EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)

SÉRIE/ANO: 5º Ano

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

Nº DA AULA: 41

CONTEÚDOS: Relação entre fração e porcentagem

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

1. Na escola aprendi que um índice representado em porcentagem pode ser escrito como fração e decimal. Li
no jornal que 50% dos brasileiros não sabem localizar o Brasil no mapa. Dizendo a mesma coisa de outra
forma,

A) 1/2 (metade) dos brasileiros não sabem localizar o Brasil no mapa.

B) 1/4 (um quarto) dos brasileiros não sabem localizar o Brasil no mapa.
C) 1/8(um oitavo) dos brasileiros não sabem localizar o Brasil no mapa.
D) 1/16 (um dezesseis avos) dos brasileiros não sabem localizar o Brasil no mapa.
3
2. Rafael está montando um quebra-cabeça de 80 peças. Ele já montou 5 do quebra-cabeça.

Quantas peças faltam para Rafael terminar de montar o quebra-cabeça?

Compreendendo a questão:

a) Na situação, a fração 35 indica:

( ) a parte montada do quebra-cabeça.
( ) a parte do quebra-cabeça que falta ser montada.

a) Como lemos essa fração? __________________________________________________

b) O que é pedido na questão? _____________________________________________________

GABARITO:
1. Alternativa (A)
2. 32
 a) A parte montada do quebra-cabeça.;
b) Três quintos;
c) A quantidade de peças que faltam para Rafael de montar o quebra-cabeça.

1. Mostrar formas de representações em diferentes contextos: ½ ou 0,5 ou 50%

2. Na situação apresentada nesta questão, os elementos são separados por grupos com a mesma quantidade e
são usados alguns desses grupos. É importante verificar que o denominador 5 indica 80 peças e serão
divididas em 5 grupos de 16 peças cada um. O numerador 3 indica que foram usados 3 grupos. Como cada
grupo tem 16 peças, então foram usadas 48 peças (3x16=48). Para saber quantas peças faltam, podemos
subtrair 40 de 80 ou calcular a quantidade de peças nos dois grupos: 2x16=32.

REFERÊNCIAS

SANCHEZ, M.M. A prova Brasil Matemática. 2.ed. São Paulo: Moderna, 2017.
https://profwarles.blogspot.com/2017/03/quiz-10-matematica-5-ano.html

SUGESTÕES DE LEITURAS

https://youtu.be/rtkaXMEQvw4
https://youtu.be/PbcTWrxFe5Q
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SÉRIE/ANO: 5º ANO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

Nº DA AULA: 42

CONTEÚDOS: Regularidades e irregularidades ortográficas

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

1. Assinale a opção que apresenta todas as palavras escritas corretamente:

A) Sincero, convite, enpresário, empregado

B) Endereço, pomto, bambu, enpada
C) Samba, cinto, limpo, banco
D) Cantor, computador, camsado, fantasia

2. Assinale a alternativa em que o “R” ou “RR” possuem o mesmo som:

A) Rato, carro, roda, caro

B) Para, rolo, cara, hora
C) Cárie, sarar, baralho, ronda
D) Espirro, rima, morro, roer

3. Quanto ao uso do “G” ou “J”, assinale a alternativa que apresenta erro quanto a escrita:

A) Varejista, falange, laranjeira, miragem

B) Despejar, origem, viajem, fuligem
C) Ferrugem, vertigem, magestade, arranjar
D) Coragem, cereja, barragem, jiboia

GABARITO:
1. C: A letra “M” foi utilizada antes de “P” e “B”, enquanto a letra “N” foi utilizada antes das demais
consoantes.
2. D: Todas estas palavras apresentam uma entonação mais forte na pronúncia do “R”.
3. A: A palavra MAJESTADE é escrita com “J”.

REFERÊNCIAS

Todos os enunciados, alternativas de respostas e gabaritos comentados foram elaborados pelo Professor de
Língua Portuguesa José Francisco Barros de Araújo (e-mail: jose.barros@semed.manaus.am.gov.br).

SUGESTÕES DE LEITURAS

As irregularidades da ortografia. (http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22712);

As duas faces da ortografia. (https://novaescola.org.br/conteudo/2579/as-duas-faces-da-ortografia);
Como ensinar as irregularidades ortográficas.
(https://novaescola.org.br/conteudo/2566/como-ensinar-as-irregularidades-ortograficas).
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SÉRIE/ANO: 5º Ano

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

Nº DA AULA: 43

CONTEÚDOS: Frações: Simplificação de frações

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

1. Monte as frações dadas e simplifique-as se for o caso:

A) Seis oitavos.
B) Doze quinze avos.
C) Dez dezesseis avos.
D) Sete trinta e cinco avos.
E) Quarenta e oito cento e vinte avos.
F) Cento e noventa e dois duzentos e quarenta avos.
G) Duzentos e trinta e quatro trezentos e noventa avos.
H) Cento e setenta e cinco vinte e cinco avos.

2. Observe as figuras:

Pedrinho e José fizeram uma aposta para ver quem comia mais pedaços de pizza. Pediram duas pizzas de
igual tamanho. Pedrinho dividiu a sua em oito pedaços iguais e comeu seis. José dividiu a sua em doze
pedaços iguais e comeu nove. Então,

A) Pedrinho e José comeram a mesma quantidade de pizza.

B) José comeu o dobro do que Pedrinho comeu.
C) Pedrinho comeu o triplo do que José comeu.
D) José comeu a metade do que Pedrinho comeu.

Dificuldades: o que fazer?

Não identifica frações equivalentes

3. Sugestão de atividade: Usando discos de frações

Providencie 5 discos de frações que representem um inteiro (um dividido em 2 partes iguais, outro em 3
partes iguais, outro em 4 partes iguais, outro em 5 partes iguais e outro disco dividido em 6 partes iguais). Os
discos devem ter o mesmo diâmetro, e em cada parte deles deve estar escrita a fração que aquela parte
representa em relação ao disco todo (por exemplo: no disco dividido em 6 partes iguais, cada parte é um
sexto).

Você sobreponha as peças de modo que uma peça de um disco seja totalmente coberta por mais de uma peça
de outro, sem sobras. Ao conseguir, deve anotar no caderno as conclusões obtidas. Por exemplo:
● Completo um terço com duas peças de um sexto.
● Completo um meio com três peças de um sexto (ou com duas peças de um quarto).
Em seguida, represente em linguagem matemática o que escreveu (no primeiro exemplo: 1 3   =   26 ). Se
julgar oportuno, socialize suas descobertas com os colegas.

GABARITO
6
1. A) 8 
  =   34 ; B) 12
15 
  =   45 ; cC) 10
16 
  =   58 ; D) 7
35 
  =   15 ; E) 48
120 
  24
=   60 = 12
30
  6
=   15    =   25 ;

192 96 48 24 12 4 234
F) 240 
  =   120 = 60
  =   30 = 15
= 5
; G) 390 
  =   117
195
; H) 175
25 
  =   35
5
  =   71    =  7 ;

2. (A) Pedrinho e José comeram a mesma quantidade de pizza.

3. Atividade prática (pessoal)

REFERÊNCIAS

SANCHEZ, M.M. Aprova Brasil Matemática. 2.ed. São Paulo: Moderna, 2017.
http://134350001.s3-sa-east-1.amazonaws.com/domaguirre/wp-content/uploads/2013/08/TER-DE-MATEM
%C3%81TICA-6%C2%BAS.pdf. Acesso em: 20 abr. 2020.
https://novaescola.org.br/conteudo/2735/prova-brasil-de-matematica-9-ano-numeros-e-operacoesalgebra-e-fu
ncoes. Acesso em: 20 abr. 2020

SUGESTÕES DE LEITURAS

Livro do aluno conforme a orientação do professor.

https://youtu.be/vdHkYzdxfmc
https://youtu.be/IImqH5D29Uo
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SÉRIE/ANO: 5º Ano

COMPONENTE CURRICULAR: Geografia

Nº DA AULA: 44

CONTEÚDOS: Planisfério e o globo terrestre; Os paralelos; Os meridianos; Os hemisférios; As

coordenadas geográficas

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

1. Nesse tipo de mapa há linhas horizontais e verticais: elas são imaginárias e servem para localizar com
exatidão um determinado ponto na superfície do planeta. Formam as chamadas coordenadas geográficas,
estamos falando do:

A) Mapa-múndi;
B) Planisfério;
C) Hemisfério Norte;
D) Hemisfério Sul.

2. São as linhas imaginárias dispostas verticalmente sobre o globo terrestre. O principal é o de

GREENWICH. Ele divide o globo em duas partes iguais, chamadas hemisfério ocidental e hemisfério
oriental, estamos falando dos:

A) meridianos;
B) paralelos;
C) pólos do norte e sul
D) mapas

GABARITO:
1. A - A superfície da terra é dividida por linhas imaginárias, que é de importância fundamental para
encontrar um determinado ponto ou objeto.

2. B - O mundo é composto de vários meridianos e serve para montar o fuso horário global.

REFERÊNCIAS:

https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/paralelos-meridianos.htm

SUGESTÕES DE LEITURAS:

https://revistagalileu.globo.com/
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SÉRIE/ANO: 5º Ano

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

Nº DA AULA: 45

CONTEÚDOS: Acentos gráficos (agudo e circunflexo) em paroxítonas

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

1. Aponte a opção em que as duas palavras são acentuadas devido à mesma regra:
A) Saí - dói
B) Relógio - própria
C) Só - sóis
D) Dá - custará

2. Marque a única alternativa que apresenta equívocos de acentuação das palavras:

A) Goiânia é a única cidade que gostaria de morar.
B) Sábado vou à feira comprar pêixe e abóbora para fazer aquela receita.
C) Gostaria de saber o porquê de tanta rúcula e cará no meu prato.
D)O vigésimo colocado no concurso será nomeado a partir do último sábado do mês que vem.

3. Assinale a alternativa que apresenta equívoco de acentuação:

A) Ônibus, saída, Ilhéus.
B) Óculos, Sabará, vídeo.
C) Íntimo, sílaba, rúcula.
D) Goiás, amônia, econômia.
GABARITO
1. B - As palavras relógio e própria são acentuadas porque, de acordo com a regra de acentuação, acentuam-se todas as
palavras paroxítonas terminadas em ditongo.
2. B - De acordo com as regras de acentuação da Língua Portuguesa, são acentuadas as paroxítonas terminadas em: i,
is, us, um, uns, l, n, r, x, ps, ã, ãs, ão, ãos e ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido ou não de 's'. A palavra
'peixe', como termina em vogal 'e', não se encaixa nessa regra.
3. D - A palavra 'economia' não é acentuada porque é uma paroxítona terminada em vogal 'a'. De acordo com a regra,
são acentuadas as paroxítonas terminadas em: i, is, us, um, uns, l, n, r, x, ps, ã, ãs, ão, ãos e ditongo oral, crescente ou
decrescente, seguido ou não de 's'.

REFERÊNCIAS

Frases, enunciados, alternativas de respostas e gabaritos comentados retirados e adaptados do site:

Exercícios Sobre Acentuação Gráfica
(https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-gramatica/exercicios-sobre-acentuacao-grafica.htm#questao-2).

SUGESTÕES DE LEITURAS

Acentuação gráfica. (https://escolakids.uol.com.br/portugues/acentuacao-grafica.htm);

Acentuação gráfica. (https://www.infoescola.com/portugues/acentuacao-grafica/).
Acentuação gráfica: regras e sinais de acentuação. (https://www.normaculta.com.br/acentuacao-grafica/);
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SÉRIE/ANO: 5º Ano

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

Nº DA AULA: 46

CONTEÚDOS: Comparação de frações

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

1. Examine algumas frações formadas por diferentes quantidades de partes de um mesmo inteiro, dividido
em quantidades (numeradores) iguais.

A) Qual fração é maior?

B) Se tivéssemos dividido o inteiro em 5 partes e pintado 2, 3 e 4 partes, mudaria a ordenação das frações?

C) Quando duas frações têm o mesmo denominador, como é possível determinar qual a maior sem olhar a
figura?

2. Observe algumas frações unitárias construídas com o mesmo inteiro, mas divido em quantidades
(denominadores), diferentes.
A) Qual fração é maior?

B)Se tivéssemos pintado duas partes de cada figura em vez de uma, mudaria a ordenação das frações?

C)Quando duas frações têm o mesmo numerador, como é possível determinar qual a maior sem olhar a
figura?

3. Após observar as desigualdades, indique qual é a alternativa correta.

I. 10,001 < 9,99

II. 2,09 >1,9
III. 9,01 < 0,901

A) I e II estão certas
B) II está errada
C) I e III estão erradas
D) Todas estão erradas

GABARITO
4
1. A) 6  B) N ão C) q uando possuir maior numerador
1
2. A) 2  B) N ão C) q uando possuir menor denominador

3. C

REFERÊNCIAS

http://www.uel.br/projetos/matessencial/fundam/fracoes/fracoes-a.htm. Acesso em: 29 abr. 2020.

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/938/comparando-fracoes#atividade-retomada. Acesso em: 29 abr.
2020.

SUGESTÕES DE LEITURAS

Livro do aluno conforme a orientação do professor.

https://youtu.be/KeGiHKJx198
https://youtu.be/i2GEeGSrZ_E
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SÉRIE/ANO: 5º Ano

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

Nº DA AULA: 47

CONTEÚDOS: Acentuação gráfica: oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

1. De acordo com a posição da sílaba tônica, as palavras língua, maçãs, pêssegos podem ser classificadas em:

A) Oxítona, proparoxítona, paroxítona.

B) Proparoxítona, paroxítona, oxítona.
C) Paroxítona, oxítona, proparoxítona.
D) Paroxítona, proparoxítona, oxítona.

2. Nas orações:

A prática esportiva é importante para a saúde. / O jovem pratica esporte.

As palavras destacadas são, respectivamente:

A) Oxítona e proparoxítona.
B) Paroxítona e oxítona.
C) Proparoxítona e paroxítona.
D) Proparoxítona e oxítona.

3. As palavras pássaro, flácido e tráfego são acentuadas porque:

A) A vogal tônica é uma letra A.

B) As sílabas acentuadas são átonas.
C) As palavras são paroxítonas.
D) As palavras são proparoxítonas.

GABARITO:
1. C - As palavras língua, maçãs e pêssegos possuem a sílaba tônica na penúltima, última e antepenúltima
sílaba, respectivamente, o que faz com que sejam paroxítona, oxítona e proparoxítona.
2. C - A sílaba tônica de Prática é a antepenúltima e a sílaba tônica de Prática é a penúltima, o que faz com
que elas sejam proparoxítona e paroxítona respectivamente.
3. D - As palavras pássaro, flácido e tráfego são acentuadas porque todas as palavras proparoxítonas são
acentuadas.

REFERÊNCIAS

Na 1ª questão, as palavras, enunciado, alternativas de respostas e gabarito foram retirados da videoaula 6.2,
Conteúdo: Classificação das palavras quanto à posição da sílaba.
Aula em casa (https://youtu.be/2La5XtwEN04).
Na 2ª questão, as frases foram retiradas da videoaula 6.2, Conteúdo: Classificação das palavras quanto à
posição da sílaba.
Aula em casa (https://youtu.be/2La5XtwEN04). O enunciado, alternativas de respostas e gabarito foram
elaborados pelo Professor de Língua Portuguesa José Francisco Barros de Araújo (e-mail:
jose.barros@semed.manaus.am.gov.br).

Na 3ª questão, o enunciado, alternativas de respostas e gabarito foram elaborados pelo Professor de Língua
Portuguesa José Francisco Barros de Araújo (e-mail: jose.barros@semed.manaus.am.gov.br).

Gabaritos comentados foram elaborados pelo Professor de Língua Portuguesa José Francisco Barros de
Araújo (e-mail: jose.barros@semed.manaus.am.gov.br).

SUGESTÕES DE LEITURAS

Sílabas tônicas. (https://www.todamateria.com.br/silaba-tonica-e-atona/);

Sílabas tônicas.
(https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/classificacao-das-palavras-quanto-posicao-silaba-tonica.htm?aff_s
ource=56d95533a8284936a374e3a6da3d7996);

Sílabas tônicas. (https://www.soportugues.com.br/secoes/fono/fono6.php).