Lições DOM DOUT 2021

Domínio doutrinário: Adquirir conhecimento espiritual,
parte 1
Introdução ao domínio doutrinário e agir com fé
Esta lição apresenta uma situação que envolve duas moças. Esta situação apresenta os propósitos da iniciativa
de domínio doutrinário e os princípios para se adquirir conhecimento espiritual; ela também ajudará você a agir
com fé enquanto busca respostas a perguntas.
Possíveis atividades de aprendizado
Podemos edificar nosso alicerce em Jesus Cristo
Foi elaborada uma situação nesta lição para ajudar os alunos a perceber a relevância e
a importância do domínio doutrinário. Ela se divide em quatro partes. As várias
partes dessa situação podem ser debatidas em classe, em pequenos grupos ou em
uma combinação desses dois. Cada componente dessa situação é elaborado para
apresentar os alunos elementos de domínio doutrinário.
Leia o primeiro parágrafo da situação para a classe. Peça a duas alunas que leiam em
voz alta as partes de Verônica e Ana nas partes 1–4 durante toda esta lição.
Situação de domínio doutrinário, parte 1

Ana e Verônica se conheceram logo depois de serem batizadas e se tornarem membros de A Igreja de Jesus
Cristo dos Santos dos Últimos Dias. Recentemente, Ana encontrou algumas informações nas redes sociais
que a fizeram questionar a veracidade da Igreja. Ana explica a Verônica sobre o que tem pensado.
Ana: Acho que estou perdendo meu testemunho. Tudo sobre a Igreja parecia ser bem simples e claro. Na
verdade, eu realmente me sentia bem quando estudava o evangelho e frequentava a igreja. Mas não tenho
mais certeza. Eu vi algumas publicações em redes sociais que me fizeram questionar a Igreja. Não sei se quero
continuar frequentando. Não sei o que fazer.
Verônica: É uma situação bem difícil. Sinto muito que você esteja se sentindo confusa. Posso compartilhar com
você uma experiência que tive há alguns meses?
Ana: Sim, claro.
Verônica: Algumas pessoas na escola me disseram que tinham dúvidas a respeito da Igreja. Elas até queriam
me mostrar um vídeo que tentava desmentir a Igreja. Respondi que ficaria feliz em conversar sobre suas
dúvidas, mas também disse que acreditava que a Igreja restaurada de Jesus Cristo é verdadeira porque tive
experiências espirituais que me ajudaram a sentir sua veracidade. Sei que essas experiências vieram de Deus.
Não importa o que outras pessoas dizem ser verdade, quero ser fiel a Deus e ao testemunho que Ele me deu.
Então conversamos sobre algumas das dúvidas que elas tinham, mas elas não estavam realmente prestando
atenção. Percebi que elas pareciam não querer respostas sobre a Igreja. Elas estavam apenas tentando me
fazer duvidar de minha fé.
Ana: Elas desencorajaram você?
Verônica: Não. Eu não sabia a resposta para algumas das dúvidas delas, mas recebi respostas às minhas
orações e encontrei alegria em viver o evangelho. O Espírito Santo me ajudou a saber o que dizer nessa
situação e me lembrou de alguns conceitos de domínio doutrinário que estudamos no seminário. Depois, por
meio de estudo pessoal e conversando com meus pais, encontrei respostas para algumas das dúvidas que não
consegui responder antes. Se alguém fizesse essas mesmas perguntas, eu poderia compartilhar o que aprendi.
Leia o primeiro parágrafo em “Introdução ao domínio doutrinário”, seção de Documento Principal de Domínio
Doutrinário.
• Qual trecho do parágrafo chamou sua atenção? Por quê?
• Qual evidência você percebe de que Verônica está edificando um alicerce em Jesus Cristo à medida
que ela começa a entender Sua doutrina e crer nela? (Ver Helamã 5:12.)
• De acordo com o primeiro parágrafo da “Introdução ao domínio doutrinário”, quais são algumas das
maneiras pelas quais somos abençoados quando edificamos nosso alicerce em Jesus Cristo?
Recebemos bênçãos ao edificarmos nosso alicerce em Jesus Cristo
Em seu próprio exemplar do Documento Principal de Domínio Doutrinário, marque as seguintes bênçãos que
você pode receber por edificar seu alicerce em Jesus Cristo: À medida que edificarmos nosso alicerce em
Jesus Cristo, aprofundaremos nossa conversão, seremos protegidos contra as influências do
adversário e abençoaremos a vida do próximo.
• Quais bênçãos você deseja receber ao edificar seu alicerce em Jesus Cristo? Por quê?
O estudo das escrituras no lar e no seminário pode ajudá-lo a edificar seu alicerce em Jesus Cristo. O domínio
doutrinário pode auxiliá-lo nesses esforços e ajudá-lo a se proteger contra as influências do adversário
durante toda a vida.
Espera-se que você alcance dois objetivos com o domínio doutrinário: (1) aprender e aplicar os princípios
divinos para se adquirir conhecimento espiritual e (2) dominar a doutrina do evangelho de Jesus Cristo e as
passagens de escritura nas quais essa doutrina é ensinada.
Peça aos alunos que debatam a parte 2 em duplas ou em pequenos grupos. Pode ser
útil lembrá-los de que, na parte 1, Verônica disse que não sabia as respostas para
algumas das dúvidas difíceis que lhe foram apresentadas, mas isso não a desencorajou
nem a fez duvidar de sua fé. Ela pretendia procurar respostas àquelas dúvidas a fim
de estar preparada para compartilhar o que aprendeu.

Ana: É surpreendente que você tenha conseguido responder àquelas dúvidas difíceis com tanta fé mesmo que
não tivesse certeza das respostas! Como você conseguiu reagir daquela forma?
Para ajudá-lo a pensar em como você responderia se estivesse na posição de Verônica, leia os parágrafos
1–2 na seção “Adquirir conhecimento espiritual” do Documento Principal de Domínio Doutrinário.
• O que você acha que Verônica entendeu ou aplicou, com base nesses parágrafos, que a ajudou
quando outras pessoas tentaram enfraquecer sua fé?
• Se você estivesse no lugar de Verônica, o que diria para Ana?
Ana: Entendo como isso poderia ajudar. Mas, às vezes, eu me pergunto se é correto ter dúvidas sobre a Igreja e
fazer perguntas a outras pessoas sobre elas. Tenho dúvidas, mas não sei se posso falar sobre elas.
Leia o parágrafo 3 na seção “Adquirir conhecimento espiritual” do Documento Principal de Domínio
Doutrinário.
• De acordo com o que você leu nesse parágrafo, o que Verônica poderia dizer para incentivar Ana?
Quando os alunos tiverem concluído a parte 2, peça a alguns deles que pratiquem,
com a classe, o que diriam a Ana.
Conforme agimos com fé, podemos encontrar respostas para nossas perguntas
Peça a duas alunas que assumam os papéis de Ana e Verônica e leiam a próxima parte
da situação. Lembre os alunos das palavras que sugeriram para incentivar Ana e lhes
peça que imaginem que Ana está respondendo a essas palavras.

Ana: Obrigada, Verônica. Acho que não há problema em ter dúvidas, só preciso ser sincera quando fizer
perguntas e ouvir o Espírito Santo.
Verônica: Vi como o Senhor me ajuda a encontrar respostas para minhas dúvidas sinceras. Aprendi no
seminário que há três princípios que realmente ajudam com perguntas difíceis:
⎯ Agir com fé.
⎯ Examinar conceitos e perguntas com uma perspectiva eterna.
⎯ Buscar mais entendimento por meio de fontes divinamente atribuídas.
Ana: Acho que já ouvi isso. Onde consigo encontrar?
Verônica: Há um documento que usamos no seminário chamado Documento Principal de Domínio
Doutrinário. Eu o baixei no aplicativo Biblioteca do Evangelho. Você quer ver o que ele diz?
Leia os parágrafos 5–7 na seção “Adquirir conhecimento espiritual” do Documento Principal de Domínio
Doutrinário e identifique o que significa agir com fé.
• Quais palavras ou frases desses parágrafos você compartilharia com Ana para ajudá-la a agir com fé?
Quando os alunos terminarem de debater sobre a pergunta anterior, continue lendo a

parte 4 da situação.

Ana: Isso faz sentido. Preciso me lembrar das coisas que aprendi e dos testemunhos espirituais que recebi.
Talvez eu não tenha todas as respostas agora, mas isso não significa que eu deva parar de tentar viver o
evangelho. Se eu me esforçar para ser obediente, as respostas virão no tempo do Senhor.
Verônica: Fico tão feliz em ouvir você dizer isso. Acho que há uma escritura que também ajudaria.
Ana: O que ela diz?
Verônica: Vou enviar para você por mensagem.
Ana: Perfeito. Verônica, estou muito feliz por ter conversado com você. Eu estava muito preocupada, mas
agora estou bem melhor.
A escritura que Verônica enviou para Ana é Provérbios 3:5–6. Leia essa passagem e procure um princípio
relacionado a agir com fé.
• Qual princípio você identificou em Provérbios 3:5–6?
Escreva no quadro o princípio que os alunos identificaram. Provavelmente será algo

semelhante a: Se confiarmos no Senhor de todo o coração e não nos apoiarmos
em nosso próprio entendimento, o Senhor endireitará nossos caminhos.
Analise as necessidades da classe e faça algumas ou todas as perguntas a seguir para
ajudá-los a pensar sobre o que aprenderam.
• Qual evidência desse princípio você encontra na história de Verônica e Ana?

• De que maneira podemos demonstrar que confiamos no Senhor de todo o coração quando temos
dúvidas sobre o evangelho?
• Quando buscamos respostas para nossas dúvidas sobre o evangelho, quais são os perigos de confiar
apenas em nosso próprio entendimento?
• Quando você teve dúvidas e buscou respostas, de que maneira o Senhor endireitou seu caminho?
Os alunos podem se beneficiar se tiverem tempo para refletir antes de responder à

pergunta a seguir. Escreva a pergunta para que os alunos a vejam. Essa também pode
ser uma boa oportunidade para os alunos escreverem a resposta no diário de estudo.
• Como resultado do que aprendeu hoje, o que você se sentiu inspirado a fazer?
Comentários e informações históricas
Agir com fé.

O élder Dale G. Renlund, do Quórum dos Doze Apóstolos, ensinou que cada um de nós deve agir com fé.
Nossa fé aumenta quando agimos de modo a nos ancorarmos ainda mais firmemente [em Jesus Cristo].
Bem, seria interessante se pudéssemos transmitir uma fé maior assim como transmitimos a gripe ou um
resfriado comum. Nesse caso, um simples “espirro espiritual” edificaria a fé em outras pessoas. Mas não
é assim que isso funciona. A única maneira de a fé ser edificada é quando um indivíduo age com fé. Tais
ações são frequentemente inspiradas por convites feitos por outras pessoas, mas não somos capazes de
“cultivar” a fé de outra pessoa ou confiar totalmente nos outros para fortalecer a nossa. Para que nossa
fé cresça, devemos escolher atitudes que promovam a edificação da fé, tais como orar, estudar as
escrituras, tomar o sacramento, guardar os mandamentos e servir ao próximo. (Dale G. Renlund, “Um
compromisso inabalável com Jesus Cristo”, Liahona, novembro de 2019, p. 23)
O élder Neil L. Andersen, do Quórum dos Doze Apóstolos, ensinou uma maneira de agirmos com fé quando
temos perguntas.
A fé nunca exige uma resposta para cada pergunta, mas busca a certeza e a coragem para prosseguir, às
vezes reconhecendo: “Não sei tudo, mas sei o suficiente para continuar no caminho do discipulado”.
(Neil L. Andersen, “A fé não é obra do acaso, é uma escolha”, A Liahona, novembro de 2015, p. 66)
Provérbios 3:5. “Não te estribes no teu próprio entendimento”

A presidente Bonnie H. Cordon, presidente geral das Moças, explicou o que significa não se apoiar “no [seu]
próprio entendimento”.
Quando nos apoiamos espiritualmente em nosso próprio entendimento, perdemos a estabilidade no

Salvador. Se buscamos apoio em outro lugar, ficamos sem equilíbrio, perdemos a firmeza em Cristo. (…)
Cada uma de nós pode confiar no Senhor e não hesitar. Podemos firmar nossa vida no Salvador ao
conhecê-Lo, e Ele endireitará nossas veredas. (Bonnie H. Cordon, “Confia no Senhor e não te estribes”, A
Liahona, maio de 2017, pp. 6, 9)
Atividade de aprendizado complementar
O que é o domínio doutrinário?
O vídeo chamado “O Que É o Domínio Doutrinário?” explica como a iniciativa de

domínio doutrinário pode abençoar os alunos.
https://www.churchofjesuschrist.org/media-library/video/2018-04-0010-what-is-
doctrinal-mastery?lang=por
parte 2
Perspectiva eterna e fontes divinamente atribuídas
Na busca pela aquisição de conhecimento espiritual, há três princípios condutores que são praticados como
parte do domínio doutrinário. O primeiro princípio — agir com fé — foi apresentado na lição anterior. Nesta
lição, vamos explorar o segundo e o terceiro princípios, os quais são examinar conceitos e perguntas com uma
perspectiva eterna e buscar mais entendimento por meio de fontes divinamente atribuídas (ver Documento
Principal de Domínio Doutrinário, 2020, “Adquirir conhecimento espiritual”, parágrafos 8–12).
Uma perspectiva limitada
Ensine esta lição quando for mais proveitoso para os alunos. Isso pode ser feito no
início do ano letivo.
São três os princípios orientadores de como se adquirir conhecimento espiritual: (1) agir com fé, (2)
examinar conceitos e perguntas com uma perspectiva eterna e (3) buscar mais entendimento por meio de
fontes divinamente atribuídas.
Na lição anterior, você aprendeu sobre o primeiro princípio — agir com fé. Nesta lição, você vai aprender o
segundo e o terceiro princípios.
Mostre a seguinte imagem para a classe.
• Com base na imagem, que informações sobre essa família você pode identificar?
Mostre a seguinte imagem para a classe.

• Ao ver a imagem completa, que informações adicionais você tem sobre essa família?
• De que maneira seus esforços para encontrar respostas para as dúvidas sobre o evangelho podem, às
vezes, parecer tentativas de entender uma imagem quando só é possível ver parte dela?
• Como podemos comparar a perspectiva completa da segunda imagem com a perspectiva que o Pai
Celestial e Jesus Cristo têm?
Examinar conceitos e perguntas com uma perspectiva eterna
Escreva no quadro: Examinar conceitos e perguntas com uma perspectiva eterna.
• Para você, o que significa examinar conceitos e perguntas com uma perspectiva eterna?
Leia os parágrafos 8–10 da seção “Adquirir conhecimento espiritual” do Documento Principal de Domínio
Doutrinário. Procure e marque palavras ou frases específicas que o ajudem a entender melhor o significado de
examinar conceitos e perguntas com uma perspectiva eterna.
Peça aos alunos que relatem o que encontraram e como sua descoberta os ajuda a
entender o princípio exibido no quadro. Peça aos alunos que marquem a seguinte
frase no parágrafo 8: “Para examinar conceitos doutrinários, perguntas e
problemas sociais com uma perspectiva eterna, devemos considerá-los no
contexto do plano de salvação e dos ensinamentos do Salvador”.
Dê algum tempo para que os alunos reflitam sobre como responder à próxima
pergunta. Em seguida, incentive-os a compartilhar suas respostas. Ao compartilhar
suas respostas, muitos alunos provavelmente vão testificar de verdades do evangelho.
• Que conceitos doutrinários, perguntas e problemas sociais ficaram mais claros para você após
“considerá-los no contexto do plano de salvação e dos ensinamentos do Salvador”?
Examinar conceitos e perguntas com uma perspectiva eterna requer prática. Todos os anos, durante o
seminário, você terá inúmeras oportunidades de praticar como aplicar esse princípio.
Dê aos alunos a oportunidade de praticar essa habilidade; para isso, peça que
selecionem uma situação e respondam às perguntas a seguir. Use uma das situações a
seguir ou crie um que seja mais relevante. Talvez seja melhor para os alunos trabalhar
em duplas ou em pequenos grupos.
⎯ Erick está desanimado e se pergunta “Por que às vezes a vida é tão difícil?”
⎯ Juan luta para se sentir valorizado e muitas vezes tem pensamentos negativos sobre seu corpo.
⎯ Mônica vê pessoas que violam os mandamentos e parecem se divertir, sem nada de ruim acontecer a
elas. Ela se pergunta: “Por que devo continuar guardando os mandamentos?”
Talvez seja útil mencionar as perguntas a seguir, que também se encontram no

parágrafo 8 da seção “Adquirir conhecimento espiritual” do Documento Principal de
Domínio Doutrinário.
• O que já sei sobre o Pai Celestial, Seu plano e como Ele lida com Seus filhos que pode me ajudar a
encarar essas situações com uma perspectiva eterna?
• Quais ensinamentos do evangelho se relacionam com esse conceito ou problema ou esclarecem-no?
Buscar mais entendimento por meio de fontes divinamente atribuídas
Lembre-se da última vez em que você realmente buscou respostas para uma pergunta. Anote em seu diário de
estudo as fontes às quais recorreu. A quem você normalmente recorre quando tem dúvidas?
O profeta Isaías, do Velho Testamento, deu-nos um alerta sobre por que precisamos ter cuidado com relação a
quem recorremos para obter respostas. Leia Isaías 5:20 e identifique o que o profeta diz sobre como as
pessoas podem ficar confusas sobre a verdade.
• De que forma você vê os fatos descritos pela profecia em Isaías 5:20 acontecendo no mundo?
Escreva no quadro: Buscar mais entendimento por meio de fontes divinamente

atribuídas.
Leia os parágrafos 11–12 da seção “Adquirir conhecimento espiritual” no Documento Principal de Domínio
Doutrinário e identifique o que você pode aprender sobre como buscar maior entendimento por meio de
Peça aos alunos que compartilhem uns com os outros o que aprenderam nesses
parágrafos e digam por que as lições aprendidas são importantes. Sugira aos alunos
que marquem as seguintes afirmações nos parágrafos 11–12: “Ele [o Senhor]
estabeleceu fontes por meio das quais Ele revela a verdade e dá orientação a
Seus filhos” e “Ao buscarmos fontes divinamente atribuídas pelo Senhor para
respostas e orientação, podemos ser abençoados para discernir entre a verdade
e o erro”.
As possíveis perguntas apresentadas a seguir podem ajudar os alunos a compreender

a importância de se buscar entendimento por meio de fontes divinamente atribuídas.
Como sugestão, promova um debate utilizando uma ou mais destas perguntas ou de
outras perguntas para aprofundar o entendimento dos alunos.
• O que você pode aprender sobre o Senhor com base em Seus esforços para revelar a verdade e dar
orientação a Seus filhos?
• Por que é essencial incluir fontes divinamente atribuídas em sua busca pela verdade?
• Quais dessas fontes divinamente atribuídas, mencionadas no parágrafo 11, ajudaram-no
recentemente a conhecer a verdade? Como elas o ajudaram?
O élder Neil L. Andersen, do Quórum dos Doze Apóstolos, deu a seguinte orientação sobre como buscar a
verdade:
Perguntas espirituais merecem respostas espirituais de Deus. (…) Devemos lembrar ao pesquisador
sincero que as informações na internet não possuem um “filtro da verdade”. Algumas informações, por
mais convincentes que pareçam, não são verdadeiras. (Neil L. Andersen, “Joseph Smith”, A Liahona,
novembro de 2014, pp. 28–29)
• O que você acha mais significativo na declaração do élder Andersen?

Reserve um momento para refletir e elabore uma lista das fontes às quais você recorre frequentemente
quando tem perguntas e busca conhecer a verdade. Reveja sua lista e identifique quais dessas fontes são
divinamente atribuídas. Veja se há mudanças que queira fazer para ajudá-lo a buscar a verdade por meio de

O profeta Joseph Smith ensinou sobre a perspectiva eterna de Deus:
Quando os mandamentos [de Deus] nos ensinam, é pela perspectiva da eternidade; porque somos
vistos por Deus como se estivéssemos na eternidade; Deus habita na eternidade e não vê as coisas
como nós as vemos. (Ensinamentos dos Presidentes da Igreja: Joseph Smith, 2007, p. 500)
Isaías 5:20. “Ai dos que ao mal chamam bem, e ao bem, mal”
O élder David A. Bednar, do Quórum dos Doze Apóstolos, alertou sobre as seguintes ideias falsas:
Ideias e ações espiritualmente perigosas com frequência se mostram atraentes, desejáveis ou

prazerosas. Assim, em nosso mundo contemporâneo, cada um de nós precisa estar ciente do mal
atraente que finge ser bom. Conforme advertiu Isaías: “Aí dos que ao mal chamam bem, e ao bem, mal;
que fazem das trevas luz, e da luz, trevas; e fazem do amargo doce, e do doce, amargo! (Isaías 5:20).”
(David A. Bednar, “Vigiar e orar continuamente”, Liahona, novembro de 2019, p. 33)

O presidente Dallin H. Oaks, da primeira Presidência, alertou-nos sobre as informações em que confiamos:
Vivemos em uma época de informações amplamente desenvolvidas e divulgadas. Mas nem todas essas
informações são verdadeiras. Precisamos ser cautelosos e sábios ao buscarmos a verdade e ao
escolhermos fontes para tais pesquisas. Não devemos considerar proeminência ou autoridade secular
como fontes qualificadas de verdade. Devemos ser cautelosos quanto a confiar em informações ou
conselhos fornecidos por estrelas do entretenimento, atletas de destaque ou fontes anônimas da
internet. O conhecimento em uma determinada área não deve ser considerado conhecimento da
verdade em outros assuntos.
Devemos também ser cautelosos a respeito da motivação daquele que fornece informações. É por isso
que as escrituras nos advertem contra as artimanhas sacerdotais (ver 2 Néfi 26:29). Se a fonte é
anônima ou desconhecida, a informação também pode ser suspeita. (Dallin H. Oaks, “A verdade e o
plano”, Liahona, novembro de 2018, p. 25)
O presidente Henry B. Eyring, da Primeira Presidência, ensinou sobre o papel essencial do Espírito Santo em
discernir a verdade da falsidade:
Assim como o Espírito Santo nos fortalece contra o mal, Ele também nos dá o poder de discernir a
verdade da falsidade. A verdade que mais importa somente é confirmada por revelação proveniente de
Deus. Nosso raciocínio humano e a utilização de nossos sentidos físicos não são suficientes. Vivemos em
uma época em que até o mais sábio será severamente pressionado a distinguir a verdade da mentira
astuta. (Henry B. Eyring, “O Espírito Santo como seu companheiro”, A Liahona, novembro de 2015, p.
104)
parte 3
Revisão de domínio doutrinário
O domínio doutrinário ajuda os alunos a (1) aprender e aplicar os princípios divinos para se adquirir
conhecimento espiritual e (2) dominar a doutrina do evangelho de Jesus Cristo e as passagens de escritura nas
quais essa doutrina é ensinada. Fazer perguntas e procurar respostas pode ajudar os alunos a alcançar melhor
domínio doutrinário à medida que adquirem conhecimento espiritual. Estes são alguns dos princípios para
adquirir conhecimento espiritual: agir com fé, examinar conceitos e perguntas com uma perspectiva eterna e
buscar mais entendimento por meio de fontes divinamente atribuídas.
Esta lição tem a intenção de ser uma revisão dos conceitos associados ao domínio
doutrinário e a adquirir conhecimento espiritual.
Aprender a perguntar a Deus
Você pode escrever no quadro: Quem? O quê? Por quê? Quando? Onde? Como? E,
depois, faça algumas ou todas as perguntas a seguir:
• Como a vida seria diferente se não fosse possível fazer perguntas?

• Qual é o papel que fazer perguntas desempenha em sua vida?
• O que nos impede de fazer perguntas?
O Senhor deseja que façamos perguntas em nossa busca pela verdade. Leia a seguinte declaração do
presidente Dieter F. Uchtdorf, que na época servia na Primeira Presidência, e identifique como podemos ser
abençoados quando fazemos perguntas espirituais.
Meus queridos amigos, somos um povo questionador. Porque sabemos que as dúvidas nos conduzem à
verdade. (…)
O questionamento é a base do testemunho. Alguns podem se sentir envergonhados ou indignos por

terem dúvidas a respeito do evangelho.
Mas não precisam se sentir assim. Fazer perguntas não é um sinal de fraqueza. Mas, sim, um precursor
do crescimento. Deus ordena que procuremos respostas para nossas dúvidas (ver Tiago 1:5–6), mas
pede apenas que busquemos “com um coração sincero e com real intenção, tendo fé em Cristo”
(Morôni 10:4). Se fizermos isso, a verdade de todas as coisas pode ser manifestada a nós “pelo poder do
Espírito Santo” (Morôni 10:5). Não tenham medo. Façam perguntas. Sejam curiosos, mas não duvidem!
Apeguem-se sempre à fé e à luz que já receberam. (Dieter F. Uchtdorf, “O reflexo na água”, Transmissão
do serão do SEI para jovens adultos, 1º de novembro de 2009, broadcasts.ChurchofJesusChrist.org).
• O que chama sua atenção na declaração do presidente Uchtdorf?

• O que você aprendeu sobre Deus com Seu convite de fazer perguntas?
Leia o parágrafo 3 da seção “Adquirir conhecimento espiritual” no Documento Principal de Domínio
Doutrinário e identifique o que você pode aprender sobre fazer perguntas.
• O que você aprendeu sobre fazer perguntas e buscar respostas?
Princípios para se adquirir conhecimento espiritual
Talvez você tenha observado a seguinte verdade: Fazer perguntas e buscar respostas é uma parte
fundamental de nosso empenho para conhecer a verdade.
Pense em uma pergunta com a qual você gostaria da ajuda do Senhor. Pode ser uma pergunta sobre uma
situação que você está enfrentando ou sobre algo que gostaria de saber. Ou, talvez, sua pergunta esteja
relacionada a uma doutrina ou prática da Igreja. Escreva sua pergunta em seu diário de estudo.
Os alunos podem revisar os princípios para se adquirir conhecimento espiritual. Há

várias maneiras de fazer isso, inclusive o seguinte:
Divida os alunos em grupos pequenos. Designe para cada grupo um dos princípios
para se adquirir conhecimento espiritual: agir com fé, examinar conceitos e perguntas
com uma perspectiva eterna e buscar mais entendimento por meio de fontes
divinamente atribuídas. Se necessário, dê aos alunos alguns minutos para
examinarem o princípio designado nos parágrafos 4–12 da seção “Adquirir
conhecimento espiritual” do Documento Principal de Domínio Doutrinário. Peça aos
alunos que compartilhem com a classe ou que escrevam no quadro um resumo do
princípio que foi designado.
Uma atividade alternativa é descrita na seção “Atividades de aprendizado

complementar” desta lição.
Aplicar os princípios para se adquirir conhecimento espiritual
Selecione ou adapte uma destas três abordagens:
1. Peça aos alunos que pensem nas perguntas que escreveram em seu diário de estudo
ao responderem às três perguntas a seguir.
2. Peça a um aluno que compartilhe a pergunta que escreveu em seu diário de estudo.
Para ajudar a classe a aplicar os princípios sobre como adquirir conhecimento
espiritual, relacione e debata a pergunta do aluno com as três perguntas a seguir.
3. Se os alunos tiverem dificuldade para pensar em perguntas ou não quiserem

compartilhar o que escreveram, forneça uma pergunta relevante para discutir em
classe.
Se estiver discutindo uma pergunta em classe, escreva-a no quadro para que os alunos
possam vê-la e consultá-la durante o debate.
• Como você pode agir com fé em Jesus Cristo ao buscar resposta para essa pergunta?
• De que maneira você pode examinar essa pergunta com uma perspectiva eterna para ajudá-lo a ver
sob a perspectiva do Senhor?
• Quais são algumas fontes divinamente atribuídas pelo Senhor que podem ajudá-lo a encontrar a
resposta para essa pergunta?
Se precisarem de ajuda para pensar em fontes divinamente atribuídas, você pode
orientá-los a algumas fontes úteis — por exemplo, passagens de domínio doutrinário,
o Guia para Estudo das Escrituras, Tópicos do Evangelho ou o Manual Geral.
Incentive os alunos a continuarem a praticar os princípios para se adquirir

conhecimento espiritual ao buscarem respostas para suas perguntas. Você pode
encerrar a lição com um testemunho ou com uma experiência sobre perguntar ao
Senhor e receber respostas.
Fazer perguntas
O presidente Boyd K. Packer (1924–2015), do Quórum dos Doze Apóstolos, ensinou sobre o convite do
Senhor para perguntar:
Nenhuma mensagem é repetida mais vezes nas escrituras, de tantas maneiras, como “Pedi e
recebereis”. (Mateus 21:22; Tiago 4:3; 1 João 3:22; 1 Néfi 15:11; Enos 1:15; Mosias 4:21; Doutrina e
Convênios 4:7; e Moisés 6:52 são exemplos.) (Boyd K. Packer, “A reverência convida à revelação”, A
Liahona, janeiro de 1992, p. 23)
Atividades de aprendizado complementar
Revisar os princípios para se adquirir conhecimento espiritual
Dê aos alunos uma cópia do material complementar a seguir. Peça aos alunos que
combinem cada declaração do Documento Principal de Domínio Doutrinário aos
princípios sobre como se adquirir conhecimento espiritual correspondente. Peça aos
alunos que tentem fazer essa atividade sem usar o Documento Principal de Domínio
Doutrinário. Se necessário, os alunos podem usar o Documento Principal de Domínio
Doutrinário para conferir as respostas.
Uma variação dessa atividade seria escrever as citações em tiras de papel. Coloque os
títulos dos três princípios para se adquirir conhecimento espiritual no quadro ou na
parede da classe. Peça aos alunos que coloquem as tiras de papel embaixo dos
respectivos títulos.
Estas são as respostas corretas: (1) c; (2) a; (3) b; (4) b; (5) c; (6) a; (7) b; (8) a; (9) c.

Combine um dos três princípios para se adquirir conhecimento espiritual com cada uma das seguintes
declarações de apoio. Os princípios podem ser usados mais de uma vez.
a) Princípio 1: agir com fé
b) Princípio 2: examinar conceitos e perguntas com uma perspectiva eterna
C) Princípio 3: buscar mais entendimento por meio de fontes divinamente atribuídas
____1. Como parte do processo que o Senhor designou para adquirirmos conhecimento espiritual, Ele
estabeleceu fontes por meio das quais Ele revela a verdade e dá orientação a Seus filhos. Essas fontes
incluem a luz de Cristo, o Espírito Santo, as escrituras, os pais e os líderes da Igreja.
____2. Agimos com fé quando escolhemos confiar em Deus e O buscamos em primeiro lugar por meio de
oração sincera, estudo de Seus ensinamentos e obediência a Seus mandamentos.
____3. Para examinar conceitos doutrinários, perguntas e problemas sociais com uma perspectiva eterna,
devemos considerá-los no contexto do plano de salvação e dos ensinamentos do Salvador.
____4. Buscamos o auxílio do Espírito Santo a fim de ver as coisas como o Senhor as vê (ver 1 Coríntios 2:5,
9–11). Isso nos permite reformular a pergunta (ver a pergunta de modo diferente) e ver ideias com base no
padrão do Senhor sobre a verdade, em vez de aceitar a premissa ou as suposições do mundo.
____5. Podemos também aprender a verdade por meio de outras fontes confiáveis. No entanto, os que
buscam sinceramente a verdade devem ser cautelosos com fontes não muito seguras.
____6. Ao buscarmos aumentar nosso entendimento e eliminar preocupações, é importante confiarmos no
testemunho que já temos de Jesus Cristo, da Restauração de Seu evangelho e dos ensinamentos de Seus
profetas ordenados.
____7. À medida que permanecemos firmes em nossa confiança em nosso Pai Celestial e em Seu plano de
salvação, somos capazes de ver os problemas de maneira mais clara.
____8. À medida que procuramos respostas, devemos viver pela fé — confiando que, por fim, receberemos
as respostas que buscamos.
____9. Ao buscarmos fontes divinamente atribuídas pelo Senhor para respostas e orientação, podemos ser
abençoados para discernir entre a verdade e o erro. Aprender a reconhecer e evitar as fontes não
confiáveis pode nos proteger de informações erradas e daqueles que procuram destruir a fé.
Vídeos sobre adquirir conhecimento espiritual

Alguns vídeos selecionados foram produzidos para auxiliar os alunos a entenderem os princípios para se
adquirir conhecimento espiritual. Considere complementar a lição com um ou mais destes vídeos.
“Agir com Fé: O Pedreiro” (4:56), disponível em ChurchofJesusChrist.org. Nesse vídeo, o élder Richard G.
Hinckley, dos setenta, ajuda-nos a entender o que devemos fazer quando nos deparamos com uma pergunta
ou preocupação para a qual não sabemos a resposta.
“Examining Questions with an Eternal Perspective” [Examinar Perguntas com uma Perspectiva Eterna]
(2:55), disponível em ChurchofJesusChrist.org. Nesse vídeo, uma moça chamada Lauren usa a habilidade de
ver a situação com outra perspectiva para ajudá-la a examinar conceitos e perguntas a partir de uma
perspectiva eterna.
“Divinely Appointed Sources” [Fontes Divinamente Atribuídas] (9:16), disponível em
ChurchofJesusChrist.org. Nesse vídeo, vários jovens compartilham experiências que ilustram a importância de
procurar fontes divinamente atribuídas na busca da verdade.
Domínio doutrinário: Moisés 1:39
A obra e a glória de Deus
Depois de contemplar uma visão das criações de Deus, Moisés perguntou ao Senhor: “Dize-me (…) por que essas
coisas são assim[?]” (Moisés 1:30). Nesta lição de domínio doutrinário, o Pai Celestial respondeu que Sua obra e
glória é “levar a efeito a imortalidade e vida eterna” dos filhos do Pai Celestial (Moisés 1:39). Essa escritura nos
ajuda a compreender a doutrina de que homens e mulheres podem se tornar como Deus e que Ele Se dedica a
esse trabalho e propósito.
Conhecer a doutrina
Pense sobre as atividades que você faz diariamente.
• Quais são algumas das tarefas, projetos ou propósitos mais importantes que você tem em sua vida?
• Qual seria a obra mais importante do Pai Celestial e de Jesus Cristo para você?
Leia Moisés 1:39 e procure a resposta do Senhor a Enoque sobre Sua obra mais importante.
Uma verdade que podemos aprender com esse versículo é que a obra e a glória de Deus é levar a efeito a
imortalidade e a vida eterna do homem.
• Qual a diferença entre imortalidade e vida eterna?
Ouça atentamente as respostas dos alunos. Se os alunos precisarem de ajuda para

compreender a diferença entre imortalidade e vida eterna, exiba ou forneça a seguinte
declaração e peça aos alunos que a leiam em silêncio. Depois, peça que completem
estas afirmações:
Imortalidade é…
Vida eterna é…
Se os alunos demonstrarem uma compreensão clara do que é imortalidade e vida

eterna, não gaste muito tempo nessa atividade.
Imortalidade é viver para sempre como um ser ressurreto. Por meio da Expiação de Jesus Cristo, todas
as pessoas receberão esse dom. Vida eterna ou exaltação é herdar o mais elevado grau de glória do
reino celestial, onde viveremos na presença de Deus e em família (ver D&C 131:1–4). Assim como o dom
da imortalidade, a vida eterna tornou-se possível pela Expiação de Jesus Cristo. Entretanto, esta requer
“obediência às leis e ordenanças do Evangelho” (Regras de Fé 1:3) (Sempre Fiéis: Tópicos do Evangelho,
2004, p. 193).
Leia a seguinte declaração do élder Dieter F. Uchtdorf, do Quórum dos Doze Apóstolos:
Embora possamos olhar para a vastidão do Universo e dizer: “Que é o homem, em comparação com a
glória da criação?” Deus mesmo disse que nós somos a razão pela qual Ele criou o Universo! Sua obra e
glória — o propósito deste Universo magnífico — é salvar e exaltar a humanidade. Em outras palavras, a
vasta extensão da eternidade, as glórias e os mistérios do espaço e tempo infinitos foram todos criados
para benefício de mortais comuns como eu e vocês (…) para que pudéssemos alcançar nosso potencial
como filhos e filhas do [Pai Celestial] (Dieter F. Uchtdorf, “Você é importante para Deus”, A Liahona,
novembro de 2011, p.20).
Imagine que a maior prioridade do Ser mais poderoso do Universo — criador das estrelas, das nebulosas
e das galáxias — é que você tenha felicidade eterna. (Dieter F. Uchtdorf, Church News, 27 de outubro de
2019)
O propósito por trás de toda a obra realizada pelo Pai Celestial e Seu Filho Jesus Cristo é ajudar você a herdar
a vida eterna. Receber a vida eterna e ser exaltado significa nos tornar semelhantes a Eles.
• O que essa verdade nos ensina sobre a maneira como o Pai Celestial e Jesus Cristo Se sentem em
relação a você?
• O que essa verdade nos ensina sobre você?
• O que nosso Pai Celestial e Jesus Cristo fizeram para proporcionar imortalidade e vida eterna a você?
Se os alunos tiverem dificuldade para responder a terceira pergunta, peça que se

revezem lendo a declaração do irmão Brian K. Ashton. No quadro, faça uma lista dos
exemplos que identificarem.
Se os alunos não tiverem dificuldade em responder a terceira pergunta, você pode

escrever no quadro algumas de suas respostas.
O irmão Brian K. Ashton, que foi conselheiro na presidência geral da Escola Dominical, compartilhou alguns
exemplos de maneiras pelas quais o Pai Celestial nos ajuda, em nossa vida diária, a progredir rumo à vida
eterna:
É nosso Pai Celestial que nos concede o pão nosso de cada dia, que inclui tanto o alimento que
comemos quanto a força de que precisamos para guardar Seus mandamentos. O Pai nos deu boas
dádivas. Ele ouve e responde a nossas orações. O Pai Celestial nos livra do mal quando O permitimos.
Ele chora conosco quando sofremos. No final das contas, todas as nossas bênçãos vêm do Pai Celestial.
O Pai Celestial nos guia e nos concede as experiências necessárias com base em nossas forças, fraquezas
e escolhas para que possamos dar bons frutos. O Senhor nos repreende quando é necessário porque Ele
nos ama. Ele é um “Homem de Conselho” (Moisés 7:35), que vai nos aconselhar se pedirmos a Ele.
É o Pai Celestial que envia tanto a influência quanto o dom do Espírito Santo para nossa vida. Por meio
do dom do Espírito Santo, a glória — ou a inteligência, a luz e o poder — do Pai pode habitar em nós.
(Brian K. Ashton, “O Pai”, Liahona, novembro de 2018, p. 94)
• Você já percebeu quando o Pai Celestial e Jesus Cristo lhe ajudaram de alguma dessas formas?
Peça aos alunos que respondam às seguintes perguntas em seu diário de estudo. Você
pode convidar alguns alunos para compartilhar, se não for muito pessoal, o que eles
escreveram, seu amor e testemunho do Pai Celestial e do Salvador, Jesus Cristo.
• De que maneira seu Pai Celestial está ajudando você a alcançar seu potencial e se tornar como Ele?
• O que você aprendeu sobre o Pai Celestial e sobre Seus esforços para ajudá-lo a se tornar mais
semelhante a Ele?
Aplicação prática
Peça aos alunos que se lembrem dos princípios para se adquirir conhecimento
espiritual que eles aprenderam no seminário:
1. Agir com fé.

2. Examinar conceitos e perguntas com uma perspectiva eterna.
3. Buscar mais entendimento por meio de fontes divinamente atribuídas.
Para revisar esses princípios, os alunos vão ler os parágrafos 5–12 da seção “Adquirir
conhecimento espiritual” do Documento Principal de Domínio Doutrinário e identificar
palavras ou frases de cada princípio que poderiam ser usadas na seguinte atividade
de aplicação prática.
Leia ou mostre a seguinte situação. Divida a classe em pequenos grupos para debater
as seguintes perguntas e elaborar uma resposta.
Isaque percebe que um de seus amigos, João, está almoçando sozinho. Ao se sentar ao lado de João, ele repara
que ele está muito pensativo. João olha para Isaque e diz: “Sabe, no domingo, na igreja, meu pastor disse que
sua igreja ensina que podemos nos tornar como Deus. Isso me parece arrogância. Você realmente acredita
nisso?”
A princípio, Isaque não sabia o que dizer.
• Por que é importante entender as crenças de João a respeito de Deus antes de buscar resposta à sua
pergunta?
Agir com fé
Doutrinário. Sublinhe palavras ou frases que seriam úteis para usar nessa situação.
• Que palavras ou frases você sublinhou? Como elas podem ser usadas nessa situação?
Estas perguntas adicionais podem ser úteis. Por exemplo:
• Seria um ato de fé para Isaque compartilhar seu testemunho do plano do Pai

Celestial com João?
Examinar conceitos e perguntas com uma perspectiva eterna:

A seguinte pergunta poderia ser feita:
• Que aspectos do plano de salvação você poderia ensinar a João para ajudá-lo a
entender seu potencial de se tornar semelhante ao Pai Celestial?

A seguinte pergunta poderia ser feita:
• Onde Isaque poderia procurar respostas para a pergunta de João?
Dê aos alunos tempo para procurar escrituras que poderiam ser usadas para
responder à pergunta de João. Incentive-os a usar a escritura em Moisés 1:39 como
resposta. Outras escrituras que eles poderiam usar incluem Salmos 82:6; Mateus 5:48;
Atos 17:28–29; Romanos 8:16–17; Gálatas 4:7; 2 Pedro 1:4; 1 João 3:2; Apocalipse
3:21; 3 Néfi 27:27; Doutrina e Convênios 93:20.
Dê aos alunos tempo suficiente para procurar as respostas a essas perguntas em suas
escrituras. Talvez eles precisem de cinco a sete minutos para encontrar respostas.
Faça uma lista das seguintes referências no quadro para guiar os alunos em sua busca.
Quando eles terminarem, peça a alguns deles que respondam à pergunta de João como
se fossem Isaque. Faça o papel de João para ajudá-los a praticar.
Memorizar a referência e a frase-chave de escritura
Se for necessário, entregue a cada aluno um pedaço de papel para que eles possam
escrever a frase-chave de escritura e a referência.
Pegue uma folha e a dobre em quatro. Desdobre o papel e você terá quatro partes. Usando a técnica da
repetição para ajudá-lo a memorizar, em cada parte do papel, escreva a seguinte frase-chave e a referência de
escritura: Moisés 1:39: “Esta é minha obra e minha glória: Levar a efeito a imortalidade e vida eterna do
homem”.
Em seguida, vire o papel e, em cada uma das quatro partes, escreva a referência seguida das primeiras letras
da frase-chave de escritura.
Por fim, tente repetir a frase-chave para alguém perto de você enquanto olha apenas para as primeiras letras
das palavras da frase-chave.
Revisar a passagem
Em uma futura lição, dê aos alunos outra oportunidade de revisar a referência e a

frase-chave de escritura usando o mesmo papel.
Apresentação de vídeo
Assista ao vídeo “Pai Terreno, Pai Celestial” (3:59), disponível em ChurchofJesusChrist.org, e procure
semelhanças entre o que o pai nesse vídeo faz por seus filhos e o que Deus faz para nos preparar a fim de nos
tornarmos como Ele e viver como Ele vive.
Domínio doutrinário: Abraão 3:22–23
Preordenação
Em uma visão da vida pré-mortal, o Senhor mostrou a Abraão Seus filhos espirituais; e entre eles havia muitos
nobres e grandes. Abraão aprendeu que, no mundo pré-mortal, ele e muitos outros foram escolhidos para
cumprirem missões específicas durante sua vida mortal.
Conhecer a doutrina
A atividade a seguir ajudará os alunos a avaliar seu conhecimento e sua compreensão

de seu propósito na Terra.
Escreva no quadro a seguinte pergunta e as possíveis respostas.
Nossa vida na Terra está cheia de tarefas e atividades que demandam nossa atenção. Muitas demandas por
nossa atenção podem tornar difícil decidir como usar nosso tempo mortal limitado e muitas vezes nos fazem
perguntar por que estamos aqui. Algumas pessoas podem ter uma clara percepção a respeito do que elas
nasceram para fazer. Para outras, talvez essa percepção não seja tão clara. Pondere sobre a seguinte pergunta
e pense em como você pode respondê-la. Você não vai compartilhar sua resposta com outras pessoas.
• Quais das seguintes conclusões melhor representa seus sentimentos sobre o que você nasceu para
fazer?
a. Sei e compreendo o que nasci para fazer.
b. Não sei em detalhes o que nasci para fazer, mas tenho uma ideia geral.
c. Outras pessoas podem saber o que nasceram para fazer, mas ainda não sei. Acredito que vou
descobrir um dia.
d. Não acredito que seja possível alguém saber realmente o que nasceu para fazer.
Pense por um momento sobre a quem alguém poderia recorrer a fim de descobrir o que nasceu para fazer.
• Por que você acha que seria importante recorrer a Deus para descobrir?
Aprendemos em Abraão 3:22–23 que: O Pai Celestial escolheu líderes dentre Seus filhos espirituais
nobres e grandes antes de eles nascerem. Isso não significa que Deus escolhe apenas os profetas e outros
líderes entre Seus filhos. Significa também que “no mundo espiritual pré-mortal, Deus designou certos
espíritos para cumprirem missões específicas durante sua vida mortal. A isso se chama de preordenação”
(Sempre Fiéis: Tópicos do Evangelho, 2004, p. 138).
Nesta lição você vai estudar a passagem de domínio doutrinário: Abraão 3:22–23 e a doutrina da
preordenação. Ao estudar, pondere sobre o que o Senhor deseja que você saiba sobre quem você é e o que foi
preordenado para fazer.
Distribua o seguinte material complementar aos alunos. Esta atividade pode ser feita
individualmente ou em pequenos grupos.
A doutrina da preordenação
O que essa passagem

Quem foi
Passagem de escritura ensina a respeito da doutrina
preordenado?
da preordenação?
Exemplo: Muitos foram escolhidos antes

Abraão e muitos outros
Abraão 3:22–23 de nascerem.
Jeremias 1:4–5
Moisés 4:2
Doutrina e Convênios 138:53–56
A doutrina da preordenação aplica-se a todos os membros da Igreja, não somente ao Salvador e a

Seus profetas. Antes da criação da Terra, mulheres fiéis receberam certas responsabilidades e
homens fiéis foram preordenados para certas funções no sacerdócio. Embora você não se lembre
daquela época, você sem dúvida concordou em cumprir tarefas importantes a serviço do Pai. Ao
provar-se digno, terá a oportunidade de cumprir as designações que recebeu. (Sempre Fiéis: Tópicos
do Evangelho, 2004, p. 139)
No entanto, “a preordenação não garante que o indivíduo vá receber certos chamados ou

responsabilidades. Tais oportunidades vêm nesta vida como resultado do exercício justo do arbítrio, da
mesma maneira que a preordenação veio como resultado da retidão na existência pré-mortal” (Sempre
Fiéis, p. 138).
Você pode debater em classe ou mostrar as seguintes perguntas aos alunos e depois
convidá-los a escrever suas respostas em seu diário de estudo.
• Pense nas pessoas que foram identificadas como preordenadas nas escrituras que você leu. Como
você acha que o conhecimento da preordenação pode ter influenciado as ações delas na mortalidade?
• Como você se sente sobre o Salvador e essas outras pessoas cumprindo sua missão preordenada? O
que poderia ter sido diferente em sua vida ou no mundo se eles não tivessem feito isso?
• Com suas próprias palavras, como você explicaria a doutrina da preordenação?
1. Agir com fé.

Explique que esses princípios serão estudados e aplicados na seguinte atividade de

aplicação prática.
Leia a seguinte situação verídica descrita pelo irmão Randall L. Ridd, ex-conselheiro na presidência geral dos
Rapazes. Identifique as dúvidas ou preocupações que a família dele tinha e como o uso dos princípios de fazer
perguntas e buscar respostas ajudou a família a resolver suas preocupações.
Você pode assistir ao vídeo deste discurso, “A Geração das Escolhas” (ChurchofJesusChrist.org), a partir de
5:43 até 7:13, ou ler a declaração a seguir.
Saber quem vocês realmente são torna as decisões mais fáceis. Tenho um amigo que aprendeu essa
verdade de um modo muito pessoal. Seu filho foi criado no evangelho, mas parecia estar se afastando
espiritualmente. Frequentemente recusava oportunidades de exercer o sacerdócio. Seus pais ficaram
decepcionados quando ele declarou que havia decidido não servir missão. Meu amigo orou
sinceramente por seu filho, esperando que ele tivesse uma mudança no coração. Essas esperanças
foram desfeitas quando seu filho anunciou que estava noivo e pretendia se casar. O pai suplicou que o
filho recebesse sua bênção patriarcal. Por fim, o filho concordou, mas insistiu em falar com o patriarca
sozinho.
Quando voltou, depois da bênção, estava muito emocionado. Levou a namorada para fora, onde
conversaram em particular. O pai espiou pela janela e viu o jovem casal enxugando as lágrimas um do
outro.
Mais tarde, o filho contou ao pai o que havia acontecido. Com grande emoção, explicou que durante a
bênção ele teve um vislumbre de quem ele era no mundo pré-mortal. Viu como tinha sido valente e
influente ao persuadir outros a seguir Cristo. Sabendo quem ele realmente era, como poderia deixar de
servir missão? (Randall L. Ridd, “A geração das escolhas”, A Liahona, maio de 2014, p. 57)
• O que chama sua atenção nesse relato?

• Como essa situação se relaciona com os ensinamentos em Abraão 3:22–23?
• Qual é a evidência de que os membros dessa família estão usando os princípios para se adquirir
conhecimento espiritual?
Pense em fazer perguntas específicas, tais como:
- O que as pessoas fizeram nessa situação para agir com fé?

- Como eles abordaram suas preocupações com uma perspectiva eterna?
- Que fontes divinamente atribuídas ajudaram a família a passar por essa
experiência?
No quadro, escreva as respostas dos alunos à seguinte pergunta. Os alunos vão usar
essas respostas futuramente para uma pesquisa mais aprofundada das fontes
divinamente atribuídas.
• Além da bênção patriarcal, quais outras fontes divinamente atribuídas poderiam ajudar você a
entender melhor sua identidade e seu propósito divinos?
Escolha uma ou duas fontes divinamente atribuídas que você queira usar para ajudá-lo a compreender
melhor a missão que você foi preordenado a fazer. Uma das fontes que você poderia usar é o discurso de John
C. Pingree Jr., “Tenho uma obra para ti”, A Liahona, novembro de 2017, p. 32. Nas fontes que encontrar,
pesquise ensinamentos específicos sobre como descobrir e compreender sua identidade e seu propósito
divinos. Anote as impressões que receber.
Depois de dar tempo suficiente aos alunos para procurar, discuta em classe ou em
pequenos grupos as seguintes perguntas, ou permita que registrem suas respostas em
seu diário de estudo.
• Quais percepções ou impressões você teve ao procurar essas fontes?

• O que você se sente inspirado a fazer devido ao que aprendeu?
A frase-chave para Abraão 3:22–23 é: como seres espirituais, “fomos organizados

antes de o mundo existir”. Escreva a frase-chave de escritura no quadro e peça aos
alunos que copiem a lápis no diário de estudo das escrituras.
Peça aos alunos que repitam a frase-chave de escritura várias vezes enquanto apagam
uma ou duas palavras. Uma vez que a frase-chave de escritura é apagada, peça aos
alunos que a digam de cor.
Rever a passagem
Faça a seguinte atividade de revisão em uma futura lição.
Peça aos alunos que revisem a referência e a frase-chave de escritura em Abraão

3:22–23: como seres espirituais, fomos “organizados antes de o mundo existir”. Convide
alguns alunos a repetir a frase-chave de escritura em voz alta com a classe.
Repita algumas vezes até que eles saibam tanto a referência quanto a frase-chave de
escritura.
Os profetas e apóstolos ensinam sobre por que os jovens de hoje foram preordenados para vir à Terra
nesta época
O presidente Russell M. Nelson ensinou:
Seu Pai Celestial já os conhece há muito tempo. Vocês, como Seus filhos e Suas filhas, foram escolhidos
por Ele para vir à Terra precisamente nesta época, para ser um líder em Sua grandiosa obra na Terra.
Vocês não foram escolhidos por suas características corpóreas, mas por seus atributos espirituais, tais
como bravura, coragem, integridade de coração, sede da verdade, fome de sabedoria e desejo de servir
ao próximo. (Russell M. Nelson, “Decisões para a eternidade”, A Liahona, novembro de 2013, p. 107)
O material complementar a seguir pode ser usado para ajudar os alunos a entender como ter acesso a várias
Acessar as fontes divinamente atribuídas

Como procurar nas escrituras?
Para entender melhor os versículos que estiver lendo, use as notas de rodapé, os Tópicos do Evangelho, o
Guia para Estudo das Escrituras (scriptures.ChurchofJesusChrist.org), bem como outros auxílios de estudo.
O que é o aplicativo Biblioteca do Evangelho e como usá-lo?
“O aplicativo Biblioteca do Evangelho reúne escrituras, discursos de conferências gerais, revistas, hinos,
vídeos, manuais e outros recursos para ajudá-lo a nutrir seu espírito e encontrar respostas para suas
perguntas” (Aplicativo Biblioteca do Evangelho, ChurchofJesusChrist.org).
Se não consegue encontrar algo no aplicativo Biblioteca do Evangelho, clique no botão Pesquisar ( ) para
abrir o painel de pesquisa.
Comece a digitar na barra de pesquisa o que está procurando (por exemplo, “pré-mortal”). Ao começar a
digitar, sugestões de pesquisa aparecerão abaixo da barra de pesquisa. Se uma das sugestões corresponder
ao que você está procurando, basta selecioná-la. Caso contrário, clique em Pesquisar ou clique no ícone de
pesquisa ( ) para iniciar uma pesquisa completa em todos os itens instalados.
Uma pesquisa completa trará uma lista de categorias de resultados de pesquisa, com resultados relevantes
dos itens instalados no aplicativo. Você pode pesquisar mais resultados clicando nas categorias para
encontrar o conteúdo específico que está procurando.
Domínio doutrinário: Gênesis 1:26–27
Deus criou o homem e a mulher à Sua própria imagem
Como parte da criação, o Pai Celestial criou o homem e a mulher à Sua própria imagem. Todas os seres humanos
são filhos de Deus. Como filhos e filhas espirituais de pais celestiais, cada um de nós possui natureza e destino
divinos.
Conhecer a doutrina
Desenhe uma linha do tempo no quadro e peça aos alunos que criem sua própria linha
do tempo em seu diário de estudo. Um exemplo de linha do tempo se encontra a
seguir.
Desenhe uma linha horizontal representando sua vida e coloque algumas identidades que você teve no
passado, tem atualmente ou espera ter no futuro. Isso pode incluir “amigo”, “aluno”, um trabalho ou chamado
que você teve. A seguir está um exemplo de linha do tempo.
Pai/Mãe
Membro de
equipe de Missionári
futebol o de tempo Marido/Mulher
Filho/Filha integral
Pré-mortalidade Nascimento 5 anos 10 anos 15 anos 20 anos 40 anos

60 anos
• Quais foram algumas identidades que vocês colocaram em sua linha do tempo? Por quê?
• De que maneira essas identidades influenciam as escolhas que você faz?
Leia Gênesis 1:26–27 e a seguinte declaração que está em “A Família: Proclamação ao Mundo”, procurando o
que você pode aprender sobre sua identidade eterna.
Todos os seres humanos — homem e mulher — foram criados à imagem de Deus. Cada indivíduo é um
filho (ou filha) gerado em espírito por pais celestiais que o amam e, como tal, possui natureza e destino
divinos. O sexo (masculino ou feminino) é uma característica essencial da identidade e do propósito pré-
mortal, mortal e eterno de cada um. (“A Família: Proclamação ao Mundo”, ChurchofJesusChrist.org)
• O que a doutrina em Gênesis 1:26–27 e a declaração de “A Família: Proclamação ao Mundo” ensinam

sobre sua identidade?
Uma doutrina que você pode ter identificado é que somos filhos de Deus, criados à imagem Dele.
Se os alunos tiverem dúvidas sobre gênero, veja alguns dos recursos adicionais na
seção Comentários e informações históricas.
Se você ainda não o fez, coloque a identidade de “filho de Deus” em sua linha do tempo.
• Quais são algumas maneiras pelas quais Satanás tenta nos distrair de lembrarmos que somos filhos
de Deus?
O presidente Dallin H. Oaks, da Primeira Presidência, compartilhou o que pode nos ajudar a evitar sermos
desviados de nossa identidade como filhos de Deus:
Tome cuidado com a maneira como você se caracteriza. Não se caracterize nem defina a si mesmo por
meio de alguma qualidade temporária. A única qualidade que deve nos caracterizar é que somos um
filho ou uma filha de Deus. Esse fato transcende todas as outras características, inclusive raça, profissão,
características físicas, reputação ou até filiação religiosa. (…)
Temos nosso arbítrio e podemos escolher qualquer característica para nos definir. Mas precisamos
saber que, quando decidimos nos definir ou nos apresentar por intermédio de alguma característica que
é temporária ou trivial, em termos eternos, deixamos de salientar o que é mais importante a nosso
respeito e enfatizamos exageradamente algo que é relativamente pouco importante. Isso pode nos
levar a tomar decisões erradas e prejudicar nosso progresso eterno. (Dallin H. Oaks, “How to Define
Yourself”, New Era, junho de 2013, p. 48)
• O que você pensa sobre essa declaração do presidente Oaks?
Peça aos alunos que respondam uma ou as duas perguntas a seguir no diário de
estudo. Depois que escreverem, eles podem conversar sobre isso com toda a classe ou
em pequenos grupos.
• Que experiência você teve que o ajudou a saber e a sentir que é um filho de Deus?
• Que sentimentos você tem quando pensa sobre seu potencial como filho de Deus para se tornar como
Ele?
- Agir com fé.

- Examinar conceitos e perguntas com uma perspectiva eterna.
- Buscar mais entendimento por meio de fontes divinamente atribuídas.
Analise os princípios para se adquirir conhecimento espiritual lendo os parágrafos 5–12 do Documento
Principal de Domínio Doutrinário e identifique quaisquer perguntas que possa ter sobre esses princípios.
• Quais perguntas você tem sobre esses princípios para se adquirir conhecimento espiritual?
• Que palavras ou frases estão confusas ou não estão claras para você?
Escolha uma ou mais dessas situações a seguir. Pense em como as verdades ensinadas em Gênesis 1:26–27 e
os princípios para se adquirir conhecimento espiritual podem ajudar a pessoa que você escolheu nessa
situação.
- Henrique é frequentemente elogiado por sua aparência. Ele gasta muito tempo e esforço para manter
e melhorar sua aparência física. Se Henrique tivesse que usar uma palavra para se descrever, ele
usaria atraente.
- Glória é uma atleta talentosa. Seu sonho é ser jogadora profissional de vôlei um dia. Se Glória tivesse
que usar uma palavra para se descrever, ela usaria atleta.
- Kauã vai muito bem na escola. Ele tem a nota mais alta em quase todas as matérias. Se Kauã tivesse
que usar uma palavra para se descrever, ele usaria inteligente.
- Jéssica tem muitos amigos. Ela gosta de se sentir aceita e de fazer os outros rirem. Se Jéssica tivesse
que usar uma palavra para se descrever, ela usaria popular.
Coloque as perguntas no quadro ou as entregue em uma folha de papel para cada

aluno. Peça a cada grupo que use os materiais a seguir para ajudar a pessoa na
situação designada.

• Quais são os possíveis perigos que a pessoa que você escolheu enfrentaria ao se identificar mais
dessa forma do que como um filho de Deus?
• Como dar maior ênfase em sua identidade como filho de Deus pode influenciar a atitude ou o
comportamento dessa pessoa?
Reserve algum tempo para encontrar escrituras ou declarações de líderes da Igreja que podem ajudar a
pessoa que você escolheu a entender melhor o significado de sua identidade como um filho de Deus. Alguns
exemplos de escrituras que você pode usar incluem Gênesis 1:26–27 e Romanos 8:16–17. Também pode ser
proveitoso pesquisar “filho de Deus” ou “identidade divina” nos mecanismos de busca do aplicativo Biblioteca
do Evangelho.
Se os alunos tiverem dificuldade para achar uma escritura ou uma declaração

interessante, ofereça algumas ou todas as declarações encontradas na seção
Comentários e informações históricas.
• Quais escrituras ou declarações você encontrou que poderiam ajudar a pessoa que escolheu?
Agir com fé
• O que essa pessoa poderia fazer para se lembrar de sua identidade como filho de Deus e agir como
tal?
Quando tiverem terminado o debate, peça a alguns alunos que compartilhem as

respostas das perguntas anteriores.
Escreva a seguinte escritura e declaração-chave de doutrina no quadro:
Gênesis 1:26–27
Deus criou o homem à Sua própria imagem.
Peça a classe que repita a referência de escritura e a declaração-chave de doutrina

escrita no quadro. Quando estiverem familiarizados com a declaração-chave de
doutrina e a referência de escritura, apague várias palavras e peça aos alunos que
leiam novamente. Continue a apagar as palavras e a pedir que os alunos repitam a
declaração de doutrina e a referência de escritura até que a maioria das palavras
tenha sido apagada.
Rever a passagem
Termine essa atividade de revisão em uma próxima lição.
Antes da aula, escreva a seguinte escritura e a verdade em uma folha de papel: Deus
criou o homem à Sua própria imagem — Gênesis 1:26–27. Escreva a declaração em
uma folha de papel e depois corte as palavras ou as frases e dê as tiras de papel aos
alunos. Explique que eles terão um minuto para juntar essas palavras na ordem
correta tantas vezes quantas puderem. Toda vez que os alunos colocarem as palavras
na ordem correta, peça-lhes que rapidamente misturem os pedaços e o façam
novamente. Para classes grandes, faça várias cópias da declaração e divida a turma em
grupos.
Depois que o tempo terminar, peça a um aluno que leia Gênesis 1:26–27 em voz alta.
Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique como essa escritura ajuda a
ensinar a verdade de que Deus criou o homem a Sua própria imagem. Peça aos alunos
que relatem o que encontraram.
Você é filho de Deus

O presidente Boyd K. Packer (1924–2015), do Quórum dos Doze Apóstolos, fez esta declaração:
Você é um filho de Deus. Ele é o pai de seu espírito. Espiritualmente, você tem um nobre legado, filho
do Rei do céu. Grave essa verdade na mente e se apegue a ela. Não importa o número de suas gerações
mortais, não importa sua raça ou o povo que você representa, a linhagem de seu espírito pode ser
escrita em uma só linha. Você é um filho de Deus! (Boyd K. Packer, “Às moças e aos rapazes”, A Liahona,
julho de 1989, p. 63)
Fomos criados à imagem de Deus

O presidente Russell M. Nelson nos aconselhou sobre como devemos ver a nós mesmos.
Reflita sobre a magnificência do que você vê quando se olha no espelho. Ignore as sardas, o cabelo
rebelde ou as manchas e olhe além a fim de ver o seu “eu” verdadeiro: um filho de Deus, criado por Ele
à Sua imagem. (Russell M. Nelson, “Seu corpo: Uma dádiva magnífica a ser valorizada”, Liahona, agosto
de 2019, p. 52)
Somos seres eternos — filhos espirituais de pais celestes. A Bíblia registra que “criou Deus o homem à
sua imagem; (…) homem e mulher os criou”. (Gênesis 1:27) (…) Na verdade, nenhum de nós pode deixar
de ser filho de Deus! (Russell M. Nelson, “Decisões para a eternidade”, A Liahona, novembro de 2013, p.
106)
O sexo (masculino ou feminino) é uma parte essencial de nossa eterna, divina identidade
O élder David A. Bednar, do Quórum dos Doze Apóstolos, explicou:
“O sexo (masculino ou feminino) é uma característica essencial da identidade e do propósito pré-mortal,
mortal e eterno de cada um” (“A Família: Proclamação ao Mundo”) e, em grande medida, define quem
somos, por que estamos aqui na Terra e o que devemos fazer e nos tornar. Para os propósitos divinos,
os espíritos masculinos e femininos são diferentes, distintos e complementares. (David A. Bednar, “O
casamento é essencial ao plano eterno de deus”, A Liahona, junho de 2006, p. 51)
O presidente Dallin H. Oaks, da Primeira Presidência, explicou o seguinte sobre como o termo gênero é usado
nessa declaração:
O significado pretendido de gênero indicado na Proclamação da Família e usado nas declarações e

publicações da Igreja é o de sexo biológico ao nascer. (Dallin H. Oaks, “Reuniões de liderança da
conferência geral”, 2 de outubro de 2019, newsroom.ChurchofJesusChrist.org)
O élder Ronald. A. Rasband, do Quórum dos Doze Apóstolos, incentiva-nos a sermos amorosos com aqueles
que enfrentam problemas com questões de gênero:
Os jovens e os jovens adultos solteiros que enfrentam questões de gênero são particularmente
vulneráveis ao suicídio. Eles precisam ser envolvidos nos braços de Seu Salvador e saber que são
amados. Com frequência, o Senhor nos chama; Ele espera que sejamos Seus braços acolhedores e
amorosos. Precisamos incentivar os amigos desses jovens a fazer o mesmo. (Ronald A. Rasband, “Jesus
Cristo é a resposta”, Uma Autoridade Geral Fala a Nós, 8 de fevereiro de 2019)
O que a minha identidade como filho de Deus me ensina sobre meu potencial eterno?
O presidente Boyd K. Packer (1924–2015), do Quórum dos Doze Apóstolos, compartilhou a seguinte
experiência:
Há alguns anos, voltei para casa e vi que minhas crianças tinham encontrado alguns pintinhos que
tinham acabado de nascer debaixo da manjedoura no celeiro. Quando nossa filha pegou um deles,
disse-lhe brincando: “Esse vai ser um bom cão de guarda quando crescer, não é?” Ela me olhou com
curiosidade, como se eu não soubesse muito.
Então, eu mudei minha abordagem: “Não será um cão de guarda, não é?” Ela fez que não com a cabeça
e respondeu: “Não, papai”. Acrescentei: “Será um bom cavalo para montaria”.
Ela torceu o nariz e me olhou com aquela cara de “Ah, papai!” Embora ela tivesse apenas 4 anos, ela
sabia que o pintinho cresceria para ser uma galinha ou um galo — muito parecido com sua mãe ou com
seu pai.
Toda a vida animal produz segundo sua própria espécie, e os pequeninos crescem para se parecer e ser
como seus pais. Isso é uma verdade para as pessoas também. Meninos e meninas crescem e se tornam
rapazes e moças, e depois homens e mulheres.
Testifico que Deus é realmente nosso Pai. Quando atingirmos nosso desenvolvimento e nosso destino
pleno, temos a promessa de que podemos ser como Ele. Assim como todo ser vivo segue o modelo dos
pais, também podemos crescer à imagem de nosso Pai Celestial se vivermos em retidão e formos
obedientes a Seus mandamentos. (Boyd K. Packer, “Special Witness: We May Be Like Him”, Friend,
2004, p. 45)
Somos criados à imagem de Deus
O vídeo a seguir pode ser usado para ajudar os alunos a entender o que significa ser
criados a imagem de Deus.
Assista “God’s Greatest Creation” [Criação de Deus] (2:52), em ChurchofJesusChrist.org. Nesse vídeo, o
presidente Russell M. Nelson explicou como a criação de nosso corpo é uma manifestação do poder e da
majestade de Deus.
Situação de aplicação prática sobre gênero
A seguinte situação pode ser usada caso ache interessante fazer um debate sobre
gênero com os alunos. Ajude-os a praticar usando os princípios para se adquirir
conhecimento espiritual.
Enquanto estava sentada na aula de ciências, a professora de Anna explica que o sexo biológico é diferente do
gênero e que cabe a pessoa escolher com qual gênero ela se identifica. Anna se sente um pouco confusa sobre
a explicação da professora. Ela sabe o que a proclamação da família ensina. Mas essa informação da escola a
faz pensar se ela está entendendo bem a doutrina.
Quando volta para casa, ela revê e começa a praticar os três seguintes princípios para adquirir conhecimento
espiritual (ver Documento Principal de Domínio Doutrinário, 2020, “Adquirir conhecimento espiritual”,
parágrafo 3).
Agir com fé
• Como Anna pode colocar sua fé no Salvador nessa situação?
• O que você sabe a respeito do Pai Celestial e de Jesus Cristo que pode ajudar Anna a ver a identidade
de gênero sob uma perspectiva eterna?
• O que você pode compartilhar com Anna para que ela responda de maneira amorosa àqueles que têm
uma opinião diferente sobre o gênero ou que expressam identidades de gênero diferente?
• Que fontes divinamente atribuídas você usaria para entender e aprender mais sobre questões de
gênero?
Domínio doutrinário: Gênesis 2:24
O casamento foi ordenado por Deus
Deus uniu Adão e Eva em casamento no Jardim do Éden. Ele lhes deu o mandamento de se multiplicar e que
fossem unidos como parceiros iguais.
Debater sobre o casamento entre pessoas do mesmo sexo e

a atração por pessoas do mesmo sexo. Debater sobre o
casamento entre pessoas do mesmo sexo e a atração por
pessoas do mesmo sexo exige sensibilidade. Alguns dos seus
alunos podem ter familiares e amigos que estejam se
relacionando com pessoas do mesmo sexo ou podem eles
próprios sentir atração por pessoas do mesmo sexo. Se sua
classe discutir esses tópicos, certifique-se de que a discussão
prossiga com gentileza, bondade e respeito. Para mais
informações sobre os ensinamentos da Igreja sobre o
casamento e a atração entre pessoas do mesmo sexo, acesse
ChurchofJesusChrist.org/topics/gay.
Conhecer a doutrina
Imagine que você tem um amigo que não quer se casar porque ele acha que poderia realizar mais na vida sem
um cônjuge ou uma família.
• O que você diria a ele?
O élder David A. Bednar, do Quórum dos Doze Apóstolos, compartilhou o seguinte:
Uma das grandes tarefas de nossa vida (…) é ajudar as pessoas a compreender o verdadeiro significado
e propósito do casamento. (David A. Bednar, The Divine Pattern of Eternal Marriage, Ensign, setembro
de 2020, p. 41)
• Por que vocês acham que ajudar as pessoas a entender o verdadeiro significado e propósito do
casamento é uma das grandes tarefas de nosso tempo?
Esta lição se concentra nesta importante verdade: o casamento entre um homem e uma mulher foi
ordenado por Deus. A palavra ordenar significa estabelecer, decretar ou designar pela virtude de uma
autoridade superior.
Mostre essa verdade aos alunos e discutam a seguinte pergunta.
Esse segmento da lição pode levar a um debate sobre o casamento ou a atração entre
pessoas do mesmo sexo. Para orientar o debate em classe, use as declarações citadas
nesta lição. As declarações adicionais podem ser encontradas na seção Comentários e
informações históricas.
• De que maneira essa verdade está sob ataque no mundo hoje?

Essa verdade é ensinada em “A Família: Proclamação ao Mundo”.
Peça aos alunos que sublinhem a seguinte declaração que está em “A Família:
Proclamação ao Mundo”, impressa no final do diário de estudo. Eles também podem
ter acesso a esse documento no aplicativo Biblioteca do Evangelho. Traga cópias
adicionais para aqueles que não tem acesso à proclamação da família.
Nós, a Primeira Presidência e o Conselho dos Doze Apóstolos de A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos
Últimos Dias, solenemente proclamamos que o casamento entre homem e mulher foi ordenado por
Deus e que a família é essencial ao plano do Criador para o destino eterno de Seus filhos. (“A Família:
Proclamação ao Mundo”, ChurchofJesusChrist.org)
O padrão de casamento estabelecido pelo Senhor existe desde a criação de Adão e Eva, quando Ele os uniu
como marido e mulher no Jardim do Éden (ver Gênesis 2:24).
Para adquirir uma compreensão mais profunda sobre essa verdade, leia Doutrina e Convênios 49:15–17 e o
parágrafo 8.1 do Documento Principal de Domínio Doutrinário. Ao ler, procure palavras ou frases que
descrevem por que o casamento entre um homem e uma mulher foi ordenado por Deus.
Peça aos alunos que leiam as passagens em silêncio e marquem palavras e frases que
são significativas. Você pode designar diferentes alunos ou grupos de alunos para ler
cada passagem. Depois debata a seguinte pergunta com a classe.
Escreva as respostas dos alunos no quadro.
• O que você aprendeu nessas passagens sobre por que o casamento entre homem e mulher foi
ordenado por Deus?
O presidente Dallin H. Oaks, da Primeira Presidência, e o élder David A. Bednar, do Quórum dos Doze
Apóstolos, explicaram por que o casamento eterno entre um homem e uma mulher é essencial ao plano do Pai
Celestial:
Dê a citação do presidente Oaks, do élder Bednar e a seguinte pergunta para um aluno

antes da aula. O aluno pode vir preparado para compartilhar sua resposta durante
essa parte específica da lição.
Estas citações podem ser lidas em voz alta e discutidas em classe.
Presidente Dallin H. Oaks:
“Nossa teologia começa com pais celestiais. Nossa mais alta aspiração é ser como eles.” (Dallin H. Oaks,
“Apostasia e restauração”, A Liahona, julho de 1995, p. 91.)
Élder David A. Bednar:
Razão 1: A natureza do espírito masculino e a do feminino completam-se e aperfeiçoam-se mutuamente

e, portanto, o homem e a mulher devem progredir juntos rumo à exaltação. (…) A combinação ímpar de
capacidades espirituais, físicas, mentais e emocionais do homem e da mulher é necessária para levar a
efeito o plano de felicidade. Individualmente, nem o homem nem a mulher pode cumprir os propósitos
de sua criação. (…)
Razão 2: Por desígnio divino, o homem e a mulher são ambos necessários para trazer filhos à
mortalidade e para oferecer-lhes o melhor ambiente para que eles cresçam e sejam nutridos. (…) O
casamento entre um homem e uma mulher é o canal autorizado pelo qual os espíritos pré-mortais
entram na mortalidade. (David A. Bednar, “O casamento é essencial ao plano eterno de Deus”, A
Liahona, junho de 2006, pp. 51–52)
• O que você aprendeu com o presidente Oaks e com o élder Bednar que o ajudaria a entender por que
o casamento entre homem e mulher foi ordenado por Deus?
• Como o casamento nos ajuda a nos tornarmos mais semelhantes a nossos pais celestiais?
Faça uma breve revisão dos princípios para adquirir conhecimento espiritual e avalie
se os alunos precisam revisar quais são eles e como usá-los. Escreva esses princípios
no quadro:
1. Agir com fé.

Convide os alunos a desenhar ou selecionar uma gravura de arte do evangelho ou um

símbolo simples que, para eles, melhor represente um desses princípios. Eles podem
trabalhar individualmente, em pares ou em pequenos grupos. Peça aos alunos que
compartilhem e expliquem por que eles escolheram ou criaram aquele símbolo.
Compartilhe a seguinte situação com a classe. Mostre a seguinte situação e a pergunta

que segue para os alunos. Então, divida a classe em grupos pequenos para responder
às perguntas.
Certo dia, na hora do intervalo, Jasmim e sua amiga Renata estavam discutindo suas crenças sobre o
casamento. Durante a conversa, Renata ficou surpresa ao saber que Jasmim acredita que o casamento deve
ser apenas entre um homem e uma mulher. Renata pergunta: “Por que a Igreja é contra o casamento entre
pessoas do mesmo sexo? Se duas pessoas se amam, por que elas não podem se casar?”
Agir com fé
• Como Jasmim poderia responder à pergunta de Renata de maneira amorosa e que demonstre sua fé
em Jesus Cristo e no plano de salvação?
• O que uma pessoa poderia fazer para mostrar que está disposta a agir com fé se tivesse as mesmas
perguntas sobre o casamento entre pessoas do mesmo sexo?
• Por que é importante ver esse problema no contexto do plano de salvação?
• O que você estudou hoje que poderia ajudar a responder essas perguntas sobre o casamento entre
pessoas do mesmo sexo?
• Quais outras fontes divinamente atribuídas poderiam ajudá-lo a entender melhor que o casamento
entre um homem e uma mulher foi ordenado por Deus? Liste pelo menos duas fontes.
Quando tiverem terminado o debate, convide alguns alunos a compartilhar suas
respostas. Dê aos alunos a oportunidades de compartilhar ideias relacionadas a cada
um dos princípios para a aquisição de conhecimento espiritual.
Em espírito de oração, pondere se há alguém com quem o Senhor gostaria que você compartilhasse o que
aprendeu hoje. Certifique-se de ter sensibilidade ao compartilhar a posição da Igreja em relação ao
casamento entre pessoas do mesmo sexo. Pondere a seguinte citação do presidente Dallin H. Oaks, da
Primeira Presidência:
Quando o casamento entre pessoas do mesmo sexo foi legalizado nos Estados Unidos, a Primeira
Presidência e o Quórum dos Doze declararam: “O evangelho de Jesus Cristo ensina que devemos amar e
tratar todas as pessoas com bondade e respeito — mesmo quando discordamos. Afirmamos que
aqueles que se valerem de leis ou de decisões judiciais que autorizam o casamento homossexual não
devem ser tratados com desrespeito” (“Resposta à decisão do Supremo Tribunal legalizando o
casamento entre pessoas do mesmo sexo nos Estados Unidos”, anexo à carta da Primeira Presidência,
29 de junho de 2015). (Dallin H. Oaks, “Os dois grandes mandamentos”, Liahona, novembro de 2019, p.
75)
Dê aos alunos 15 segundos para ler e memorizar a referência Gênesis 2:24 e a frase-
chave de escritura.
Depois, peça aos alunos que fechem suas escrituras e dê alguns minutos para eles
escreverem, de memória, a referência e a frase-chave de escritura no diário de estudo.
Em seguida, peça que abram Gênesis 2:24 e dê mais 15 segundos para eles
memorizarem a referência e a frase-chave de escritura se necessário.
Peça aos alunos que fechem mais uma vez as escrituras e escrevam, sem olhar, a
referência e a frase-chave de escritura.
Por fim, em duplas, convide-os a recitar de cor a referência e a frase-chave de

escritura.
Revisar a passagem
Faça esta atividade de revisão em uma futura lição.
Escreva a seguinte frase no quadro e peça aos alunos que a preencham com as
palavras que estão faltando:
Gênesis _:__: O ____ (…) apegar-se-á à sua ____, e serão ____ uma ____.
Se necessário, repita a referência e a frase-chave de escritura.

Permanecer fiel em meio a circunstâncias difíceis
O élder D. Todd Christofferson, do Quórum dos Doze Apóstolos, disse palavras de consolo para aqueles que
não passam por circunstâncias ideais relacionadas às relações familiares ao longo de sua vida.
Declarar as verdades fundamentais relativas ao casamento e à família não significa ignorar ou diminuir
os sacrifícios e sucessos daquelas pessoas cuja realidade atual não é a ideal. A alguns de vocês são
negadas as bênçãos do casamento por razões que incluem falta de expectativas viáveis, atração por
pessoa do mesmo sexo, barreiras físicas ou mentais ou simplesmente medo de falhar, que, ao menos
neste momento, ameaça a fé. Ou vocês podem ter sido casados, mas o casamento terminou e vocês
tiveram que fazer sozinhos o que duas pessoas juntas mal conseguiam fazer. Alguns de vocês que são
casados não conseguem ter filhos, a despeito do forte desejo e das orações fervorosas.
Ainda assim, todos têm dons; todos têm talentos; todos podem contribuir para a manifestação do plano
divino em cada geração. Muito do que é bom, muito do que é essencial — mesmo que às vezes tudo
seja necessário para o momento — pode ser alcançado em circunstâncias não tão ideais. Muitos de
vocês estão dando o melhor de si. E quando vocês, que enfrentam as mais difíceis circunstâncias da
mortalidade, erguem-se na defesa do plano de Deus para exaltar os filhos Dele, estamos todos prontos
para apoiá-los. Com confiança testificamos que a Expiação de Jesus Cristo já previra todas as privações e
perdas daqueles que se voltam a Ele e, no final, vai compensá-los. Ninguém está predestinado a receber
menos do que tudo o que o Pai tem para Seus filhos. (D. Todd Christofferson, “Por que casar, por que
ter uma família”, A Liahona, maio de 2015, p. 52)
Diferença entre atração por pessoas do mesmo sexo e comportamento com pessoas do mesmo sexo
A Igreja diferencia o sentimento de atração por pessoas do mesmo sexo do comportamento

homossexual. Aqueles que sentem atração por pessoas do mesmo sexo ou que se identificam como
gays, lésbicas ou bissexuais podem fazer e manter convênios com Deus e ser dignos de participar
plenamente da Igreja. Identificar-se como gay, lésbica ou bissexual ou sentir atração por pessoas do
mesmo sexo não é pecado e não impede uma pessoa de participar da Igreja, de ter chamados nem de
frequentar o templo. (“Atração por pessoas do mesmo sexo”, Tópicos do Evangelho,
topics.ChurchofJesusChrist.org)
A verdade divina sobre o casamento

O presidente Russell M. Nelson ensinou sobre a natureza eterna da instituição do casamento entre um homem
e uma mulher:
Nossa incumbência como apóstolos é ensinar a verdade, nada além da verdade. Essa incumbência não
dá [aos apóstolos] a autoridade para modificar a lei divina. (…) A verdade (…) é que no início — no início
— o casamento foi ordenado por Deus! E até hoje ele é definido por Ele como um casamento entre um
homem e uma mulher. Deus não mudou Sua definição de casamento. (Russell M. Nelson, “The Love and
Laws of God”, devocional da Universidade Brigham Young, 17 de setembro de 2019, p. 3,
speeches.byu.edu)
Domínio doutrinário: Moisés 7:18
“O Senhor chamou Seu povo Sião”
O profeta Enoque estabeleceu Sião entre seu povo, que “eram unos de coração e vontade e viviam em retidão; e
não havia pobres entre eles” (ver Moisés 7:18). O Senhor deseja estabelecer Sião em nossos dias.
Conhecer a doutrina
Mostre imagens semelhantes àquelas encontradas anteriormente e explique as

informações a seguir.
As árvores mais altas do mundo são encontradas na parte norte da Califórnia, nos Estados Unidos. As
sequoias podem viver mais de 2 mil anos, podem crescer mais de 92 metros de altura e pesar mais de 460
toneladas. Isso é especialmente impressionante porque as raízes das sequoias têm apenas 1 a 2 metros de
profundidade.
Embora as sequoias possuam raízes superficiais, elas se espalham por um raio de 100 metros e se entrelaçam
com as raízes das outras sequoias. Esse entrelaçamento permite que as sequoias permaneçam firmes por
centena de anos em meio aos ventos fortes e às inundações (ver Richard H. Winkel, “A rede de amizades”, A
Liahona, agosto de 2003, p. 32).
• Como nossas experiências com as pessoas em nossa vida podem ser comparadas com o modo como
as sequoias crescem e permanecem firmes?
Semelhante às sequoias, que dependem umas das outras para se fortalecerem, temos muitas oportunidades
de sermos fortalecidos por outras pessoas durante nosso tempo na Terra.
• Quem são as pessoas com quem você pode contar para se fortalecer?
Mostre a imagem de Enoque e seu povo sendo levados ao céu.

O povo de Enoque é um exemplo de um grupo de pessoas que, com retidão, encontraram forças umas nas
outras. Lembre-se de que essas pessoas foram levadas ao céu logo depois de terem estabelecido a cidade e o
povo de Sião (ver Moisés 7:19–21).
Leia Moisés 7:18 para lembrar por que o Senhor chamou Seu povo de Sião.
• Que verdades podemos aprender com Moisés 7:18?
Em Moisés 7:18, aprendemos que o Senhor chama Seu povo de Sião quando eles são unos de coração e
vontade, vivem em retidão e cuidam uns dos outros.
• Como o Salvador exemplificou as características de Sião durante Sua vida?
• Como suas interações com outras pessoas podem lhe ajudar a desenvolver e fortalecer essas
características?
Convide alguns alunos para ler a seguinte declaração feita por Joseph Smith. Depois,
discuta as questões a seguir em duplas ou em grupos pequenos.
Leia a seguinte declaração feita pelo profeta Joseph Smith (1805–1844):
Devemos fazer da edificação de Sião o nosso maior objetivo. (Ensinamentos dos Presidentes da Igreja:
Joseph Smith, 2007, p. 194)
• Por que você acha que edificar Sião deve ser nosso “maior objetivo” ou nossa meta?
• Que esforços você tem feito para edificar Sião?
• Que efeito esses esforços tiveram em seu relacionamento com outras pessoas? E com o Senhor?
Você pode compartilhar a declaração do élder D. Todd Christofferson encontrada na

seção Comentários e informações históricas caso os alunos queiram entender mais
sobre como edificar Sião.
A seguinte atividade tem como objetivo ajudar os alunos a revisar os princípios para
se adquirir conhecimento espiritual e se preparar para a aplicação prática. Leia o
questionário a seguir ou prepare uma cópia para entregar aos alunos.
Analise os três princípios para se adquirir conhecimento espiritual no Documento Principal de Domínio
Doutrinário. Relacione as sentenças ao princípio adequado para se adquirir conhecimento espiritual.
1. Aprender a reconhecer e evitar as fontes não confiáveis pode A. Agir com fé.
nos proteger de informações erradas e daqueles que procuram
B. Examinar conceitos e perguntas
destruir a fé.
com uma perspectiva eterna.
2. Ao buscarmos aumentar nosso entendimento e eliminar
C. Buscar mais entendimento por
preocupações, é importante confiarmos no testemunho que já
meio de fontes divinamente
temos de Jesus Cristo, da Restauração de Seu evangelho e dos
atribuídas.
ensinamentos de Seus profetas ordenados.
3. Devemos buscar a ajuda do Espírito Santo a fim de ver as coisas
como o Senhor as vê.
Compartilhe a situação a seguir com os alunos e os ajude a praticar os princípios para

se adquirir conhecimento espiritual.
Recentemente, Tiago tem estado irritado com seus pais e irmãos. Ele fala com sua família de forma rude
algumas vezes e, com frequência, não quer participar das atividades familiares.
Certo dia na igreja, Tiago aprende sobre o estabelecimento de Sião pelo povo de Enoque. O professor da
Escola Dominical convida a classe a refletir sobre como eles podem tornar seu lar mais semelhante a Sião.
Ao ponderar sobre isso, ele reconhece que tem se desconectado de sua família e se sente triste por estar
causando contendas. Ele sente o desejo de fazer mudanças para ajudar seu lar a ser mais parecido com Sião.
Agir com fé
• Pense em três a cinco ações que Tiago poderia fazer para ajudar seu lar a se tornar mais parecido
com Sião. Explique por que você escolheu essas ações.
• Como essas ações se relacionam com uma das características de Sião listadas em Moisés 7: 18 —
especificamente: (1) ser unos de coração e vontade, (2) viver em retidão e (3) cuidar uns dos outros?
• Como Tiago poderia abordar seu desafio com uma perspectiva eterna?
Tiago quer entender melhor como e por que ele deve se esforçar para edificar Sião em seu lar.
• Como a escritura em Moisés 7:18 pode ajudá-lo?
• Quais são algumas outras passagens das escrituras, declarações de líderes da Igreja, letras de hinos
ou outros recursos que ele poderia estudar?
Outras escrituras que Tiago poderia usar incluem: Êxodo 20:12; Mosias 4:14–15;
Mosias 18:21; 3 Néfi 11:29–30; Doutrina e Convênios 97:21.
Quando terminarem o debate, peça a alguns alunos que compartilhem suas respostas
com a classe. Certifique-se de que algo relacionado a cada um dos três princípios para
adquirir conhecimento espiritual seja compartilhado.
Pense em como você pode ajudar sua família a (1) ser unos de coração e vontade, (2) viver em retidão e (3)
cuidar uns dos outros de modo eficaz.
• Nesta semana, o que você pode fazer para tornar seu lar como Sião?
Anote as ideias dos alunos no quadro. Algumas ideias podem incluir escrever uma
carta de agradecimento para algum membro da família, fazer um ato de serviço, fazer
uma tarefa doméstica sem reclamar, passar bons momentos em família ou participar
ativamente durante o estudo das escrituras ou da oração familiar.
Peça que escrevam no diário de estudo o que farão. Depois de alguns minutos,
convide-os a compartilhar o que vão fazer. Você pode pedir que eles compartilhem
seus planos com um colega. Depois de dois ou três dias, os alunos podem conversar
novamente uns com os outros para saber se seus planos funcionaram.
Divida os alunos em duplas ou em pequenos grupos para a seguinte atividade, na qual

escolherão gestos para representar Moisés 7:18. Diga aos alunos que eles não
precisam fazer um gesto para cada palavra e os incentive a usar gestos que estejam
em harmonia com a natureza sagrada do tópico.
Quando tiverem terminado, peça a eles que usem os gestos para repetir a referência e
a frase-chave de escritura três vezes.
Se tiver tempo, peça que alguns alunos compartilhem os gestos com a classe.
Rever a passagem
Use a seguinte atividade de revisão de domínio doutrinário em uma lição futura.
Forneça cópias do questionário a seguir ou mostre-o aos alunos para que possam vê-
lo.
Dê tempo para que eles combinem a frase-chave de escritura com a referência,

escrevendo a letra correta no espaço em branco. As respostas corretas são 1-e, 2-d, 3-
b, 4-c, 5-a.
1. _____ “E o Senhor chamou seu povo Sião, porque eram unos de coração e A. Abraão 3:22–
vontade.” 23.
2. _____ “O homem (…) apegar-se-á à sua mulher, e serão ambos uma carne.” B. Moisés 1:39.
3. _____ “Esta é minha obra e minha glória: Levar a efeito a imortalidade e vida C. Gênesis 1:26–
eterna do homem.” 27
4. _____ “Criou Deus o homem à sua imagem.” D. Gênesis 2:24
5. _____ Como seres espirituais, fomos “[organizados] antes de o mundo existir”. E. Moisés 7:18
O que é Sião?
Existem vários significados para a palavra Sião nas escrituras. Sião pode se referir ao povo do convênio do
Senhor que é “puro de coração” (Doutrina e Convênios 97:21), à Igreja e suas estacas (ver Doutrina e
Convênios 82:14) ou a uma área geográfica específica, como a Nova Jerusalém (ver Regras de Fé 1:10). Para
mais informações sobre Sião, ver “Sião” (Tópicos do Evangelho, topics.ChurchofJesusChrist.org).
A edificação de Sião
O profeta Joseph Smith (1805–1844) ensinou:
A edificação de Sião é uma causa que foi do interesse do povo de Deus em todas as épocas; é um tema
sobre o qual profetas, sacerdotes e reis falaram com especial deleite; eles aguardaram com grande e
alegre expectativa o dia em que vivemos; e inflamados com esse alegre anseio celeste, cantaram,
escreveram e profetizaram a respeito de nossos dias; mas morreram sem vê-lo; somos o povo
abençoado que Deus escolheu para trazer à luz a glória dos últimos dias. (Ensinamentos dos Presidentes
da Igreja: Joseph Smith, 2007, p. 194)
Tornar-se o povo de Sião

O élder D. Todd Christofferson, do Quórum dos Doze Apóstolos, ensinou:
Sião é Sião por causa do caráter, dos atributos e da fidelidade de seus cidadãos. Lembrem-se: “O Senhor
chamou seu povo Sião, porque eram unos de coração e vontade e viviam em retidão; e não havia
pobres entre eles” (Moisés 7:18). Se quisermos estabelecer Sião em nossa casa, nosso ramo, nossa ala e
nossa estaca, devemos seguir esse padrão. Será necessário (1) tornar-se uno de coração e vontade, (2)
tornar-se individual e coletivamente um povo santo, e (3) cuidar dos pobres e necessitados com
tamanha eficácia que eliminemos a pobreza do nosso meio. Não podemos esperar até que Sião venha
para que essas coisas aconteçam — Sião virá apenas se elas acontecerem. (D. Todd Christofferson, “A
Sião vem, pois, depressa”, A Liahona, novembro de 2008, p. 38)
Domínio doutrinário: Abraão 2:9–11
O convênio abraâmico
O Senhor aparece a Abraão e explica o convênio que faria com ele, que seria conhecido como convênio
abraâmico. Como membros de A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias, somos herdeiros dessas
responsabilidades e bênçãos do convênio abraâmico e, assim, somos responsáveis por abençoar todas as nações
da Terra com o evangelho.
Conhecer a doutrina
Em 30 segundos, liste o máximo de palavras que descrevam você. Depois, circule as palavras que melhor lhe
representem.
• Como essas características influenciam a maneira como você utiliza seu tempo a cada dia?
O élder David A. Bednar, do Quórum dos Doze Apóstolos, ensinou o seguinte sobre nossa identidade:
Vocês talvez gostem de música, de atletismo ou de mecânica, e algum dia talvez trabalhem num ofício,
numa profissão ou nas artes em geral. Por mais importantes que essas atividades e ocupações sejam,
elas não definem quem somos. Primeiro e acima de tudo, somos seres espirituais. Somos filhos [e filhas]
de Deus e semente de Abraão. (David A. Bednar, “Tornar-se um missionário”, A Liahona, novembro de
2005, p. 47)
• De que forma esse conhecimento de que você é um filho ou uma filha de Deus influencia o modo
como você utiliza seu tempo a cada dia?
• O que você sabe a respeito de Abraão e o convênio que Deus fez com ele?
Se necessário, ajude os alunos a entenderem que Deus abençoou Abraão ao fazer um

convênio com ele, que é conhecido como convênio abraâmico. Os membros da Igreja hoje
são considerados a semente de Abraão e são herdeiros das bênçãos e das
responsabilidades do convênio abraâmico.
Nesta lição, os alunos aprenderão mais detalhes sobre esse convênio.
Leia Abraão 2:9–11e procure as bênçãos que Deus prometeu a Abraão, assim como as responsabilidades que
Deus espera que ambos, Abraão e sua posteridade, assumam. Pode ser útil fazer uma lista com essas bênçãos
e responsabilidades em seu diário de estudo.
• Como vocês resumiriam o convênio abraâmico com suas próprias palavras?
Se os alunos precisarem de ajuda adicional para resumir o convênio abraâmico, use a

declaração sob o título “O que é o convênio abraâmico?” na seção “Comentários e
informações históricas”. Os alunos também podem procurar definições em um dos
auxílios básicos de estudo das escrituras, como o Guia para Estudo das Escrituras.
• O que esse convênio nos ensina sobre o desejo do Pai Celestial para Seus filhos e Seu amor por eles?
Pense sobre a declaração do élder Bednar no início da aula.
1
• De todas as maneiras pelas quais o élder Bednar poderia ter nos descrito, por que você acha que ele
incluiu nossa identidade como a “semente de Abraão” em sua descrição?
Embora Deus tenha feito convênio com Abraão há milhares de anos, esse convênio não foi totalmente
cumprido nos tempos antigos.
Leia 1 Néfi 15:18 e identifique quando o convênio abraâmico será cumprido.
• O que você aprendeu nesse versículo sobre sua responsabilidade como semente de Abraão?
Um princípio que aprendemos em 1 Néfi 15:18 e Abraão 2:11 é: Como semente de Abraão, temos a
responsabilidade de ministrar a todas as famílias da Terra e de abençoá-las com as bênçãos do
evangelho.
• De que maneira você pode ajudar a cumprir essas responsabilidades?
Uma maneira de ajudar a cumprir o convênio abraâmico é participar da coligação de Israel nos últimos dias. O
presidente Russell M. Nelson ensinou:
O surgimento do Livro de Mórmon é um sinal para o mundo inteiro de que o Senhor começou a coligar
Israel e a cumprir os convênios que fez com Abraão, Isaque e Jacó. Não apenas ensinamos essa
doutrina, mas também participamos dela. Fazemos isso ajudando a coligar os eleitos do Senhor nos dois
lados do véu. (Russell M. Nelson, “A coligação da Israel dispersa”, A Liahona, novembro de 2006, p. 80)
• Quais são algumas das maneiras pelas quais podemos ajudar a coligar o povo de Deus nos dois lados
do véu?
• Que bênçãos você já experimentou ao se esforçar para participar da coligação de Israel?
Reveja os princípios para se adquirir conhecimento espiritual usando a seguinte

atividade. Peça aos alunos que tentem fazer esta atividade sem usar o Documento
Principal de Domínio Doutrinário. Se necessário, direcione-os para os parágrafos 5–12
da seção “Adquirir conhecimento espiritual” do Documento Principal de Domínio
Doutrinário. As respostas corretas são (1) a; (2) c; (3) b.
Tente responder as seguintes perguntas sem usar os parágrafos 5–12 da seção “Adquirir conhecimento
espiritual” do Documento Principal de Domínio Doutrinário.
1. Que princípio é descrito nesta declaração: “Apesar de o Pai Celestial ter revelado tudo o que é
necessário para nossa salvação, Ele ainda não revelou toda a verdade”?
a. Agir com fé.
b. Examinar conceitos e perguntas com uma perspectiva eterna.
c. Buscar mais entendimento por meio de fontes divinamente atribuídas.
2. Que princípio é descrito nesta declaração: “Os que buscam sinceramente a verdade devem ser
cautelosos com fontes de informação que não sejam seguras”?
a. Agir com fé.
2
3. Que princípio é descrito nesta declaração: “Devemos buscar a ajuda do Espírito Santo a fim de ver as
coisas como o Senhor as vê”?
a. Agir com fé.
Considere a seguinte situação.
Recentemente, Adriana tem ouvido muitos ensinamentos nos quais os jovens da Igreja são convidados a
ajudar a cumprir o convênio abraâmico ao participarem da coligação de Israel. Isso parece emocionante, mas
ela realmente não sabe por onde começar. Ela também se pergunta se terá tempo suficiente para fazer o que é
exigido dela com todas as outras coisas que estão acontecendo em sua vida.
Use os princípios para adquirir conhecimento espiritual e a doutrina ensinada em Abraão 2:9–11 para ajudar
a orientar Adriana em sua situação.
Buscar mais entendimento por meio de fontes divinamente atribuídas:
• Onde você poderia encontrar recursos que ajudariam Adriana a saber como participar da coligação
de Israel?
Dê aos alunos tempo para encontrar recursos que possam ajudar Adriana a saber como
ela pode participar da coligação de Israel. Escreva ou dê uma cópia da declaração do
presidente Nelson na seção “Comentários e informações históricas” sob o título “Como
posso ajudar a cumprir o convênio abraâmico e participar da coligação de Israel?”
Pode ser útil dar aos alunos alguns minutos em classe para estudar trechos do discurso
do presidente Nelson, intitulado “Juventude da promessa” (Devocional mundial para os
jovens, 3 de junho de 2018, suplemento da revista Liahona, ChurchofJesusChrist.org). Os
alunos podem procurar maneiras específicas pelas quais o presidente Nelson ensinou aos
jovens como eles podem participar da coligação de Israel.
• Quais escrituras ou declarações de líderes da Igreja você encontrou que ajudariam Adriana a saber
como participar da coligação de Israel?
Examinar conceitos e perguntas com uma perspectiva eterna:
Lembre-se de que Adriana se perguntou se ela teria tempo suficiente para participar da coligação de Israel
com tudo o que estava acontecendo em sua vida.
• O que você sabe sobre o convênio abraâmico e a coligação de Israel que poderia ajudar Adriana com
essa preocupação?
• Quais são os sentimentos do Salvador sobre a coligação e sobre as pessoas que participam disso? Por
que saber sobre isso ajudaria Adriana?
Agir com fé:
Depois de estudar alguns dos recursos que você compartilhou com Adriana, agora ela tem uma visão mais
clara do que ela poderia fazer para participar da coligação de Israel. Algo que ela se sente inspirada em fazer é
convidar algumas de suas amigas para frequentar a Igreja e as atividades das Moças, mas ela não tem certeza
de como elas reagiriam.
• Que conselho você daria a Adriana para ajudá-la a agir com fé?
3
Mostre aos alunos as seguintes gravuras: Abraão, jovens compartilhando o evangelho
e jovens frequentando o templo. Enquanto olham as gravuras, peça que os alunos
repitam a referência e a frase-chave de escritura várias vezes: Abraão 2:9–11: O
Senhor prometeu a Abraão que sua semente “[levaria] este ministério e Sacerdócio a
todas as nações”.
Rever a passagem
Repita a atividade anterior em uma lição futura.
O que é o convênio abraâmico?

Em Tópicos do Evangelho, no título “Convênio abraâmico”, lemos que:
Abraão fez convênios com Deus ao receber o evangelho, ao ser ordenado sumo sacerdote e ao fazer o
convênio do casamento celestial. Nesses convênios, Deus prometeu grandes bênçãos a Abraão e sua
família. Essas bênçãos, que se estendem a toda a semente de Abraão, são chamadas de convênio
abraâmico.
Entre as promessas feitas a Abraão, estão as seguintes:
• Sua posteridade seria numerosa (ver Gênesis 17:5–6; Abraão 2:9; 3:14).
• Sua semente, ou descendentes, receberia o evangelho e portaria o sacerdócio (ver Abraão 2:9).
• Por meio do ministério de sua semente, “[seriam] abençoadas todas as famílias da Terra, sim, com
as bênçãos do Evangelho, que são as bênçãos de salvação, sim, de vida eterna” (Abraão 2:11).
(“Convênio abraâmico”, Tópicos do Evangelho, topics.ChurchofJesusChrist.org)
O que posso fazer para ajudar a cumprir o convênio abraâmico e participar na coligação de Israel?
O presidente Nelson compartilhou o seguinte:
Cada filho de nosso Pai Celestial merece a oportunidade de escolher se vai seguir a Jesus Cristo, aceitar e
receber Seu evangelho com todas as suas bênçãos — sim, com todas as bênçãos que Deus prometeu à
linhagem de Abraão, Isaque e Jacó, que, como vocês sabem, também é conhecido como Israel.
Meus queridos e extraordinários jovens, vocês foram enviados à Terra nesta época específica, a época
mais importante da história do mundo, a fim de ajudarem na coligação de Israel! Não há nada
acontecendo neste momento na Terra que seja mais importante do que isso. Não há nada que tenha
maior consequência. Absolutamente nada.
A coligação deve significar tudo para vocês. Esta é a missão para a qual vocês foram enviados à Terra.
Minha pergunta é: “Vocês estão dispostos a se juntar ao exército de jovens do Senhor a fim de
ajudarem na coligação de Israel?” (…)
4
Sempre que vocês fazem alguma coisa para ajudar alguém — nos dois dos lados do véu — a fazer os
convênios fundamentais com Deus e receber as ordenanças essenciais de batismo e do templo, vocês
estão ajudando na coligação de Israel. É simples assim. (Russell M. Nelson e Wendy W. Nelson,
“Juventude da promessa”, devocional mundial para os jovens, 3 de junho de 2018, pp. 12, 15,
ChurchofJesusChrist.org)
O presidente Nelson também enfatizou o papel do trabalho missionário no cumprimento do convênio

abraâmico:
Temos a responsabilidade de ajudar a cumprir o convênio abraâmico. Nossa é a semente preordenada e

preparada para abençoar todas as pessoas do mundo. É por isso que o dever do sacerdócio inclui a obra
missionária. Após cerca de 4 mil anos de espera e preparação, este é o dia indicado em que o evangelho
deverá ser levado para as nações da Terra. Este é o momento da prometida coligação de Israel. E
podemos participar! Não é emocionante? O Senhor conta conosco e com nossos filhos — e Ele é
profundamente grato por nossas filhas — que servem dignamente como missionários e missionárias
nesta grande época de coligação de Israel. (Russell M. Nelson, “Convênios”, A Liahona, novembro de
2011, p. 88)
5
Domínio doutrinário: Gênesis 39:9
“Como, pois, faria eu este tamanho mal?”
Quando foi tentado pela esposa de Potifar, José resistiu a ela e expressou a gravidade do pecado sexual. Seu
exemplo ilustra a importância da obediência à lei da castidade dada pelo Senhor.
Tratar de temas sensíveis. Esta lição se concentra na

obediência à lei da castidade dada pelo Senhor. É importante
que pais e filhos discutam assuntos delicados juntos, por isso
informe aos pais sobre este tópico da lição com bastante
antecedência. Isso dará aos pais a oportunidade de discutir
essas verdades em casa com os filhos, antes ou depois da
aula.
Conhecer a doutrina
Imagine que um amigo fizesse as seguintes perguntas a você. Pense se você se sentiria confiante em
responder a essa questão.
As perguntas a seguir têm a intenção de ajudar os alunos a avaliar sua compreensão

da lei da castidade. Escreva as seguintes perguntas no quadro, mas não passe muito
tempo debatendo a respeito delas neste momento.
• O que é a lei da castidade?

• Por que Deus Se importa se somos sexualmente puros?
O relato de José fugindo da tentação da esposa de Potifar em Gênesis 39:1–12 ilustra a importância de
obedecer à lei da castidade dada pelo Senhor.
Mostre a gravura de José com a esposa de Potifar. Se os alunos não souberem o que
aconteceu nesse relato, leia Gênesis 39:1–12 com eles.
• A partir desses versículos, do que você se lembra que José fez para resistir à tentação?
Ao ler Gênesis 39:9, procure a pergunta que José fez ao se deparar com a tentação de cometer o pecado
sexual. Caso você ainda não o tenha feito, marque essa pergunta de modo que fique destacada do restante do
versículo.
Uma verdade que podemos aprender em Gênesis 39:9 é que a imoralidade sexual é um pecado contra
Deus.
A imoralidade sexual se refere a qualquer atividade sexual inadequada e é, às vezes, chamada de quebra da lei
da castidade.
• De que maneira você vê Satanás tentando os jovens e adultos de hoje a quebrar ou distorcer a lei da
castidade dada pelo Senhor?
Certifique-se de que os alunos tenham um exemplar do livreto Para o Vigor da

Juventude (2011), que pode ser encontrado no aplicativo Biblioteca do Evangelho. Dê
a eles alguns minutos para estudar, sozinhos ou em classe, a seção intitulada “Pureza
sexual”.
Estude a seção intitulada “Pureza sexual” no livreto Para o Vigor da Juventude (2011) para lhe ajudar a
entender melhor a lei da castidade dada pelo Senhor. Ao estudar, procure por detalhes que vão lhe ajudar a
responder às seguintes perguntas, que também apareceram no começo desta lição.
Quando os alunos terminarem de estudar a seção “Pureza sexual” no livreto Para o

Vigor da Juventude, use as seguintes perguntas para debater com os alunos sobre o
que aprenderam e quais questões eles ainda têm.
• O que é a lei da castidade?

• Por que Deus Se importa se somos sexualmente puros?
• Quais perguntas você ainda tem sobre a lei da castidade dada pelo Senhor?
Se surgirem perguntas detalhadas, considere a melhor maneira de ajudar os alunos a

encontrar as respostas por si mesmos. Você pode direcionar os alunos a seus pais,
líderes da Igreja ou outros recursos úteis como Sempre Fiéis: Tópicos do Evangelho
(2004) ou ChurchofJesusChrist.org. Alguns alunos podem ter cometido pecado sexual.
Pense na melhor forma de atender às necessidades deles de maneira sensível. Lembre
aos alunos que eles podem se arrepender para receber perdão, encontrar paz e
desfrutar todas as bênçãos do evangelho. O Salvador pode ajudar — Ele é “poderoso
para salvar e purificar de toda iniquidade” (Alma 7:14).
O élder David A. Bednar, do Quórum dos Doze Apóstolos, falou sobre o poder do Salvador de perdoar. Ao ler a
seguinte declaração feita pelo Élder Bednar, procure o que poderia ser útil para alguém que esteja tendo
dificuldades com o pecado sexual.
Alguns de vocês que recebem esta mensagem precisam se arrepender de pecados sexuais e de outros
pecados. O Salvador é muitas vezes chamado de o Grande Médico (…). Da Expiação do Salvador, flui o
bálsamo consolador que pode curar nossas feridas espirituais e remover a culpa. Contudo, esse bálsamo
somente pode ser aplicado por meio dos princípios da fé no Senhor Jesus Cristo, do arrependimento e
da obediência constante. Os frutos do arrependimento sincero são paz de consciência, consolo e cura e
renovação espirituais.
Seu bispo ou presidente do ramo é o médico espiritual assistente que está autorizado a ajudá-los a
arrepender-se e a ser curados. (David A. Bednar, “Cremos em ser castos”, A Liahona, maio de 2013, p.
44)
• O que mais lhe chama a atenção nas palavras do élder Bednar?

• O que você gostaria que alguém que esteja tendo dificuldades com o pecado sexual soubesse e
lembrasse sobre o Salvador?
Reserve algum tempo a fim de rever os princípios para se adquirir conhecimento

espiritual com os alunos. Uma das maneiras de fazer isso é convidar um aluno para ler
a frase de um dos princípios para se adquirir conhecimento espiritual e, em seguida,
pedir à classe que identifique o princípio correto. Repita essa atividade várias vezes,
com diferentes alunos, para ajudá-los a se familiarizarem com cada princípio.
Distribua o seguinte material complementar. Você pode decidir trabalhar esse

material complementar com toda a classe ou pedir que os alunos façam isso sozinhos.
Se os alunos fizerem a atividade sozinhos, reserve um tempo após terem terminado
para debater as respostas com a classe.
Situação
“Escuto os jovens de minha idade falar sobre compartilhar fotos nuas, sem recato ou inapropriadas de si
mesmos ou de outras pessoas em seu celular. Posso dizer que eles não acham que isso é sério. Eles sentem
que é apenas uma parte normal do relacionamento e que estão apenas se divertindo.”
• Quais são algumas suposições incorretas que as pessoas podem ter que as levam a pensar que isso
não é algo sério?
• Como o entendimento dos sentimentos de Deus sobre a pureza sexual influencia o tipo de mídia
que você vê e compartilha?
• O que em Gênesis 39:9 o ajuda a entender por que você não deve ver ou compartilhar mídias
inadequadas?
• Quais outras fontes divinamente atribuídas você poderia usar para encontrar respostas a outras
perguntas sobre a lei da castidade?
Agir com fé
• O que demonstraria agir com fé se você fosse convidado a compartilhar fotos inadequadas de si
mesmo ou de outras pessoas?
• Se você estivesse nessa situação, o que faria para convidar a ajuda e o poder do Senhor em sua
vida?
A frase-chave de escritura para Gênesis 39:9 é: “Como, pois, faria eu este tamanho mal,
e pecaria contra Deus?”
Escreva o seguinte no quadro
Gênesis __:__: Como, _____, faria eu este tamanho _____, e _____ contra _____?
Peça aos alunos que preencham as lacunas. Quando terminarem, peça aos alunos que
se revezem repetindo a frase e a referência cinco vezes junto com um colega. Depois
de repetir, apague a frase e a referência completamente e faça com que repitam a
atividade.
Rever a passagem
Faça essa atividade de revisão em uma futura lição.
Peça aos alunos que formem duplas para fazer a atividade de preencher as lacunas. Dê
a cada aluno um cartão de anotações ou uma nota adesiva. Peça a cada aluno que
escreva a referência e a frase-chave (Gênesis 39:9: Como, pois, faria eu este tamanho
mal, e pecaria contra Deus?), excluindo quaisquer palavras (e números da referência)
de sua escolha. Depois, peça que troquem os cartões/nota adesiva para que eles
possam lembrar e repetir a frase e a referência usando apenas aquele cartão/nota.
Gênesis 39:1–9. As tentações de Satanás para quebrar a lei da castidade
No mundo de hoje, Satanás levou muitas pessoas a acreditar que a intimidade sexual fora do casamento
é aceitável. Mas, à vista de Deus, esse é um pecado sério por ser um abuso do poder de criar vida que
Ele nos concedeu. O profeta Alma ensinou que os pecados sexuais são mais graves do que quaisquer
outros, exceto o assassinato e negar o Espírito Santo (ver Alma 39:3–5).
Às vezes, as pessoas tentam convencer-se de que relações sexuais fora do casamento são aceitáveis
desde que os envolvidos se amem. Isso não é verdade. Quebrar a lei da castidade e incentivar outros a
fazê-lo não é expressão de amor. As pessoas que se amam nunca colocarão em risco a felicidade e a
segurança do outro em troca de um prazer pessoal temporário. (Sempre Fiéis: Tópicos do Evangelho,
2004, p. 38)
Arrepender-se do pecado
O élder Jeffrey R. Holland, do Quórum dos Doze Apóstolos, salientou que a purificação pode ocorrer por meio
do arrependimento sincero.
Em assuntos de tamanha seriedade, não é fácil enveredar pelo caminho do arrependimento, e a jornada
é dolorosa. Mas o Salvador do mundo caminhará a seu lado na viagem. Ele os fortalecerá quando
vacilarem. Será sua luz quando tudo parecer negro. Pegará sua mão e será sua esperança quando nada
mais lhes restar. Sua compaixão e misericórdia, com todo o Seu poder de purificação e cura, são
concedidos a todos os que desejarem sinceramente o perdão completo e derem os passos necessários
para conseguirem essa graça. (Jeffrey R. Holland, “Pureza pessoal”, A Liahona, janeiro de 1999, p. 92)
O Salvador pode nos ajudar a viver a lei da castidade

À medida que nosso amor pelo Salvador cresce, nossa capacidade de fazer o que Ele deseja e nos tornar o que
Ele quer que nos tornemos aumenta. Estude a seguinte referência de escritura e procure ensinamentos que
fortaleçam seu entendimento, desejo e compromisso de viver as leis de Deus, incluindo a lei da castidade.
Isaías 41:10
1 Coríntios 10:13
Éter 12:27
Para ajudar os alunos a aprofundar seu entendimento, permita que eles respondam às
perguntas em pequenos grupos ou em pares. Escreva essas perguntas para que os
alunos possam consultá-las.
• O que você aprendeu com esses versículos que gostaria de se lembrar?

• Quais experiências você já teve que lhe deram forças para obedecer às leis de Deus?
Apresentação de vídeo: “Eu Escolhi Ser Puro”
Depois ou antes da atividade de aplicação prática, você pode assistir ao vídeo “Eu escolhi Ser
Puro” (4:19). Nesse vídeo, disponível em ChurchofJesusChrist.org, jovens de diferentes denominações
religiosas compartilham seus sentimentos sobre pureza sexual.
Domínio doutrinário: Êxodo 20:3–17
Os Dez Mandamentos
No Monte Sinai, o Senhor revelou os Dez Mandamentos a Moisés e aos filhos de Israel. Os mandamentos do
Senhor proporcionam direcionamento e ajuda para nos tornarmos mais semelhantes a Ele.
Conhecer a doutrina
A parábola a seguir, contada pelo presidente Dallin H. Oaks da Primeira Presidência, pode nos ajudar a
compreender os desejos do Pai Celestial em relação a nós, Seus filhos.
Assista ao trecho de 2:44 a 3:38 do vídeo “O Desafio de Tornar-se”, em ChurchofJesusChrist.org, ou leia a
seguinte declaração:
Um pai abastado sabia que, caso entregasse suas riquezas a um filho que ainda não tivesse desenvolvido
a sabedoria e maturidade necessárias, era bem provável que a herança seria desperdiçada. Esse pai
disse ao filho:
“Tudo o que possuo eu desejo dar-lhe — e não só minha riqueza, mas também minha posição e
reputação entre os homens. O que tenho, posso facilmente conceder-lhe, mas o que sou você precisará
adquirir por si mesmo. Você se tornará merecedor de sua herança aprendendo o que aprendi e vivendo
como vivi. Vou lhe ensinar as leis e os princípios que me levaram a obter sabedoria e maturidade. Siga
meu exemplo, aprenda o que aprendi e você se tornará o que sou, e tudo o que possuo será seu”.
(Dallin H. Oaks, “O desafio de tornar-se”, A Liahona, janeiro de 2001, p. 40)
• Na sua opinião, o que o presidente Oaks está ensinando sobre o Pai Celestial nessa parábola?
Leia o parágrafo 9.1 do Documento Principal de Domínio Doutrinário e identifique uma das formas pelas quais
Deus nos ajuda a nos tornarmos semelhantes a Ele.
• De que forma conhecer o propósito do Senhor em relação aos mandamentos muda a forma como
você os encara?
Como sugestão, divida a classe em grupos pequenos e peça que relacionem o maior
número de mandamentos que conseguirem em um minuto. Em seguida, peça que
troquem as listas com outro grupo e dê mais 30 segundos para aumentarem a lista.
Por fim, devolva a lista ao grupo original.
Provavelmente, o exemplo mais bem conhecido de mandamentos sejam os Dez Mandamentos, em Êxodo
20:3–17. O Senhor os revelou a Moisés e aos filhos de Israel no Monte Sinai.
Caso os alunos tenham preparado a lista de mandamentos, você pode pedir a eles que
identifiquem todos os mandamentos em suas listas que fazem parte dos Dez
Mandamentos.
Os Dez Mandamentos estão em Êxodo 20:3–17.

Leia o parágrafo 9.4 no Documento Principal de Domínio Doutrinário e identifique o propósito dos Dez
Mandamentos.
Seria recomendável marcar a declaração doutrinária “os Dez Mandamentos são uma parte vital do
evangelho e são princípios eternos necessários para a nossa exaltação”. A exaltação é o “mais elevado
estado de felicidade e glória dentro do reino celestial” (Guia para Estudo das Escrituras, “Exaltação”,
scriptures.ChurchofJesusChrist.org).
Com o propósito dos Dez Mandamentos em mente, leia Êxodo 20:3–17 e reflita sobre como cada um dos Dez
Mandamentos foi elaborado para nos ajudar a alcançar o mais elevado estado de felicidade e nos tornarmos
semelhantes ao nosso Pai Celestial.
Peça aos alunos que respondam às perguntas a seguir tendo um dos Dez
Mandamentos em mente. Eles também poderão usar essas perguntas para refletir
sobre outros mandamentos.
• De que forma viver esse mandamento ajudaria alguém a se tornar semelhante ao nosso Pai Celestial?
• Quando você se sentiu mais próximo ou mais semelhante ao Pai Celestial e a Jesus Cristo por ter
obedecido a esse mandamento?
Para ajudar os alunos a recapitular os princípios de como obter conhecimento

espiritual, uma boa ideia é escrever Agir… , Examinar… e Buscar… no quadro. Peça aos
alunos que completem as palavras de cada princípio e resumam o significado deles
com suas próprias palavras.
Depois, apresente a situação a seguir para a classe.
João tem alguns amigos que às vezes demonstram comportamentos contrários aos mandamentos de Deus,
usando, por exemplo, linguagem imprópria, desprezando o Dia do Senhor e trapaceando no dever de casa.
João gosta dos seus amigos, mas está se sentindo cada vez mais constrangido com suas atitudes ultimamente,
já que eles parecem pouco preocupados em respeitar os princípios de João quando ele está por perto.
Certo dia, no almoço, Sérgio, amigo de João, disse que gostaria de lhe mostrar algo no celular. João perguntou:
“É alguma coisa que eu gostaria de ver?”
Ao ouvir a resposta de João, Sérgio ficou irritado e disse: “Estou cansado de você sempre julgar a mim e aos
nossos amigos. Por que você se importa tanto com o que a gente faz? Você acha mesmo que Deus vai te amar
menos por você se divertir um pouco de vez em quando?”
• O que você acha sobre a situação de João?
Pense em formas de usar os princípios de como obter conhecimento espiritual e os tópicos estudados nesta
lição sobre os mandamentos para ajudar João.
Você pode mostrar as perguntas feitas por Sérgio a João ao lado das perguntas de
debate mostradas a seguir. Em seguida, peça aos alunos que trabalhem em duplas ou
grupos pequenos para responder às perguntas do debate.
Como alternativa, você pode pedir aos alunos que escrevam um bilhete para Sérgio, a
partir do ponto de vista de João. No bilhete, os alunos poderão responder às
preocupações de Sérgio utilizando cada um dos três princípios de como obter
Agir com fé
• O que pode dificultar o desejo de João fazer o que é certo nesta situação?
• De que modo João poderia agir com fé e como isso poderia ajudá-lo?
Examinar conceitos e perguntas a partir de uma perspectiva eterna
• O que você sabe sobre o Senhor e Seu plano que faria valer a pena a atitude de João em permanecer
fiel aos seus princípios?
Algo que poderia ajudar João e seus amigos seria identificar falsas suposições nas perguntas feitas e
reformulá-las com a perspectiva do Senhor em mente.
• Quais são algumas das falsas suposições nas perguntas de Sérgio?
• Com base no seu conhecimento do Senhor, como você mudaria as perguntas de Sérgio para refletir
uma perspectiva mais precisa e eterna?
Buscar maior entendimento por meio de fontes divinamente atribuídas
Encontre passagens das escrituras ou declarações dos líderes da Igreja que João poderia usar para ajudar
seus amigos a compreenderem melhor o motivo de ele ter decidido permanecer fiel ao Senhor e aos Seus
mandamentos.
Você pode usar alguns exemplos de passagens das escrituras, como Mosias 2:41 e Alma 41:10.
• O que você descobriu que seria útil para a situação de João?
Depois que os alunos concluírem a discussão, convide membros de cada grupo para
compartilhar suas percepções e respostas. Debata com a classe apenas percepções
relacionadas a cada um dos princípios de como obter conhecimento espiritual.
Memorizar a referência e a frase-chave das escrituras
Ajude os alunos a encontrar uma forma de lembrarem-se da referência e da frase-

chave das escrituras de Êxodo 20:3–17: Os Dez Mandamentos.
Pelo fato de não ser algo difícil de lembrar, uma sugestão seria usar esse tempo para
recapitular as referências e frases-chave das escrituras relacionadas a algumas
passagens de domínio doutrinário estudadas anteriormente.
Rever a passagem
Reserve tempo em uma futura lição para recapitular esta e outras referências e frases-
chave das escrituras relacionadas a algumas das passagens de domínio doutrinário do
Velho Testamento.
Type equation here.

Domínio doutrinário: Josué 24:15
“Escolhei hoje a quem sirvais”
Após os israelitas tomarem posse da terra de Canaã, Josué os reuniu e os incentivou a permanecerem fieis ao
Senhor em sua nova terra. O Pai Celestial nos concedeu o arbítrio para podermos agir por nós mesmos e
escolhermos servi-Lo.
Conhecer a doutrina
Peça a um aluno que leia a declaração a seguir em voz alta. Depois, debata estas
perguntas:
O presidente Thomas S. Monson (1927–2018) contou uma história que ilustra a importância de se refletir
sobre aonde nossas escolhas nos levam:
No romance clássico de Lewis Carroll, Alice no País das Maravilhas… [Alice] chega a uma encruzilhada,
tendo dois caminhos à sua frente, cada qual se estendendo em direções opostas. Ao pensar sobre qual
caminho deveria seguir, ela se deparou com o Gato Risonho e perguntou a ele: “Que caminho devo
seguir?”
O gato respondeu: “Depende do lugar para onde quer ir. Se você não sabe para onde quer ir, pouco
importa o caminho que vai tomar” (adaptado de Lewis Carroll, Alice no País das Maravilhas, [1898], p.
89).
Ao contrário de Alice, sabemos para onde queremos ir, e o caminho que vamos tomar realmente
importa, pois o caminho que tomamos nesta vida nos leva ao nosso destino na vida futura. (Thomas S.
Monson, “Escolhas”, A Liahona, maio de 2016, p. 86)
• Quais são algumas decisões que podemos tomar sem pensar para onde elas nos levarão?
Pense por uns instantes aonde suas atuais decisões o estão levando. Ao estudar esta lição, identifique
verdades que poderiam ajudá-lo a tomar decisões que levarão à felicidade.
Ao fim da vida do profeta Josué, ele reuniu os filhos de Israel e contou como o Senhor os havia
milagrosamente tirado do Egito e os abençoado, fazendo com que tomassem posse da terra prometida: Canaã.
Os povos que viviam em Canaã antes dos israelitas conquistaram a terra envolvidos em inúmeras práticas
ímpias, dentre elas a adoração a falsos deuses. Um desses povos eram os amorreus.
Leia Josué 24:15 e identifique a escolha que Josué convidou seu povo a fazer.
• Qual a relação desse versículo com a declaração do presidente Monson que você leu anteriormente?
• Que verdades você pode identificar na escolha dada por Josué aos israelitas, conforme registrado em
Josué 24:15?
Dentre outras verdades, Josué 24:15 ensina que podemos usar nosso arbítrio para escolher ou não servir
ao Senhor.
Para a atividade a seguir, você pode dividir a classe em duplas e pedir a elas que leiam
2 Néfi 2:27 e a declaração abaixo feita pelo élder Dale G. Renlund. Depois, convide os
alunos a debater as perguntas que se seguem.
Leia 2 Néfi 2:27 e a declaração a seguir feita pelo élder Dale G. Renlund, do Quórum dos Doze Apóstolos, e
identifique por que a escolha de servir ao Senhor é necessária para cumprir o plano do Pai Celestial de nos
tornarmos semelhantes a Ele.
O objetivo de nosso Pai Celestial ao nos ensinar não é que Seus filhos façam o que é certo, é ajudar Seus
filhos a escolherem fazer o que é certo e, por fim, se tornarem semelhantes a Ele. (Dale G. Renlund,
“Escolhei hoje”, Liahona, novembro de 2018, p. 104)
• Qual é a diferença entre fazer o que é certo e escolher fazer o que é certo?
• Por que a escolha de fazer o que é certo é necessária no plano do Pai Celestial de nos exaltar?
• Que exemplos você pode citar de como o Senhor o abençoou por você ter feito a escolha de fazer o
que é certo?
Nesta aplicação prática, você terá a oportunidade de reagir a uma situação utilizando a doutrina estudada em
Josué 24:15, além dos princípios de como obter conhecimento espiritual.
Você pode pedir a um aluno que leia a situação a seguir para a classe.
Adapte a situação se não for adequada à sua cultura ou às necessidades dos seus
alunos. Uma possível situação alternativa e perguntas relacionadas encontram-se na
seção “Atividades de aprendizado complementar” no fim da lição.
Kelly e Amanda planejaram sair de casa depois de concluírem o ensino médio daqui a alguns meses. Certo dia,
quando conversavam sobre seus planos para o futuro, Kelly disse: “Estou muito empolgada para sair da casa
dos meus pais. Eles vivem me chateando com tudo, desde levantar no horário até ir à igreja aos domingos. Vai
ser muito legal ficar sozinha e viver do jeito que eu quiser”.
Amanda também está muito empolgada com a ideia de ter mais liberdade, mas se sente grata pelas
orientações dadas pelos pais. Amanda começa a perceber que ela e Kelly terão de tomar muitas decisões
importantes quando estiverem sozinhas, e muitas dessas decisões impactarão o futuro de ambas e sua
relação com Deus.
Você pode dividir a classe em trios e dar a cada grupo uma cópia da atividade a seguir.
Determine em cada grupo quem irá liderar o debate sobre um dos princípios de como
obter conhecimento espiritual utilizando as perguntas correspondentes a cada
princípio.
Na seção Agir com fé, os alunos poderão identificar escolhas como pagar o dízimo,
obedecer à Palavra de Sabedoria, santificar o Dia do Senhor e estudar as escrituras
regularmente.
Use as perguntas a seguir para debater de que forma os princípios de como obter conhecimento espiritual
poderiam orientar Kelly e Amanda em suas decisões.
Agir com fé
• Quais são alguns exemplos de escolhas que Kelly e Amanda terão de tomar quando saírem de casa e
que poderiam impactar em sua relação com Deus?
• O que Kelly e Amanda poderiam começar a fazer hoje em preparação para essas escolhas?
Concentre-se nas escolhas que você acabou de identificar.
• Kelly e Amanda precisam de orientação para fazer essa escolha. De que forma manter uma
perspectiva eterna poderia ajudá-las?
• Quais são algumas das consequências, boas ou más, que Kelly e Amanda poderão vivenciar no
futuro por causa de suas decisões?
• Como as escrituras e as declarações estudadas nesta lição poderiam ajudar Kelly e Amanda a tomar
suas decisões?
• Que outras fontes divinamente atribuídas Kelly e Amanda poderiam estudar para receber
orientação em suas situações? (Reserve um momento para identificar uma ou mais fontes. Se for
necessário, estude “Arbítrio e responsabilidade” em Para o Vigor da Juventude 2011, pp. 2–3, ou
faça uma busca por escrituras sobre “Arbítrio” no Guia para Estudo das Escrituras
[scriptures.ChurchofJesusChrist.org].)
Depois de os alunos concluírem o debate, peça a voluntários que compartilhem suas

respostas e ideias.
Convide os alunos a refletir sobre as lições aprendidas que os ajudarão a usar seu
arbítrio para servir ao Senhor.

A frase-chave das escrituras relacionada a Josué 24:15 é “Escolhei hoje a quem sirvais”.
Antes de começar a aula, escreva no quadro a referência e as palavras da frase-chave

das escrituras de forma embaralhada. Peça aos alunos que ajudem você a escrever a
frase três vezes. Na primeira vez, todas as palavras estarão visíveis. Na segunda vez,
cubra ou apague metade das palavras. Na última vez, peça que realizem a atividade
sem nenhuma palavra para ajudar.
Atividade de revisão
Use a seguinte atividade de revisão em uma lição a ser ensinada no futuro próximo.
Escreva o seguinte no quadro: Josué 24:___ “Escolhei ______ ______ ______ ______.”
Peça aos alunos que preencham as lacunas de cor.

Josué 24:15. Refletir sobre o impacto de nossas escolhas.

O presidente Dallin H. Oaks, da Primeira Presidência, ensinou sobre a importância de mantermos uma
perspectiva eterna quando confrontados por escolhas:
O evangelho restaurado de Jesus Cristo nos incentiva a pensar no futuro. Ele explica o propósito da vida
mortal e a realidade da próxima vida. Ele nos dá grandes ensinamentos sobre o futuro para guiar nossas
ações hoje.
Por outro lado, todos nós conhecemos pessoas que estão apenas preocupadas com o presente: em
gastar hoje, desfrutar hoje e não pensar no futuro.
Nosso presente e nosso futuro serão mais felizes se estivermos sempre cientes do futuro. Ao tomarmos
decisões agora, devemos sempre nos perguntar: “Aonde isso vai nos levar?” (Dallin H. Oaks, “Aonde isso
vai nos levar?”, Liahona, maio de 2019, p. 60).
A situação a seguir pode ser usada no lugar da situação da lição.
Você percebe que muitos dos seus colegas e até mesmo alguns adultos costumam jogar ou acessar redes
sociais em seus celulares durante as aulas e reuniões da Igreja. Você começa a se perguntar “Se eu não estiver
fazendo nada de errado, será que a forma como uso meu celular na igreja tem alguma importância?”
Divida a classe em grupos de três. Determine em cada grupo quem irá liderar o debate
sobre um dos princípios de como obter conhecimento espiritual utilizando as
perguntas correspondentes a cada princípio.
Exiba as perguntas para os alunos poderem visualizá-las ou faça cópias dessas

perguntas e distribua-as a cada um dos grupos.
Agir com fé
• Nessa situação, que possíveis ações você poderia tomar para agir com fé?
• Como podemos usar a tecnologia de uma forma que fortaleça nossa capacidade de adorar e servir ao
Senhor?
• De que forma a compreensão correta do caráter e do plano de salvação do Pai Celestial o ajudam a
tomar essa decisão?
• Por que faz diferença se você estiver distraído, seja ao celular ou com alguma outra coisa, em
ambientes destinados à adoração ou ao aprendizado do evangelho?
• Como você poderia usar Josué 24:15 nesta situação?
• Como a busca humilde por revelação pessoal por meio do Espírito Santo pode ajudá-lo nessa
situação?
Domínio doutrinário: Salmos 24:3–4
“Quem estará no seu lugar santo?”
Por meio do salmista, o Senhor nos ensina a nos tornarmos limpos e puros, de modo que estejamos preparados
para entrar em Seu templo e, consequentemente, em Sua presença.
Conhecer a doutrina
Peça aos alunos que compartilhem com um colega suas respostas à pergunta a seguir;
assim, todos terão a chance de responder.
• Quando foi a última vez que você ficou enlameado ou sujo?
Como sugestão, exiba a imagem de um templo e debata brevemente a limpeza e a

beleza dos templos antes de fazer a pergunta que se segue.
Pondere por que você teria muito prazer em estar na casa do Senhor. Como você se sentiria se estivesse lá
agora mesmo?
• Como você se sentiria se fosse convidado a entrar no templo todo enlameado e sujo?
O livro de Salmos é uma coletânea de orações, hinos e poemas sagrados. Além de ofertar louvores a Deus, o
texto de muitos dos Salmos nos faz refletir sobre nossa relação com Deus e sobre os meios pelos quais
podemos nos aproximar Dele.
Leia Salmos 24:3–4 e identifique a relação entre os ensinamentos nesses versículos e a oportunidade de estar
no templo. “O monte do Senhor” e “seu lugar santo” (versículo 3) podem se referir ao templo e à presença do
Senhor.
• Que verdades podemos aprender com Salmos 24:3–4?
Os alunos podem usar palavras diferentes para expressar a verdade mostrada a

seguir. Nesse caso, pode ser útil usar as palavras dos alunos em vez das que são
usadas na lição. Esse procedimento traz confirmação aos alunos e os ajuda a
prosseguir conectados à verdade.
Uma das verdades que você deve ter identificado em Salmos 24:3–4 é a seguinte: Quando temos mãos
limpas e somos puros de coração, podemos adorar o Pai Celestial e Jesus Cristo no templo e,
consequentemente, habitar em Sua presença.
Você pode escrever esse princípio no quadro para servir de referência aos alunos
enquanto realizam a atividade a seguir.
Para esta atividade, você pode pedir aos alunos que trabalhem em duplas. Cada aluno
poderá escrever uma definição e compartilhá-la com o colega. Se os alunos tiverem
dificuldade para escrever uma definição, ofereça ajuda a eles.
Suponhamos que você esteja fazendo uma anotação no Guia para Estudo das Escrituras referente às
expressões “mãos limpas” e “coração puro”.
Escreva em seu diário de estudo uma definição contendo uma ou duas frases para cada expressão. Você pode
usar as escrituras para ajudá-lo na definição. (Por exemplo, Mosias 5:2 poderia ser usado para ajudar a definir
o significado de “um coração puro”.)
• Por que você acha que precisamos ter mãos limpas e ser puros de coração a fim de entrar no templo e
habitar na presença do Senhor?
O élder David A. Bednar, do Quórum dos Doze Apóstolos, explicou como podemos ter mãos limpas e coração
puro.
Assista ao trecho de 7:48 a 8:54 do vídeo “Mãos Limpas e Coração Puro”, em ChurchofJesusChrist.org, ou leia
a declaração a seguir:
Observe que ter mãos limpas e ser puro de coração são requisitos para subir ao monte do Senhor e
estar em Seu lugar santo.
Gostaria de lembrá-los de que nossas mãos ficam limpas por meio do processo de renúncia ao homem
natural e sobrepujando o pecado e as influências maléficas em nossa vida por meio da Expiação do
Salvador. Nosso coração é purificado quando recebemos Seu poder fortalecedor de fazer o bem e de
nos tornarmos melhores. Todos os nossos desejos justos e nossas boas obras, por mais necessários que
sejam, jamais poderão produzir mãos limpas e coração puro. É a Expiação de Jesus Cristo que concede o
poder purificador e redentor, que nos ajuda a vencer o pecado, e o poder santificador e fortalecedor,
que nos ajuda a nos tornar melhores do que jamais poderíamos ser se contássemos apenas com nossa
própria força. (David A. Bednar, “Mãos limpas e coração puro”, A Liahona, novembro de 2007, p. 82)
• O que você aprendeu com a declaração do élder Bednar sobre o papel do Salvador em termos mãos
limpas e um coração puro?
Você pode mostrar uma imagem do Salvador enquanto os alunos escrevem em seus
diários de estudo.
• Como seria se você se encontrasse com o Salvador sabendo que está tão limpo e puro quanto Ele?
• Como você está se preparando para ser limpo e puro quando se encontrar com o Salvador
novamente?
Reveja os princípios de como obter conhecimento espiritual. Se for preciso relembrar

esses princípios aos alunos, indique os parágrafos 5 a 12 da seção “Adquirir
conhecimento espiritual”, no Documento Principal de Domínio Doutrinário.
• Quais são os princípios de como obter conhecimento espiritual discutidos no seminário?

• Você pode citar alguma experiência na qual um ou mais desses princípios o ajudou?
• O que você aprendeu sobre os princípios de como obter conhecimento espiritual?
Reflita sobre como você pode usar o que aprendeu e aplicar seu conhecimento e experiência com esses
princípios à seguinte situação:
Douglas está ansioso para ir ao templo e está se preparando para sua entrevista de recomendação para o
templo. Ao examinar as perguntas antes da entrevista, ele se detém em uma delas e percebe que não está
vivendo de acordo com esse padrão. Douglas deseja frequentar o templo para se sentir mais perto de Cristo,
mas não tem certeza se deve falar sobre o problema quando estiver com o bispo.
Segmento 1. O foco deste segmento é usar fontes divinamente atribuídas.
Reserve alguns minutos para encontrar fontes que poderão ajudar Douglas. Você pode usar as escrituras, o
aplicativo Biblioteca do Evangelho ou o site ChurchofJesusChrist.org. Encontre algo que poderia ajudar
Douglas a entender por que ele precisa ser limpo e puro para entrar na casa do Senhor.
Enquanto os alunos procuram fontes divinamente atribuídas, seria útil dar a eles
assistência, sugestões e elogios.
Compartilhe pelo menos uma passagem das escrituras, declaração ou outra fonte que poderia ajudar Douglas.
Passado tempo suficiente, peça a alguns alunos que compartilhem com a classe as
fontes encontradas. Após cada resposta, peça a outros alunos que também opinem
sobre como essa fonte específica poderia ajudar Douglas.
Segmento 2. O foco deste segmento é examinar conceitos e perguntas a partir de uma perspectiva eterna e
agir com fé.
Estimule os alunos a usar o que aprenderam em Salmos 24:3–4 e as fontes

divinamente atribuídas encontradas enquanto debatem as perguntas a seguir.
Coloque estas perguntas no quadro.
• Que verdades eternas você conhece a respeito do Pai Celestial e de Jesus Cristo que poderiam ajudar
Douglas a se preparar para entrar no templo?
• Como você poderia usar essas verdades sobre o Pai Celestial e Jesus Cristo e Salmos 24:3–4 para
incentivar Douglas a agir com fé enquanto ele se prepara para entrar no templo?
Apelar a vários sentidos pode ajudar os alunos a se lembrarem mais facilmente das
palavras e expressões. Ajude os alunos a escolher sinais ou gestos de mão apropriados
para lembrá-los das palavras mais importantes da frase-chave desta escritura de
domínio doutrinário.
Escolha alguns sinais ou gestos de mão simples que poderiam ajudá-lo a se lembrar da frase-chave das
escrituras de Salmos 24:3–4: “Quem estará no seu lugar santo? Aquele que é limpo de mãos e puro de
coração”. Como prática, recite a passagem de domínio doutrinário e a frase-chave das escrituras utilizando
apenas os sinais e gestos de mão.
Atividade de revisão
Em uma das próximas lições, peça aos alunos que pratiquem os gestos de mão com os
quais se lembrarão da referência e da frase-chave das escrituras.
Dignidade para entrar no templo

O presidente Russell M. Nelson ensinou sobre ser digno de entrar no templo:
Gostaria de falar a nossos jovens. Nós os incentivamos a se qualificarem para obter uma recomendação
de uso limitado para o templo. Apenas as perguntas que se aplicam a vocês serão feitas em sua
preparação para participar das ordenanças vicárias de batismo e confirmação. Somos muito gratos por
sua dignidade e por seu desejo de participar desse trabalho sagrado no templo. Muito obrigado!
A dignidade pessoal para entrar na casa do Senhor exige muita preparação espiritual individual. Mas
com a ajuda de Deus, nada é impossível. É mais fácil construir um templo do que edificar um povo que
seja preparado para o templo. A dignidade individual exige uma total conversão de mente e de coração
para que sejamos mais semelhantes ao Senhor, para que sejamos cidadãos honestos, melhores
exemplos e pessoas santificadas. (Russell M. Nelson, “Considerações finais”, Liahona, novembro de
2019, pp. 121–22)
Qual é o papel do bispo em ajudar os membros a se prepararem para frequentar o templo de maneira
digna?
O bispo tem a responsabilidade de fazer perguntas para avaliar nossa dignidade pessoal. Essa entrevista
é de grande importância para você como membro da Igreja, pois é a ocasião em que irá examinar
juntamente com um servo ordenado do Senhor, o curso de sua vida. Se houver algo de errado
[impróprio ou fora de lugar] em sua vida, o bispo será capaz de ajudá-lo a resolver o problema. Por meio
desse procedimento, aconselhando-se com o juiz comum em Israel, você poderá declarar ou ser
ajudado a desenvolver sua dignidade para entrar no templo com a aprovação do Senhor. (Preparação
para Entrar no Templo Sagrado, livreto, 2002, p. 3)
Como solucionamos nossos erros?

O élder C. Scott Grow, do quórum dos setenta, falou sobre como determinar se um ato deve ser confessado ao
bispo:
A maioria dos erros que as pessoas cometem podem ser resolvidos por meio de oração pessoal e
arrependimento sincero. Alguns erros, sobretudo os relacionados à imoralidade, exigem uma confissão
ao bispo antes que você possa receber o perdão do Senhor.
Ao pensar nos erros que cometeu, você pode estar se sentindo culpado, inquieto, infeliz ou até
miserável. Se estiver tendo algum desses sentimentos, então é provável que você precise conversar com
seu bispo sobre esses erros. (C. Scott Grow, “Por que e o que devo confessar a meu bispo?”, A Liahona,
outubro de 2013, p. 59)
O que o Senhor exige que confessemos ao bispo como parte do processo de arrependimento?
Devem confessar ao bispo ou presidente do ramo os pecados graves como transgressões morais, maus-
tratos a familiares, associação com grupos ou práticas apóstatas ou graves violações das leis do país (…).
Se a consciência, que é a Luz de Cristo concedida a todos, deixar dúvidas na mente de uma pessoa
quanto à necessidade de conversar com o bipo ou presidente de ramo sobre determinado assunto, é
isso que provavelmente deverá fazer. (Investidos de Poder do Alto: Seminário de Preparação para o
Templo, Manual do Professor 2003, p. 11)
Domínio doutrinário: Provérbios 3:5–6
“Confia no Senhor de todo o teu coração”
O livro de Provérbios é uma coletânea de afirmações curtas, porém sábias, cujas lições são ensinamentos sobre a
vida e o evangelho de Jesus Cristo. Um dos provérbios dos antigos israelitas nos conclama a confiar no Senhor de
todo o nosso coração.
Conhecer a doutrina
Imagine uma criança fazendo uma porção de perguntas aos seus pais. Embora seus queridos pais respondam
a muitas delas, outras são respondidas apenas parcialmente e, de propósito, algumas são deixadas sem
resposta por certo tempo.
• Por quais motivos os pais optariam por não responder de forma imediata ou completa às perguntas
de um filho?
• Como o filho seria abençoado por não receber uma resposta imediata?
• Como a confiança do filho em seus pais afetaria a reação dele quando eles não lhe dão as respostas
imediatamente?
Da mesma forma, fazemos muitas perguntas ao nosso Pai Celestial. Embora Ele nos ouça e nos dê garantias e
esperança, é possível que responda apenas parcialmente a algumas das nossas perguntas e até mesmo deixe
parte delas sem resposta por certo tempo.
O presidente Dallin H. Oaks da Primeira Presidência nos sugeriu fazer o seguinte enquanto aguardamos por
respostas às nossas perguntas:
Primeira, lembrem-se de que Deus ama Seus filhos e certamente fará o que for melhor para cada um de
nós. Segunda, lembrem-se deste conhecido ensinamento bíblico, que me ajudou em inúmeras
perguntas para as quais eu não tinha respostas:
“Confia no Senhor de todo o teu coração, e não te estribes no teu próprio entendimento.
Reconhece-o em todos os teus caminhos, e ele endireitará as tuas veredas” (Provérbios 3:5–6). (Dallin
H. Oaks, “Confia no Senhor”, Liahona, novembro de 2019, p. 28)
Reserve um momento para anotar em seu diário de estudo uma pergunta importante para a qual você busca a
resposta. Ao prosseguir com o estudo, pondere sobre como Provérbios 3:5–6 pode ajudá-lo a responder à sua
pergunta.
Provérbios é uma coletânea de ditados sábios. Atribui-se ao rei Salomão a autoria de muitos deles, mas o
livro, como um todo, é considerado uma coletânea de sabedoria dos antigos israelitas.
Leia Provérbios 3:5–6 e tente encontrar o que o Senhor afirma sobre as implicações de confiarmos Nele de
todo o coração.
Um dos princípios que podemos aprender com esses versículos é que se confiarmos no Senhor de todo o
coração, então Ele endireitará o nosso caminho.
Embora o Senhor não responda a todas as perguntas que Lhe fizermos no nosso tempo e do nosso jeito, Ele
nos promete endireitar os nossos caminhos. Ele nos ajudará a saber o que fazer em cada situação individual
quando confiarmos Nele.
• O que você sabe a respeito do Senhor que o ajuda a confiar Nele?
• Como a lembrança dos atributos do Senhor que você acabou de relacionar pode ajudá-lo a enfrentar
questões difíceis ou não respondidas?
Peça aos alunos que reflitam sobre as perguntas para as quais estão buscando
respostas enquanto realizam a atividade a seguir. Pode ser proveitoso para os alunos
responder às perguntas da atividade em seus diários antes de discuti-las em classe.
• De que forma você poderia colocar em prática cada um destes mandamentos?

⎯ Confia no Senhor de todo o teu coração.
⎯ Não te estribes no teu próprio entendimento.
⎯ Reconhece-o em todos os teus caminhos.
• Como o Senhor pode endireitar os seus caminhos (ou guiá-lo) quando você confia Nele?
O objetivo desta aplicação prática é ajudar os alunos a aplicar o que aprenderam a

respeito do princípio de se adquirir conhecimento espiritual. Enquanto os alunos
realizam a tarefa, observe se estão implementando corretamente os princípios
aprendidos nos parágrafos 5 a 12 do Documento Principal de Domínio Doutrinário.
Ajude, se for necessário, mas deixe os alunos decidirem como agir com base na
situação e nos princípios; assim, eles poderão demostrar o que sabem e, ao mesmo
tempo, irão se aprimorar.
Apresente a seguinte situação.
Roberto está passando por dificuldades. Seus pais se casaram no templo, mas agora estão se divorciando.
Roberto sempre teve um testemunho das famílias eternas, mas ele se pergunta: “Estarei selado aos meus pais
na eternidade?”
Selecione um dos três princípios de como obter conhecimento espiritual (agir com fé, examinar conceitos e
perguntas com uma perspectiva eterna e buscar mais entendimento por meio de fontes divinamente
atribuídas). Ao ler a declaração abaixo do presidente Henry B. Eyring da Primeira Presidência, procure
formas pelas quais o presidente Eyring aplicou o princípio escolhido por você às preocupações que ele teve
sobre sua família estar junta para sempre:
O Salvador enviou o profeta Elias a Joseph Smith para restaurar as chaves do sacerdócio (ver Doutrina e
Convênios 110). Com essas chaves, veio o poder de selamento, oferecendo a maior dádiva de Deus a
Seus filhos: a vida eterna, unidos em família para sempre. (…)
(…) Para alguns, essa alegria eterna pode parecer uma esperança tênue ou até esvaecente. Pode ser que
haja pais, filhos, irmãos e irmãs que tenham feito escolhas que pareçam desqualificá-los para a vida
eterna. Talvez até você se questione se está ou não qualificado por meio da Expiação de Jesus Cristo.
Um profeta de Deus me deu certa vez um conselho que me fez sentir paz. Eu me preocupava que as
escolhas de outras pessoas viessem a impossibilitar que nossa família vivesse unida para sempre. Ele
disse: “Você está se preocupando com o problema errado. Simplesmente viva de modo a ser digno do
reino celestial, e sua situação familiar será mais maravilhosa do que pode imaginar”.
Para todos aqueles cujas experiências pessoais ou cujo casamento e filhos — ou a ausência deles —
lancem uma sombra sobre suas esperanças, ofereço meu testemunho de que o Pai Celestial conhece e
ama você como filho espiritual Dele. Enquanto você estava com Ele e Seu Filho Amado antes desta vida,
Eles colocaram em seu coração a esperança de que terá a vida eterna. Com o poder da Expiação de
Jesus Cristo em ação e com a orientação do Santo Espírito, você pode sentir agora e vai sentir no mundo
vindouro o amor em família que seu Pai e Seu Amado Filho tanto desejam que você receba.
Testifico que, se viver de modo a ser digno do reino celestial, a promessa profética de que “sua situação
familiar será mais maravilhosa do que pode imaginar” se cumprirá para você. (Henry B. Eyring, “A
esperança do eterno amor em família”, A Liahona, agosto de 2016, pp. 4–5)
• De que forma a declaração do presidente Eyring ilustra os princípios de como obter conhecimento
espiritual?
Ajude os alunos debaterem como Roberto poderia praticar o uso dos princípios de
como obter conhecimento espiritual a fim de responder à sua pergunta. As perguntas
a seguir oferecem um exemplo de possíveis tópicos a serem debatidos pelos alunos.
• Qual seria uma maneira significativa pela qual Roberto poderia praticar o princípio de se adquirir
conhecimento espiritual que você escolheu?
• Que diferença faria na vida de Roberto se ele seguisse sua sugestão?
Convide alguns alunos para compartilhar suas respostas. É importante que a classe
compartilhe diversas ideias; assim, os alunos poderão entender como aplicar os
princípios de como obter conhecimento espiritual a esta situação. Siga os sussurros do
Espírito Santo enquanto ouve os alunos e faça perguntas de acompanhamento. Veja
algumas possíveis perguntas:
• Como Roberto pode buscar a ajuda do Senhor enquanto tenta implementar a

sugestão que você deu a ele?
• Que passagens das escrituras sobre o caráter de Deus poderiam ajudar Roberto a
confiar no Senhor nessa situação?
• A que fontes Roberto poderia recorrer para saber mais a respeito da doutrina do
Senhor sobre famílias eternas?
Escreva no quadro a referência e a frase-chave das escrituras de Provérbios 3:4–5:

Confia no Senhor de todo o teu coração (…) e ele endireitará as tuas veredas. Peça aos
alunos que repitam a referência e a frase-chave das escrituras várias vezes.
Separe a classe em dois grupos. Designe a frase “Confia no Senhor de todo o teu
coração” à primeira metade da classe, e a frase “e ele endireitará as tuas veredas” à
segunda metade. Aponte para uma das metades da classe e peça aos alunos desse
grupo que repitam em uníssono a frase designada a eles.
Após fazer isso algumas vezes, apague as palavras no quadro e repita a atividade.
Rever a passagem
Para realizar este exercício, repita a atividade acima ou peça aos alunos que escrevam
a referência e a frase-chave das escrituras (Provérbios 3:5–6: Confia no Senhor de todo
o teu coração (…) e ele endireitará as tuas veredas.) várias vezes em seus diários de
estudo.
Uma declaração sobre filhos, selamentos e divórcio

A edição de agosto de 2015 da New Era inclui uma declaração que ajuda a responder à pergunta “Se meus
pais foram selados no templo e depois se divorciaram, a qual deles estarei selado?”
Para os Santos dos Últimos Dias cujos pais se separaram, perguntas como essa podem trazer ainda mais
tristeza e incerteza quanto às consequências do divórcio. Porém, você precisa estar a par do seguinte
fato: os filhos podem ser selados a apenas dois pais. Portanto, se seu nascimento ocorreu após o
selamento dos seus pais no templo (nascido no convênio) ou se você foi selado a eles no templo, você
permanece selado a ambos, mesmo depois do divórcio. Isso é válido mesmo se o selamento do seu pai
com a sua mãe no templo for cancelado. É importante lembrar do amor do Pai Celestial por você e o
quanto Ele deseja o melhor para você, agora e na eternidade. Se você honrar seus convênios, suas
relações na próxima vida serão justas e corretas. Você pode buscar paz em relação a essas questões por
meio da oração e, se precisar de ajuda extra, peça o conselho do seu bispo. (“To the Point”, New Era,
agosto de 2015, p. 41)
Confiar no Senhor
Aplicação prática alternativa
Se a situação a seguir fizer mais sentido para os alunos, você pode usá-la em vez de a
situação proposta na lição.
Uma moça se sente mais atraída por outras moças do que por rapazes. Ela está confusa com esses
sentimentos e não sabe ao certo o que fazer. A moça imagina que lugar poderá ter na Igreja por sentir atração
por pessoas do mesmo sexo.
• De que forma os princípios de como obter conhecimento espiritual e as verdades apresentadas em
Provérbios 3:5–6 ajudam pessoas nessa situação?
Em seus esforços por obter orientação e direcionamento, a jovem busca os conselhos recentes dos profetas
modernos e líderes da Igreja na página da Igreja dedicada a atração por pessoas do mesmo sexo, em
ChurchofJesusChrist.org/topics/gay.
Selecione algumas declarações do site ou dê tempo aos alunos para acessá-lo e

encontrarem as declarações por si mesmos. Após dar tempo aos alunos para ler
algumas das declarações, faça as seguintes perguntas:
• O que você aprendeu com as declarações estudadas que poderia ser útil à jovem nesta situação?
• Como o agir com fé traz esperança a alguém que esteja vivenciando atração por pessoas do mesmo
sexo?
• De que maneiras uma perspectiva eterna pode ajudar as pessoas que sentem atração por alguém do
mesmo sexo a sentir que têm seu lugar na Igreja?
Para conferir o exemplo de alguém tentando viver de acordo com esses

princípios, sugira aos alunos o trecho de 3:04 a 7:50 do vídeo Laurie’s
Story” ou o vídeo “Ricardo’s Story” a partir de (7:14). Os dois vídeos estão disponíveis
em ChurchofJesusChrist.org/topics/gay.
Domínio doutrinário: Isaías 1:18
Arrependimento por meio de Jesus Cristo
Isaías ensinou sobre a capacidade de o Salvador nos purificar dos nossos pecados por meio de Sua Expiação. O
Senhor prometeu que, se nos arrependêssemos, nossos pecados vermelhos “como a escarlata (…) se tornarão
brancos como a neve” (Isaías 1:18).
A Expiação de Jesus Cristo. O presidente Russell M. Nelson

ensinou: “É doutrinariamente incompleto referir-se ao
sacrifício expiatório do Senhor usando atalhos como ‘a
Expiação’, ‘o poder capacitador da Expiação’, ‘aplicar a
Expiação’ ou ‘ser fortalecido pela Expiação’”. (…)
“Não existe um ser sem forma chamado ‘a Expiação’ ao qual

imploramos socorro, cura, perdão ou poder. (…) O sacrifício
expiatório do Salvador — o ato central de toda a história
humana — é mais bem compreendido e apreciado quando
nos ligamos a Ele de modo expresso e claro” (Russell M.
Nelson, “Invocando o poder de Jesus Cristo em nossa vida”,
Liahona, maio de 2017, p. 40).
Conhecer a doutrina
Você pode levar uma peça de vestuário ou roupa manchada para mostrar à classe.
Pense nas vezes em que você derramou algo em sua roupa e ela acabou manchando.
• Como você se sente quando isso acontece?
• Como podemos comparar nossos pecados a manchas?
Ao estudar a lição de hoje, busque a orientação do Espírito para ajudá-lo a saber quais atitudes o Senhor
espera quando você se sente manchado pelo pecado.
Mostre as imagens a seguir e compartilhe a explicação sobre as cores escarlate e

carmesim. Talvez seja útil levar para a aula algo de cor vermelho vivo para mostrar
aos alunos.
1
Estas imagens representam as cores escarlate e carmesim, isto é, vermelho vivo, obtidas de certas tinturas.
A irmã Sharon Eubank da presidência geral da Sociedade de Socorro compartilhou como a tintura escarlate
era usada nos tempos do Velho Testamento:
A tintura escarlate do Velho Testamento não era apenas intensa, mas também era firme, significando
que sua cor viva fixava na lã e não desbotava, não importando quantas vezes fosse lavada [ver “Scarlet,
Crimson, Snow, and Wool,” Ensign, dezembro de 2016, pp. 64–65]. (Sharon Eubank, “Cristo: A luz que
brilha na escuridão”, Liahona, maio de 2019, p. 75)
Em Isaías 1:18, o profeta Isaías comparou o escarlate e o carmesim aos nossos pecados.
• Como o escarlate e o carmesim podem ser símbolos eficazes dos nossos pecados e do seu impacto
sobre nosso espírito?
Isaías usou esses símbolos para ensinar uma mensagem poderosa sobre a purificação do pecado que
podemos experimentar por meio do sacrifício expiatório do Salvador.
Leia Isaías 1:18 e identifique a mensagem do Senhor ensinada por Isaías.
• O que se destaca para você nesse versículo?
Uma ideia interessante é fazer uma referência cruzada entre Alma 5:27 e Mórmon 9:6 com Isaías 1:18 em
suas escrituras. Depois, leia um desses versículos ou ambos e identifique o papel do Salvador em nos purificar
dos nossos pecados.
• Você pode citar uma verdade aprendida com Isaías 1:18 e as demais passagens das escrituras?
Uma verdade que podemos aprender com esses versículos é que, por meio de Sua Expiação, Jesus Cristo
pode nos purificar dos nossos pecados.
Você pode mostrar imagens de neve e de um cordeiro, além de fazer as perguntas a

seguir para ajudar os alunos a compreender melhor as verdades ensinadas em Isaías
1:18.
• Como a neve e a lã simbolizam bem o que acontecerá com nossos pecados se nos arrependermos?
• Quais são algumas das razões pelas quais as pessoas não querem se arrepender ou acham que não
podem se arrepender de seus pecados?
2
Você pode escrever no quadro as respostas dos alunos para a pergunta anterior e
citar as respostas durante o debate da pergunta a seguir.
• Como uma compreensão mais profunda de Jesus Cristo e das verdades ensinadas em Isaías 1:18
poderiam ajudar alguém que não está disposto a se arrepender de seus pecados ou não acredita que
isso seja possível?
Use os três princípios de como obter conhecimento espiritual desenvolvidos por você para avaliar a situação
a seguir. Se precisar recapitular esses princípios, veja os parágrafos 5 a 12 da seção “Adquirir conhecimento
espiritual”, no Documento Principal de Domínio Doutrinário.
O objetivo desta atividade é dar aos alunos a oportunidade de praticar o uso dos
princípios de como obter conhecimento espiritual. Ajude os alunos no que for
necessário, mas dê a eles também oportunidades de praticar sozinhos ou em grupos
pequenos com outros alunos.
Apresente a situação a seguir aos alunos ou peça que um aluno a leia em voz alta para
a classe. Se necessário, adapte a situação e a atividade para atender melhor às
necessidades dos alunos.
Giovana se sente desanimada por causa de seus pecados. Apesar de ela tentar fazer o certo, nos últimos dias
vem cedendo à tentação com maior frequência e cometendo alguns pecados mais graves. Em um momento de
desespero, Giovana diz: “Os pecados que cometi são tão sérios que Deus nunca vai me querer de volta. Acho
que jamais voltarei a ser pura.”
Peça aos alunos que escrevam uma resposta para Giovana que a ajudaria a
compreender melhor a disposição e o poder do Salvador em perdoá-la. Caso os alunos
tenham um amigo ou familiar em situação semelhante à de Giovana, uma opção seria
escrever um bilhete para essa pessoa.
Apresente as diretrizes a seguir que os alunos deverão avaliar enquanto escrevem

suas respostas.
1. Sugira maneiras específicas pelas quais Giovana poderia agir com fé e encarar sua preocupação a
partir de uma perspectiva eterna. Pode ser útil incluir sugestões do que Giovana poderia fazer para
sentir o amor de Deus por ela.
2. Compartilhe uma ou mais passagens das escrituras ou outras fontes divinamente atribuídas com as
quais Giovana teria direcionamento e conforto. Isaías 1:18 e Doutrina e Convênios 58:42–43 podem
ser bons pontos de partida. Talvez seja útil pesquisar termos como “Arrependimento” e “Perdão” no
Guia para Estudo das Escrituras ou usar o recurso de pesquisa por palavra-chave no aplicativo
Biblioteca do Evangelho.
3. Compartilhe seu testemunho do poder e disposição de Jesus Cristo em perdoar por causa de Seu
sacrifício expiatório.
Após terminarem, peça a alguns voluntários que compartilhem suas respostas com a
classe. Pode ser útil também pedir aos alunos que compartilhem percepções que
obtiveram enquanto ponderavam e estudavam ou experiências vivenciadas que não
sejam pessoais demais para compartilhar.
3
Durante o debate, seria interessante usar algumas ou todas as declarações contidas na
seção “Comentários e informações históricas”.
Jesus Cristo torna possível a purificação dos nossos pecados quando exercemos fé Nele e nos arrependemos.
Pondere sobre como você pode aplicar melhor o princípio do arrependimento em sua própria vida. Você pode
registar pensamentos e impressões em seu diário de estudo.
Se deseja ampliar seu entendimento de como é possível se arrepender dos seus pecados, você pode estudar a
seção “Arrependimento” em Para o Vigor da Juventude, 2011, pp. 28–29).
Testifique do poder e da disposição do Salvador em perdoar. Você também pode

conceder a alguns alunos a oportunidade de compartilhar seus testemunhos de Jesus
Cristo.
Ajude os alunos a memorizar a referência e a frase-chave das escrituras de Isaías 1:18

convidando-os a fazer o seguinte:
Pense em algo que possa ajudá-lo a memorizar a frase-chave das escrituras relacionada a Isaías 1:18: Ainda
que os vossos pecados sejam como a escarlata, eles se tornarão brancos como a neve.
Depois de criar algo para auxiliar na memorização, você pode compartilhá-lo com alguém. Você também pode
recitar a referência e a frase-chave das escrituras ao longo do dia.
Rever a passagem
Realize esta atividade como parte de uma futura lição.
Se você pediu aos alunos que criassem algo para ajudá-los a memorizar a frase-chave
das escrituras relacionada a Isaías 1:18 (Ainda que vossos pecados sejam como a
escarlata, eles se tornarão brancos como a neve), você pode fazer a seguinte revisão:
• Qual é a referência para a seguinte frase-chave das escrituras: Ainda que os vossos pecados sejam
como a escarlata, eles se tornarão brancos como a neve?
• Que auxílio para memorização você usou para se lembrar?
Se você não criou um auxílio para memorização para Isaías 1:18, você pode trabalhar com alguém ou criar
seu próprio auxílio de memória.
O Salvador pode nos perdoar dos nossos pecados

O élder Jeffrey R. Holland, do Quórum dos Doze Apóstolos, testificou do poder do Salvador em nos perdoar
dos nossos pecados.
4
Mas, por mais tardios que se imaginem, por mais chances que achem que perderam, por mais erros que
sintam ter cometido ou talentos que achem que não têm, ou por mais longe do lar e da família e de
Deus que achem que se afastaram, testifico-lhes que vocês não foram para além do alcance do amor
divino. Não lhes é possível afundar tanto a ponto de não ver brilhar a infinita luz da Expiação de Cristo.
(Jeffrey R. Holland, “Os trabalhadores da vinha”, A Liahona, maio de 2012, p. 33)
O irmão Tad R. Callister, ex-presidente geral da Escola Dominical, compartilhou um conceito errôneo que
algumas pessoas têm sobre a Expiação do Salvador.
Às vezes me encontro com bons santos que têm dificuldade para se perdoar, os quais inocente, mas
incorretamente, estabelecem limites quanto aos poderes redentores do Salvador. Involuntariamente,
eles convertem uma Expiação infinita em uma Expiação finita, que, de alguma maneira, é insuficiente
para seus pecados e para suas fraquezas. Mas ela é infinita, pois engloba e abrange todos os pecados e
todas as fraquezas, assim como todos os maus-tratos ou todas as dores causadas por outras pessoas.
(Tad R. Callister, “A Expiação de Jesus Cristo”, Liahona, maio de 2019, p. 86)
O arrependimento é uma bênção

O presidente Russell M. Nelson falou sobre o quão necessário é nos arrependermos e o quanto podemos ser
abençoados ao tomar tal atitude.
“Todos precisam se arrepender?” A resposta é sim.
Muitas pessoas consideram o arrependimento uma punição — algo que deve ser evitado, exceto em
circunstâncias muito sérias. Entretanto, esse sentimento de punição é engendrado por Satanás. Ele
tenta impedir que confiemos em Jesus Cristo [ver Doutrina e Convênios 6:36], que está de braços
abertos [ver Deuteronômio 26:8; 2 Néfi 1:15; Mórmon 6:17 e Doutrina e Convênios 6:20], esperando e
desejando nos curar, perdoar, limpar, fortalecer, purificar e santificar. (…)
Quer vocês estejam trilhando diligentemente o caminho do convênio, quer tenham se desviado ou
saído dele ou até mesmo nem consigam enxergá-lo de onde estão agora, rogo-lhes que se arrependam.
Conheçam o poder fortalecedor do arrependimento diário — o poder de agir melhor e de ser melhor a
cada dia.
Quando decidimos nos arrepender, decidimos mudar! Permitimos que o Salvador nos transforme em
uma versão melhor de nós mesmos. (Russell M. Nelson, “Podemos agir melhor e ser melhores”,
Liahona, maio de 2019, p. 67)
Forma alternativa de iniciar a lição
Você pode usar a lição prática a seguir para iniciar a lição.
Mostre um copo limpo e transparente cheio de água. Enquanto os alunos observam,

acrescente uma ou duas gotas de corante vermelho à água e faça a pergunta a seguir.
5
• Como o que aconteceu com esta água é semelhante ao que acontece com nosso espírito quando
pecamos?
Acrescente uma colher de sopa (uma tampinha ou 15 ml) de água sanitária à água do
copo e mexa levemente. A água começará a clarear imediatamente. Até o fim da aula,
ela deve voltar a ficar tão cristalina quanto antes da adição do corante. (Não deixe os
alunos beberem dessa água, pois a água sanitária é altamente tóxica.)
Após a água perder a tintura vermelha, faça a pergunta a seguir.
• Como a Expiação do Salvador é comparável à água sanitária?
Dê aos alunos tempo suficiente para ponderar sobre o parágrafo a seguir antes de
prosseguir com a lição.
Reflita sobre quaisquer pecados com os quais você esteja lutando no momento ou pense em como se sentiu
no passado quando pecou. Ao estudar a lição de hoje, busque a orientação do Espírito para ajudá-lo a saber o
que o Senhor espera que você faça quando você se sente manchado pelo pecado.
6
Domínio doutrinário: Revisão de avaliação
Moisés 1:39 a Isaías 1:18
Esta revisão de avaliação de domínio doutrinário foi elaborada para ajudar os alunos a recapitular as 12
passagens de domínio doutrinário de Moisés 1:39 a Isaías 1:18. Seu objetivo é auxiliar na preparação da próxima
avaliação de domínio doutrinário.
Use esta revisão e aplique a avaliação de domínio doutrinário

a qualquer momento após o ensino da lição de domínio
doutrinário de Isaías 1:18. A avaliação terá de ser aplicada
antes de os alunos iniciarem a segunda metade do curso.
Informe aos alunos que a experiência com esta lição irá prepará-los para a avaliação
formal do seu entendimento e da aplicação das 12 passagens de domínio doutrinário
estudadas na primeira metade do curso.
Considere as necessidades dos alunos e selecione as partes desta lição que melhor os
auxiliarão nas áreas onde a ajuda será mais necessária para prepará-los para a
avaliação de domínio doutrinário.
A importância do domínio doutrinário

Durante esta metade do curso, você teve a oportunidade de estudar as 12 passagens de domínio doutrinário
de Moisés 1:39 a Isaías 1:18. Você já parou para pensar por que estudamos as passagens de domínio
doutrinário no seminário?
• Na sua opinião, que benefícios o programa de domínio doutrinário proporciona?
• Que oportunidades você teve de aplicar o aprendizado obtido com o domínio doutrinário?
Nesta lição, você irá recapitular as passagens de domínio doutrinário aprendidas durante esta metade do
curso. Use as atividades a seguir para ajudá-lo a se preparar para a avaliação de domínio doutrinário.
Atividade de revisão 1: Referências e frases-chave das escrituras
O objetivo dos questionários nas Atividades de revisão 1 e 2 é ajudar os alunos a

recapitular as referências e frases-chave das escrituras relacionadas às 12 passagens
de domínio doutrinário de Moisés 1:39 a Isaías 1:18. Escolha o questionário que
melhor atenda às necessidades de seus alunos.
Como opção, pode ser benéfico usar outros métodos para ajudar os alunos a
recapitular essas referências e frases-chave das escrituras. Algumas ideias incluem o
seguinte: permitir aos alunos aplicar o questionário entre si; recitar a frase-chave ou a
referência das escrituras em voz alta e deixar que os alunos tentem adivinhar a
referência ou frase-chave correspondente das escrituras; ou usar a ideia proposta na
seção “Atividades de aprendizado complementar” ao fim da lição. Procure reservar
tempo para as outras atividades de revisão.
Mostre o questionário a seguir ou prepare uma cópia para entregar aos alunos.
Relacione as frases-chave das escrituras com suas referências escrevendo a letra correta nos espaços em
branco. Após responder ao questionário, você pode usar as atividades no aplicativo para dispositivos móveis
Domínio Doutrinário se quiser praticar um pouco mais.
____ 1. Os Dez Mandamentos.
____ 2. “Esta é minha obra e minha glória: Levar a efeito a imortalidade e vida eterna do homem”.
____ 3. “Escolhei hoje a quem sirvais”.
____ 4. “O Senhor chamou seu povo Sião, porque eram unos de coração e vontade”.
____ 5. “Criou Deus o homem à sua imagem”.
____ 6. “Como, pois, faria eu este tamanho mal, e pecaria contra Deus?”
____ 7. O Senhor prometeu a Abraão que sua descendência levaria “este ministério e Sacerdócio a todas as
nações”.
____ 8. Como seres espirituais, fomos “[organizados] antes de o mundo existir”.
____ 9. “Confia no Senhor de todo o teu coração (…) e ele endireitará as tuas veredas”.
____ 10. “O homem (…) apegar-se-á à sua mulher, e serão ambos uma carne”.
____ 11. “Ainda que os vossos pecados sejam como a escarlata, eles se tornarão brancos como a neve”.
____ 12. “Quem estará no seu lugar santo? Aquele que é limpo de mãos e puro de coração”.
a. Abraão 3:22–23
b. Moisés 1:39
c. Gênesis 1:26–27
d. Gênesis 2:24
e. Moisés 7:18
f. Abraão 2:9–11
g. Gênesis 39:9
h. Êxodo 20:3–17
i. Josué 24:15
j. Salmos 24:3–4
k. Provérbios 3:5–6
l. Isaías 1:18
Resposta: 1-h, 2-b, 3-i, 4-e, 5-c, 6-g, 7-f, 8-a, 9-k, 10-d, 11-l, 12-j
Leia o questionário a seguir ou prepare uma cópia para entregar aos alunos.
Preencha os espaços em branco com as palavras e números que faltam nas frases-chave e referências das
escrituras.
1. “Como, pois, faria eu este tamanho ____________________, e pecaria contra _________________?” (Gênesis
____:____).
2. O Senhor prometeu a ____________________ que sua descendência levaria “este ____________________ e
Sacerdócio a todas as nações” (_______________________).
3. ________ Dez ___________________ (ver Êxodo 20:3–17).
4. “Quem _____________________ no seu lugar santo? Aquele que é limpo de _____________________ e puro de
_____________________” (Salmos 24:3–4).
5. “O homem (…) _________________ à sua mulher, e serão ambos ________________ só carne”
(__________________________).
6. “E o Senhor chamou seu povo __________________, porque eram unos de ________________ e vontade”
(___________________ 7:18)
7. As ____________________ que “foram __________________ antes de o mundo existir” (Abraão 3:22–23).
8. “E ___________________ o homem à sua _________________” (Gênesis 1:26–27).
9. “Esta é minha obra e minha ___________________: Levar a efeito a imortalidade e vida ____________________ do
homem” (_________________________).
10. “Escolhei ________________ a quem _______________” (__________________ 24:15).
11. “Ainda que os vossos pecados sejam como a ________________, eles se tornarão brancos como a
________________” (________________ 1:18).
12. “________________ no Senhor de todo o teu ________________ (…) e ele ________________ as tuas veredas”
(Provérbios 3:5–6).
Resposta: (1) mal, Deus, 39:9; (2) Abraão, ministério, Abraão 2:9–11; (3) Os,
Mandamentos; (4) estará, mãos, coração; (5) apegar-se-á, uma, Gênesis 2:24; (6) Sião,
coração, Moisés; (7) inteligências, organizadas; (8) criou, imagem; (9) glória, eterna,
Moisés 1:39; (10) hoje, sirvais, Josué; (11) escarlata, neve, Isaías; (12) Confia, coração,
endireitará.
Após corrigir o questionário, você pode ajudar os alunos a estudar as passagens de

domínio doutrinário com as quais ainda não estejam familiarizados. Os alunos podem
praticar usando o aplicativo para dispositivos móveis Domínio Doutrinário, se
disponível.
Atividade de revisão 3: Demonstrar compreensão da doutrina
A atividade a seguir ajudará os alunos a demonstrar compreensão das passagens de

domínio doutrinário mostrando como é possível aplicar a doutrina contida nessas
passagens às situações reais da vida. Lembre-se que é possível aplicar várias
passagens de domínio doutrinário a cada situação.
Esta atividade pode ser realizada em grupos, individualmente ou em classe; outra

sugestão é combinar as três opções. Incentive os alunos a usar as escrituras. Os alunos
poderão sugerir também suas próprias situações para as passagens de domínio
doutrinário.
Para cada situação a seguir, selecione uma ou mais passagens de domínio doutrinário que poderiam ser
aplicadas a ela e explique o porquê.
1. Em um bate-papo com um grupo de amigos, um deles diz: “Percebi que casar e ter uma família é
muito importante para você. Pode me dizer por quê?”
2. Pediram a você que explique resumidamente alguns ensinamentos sobre o plano de salvação do Pai
Celestial em uma aula da Escola Dominical na próxima semana.
3. Um irmão mais novo pergunta: “Como podemos nos tornar semelhantes a Deus?”
4. Um dos seus amigos, membro da Igreja, pergunta: “Por que a lei da castidade é tão importante?”
Atividade de revisão 4: Aplicar a doutrina
O objetivo das atividades a seguir é ajudar os alunos a praticar usando alguns dos
princípios de como obter conhecimento espiritual e aplicar a doutrina ensinada nas
passagens de domínio doutrinário.
Mostre os princípios de como obter conhecimento espiritual de modo que os alunos

possam consultá-los enquanto aplicam as situações práticas ou as situações que eles
mesmos elaboraram.
Como parte da avaliação de domínio doutrinário, você demonstrará como foi capaz de aplicar os princípios de
como obter conhecimento espiritual à sua vida.
Se for necessário, recapitule os parágrafos 5 a 12 encontrados na seção “Adquirir conhecimento espiritual” no
Documento Principal de Domínio Doutrinário: (1) “agir com fé”, (2) “examinar conceitos e perguntas com uma
perspectiva eterna” e (3) “buscar mais entendimento por meio de fontes divinamente atribuídas”.
• Na sua opinião, por que pode ser útil usarmos esses princípios quando buscamos respostas para as
nossas perguntas ou preocupações?
• De que maneiras você pôde usar esses princípios em sua vida?
Durante a avaliação, haverá também a oportunidade de compartilhar uma passagem específica de domínio
doutrinário que seja importante para você. Para ajudá-lo a se preparar para a avaliação, reflita como você
responderia a estas perguntas:
Peça aos alunos que debatam as respostas às perguntas a seguir com um colega ou um
grupo pequeno. Talvez seja benéfico dar tempo para os alunos pensarem em suas
respostas antes de iniciar o debate.
• Que passagem de domínio doutrinário do Velho Testamento ou de A Pérola de Grande Valor tem um
significado especial para você?
• Por que essa passagem é importante para você?
Guia de estudo para a avaliação de domínio doutrinário
Este guia de estudo pode ajudá-lo a se preparar para a avaliação de domínio doutrinário.
Guia de estudo para a avaliação de domínio doutrinário 1 sobre o Velho Testamento

Familiarize-se com as referências e as frases-chave das escrituras de domínio doutrinário. Você pode usar
o aplicativo para dispositivos móveis Domínio Doutrinário para auxiliá-lo na revisão.
Moisés 1:39: “Esta é minha obra e minha glória: Levar a efeito a imortalidade e vida eterna do homem”.
Abraão 3:22–23: Como seres espirituais, “fomos [organizados] antes de o mundo existir”.
Gênesis 1:26–27: “Criou Deus o homem à sua imagem”.
Gênesis 2:24: “O homem (…) apegar-se-á à sua mulher, e serão ambos uma carne”.
Moisés 7:18: “O Senhor chamou seu povo Sião, porque eram unos de coração e vontade”.
Abraão 2:9–11: O Senhor prometeu a Abraão que sua descendência levaria “este ministério e Sacerdócio a
todas as nações”.
Gênesis 39:9: “Como, pois, faria eu este tamanho mal, e pecaria contra Deus?”
Êxodo 20:3–17: Os Dez Mandamentos
Josué 24:15: “Escolhei hoje a quem sirvais”.
Salmos 24:3–4: “Quem estará no seu lugar santo? Aquele que é limpo de mãos e puro de coração”.
Provérbios 3:5–6: “Confia no Senhor de todo o teu coração (…) e ele endireitará as tuas veredas”.
Isaías 1:18: “Ainda que os vossos pecados sejam como a escarlata, eles se tornarão brancos como a neve”.
Aplicar a doutrina às situações reais da vida
• Use uma ou mais passagens das escrituras de domínio doutrinário para responder a alguém que
venha a lhe perguntar: “O que o Velho Testamento e a Pérola de Grande Valor ensinam sobre
casamento e família?”
• Se tivesse de ensinar a alguém o plano de salvação do Pai Celestial, que passagens das escrituras
de domínio doutrinário do Velho Testamento ou da Pérola de Grande Valor você utilizaria? Como
essas passagens poderiam ser usadas para explicar o plano de salvação?
Princípios de como obter conhecimento espiritual
Leia os parágrafos 5 a 12 da seção “Adquirir conhecimento espiritual” do Documento Principal de Domínio
Doutrinário.
• Quais são os três princípios de como obter conhecimento espiritual?
Atividade com quebra-cabeças de palavras
Para ajudar os alunos recapitularem as referências e as frases-chave das escrituras,

você pode criar tiras de palavras para cada uma das 12 passagens das escrituras de
domínio doutrinário. Dependendo das necessidades dos alunos, esta atividade
poderia substituir as Atividades de revisão 1 e 2 ou complementá-las. Procure
reservar tempo para as outras atividades de revisão mais adiante nesta lição.
Para criar tiras de palavras, escreva (ou peça que os alunos escrevam) as palavras e os
números de uma referência e frase-chave das escrituras em um pedaço de papel. Em
seguida, corte o papel em pedaços de modo que haja apenas uma palavra ou número
da referência ou frase-chave das escrituras em cada pedaço. Embaralhe as tiras de
papel e desafie os alunos a colocá-las na ordem correta.
Pode ser útil fazer tiras de palavras para cada uma das 12 passagens de domínio
doutrinário e colocá-las em diferentes mesas espalhadas pela sala de aula. Os alunos
poderão se deslocar de uma mesa para outra e participar da organização das tiras de
papel na ordem correta até decifrar com sucesso todas as 12 passagens de domínio
doutrinário.
Domínio doutrinário: Avaliação
Moisés 1:39 a Isaías 1:18
Os alunos estudaram 12 passagens de domínio doutrinário durante a primeira metade do curso sobre o Velho
Testamento. O objetivo desta avaliação é determinar o quanto os alunos compreenderam essas passagens e o
quanto são capazes de utilizá-las para ajudarem a si mesmos e a outras pessoas em situações reais da vida.
Aplique esta avaliação de domínio doutrinário a qualquer

momento após o ensino da lição de domínio doutrinário de
Isaías 1:18. A avaliação terá de ser aplicada antes de os
alunos iniciarem a segunda metade do curso.
Distribua a avaliação a seguir e peça que os alunos a respondam individualmente. Se

não houver uma impressora disponível, você pode solicitar cópias ao seu coordenador
com antecedência.
Se preferir, permita que os alunos usem as escrituras para responder à seção de

respostas curtas da avaliação.
Avaliação de domínio doutrinário: Moisés 1:39 a Isaías 1:18
Perguntas 1 a 3. Relacione as frases-chave das escrituras com suas referências escrevendo a letra correta nos
espaços em branco. Não use as escrituras nesta parte da avaliação.
____ 1. “Ainda que os vossos pecados sejam como a escarlata, eles se a. Gênesis 39:9
tornarão brancos como a neve”.
b. Moisés 7:18
____ 2. “Como, pois, faria eu este tamanho mal, e pecaria contra Deus?”
c. Abraão 3:22–23
____ 3. “O Senhor chamou seu povo Sião, porque eram unos de coração e
d. Isaías 1:18
vontade”.
Perguntas 4 a 7. Preencha os espaços em branco com as palavras e números que faltam nas frases-chave e
referências das escrituras de domínio doutrinário. Não use as escrituras nesta parte da avaliação.
4. As ____________________ que “foram __________________ antes de o mundo existir”. (________________ 3:22–23)
5. “________________ no Senhor de todo o teu ________________ (…) e ele ________________ as tuas veredas.” (Provérbios
3:5–6)
6. “Esta é minha obra e minha ___________________: Levar a efeito a imortalidade e vida ____________________ do
homem”. (Moisés ___:____)
7. “E ___________________ Deus o homem à sua _________________”. (Gênesis 1:26–27)
Use as escrituras para responder ao restante da avaliação.

Perguntas 8 a 10. Escolha uma ou mais das 12 passagens de domínio doutrinário do Velho Testamento
estudadas, de Moisés 1:39 a Isaías 1:18, para responder às perguntas a seguir.
Em suas respostas, indique a referência da escritura que você escolheu e explique sua escolha.
8. O que o Velho Testamento e a Pérola de Grande Valor ensinam a respeito da doutrina do Senhor sobre
casamento e família?
9. Se você tivesse a oportunidade de ensinar o plano de salvação do nosso Pai Celestial, que passagens de
domínio doutrinário utilizaria? Como você as usaria?
10. Das 12 passagens de domínio doutrinário estudadas até aqui, qual delas teve maior impacto sobre você?
De que formas essa passagem influenciou você e seu testemunho do Salvador?
Adquirir conhecimento espiritual

11. Quais são os três princípios de como obter conhecimento espiritual que você estudou no seminário?
12. Explique como você aplicou ou gostaria de aplicar um ou mais princípios de como obter conhecimento
espiritual em sua vida.
Dê tempo suficiente aos alunos para responder à avaliação. Quando os alunos

terminarem, repasse a avaliação com a classe. Determine quais partes da avaliação
permitiriam aos alunos beneficiarem-se com o debate de suas respostas em grupos
pequenos, com a correção pessoal da avaliação ou com a entrega a um colega de
classe para corrigi-las.
Respostas
1. d. Isaías 1:18
2. a. Gênesis 39:9.
3. b. Moisés 7:18
4. inteligências, organizadas, Abraão
5. Confia, coração, endireitará
6. glória, eterna. 1:39
7. criou, imagem
8. Muitas das passagens de domínio doutrinário do Velho Testamento trazem
ensinamentos sobre casamento e família. Conceda pontos aos alunos que
relacionarem uma ou mais referências de domínio doutrinário e explicarem o que
elas ensinam sobre casamento e família. Provavelmente, os alunos usaram
passagens como Abraão 2:9–11, Gênesis 1:26–27, Gênesis 2:24 ou Moisés 1:39.
9. Há várias passagens de domínio doutrinário que ensinam sobre o plano de
salvação do Pai Celestial. Por exemplo, os alunos poderiam usar Moisés 1:39,
Abraão 3:22–23, Gênesis 1:26–27 ou Josué 24:15. As respostas dos alunos devem
deixar claro como a passagem escolhida pode ser usada para explicar certas
partes do plano de salvação do nosso Pai Celestial.
10. Conceda pontos aos alunos nessa pergunta se eles selecionarem qualquer uma
das 12 passagens de domínio doutrinário estudadas neste semestre e incluírem
uma explicação para suas respostas.
11. (1) “Agir com fé”, (2) “Examinar conceitos e perguntas com uma perspectiva
eterna” e (3) “Buscar mais entendimento por meio de fontes divinamente
atribuídas”.
12. As respostas dos alunos devem demonstrar compreensão de um ou mais dos
princípios de como obter conhecimento espiritual. Leia os parágrafos 5 a 12 da
seção “Adquirir conhecimento espiritual” no Documento Principal de Domínio
Doutrinário.
Após revisar e corrigir as respostas dos alunos, incentive-os a fazer qualquer

pergunta que tiverem. Recapitule as partes da avaliação que possam ser úteis para
eles.
Conclua com um testemunho do Salvador e do poder da palavra de Deus em nos guiar

até Ele. Convide também os alunos a compartilhar seus testemunhos.
Domínio doutrinário: Isaías 5:20
“Ai dos que ao mal chamam bem, e ao bem, mal”
O Senhor usou o profeta Isaías para condenar aqueles que chamam ao mal bem, e ao bem, mal. Nosso
discernimento do bem e do mal depende totalmente dos ensinamentos do Salvador, do Espírito Santo, dos
profetas vivos e de todas as demais fontes divinamente atribuídas.
Conhecer a doutrina
O élder David A. Bednar, do Quórum dos Doze Apóstolos, compartilhou uma experiência vivenciada por ele e
sua esposa, Susan, ao observar guepardos na África.
Assista ao trecho de 2:04 a 6:07 do vídeo “Vigiar e Orar Continuamente” ou leia a declaração a seguir.
Susan e eu passamos quase duas horas observando dois guepardos que estavam vigiando uma manada
de topis, os antílopes mais comuns da África. (…)
Enquanto um guepardo aguardava ereto no meio do mato sem se mover, o outro se arrastava,
abaixado, aproximando-se lentamente dos topis que de nada suspeitavam. Então, o guepardo que
estava inerte desapareceu no meio do mato no exato momento em que o outro se sentou ereto. (…)
Paciente e continuamente, os dois guepardos trabalharam em equipe para garantir sua próxima
refeição. (…)
Assim, repentinamente, tão logo os guepardos ficaram a uma distância de ataque, todo o grupo de topis
saiu em disparada. (…)
E o que os guepardos fizeram em seguida? Sem demora, os dois guepardos retomaram o padrão de um
se arrastar abaixado para frente enquanto o outro se sentava ereto no meio do mato. O padrão de
perseguição continuou. Eles não pararam. Não pararam para descansar. (…)
Para mim, os guepardos são criaturas elegantes, atraentes e fascinantes. A pelagem amarelo-cinzenta
com manchas pretas funciona como um belo disfarce que torna esses animais quase invisíveis enquanto
espreitam suas presas nas pradarias africanas.
De modo semelhante, ideias e ações espiritualmente perigosas com frequência se mostram atraentes,
desejáveis ou prazerosas. Assim, em nosso mundo contemporâneo, cada um de nós precisa estar ciente
do mau atraente que finge ser bom. (David A. Bednar, “Vigiar e orar continuamente”, Liahona,
novembro de 2019, pp. 32–33)
• Se você tivesse de resumir esses ensinamentos do élder Bednar em uma ou duas frases, quais
seriam?
• Você pode citar alguns exemplos atuais de “ideias e ações espiritualmente perigosas” que “se
mostram atraentes, desejáveis ou prazerosas”?
Considere escrever as respostas dos alunos no quadro. Talvez eles tenham de

identificar exemplos, como abuso de álcool e drogas, casamento entre pessoas do
mesmo sexo, aborto e tradições culturais contrárias aos ensinamentos de Jesus Cristo.
1
Você pode pedir aos alunos que debatam as perguntas abaixo em duplas ou em
grupos pequenos antes de apresentar as respostas à classe.
• Quais as artimanhas usadas pelo mundo para fazer com que essas ideias e atitudes pareçam
atrativas, desejáveis ou prazerosas?
Leia Isaías 5:20 e procure semelhanças entre os ensinamentos de Isaías e do élder Bednar.
Com base nos exemplos acima e em Isaías 5:20, sabemos que vivemos em uma época em que muitos “ao mal
chamam bem, e ao bem, mal”.
Por causa do seu amor e desejo de podermos discernir o bem do mal, o Pai Celestial preparou e providenciou
inúmeras fontes de verdade confiáveis para nós.
Leia os parágrafos 11 e 12 da seção “Adquirir conhecimento espiritual” do Documento Principal de Domínio
Doutrinário e identifique algumas dessas fontes de verdade. Você pode assinalar a verdade mencionada assim
como ela aparece no parágrafo 12.
• Que lições aprendidas com esses parágrafos poderão ajudá-lo a discernir entre o bem e o mal em sua
busca pela verdade?
Buscar mais entendimento por meio de fontes divinamente atribuídas é um dos princípios de como obter
conhecimento espiritual. Reveja rapidamente os dois outros princípios de como obter conhecimento
espiritual: “Agir com fé” e “Examinar conceitos e perguntas a partir de uma perspectiva eterna”. Se precisar
de ajuda para se lembrar do significado desses princípios, reveja os parágrafos 4 a 10 da seção “Adquirir
conhecimento espiritual” do Documento Principal de Domínio Doutrinário.
A situação a seguir tem como tema o aborto, mas pode ser modificada ou adaptada
para abordar outra questão, se necessário. Você pode, por exemplo, usar a atividade
alternativa de aplicação prática na seção “Atividades de aprendizado complementar”
desta aula.
Apresente a seguinte situação ou peça que um aluno a leia em voz alta:
Imagine a seguinte situação:

Em uma das aulas na escola de Raquel, houve um debate sobre o aborto. Para Raquel, o aborto sempre foi
algo errado, por isso ela ficou surpresa em saber que vários dos seus colegas de classe pareciam apoiar a
prática. Raquel decidiu pesquisar mais sobre o assunto após a aula e entristeceu-se profundamente ao
descobrir que, todos os anos, dezenas de milhões de pessoas no mundo inteiro resolvem pôr fim à gravidez
praticando o aborto. Ao avançar pela pesquisa, ela leu vários artigos cujos pontos de vista aparentemente
apresentavam o aborto como algo a ser celebrado, enquanto as pessoas contrárias a prática eram rotuladas
de mentes fechadas ou alienadas. Após a pesquisa, Raquel começou a se perguntar: “Estou errada em ser
contra o aborto?”
• Quais são as suas impressões iniciais sobre a dúvida de Raquel?
Raquel está indecisa em relação às suas descobertas sobre o aborto. Ela sente o Espírito direcioná-la a
estudar as declarações dos líderes da Igreja sobre o assunto em vez de confiar em pontos de vista mundanos.
• Como Raquel pode encontrar ensinamentos sobre o aborto nas escrituras ou no aplicativo Biblioteca
do Evangelho?
2
Você pode dar aos alunos a oportunidade de pesquisar nas escrituras ou no aplicativo
Biblioteca do Evangelho para encontrar uma passagem das escrituras ou declaração
relacionada ao aborto. Talvez seja útil pedir a alguns alunos que comentem suas
descobertas.
Após os alunos concluírem a tarefa, compartilhe a declaração a seguir. Talvez seja útil
exibir a declaração ou ajudar os alunos a encontrá-la no aplicativo Biblioteca do
Evangelho.
Em sua busca por fontes divinamente atribuídas, Raquel encontra a seguinte declaração no Manual Geral da
Igreja:
O Senhor ordenou: “Não (…) matarás nem farás coisa alguma semelhante” (Doutrina e Convênios 59:6).
A Igreja se opõe ao aborto induzido por conveniência pessoal ou social. Os membros não podem se
submeter a um aborto nem realizar, incentivar, pagar ou providenciar esse procedimento, nem
consentir que ele seja realizado. As únicas exceções possíveis ocorrem quando:
• A gravidez seja consequência de estupro ou incesto.

• Um médico competente conclua que a vida ou a saúde da mãe esteja em grave risco.
• Um médico competente conclua que o feto é portador de deficiências graves que não permitirão
que a criança sobreviva após o nascimento.
Mesmo essas circunstâncias não justificam automaticamente o aborto. O aborto induzido é uma
questão muito séria e deve ser levado em consideração somente depois de as pessoas responsáveis
terem consultado o bispo e recebido confirmação divina por meio da oração. (“Aborto”, Manual Geral:
Servir em A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias, item 38.6.1, ChurchofJesusChrist.org)
• O que você aprendeu com essa afirmação que poderia ajudar Raquel a solucionar sua dúvida?
Peça aos alunos que debatam as perguntas a seguir com um colega ou um grupo
pequeno.
Ajude Raquel a pensar em como examinar essa pergunta sob uma perspectiva eterna, respondendo às
perguntas a seguir.
• Por que seria útil manter uma perspectiva eterna ao avaliar se o aborto é certo ou errado?
• O que você sabe sobre o plano de salvação do Pai Celestial que poderia influenciar seus pensamentos
e opiniões sobre o aborto?
Agir com fé
Raquel é grata pelo tempo gasto para estudar algumas das fontes divinamente atribuídas e refletir sobre sua
dúvida a partir de uma perspectiva eterna. Ela agora se sente segura em relação ao que pensa sobre o aborto,
mesmo que outros não concordem com sua opinião. Ela reconhece que poderá haver oportunidades em um
futuro próximo de explicar e defender suas crenças sobre o aborto.
Ao debater as perguntas a seguir, mostre algumas das declarações, ou todas elas,

encontradas na seção “Comentários e informações históricas” ao fim da lição.
3
• Quais são algumas das formas pelas quais Raquel poderia agir com fé quando as pessoas
questionassem suas crenças sobre o aborto ou outros assuntos?
• Como saber quando agir com fé implica defender suas crenças ou manter-se em silêncio?
Você pode perguntar aos alunos se eles ainda têm dúvidas. Preste testemunho do
amor do Senhor por eles e por todos os Seus filhos. Você também pode testificar das
bênçãos advindas da busca pela verdade e por orientação das fontes divinamente
atribuídas.
Memorizar a frase-chave das escrituras
Escreva esta referência e a frase-chave das escrituras no quadro: Isaías 5:20: “Ai dos
que ao mal chamam bem, e ao bem, mal”.
Após pedir à classe que repita a frase-chave e a referência das escrituras diversas
vezes, apague várias das palavras no quadro e veja se os alunos conseguem recitá-la
de cabeça. Continue apagando as palavras até que os alunos consigam receitar a
referência e a frase-chave das escrituras sem ajuda.
Rever a passagem
Use a atividade a seguir para revisar a referência e a frase-chave das escrituras em

uma aula futura.
Mostre a referência e a frase-chave das escrituras de Isaías 5:20 com algumas

palavras faltando. Uma boa ideia é escrever diversas versões, com diferentes palavras
faltando, para os alunos completarem. Após os alunos praticarem esse exercício
algumas vezes, peça-lhes que escrevam ou recitem toda a referência e a frase-chave
das escrituras de cor.
Defender nossas crenças

O élder Jeffrey R. Holland, do Quórum dos Doze Apóstolos, nos ensinou como podemos reagir quando nossas
crenças são questionadas.
Com admiração e incentivo a todos os que necessitam manter-se firmes nestes últimos dias, digo a
todos e especialmente aos jovens da Igreja que, se ainda não foram, certamente um dia serão
conclamados a defender sua fé ou talvez até a suportar alguma agressão pessoal simplesmente pelo
fato de serem membros de A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias. Esses momentos
exigirão coragem e cortesia de sua parte. (…)
Sejam fortes. Vivam o evangelho com fidelidade mesmo que as pessoas à sua volta não o façam.
Defendam suas crenças com cortesia e compaixão, mas defendam-nas. (Jeffrey R. Holland, “O custo — e
as bênçãos — do discipulado”, A Liahona, maio de 2014, pp. 6, 9)
Os ensinamentos do Senhor sobre o aborto
4
O presidente Russell M. Nelson compartilhou ensinamentos que poderão nos ajudar a compreender melhor a
oposição do Senhor ao aborto induzido.
Como filhos de Deus, valorizamos a vida como uma dádiva recebida Dele. Seu plano eterno concede a
Seus filhos a oportunidade de obter um corpo físico, adquirir experiências terrenas e cumprir seu
destino divino como herdeiros da vida eterna. (…)
(…) Essa guerra, a guerra do aborto, é travada contra seres indefesos e sem voz. É uma guerra contra os
que ainda não nasceram. É um conflito que está sendo travado em todo o mundo. Por ironia,
sociedades civilizadas que, em geral, protegiam a vida humana agora sancionaram leis que autorizam
essa prática.
Esse é um assunto de grande importância para nós, pois o Senhor declarou repetidas vezes esta ordem
divina: “Não matarás” [Êxodo 20:13]. Posteriormente acrescentou: “Nem farás coisa alguma semelhante
[Doutrina e Convênios 59:6]. (…)
As regras dos homens legalizaram agora o que foi proibido por Deus desde a aurora dos tempos! O
raciocínio humano distorceu a verdade absoluta e a transformou em slogans atrativos que promovem
uma prática intrinsecamente errada. (Russell M. Nelson, “Aborto: Ataque a indefesos”, A Liahona,
outubro de 2008, pp. 14–16)
O que devo fazer quando é abordado na escola um assunto que contraria os ensinamentos do
evangelho, como o aborto?
O segmento abaixo de um artigo da Liahona oferece diretrizes úteis sobre quando devemos defender nossas
crenças e quando devemos permanecer em silêncio.
Há muitas maneiras de agir — ou não — dependendo da situação. Primeiro, pense no que poderia
acontecer se você dissesse algo ou se abstivesse. Se seu silêncio induzir as pessoas a achar que você
concorda com algo que sabe ser errado, busque uma maneira simples de expressar seu desacordo. Se
você achar que seus comentários só causariam contenda, pode procurar outra ocasião para se
manifestar. No entanto, se seus colegas tratarem uns aos outros com respeito e o professor pedir
diferentes pontos de vista, você pode orar pedindo inspiração e, em seguida, explicar suas crenças.
(“Perguntas e respostas: O que devo fazer quando é abordado na escola um assunto que contraria os
ensinamentos do evangelho, como o aborto?”, A Liahona, abril de 2014, p. 62)
Atividade alternativa de aplicação de prática
Indique aos alunos a lista de ideias ou práticas espiritualmente perigosas no quadro.
Escolha uma das ideias ou práticas espiritualmente perigosas debatidas anteriormente e imagine que um
amigo seu questione o motivo de a Igreja se opor a essa ideia ou prática.
5
Ajude os alunos a usar os princípios de como obter conhecimento espiritual a fim de
responder à pergunta de seu amigo. Para isso, procure usar algumas das ideias e
perguntas a seguir, ou todas elas.

Use as escrituras ou o aplicativo Biblioteca do Evangelho para encontrar uma passagem das escrituras ou
afirmação que ajude a lançar entendimento sobre a questão que escolheu.
Dê tempo e recursos aos alunos para procurarem informações esclarecedoras, mas

não deixe a classe se estender muito com a atividade.
Peça a alguns alunos que compartilhem o que encontraram e como isso esclarece a
questão.
• Por que essas conclusões esclarecem a questão que você escolheu?

• Por que seria útil manter uma perspectiva eterna ao avaliar essa questão?
• O que você sabe sobre o plano de salvação do Pai Celestial que poderia influenciar seus pensamentos
e opiniões sobre a questão que escolheu?
Agir com fé
• Quais são algumas das formas pelas quais você poderia agir com fé quando as pessoas questionam
suas crenças sobre esse ou outros assuntos?
• Como você poderia incentivar as pessoas a agir com fé quando questionam suas crenças ou a posição
da Igreja sobre certas questões?
6
Domínio doutrinário: Isaías 29:13–14
“Uma obra maravilhosa e um assombro”
O Senhor profetizou sobre a Restauração do Seu evangelho nos últimos dias. Por meio das palavras do profeta
Isaías, o Senhor prometeu que essa Restauração seria uma obra maravilhosa e um assombro.
Conhecer a doutrina
Imagine que você estivesse vivo no início do século 19, pouco antes de o Senhor restaurar Seu evangelho à
Terra.
• Que bênçãos espirituais você não poderia desfrutar em sua vida naquela época?
O élder Jeffrey R. Holland respondeu à essa pergunta em seu discurso na Conferência

Geral de Abril de 2020, intitulado “Um perfeito esplendor de esperança”. Você pode
ler esse discurso em preparação para a lição.
Agora imagine que você foi abençoado e recebeu o evangelho logo depois da Restauração.
• O que você diria para descrever o evangelho restaurado de Jesus Cristo após viver algum tempo de
sua vida sem ele?
Leia Isaías 29:13–14 e procure as palavras usadas pelo Senhor por meio de Isaías para descrever a
Restauração milhares de anos antes do seu início.
• Que verdades você pode identificar nas palavras do Senhor a respeito da Restauração do evangelho
de Jesus Cristo?
Uma verdade que podemos aprender com a descrição do Senhor em Isaías 29:13–14 é a seguinte: a
Restauração do evangelho de Jesus Cristo é uma obra maravilhosa e um assombro.
Você pode pedir aos alunos que façam uma lista em seus diários de estudo com
respostas à pergunta a seguir. Se os alunos precisarem de ajuda para encontrar
exemplos, você pode compartilhar algumas das declarações encontradas na seção
“Comentários e informações históricas” ao fim da lição.
• Quais são algumas das bênçãos proporcionadas por Jesus Cristo por meio da Restauração do Seu
evangelho? Liste pelo menos três.
• Por que você poderia descrever essas bênçãos como maravilhosas ou assombrosas?
Dê tempo aos alunos para explicar suas anotações nos diários e porque veem esses
exemplos como parte da obra maravilhosa e do assombro de Deus.
Há inúmeras maneiras pelas quais a Restauração é uma obra maravilhosa e um assombro. Nesta parte da
lição, você aprenderá sobre um desses exemplos: o surgimento do Livro de Mórmon.
O presidente Russell M. Nelson compartilhou algumas das maneiras pelas quais o surgimento do Livro de
Mórmon pode ser considerado uma obra maravilhosa e um assombro:
1
Fico intrigado com o fato de Joseph Smith, um jovem iletrado da zona rural dos Estados Unidos, ter sido
capaz de traduzir [o Livro de Mórmon]. Essa situação improvável está relacionada à extraordinária
profecia de Isaías:
“Portanto, eis que continuarei a fazer uma obra maravilhosa no meio deste povo, uma obra maravilhosa
e um assombro”. (Isaías 29:14) (…)
Sem dúvida alguma, a obra dos últimos dias é exatamente essa. Pensem no pouco tempo que Joseph
levou para traduzir o Livro de Mórmon. Trabalhando de abril a junho de 1828, ele traduziu as 116
páginas que, posteriormente, Martin Harris perdeu. Joseph recomeçou a tradução na terça-feira, 7 de
abril de 1829, com Oliver Cowdery como escrevente. O manuscrito ficou pronto 85 dias depois, em
30 de junho daquele mesmo ano. É claro que esse tempo não foi dedicado inteiramente à tradução. (…)
Calcula-se, numa estimativa conservadora, que o profeta e seus escreventes tiveram livres 65 dias úteis
ou menos, nos quais traduziram esse livro que, na edição inglesa atual, contém 531 páginas. (…) Isso dá
uma média de oito páginas por dia. Considerem isso quando traduzirem um livro ou planejarem sua
própria leitura do Livro de Mórmon. (Russell M. Nelson, “A Treasured Testament”, Ensign, julho de
1993, pp. 61– 62)
• Como o surgimento do Livro de Mórmon pode ser considerado uma obra maravilhosa e um
assombro?
• Você pode citar experiências pessoais nas quais o estudo do Livro de Mórmon e a aplicação de seus
ensinamentos o ajudaram a se aproximar de Jesus Cristo?
Na aplicação prática a seguir, você terá a oportunidade de reagir a uma situação usando os princípios de como
obter conhecimento espiritual e a doutrina estudada nesta lição. Lembre-se de que os princípios de como
obter conhecimento espiritual destacados no seminário são:
• Agir com fé.
• Examinar conceitos e perguntas com uma perspectiva eterna.
• Buscar mais entendimento por meio de fontes divinamente atribuídas.
Para rever esses princípios, você pode ler uma ou duas frases dos parágrafos 4 a 12 da seção “Adquirir
conhecimento espiritual” do Documento Principal de Domínio Doutrinário.
Use o vídeo e as perguntas a seguir para ajudar os alunos a colocar em prática a

aplicação dos conceitos estudados nesta lição.
Uma ideia de aplicação prática alternativa está na seção “Atividades de aprendizado

complementar” no fim da lição.
Assista ao trecho de 0:00 a 0:37 do vídeo “Compelling Witness,” disponível em ChurchofJesusChrist.org.

• Na sua opinião, como você deveria responder se alguém lhe dissesse que o Livro de Mórmon é
fictício ou falso?
Uma forma pela qual podemos examinar nossas dúvidas ou preocupações de uma perspectiva eterna é
“encarar ideias com base no padrão de verdade estabelecido pelo Senhor, em vez de aceitar as premissas ou
suposições do mundo” (Documento Principal de Domínio Doutrinário Documento Principal de Domínio
Doutrinário, p. 4).
2
Continue assistindo ao vídeo “Compelling Witness” no trecho que vai de 0:37 a 7:46. Enquanto assiste,
procure suposições do mundo feitas muitas vezes sobre Joseph Smith e o Livro de Mórmon. Preste atenção à
forma como essas suposições do mundo são tratadas no vídeo.
• Quais são alguns exemplos de aplicação dos princípios de como obter conhecimento espiritual
usados no vídeo?
• Que lições aprendidas fortalecem sua convicção sobre o fato de o Livro de Mórmon ser a palavra de
Deus, e não a obra de um homem?
• Na sua opinião, por que estudar o Livro de Mórmon em espírito de oração e aplicar seus ensinos é
mais proveitoso do que provar sua veracidade com fatos?
Conclua esta parte da lição compartilhando seu testemunho sobre o evangelho

restaurado do Salvador, incluindo o Livro de Mórmon e o profeta Joseph Smith.

Na parte superior de uma folha de papel, escreva a referência e a frase-chave das escrituras: “Isaías 29:13–14:
A Restauração do evangelho é uma ‘obra maravilhosa e um assombro’”. Dobre o papel de cima para baixo de
modo a cobrir o que você escreveu e tente reescrever de cor. Tente se lembrar do máximo que puder,
desdobre a parte superior e termine de escrever. Dobre a parte de cima novamente de modo a cobrir ambas
as linhas e tente reescrever a frase de cor. Repita esse procedimento cinco vezes, ou até conseguir escrever a
frase toda de cor.
Dobre a folha e guarde-a em seu diário de estudo para retomá-la mais tarde.
Rever a passagem
Reveja a referência e a frase-chave das escrituras desta passagem de domínio

doutrinário em uma futura lição.
Localize a folha de papel dobrada usada para memorizar a referência e a frase-chave das escrituras de Isaías
29:13–14. Dobre o papel de modo que não consiga ver o que escreveu nele antes e tente escrever a referência
e a frase de cor. Se não puder fazer isso, desdobre o papel e termine de escrever nele. Continue dobrando e
escrevendo até conseguir reproduzir a frase toda de cor.
“Uma obra maravilhosa e um assombro”

O presidente Russell M. Nelson compartilhou um ensinamento importante sobre o significado da expressão
“uma obra maravilhosa e um assombro” (Isaías 29:14):
O texto hebraico do Velho Testamento do qual essa afirmação foi traduzida utiliza a palavra pele, cujo
significado é “milagre”. Sendo assim, poderíamos corretamente interpretar “uma obra maravilhosa e
um assombro” como um “milagre extraordinário”. (Russell M. Nelson, “A Treasured Testament”, Ensign,
julho de 1993, p. 61)
A Restauração do evangelho é uma obra maravilhosa e contínua
3
O presidente Henry B. Eyring, da Primeira Presidência, compartilhou a experiência a seguir sobre a
Restauração inspirada, gradual e contínua do evangelho de Jesus Cristo.
Enquanto servia no Bispado Presidente há muitos anos, eu era encarregado de supervisionar o grupo de
desenvolvimento e o projeto que deu início ao que chamamos hoje de FamilySearch. (…)
Com oração, diligência e com o sacrifício individual de pessoas que tinham muita capacidade, a tarefa
foi concluída. Foi um passo de cada vez. A primeira tarefa foi fazer do FamilySearch uma plataforma fácil
de ser usada por aqueles que não tinham muita habilidade com computadores. Mais mudanças
aconteceram, e sei que continuarão a acontecer, pois sempre que decidimos resolver um problema
inspirado, abrimos a porta para mais revelações em relação a avanços pelo menos igualmente
importantes, mas ainda não vistos. Mesmo hoje, o FamilySearch está se tornando aquilo de que o
Senhor precisa como parte de Sua Restauração — e não apenas um programa para evitar ordenanças
duplicadas.
O Senhor permitiu que fizéssemos melhorias para ajudar as pessoas a se sentirem familiarizadas e até
mesmo a amarem seus antepassados e a realizarem as ordenanças do templo por eles. Agora, conforme
o Senhor certamente sabia que aconteceria, os jovens estão se tornando mentores para seus pais e para
membros da ala em relação ao uso de computadores. Todos sentem grande alegria nesse serviço.
O espírito de Elias está mudando o coração dos jovens e dos mais velhos, dos filhos e dos pais, dos netos
e dos avós. (…)
O Senhor viu tudo isso acontecer. Ele Se planejou para isso, gradualmente, tal como Ele fez com outras
mudanças em Sua Igreja. Ele chamou e preparou pessoas fiéis que escolhem fazer coisas difíceis com
habilidade. Ele sempre foi carinhosamente paciente em nos ajudar a aprender “linha sobre linha,
preceito sobre preceito, um pouco aqui e um pouco ali” [2 Néfi 28:30]. Ele é firme quanto ao momento
e à sequência em que Suas intenções se realizam, ainda assim Ele garante que o sacrifício muitas vezes
traga bênçãos contínuas que não prevíamos. (Henry B. Eyring, “Ele irá adiante de nós”, Liahona, maio de
2020, p. 68)
O élder David A. Bednar do Quórum dos Doze Apóstolos explicou a obra milagrosa realizada pelo Senhor por
meio do rápido crescimento da construção do templo em todo o mundo e dos idiomas nos quais é possível
apresentar a investidura.
Agora, em 2020, temos 168 templos em operação. Quarenta e nove outros templos estão sendo
construídos ou foram anunciados. Casas do Senhor estão sendo construídas nas “ilhas do mar” [2 Néfi
29:7] e em países e locais anteriormente considerados, por muitas pessoas, improváveis de receber um
templo.
A cerimônia da investidura é atualmente apresentada em 88 idiomas e estará disponível em muitos

outros idiomas à medida que templos forem construídos a fim de abençoar mais filhos de Deus. Nos
próximos 15 anos, o número de idiomas em que as ordenanças do templo estarão disponíveis vai
provavelmente dobrar. (David A. Bednar, “Que essa casa seja construída ao meu nome”, Liahona, maio
de 2020, p. 86)
4
As futuras bênçãos da Restauração
Em seu discurso na conferência geral durante a celebração bicentenária da Primeira Visão, o élder Jeffrey R.
Holland do Quórum dos Doze Apóstolos expressou gratidão pelas grandiosas bênçãos que ele recebeu graças
à Restauração. Ele também expressou sua confiança no futuro e nas bênçãos que ainda iremos receber.
Testifico que o futuro será tão repleto de milagres e tão abundantemente repleto de bênçãos quanto o
foi no passado. Temos diversos motivos para ter a esperança de bênçãos ainda maiores do que as que já
recebemos, porque esta é a obra do Deus Todo-Poderoso. (Jeffrey R. Holland, “Um perfeito esplendor
de esperança”, Liahona, maio de 2020, p. 83)
• Quais são as suas impressões ou sentimentos sobre o testemunho do élder Holland sobre o futuro?
Aplicação prática alternativa
Você pode usar a situação a seguir como alternativa para o vídeo da lição.
Você está à procura de oportunidades para falar do evangelho de Jesus Cristo. Certa manhã, no ônibus,
alguém se senta ao seu lado e pergunta como você está. Você coloca o telefone de lado e responde ao
cumprimento do estranho dizendo “Estou ótimo! Eu estava lendo o Livro de Mórmon. Você já o leu?” A
resposta do estranho é rápida e um tanto ríspida. “Ah, sei tudo sobre esse livro! Não dá para acreditar que
seja algo de Deus. Anjos falando com um rapaz do campo no meio do bosque? Placas de ouro? Não consigo
acreditar que Deus aja dessa maneira.”
Escreva uma resposta para a noção de que o surgimento do Livro de Mórmon parece incrível demais para ser
verdade. Como parte da resposta, você pode responder a cada uma destas perguntas:
• Como a compreensão de Isaías 29:13–14 e de sua frase-chave das escrituras, A Restauração do
evangelho é uma “obra maravilhosa e um assombro” pode ajudá-lo a responder?
• De que forma uma perspectiva eterna ajuda a reconhecer os eventos milagrosos relacionados ao
surgimento do Livro de Mórmon?
• O que você poderia pedir para o seu novo amigo fazer que o levaria a descobrir a verdade sobre a
Restauração do evangelho de Jesus Cristo?
5
“Verdadeiramente [Jesus Cristo] tomou sobre si as nossas enfermidades, e as nossas
dores levou sobre si”
Isaías profetizou que Jesus Cristo sofreria todas as coisas por nós por meio de Sua Expiação.
Conhecer a doutrina
Você pode pedir a um aluno que leia em voz alta a situação a seguir, ou convidar dois
deles a preparar uma rápida encenação da situação e apresentá-la aos demais alunos.
Você sabe que seu amigo vem enfrentando algumas provações difíceis. Ao perguntar-lhe o que você pode
fazer para ajudá-lo, ele responde: “Nada”. Ao começar a dizer “Sei pelo que está passando e sei como se sente”,
ele interrompe e retruca: “Conheço suas boas intenções, mas, por favor, pare. Você não entende pelo que
estou passando nem como me sinto. Ninguém entende! Eu mesmo tenho que cuidar dos meus problemas”.
• Que possíveis motivos levam alguém a responder da forma como seu amigo fez nessa situação?
• Você já se sentiu como seu amigo ao passar por alguma circunstância difícil?
Pondere sobre como seria bom se ele soubesse que alguém realmente entende como nos sentimos e sabe
como nos ajudar.
Embora seja verdade que ninguém neste mundo entenda totalmente o que uma pessoa está passando, Jesus
Cristo nos entende plenamente e pode nos ajudar! Leia Isaías 53:3–5 e procure entender por que só o
Salvador é capaz de nos entender e nos ajudar com as dificuldades enfrentadas em nossa vida.
• Que verdades você aprendeu sobre Jesus Cristo e Sua Expiação?
Os alunos podem usar palavras diferentes para expressar a verdade mostrada a

seguir. Nesse caso, pode ser útil continuar se referindo à verdade da forma como os
alunos a declararam. Esse procedimento traz confirmação aos alunos e os ajuda a
prosseguir conectados à verdade.
Você provavelmente identificou a seguinte verdade: como parte de Sua Expiação, Jesus Cristo sofreu por
nossos pecados, dores e enfermidades.
Leia a passagem de domínio doutrinário em Alma 7:11–13 e identifique o que o Salvador precisou sofrer
como parte de Sua Expiação.
O élder David A. Bednar, do Quórum dos Doze Apóstolos, testificou sobre a capacidade única do Salvador em
nos ajudar por causa do que Ele experimentou por meio de Sua Expiação.
Assista ao trecho de 11:39 a 13:21 do vídeo “Carregar Seus Fardos com Facilidade” (em
ChurchofJesusChrist.org) ou leia a declaração a seguir. Ao fazer isso, identifique dificuldades pelas quais você
e seus entes queridos têm passado, as quais o Salvador entende e nas quais pode auxiliá-los.
O Salvador sofreu não apenas por nossos pecados e por nossas iniquidades, mas também por nossas
angústias e dores físicas, nossas fraquezas e nossos defeitos, temores, nossas frustrações, decepções e
nossos desânimos, pesares e remorsos, nosso desespero e nossa aflição, pelas injustiças e desigualdades
que vivenciamos, e pelas perturbações emocionais que nos acometem.
1
Não há dor física, tribulação espiritual, angústia da alma ou sofrimento, enfermidade ou fraqueza que
enfrentaremos na mortalidade que o Salvador não vivenciou antes de nós. Num momento de fraqueza
podemos exclamar: “Ninguém sabe o que estou passando. Ninguém entende”. Mas o Filho de Deus sabe e
entende perfeitamente, porque Ele sentiu e suportou os fardos de cada um de nós. E por causa de Seu
infinito e eterno sacrifício (ver Alma 34:14), Ele tem perfeita empatia e pode estender para nós o Seu braço
de misericórdia. Ele pode nos auxiliar, tocar, socorrer, curar e fortalecer para que sejamos mais do que jamais
poderíamos ser e nos ajudar a fazer o que jamais poderíamos fazer se dependêssemos somente de nossa
própria força. (David A. Bednar, “Carregar seus fardos com facilidade”, A Liahona, maio de 2014, pp. 89–90)
• Pelo que você é grato por saber que o Salvador o entende e pode socorrê-lo? Por quê?
Lembre-se de que são três os princípios orientadores de como se adquirir conhecimento espiritual: (1) “agir
com fé”, (2) “examinar conceitos e perguntas com uma perspectiva eterna” e (3) “buscar mais entendimento
por meio de fontes divinamente atribuídas”. Se precisar de ajuda para se lembrar do significado desses três
princípios, reveja os parágrafos 4 a 12 da seção “Adquirir conhecimento espiritual” do Documento Principal de
Domínio Doutrinário.
Escolha uma das duas opções a seguir para praticar formas de aplicar as verdades aprendidas em Isaías 53:3–
5 por meio do uso dos princípios de como obter conhecimento espiritual.
Você pode fazer cópias das opções a seguir e entregá-las aos alunos para que eles
escolham. Os alunos poderão escolher trabalhar individualmente ou em grupos
pequenos.
Outra possibilidade é desenvolver resumidamente a opção 1 com toda a classe e

incentivar os alunos a desenvolver a opção 2 individualmente, por ser mais pessoal.
Opção 1 — A situação envolvendo seu amigo

Na situação apresentada ao início da lição, seu amigo disse: “Você não entende pelo que estou passando nem
como me sinto. Ninguém entende!”
• O que você aprendeu sobre o Salvador e Seu sacrifício expiatório que poderia ajudar seu amigo a ver
as coisas a partir de uma perspectiva diferente?
• Mesmo que as circunstâncias não mudem de imediato, como essa perspectiva diferente poderia ser
uma bênção para a vida dele?
Seu amigo também disse “Eu mesmo tenho que cuidar dos meus problemas”.
• O que ele poderia fazer para agir com fé e receber a ajuda do Salvador para resolver seus problemas?
• Quem foi um grande exemplo para você ao decidir agir com fé em Cristo enquanto passava por
situações difíceis? O que você viu essa pessoa fazer para agir com fé?
Encontre outra escritura ou declaração feita por um líder da Igreja sobre a Expiação de Jesus Cristo que
poderia ajudar seu amigo.
Opção 2 — Sua própria vida

Escreva em seu diário de estudo uma provação pela qual você passou que, a seu ver, ninguém neste mundo
jamais entenderia totalmente.
2
• Em que noções falsas sobre Deus você poderia se sentir tentado a crer? (Por exemplo, alguém que
sofre de uma doença há muito tempo poderia se sentir tentado a questionar se Deus Se importa com
ela.)
Responda às seguintes perguntas no diário de estudo:
• O que você já sabe sobre o Pai Celestial e Seu plano que pode ajudá-lo a corrigir essa noção falsa?
• O que você aprendeu sobre Jesus Cristo e Sua expiação que pode ajudá-lo a corrigir essa noção falsa?
Reserve alguns minutos para pesquisar as escrituras, os discursos das conferências gerais e outras fontes
divinamente atribuídas para obter mais verdades que poderiam corrigir essa noção falsa.
• Com base nas lições aprendidas sobre Jesus Cristo e Sua Expiação, como você acha que o Pai Celestial
gostaria que você agisse com fé na sua situação?
Peça aos alunos que se sentirem à vontade, que compartilhem com a classe o que
aprenderam neste exercício.
• O que você aprendeu e sentiu a respeito de Jesus Cristo durante esta lição?
Escreva as palavras da frase-chave das escrituras em Isaías 53:3–5 de forma

embaralhada no quadro, mais ou menos assim: as enfermidades e verdadeiramente
nossas si levou as dores sobre tomou [Jesus Cristo] sobre nossas si.
Peça a um aluno que escreva as palavras na ordem correta com a referência correta
das escrituras e peça à classe que o ajude. Depois, incentive os alunos a memorizá-las
individualmente.
Rever a passagem
Realize a seguinte atividade de revisão em uma lição futura:
Peça aos alunos que revejam rapidamente a frase-chave e a referência das escrituras
de Isaías 53:3–5: “Verdadeiramente [Jesus Cristo] tomou sobre si as nossas
enfermidades, e as nossas dores levou sobre si”. Para isso, mostre uma imagem de Jesus
Cristo no Getsêmani e peça aos alunos que repitam mentalmente a referência e a
frase-chave das escrituras, ou que a escrevam no diário de estudo.
Isaías 53:3. “Era desprezado, e o mais rejeitado entre os homens”

Nosso Salvador foi desprezado e rejeitado de inúmeras maneiras. As pessoas da Sua cidade natal não
acreditavam que Ele era o Messias e tentaram matá-Lo acusando-o de blasfêmia (ver Lucas 4:16–30). Muitos
dos judeus, Seus conterrâneos, O rejeitaram (João 1:11). Um apóstolo O traiu (ver Lucas 22:48). Seus inimigos
exigiram Sua crucificação (ver Mateus 27:22–23).
3
Isaías 53:5. “O castigo que nos traz a paz estava sobre ele, e pelas suas pisaduras fomos sarados”
A afirmação “o castigo que nos traz a paz estava sobre ele” significa que Jesus Cristo sofreu as punições
relativas a nossos pecados.
A afirmação “pelas suas pisaduras fomos sarados” pode se referir aos ferimentos deixados no corpo do
Salvador quando Ele foi açoitado ou chicoteado (ver João 19:1). A palavra “pisaduras” pode também se referir
a todos os Seus sofrimentos por meio dos quais nos foi possível ser sarados de nossos pecados e das
consequências da Queda de Adão e Eva, incluindo a morte espiritual e física.
Jesus Cristo entende e pode curar

A irmã Jean B. Bingham, presidente geral da Sociedade de Socorro, ensinou:
Ao estudarem de várias maneiras a vida e os ensinamentos de Cristo, sua fé Nele aumentará. Vocês
saberão que Ele os ama individualmente e os entende perfeitamente. Em Seus 33 anos de mortalidade,
Ele sofreu rejeição, perseguição, fome, sede e cansaço físico, solidão, maus-tratos físicos e verbais e, por
fim, uma dolorosa morte nas mãos de homens pecadores. No Jardim do Getsêmani e na cruz do
Calvário, Ele sentiu todas as nossas dores, aflições, tentações, doenças e enfermidades.
Não importa qual seja nosso sofrimento, Jesus Cristo é a fonte da cura. Aqueles que passaram por
quaisquer tipos de maus-tratos, perda devastadora, doenças crônicas ou aflições debilitantes, acusações
falsas, perseguição cruel ou dano espiritual devido ao pecado ou a desentendimentos, podem ser todos
curados pelo Redentor do mundo. No entanto, Ele não vai entrar sem ser convidado. Precisamos nos
achegar a Ele e permitir que Ele realize Seus milagres. (Jean B. Bingham, “Que sua alegria seja
completa”, A Liahona, novembro de 2017, p. 86)
“Onde encontrar a paz? (…) Em Cristo paz real, certo, terei”
A sugestão a seguir pode ser usada em várias partes da lição. Uma delas seria logo
após apresentar a situação no início da lição, antes da leitura de Isaías 53:3–5. Isso
pode ajudar os alunos a perceber que Jesus Cristo é o único a quem eles podem
recorrer, conforme ensinado nessa passagem.
Você pode convidar os alunos a cantar o hino “Onde encontrar a paz?” (Hinos, no. 73)
ou, se disponível, tocar a gravação de um coral cantando o hino enquanto os alunos
acompanham com a letra.
Ao ler a letra ou ouvir o hino “Onde encontrar a paz?” (Hinos, no. 73), pondere se você conhece alguém (pode
ser você mesmo) que vive se perguntando a quem recorrer em busca de ajuda ao passar por dificuldades.
Fique atento aos pensamentos e sentimentos que você poderá receber do Espírito Santo ao ler ou ouvir o
hino.
Leia Isaías 53:3–5 e procure descobrir por que Jesus Cristo é o único capaz de entender totalmente como nos
ajudar em nossas situações particulares.
4
As bênçãos do jejum adequado
Isaías proclamou os pecados e a hipocrisia dos israelitas, enfatizando a desobediência à lei de jejum do Senhor.
Ele corrigiu a falsa adoração daquele povo e ensinou a respeito de alguns propósitos do jejum e das bênçãos
específicas que advêm de um jejum sincero.
Conhecer a doutrina
Você pode mostrar a seguinte situação para ajudar os alunos a avaliarem seu
conhecimento da lei de jejum do Senhor. Se necessário, indique aos alunos “Jejuar,
Jejum” no Guia para Estudo das Escrituras ou “Jejum e Ofertas de Jejum” em Sempre
Fiéis: Tópicos do Evangelho (2004, pp. 101–102).
Você pode pedir a dois alunos que encenem a situação para a classe. Como alternativa,
você pode dividir os alunos em duplas para que encenem a situação, permitindo que
mais deles participem ativamente. Independentemente do método que usar, ajude
todos os alunos a refletirem sobre sua compreensão, experiências e dúvidas a respeito
do jejum.
Imagine que você tem um amigo de outra religião que ficará em sua casa no primeiro final de semana do mês.
Durante o jantar, o tópico do próximo domingo de jejum é abordado e sua família discute ideias ou
necessidades a incluir no jejum. Após a refeição, seu amigo lhe faz perguntas sobre o jejum: o que é, por que
as pessoas jejuam e com que frequência precisam fazê-lo.
• Como você responderia à pergunta desse amigo?
Reflita sobre suas experiências com o jejum e sobre quaisquer perguntas que você possa ter sobre a lei de
jejum do Senhor. Busque inspiração do Espírito Santo ao estudar esta lição para obter as respostas.
O profeta Isaías ensinou a respeito de alguns dos propósitos do jejum e de algumas bênçãos específicas que
advêm de um jejum sincero. Leia Isaías 58:6–7 e identifique os ensinamentos de Isaías sobre as bênçãos e o
propósito do jejum. Você pode marcar essa passagem de domínio doutrinário de modo diferente para
conseguir localizá-la facilmente.
• O que se destaca para você nos ensinamentos de Isaías sobre o jejum?
Na tabela a seguir, estão as frases que Isaías usou para explicar as bênçãos e o propósito do jejum. Escolha a
frase que você gostaria de entender melhor para estudar. Procure quaisquer palavras que você não conheça e
procure ler as referências cruzadas listadas. Em seguida, escreva a bênção ou o propósito específico do jejum
com suas próprias palavras.
Você pode mostrar a seguinte tabela ou transformá-la em material para os alunos.

Ajuda adicional está disponível na seção “Comentários e informações históricas”.
Bênçãos e propósitos do jejum Como você explicaria os trechos a seguir com suas
em Isaías 58:6–7 próprias palavras?
1
“soltes as ligaduras da impiedade”
(ver também 2 Néfi 1:13)
“desfaças as cordas do jugo, (…) e

despedaces todo o jugo”
(Ver também Mosias 23:12–13)
“deixes livres os quebrantados”

(ver também Mosias 27:28–29)
“repartas o teu pão com o faminto,

e recolhas em casa os pobres
desterrados, e vendo o nu, o
cubras, e não te escondas da tua
carne” (ver também Malaquias
3:8, 10; Alma 34:28; Doutrina e
Convênios 104:18)
Permita que os alunos ensinem uns aos outros, compartilhando o que aprenderam.
Peça-lhes que façam anotações nas margens das escrituras ou no aplicativo Biblioteca
do Evangelho que esclareçam as palavras de Isaías 58:6–7.
• Em suas próprias palavras, que princípio podemos aprender com os ensinamentos de Isaías?
Uma maneira de alunos expressarem esse princípio com suas próprias palavras é: o
jejum nos ajuda a nos arrepender e a ser perdoados de nossos pecados e
fornece alimento e roupas para os famintos e nus.
• De que maneiras você acha que a lei do jejum do Senhor pode nos ensinar a respeito do Pai Celestial e
de Jesus Cristo ou nos aproximar deles?
• De que maneira nosso jejum por outras pessoas é semelhante ao que o Salvador faz por nós? Como o
jejum consistente pode nos ajudar a nos tornarmos mais semelhantes a Ele?
Revise os princípios para se adquirir conhecimento espiritual e peça aos alunos que
selecionem um dos princípios específicos para estudar: “Agir com fé”, “Examinar
conceitos e perguntas com uma perspectiva eterna” ou “Buscar mais entendimento
por meio de fontes divinamente atribuídas”. Peça-lhes que revisem o princípio
escolhido no Documento Principal de Domínio Doutrinário e, em seguida, desenhem ou
criem uma gravura usando símbolos que expliquem a alguém o que é esse princípio.
Ajude os alunos a usarem o tempo com sabedoria, dando-lhes um limite de tempo
para estudar e preparar sua representação visual.
Peça a alguns alunos que mostrem suas gravuras e expliquem de que modo elas
representam o princípio escolhido.
Imagine-se no lugar de Sabrina na situação a seguir:
2
Sabrina foi recentemente incentivada por seus pais a começar a obedecer à lei do jejum, ficando sem comer
nem beber pelo intervalo de duas refeições. Ela acredita no princípio do jejum, mas tem algumas dúvidas
importantes, pois sente que é algo muito difícil para ela.
Agir com fé
• Se você fosse Sabrina, que ações poderia tomar para mostrar ao Senhor que está agindo com fé para
superar sua preocupação?
• O que você sabe a respeito das bênçãos e dos propósitos da lei de jejum do Senhor? Como a
compreensão desses propósitos pode ajudá-lo nessa situação?
• Como as verdades ensinadas em Isaías 58:6–7 podem ajudá-lo a ver o jejum da maneira como o
Senhor o vê?
Além de Isaías 58:6–7, considere outras fontes divinamente atribuídas que podem ajudá-lo nessa situação.
Use um desses recursos para buscar ajuda, levando em conta como você vai aplicar o que encontrar.
• Que fontes divinamente atribuídas adicionais você usou?
• O que você aprendeu a partir dessas fontes que pode ajudá-lo em sua situação?
Escreva a referência e as palavras para a frase-chave das escrituras — Isaías 58:6–7:

As bênçãos de um jejum adequado — no quadro, de forma embaralhada. Convide um
aluno a escrever as palavras na ordem correta com a referência correta das escrituras
e peça à classe que o ajude. Depois, incentive os alunos a memorizá-la
individualmente.
Revisar a passagem
Peça aos alunos que examinem essa referência e a frase-chave das escrituras em uma
futura lição. Aqui está uma maneira de fazer isso:
Mostre a referência e a frase-chave das escrituras de Isaías 58:6–7 com algumas

palavras faltando, semelhante ao seguinte:
Isaías ___: __ – __ As __________ de um __________ adequado
Você pode fazer mais de uma versão, com diferentes palavras faltando, para os alunos
preencherem. Após os alunos praticarem esse exercício algumas vezes, peça-lhes que
tentem escrever ou recitar toda a referência e a frase-chave das escrituras de cor.
O que são ofertas de jejum?

O élder L. Tom Perry (1922–2015), do Quórum dos Doze Apóstolos, ensinou a respeito do jejum e das ofertas
de jejum:
3
“Quanto mais eu vivo, mais impressionado fico com o sistema do Senhor para cuidar dos pobres e
necessitados. Certamente ninguém iria pensar em um modo tão simples, mas profundo de
satisfazer as necessidades humanas — para crescer espiritual e materialmente por meio de jejum
periódico e depois doar para o bispo a quantia economizada ao se abster de partilhar das refeições,
e para que seja usado para ministrar às necessidades dos pobres, dos doentes, dos oprimidos que
precisam de ajuda e apoio para trilhar seu caminho pela vida”. (L. Tom Perry, “A lei do jejum”, A
Liahona, julho de 1986, p. 31)
Onde posso aprender mais sobre o jejum e as ofertas de jejum?

Para encontrar auxílios adicionais das escrituras, testemunhos de pessoas e comentários proféticos,
considere os seguintes recursos, todos disponíveis em ChurchofJesusChrist.org.
• “Jejum e ofertas de jejum”, Sempre Fiéis.
• “Dízimos e ofertas”, Para o Vigor da Juventude, livreto, 2011
• “Jejum e ofertas de jejum”, Tópicos do Evangelho
4
O Dia do Senhor
Por meio do profeta Isaías, o Senhor enfatizou a importância do Dia do Senhor e prometeu bênçãos àqueles que
O honrassem em Seu dia.
Conhecer a doutrina
Escreva no quadro a frase Dia do Senhor.
Imagine que é sábado à noite. Em uma escala de 1 a 10, qual é o seu nível de entusiasmo pelo fato de que
amanhã é o Dia do Senhor? (1 significa nem um pouco entusiasmado e 10 significa que você está ansioso para
que chegue o Dia do Senhor.) Escreva sua resposta no diário de estudo. Explique em sua resposta o porquê do
número que você escolheu.
Isaías 58:13–14 é uma passagem de domínio doutrinário que trata da importância e das bênçãos de se
santificar o Dia do Senhor. Ao estudar, preste atenção aos sussurros do Espírito Santo que vão ajudá-lo a
encontrar alegria em guardar o Dia do Senhor de maneira adequada.
Leia e marque Isaías 58:13–14. Ao ler, procure as instruções do Senhor sobre o Dia do Senhor e as bênçãos
prometidas àqueles que o santificam.
• Quais são algumas palavras ou frases específicas que se destacam para você nesses versículos?
• O que esses versículos ensinam sobre o Senhor e Seu desejo de abençoá-lo?
Uma das verdades que podemos aprender com os ensinamentos de Isaías nesses versículos é que se
honrarmos o Senhor no Dia do Senhor em vez de buscarmos nossos próprios prazeres, o Dia do
Senhor será deleitoso para nós.
O presidente Russell M. Nelson disse o seguinte a respeito dos ensinamentos de Isaías:
“Sinto-me fascinado pelas palavras de Isaías, que chamou o Dia do Senhor de “deleitoso” (Isaías 58:13).
No entanto, pergunto-me: Será que o Dia do Senhor é realmente deleitoso para vocês e para mim? (…)
Como podemos assegurar que nossa conduta no Dia do Senhor nos leve a ter alegria e regozijo? Além
de ir para a igreja, tomar o sacramento e ser diligente em nosso chamado específico para servir, que
outras atividades nos ajudariam a tornar o Dia do Senhor deleitoso para nós”? (Russell M. Nelson, “O
Dia do Senhor é deleitoso”, A Liahona, maio de 2015, pp. 129–130)
Você pode escrever no quadro as respostas dos alunos para a pergunta a seguir.
Também pode ser útil usar outras partes do discurso do presidente Nelson nesta
lição.
• Como você poderia responder às perguntas do presidente Nelson sobre como tornar o Dia do Senhor
deleitoso?
Reserve algum tempo para estudar o tópico intitulado “Observância do Dia do Senhor” em Para o Vigor da
Juventude, livreto, 2011, pp. 30–31, disponível no aplicativo Biblioteca do Evangelho. Ao estudar, procure
algumas das muitas coisas que você pode fazer para honrar a Deus no Dia do Senhor e algumas das bênçãos
prometidas por se santificar o Dia do Senhor.
1
Depois que os alunos tiverem lido a seção, peça-lhes que relatem o que aprenderam.
• Que experiências você teve quando o Dia do Senhor foi deleitoso para você? Por que você acha que
isso aconteceu?
Peça aos alunos que ponderem sobre o que precisam mudar ou fazer melhor para que
possam sentir mais alegria por servir ao Senhor no Dia do Senhor. Preste testemunho
das bênçãos de se santificar o Dia do Senhor e incentive os alunos a agir de acordo
com a inspiração que receberem para honrar melhor a Deus no Dia do Senhor.
Reserve um momento para revisar os princípios para se adquirir conhecimento espiritual nos parágrafos 4–
12 da seção “Adquirir conhecimento espiritual” no Documento Principal de Domínio Doutrinário. Encontre
uma frase para cada princípio de aquisição de conhecimento espiritual que seja bom lembrar quando você
tiver dúvidas e preocupações.
Peça a alguns alunos que compartilhem uma das frases que encontraram e expliquem
por que a acham importante. Depois, apresente a situação a seguir para a classe.
Pense na seguinte situação:

Seu irmão expõe a você uma preocupação com o mandamento de santificar o Dia do Senhor. Ele está
frustrado com seus pais porque não deseja participar de algumas das atividades planejadas para o Dia do
Senhor. Ele diz: “A maneira como passamos os domingos é tão entediante e parece perda de tempo. Você não
acha que nossos finais de semana seriam muito melhores se não tivéssemos que nos preocupar em santificar
o Dia do Senhor?”
• Quais são alguns dos motivos pelos quais seu irmão pode estar frustrado com esse mandamento?
Você pode mostrar as perguntas a seguir sob o título correspondente. Essas perguntas
podem ser debatidas em classe ou em pequenos grupos.
Use os princípios para se adquirir conhecimento espiritual para ajudar seu irmão com as preocupações dele.
As perguntas a seguir podem orientá-lo:
• Com base nos comentários dele, que coisas seu irmão talvez ainda não entenda a respeito do Dia do
Senhor?
• O que você gostaria que ele soubesse a respeito do Senhor e de Seus propósitos ao nos dar o Dia do
Senhor?
• Que ensinamentos específicos de Isaías 58:13–14 podem ajudar a resolver as preocupações de seu
irmão? Explique sua resposta.
• Que outras escrituras ou declarações de líderes da Igreja você poderia compartilhar com seu irmão?
Se os alunos precisarem de ajuda para encontrar escrituras ou declarações de líderes

da Igreja, você pode apresentar recursos de auxílio, tais como: Guia para Estudo das
2
Escrituras, Para o Vigor da Juventude, Tópicos do Evangelho ou a função de pesquisa
no aplicativo Biblioteca do Evangelho.
Agir com fé
• O que você recomendaria como a primeira ação de fé que seu irmão realizaria para ajudá-lo a superar
suas preocupações? Por quê?
• Que experiências de sua vida você poderia compartilhar com seu irmão que o ajudariam a ter o
desejo de agir com fé?
Se os alunos tiverem debatido as perguntas acima em grupos, você pode dar-lhes

tempo para que membros da classe falem sobre o que debateram. Peça a vários
alunos que falem sobre algo relacionado a cada um dos princípios para se adquirir
Ajude os alunos a memorizar a referência das escrituras e a respectiva frase-chave de

Isaías 58:13–14. A atividade a seguir é uma maneira de fazer isso.
A frase-chave das escrituras de Isaías 58:13–14 é “[Desvies] (…) de fazeres a tua vontade no meu santo dia, e
[chames] ao sábado deleitoso”.
No diário de estudo, escreva a referência e a frase-chave das escrituras nos quatro segmentos a seguir:
“[Desvies] (…) de fazeres a tua vontade
no meu santo dia;
e [chames] ao sábado deleitoso”.
Isaías 58:13–14
Reserve um tempo para memorizar cada segmento e, a seguir, repita toda a referência e a frase-chave das
escrituras sem consultar suas anotações.
Em vez de fazer com que os alunos façam essa atividade de memorização por conta
própria, você pode dividir a classe em quatro seções e atribuir a cada parte da classe
um dos segmentos listados acima. Ao apontar para um determinado grupo de alunos,
peça-lhes que recitem o segmento atribuído em voz alta. Repita várias vezes até que a
classe tenha memorizado a referência e a frase-chave das escrituras.
Revisar a passagem
Em uma futura lição, peça aos alunos que relembrem os quatro segmentos e os usem
para ajudá-los a recitar de cor a referência e a frase-chave das escrituras.
Que atividades podem nos ajudar a tornar o Dia do Senhor deleitoso?

3
“O Salvador identificou-Se como o Senhor do Seu dia. Esse é o dia Dele! Por diversas vezes, Ele pediu-
nos que guardássemos o Dia do Senhor ou que o santificássemos. Estamos sob o convênio de fazer isso.
Até que ponto santificamos o Dia do Senhor? Quando eu era bem mais jovem, estudei o trabalho de
outras pessoas que tinham compilado listas de coisas para fazer e coisas para não fazer no Dia do
Senhor. Foi só mais tarde que aprendi nas escrituras que minha conduta e minha atitude no Dia do
Senhor constituíam um sinal entre mim e meu Pai Celestial. Com esse entendimento, não precisei mais
de listas do que fazer ou evitar. Quando tinha que tomar a decisão sobre uma atividade ser ou não
adequada para o Dia do Senhor, simplesmente me perguntava: “Que sinal quero dar a Deus?” Essa
pergunta fez com que minhas escolhas para o Dia do Senhor ficassem bem claras”. (Russell M. Nelson,
“O Dia do Senhor é deleitoso”, A Liahona, maio de 2015, pp. 129–130)
Assista ao vídeo “The Sabbath Is a Delight” (2:54), em ChurchofJesusChrist.org. Ao assistir ao vídeo, preste
atenção à bênção que o Senhor nos deu de ter o Dia do Senhor, o que nos dá a oportunidade de descansarmos
do ritmo agitado do mundo.
4
Domínio doutrinário: Jeremias 1:4–5
“Às nações te dei por profeta”
O Senhor revelou a Jeremias não apenas que o havia conhecido na vida pré-mortal, mas também que o havia
preordenado para ser um profeta. Compreender a doutrina da preordenação vai nos ajudar a apoiar aqueles a
quem o Senhor chama para nos liderar.
Conhecer a doutrina
Mostre as perguntas a seguir para que os alunos as vejam ao entrar na sala. Peça-lhes
que respondam a essas perguntas em duplas ou em pequenos grupos antes de
compartilharem com a classe.
• Como os profetas são chamados? Quando foram chamados?

• Por que é importante saber disso?
Em Jeremias 1, o Senhor lembrou Jeremias de quando e como ele foi chamado para ser profeta e, em seguida,
ordenou que ele pregasse arrependimento ao povo iníquo em Jerusalém.
Jeremias 1:4–5 é uma passagem de domínio doutrinário. Se desejar, marque-a de uma maneira distinta para
que possa consultá-la depois.
Essa passagem contém algumas expressões e palavras que podem ser difíceis de entender. “Antes que te
formasse no ventre” e “antes que saísses da madre” são expressões que fazem referência à nossa vida pré-
mortal, em que vivíamos como espíritos com nossos pais celestiais (ver Guia para Estudo das Escrituras,
“Vida Pré-mortal”, scriptures.ChurchofJesusChrist.org). A palavra dei em Jeremias 1:5 se refere a uma
preordenação, que é uma “ordenação pré-mortal feita por Deus aos Seus valentes filhos espirituais, para que
[cumpram] missões específicas durante a sua vida terrena” (Guia para Estudo das Escrituras, “Preordenação”,
scriptures.ChurchofJesusChrist.org).
Leia Jeremias 1:4–5 e marque as palavras e frases que o ajudam a ver a verdade de que o Senhor conhece e
chama profetas antes de eles nascerem na mortalidade.
• Como a compreensão dessa verdade pode impactar a confiança de alguém nos profetas do Senhor?
O élder Neil L. Andersen, do Quórum dos Doze Apóstolos, citou um exemplo moderno da verdade que você
aprendeu em Jeremias 1:4–5:
Em vez de ler a declaração do élder Andersen, você pode assistir ao vídeo “O Profeta
de Deus” de 2:06 a 3:22.
“A escolha de um profeta é feita pelo próprio Senhor. Não há campanhas, debates, promoção pessoal,
dissensões, desconfiança, confusão ou comoção. Eu também confirmo que o poder do céu estava
conosco na sala superior do templo ao nos colocarmos ao redor do presidente Nelson em espírito de
oração e sentirmos sobre ele a aprovação inegável do Senhor.
O Senhor escolheu o presidente Nelson para servir há muitos anos. As palavras do Senhor a Jeremias
também se aplicam ao presidente Nelson: “Antes que te formasse no ventre, te conheci, e antes que
saísses da madre, te santifiquei, e às nações te dei por profeta” (Jeremias 1:5). Há apenas três anos, o
élder Nelson, que na época tinha 90 anos, era o quarto apóstolo mais antigo, sendo que dois dos três
1
apóstolos seniores eram mais novos do que ele. O Senhor, que controla a vida e a morte, escolhe Seu
profeta”. (Neil L. Andersen, “O profeta de Deus”, Liahona, maio de 2018, p. 24)
• Que detalhes da história do élder Andersen mais o impressionaram? Por quê?

• O que esse exemplo lhe ensina sobre o conhecimento e a orientação do Senhor?
Use o seguinte questionário para revisar brevemente os princípios para se adquirir

conhecimento espiritual. As respostas corretas do teste são (1) a; (2) c; (3) b.
Tente responder às seguintes perguntas sem usar os parágrafos 4–12 da seção “Adquirir conhecimento
espiritual” do Documento Principal de Domínio Doutrinário.
1. Que princípio é descrito pela declaração: “Escolhemos confiar em Deus e O buscamos em primeiro
lugar por meio de oração sincera, estudo de Seus ensinamentos e obediência a Seus mandamentos”?
a. Agir com fé
b. Examinar conceitos e perguntas a partir de uma perspectiva eterna
c. Buscar maior entendimento por meio de fontes divinamente atribuídas
2. Que princípio é descrito pela declaração: “Satanás é o pai das mentiras e procura distorcer a verdade
e nos persuadir a nos afastarmos do Senhor e de Seus servos escolhidos”?
a. Agir com fé
3. Que princípio é descrito pela declaração: “Considere perguntas no contexto do plano de salvação e
dos ensinamentos do Salvador”?
a. Agir com fé
Pratique o uso dos princípios para se adquirir conhecimento espiritual, bem como a doutrina estudada hoje
na situação a seguir:
Imagine que você está assistindo à conferência geral com sua família e com sua amiga Samanta, que
recentemente se tornou membro da Igreja. Depois que os líderes da Igreja são apoiados, Samanta fica curiosa
e pergunta: “Como o profeta é escolhido para ocupar seu cargo? Há uma eleição ou um comitê escolhe quem
será o profeta?” Samanta fica surpresa quando você explica que os líderes da Igreja são escolhidos por
inspiração e que o apóstolo sênior é aquele que é apoiado como presidente da Igreja. Ela pergunta: “Você não
acha que deve haver uma maneira melhor de garantir que o melhor candidato ou o mais qualificado seja
selecionado para ser o profeta?”
Samanta teve que sair logo após fazer a pergunta, mas você quer respondê-la. Você se lembra de ter debatido
no seminário os princípios para se adquirir conhecimento espiritual e percebe que seguir esses princípios
poderia ajudar Samanta com a pergunta que ela fez.
Se os alunos tiverem dificuldade para escrever, peça-lhes que respondam às

perguntas listadas abaixo.
2
Busque inspiração do Espírito Santo ao escrever um bilhete para Samanta que possa ajudar a responder à
pergunta feita por ela. Inclua o seguinte no bilhete:
• Uma breve explicação de cada um dos princípios para se adquirir conhecimento espiritual e como
seguir esses princípios pode ajudar com o questionamento dela
• Uma breve explicação de como a doutrina em Jeremias 1:4–5 pode ajudá-la com a pergunta
• Uma experiência pessoal que você ou outra pessoa teve em que o chamado de profetas e apóstolos foi
confirmado pelo Espírito Santo
Você pode ponderar as perguntas a seguir ao escrever:
• O que você sabe sobre a presciência do Pai Celestial de todas as coisas que poderiam incentivar
Samanta a agir com fé?
• Quais são os propósitos de Deus ao chamar profetas? Como a compreensão dos propósitos de Deus
pode ajudar Samanta a ver sua preocupação a partir de uma perspectiva eterna?
• Que outras fontes divinamente atribuídas você poderia indicar a Samanta a fim de ajudá-la com sua
preocupação?
Peça aos alunos que compartilhem seus bilhetes com a classe, em duplas ou em
pequenos grupos. Você pode concluir prestando testemunho do chamado de profetas
e apóstolos pelo Senhor.

Reserve alguns minutos para completar uma gravura que o ajude a se lembrar de Jeremias 1:4–5 e sua frase-
chave das escrituras: “Antes que te formasse no ventre, (…) às nações te dei por profeta”. Coloque a gravura em
um lugar onde você possa vê-la e se lembrar dela, ou tire uma foto com seu telefone para vê-la depois. Depois
de terminar a gravura, repita a referência e a frase-chave das escrituras várias vezes.
Peça aos alunos que falem sobre suas gravuras uns com os outros ou com a classe e
expliquem como elas os ajudarão a se lembrar da referência e da frase-chave das
escrituras.
Revisar a passagem
Faça essa atividade de revisão durante uma futura lição.
Reserve um momento para se lembrar da gravura que você desenhou descrevendo Jeremias 1:4–5 e a
respectiva frase-chave das escrituras. Do que você consegue se lembrar? Tente repetir a referência e a frase-
chave das escrituras.
A doutrina da preordenação se aplica àqueles que não são profetas?
“No mundo espiritual pré-mortal, Deus designou certos espíritos para cumprirem missões específicas
durante sua vida mortal. A isso se chama preordenação.
3
A preordenação não garante que o indivíduo vá receber certos chamados ou responsabilidades. Tais
oportunidades vêm nesta vida como resultado do exercício justo do arbítrio, da mesma maneira que a
preordenação veio como resultado da retidão na existência pré-mortal. (…)
A doutrina da preordenação se aplica a todos os membros da Igreja, não somente ao Salvador e a Seus
profetas. Antes da criação da Terra, mulheres fiéis receberam certas responsabilidades e homens fiéis
foram preordenados para certas funções no sacerdócio. Embora você não se lembre daquela época,
você sem dúvida concordou em cumprir tarefas importantes a serviço do Pai. Ao provarem-se dignos,
terão a oportunidade de cumprir as designações que receberam”. (“Preordenação”, Sempre Fiéis:
Tópicos do Evangelho, 2004, pp. 138–139)
4
Domínio doutrinário: Ezequiel 3:16–17
“Um atalaia sobre a casa de Israel”
O Senhor chamou Ezequiel como profeta para servir como atalaia sobre a casa de Israel. Como atalaias na torre,
os profetas têm a responsabilidade de advertir os filhos do Pai Celestial dos perigos espirituais.
Conhecer a doutrina
Você pode começar a aula mostrando aos alunos a foto de uma girafa e pedir-lhes que
pensem nos atributos únicos desse animal.
Reserve um momento para pensar em como as girafas são diferentes de outros animais.
• Em sua opinião, como os atributos físicos únicos desses animais podem beneficiá-los? Como eles
podem ajudar outros animais?
O atributo de ser o animal mais alto da savana africana ajuda as girafas a verem os predadores muito antes de
se tornarem uma ameaça real. Os animais que escolhem seguir as girafas quando fogem do perigo podem ser
protegidos.
Esta lição observada na natureza também é uma lição valiosa sobre um dos motivos pelos quais o Senhor
chama profetas. Em Ezequiel 3:16–17, o Senhor chamou Ezequiel para ser um profeta, ou “atalaia” para os
israelitas.
Leia Ezequiel 3:16–17 e identifique o que o Senhor disse a Ezequiel a respeito de seu chamado como profeta.
• Que papel o Senhor desempenhou em ajudar Ezequiel a advertir o povo?
• O que podemos aprender com esses versículos sobre como o Senhor chama profetas?
Uma verdade que podemos aprender é que o Senhor cuida de Seu povo e o adverte por meio de Seus
profetas.
• Como a compreensão do desejo do Senhor de nos advertir pode nos ajudar a seguir Seus profetas?
Reserve um momento para fazer uma lista dos perigos que você reconhece e sobre os quais o Senhor nos
advertiu em nossos dias. Circule os itens de sua lista que você considera mais importantes para os jovens.
1
Você pode pedir aos alunos que façam a atividade a seguir em duplas. Certifique-se de
que cada dupla tenha acesso ao Para o Vigor da Juventude (livreto, 2011), disponível
no aplicativo Biblioteca do Evangelho.
Escolha a seção de Para o Vigor da Juventude (livreto, 2011) que aborde o perigo de maior relevância para
você e seus colegas. Procure o seguinte:
1. Padrões que o Senhor convida você a seguir
2. Perigos espirituais potenciais de ignorar o conselho do Senhor
3. Bênçãos prometidas por seguir as instruções e advertências do Senhor
Peça a alguns voluntários que falem sobre o que encontraram e como se sentem a
respeito.
Preste testemunho de que somos guiados por profetas e apóstolos, que agem como
atalaias para nos advertir do perigo, e que existe segurança em seguir seus
ensinamentos.
• Quais são os princípios para se adquirir conhecimento espiritual?
Ouça atentamente as respostas dos alunos para saber se a atividade de revisão a

seguir será proveitosa para eles:
Divida os alunos em duplas. Convide um aluno em cada dupla a ler linhas aleatórias
dos parágrafos 5 a 12 do Documento Principal de Domínio Doutrinário e peça a outro
aluno que tente identificar corretamente qual princípio para se adquirir
conhecimento espiritual está associado a essa linha. Depois de um ou dois minutos,
peça aos alunos que troquem de papel para que ambos tenham as mesmas
oportunidades.
Você terá a oportunidade de praticar o uso dos princípios para se adquirir conhecimento espiritual e as
verdades que aprendeu em Ezequiel 3:16–17.
Se desejar, divida a classe em pequenos grupos e dê a cada grupo uma das seguintes
declarações de Para o Vigor da Juventude.
“Você não deve [sair com alguém] até que tenha pelo menos 16 anos de idade” (“Namoro”, Para o Vigor
da Juventude, p. 4).
“Não se desfigure com tatuagens ou piercings” (“Vestuário e Aparência”, Para o Vigor da Juventude, p. 7).
“Tenha cuidado para que o uso que você faz da mídia não entorpeça sua sensibilidade ao Espírito ou
interfira em suas interações pessoais com as outras pessoas” (“Diversão e Mídia”, p. 12)
“Demonstre amor pelos seus familiares todos os dias” (“Família”, Para o Vigor da Juventude, p. 14).
Se seus amigos instigarem você a fazer coisas erradas, seja um daqueles que defendem o certo, mesmo
que tenha que ficar só. (“Amigos”, Para o Vigor da Juventude, p. 16).
2
“Seja honesto na escola; decida não trapacear de forma alguma” (“Honestidade e Integridade”, Para o
Vigor da Juventude, p. 19).
“Não ouça músicas que incentivem a imoralidade ou enalteçam a violência por meio da letra, do ritmo ou
do volume. Não ouça música que use linguagem vulgar ou ofensiva ou promova práticas malignas”
(“Música e Dança”, Para o Vigor da Juventude, p. 22).
“Abstenha-se de qualquer bebida, droga, produto químico ou prática perigosa que sejam usados para
produzir uma falsa sensação de prazer que possa prejudicar o corpo ou a mente” (“Saúde Física e
Emocional”, p. 26).
Peça a cada grupo que crie uma situação em que um adolescente se depare com a
decisão de seguir a advertência na declaração designada ao grupo. Por exemplo, o
grupo que receber a declaração sobre vestuário e aparência pode criar uma situação
como a seguinte:
Alex faz parte de um grupo de amigos que quer que ele se junte a eles para fazer
tatuagens que simbolizem a amizade entre eles. Ele quer seguir os padrões do Senhor,
mas também não quer se sentir excluído de seu grupo de amigos.
Se o tempo permitir, você pode fazer com que cada grupo aborde diferentes situações
para que eles possam pensar sobre os princípios para se adquirir conhecimento
espiritual em diferentes situações.
Depois que os alunos terminarem de criar suas situações, peça-lhes que debatam suas
respostas às duas perguntas a seguir.
• De que maneiras você poderia usar os três princípios para se adquirir conhecimento espiritual para
ajudar a pessoa na situação que você criou?
• De que forma você entender o que é ensinado em Ezequiel 3:16–17 pode ser útil nessa situação?
Você pode pedir a alguns grupos que leiam a resposta deles para uma das situações.
Você também pode pedir aos alunos que pensem a respeito de sua própria
experiência em obedecer às advertências dos profetas e apóstolos e escrevam suas
respostas para as perguntas a seguir no diário de estudo.
Reserve um minuto para pensar como o uso dos princípios para se adquirir conhecimento espiritual em sua
própria vida pode ajudá-lo a seguir mais plenamente as advertências do Senhor. Se desejar, escreva no diário
de estudo os pensamentos e as impressões que você teve ao responder a estas perguntas:
• De que maneiras posso agir com fé em resposta a uma advertência dos profetas do Senhor que seja
difícil de entender, acreditar ou seguir?
• Que conselho do Senhor pode ser proveitoso para mim se eu o examinar a partir de uma perspectiva
eterna?
• O que o Senhor ensinou por meio de Seus profetas que eu poderia procurar entender melhor por
meio de fontes divinamente atribuídas?
3
A frase-chave das escrituras de Ezequiel 3:16–17 é O profeta é “um atalaia sobre a
casa de Israel”.
Antes da aula, imprima de quatro a seis cópias da referência de domínio doutrinário e

da frase-chave das escrituras encontrada no material complementar. Corte as
palavras de cada cópia em tiras e coloque-as em envelopes separados.
Divida a classe em quatro ou seis grupos. Diga aos grupos que eles terão dois minutos
para memorizar a referência e a frase-chave das escrituras. Depois de dois minutos,
dê a cada grupo um envelope e peça-lhes que decifrem a referência e a frase.
Depois que os alunos conseguirem decifrá-las, peça-lhes que embaralhem as tiras de

papel e repitam o mesmo procedimento. Você pode pedir aos grupos que
cronometrem o tempo que levam para decifrar a referência e a frase-chave das
escrituras. Incentive-os a tentar fazer mais rápido a cada rodada.
Revisar a passagem
Peça aos alunos que revejam a referência e a frase-chave das escrituras desta
passagem de domínio doutrinário em uma futura lição.
Para que revejam essa passagem e frase-chave das escrituras, você pode repetir a
atividade de memorização descrita nesta lição.
Por que precisamos de profetas para nos advertir sobre o perigo espiritual?
O élder Neil L. Andersen, do Quórum dos Doze Apóstolos, ensinou:
“Um profeta é um atalaia na torre, que nos protege de perigos espirituais que talvez não enxerguemos.
(…)
Por que estamos tão dispostos a seguir a voz de nosso profeta? Para aqueles que diligentemente
buscam a vida eterna, a voz do profeta traz segurança espiritual em uma época muito conturbada.
Vivemos em um mundo onde há o clamor de milhões de vozes. A internet, nosso smartphone, nossas
diversas opções de entretenimento, todos rogam nossa atenção e lançam sua influência sobre nós,
esperando que compremos seus produtos e adotemos seus padrões.
A quantidade aparentemente interminável de informações e opiniões nos faz lembrar as advertências

das escrituras quanto a sermos ‘levados em roda’ (Efésios 4:14), ‘[levados] pelo vento’ (Tiago 1:6) e
dominados ‘[pela] astúcia’ daqueles que ‘enganam fraudulosamente’ (Efésios 4:14).
Ancorar nossa alma no Senhor Jesus Cristo exige que escutemos aqueles que Ele envia”. (Neil L.
Andersen, “O profeta de Deus”, Liahona, maio de 2018, pp. 25–26)
4
5
Domínio doutrinário: Ezequiel 37:15–17
O Livro de Mórmon e a Bíblia
O Senhor instruiu o profeta Ezequiel a escrever em dois pedaços de madeira e a juntá-los. Isso representou
simbolicamente a união da Bíblia e do Livro de Mórmon e a unificação das tribos de Efraim e Judá. O Livro de
Mórmon e a Bíblia são escrituras complementares que testificam de Jesus Cristo.
Conhecer a doutrina
Mostre a seguinte declaração do presidente Nelson e peça aos alunos que pensem em
como responderiam às três perguntas que ele fez.
Em seu discurso na Conferência Geral de Outubro de 2017, o presidente Russell M. Nelson nos convidou a
pensar a respeito das três perguntas a seguir:
“Primeira: Como seria sua vida sem o Livro de Mórmon? Segunda: O que vocês não saberiam? E
terceira: O que vocês não teriam”? (Russell M. Nelson, “Como seria sua vida sem o Livro de Mórmon?”,
A Liahona, novembro de 2017, p. 61).
Após dar aos alunos tempo para pensar, convide voluntários a compartilhar suas
respostas. Pode ser útil dividir a classe em duplas ou pequenos grupos para que os
alunos falem sobre suas respostas antes de as debaterem em classe.
O Livro de Mórmon é um livro sagrado de escrituras que, em conjunto com a Bíblia, nos ajuda a nos
achegarmos mais a Jesus Cristo. O Velho Testamento contém uma profecia no livro de Ezequiel que descreve a
maneira como o Livro de Mórmon e a Bíblia seriam usados juntos nos últimos dias.
Leia Ezequiel 37:15–17 e identifique essa profecia. Enquanto lê, pode ser útil entender que pedaço de madeira
nesses versículos se refere a tábuas de madeira comumente usadas nos dias de Ezequiel (ver o versículo 16,
nota de rodapé a).
• O que Ezequiel disse que aconteceria a essas duas varas ou registros?
Ajude os alunos a entender que a vara de Judá representa a Bíblia, que foi escrita
predominantemente por membros da tribo de Judá; e a vara de Efraim representa o
Livro de Mórmon, que foi criado predominantemente por membros das tribos de
Efraim e Manassés, que eram filhos de José.
Segure um exemplar do Livro de Mórmon e um da Bíblia antes de fazer a próxima

pergunta.
• De que maneiras a Bíblia e o Livro de Mórmon são “uma só vara” em nossas mãos?
No início da década de 1980, a Igreja publicou novas edições das escrituras, que continham notas de rodapé e
outros auxílios das escrituras que frequentemente referenciavam o Livro de Mórmon e a Bíblia entre si.
Pouco depois da publicação dessas novas edições das escrituras, o presidente Boyd K. Packer (1924–2015),
do Quórum dos Doze Apóstolos, compartilhou o seguinte:
1
“A vara (ou registro) de Judá — o Velho Testamento e o Novo Testamento — e a vara (ou registro)
de Efraim — o Livro de Mórmon, que é outro testamento de Jesus Cristo — ficaram agora tão
entrelaçadas que ao estudar um somos levados a estudar o outro, ao aprender com um somos
iluminados pelo outro. Tornaram-se de fato um só em nossas mãos. A profecia de Ezequiel está
agora cumprida.
Com o passar dos anos, essas escrituras produzirão sucessivas gerações de cristãos fiéis que
conhecem o Senhor Jesus Cristo e estão dispostos a fazer Sua vontade”. (Boyd K. Packer,
“Escrituras”, A Liahona, janeiro de 1983, p. 88).
Uma verdade que podemos aprender com Ezequiel 37:15–17 e a declaração do presidente Packer é que a
Bíblia e o Livro de Mórmon se unem como testemunhas de que Jesus Cristo é nosso Salvador.
• Que passagens da Bíblia ou do Livro de Mórmon ajudaram a fortalecer seu testemunho de Jesus
Cristo e de Seu evangelho?
Você pode escrever no quadro as respostas dos alunos para a pergunta anterior.
Incentive-os a escrever essas referências no diário de estudo. Peça-lhes que
expliquem por que essas passagens ajudaram a fortalecer seu testemunho de Jesus
Cristo e de Seu evangelho.
Se necessário, ajude os alunos a recapitular os princípios para se adquirir

conhecimento espiritual. A atividade a seguir é uma maneira de fazer isso e pode ser
realizada em grupos de três (cada pessoa do grupo escolhe um dos princípios).
Imagine que você tenha sido convidado a explicar os três princípios para se adquirir conhecimento espiritual
a um grupo de crianças da Primária em sua ala ou ramo. Se necessário, revise os princípios para se adquirir
conhecimento espiritual nos parágrafos 5 a 12 do Documento Principal de Domínio Doutrinário. Em seu diário
de estudo, explique cada princípio em duas frases ou menos.
Quando os alunos terminarem, peça aos membros da classe que compartilhem suas
explicações. Depois, relate a seguinte situação.
Samuel começou recentemente a receber as lições dos missionários de tempo integral. Ele gostou de ouvi-los
e se sente bem com a mensagem que estão compartilhando. Os missionários lhe ensinaram a respeito do
Livro de Mórmon. Samuel sempre foi ensinado que a Bíblia contém todas as palavras de Deus e que não há
necessidade de escrituras adicionais. Embora Samuel não queira desacreditar no que os missionários estão
dizendo, ele se pergunta como isso poderia ser verdade, considerando o que lhe foi ensinado. Quando os
missionários fazem uma pausa para perguntar se ele tem alguma dúvida, Samuel pergunta: “Por que
precisamos do Livro de Mórmon se já temos a Bíblia?”
Imagine que você seja um dos missionários de tempo integral que está ensinando Samuel. Use as verdades
que você estudou hoje e os princípios para se adquirir conhecimento espiritual para ajudar a responder a
essa pergunta. As perguntas a seguir podem orientá-lo.
Depois de ter tido tempo para considerar suas respostas às perguntas a seguir, alguns
voluntários podem ser escolhidos para encenar o restante da situação para a classe.
2
• Como Ezequiel 37:15–17 pode ajudar nessa situação?
• Que outras escrituras você poderia compartilhar com Samuel para ajudá-lo a começar a entender que
poderia haver outros livros de escrituras além da Bíblia?
Se os alunos precisarem de ajuda para responder à pergunta anterior, você pode guiá-
los às escrituras relacionadas no tópico intitulado “Livro de Mórmon” no Guia para
Estudo das Escrituras.

Para ajudar Samuel a ver essa pergunta com uma perspectiva eterna, estude 2 Néfi 29:7, 10–11 e identifique o
que você aprender sobre o Senhor.
• O que você gostaria que Samuel entendesse sobre Jesus Cristo que poderia ajudar a responder a essa
pergunta?
Agir com fé
• Que convites você poderia fazer a Samuel que o ajudariam a encontrar respostas para sua pergunta e
a agir com fé?
Leve exemplares físicos da Bíblia e do Livro de Mórmon para a aula. Escreva a frase-
chave e a e referência das escrituras no quadro: Ezequiel 37:15–17: A Bíblia e o Livro
de Mórmon “serão [um] só na tua mão”.
Peça a um aluno que vá à frente da classe e peça-lhe que segure a Bíblia e o Livro de
Mórmon em mãos diferentes. Enquanto a classe repete a frase-chave das escrituras,
peça ao aluno que coloque a Bíblia e o Livro de Mórmon juntos na mesma mão.
Repita algumas vezes até que os alunos memorizem a referência e a frase-chave das
escrituras. 
Revisar a passagem
Revise a referência e a frase-chave das escrituras para essa passagem de domínio

doutrinário em uma futura lição. Aqui está uma maneira de fazer isso:
Escreva no quadro a referência e a frase-chave das escrituras (Ezequiel 37:15–17: A

Bíblia e o Livro de Mórmon “será [um] só na tua mão”) e peça à classe que os recite em
voz alta.
Quando os alunos estiverem familiarizados com a frase-chave das escrituras e com a

referência das escrituras, apague várias palavras e peça-lhes que as recitem
novamente. Continue a apagar as palavras e peça aos alunos que recitem a referência
e a frase-chave das escrituras até que apenas algumas palavras permaneçam no
quadro.
3
De que forma o Livro de Mórmon e a Bíblia trabalham juntos para testificar de Jesus Cristo?
“A Bíblia e o Livro de Mórmon são testemunhas unidas de Jesus Cristo. Esses livros ensinam que Ele é o
Filho de Deus, que teve uma vida exemplar, expiou por toda a humanidade, morreu na cruz e levantou-
Se dos mortos como o Senhor ressuscitado. Eles ensinam que Ele é o Salvador do mundo. (…)
O amor ao Livro de Mórmon aumenta o amor que temos à Bíblia e vice-versa. As escrituras da
Restauração não competem com a Bíblia: elas a complementam”. (Russell M. Nelson, “Testemunhos das
escrituras”, A Liahona, novembro de 2007, p. 43)
A proclamação da Restauração aumenta nosso entendimento da importância do Livro de Mórmon
“[O Livro de Mórmon] ensina sobre o propósito da vida e explica a doutrina de Cristo, que é essencial
para esse propósito. Sendo um companheiro da Bíblia como livro de escrituras, o Livro de Mórmon
testifica que todos os seres humanos são filhos e filhas de um Pai Celestial amoroso, que Ele tem um
plano divino para nossa vida e que Seu Filho, Jesus Cristo, manifesta-Se hoje assim como o fez no
passado”. (“A Restauração da Plenitude do Evangelho de Jesus Cristo: Uma Proclamação do
Bicentenário ao Mundo”, ChurchofJesusChrist.org)
Por que precisamos tanto do Livro de Mórmon quanto da Bíblia?

O élder Tad R. Callister, ex-setenta, usou uma lição objetiva para ilustrar o benefício de se ter o Livro de
Mórmon e a Bíblia. Assista ao vídeo “The Book of Mormon — a Book from God” (1:55), em
ChurchofJesusChrist.org.
Como o Livro de Mórmon nos ajuda a nos aproximar do Pai Celestial e de Jesus Cristo?
Assista ao vídeo “Conheça McKay” (3:58), em ChurchofJesusChrist.org, e identifique como o estudo do Livro
de Mórmon ajudou McKay a conhecer Jesus Cristo como seu Salvador.
Exemplos de escrituras da Bíblia e do Livro de Mórmon que ajudam a esclarecer um ao outro
A atividade a seguir pode ser usada depois de identificar a verdade em negrito na

lição.
Escolha dois conjuntos de passagens dentre as opções a seguir. Crie duas colunas no diário de estudo, uma
com o título “Bíblia” e outra com o título “Livro de Mórmon”.
Estude a passagem da Bíblia primeiro e identifique verdades que ela ensina. Escreva o que você encontrar na
coluna apropriada.
Em seguida, estude a passagem do Livro de Mórmon. Faça anotações na outra coluna sobre como ela
acrescenta informações ou esclarece o que você aprendeu na Bíblia.
Isaías 53:3–5 / Alma 7:11–13
4
Atos 10:34–35 / 2 Néfi 26:24–28, 33
1 Coríntios 15:20–22 / 2 Néfi 2:8, 18–25
2 Coríntios 12:7–10 / Éter 12:27
5
Domínio doutrinário: Daniel 2:44–45
“Um reino que nunca será destruído”
O profeta Daniel interpretou o sonho do rei Nabucodonosor, que revelou que nos últimos dias, Deus enviaria Seu
evangelho, e ele encheria toda a terra.
Conhecer a doutrina
Desenhe no quadro uma tabela semelhante à seguinte. Deixe a coluna da esquerda em

branco até que os alunos respondam à primeira pergunta.
6 de abril de 1880 1930 1980 2020

1830
Membros da Igreja 6 133.628 670.017 4.639.822 16.663.663
Estacas 0 23 104 1.218 3.463
Templos dedicados 0 1 7 19 168
• O que você acha que esses números representam?
Após dar aos alunos a chance de responder, complete a tabela preenchendo a coluna
da esquerda.
• O que se destaca para você sobre o crescimento da Igreja ao longo dos anos?
• Em sua opinião, quais serão esses números no futuro?
Você pode exibir a imagem Daniel Interpreta o Sonho de Nabucodonosor (Livro de

Gravuras do Evangelho, 2009, nº 24) antes de explicar as informações a seguir.
O surgimento e o crescimento da Igreja do Salvador nos últimos dias foram preditos há muito tempo pelo
profeta Daniel. No tempo do Velho Testamento, o rei da Babilônia, Nabucodonosor, teve um sonho no qual viu
que “do monte foi cortada uma pedra, sem mãos” (Daniel 2:45). Essa pedra aumentou até esmiuçar os pés de
uma grande estátua (ver Daniel 2:34) e “se fez um grande monte, e encheu toda a terra” (Daniel 2:35).
Perturbado por seu sonho, Nabucodonosor procurou Daniel para interpretá-lo para ele.
Leia Daniel 2:44–45 e identifique a interpretação de Daniel para o sonho do rei.
• O que Daniel ensinou que a pedra do sonho representava?
O élder D. Todd Christofferson, do Quórum dos Doze Apóstolos, ensinou a respeito do reino de Deus
mencionado por Daniel nesses versículos:
“Quando Daniel interpretou o sonho do rei Nabucodonosor da Babilônia, revelando ao rei o ‘que há de
ser nos últimos dias’ (Daniel 2:28), ele declarou que ‘o Deus do céu levantará um reino que não será
jamais destruído; e esse reino não será deixado a outro povo; esmiuçará e consumirá todos esses reinos,
mas ele mesmo estará estabelecido para sempre’ (Daniel 2:44). A Igreja é o reino dos últimos dias que
foi profetizado. Não foi criada pelo homem, mas estabelecida pelo Deus dos céus e rola como uma
pedra ‘que do monte foi cortada (…), sem mãos’ para encher a Terra (Daniel 2:45; ver também versículo
35).
Seu destino é estabelecer Sião em preparação para o retorno de Jesus e Seu reino no Milênio’”. (D. Todd
Christofferson, “Qual a razão da Igreja”, A Liahona, novembro de 2015, p. 111)
• Como você vê a profecia de Daniel sendo cumprida hoje?
Depois que os alunos responderem a essa pergunta, você pode mostrar o vídeo “O
Evangelho Rolará” (2:48), encontrado em ChurchofJesusChrist.org.
Em nossa dispensação, o profeta Joseph Smith fez uma extraordinária profecia sobre o destino da Igreja para
um grupo de portadores do sacerdócio em Kirtland, Ohio.
O presidente Wilford Woodruff (1807–1898), que estava na reunião, relembrou:
“O profeta convocou todos os portadores do sacerdócio a se reunirem na pequena escola de madeira

que havia ali. Era uma casa pequena, com uns quatro metros quadrados. Mas ela comportava todo o
sacerdócio de A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias que estava na cidade de Kirtland. (…)”
O profeta disse: “Irmãos, (…) quero dizer-lhes perante o Senhor que vocês sabem tanto a respeito dos
destinos desta Igreja e reino quanto um bebê no colo da mãe. Vocês não compreendem”. Fiquei
surpreso. Ele disse: “Vocês veem apenas um pequeno grupo de portadores do sacerdócio aqui reunidos
nesta noite, mas esta Igreja encherá a América do Norte e do Sul, ela encherá o mundo”. (Wilford
Woodruff, em Ensinamentos dos Presidentes da Igreja: Joseph Smith, 2007, p. 144)
• O que o crescimento da Igreja, apesar de seu início humilde, o ajuda a compreender sobre o poder do
Salvador?
• O que você pode fazer para ajudar A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias a encher toda
a Terra e permanecer para sempre?
Peça aos alunos que relembrem os três princípios para se adquirir conhecimento
espiritual. Se parecer que eles precisam revisar esses princípios mais
detalhadamente, considere colocar os alunos em duplas e pedir-lhes que façam uma
encenação explicando os princípios para se adquirir conhecimento espiritual para
uma criança da Primária. Peça-lhes que consultem os parágrafos 5 a 12 da seção
“Adquirir conhecimento espiritual” do Documento Principal de Domínio Doutrinário se
eles precisarem de ajuda.
Depois, relate a seguinte situação.
Jéssica percebe que muitas pessoas na escola e nas redes sociais dizem coisas negativas sobre a Igreja. Alguns
de seus parentes até perderam a fé e acabaram deixando a Igreja. Além disso, o país onde Jéssica mora sofreu
um declínio no número de pessoas que acreditam em Jesus Cristo ou pertencem a alguma religião. Jéssica está
começando a se perguntar se a Igreja ainda existirá no futuro. Esse pensamento a deixa desanimada e
preocupada.
Pratique o uso da doutrina ensinada em Daniel 2:44–45 e os princípios para se adquirir conhecimento
espiritual para ajudar Jéssica com suas preocupações. As perguntas a seguir podem ser usadas para orientá-
lo:
Agir com fé
• Enquanto Jéssica se debate com sua preocupação, por que seria importante para ela continuar com
os hábitos espirituais pessoais, como orar, estudar as escrituras e ir à Igreja?
• O que você sabe sobre o Salvador e Sua capacidade de cumprir Suas promessas que poderia ser útil
para Jéssica?
• Que ensinamentos de Daniel 2:44–45 podem ajudar Jéssica a ver além de algumas das tendências que
ela está observando?
• Com quem você acha que Jéssica poderia falar sem receios a respeito da preocupação dela?
Peça aos alunos que respondam às perguntas a seguir no diário de estudo.
Escreva os três segmentos a seguir da referência da passagem de domínio doutrinário e da frase-chave das
escrituras em linhas separadas em uma folha de papel.
Daniel 2:44–45
Deus “levantará um reino
que não será jamais destruído”.
Concentre-se em um segmento de cada vez e recite-o repetidamente até memorizá-lo. Depois de memorizar
cada segmento, tente recitar todos os segmentos em ordem, sem olhar para o papel.
Revisar a passagem
Revise esta referência e a frase-chave das escrituras (Daniel 2:44–45: Deus “levantará
um reino que não será jamais destruído”) em uma futura lição.
Para isso, peça aos alunos que abram a página do diário de estudo onde escreveram
os três segmentos mencionados anteriormente. Eles podem repetir o processo de
memorizar cada segmento antes de tentar recitar toda a referência e frase sem olhar.
Como a profecia de Daniel está sendo cumprida?

O presidente Gordon B. Hinckley (1910–2008) ensinou:
“Meus irmãos e irmãs, vocês percebem o que temos? Reconhecem nossa situação invejável na grande
saga da humanidade? Estamos em um ponto crucial, assistindo ao cumprimento de tudo o que foi
predito no passado. Vivemos a época da restituição de todas as coisas, da restauração. (…)
Séculos se passaram. A obra do Todo-Poderoso nos últimos dias, da qual falaram os antigos e
profetizaram os profetas e apóstolos, chegou, está aqui. (…)
Que o Senhor nos abençoe com a consciência de nosso lugar na história e, ao recebermos essa
consciência, com nossa necessidade de elevarmo-nos e andarmos de cabeça erguida de maneira a
tornarmo-nos santos do Altíssimo”. (Gordon B. Hinckley, “Na mais gloriosa das épocas”, A Liahona,
janeiro de 2000, p. 89)
Como podemos ajudar a espalhar o evangelho a lugares onde ele ainda não chegou?
Durante um devocional mundial dos jovens, o presidente Russell M. Nelson fez o seguinte convite:
“Meu (…) convite: orem diariamente para que todos os filhos de Deus recebam as bênçãos do
evangelho de Jesus Cristo. Vocês e eu estamos vivendo e vendo, e continuaremos a ver, Israel sendo
coligada com poder. E vocês podem fazer parte do poder que está por trás dessa coligação”! (Russell M.
Nelson e Wendy W. Nelson, “Juventude da promessa”, devocional mundial para os jovens, 3 de junho
de 2018, suplemento da revista Liahona, p. 16, ChurchofJesusChrist.org)
Domínio doutrinário: Amós 3:7
Deus revela Seus segredos a Seus profetas
Ao advertir seu povo, Amós, um profeta do Velho Testamento, testificou a respeito da importância dos profetas.
Uma das importantes funções dos profetas é falar em nome do Senhor.
Conhecer a doutrina
• Qual foi a temperatura mais fria que você suportou?
• Como você conseguiu lidar com essa temperatura?
Mostre a declaração do élder Andersen e considere debater qualquer uma das

perguntas a seguir em classe.
Usando o clima frio como analogia, o élder Neil L. Andersen, do Quórum dos Doze Apóstolos, ensinou:
“Ancorar nossa alma no Senhor Jesus Cristo exige que escutemos aqueles que Ele envia. Seguir o profeta
em um mundo que está em comoção é como estar enrolado em um cobertor quente e reconfortante
num dia de frio intenso”. (Neil L. Andersen, “O profeta de Deus”, Liahona, maio de 2018, p. 26)
• O que você gostou na analogia sobre seguir o profeta que o élder Andersen usou em sua declaração?
Na época de Amós, no Velho Testamento, o povo de Israel e as nações vizinhas eram iníquos e rejeitaram
muitos dos profetas do Senhor. Deus chamou Amós como profeta (ver Amós 7:14–15) e ordenou que ele
chamasse os israelitas ao arrependimento, evitando que fossem destruídos.
Leia Amós 3:7 e identifique o que Deus disse que sempre fará por intermédio de Seus profetas.
• O que você acha que significa que Deus “[revela] o seu segredo aos seus servos, os profetas”?
Certifique-se de que os alunos tenham compreendido algo semelhante ao seguinte: o

Senhor revela verdades por meio de Seus profetas que, de outra forma, seriam
desconhecidas.
• Que exemplos você poderia citar de verdades que Deus revelou por intermédio de Seus profetas em
nossa dispensação?
• Quando foi que você sentiu que um profeta estava falando as palavras de Deus para você?
O élder Neil L. Andersen ensinou o seguinte sobre sua própria experiência seguindo os profetas:
“Em minha vida, descobri que, ao estudar as palavras do profeta de Deus em espírito de oração e, ao
cuidadosamente, com paciência, alinhar espiritualmente minha vontade a seus ensinamentos
inspirados, minha fé no Senhor Jesus Cristo sempre aumenta. Se escolhermos deixar seus conselhos de
lado e dissermos que sabemos mais do que ele, nossa fé se enfraquece e nossa perspectiva eterna é
obscurecida. Prometo-lhes que, se permanecerem resolutos na decisão de seguir o profeta, sua fé no
Salvador aumentará. (…)
Um profeta não se coloca entre vocês e o Salvador. Em vez disso, ele se coloca a seu lado e aponta o
caminho para o Salvador. A maior dádiva e a maior responsabilidade de um profeta para nós são seu
firme testemunho, seu conhecimento seguro de que Jesus é o Cristo”. (Neil L. Andersen, “O profeta de
Deus”, pp. 26–27)
• Que palavras ou frases da declaração do élder Andersen se destacaram para você?

• Como seu empenho em ouvir e seguir o profeta fortalece sua fé em Jesus Cristo?
Testifique-lhes que temos profetas e apóstolos na Terra hoje que foram chamados por
Deus e que possuem a autoridade de falar as palavras de Deus. Convide os alunos a
sempre prestar atenção às palavras dos profetas e dos apóstolos e a aplicá-las em sua
vida.
Reveja os princípios de como obter conhecimento espiritual. Se for preciso relembrar

esses princípios aos alunos, indique os parágrafos 5 a 12 da seção “Adquirir
conhecimento espiritual”, no Documento Principal de Domínio Doutrinário.
• Quais são os princípios de como obter conhecimento espiritual discutidos no seminário?

Reserve um momento para refletir e escrever um exemplo, seja de sua própria vida ou das escrituras, de
quando um princípio para se adquirir conhecimento espiritual foi útil.
Peça a alguns voluntários que leiam o que escreveram. Depois, apresente a situação a
seguir para a classe.
A família de Ivan assistiu a todas as conferências gerais desde que se filiaram à Igreja, há três anos. A
conferência geral acontecerá novamente em uma semana, e Ivan sabe que seus pais esperam que ele a assista
com a família. Conforme ficou mais velho, Ivan se tornou mais ocupado, com escola, trabalho e amigos. Com
tudo o que está acontecendo em sua vida, ficou mais difícil enxergar o valor de dedicar tanto tempo para
ouvir o que os profetas, apóstolos e outros líderes da Igreja têm a dizer. As pressões e os prazeres da vida
tornam difícil para ele querer sentar-se e assistir à conferência geral com a família. Ele prefere fazer as coisas
que considera mais importantes.
Use as verdades em Amós 3:7 e os princípios para se adquirir conhecimento espiritual para ajudar Ivan com
essa situação. As perguntas a seguir podem ser usadas para orientá-lo.
Você pode mostrar as perguntas a seguir e convidar os alunos a discuti-las em duplas

ou em pequenos grupos.
Agir com fé
• O que você convidaria Ivan a fazer na próxima semana que poderia ajudá-lo a ter uma atitude mais
positiva em relação a assistir à conferência geral?
• Quais são algumas experiências que você teve na conferência geral que podem ser úteis para Ivan?

• Como você poderia ajudar Ivan a enxergar que assistir à conferência geral não é algo que ele faz
apenas porque sua família faz?
• O que poderia ajudar Ivan a reconhecer a importância da conferência geral, apesar de tudo o que está
acontecendo em sua vida?
• Como a conferência geral pode abençoá-lo nessas atividades, em vez de distraí-lo?
• Que escrituras ou declarações dos líderes da Igreja poderiam ajudar Ivan?
Os alunos devem mencionar outras passagens de domínio doutrinário, como Amós

3:7; Doutrina e Convênios 1:38; e Doutrina e Convênios 21:4–6. Se não o fizerem,
mostre-lhes essas passagens. Algumas das declarações encontradas na seção
“Comentários e informações históricas” também podem ser úteis.
Se os alunos tiverem debatido essas perguntas com um colega ou num pequeno

grupo, convide voluntários para compartilhar com a classe um pouco do que
debateram.
Separe a classe em grupos de três ou quatro. Dê a cada grupo uma cópia da seguinte
frase-chave das escrituras, escrita em um pedaço de papel, cortada em seções e
embaralhada: Amós 3:7 / “O Senhor Deus / (…) [revela] o seu segredo / aos seus servos,
/ os profetas”.
Peça a cada grupo que coloque as seções da referência e da frase-chave das escrituras
na ordem correta e as recite várias vezes.
Revisar a passagem
Mostre a referência e a frase-chave das escrituras de Amós 3:7 com algumas palavras
faltando, semelhante ao seguinte:
“O Senhor _____ (…) [revela] o seu _____ a seus _____, os _____”.
Você pode fazer mais de uma versão, com diferentes palavras faltando, para os alunos
preencherem. Após praticarem esse exercício algumas vezes, peça-lhes que tentem
escrever ou recitar toda a referência e a frase-chave das escrituras sem consultar
nenhum material.
Como posso ser abençoado ao estudar os ensinamentos da conferência geral?

O élder Neil L. Andersen, do Quórum dos Doze Apóstolos, ensinou:
“Há um baú de tesouro de orientação divina aguardando para ser descoberto nas mensagens da
conferência geral. O teste para cada um de nós é como vamos reagir de acordo com o que ouvimos,
lemos e sentimos”. (Neil L. Andersen, “A voz do Senhor”, A Liahona, novembro de 2017, p. 125)
O presidente Dieter F. Uchtdorf, quando estava na Primeira Presidência, declarou:
“Desde o princípio, Deus levantou profetas que revelam a vontade dos céus ao povo de sua época.
Temos a responsabilidade de ouvir e aplicar as mensagens que o Senhor nos envia.
Nosso misericordioso e amoroso Pai Celestial não abandonou e não abandonará Seus filhos. Hoje, assim
como no passado, ele chamou apóstolos e profetas. Ele continua revelando Sua palavra a eles.
É um privilégio maravilhoso podermos ouvir as mensagens de Deus para cada um, durante a conferência
geral! Vamos nos preparar bem para essa grande bênção de orientação divina transmitida por Seus
servos escolhidos”. (Dieter F. Uchtdorf, “Conferência geral: Bênção singular”, A Liahona, setembro de
2011, p. 5)
Como posso me preparar para receber inspiração ao participar da conferência geral?

O presidente Dieter F. Uchtdorf, quando estava na Primeira Presidência, fez a promessa a seguir:
“Ao se prepararem para a conferência geral, ponderem as perguntas que vocês desejam que sejam
respondidas. Por exemplo, talvez vocês anseiem pela direção e orientação do Senhor quanto aos
problemas que enfrentam.
As respostas para suas orações específicas podem vir diretamente de um discurso ou de uma frase em
particular. Pode ser que as respostas lhes cheguem por meio de uma palavra, expressão ou hino,
inexplicavelmente. Um coração pleno de gratidão pelas bênçãos da vida e um desejo sincero de ouvir e
seguir as palavras de conselho prepararão o caminho para a revelação pessoal”. (Dieter F. Uchtdorf,
“Conferência geral: Bênção singular”, A Liahona, setembro de 2011, p. 4)
Por que temos profetas?

Para ajudá-lo a entender a importância dos profetas e o papel que eles desempenham no plano de Deus,
assista ao vídeo “Why Do We Have Prophets?” (1:36), em ChurchofJesusChrist.org.
Domínio doutrinário: Malaquias 3:8–10
O dízimo e as janelas do céu
Depois de advertir as pessoas sobre as consequências de seus pecados, Malaquias profetizou a respeito da
Segunda Vinda do Salvador. Ele prometeu-lhes bênçãos incríveis do Senhor se fossem fiéis no pagamento de
dízimos e ofertas.
Conhecer a doutrina
Leve uma papeleta e um envelope de dízimo para a aula ou mostre uma gravura
semelhante à seguinte.
Pense no que vem à sua mente quando ouve sobre o dízimo. Pense a respeito de seu próprio testemunho da
lei do dízimo do Senhor, que dúvidas você tem a respeito dela e que bênçãos você pode ter recebido por
obedecer a essa lei. Ao estudar esta lição, busque maneiras de fortalecer seu testemunho da lei do dízimo.
Procure respostas para as perguntas que surgirem.
Imagine que você tenha que dar uma breve aula sobre a lei do dízimo do Senhor para uma classe da Primária
com crianças mais velhas de sua ala ou ramo. Em sua aula, você deverá responder às três perguntas a seguir:
• O que é a lei do dízimo?
• Quais os motivos pelos quais o Senhor nos deu essa lei?
• Que bênçãos receberemos do Senhor ao obedecermos à lei do dízimo?
Use os próximos minutos para encontrar respostas para essas três perguntas nos materiais a seguir:
• Malaquias 3:8–10
• “Dízimos e ofertas”, Para o Vigor da Juventude, livreto, 2011, pp. 38–39
Depois de terminar o estudo, prepare um breve esboço da aula que contenha as respostas às três perguntas
anteriores com base no que aprendeu em seus estudos. No esboço, inclua as bênçãos pessoais que você
recebeu por meio da obediência à lei do dízimo do Senhor.
Quando os alunos terminarem de preparar o esboço da aula, peça-lhes que o
compartilhem com um colega. Convide voluntários a compartilhar o esboço com toda
a classe.
Depois que os alunos tiverem tido a oportunidade de compartilhar, você pode

escrever a seguinte verdade no quadro: Se obedecermos à lei do dízimo, o Senhor
derramará bênçãos sobre nós.
Você pode fazer mais algumas perguntas para aprofundar o entendimento dos alunos
sobre essa verdade. A seguir estão exemplos de perguntas que podem ser feitas.
• O que a lei do dízimo e as bênçãos associadas a ela ajudam você a entender sobre Jesus Cristo?
• Como a obediência à lei do dízimo pode nos ajudar a nos tornarmos mais semelhantes ao Salvador?
• De que maneiras o Senhor pode abrir as janelas do céu se formos obedientes à lei do dízimo?
Você pode prestar seu testemunho de como pagar o dízimo integralmente tem
abençoado sua vida. Peça aos alunos que se comprometam a pagar o dízimo
integralmente para que se qualifiquem para receber todas as bênçãos prometidas
pela obediência à lei do dízimo.
Se necessário, revise com os alunos os princípios para se adquirir conhecimento

espiritual usando os parágrafos 5 a 12 da seção “Adquirir conhecimento espiritual” do
Documento Principal de Domínio Doutrinário antes de compartilhar a situação a
seguir.
Quando nos deparamos com uma decisão difícil quanto a obedecer ou não a um mandamento, pode ser útil
aplicar os princípios para se adquirir conhecimento espiritual.
Por exemplo, considere a situação a seguir:
Recentemente, Marcos conseguiu um emprego de meio período. Ele está animado por ter sua própria renda
pela primeira vez na vida e já tem muitos planos de como gastar o dinheiro que está prestes a receber. Ao
conversar sobre esses planos com ele, a mãe de Marcos o lembra de separar 10% de sua renda para o dízimo.
Por algum motivo, Marcos não tinha pensado nisso. Ele sempre achou fácil pagar o dízimo das pequenas
quantias de dinheiro que recebeu no passado, mas agora que os números são maiores, ele não tem certeza se
quer fazer o sacrifício necessário para ser um dizimista integral.
Use os princípios para se adquirir conhecimento espiritual e as verdades que você aprendeu hoje sobre o
dízimo para ajudar Marcos.
Determine se será melhor que os alunos trabalhem nessa situação como classe ou em
pequenos grupos.
A esta altura do ano letivo, talvez os alunos não precisem de tanta orientação para
saber como aplicar os princípios para se adquirir conhecimento espiritual. Se
perceber que eles precisam de ajuda, você pode usar as perguntas a seguir para
orientá-los.
• O que você gostaria que Marcos soubesse sobre o Senhor que poderia ajudar a
resolver as preocupações dele?
• Que verdades de Malaquias 3:8–10 podem ajudar nessa situação?
• Que experiências você poderia compartilhar com Marcos para incentivá-lo a agir
com fé?
Se você tiver dividido os alunos em pequenos grupos, reserve um tempo para debater
algumas das respostas deles em classe.
Escreva no quadro a referência e frase-chave das escrituras de Malaquias 3:8–10: As

bênçãos de se pagar o dízimo. Apague tudo menos a primeira letra de cada palavra e
da referência de modo que reste o seguinte: “M 3 – : A b d s p o d”.
Peça aos alunos que repitam a referência e frase-chave das escrituras várias vezes
olhando apenas para o que restou no quadro. Agora, apague tudo e peça aos alunos
que repitam de cor a referência e frase-chave das escrituras. Como tática de
memorização, saliente que o versículo 10 pode ser associado aos 10 por cento pagos
como dízimo.
Revisar a passagem
Olhando para as letras e os número a seguir, você pode citar a referência e frase-chave das escrituras de um
versículo do domínio doutrinário sobre a lei do dízimo?
“M 3 – : A b d s p o d”
Depois que os alunos identificarem “Malaquias 3:8–10: As bênçãos de se pagar o

dízimo” como a resposta correta, repita a referência e frase-chave das escrituras
algumas vezes com a classe.
O que é a lei do dízimo?
A décima parte dos ganhos anuais de uma pessoa, dada ao Senhor por intermédio da Igreja. Os fundos
do dízimo são usados para construir capelas e templos, para apoiar a obra missionária e para edificar o
reino de Deus na Terra. (Guia para Estudo das Escrituras, “Dízimos”, scriptures.ChurchofJesusChrist.org)
De que forma o Senhor vai abrir “as janelas do céu” (Malaquias 3:10) ao pagarmos nosso dízimo?
O élder David A. Bednar, do Quórum dos Doze Apóstolos, explicou:
“Com frequência, ao ensinar e testificar sobre a lei do dízimo, enfatizamos as bênçãos temporais
imediatas, dramáticas e facilmente reconhecíveis que recebemos. E, sem dúvida, essas bênçãos
acontecem. Mas algumas das diversas bênçãos que recebemos quando somos obedientes a esse
mandamento são significativas, porém sutis. Essas bênçãos podem ser discernidas somente se
estivermos espiritualmente atentos e formos observadores (ver 1 Coríntios 2:14).
A imagem das “janelas” do céu usada por Malaquias é muito instrutiva. As janelas permitem que a luz
natural entre em um edifício. De igual modo, a iluminação e a visão espirituais são derramadas através
das janelas do céu para a nossa vida, quando honramos a lei do dízimo.
Por exemplo: uma bênção sutil, porém significativa, que recebemos é o dom espiritual da gratidão, que
nos permite valorizar o que temos de modo a restringir o desejo daquilo que queremos. Uma pessoa
grata é rica em contentamento. Uma pessoa ingrata sofre na pobreza de um descontentamento sem fim
(ver Lucas 12:15). (…)
O pagamento honesto do dízimo é bem mais do que um dever. É um passo importante no processo de
santificação pessoal. Para aqueles de vocês que pagam o dízimo, eu os elogio.
Para aqueles que atualmente não obedecem à lei do dízimo, convido-os a repensar seu modo de vida e
a se arrepender. Testifico que, por meio de sua obediência a essa lei do Senhor, as janelas do céu serão
abertas para vocês. Por favor, não procrastinem o dia de seu arrependimento”. (David A. Bednar, “As
janelas do céu”, A Liahona, novembro de 2013, pp. 17–18, 20)
Como alternativa à situação de aplicação prática encontrada na lição, use o relato

compartilhado pelo élder Valeri V. Cordón na Conferência Geral de Abril de 2017.
Você pode exibir o vídeo do élder Cordón compartilhando essa história (de 5:27 a
7:39) ou compartilhar o texto a seguir. Enquanto os alunos estudam o relato, peça-
lhes que observem como a família do élder Cordón aplicou alguns dos princípios para
se adquirir conhecimento espiritual.
O élder Valeri V. Cordón, dos setenta, compartilhou um relato que ajudou a fortalecer o testemunho dele da
lei do dízimo. Ao estudar o relato, preste atenção em como alguns dos princípios para se adquirir
conhecimento espiritual foram aplicados:
“Quando eu era jovem, trabalhava na fábrica do meu pai durante as férias. A primeira pergunta que
meu pai sempre fazia depois que eu recebia meu salário era: “O que você vai fazer com seu dinheiro?”
Eu sabia a resposta e dizia: “Pagar meu dízimo e guardar dinheiro para a missão”.
Depois de trabalhar com ele por cerca de oito anos, respondendo constantemente à pergunta dele, meu
pai achou que havia me ensinado a pagar o dízimo. O que ele não percebeu foi que eu tinha aprendido
esse importante princípio em um único fim de semana. Vou contar a vocês como aprendi esse princípio.
Depois de alguns acontecimentos relacionados a uma guerra civil na América Central, a empresa de meu
pai faliu. De aproximadamente 200 empregados de tempo integral, ele passou a ter menos de cinco
costureiras que trabalhavam, quando necessário, na garagem de casa. Certo dia, durante aqueles
tempos difíceis, ouvi meus pais conversarem sobre pagar o dízimo ou comprar comida para os filhos.
No domingo, segui meu pai para ver o que ele faria. Depois de nossas reuniões da Igreja, eu o vi pegar
um envelope e colocar seu dízimo dentro dele. Essa foi apenas parte da lição. A pergunta que
permanecia comigo era o que iríamos comer.
Bem cedo na manhã da segunda-feira, alguém bateu em nossa porta. Quando abri, perguntaram pelo
meu pai. Eu o chamei e, quando ele chegou, os visitantes lhe disseram que tinham um pedido urgente
de costura que precisava ser atendido o mais rápido possível. Disseram que o pedido era tão urgente
que eles pagariam adiantado. Naquele dia, aprendi o princípio do pagamento do dízimo e das bênçãos
que o seguem”. (Valeri V. Cordón, “O idioma do evangelho”, A Liahona, maio de 2017, p. 56)
• Que princípios para se adquirir conhecimento espiritual você viu exemplificados nessa história?
• O que essa história o ajudou a entender melhor ou sentir a respeito do Senhor?
Domínio doutrinário: Malaquias 4:5–6
Elias converterá os corações dos pais aos filhos
Malaquias profetizou que Elias restauraria os poderes seladores antes da Segunda Vinda de Jesus Cristo. Em 3 de
abril de 1836, no Templo de Kirtland, o profeta Elias ressuscitado apareceu a Joseph Smith e Oliver Cowdery e
conferiu a eles as chaves de selamento do Sacerdócio de Melquisedeque (ver D&C 110:13–16). Essas chaves
abrem as portas para o trabalho doe templo e história da família para vivos e mortos.
Conhecer a doutrina
Peça aos alunos que debatam a situação a seguir com um colega ou um grupo
pequeno.
Imagine que você tenha uma amiga que decidiu recentemente se tornar membro da Igreja. Essa amiga está
preocupada porque seus avós morreram sem terem aprendido sobre a Igreja restaurada de Jesus Cristo. Ela
se preocupa com o fato de que, por nunca terem sido batizados, não serão capazes de viver com Deus
eternamente.
• O que você poderia dizer à sua amiga que ajudaria a eliminar as preocupações dela?
Ouça atentamente as respostas dos alunos para determinar quais informações a

seguir devem ser compartilhadas. Também pode ser útil fazer perguntas que levem a
essas informações, em vez de apenas dizê-las. Por exemplo:
• Onde nas escrituras podemos encontrar uma profecia que poderia eliminar esse
tipo de preocupação?
• Como e quando essa profecia foi cumprida?
Leia Malaquias 4:5–6 e identifique o que Malaquias profetizou que Elias faria quando voltasse à Terra.
• O que você acha que significa dizer que Elias “voltará o coração dos pais aos filhos e o coração dos
filhos a seus pais”? (Versículo 6).
Uma importante doutrina de A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias é que as famílias podem
ser unidas para a eternidade por meio das ordenanças do templo e do poder do Salvador.
Essa profecia foi cumprida em 3 de abril de 1836. Elias apareceu a Joseph Smith e Oliver Cowdery no Templo
de Kirtland e deu-lhes as chaves do sacerdócio necessárias para selar as famílias (ver Doutrina e Convênios
110:13–16).
O presidente Henry B. Eyring, da Primeira Presidência, compartilhou como o mundo mudou depois que essa
profecia foi cumprida:
“Desde [aquele dia (3 de abril de 1836)], o interesse pela pesquisa de história da família cresceu
exponencialmente. Em uma proporção cada vez maior, as pessoas parecem se sentir atraídas por seus
antepassados, com mais do que mera curiosidade. Surgiram tecnologias, associações e bibliotecas
genealógicas pelo mundo inteiro para dar suporte a esse interesse. O poder da internet de ampliar a
comunicação permite que as famílias trabalhem em conjunto para realizar a pesquisa de história da
família com rapidez e minuciosidade nunca antes possíveis. (…)
Presto testemunho de que Elias, o profeta, realmente veio. O coração dos filhos — o de vocês e o meu
— voltou-se para os nossos pais, nossos antepassados. O afeto que vocês sentem por seus antepassados
faz parte do cumprimento dessa profecia. Está profundamente enraizado em nossa percepção de quem
somos. (…)
Muitos de seus antepassados não receberam [as ordenanças do sacerdócio]. Mas, graças à providência
de Deus, vocês, sim. E Deus sabia que vocês se sentiriam atraídos a seus antepassados com amor e que
teriam a tecnologia necessária para identificá-los. Também sabia que viveriam em uma época em que o
acesso aos templos sagrados, onde as ordenanças podem ser realizadas, seria o maior que já houve na
história. E Ele sabia que poderia contar com vocês para realizar essa obra em favor de seus
antepassados”. (Henry B. Eyring, “Reunir a família de Deus”, A Liahona, maio de 2017, p. 21)
• Que experiências você teve com o trabalho de templo e história da família que o ajudaram a sentir
uma conexão maior com seus antepassados?
• Como o trabalho de templo e história da família é semelhante ao que o Salvador faz por nós?
• Por que vocês acham que ligar ou selar as famílias é tão importante para o Pai Celestial?
Você pode prestar testemunho da importância do trabalho de templo e história da

família. Incentive os alunos a participar do trabalho de templo e história da família
para que seus antepassados possam receber as bênçãos das ordenanças e convênios
do evangelho. Se os alunos tiverem acesso limitado a um templo, incentive-os a fazer
o que puderem para participar do trabalho de história da família e a frequentar o
templo quando possível.
Se necessário, revise com os alunos os princípios para se adquirir conhecimento

espiritual:
• Agir com fé.

• Examinar conceitos e perguntas com uma perspectiva eterna.
• Buscar mais entendimento por meio de fontes divinamente atribuídas.
Uma maneira de fazer isso é convidar os alunos a lerem os parágrafos 5 a 12 da seção

“Adquirir conhecimento espiritual” do Documento Principal de Domínio Doutrinário e
identificar palavras ou frases de cada princípio que poderiam ser usadas na seguinte
atividade de aplicação prática.
Em seguida, compartilhe ou mostre a situação a seguir.
Ramon tem 16 anos e é sacerdote em sua ala. Ele se filiou à Igreja há cerca de um ano. Seus pais e irmãos
também foram batizados, mas nenhum deles frequentou a Igreja nos últimos meses. Ramon ainda vai sozinho
à Igreja e à maioria das atividades dos jovens, mas sempre que é convidado para uma atividade relacionada
ao trabalho de história da família, ele parece desinteressado e não participa.
• Que perguntas você poderia fazer a Ramon para entender melhor a situação dele?
Depois que você faz algumas perguntas a Ramon, ele comenta com você algumas preocupações sobre o
trabalho de templo e história da família. Ele explica que, como sua família não é muito comprometida com a
Igreja, ele se pergunta se eles se qualificarão para viver juntos como uma família eterna. Qual seria o sentido
de fazer esse trabalho por seus antepassados se parece que sua família direta não está interessada no
evangelho? Ele também se pergunta se seus antepassados que pertenciam a religiões diferentes ficariam
ofendidos por seus esforços para fazer o trabalho do templo por eles.
Divida a classe em pequenos grupos para debater as perguntas a seguir.
Usando o que você sabe sobre os princípios para se adquirir conhecimento espiritual e a doutrina ensinada
em Malaquias 4:5–6, responda às perguntas a seguir:
• Como você poderia ajudar Ramon a ver suas preocupações com uma perspectiva eterna?
• O que você gostaria de ajudar Ramon a entender melhor sobre Jesus Cristo e o plano de salvação que
poderia ajudá-lo?
• Que escrituras ou outras fontes divinamente atribuídas você poderia compartilhar com Ramon que
seriam úteis para ele?
Agir com fé
• De que formas Ramon poderia agir com fé ao buscar respostas para suas perguntas?
• Que bênçãos Ramon poderia receber ao procurar aprender mais sobre seus antepassados e ao se
esforçar para frequentar o templo?
Se os alunos tiverem debatido essas questões em pequenos grupos, peça aos

voluntários que compartilhem com a classe um pouco do que debateram em grupo.

Em uma folha de papel, desenhe uma gravura que o ajude a lembrar de Malaquias 4:5–6 e sua frase-chave:
Elias “converterá (…) o coração dos filhos a seus pais”. Coloque a gravura onde você a veja ou tire uma foto dela
com seu celular. Ao ver a gravura, repita a referência para se lembrar sempre dela.
Depois que os alunos concluírem essa atividade, peça-lhes que mostrem o que
criaram. Peça-lhes que expliquem como sua gravura os ajudará a lembrar a referência
e a frase-chave das escrituras.
Revisar a passagem
Ajude os alunos a revisar essa referência das escrituras e sua respectiva frase-chave
em uma futura lição.
Mostre a ilustração que você desenhou para Malaquias 4:5–6 para alguém e explique como ela ilustra a frase-
chave das escrituras: Elias “converterá (…) o coração dos filhos a seus pais”.
Como a história da família me ajuda a me conectar à minha família em ambos os lados do véu?
“Todo ser humano que vem a esta Terra é produto de gerações de pais. Temos o anseio natural de nos
ligarmos a nossos antepassados. Temos esse desejo em nosso coração, independente de nossa idade.
Pensem nos vínculos espirituais que são formados quando uma moça ajuda a avó a digitar os dados da
família no computador ou quando um rapaz vê o nome de seu bisavô em um registro de
recenseamento. Quando nosso coração se volta para nossos antepassados, algo muda dentro de nós.
Sentimos que fazemos parte de algo que é maior que nós mesmos. Satisfazemos nosso anseio inato por
vínculos familiares quando nos unimos a nossos antepassados por meio das sagradas ordenanças do
templo.
Devido à importância dessa obra, a Igreja construiu templos mais próximos das pessoas e a pesquisa de
história da família está mais facilitada do que nunca. Os métodos de busca e preparação de nomes para
as ordenanças do templo também estão melhorando”. (Russell M. Nelson, “Um elo de amor que une
gerações”, A Liahona, maio de 2010, p. 91)
Por que o trabalho de história da família é tão importante?

O élder Quentin L. Cook, do Quórum dos Doze Apóstolos, disse:
“Se os jovens de cada ala não apenas forem ao templo e fizerem batismos pelos mortos, mas também
trabalharem com sua família e com outros membros da ala para fornecer nomes de familiares para o
trabalho de ordenanças que realizam, tanto eles quanto a Igreja serão grandemente abençoados. Não
subestimem a influência que os falecidos podem ter para auxiliar seu empenho e a alegria de encontrar-
se no final com as pessoas a quem vocês prestaram serviço. A bênção de importância eterna de unir sua
própria família está quase além da sua compreensão”. (Quentin L. Cook, “Raízes e ramos”, A Liahona,
maio de 2014, pp. 46–47)
O élder Dale G. Renlund, do Quórum dos Doze Apóstolos, ensinou:
“Sendo membros da Igreja, temos a responsabilidade divinamente atribuída de buscar nossos

antepassados e compilar as histórias de nossa família. É muito mais do que um passatempo que
promovemos, pois as ordenanças de salvação são necessárias a todos os filhos de Deus. Devemos
identificar quem são nossos antepassados que faleceram sem receber as ordenanças de salvação.
Podemos realizar nos templos as ordenanças pelos mortos, e nossos antepassados podem escolher
aceitar as ordenanças. Também somos incentivados a ajudar os membros da ala e da estaca com os
nomes de seus familiares. É realmente emocionante saber que, por meio do trabalho de templo e
história da família, podemos ajudar a redimir os mortos”. (Dale G. Renlund, “Trabalho de templo e
história da família: Selar e curar”, Liahona, maio de 2018, pp. 46–47)
As bênçãos prometidas do trabalho de história da família

No vídeo “As Bênçãos Prometidas da História da Família” (3:11), os apóstolos atuais identificam algumas das
muitas bênçãos que podemos receber ao participarmos do trabalho de história da família.
Depois do vídeo, peça aos alunos que citem o que se destacou para eles. Incentive os
alunos a fazerem um plano para participar mais plenamente do trabalho de templo e
história da família para que se qualifiquem para as bênçãos descritas no vídeo.
Domínio doutrinário: Revisão de avaliação
Isaías 5:20 a Malaquias 4:5–6
Esta revisão de avaliação de domínio doutrinário foi elaborada para ajudar os alunos a recapitular as 12
passagens de domínio doutrinário de Isaías 5:20 a Malaquias 4:5–6. Seu objetivo é auxiliar na preparação da
próxima avaliação de domínio doutrinário.
Use esta revisão e aplique a avaliação de domínio doutrinário

a qualquer momento após o ensino da lição de domínio
doutrinário de Malaquias 4:5–6. A avaliação terá de ser
aplicada antes que os alunos concluam o curso.
O domínio doutrinário em sua vida

Durante esta metade do curso, você teve a oportunidade de estudar as 12 passagens de domínio doutrinário
de Isaías 5:20 a Malaquias 4:5–6.
• Como você foi abençoado por seus esforços para aprender essas passagens de domínio doutrinário?
• Que oportunidades você teve de aplicar o aprendizado obtido com o domínio doutrinário?
Pense a respeito das necessidades de seus alunos e seu domínio das 12 passagens de
domínio doutrinário durante esta metade do curso. Selecione as partes desta lição que
melhor os auxiliarão nas áreas nas quais a ajuda será mais necessária para prepará-
los para a avaliação de domínio doutrinário.
Se necessário, dê aos alunos o “Guia de Estudo para a Avaliação do Domínio

Doutrinário” para estudarem em casa. Este guia de estudo está localizado no final da
lição.
Nesta lição, você irá recapitular as passagens de domínio doutrinário aprendidas durante esta metade do
curso. Use as atividades a seguir que o ajudarão a se preparar para a avaliação de domínio doutrinário.
O objetivo dos questionários nas Atividades de revisão 1 e 2 é ajudar os alunos a

recapitular as referências e frases-chave das escrituras das 12 passagens de domínio
doutrinário de Isaías 5:20 a Malaquias 4:5–6.
Como opção, pode ser benéfico usar outros métodos para ajudar os alunos a
recapitular essas referências e frases-chave das escrituras. Algumas ideias incluem o
seguinte: permitir aos alunos aplicar o questionário entre si; recitar a frase-chave ou a
referência das escrituras em voz alta e deixar que os alunos tentem adivinhar a
referência ou frase-chave correspondente das escrituras; ou usar a ideia proposta na
seção “Atividades de aprendizado complementar” ao fim da lição. Procure reservar
tempo para as outras atividades de revisão.
Exiba os questionários a seguir ou prepare uma cópia para entregar aos alunos.
Você pode dar aos alunos alguns minutos para examinar as passagens de domínio
doutrinário e as frases-chave das escrituras antes de fazerem o questionário.
Corresponda as frases-chave das escrituras com suas referências escrevendo a letra correta nos espaços em
branco. Após responder ao questionário, uma boa ideia é usar as atividades no aplicativo para dispositivos
móveis Domínio Doutrinário se quiser praticar um pouco mais.
____ 1. As bênçãos de se pagar o dízimo.
____ 2. “Antes que te formasse no ventre, (…) às nações te dei por profeta.”
____ 3. A Bíblia e o Livro de Mórmon “serão [um] só na tua mão”.
____ 4. “Ai dos que ao mal chamam bem, e ao bem, mal.”
____ 5. Elias “converterá (…) o coração dos filhos a seus pais”.
____ 6. Deus “levantará um reino que não será jamais destruído”.
____ 7. As bênçãos do jejum adequado.
____ 8. A Restauração do evangelho é “uma obra maravilhosa e um assombro”.
____ 9. “O Senhor Deus (…) [revela] o seu segredo aos seus servos, os profetas.”
____ 10. “[Desvies] (…) de fazeres a tua vontade no meu santo dia, e [chames] ao sábado deleitoso.”
____ 11. “Verdadeiramente [Jesus Cristo] tomou sobre si as nossas enfermidades.”
____ 12. O profeta é um “atalaia sobre a casa de Israel”.
a. Isaías 5:20
b. Isaías 29:13–14
c. Isaías 53:3–5
d. Isaías 58:6–7
e. Isaías 58:13–14
f. Jeremias 1:4–5
g. Ezequiel 3:16–17
h. Ezequiel 37:15–17
i. Daniel 2:44–45
j. Amós 3:7
k. Malaquias 3:8–10
l. Malaquias 4:5–6
Respostas: 1-k, 2-f, 3-h, 4-a, 5-l, 6-i, 7-d, 8-b, 9-j, 10-e, 11-c, 12-g

Preencha os espaços em branco com as palavras e os números que faltam das frases-chave e referências das
escrituras.
1. Deus “levantará um _____ que não será jamais _________” (Daniel ____:____).
2. O _______ é um “_______ sobre a casa de Israel” (Ezequiel 3:16–17).
3. “[Desvies] (…) de fazeres a tua _______ no meu santo dia, e [chames] ao ______ _________” (Isaías
58:13–14).
4. “Ai dos que ao ___ chamam bem, e ao ___, mal” (______________ 5:20).
5. A ___________ do evangelho é “uma obra maravilhosa e um ________” (Isaías 29:13–14).
6. “Verdadeiramente [Jesus Cristo] tomou sobre si as nossas ____________, e as nossas _____ levou
sobre si” (Isaías _____: _____).
7. “Antes que te __________ no ventre, (…) às nações te dei por _________” (___________ 1:4–5).
8. A _______ e o Livro de Mórmon “serão _______ na tua mão” (Ezequiel 37:15–17).
9. “O Senhor Deus (…) ______ o seu segredo aos seus servos, os ________” (________________ 3:7).
10. As _______ do _____ adequado (ver ___________ ____: ____).
11. As _______ de se pagar o ______ (ver Malaquias 3:8–10).
12. __________ “converterá (…) o _______ dos filhos a seus ____” (Malaquias 4:5–6).
Respostas: (1) reino destruído, 2:44–45; (2) profeta, atalaia; (3) vontade, sábado,
deleitoso; (4) mal, bem, Isaías; (5) Restauração, assombro; (6) enfermidades, dores,
53:3–5; (7) formasse, profeta, Jeremias; (8) Bíblia, um só; (9) revela, profetas, Amós;
(10) bênçãos, jejum, Isaías 58:6–7; (11) bênçãos, dízimo; (12) Elias, coração, pais
Após corrigir o questionário, sugerimos que ajude os alunos a estudar as passagens de

domínio doutrinário com as quais ainda não estejam familiarizados. É recomendável
que os alunos pratiquem usando o aplicativo para dispositivos móveis Domínio
Doutrinário, se disponível.
Atividade de revisão 3: Demonstre compreensão da doutrina
A atividade a seguir ajudará os alunos a demonstrar compreensão das passagens de

domínio doutrinário mostrando como é possível aplicar a doutrina contida nessas
passagens às situações reais da vida. Lembre-se de que é possível aplicar várias
passagens de domínio doutrinário a cada situação.
Esta atividade pode ser realizada em grupos, individualmente ou em classe; outra boa
ideia é combinar as três opções. Incentive os alunos a usar as escrituras. Os alunos
poderão sugerir também suas próprias situações para as passagens de domínio
doutrinário.
Para cada situação a seguir, selecione uma ou mais passagens de domínio doutrinário aplicáveis a essas
situações e explique o porquê.
1. Enquanto conversava com alguns colegas de classe, um deles pergunta a você: “O que você acredita a
respeito de Jesus Cristo?”
2. Um de seus irmãos menciona o quanto ele não gosta de jejuar. Ele admite que não entende o
propósito do jejum.
3. Você foi convidado a fazer um discurso na Igreja sobre o trabalho de templo e história da família.
4. Você está ensinando um amigo a respeito da Igreja com os missionários. Durante uma aula sobre a
Restauração do evangelho, seu amigo pergunta: “A Bíblia fala sobre a Restauração?”
Atividade de revisão 4: Aplique a doutrina

• Quais são os três princípios para se adquirir conhecimento espiritual enfatizados no Documento
Principal de Domínio Doutrinário?
O objetivo das atividades a seguir é ajudar os alunos a praticar usando alguns dos
princípios de como obter conhecimento espiritual e aplicar a doutrina ensinada nas
passagens de domínio doutrinário.
Exiba os princípios de como obter conhecimento espiritual de modo que os alunos

possam consultá-los enquanto aplicam as situações práticas ou as situações que eles
mesmos elaboraram.
Como parte da avaliação de domínio doutrinário, você demonstrará como foi capaz de aplicar os princípios de
como obter conhecimento espiritual à sua vida.
Se for necessário, recapitule os parágrafos 5 a 12 encontrados na seção “Adquirir conhecimento espiritual” no
Documento Principal de Domínio Doutrinário: (1) “agir com fé”, (2) “examinar conceitos e perguntas com uma
perspectiva eterna” e (3) “buscar mais entendimento por meio de fontes divinamente atribuídas”.
• Como você resumiria cada um dos princípios para se adquirir conhecimento espiritual em uma ou
duas frases?
• De que maneiras você pôde usar esses princípios em sua vida?
Durante a avaliação, haverá também a oportunidade de compartilhar uma passagem específica de domínio
doutrinário que seja importante para você. Para ajudá-lo a se preparar para a avaliação, reflita como você
responderia a estas perguntas:
Peça aos alunos que discutam as respostas das perguntas a seguir com um colega ou
um grupo pequeno. Talvez seja benéfico dar tempo para os alunos pensarem em suas
respostas antes de iniciar a discussão.
• Qual passagem de domínio doutrinário do Velho Testamento foi especialmente significativa para
você?
• Por que essa passagem é importante para você?
Guia de Estudo para a Avaliação de Domínio Doutrinário
Este guia de estudo pode ajudá-lo a se preparar para a avaliação de domínio doutrinário.
Guia de Estudo para a Avaliação de Domínio Doutrinário 2 — Velho Testamento

Familiarize-se com as referências e as frases-chave das escrituras de domínio doutrinário. É recomendável
usar o aplicativo para dispositivos móveis Domínio Doutrinário como meio de ajuda na revisão.
Isaías 5:20 — “Ai dos que ao mal chamam bem, e ao bem, mal”.
Isaías 29:13–14 — A Restauração do evangelho é “uma obra maravilhosa e um assombro”.
Isaías 53:3–5 — “Verdadeiramente [Jesus Cristo] tomou sobre si as nossas enfermidades, e as nossas dores
levou sobre si”.
Isaías 58:6–7 — As bênçãos do jejum adequado.
Isaías 58:13–14 — “[Desvies] (…) de fazeres a tua vontade no meu santo dia, e [chames] ao sábado
deleitoso”.
Jeremias 1:4–5 — “Antes que te formasse no ventre, (…) às nações te dei por profeta”.
Ezequiel 3:16–17 — O profeta é um “atalaia sobre a casa de Israel”.
Ezequiel 37:15–17 — A Bíblia e o Livro de Mórmon “serão [um] só na tua mão”.
Daniel 2:44–45 — Deus “levantará um reino que não será jamais destruído”.
Amós 3:7 — “O Senhor Deus (…) [revela] o seu segredo aos seus servos, os profetas”.
Malaquias 3:8–10 — As bênçãos de se pagar o dízimo.
Malaquias 4:5–6 — Elias “converterá (…) o coração dos filhos a seus pais”.
Aplicar a doutrina às situações reais da vida
• Use uma ou mais passagens das escrituras de domínio doutrinário para responder a alguém que
venha a lhe perguntar: “O que o Velho Testamento ensina sobre Jesus Cristo?”
• Se você fosse ensinar a alguém sobre a Restauração do evangelho de Jesus Cristo, que passagens
de domínio doutrinário do Velho Testamento você poderia usar? Como você poderia usar essas
passagens para explicar a Restauração?
Doutrinário.
• Quais são os três princípios de como obter conhecimento espiritual?
Atividade de busca de escrituras
Para ajudar os alunos a revisar as referências e frases-chave das escrituras, você pode
fazer uma atividade de busca de escrituras. Dependendo das necessidades dos alunos,
esta atividade poderia substituir as Atividades de revisão 1 e 2 ou complementá-las.
Procure reservar tempo para as outras atividades de revisão mais adiante nesta lição.
Para fazer uma atividade de busca de escrituras, diga em voz alta a frase-chave das
escrituras para uma das 12 passagens das escrituras de domínio doutrinário e peça
aos alunos que localizem a passagem correta em suas escrituras o mais rápido que
puderem. Peça aos alunos que levantem a mão assim que encontrarem a passagem
correta. Repita esse processo com quantas passagens você achar conveniente.
Certifique-se de realizar a atividade de modo a não magoar ninguém nem ofender o

Espírito. Ajude os alunos a evitar a competição excessiva. Pode ser útil fazer os alunos
competirem para atingir uma meta e não entre si. Os alunos podem, por exemplo,
competir com o professor, ou você pode fazer uma atividade em que eles tentam ver
se determinada porcentagem de alunos da classe consegue encontrar determinada
passagem num período específico de tempo.
Domínio doutrinário: Avaliação
Isaías 5:20 a Malaquias 4:5–6
Os alunos estudaram 12 passagens de domínio doutrinário durante a segunda metade do curso sobre o Velho
Testamento. O objetivo desta avaliação é determinar o quanto os alunos compreenderam essas passagens e o
quanto são capazes de utilizá-las para ajudarem a si mesmos e a outras pessoas em situações reais da vida.
Aplique esta avaliação de domínio doutrinário a qualquer

momento após o ensino da lição de domínio doutrinário de
Malaquias 4:5–6. A avaliação terá de ser aplicada antes que
os alunos concluam o curso.
Distribua a avaliação a seguir e peça aos alunos que a respondam individualmente. Se

não houver uma impressora disponível, a sugestão é solicitar cópias ao seu
coordenador com antecedência.
Se preferir, permita que os alunos usem suas escrituras para responder à seção de
perguntas curtas da avaliação.
Avaliação de domínio doutrinário: Isaías 5:20 a Malaquias 4:5–6
Perguntas 1 a 4. Corresponda as frases-chave das escrituras com suas referências escrevendo a letra correta
nos espaços em branco. Não use suas escrituras nesta parte da avaliação.
____ 1. “O Senhor Deus (…) [revela] o seu segredo a. Ezequiel 3:16–17
aos seus servos, os profetas.”
b. Isaías 58:13–14
____ 2. “[Desvies] (…) de fazeres a tua vontade no
c. Amós 3:7
meu santo dia, e [chames] ao sábado deleitoso.”
d. Malaquias 4:5–6
____ 3. Elias “converterá (…) o coração dos filhos a
seus pais”.
____ 4. O profeta é um “atalaia sobre a casa de
Israel”.
1
Perguntas 5 a 7. Preencha as referências e palavras que faltam nas frases-chave das escrituras. Não use suas
escrituras nesta parte da avaliação.
5. “Antes que te __________ no ventre, (…) às nações te dei por _________” (___________ 1:4–5).
6. A _______ e o Livro de Mórmon “serão _______ na tua mão” (Ezequiel 37:15–17).
7. A ___________ do evangelho é “uma obra maravilhosa e um _________” (Isaías 29:13–14).
Use suas escrituras para responder ao restante da avaliação.

Perguntas 8 a 10. Escolha uma ou mais das 12 passagens de domínio doutrinário do Velho Testamento
estudadas de Isaías 5:20 a Malaquias 4:5–6 para responder às perguntas a seguir.
Em suas respostas, indique a referência da escritura que você escolheu e explique sua escolha.
8. Use uma ou mais passagens de domínio doutrinário das escrituras de Isaías 5:20 a Malaquias 4:5–6 para
responder à pergunta: “O que o Velho Testamento ensina sobre Jesus Cristo?”
9. Se você fosse ensinar a alguém sobre a Restauração do evangelho de Jesus Cristo, que passagens de
domínio doutrinário do Velho Testamento você poderia usar? Como você poderia usar essas passagens para
explicar a Restauração?
10. Das 12 passagens de domínio doutrinário estudadas neste semestre, escolha a que teve maior impacto
sobre você. De que maneira essa passagem impactou você?
Adquirir conhecimento espiritual

Perguntas 11 a 13. Explique como você usaria os princípios para se adquirir conhecimento espiritual para
ajudá-lo em uma situação que está enfrentando atualmente ou poderá enfrentar no futuro.
11. Agir com fé
12. Examinar conceitos e perguntas com uma perspectiva eterna
13. Buscar mais entendimento por meio de fontes divinamente atribuídas
Dê tempo suficiente aos alunos para responder à avaliação. Quando os alunos

terminarem, repasse a avaliação com a classe. Os alunos podem corrigir suas próprias
avaliações ou entregá-las ao professor para corrigi-las.
2
Respostas
1. c. Amós 3:7
2. b. Isaías 58:13–14
3. d. Malaquias 4:5–6
4. a. Ezequiel 3:16–17
5. formasses, profeta, Jeremias
6. Bíblia, um só
7. Restauração, assombro
8. Muitas das passagens de domínio doutrinário neste semestre ensinam sobre o
Salvador Jesus Cristo. Os alunos devem receber crédito se listarem uma ou mais
referências de domínio doutrinário deste semestre do curso e explicarem o que
elas ensinam sobre Jesus Cristo. Por exemplo, um aluno pode escrever sobre
como Isaías 53:3–5 ensina o que o Salvador experimentou como parte de Sua
Expiação.
9. Várias passagens de domínio doutrinário ensinam sobre a Restauração do
evangelho de Jesus Cristo. Por exemplo, os alunos podem usar Isaías 29:13–14;
Ezequiel 37:15–17; Daniel 2:44–45; ou Malaquias 4:5–6. As respostas dos alunos
devem descrever como a passagem que eles escolheram pode ser usada para
explicar alguns elementos da Restauração.
10. Os alunos podem selecionar qualquer passagem escolhida.
11. As respostas dos alunos devem demonstrar pelo menos uma maneira pela qual
eles podem agir com fé.
eles podem examinar conceitos e perguntas com uma perspectiva eterna.
eles podem buscar mais entendimento por meio de fontes divinamente
atribuídas.
Após revisar e corrigir as respostas dos alunos, incentive-os a fazer qualquer

pergunta que tiverem. Recapitule as partes da avaliação que possam ser úteis para
eles.
Conclua com um testemunho do Salvador e do poder da palavra de Deus para nos

guiar até Ele. Convide também os alunos a prestar testemunho.

Lições DOM DOUT 2021

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Domínio doutrinário: Adquirir conhecimento espiritual,

Possíveis atividades de aprendizado

Podemos edificar nosso alicerce em Jesus Cristo

Situação de domínio doutrinário, parte 1

Situação de domínio doutrinário, parte 2

Situação de domínio doutrinário, parte 3

Quando os alunos terminarem de debater sobre a pergunta anterior, continue lendo a

Situação de domínio doutrinário, parte 4

Escreva no quadro o princípio que os alunos identificaram. Provavelmente será algo

• Qual evidência desse princípio você encontra na história de Verônica e Ana?

Os alunos podem se beneficiar se tiverem tempo para refletir antes de responder à

Comentários e informações históricas

Agir com fé.

Provérbios 3:5. “Não te estribes no teu próprio entendimento”

Quando nos apoiamos espiritualmente em nosso próprio entendimento, perdemos a estabilidade no

Atividade de aprendizado complementar

O que é o domínio doutrinário?

O vídeo chamado “O Que É o Domínio Doutrinário?” explica como a iniciativa de

Possíveis atividades de aprendizado

Uma perspectiva limitada

Mostre a seguinte imagem para a classe.

Mostre a seguinte imagem para a classe.

Examinar conceitos e perguntas com uma perspectiva eterna

Escreva no quadro: Examinar conceitos e perguntas com uma perspectiva eterna.

Talvez seja útil mencionar as perguntas a seguir, que também se encontram no

Escreva no quadro: Buscar mais entendimento por meio de fontes divinamente

As possíveis perguntas apresentadas a seguir podem ajudar os alunos a compreender

• O que você acha mais significativo na declaração do élder Andersen?

Comentários e informações históricas

Examinar conceitos e perguntas com uma perspectiva eterna

Ideias e ações espiritualmente perigosas com frequência se mostram atraentes, desejáveis ou

Buscar mais entendimento por meio de fontes divinamente atribuídas

Possíveis atividades de aprendizado

Aprender a perguntar a Deus

• Como a vida seria diferente se não fosse possível fazer perguntas?

O questionamento é a base do testemunho. Alguns podem se sentir envergonhados ou indignos por

• O que chama sua atenção na declaração do presidente Uchtdorf?

Os alunos podem revisar os princípios para se adquirir conhecimento espiritual. Há

Uma atividade alternativa é descrita na seção “Atividades de aprendizado

Aplicar os princípios para se adquirir conhecimento espiritual

Selecione ou adapte uma destas três abordagens:

3. Se os alunos tiverem dificuldade para pensar em perguntas ou não quiserem

Incentive os alunos a continuarem a praticar os princípios para se adquirir

Comentários e informações históricas

Atividades de aprendizado complementar

Revisar os princípios para se adquirir conhecimento espiritual

Princípios para se adquirir conhecimento espiritual

Vídeos sobre adquirir conhecimento espiritual

Possíveis atividades de aprendizado

Ouça atentamente as respostas dos alunos. Se os alunos precisarem de ajuda para

Se os alunos demonstrarem uma compreensão clara do que é imortalidade e vida

Se os alunos tiverem dificuldade para responder a terceira pergunta, peça que se

Se os alunos não tiverem dificuldade em responder a terceira pergunta, você pode

1. Agir com fé.

Estas perguntas adicionais podem ser úteis. Por exemplo:

• Seria um ato de fé para Isaque compartilhar seu testemunho do plano do Pai

Examinar conceitos e perguntas com uma perspectiva eterna:

A seguinte pergunta poderia ser feita:

Buscar mais entendimento por meio de fontes divinamente atribuídas

A seguinte pergunta poderia ser feita:

• Onde Isaque poderia procurar respostas para a pergunta de João?

Memorizar a referência e a frase-chave de escritura

Em uma futura lição, dê aos alunos outra oportunidade de revisar a referência e a