6º Ano

Matemática
Professora Yasmin
Aluno -
Eixo Temático: Grandezas diretamente proporcionais; Problemas que tratam da partição de um todo
em duas partes desiguais, envolvendo razões entre as partes e entre uma das partes e o todo.
Habilidade: (EF05MA13-A) Ler, interpretar e resolver problemas envolvendo a partilha de uma quantidade
em duas partes desiguais, tais como dividir uma quantidade em duas partes, de modo que uma seja o dobro da outra,
com compreensão da ideia de razão entre as partes e delas com o todo. (EF06MA15-A) Resolver problemas que
envolvam adição e subtração de frações com denominadores diferentes.
ATENÇÃO!
Após responder as atividades, favor enviar pelo Link
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSduuY9s-rTJQsBy37xIxhXyi478Vo4qAloT9SHFCDMCSr9i2Q/viewform?authuser=4
ou pelo Whatzapp 64 992358011 do coordenador Clézio.
- Copie e responda as atividades em seu caderno.
- Não é obrigatório a impressão das atividades, caso imprima cole de forma organizada no caderno
- Você deverá enviar fotos dessa atividade até o dia 07/05/2021.

Divisão em partes diretamente proporcionais

Joaquim e Isabela compraram, juntos, um pacote de balas. Joaquim contribuiu com R$ 1,00 e Isabela com
R$ 2,00. O pacote continha 18 balas e eles precisavam dividir o total de balas de forma justa, considerando a
contribuição de cada um deles. Com quantas balas cada um deve ficar, de acordo com a quantia com que
cada um contribuiu?
Observe que, juntos, eles gastaram 3 reais (1 + 2). Podemos calcular 18 ÷ 3 = 6 e concluir, para cada 1 real,
tem-se 6 balas. Logo, Joaquim receberá 6 balas e Isabela, 12 balas.

Frações equivalentes
Paula e Bruna estavam assistindo, cada uma de sua casa, a um mesmo vídeo para a aula de Matemática.
1 2
Paula assistiu a do vídeo, e Bruna, assistiu a . Depois, fizeram uma pausa para o lanche. Qual das
4 8
meninas assistiu à maior parte do vídeo até esse momento?
Para responder a essa pergunta, precisamos compara as frações do vídeo a que cada uma assistiu.
Veja quanto cada menina assistiu.

Somos Educação/Arquivo da editora.

Observe que as duas frações representam a mesma parte do vídeo inteiro. Logo, as duas meninas assistiram à
mesma parte do vídeo.
Além disso, podemos determinar quantos minutos foram assistidos. Repare que o vídeo tem duração de 1
1 2
hora, ou seja, 60 minutos. Portanto, as duas meninas assistiram a 15 minutos do vídeo, pois de 60 = de
4 8
60 = 15.
Quando duas ou mais frações diferentes representam a mesma parte de um todo, dizemos que elas são
equivalentes.

Adição e subtração de frações com denominadores diferentes

Para adicionar ou subtrair frações com denominadores diferentes, obtemos frações equivalentes, ou seja,
com o mesmo denominador (geralmente o MMC dos denominadores iniciais).

Exemplos:

2 3 3 2
* Vamos calcular + . * Vamos calcular - .
5 4 4 5
MMC (5, 4) = 20 MMC (5, 4) = 20
2 3 2. 4 3 . 5 8 15 8+15 23 3 2 3 . 5 2. 4 15 8 15−8 7
+ = + = + = = - = - = - = =
5 4 5 . 4 4 . 5 20 20 20 20 4 5 4 . 5 5 . 4 20 20 20 20

ATIVIDADES

1. Divida o número 45 em partes proporcionais a 2 e 3.

2+3=5 45: 5 = 9

2 x 9 = 18 3 x 9 = 27

2. João, Gabriel e Marcos juntaram dinheiro para comprar um pacote promocional de figurinhas. Para isso,
eles deram R$ 2,00, R$ 3,00 e R$ 4,00, respectivamente. Sabendo que o pacote vem com 90 figurinhas,
quantas figurinhas cada um deverá receber?
João = 2.10 = 20 figurinhas
2+3+4 = 9 Gabriel = 3.10 = 30 figurinhas
90:9 = 10 figurinhas para cada 1 real Marcos = 4.10 = 40 figurinhas

3. Um suco de 3.600 ml foi preparado seguindo a orientação de misturar 2 partes de suco concentrado com 7
partes de água. Qual foi a quantidade de suco concentrado utilizada?
a) (x) 800 ml.
b) ( ) 900 ml.
c) ( ) 1000 ml.
d) ( ) 1100 ml.
SUCO foi dividido em 9 partes: 2+7 = 9
3600: 9 = 400 ml
400 x 2 = 800 ml

4. Escreva o número que deve ser colocado no lugar do █ de modo a determinar a fração equivalente à
fração dada.
2 6 6 5 █
a) = = d) =
5 █ 15 7 56
6:2 = 3 56:7 = 8
5x3= 15 8x5 = 40

3 █ 15 10 5
b) = = e) =
4 20 20 14 █
20:4= 5 10:5 = 2
5x3 = 15 14x2 = 28
5 █
c) =
6 42
42:6 = 7
 7x5 = 35

5. Simplifique cada fração até obtê-la na forma irredutível.

4 12: 4 3
c) =
a) =
3 20: 4 5

30 :6 5
d) =
25: 5 5 42 :6 7
b) =
30:5 6

Novo denominador é dividido pelo antigo e o resultado multiplicado pelo numerador.

6. Efetue as operações abaixo. Simplifique o resultado, se possível.
1 2 7 10 17
a) + = + =
5 7 35 35 35

2 3 10 18 28: 2 14
b) 6 + 5 = 30 + 30 = 30: 2 = 15

4
c)
3
+ 32 + 11 16
=
4 12
+ 18
12
+ 33
12
= 67
12
 5 4 25 24 1
d)
6
- 5
=
30
- 30
= 30

21
e)
5
– 21 - 3
4
=
84
20
- 40
20
- 15
20
= 29
20

1
7. Flávia começou a ler uma coleção de livros dois meses atrás. No primeiro mês, leu dos livros da
3
1
coleção e, no segundo mês, leu . Que fração da coleção falta pra Flávia terminar a leitura de todos os livros
4
da coleção?
2
a) ( )
7
5
b) ( )
7
5
c) ( )
12
7 1 1 4 3 7
d) (x)
12 3
+ 4
=
12
+ 12
= 12

8. Um ônibus que vai do Rio de Janeiro a Cachoeiro de Itapemirim, no Espírito Santo, tem sua viagem
1
dividida em três etapas. Sabendo que, na primeira etapa, o ônibus percorre da distância total; na segunda
4
1
etapa, ; e, na terceira etapa, os 175 quilômetros restantes, qual é a distância total percorrida pelo ônibus?
3
a) ( ) 400 km 1 1 4 3 7
+ = + =
b) (x) 420 km 3 4 12 12 12
c) ( ) 440 km
d) ( ) 460 km 7 12
= percorrido = total
12 12

12 7 5
− =
12 12 12

5
175 km = 12
 1
12
= 35 km
175:5 = 35 km
35km x 12 = 420 km

9. Uma mãe comprou uma barra de chocolate para seus três filhos, Antônio, Bernardo e Carlos, dividirem
1
entre si. Se Antônio pegou metade da barra e Bernardo pegou da barra, que fração da barra sobrou para
3
Carlos?

1
2
+ 13 = 36 + 26 = 5
6
6
6
- 56 = 1
6

1
Carlos comeu da barra
6

4
10. Uma rua está sendo asfaltada, e do serviço já foi realizado. Sabendo que ainda faltam 120 m2 a serem
7
asfaltados, quantos metros quadrados já estão prontos?
a) ( ) 130 m2
b) ( ) 140 m2
c) ( ) 150 m2
d) (x) 160 m2
4
7
= é uma parte da fração
7
Fração total = 7

7 4 3
−
7 7
= 7

120: 3 = 40 m2

40 x 4 = 160 m2