U C D U
7 1 5 7 4 2 7 7 0 7 9 3
3. Pinta as pétalas que adicionadas formam o número central.
213 500 600 185 325 425

713 785 725
413 313 385 285 300 525
713 = + 785 = + 725 = +
4. Observa a estratégia de cálculo e completa.
530 + 100 = 630 310 + 100 = 630 + 100 =

© AREAL EDITORES
580 + 200 = 418 + 300 = 270 + 500 =

31

– O dobro e a metade,
o triplo e a terça parte, o
quádruplo e a quarta parte. ATIVIDADE 31 Data: / /
Para calcular o dobro de um número,

multiplicamos esse número por 2.
Para calcular a metade de um número,
dividimos esse número por 2.
1. Descobre os números.
Sou o dobro de 9, Sou a metade de 18,

que número sou? que número sou?
R.: R.:
O triplo de um número calcula-se,

multiplicando esse número por 3.
A terça parte de um número obtém-se,
dividindo esse número por 3.
2. Desenha
O triplo de… A terça parte de…
quádruplo de um número obtém-se,

O
multiplicando esse número por 4.
A quarta parte de um número obtém-se,
dividindo esse número por 4.
© AREAL EDITORES
Número 20 16 8 24 32 28
quarta parte
32

– Números racionais não
negativos.
1. m cada , escreve a fração que representa o comprimento

E
do segmento de reta azul em relação à unidade.
unidade
2. onsidera como unidade o comprimento [AB]. Representa na

C
1
semirreta indicada os números naturais 2 e 3 e a fração 2 .
A B
0 1
3. Pinta a terça parte de cada figura.
4. Em cada barra, pinta a parte correspondente à fração.

1
8
1
10
1
3
1
© AREAL EDITORES
33
EKM2CA_CAE_03

Geometria e medida
– Sólidos geométricos.
Os sólidos que possuem só superfícies planas
chamam-se poliedros.
Os elementos dos vértice
poliedros são: face
aresta
1. Observa os sólidos.
A B C D E
F G H I J
1.1. Identifica-os pelas letras.

Poliedros: Não poliedros:
1.2. Desenha o sólido J e legenda com as palavras destacadas.
• vértice
• face
• aresta
1.3. Identifica os sólidos:

© AREAL EDITORES
A. B. C.
34

Organização e tratamento
de dados – Tally Charts e
pictogramas.
Cada representa um elemento do desenho. Conta e pinta.
2. pictograma representa os alunos do 1.º ao 4.º ano que

O
frequentam uma escola. Conta e responde.
Distribuição dos alunos por ano de escolaridade
representa
10 alunos
representa
5 alunos
1.º ano 2.º ano 3.º ano 4.º ano
2.1. Qual é o ano que tem mais alunos? Quantos?

R.:
2.2. Quantos alunos há naquela escola?
© AREAL EDITORES
R.:
35

1. Identifica os números representados nestes ábacos.
2. Escreve a leitura destes números.

8C + 2D + 7U
8C + 3U
8C + 6D + 9U
8C + 5D
3. Encontra…
a dezena mais próxima. a centena mais próxima.

837 862 837 862
813 888 813 888
4. Pinta as etiquetas que dão 800.
500 + 300 700 + 90 + 9 200 + 200 + 200 + 200
200 + 200 + 200 900 – 100 799 + 1 700 + 10
5. Calcula mentalmente.
© AREAL EDITORES
200 + 200 = 250 + 300 = 197 + 700 =

800 – 200 = 867 – 300 = 808 – 700 =
36

1. Preenche o quadro.
* 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3
6
O que podes concluir?

R.:
2. Completa.
* 8 = 48 3*5= * 6 = 36
* 9 = 54 4x7= 6 * = 42
6 * = 30 * 5 = 20 * 9 = 18
3. Rodeia as multiplicações que dão os seguintes produtos.
16 2*5 4*4 3*4 2*8 6*3

24 6*4 5*5 3*8 2*9 4*6

36 5*6 3*9 6*6 2*9 4*9

4. Relaciona cada multiplicação com o seu produto.
6*7 6*4 6*5 6*9 6*3
18 30 42 24 54
© AREAL EDITORES
5*6 4*6 9*6 7*6 3*6

37

1. Como se leem estes números? Escreve-os por extenso.
9C 6D
900 + 20 + 5
9C 5D 2U
900 + 6
900 + 10 + 5
2. screve 5 números pares maiores que 950 e menores que

E
1000.
, , , ,
3. ompleta com o número imediatamente antes e imediatamente

C
depois.
715 901 999
4. Subtrai sempre 100 e continua a série.
832
5. Observa os exemplos e completa.
965 + 30 = 995 916 + 40 = 832 + 50 =

© AREAL EDITORES
987 – 20 = 967 939 – 30 = 985 – 50 =
38

dados – Gráficos de pontos.
1. Observa o gráfico feito pelo Pedro.
Desportos praticados pelos colegas do Pedro
Ténis Futebol Basquetebol Judo
1.1. reenche a tabela de frequências com os dados do gráfico.

P
Observa o exemplo.
Desportos Ténis Futebol Basquetebol Judo
Contagem
Frequência
absoluta
1.2. Qual é o desporto preferido pelos colegas do Pedro?

R.:
1.3. ual é a diferença entre o desporto mais praticado e o
Q
menos praticado?
R.:
Qual é o teu preferido?
© AREAL EDITORES
1.4.
R.:
39

Geometria e medida – Medir
distâncias e comprimentos.
1.1. chas que se fosses tu a medir com o teu palmo, o resultado

A
seria o mesmo? Explica porquê.
R.:

1.2. Como se pode resolver o problema?
R.:
2. om a ajuda de uma régua, mede e regista o comprimento

C
destas barras.
A
B
C
A= cm B= cm C= cm
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2.1. Qual é a diferença, em centímetros, entre a maior e a menor?

R.:
40

Geometria e medida
– Perímetro e área.
A soma do comprimento de todos os lados de
um polígono, chama-se perímetro (P).
1. Qual é o perímetro de cada uma das figuras: A, B e C?
15 cm 7 cm
6 cm 6 cm
8 cm 7 cm
A B C 4 cm
A= cm B= cm C= cm
2. alcula o perímetro dos polígonos D, E e F, sabendo que,
C
em cada um, os lados são geometricamente iguais.
D E F
10 cm 1 cm 30 cm
D= cm E= cm F= cm
A área de uma figura plana indica a porção de plano que

ela ocupa.
As figuras com a mesma área chamam-se equivalentes.
3. onsiderando o
C como unidade de área, descobre a área
de cada uma destas figuras.
Unidade de área
A= B= C= D= E=
3.1. Indica duas figuras equivalentes.
© AREAL EDITORES
R.:
41

Geometria e medida
– Simetria de reflexão.
1. inta as figuras que te parece terem simetria de reflexão

P
relativamente aos eixos traçados.
2. raça um eixo de simetria de reflexão em cada um destes

T
objetos.
3. inta da mesma cor as figuras simétricas relativamente ao

P
eixo vermelho.
4. Termina a figura simétrica relativamente ao eixo traçado.

© AREAL EDITORES
42

Geometria e medida
– Medir o tempo.
O relógio é o instrumento mais usado para medir o tempo.
Um dia tem 24 horas.
Uma hora tem 60 minutos.
Meia hora são 30 minutos e corresponde a 2 quartos
de hora, um quarto de hora são 15 minutos.
1. Assinala com ✗ a hora que cada relógio marca.
12h 6h 5h
7h 12h 6h
10h 8h 12h
2. Liga cada relógio às horas correspondentes.
8h 30 min 8h 10h 15 min 10h 30 min
3. Completa com os dias da semana.
terça-feira quarta-feira
sexta-feira
4. Completa.
Um ano tem meses: janeiro, , março,
abril, , junho, julho, , setembro, outubro,
e .
Um ano comum tem dias.
© AREAL EDITORES
Um ano bissexto tem dias.

43

Geometria e medida
– Medir volumes.
O volume é o espaço que cada objeto ocupa.
1. Rodeia a construção que ocupa mais volume.
2. Considera como unidade de volume o .

Conta o número de cubos de cada construção e regista.
A seguir, pinta da mesma cor as construções que têm o
mesmo volume.
A C
B
D E
F
VA = VB = VC =

VD = VE = VF =
3. bserva as construções anteriores e assinala V (verdadeiro)

O
ou F (falso), tendo em atenção o seu volume.
© AREAL EDITORES
VA > VB VD > VF VB < VC

VE < VB VD > VE VA > VF
44

Geometria e medida
– Capacidade.
A capacidade de uma embalagem é a quantidade
de líquido que cabe nela.
A capacidade mede-se em litros (‘).
1. bserva as imagens e compara-as relativamente à sua

O
capacidade, rodeando em cada grupo a que tiver maior
capacidade.
leite leite
2. bserva a garrafa de um litro e rodeia cada objeto de acordo

O
com o código.
cabe mais do que 1‘ cabe menos do que 1‘ cabe 1‘
leite
1S
3. Une cada objeto à medida de capacidade mais adequada.

© AREAL EDITORES
1 litro 5 litros 50 litros 3 litros

45

Geometria e medida
– Massa.
Para sabermos a massa de um objeto, utilizamos as balanças.

A unidade principal das medidas de massa é o quilograma (kg).
1. Numera, de 1 a 3, do mais leve para o mais pesado.
2. bserva o que marca cada balança. Faz os cálculos e

O
completa.
• O João pesa
40 kg 60 kg 30 kg quilogramas mais do
que o Marcelo e
quilogramas menos do
que o Carlos.
• O é o mais
pesado de todos.
João Carlos Marcelo
3. eso 34 kg. Se subir para a balança com o meu cão ao colo,
P
a balança marca 39 kg.
Qual é o peso do meu cão?
© AREAL EDITORES
R.:
46

Geometria e medida
– O dinheiro.
Quando queremos comprar ou vender qualquer
coisa, utilizamos o dinheiro como forma de
pagamento. O símbolo do euro é Æ.
1. Que dinheiro tem cada menino no porta-moedas?
cêntimos cêntimos cêntimos
2. ontorna as notas e as moedas necessárias para pagar cada

C
um destes objetos.
86 Æ
143 Æ
3. Luísa pagou as sapatilhas que vês

A
na imagem com 2 notas de 20 euros. 38 Æ
Quanto recebeu de troco?
© AREAL EDITORES
R.:
47

Geometria e medida
– Reconhecer e representar
formas geométricas
1. ual destas descrições corresponde à imagem?

Q
Assinala com ✗.
raça um retângulo com um

T
triângulo no interior e um
círculo no interior do triângulo.
Traça um círculo com um

triângulo à direita do círculo.
raça um retângulo com um

T
círculo no seu interior e um
triângulo no interior do círculo.
2. Segue as pistas.
Desenha um quadrado Desenha um círculo e, do

com um triângulo no seu lado direito desenha um
interior e um círculo no triângulo. Dentro do círculo
interior do triângulo. desenha um quadrado. © AREAL EDITORES
48

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2

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O sistema de numeração que usamos chama-se

1. Observa o exemplo e completa.

centena dezena unidade

centena dezena unidade

Os números ordinais são usados para indicar ordem, posição ou

2. Observa a ordem de chegada dos animais e responde.

• Que posição ocupa o coelho? R.:

• Que animal foi o último a chegar? R.:

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1. Liga cada adição à sua soma.

Quando precisamos de adicionar quantidades muito

2. Calcula, conforme o exemplo.

EKM2CAEP_CAEST_20162161_P001_032_4P.indd 3 10/02/17 15:36

Os números pares são aqueles que, ao formarem

1.  grupa os elementos de cada conjunto, dois a dois, e escreve

Podemos dizer que os números que terminam em 0, 2,

5 24 30 55 78 80 91 103 150 162 149 176

A soma de vários números pares é sempre um número par.

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1. Completa o quadro e descobre os números escondidos.

3. Escreve por ordem crescente os números do exercício anterior.

EKM2CAEP_CAEST_20162161_P001_032_4P.indd 5 10/02/17 15:36

1. Desenha um sol na direção do olhar da menina.

3.  formiga para chegar ao ponto D andou 3 casas em frente e

Descreve o percurso da tartaruga.

EKM2CA_20163030_CadEstudo_P001_032_1P.indd 6 18/05/17 11:37

Se juntarmos as letras do conjunto E com as letras do

2. Representa a reunião dos conjuntos A e B.

EKM2CA_20163030_CadEstudo_P001_032_1P.indd 7 18/05/17 11:37

A Carolina tinha . Deu à Juliana .

Com quantos lápis a Carolina ficou?

A Carolina ficou com .

 esta subtração, o número 10 é o

2. Calcula, como no exemplo.

174 – 100 = 216 – 100 = 291 – 100 =

4. Observa o exemplo e calcula.

EKM2CAEP_CAEST_20162161_P001_032_4P.indd 8 10/02/17 15:36

1. Completa o quadro e descobre os números escondidos.

191 195 200

3. Que números estão representados nos ábacos?

4. Escreve por extenso o maior número do exercício anterior.

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Os pontos A e D são equidistantes do ponto B.

2. Escreve V (verdadeiro) ou F (falso).

3. Assinala com ✗ o percurso realizado pelo coelho.

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1. Escreve os números que vês representados nos ábacos.

3.  screve estes números por ordem crescente e desenha o

328 254 367 192 181 354

EKM2CAEP_CAEST_20162161_P001_032_4P.indd 11 10/02/17 15:36

Uma adição de parcelas iguais pode ser representada

O produto não se altera se trocarmos a ordem dos fatores.

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P∩R Lê-se interseção de P com R.

2. Representa a interseção dos conjuntos A e B.

3. Determina a interseção dos conjuntos.

EKM2CA_20163030_CadEstudo_P001_032_1P.indd 13 18/05/17 11:37

Para calcular o dobro de um número, multiplica-se por 2.

Qualquer número multiplicado por zero, o resultado é zero.

2*0 2*6 2*1 2*3 2*7 2*9

EKM2CAEP_CAEST_20162161_P001_032_4P.indd 14 10/02/17 15:36

• O segmento de reta [AB] é formado pelos pontos A e B e

1. Observa o exemplo e completa.

2. Observa a ordem de chegada dos animais e responde.

1. grupa os elementos de cada conjunto, dois a dois, e escreve

1. Desenha um sol na direção do olhar da menina.

3. formiga para chegar ao ponto D andou 3 casas em frente e

Descreve o percurso da tartaruga.

Se juntarmos as letras do conjunto E com as letras do

esta subtração, o número 10 é o

2. Calcula, como no exemplo.

2. Escreve V (verdadeiro) ou F (falso).

3. Assinala com ✗ o percurso realizado pelo coelho.

3. screve estes números por ordem crescente e desenha o

20 26 21 23 27 29

• O segmento de reta [AB] é formado pelos pontos A e B e

1. a grelha estão representados os pontos A, B, C, D e E e a

1.1. Indica duas semirretas opostas.

3. Descobre a regularidade e completa.

2. esenha nos ábacos as peças que faltam e decompõe os

3. rdena os números do maior para o menor e escreve-os por

1. Desenha mais 5 termos em cada sequência.

2. Em cada quadro, pinta de acordo com a regra indicada.

3. Descobre as regras e continua as sequências.

3. Liga corretamente.

1. Adiciona decompondo uma das parcelas. Observa o exemplo.

2. Calcula como no exemplo.

• Os números escondidos são:

1. Pinta o interior das linhas poligonais fechadas.

2. Desenha com a ajuda da régua.

2.1. a linha poligonal fechada, pinta a fronteira de azul, o

1. esenha um triângulo com os lados todos iguais (A);

2. ambém há vários tipos de quadriláteros.