1 o Simulado ESA

Português, Matemática, História,

Geografia, Inglês e Redação

Prova Única Março/2021

ESA
 1o Simulado – Prova Única – ESA (Português, Matemática, História, Geografia, Inglês e Redação)

OS.: 0660/22–Edton 2
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PORTUGUÊS

Texto para as questões 01 a 03.

CANÇÃO EXCÊNTRICA
1 Ando à procura de espaço
2 para o desenho da vida.
3 Em números me embaraço
4 e perco sempre a medida.
5 Se penso encontrar saída,
6 em vez de abrir um compasso,
7 projeto-me num abraço
8 e gero uma despedida.
9 Se volto sobre o meu passo,
10 é já distância perdida.
11 Meu coração, coisa de aço,
12 começa a achar um cansaço
13 esta procura de espaço
14 para o desenho da vida.
15 Já por exausta e descrida
16 não me animo a um breve traço:
17 – saudosa do que não faço
18 – do que faço, arrependida.
(Cecília Meireles)

Vocabulário
Excêntrico: 1. Que (se) desvia ou (se) afasta do centro. 2. Indivíduo original, extravagante, esquisito.
Exausta: Esgotada.
Descrida: Descrente

01
Nesse poema, a expressão “desenho da vida” significa
[A] sentido da existência.
[B] preservação das conquistas já feitas.
[C] esboço de formas geométricas.
[D] retrato de uma paisagem.
[E] idade da poetisa.

02
O verso “para o desenho da vida” expressa uma circunstância de
[A] tempo.
[B] causa.
[C] modo.
[D] finalidade.
[E] explicação

03
Em excêntrica, fora do centro, há uma ideia de ausência, exclusão, proveniente do prefixo ex-. Nesse mesmo
sentido, a palavra exangue, por exemplo, significa sem sangue. A palavra em que ocorre a mesma situação é:
[A] exame.
[B] hexadecimal.
[C] exército.
[D] extemporâneo.
[E] exato.

3 OS.: 0660/22–Edton
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Texto para as questões 04 e 05.

1 Quando em meu peito rebentar-se a fibra
2 Que o espírito enlaça à dor vivente,
3 Não derramem por mim nem uma lágrima
4 Em pálpebra demente.
5 E nem desfolhem na matéria impura
6 A flor do vale que adormece ao vento:
7 Não quero que uma nota de alegria
8 Se cale por meu triste passamento.
9 Eu deixo a vida como deixa o tédio
10 Do deserto, o poento caminheiro
11 Como as horas de um longo pesadelo
12 Que se desfaz ao dobre de um sineiro;
(...)
13 Se uma lágrima as pálpebras me inunda,
14 Se um suspiro nos seios treme ainda
15 É pela virgem que sonhei... que nunca
16 Aos lábios me encostou a face linda!
(...)
17 Descansem o meu leito solitário
18 Na floresta dos homens esquecida,
19 À sombra de uma cruz, e escrevam nela:
20 Foi poeta – sonhou – e amou na vida. –
(...)
21 Sombras do vale, noites da montanha
22 Que minh’alma cantou e amava tanto,
23 Protegei o meu corpo abandonado,
24 E no silêncio derramai-lhe canto!
(Álvares de Azevedo)

04
O texto está organizado em torno da relação vida-amor-morte. Analisando essa relação, pode-se afirmar que
[A] O poeta vê a morte como algo tenebroso, pavoroso, que faz cessar toda alegria do amor e da vida.
[B] Apesar de triste o passamento, o poeta pede que não chorem, pois a morte é como um pesadelo que se
desfaz com o tempo.
[C] O poeta morre feliz, porque a natureza, a flor do vale, também morre, adormece ao vento com alegria.
[D] Embora cansado da vida e fracassado no amor, o poeta deseja sonhar e amar, temendo a solidão, a morte,
o abandono.
[E] Apesar do amor, o poeta considera a vida sinônimo de dor, tédio e pesadelo, e a morte, alívio e libertação.

05
No poema acima predomina:
[A] descritivismo, objetividade, ausência de emoções.
[B] subjetivismo, identificação de sentimentos e natureza, pessimismo e solidão.
[C] objetivismo, visão patológica do homem, determinismo e experimentalismo.
[D] imagem grandiosa acerca da vida, do amor; e temor da morte, do desconhecido.
[E] uma concepção idealista de transformação do mundo, com nova visão de vida e de morte.

06
A Revolução Francesa, cujo marco é a Tomada da Bastilha, em 14 de julho de 1789, desalojou a nobreza do
poder. Também a literatura do século XVIII assistiria à transição do estilo aristocrático, requintado e convencional,
para uma arte mais espiritual, espontânea e livre de modelos, ao gosto da burguesia ascendente.
O comentário acima refere-se à transição do
[A] Barroco para o Arcadismo.
[B] Classicismo para o Romantismo.
[C] Arcadismo para o Romantismo.
[D] Classicismo para o Humanismo.
[E] Barroco para o Romantismo.

OS.: 0660/22–Edton 4
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07
Assinale a única alternativa que completa corretamente as lacunas do texto abaixo.
Daqui ____ pouco terá início ___ aula inaugural, e deverei comparecer ____ cerimônia; _____ tempo não vou
____ escola, por isso prometo assistir ____ todas as aulas.
[A] a – a – à – há – à – a
[B] há – à – na – a –à – à
[C] à – a – a – à – à – a
[D] a – à– à – há – na – à
[E] a – a – à – há – na – a

08
Assinale a alternativa em que todas as palavras apresentam encontros consonantais.
[A] atrás – clima – duplo – clave – sombra – piscina.
[B] enchente – exceção – correio – psiquiatra – guerrear.
[C] carrossel – montanha – cachorro – pneu – digno.
[D] clima – czar – torno – pacto – tcheco – constar.
[E] carta – letra – advento – obstáculo – cresça – excitar.

09
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase abaixo.
Não se contabilizou a quantia ___________, mas, como os gastos foram __________, solicitamos que os preços
sejam ______________.
[A] dispendida – escessivos – discriminados.
[B] despendida – essessivos – discriminados.
[C] dispendida – excessivos – descriminados.
[D] despendida – excessivos – discriminados.
[E] despendidas – ecessivos – descriminados.

“Foram-se os deuses, foram-se, em verdade;

Mas das deusas alguma existe, alguma
Que tem teu ar, a tua majestade,
Teu porte e aspecto, que és tu mesma, em suma.”

10
O fragmento acima, quanto à versificação, está classificado corretamente em qual das alternativas?
[A] rima alternada; verso livre.
[B] rima emparelhada; verso branco.
[C] rima interpolada; verso tradicional.
[D] rima rara; verso branco.
[E] rima alternada; verso tradicional.

11
Quando a intenção do emissor está voltada para a própria mensagem, quer na seleção e combinação das
palavras, quer na estrutura da mensagem, com as mensagens carregadas de significados, temos a função de
linguagem denominada
[A] fática.
[B] poética.
[C] emotiva.
[D] referencial.
[E] metalinguística.

12
Assinale a alternativa que melhor completa as lacunas do texto a seguir:
Estar ob__e__ivamente ob__ecado pela beleza dessa mulher tra__ sempre uma sensação de impotência,
e__e__ão feita quando, em raras vezes, ela olha para mim e sorri.
[A] c – ss – c – z – xc – ç
[B] s – c – c – z – xc – ç
[C] s – ss – c – z – xc – ç
[D] c – ss – c – z – xc – ç
[E] s – ss – s – z – xc – ç

5 OS.: 0660/22–Edton
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13
Qual das alternativas abaixo apresenta todas as palavras grafadas corretamente:
[A] bússola, império, platéia, cajú, Panamá
[B] bussola, imperio, plateia, caju, Panama
[C] bússola, imperio, plateia, caju, Panamá
[D] bússola, império, plateia, caju, Panamá
[E] bussola, imperio, plateia, cajú, Panamá

14
De acordo com as novas regras para o hífen, passarão a ser corretas as grafias:
[A] Coautor, antissocial e micro-ondas
[B] Co-autor, anti-social e micro-ondas
[C] Coautor, antissocial e microondas
[D] Co-autor, antissocial e micro-ondas
[E] Coautor, anti-social e micro-ondas

Final da Prova de Português

OS.: 0660/22–Edton 6
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MATEMÁTICA
15
Qual é afirmação verdadeira?
[A] A soma de dois números irracionais positivos é um número irracional.
[B] O produto de dois números irracionais distintos é um número irracional.
[C] O quadrado de um número irracional é um número racional.
[D] A diferença entre um número racional e um número irracional é um número irracional.
[E] A raiz quadrada de um número racional é um número irracional.

16
Se A é o conjunto dos números naturais múltiplos de 15 e B o conjunto dos números naturais múltiplos de 35,
então A ∩ B é o conjunto dos números naturais múltiplos de:
[A] 15
[B] 35
[C] 105
[D] 525
[E] 625

17
Sejam A = {0, 1, 2, 3} e f: A → A uma função definida por f(0) = 1, f(1) = 2, f(2) = 3 e f(3) = 0. Calculando fofofofof(I),
encontra-se:
[A] 0
[B] 1
[C] 2
[D] 3
[E] 4

18
A amplitude do domínio da desigualdade |2x + 4 | ≤ 8 é igual a:
[A] 8
[B] 6
[C] 10
[D] 12
[E] 4

19
A soma das raízes da equação 3x + 31 – x = 4 é:
[A] 2
[B] –2
[C] 0
[D] –1
[E] 1

20
Se log2 3 = a e log2 5 = b, o valor de log 2
135 é:

a+b
[A]
2
[B] 2 (a + b)
3a + b
[C]
2
3a − b
[D]
2
[E] 2 (3a + b)

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21 2 5
Se cos a = e cosec a < 0, então tg a + cotg a vale:
5
5
[A] −
2
3
[B] −
2
3
[C]
2
5
[D]
2
[E] n.r.a.

22
Em um programa de condicionamento físico uma pessoa começa correndo 300 metros em um dia, 400 metros
no dia seguinte, 500 metros no próximo dia e assim sucessivamente até chegar aos dois quilômetros por dia.
Assinale a alternativa que indica a partir de que dia a pessoa correrá dois quilômetros por dia:
[A] 18º dia
[B] 17º dia
[C] 16º dia
[D] 15º dia
[E] 14º dia

23
O valor de x, de modo que x – 2, x + 2, x + 17 estejam em progressão geométrica é:
[A] 38/11
[B] 3/4
[C] 20/38
[D] 17/16
[E] 17/2

24
Considere as matrizes:
 1 −1 2 1 
A=  eB= 
8 4   4 −4 
Se a matriz X é tal que 2A + 3X = 4B, então o valor do determinante de X é:
[A] –24
[B] –20
[C] –16
[D] 20
[E] 24

25
Um total de 28 apertos de mão foram trocados no fim de uma reunião. Sabendo-se que cada pessoa
cumprimentou todas as outras, o número de pessoas presentes à reunião foi:
[A] 8
[B] 15
[C] 10
[D] 9
[E] 11

26
A razão entre as áreas de um quadrado de lado ℓ e de um círculo de raio r, que possuem o mesmo perímetro, é:
π
[A]
8
π
[B]
6
π
[C]
4
π
[D]
2
[E] π

OS.: 0660/22–Edton 8
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27
Se a soma das medidas das arestas de um cubo é igual a 72, então o volume do cubo será igual a:
[A] 40
[B] 100
[C] 144
[D] 216
[E] 512

28
Qual o menor grau para que uma equação polinomial de coeficientes reais possa admitir as raízes 2 + i; 1 – 3i; 4
e 5i?
[A] 3
[B] 4
[C] 5
[D] 6
[E] 7

Final da Prova de Matemática

9 OS.: 0660/22–Edton
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HISTÓRIA
29
“Os donatários traziam nas mãos dois documentos: A Carta de Doação e os Forais. No primeiro, o Rei declarava
a doação e tudo que ela implicava. O segundo era uma espécie de código tributário que estabelecia os impostos.”
(KOSHIBA, Luiz, PEREIRA, Denise Manzi Frayze. História do Brasil: No contexto da história ocidental.
Ensino Médio. 8a edição. São Paulo: Atual, 2003, p. 45)

Sobre as atribuições dos donatários, é correto afirmar que deviam

[A] povoar e desenvolver as terras às próprias custas.
[B] extinguir as atividades dos jesuítas em suas possessões.
[C] atrair colonos como judeus e protestantes para povoar.
[D] perseguir os homiziados que buscassem refúgio no Basil.
[E] vender os lotes das capitanias conhecidos como sesmarias.

30
“Analisando as diversas medidas econômicas, culturais e administrativas que o governo de D. João adotou,
podemos dizer que algumas contribuíram para o processo de emancipação política brasileiro.”
(COTRIM, Gilberto. História Global: Brasil e Geral. 10a Ed. São Paulo: Saraiva, 2012, p. 450)

Dentre as opções abaixo, indique aquela que está incorreta acerca das medidas adotas pelo Governo de D. João
durante sua presença no Brasil.
[A] Abertura dos portos às nações amigas.
[B] Tratado de aliança e amizade, comércio e navegação.
[C] Elevação do Brasil á Reino Unido.
[D] Decreto de suspensão das manufaturas.
[E] Fundação do Banco do Brasil.

31
“Para combater a revolta dos Balaios, o governo imperial enviou tropas comandadas pelo então Coronel Luis
Alves de Lima e Silva.”
(COTRIM, Gilberto. História Global: Brasil e Geral. 10a Ed. São Paulo: Saraiva, 2012, Página 477)

Luís Alves de Lima e Silva, o futuro Duque de Caxias, chegou ao Maranhão com trinta e oito anos e com a vitória
sobre os balaios, deu início a uma brilhante carreira militar, que o faria patrono do Exército Brasileiro. Dentre os
vários movimentos militares da história brasileira do Século XIX, alistados abaixo, aponte o único que teve
participação do Duque de Caxias
[A] Revolução Praieira, em Pernambuco.
[B] Campanha da dezembrada, na Guerra do Paraguai.
[C] Revolta do Malês, na Bahia.
[D] Revolução Federalista, no Rio Grande do Sul.
[E] Insurreição Pernambucana.

32
“A tradição historiográfica relaciona três questões responsáveis pela queda da monarquia: a questão servil
(escravidão), a religiosa e a ________”
(KOSHIBA, Luiz, PEREIRA, Denise Manzi Frayze. História do Brasil: No contexto da história ocidental.
Ensino Médio. 8ª edição. São Paulo: Atual, 2003, p. 326)
Completa corretamente o enunciado, a palavra:
[A] agrária
[B] militar
[C] urbana
[D] bancária
[E] inflacionária

OS.: 0660/22–Edton 10
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33
“No dia 9 de julho de 1932, teve início a chamada Revolução ou Revolta Constitucionalista, que mobilizou 30 mil
homens armados em São Paulo para lutar contra o governo federal.”
(COTRIM, Gilberto. História Global: Brasil e Geral. 10a Ed. São Paulo: Saraiva, 2012, Página 595)

Dentre as opções abaixo, aponte a única que descreve incorretamente fatos relacionados à Revolução
Constitucionalista.
[A] Os paulistas exigiam que Getúlio Vargas demitisse o interventor João Alberto, em troca de um civil e paulista.
[B] O movimento foi impulsionado pela morte de quatro manifestantes jovens, cujas iniciais formavam a sigla
MMDC.
[C] As tropas paulistas foram derrotadas em poucos meses, mas mesmo assim, o governo federal atendeu parte
de suas exigências.
[D] O fator determinante para o início do movimento foi a declaração de guerra ao Eixo na Segunda Guerra
Mundial.
[E] O movimento contou com a aliança de antigos desafetos políticos do PRP (Partido Republicano Paulista) e
do PD (Partido Democrático).

34
“Após dois anos de mandato de Fernando Collor, começaram a surgir na imprensa do país inúmeras denúncias
de corrupção envolvendo a cúpula governamental e a própria família Color.”
(COTRIM, Gilberto. História Global: Brasil e Geral. 10ª Ed. São Paulo: Saraiva, 2012, p. 706)

Sobre o processo de impeachment contra o primeiro presidente do Brasil eleito por voto direto após o regime
militar, Fernando Collor de Melo, é correto afirmar que:
[A] O fato que deflagou o processo foi a denúncia que o presidente havia cometido crime de responsabilidade
por fraude fiscal, as chamadas “pedaladas fiscais”.
[B] A CPI – Comissão Parlamentar de Inquérito – não conseguiu comprovar a participação do Presidente no
esquema de corrupção, mesmo assim, o Tribunal Superior Eleitoral cassou seu mandato.
[C] A denúncia de Pedro Collor, irmão do presidente, sobre a participação deste em um escândalo de desvio de
verbas, chamado “caso PC”, marcou o início do processo.
[D] A postura de Collor, jovem e esportista, motivaram movimentos populares a seu favor, como os “Cara-
Pintadas”, jovens que saíam às ruas para pedir sua permanência no cargo.
[E] O Presidente, apesar de inocentado pelo Congresso Nacional, foi condenado pelo Supremo Tribunal Federal
e perdeu, além de seu mandato, os direitos políticos pelo resto da vida.

Final da Prova de História

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GEOGRAFIA
35
Sobre o território brasileiro, assinale a alternativa INCORRETA:
[A] O Brasil é um país com dimensões continentais.
[B] A extensão do território brasileiro denuncia a grande distância de seus pontos extremos.
[C] A localização do Brasil indica-se por longitudes negativas, no hemisfério ocidental.
[D] A grande variação de latitudes explica a heterogeneidade climática do país.
[E] Há declínio da dimensão territorial devido às perdas recentes de fronteiras.

36
“Moro num país tropical, abençoado por Deus
E bonito por natureza, mas que beleza
Em fevereiro (em fevereiro)
Tem carnaval (tem carnaval)”.

(JOR, J. B. ; SIMONAL, W. País Tropical. Intérprete: Jorge Ben Jor).

Ao dizer que o Brasil é um “país tropical”, o trecho acima está, em uma perspectiva geográfica,
[A] correto, pois o território brasileiro é cortado por ambos os trópicos da Terra.
[B] incorreto, pois nenhum trópico, de fato, corta a área do país.
[C] correto, pois a maior parte do país encontra-se em uma zona intertropical.
[D] incorreto, pois não existe o “clima tropical” na classificação climática do Brasil.
[E] incorreto, pois a música não apresenta relação com a condição climática do país e sim com a condição
hidrográfica.

37
Em síntese, o Brasil é um país inteiramente ocidental, predominantemente do Hemisfério Sul e da Zona
Intertropical.
Considere as afirmações:
I) O Brasil situa-se a oeste do Meridiano de Greenwich.
II) O Brasil é cortado ao norte pela Linha do Equador.
III) Ao Sul, é cortado pelo Trópico de Câncer.
IV) Ao Sul, é cortado pelo Trópico de Capricórnio, apresentando 92% do seu território na Zona Intertropical,
entre os Trópicos de Câncer e de Capricórnio.
V) Os 8% restantes estão na Zona Temperada do Sul.

[A] Apenas I, II e IV são verdadeiras.

[B] Apenas I e II são verdadeiras.
[C] Apenas IV e V são verdadeiras.
[D] Apenas I, II, IV e V são verdadeiras.
[E] Apenas III e IV.

38
A conquista do território no Brasil colônia, em direção ao interior desbravado só foi possível pelo estabelecimento
de atividades econômicas regulares.
São atividades que permitiram a conquista do interior brasileiro nos primeiros séculos da colonização:
[A] a plantação de cana-de-açúcar e a extração da borracha.
[B] a escravização de indígenas e a indústria de tecidos.
[C] a criação de animais de carga e a mineração de carvão.
[D] a mineração (ouro e diamantes) e a pecuária.
[E] a cana-de-açúcar e a indústria.

39
O Tratado de Madrid (1750) entre os soberanos de Portugal Espanha, apresentava como elemento definidor:
I. A separação dos territórios americanos pertencentes aos monarcas, por um meridiano localizado a 370
léguas a oeste das ilhas de cabo verde;
II. A entrega, a Espanha, da Colônia do Sacramento e a passagem para o domínio português da região dos
Sete povos das Missões Orientais do Uruguai;
III. O princípio de que, nas terras já povoadas, cada parte conservaria o que tivesse ocupado, salvo onde
ocorresse razão para o contrário;
IV. A posse, pelo governo da Espanha da região dos Sete povos das Missões Orientais do Uruguai e da Colônia
do Sacramento.
V. A fixação definitiva dos limites entre a Capitania do Cabo do norte e a Guiana Francesa.

OS.: 0660/22–Edton 12
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Pode-se afirmar que são corretos SOMENTE:

[A] I e III.
[B] I e V.
[C] II e III.
[D] II e IV.
[E] IV e V.

40
O mercantilismo correspondeu a:
[A] um conjunto de práticas e ideias econômicas baseadas em princípios protecionistas.
[B] uma teoria econômica defensora das livres práticas comerciais entre os diversos países.
[C] um movimento do século XVII que defendia a mercantilização dos escravos africanos.
[D] uma doutrina econômica defensora da não intervenção do Estado na economia.
[E] uma política econômica, especificamente ibérica, de defesa de seus interesses coloniais.

Final da Prova de Geografia

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INGLÊS

41
Mark the true alternative(s) about the following sentences:
She sings beautifully.
She’s a beautiful girl.

I. In the first sentence, the in-black word is an adjective.

II. In the second sentence, the in-black word is an adverb.
III. In the first sentence the in-black word is an adverb.
IV. In the second sentence, the in-black word is an adjective.

[A] Only I is correct;

[B] Only I and II are correct;
[C] Only I, III and IV are correct;
[D] Only III and IV are correct;
[E] All are correct

42
Choose the correct answer.
A: “― Who’s the new candidate to the School Board?”
B: “― He’s the man _______.”

[A] talk to Mrs. Durval now

[B] talking to Mrs. Durval now
[C] that talks to Mrs. Durval now
[D] which is talking to Mrs. Durval now.
[E] is talking to Mrs. Duval now.

43

A atitude de Garfield em relação a situação descrita na tirinha é de

[A] aprovação
[B] preocupação
[C] otimismo
[D] felicidade
[E] ironia

Read the text below and answer the questions 44 and 45.
Plants and music
Some scientists state that music can have a powerful influence not only on people but also on animals and plants.
During the last decades several researchers have carried out intensive series of studies to demonstrate it.
The Muzak Corporation, for example, has performed experiments to determine the effects of “background music”
on factory workers. When music was played continuously, the workers were less productive; when played for some
periods of time, several times a day, the workers were more productive than when no music was played!
Dorothy Retallack of Denver, Colorado, performed several experiments to demonstrate the effects of music on
plants. She varied the tone, number of hours a day, and kinds of music. She reported that when she played acid rock
or rock music (by Jimi Hendrix or Led Zepellin, for example) the plants turned away from the loudspeaker and, after
some weeks, they died. When she played soft music, North Indian music or classical music, the plants turned towards
the speaker and were more beautiful and alive.
The plants “liked” jazz and showed no reaction to country or western music.
(Based on www.dovesong.com/positive_music/plant_experiments.asp>. Accessed on may 31, 2016)

OS.: 0660/22–Edton 14
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44
Check the meaning of the word in bold, taken from the text:
When music was played “continuously”.
[A] Stopping at intervals
[B] Without stopping
[C] Stopping
[D] Stopping and continuing
[E] Always stopped

45
What happens when the plants “listen” to rock music?
[A] They become alive
[B] They don’t die
[C] They become more beautiful
[D] They die one day after
[E] They die after a few weeks

46

De acordo com a tirinha:

[A] Os doces oferecidos por Manolito são gratuitos.
[B] Manolito não gostou do doce, não quer mais, e oferece para Mafalda.
[C] A professora não tem dinheiro para comprar o doce.
[D] Mafalda não gosta de doces.
[E] Segundo Mafalda, a professora é quem pagará o doce ao final do mês.

Leia a tirinha abaixo e responda às questões 47 e 48.

47
Calvin estava desesperado no segundo quadrinho por qual motivo?
[A] Ele estava se afogando de verdade em areia movediça.
[B] A caixa de areia estava suja de fezes de gatos.
[C] Ele caiu dentro da caixa de areia.
[D] Suzie o jogou na areia movediça.
[E] Ele fingiu estar se afogando em areia movediça.

15 OS.: 0660/22–Edton
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48
A reação de Susie, utilizando a expressão “Give me a break.” indica que ela
[A] vai imediatamente chamar um adulto para retirar Calvin da caixa de areia.
[B] é egoísta e vai embora, pois não quer ajudar e correr o risco de afundar também.
[C] está com receio de Calvin puxá-la para a caixa de areia.
[D] não está interessada na brincadeira de Calvin.
[E] aconselha Calvin a ir para a direita, e assim ele conseguirá sair.

49
Complete with THE ARTICLES (a/an).
A. Our new house cost us _________ hundred and eighty thousand pounds
B. He ate __________ kilo of ice cream yesterday evening.
C. I’ll be away for ........... hour.
D. He is holding _________ umbrella.
E. There is __________ university in our town

Now, choose the correct answer.

[A] a; a ; an; an; a
[B] an; a; a; an; a;
[C] a; an; an; a; an;
[D] an; an; an; a; a;
[E] a; a; a; an; a;

50
Pope Francis, in Congress, Pleads for Unity on World’s Woes
“Our efforts must aim at restoring hope, righting wrongs, maintaining commitments and thus promoting the well-
being of individuals and of peoples,”
Disponível em: http:/ www.nytimes.com /Acesso em:25/09/2015http://

According to the text.

[A] To be the Pope, Francis must be shy.
[B] Pope is insensitive to people’s suffer.
[C] The Pope is very sensitive to people’s well-being.
[D] The Pope must be negative to call people’s attention.
[E] The Pope is very selfish because he is always worried about restoring people’s hope.

Final da Prova de Inglês

OS.: 0660/22–Edton 16
 1o Simulado – Prova Única – ESA (Português, Matemática, História, Geografia, Inglês e Redação)

REDAÇÃO

Textos de apoio à questão de redação.

Texto 1
Como disse Winston Churchill, o pessimista vê a dificuldade em cada oportunidade e o otimista vê a oportunidade
em cada dificuldade. Um dos maiores freios para o crescimento é o pessimismo, pois é uma antecipação negativa do
futuro. É a sensação de que nada vai dar certo, de que não teremos sucesso e de que, se tivermos, será só por acaso.
O pessimismo é muito mais que uma atitude negativa: ele nos leva a nutrir nossa mente com imagens negativas e nos
deixa mais propensos a fazer que aconteça o que tememos. O otimismo, porém, é a tendência a esperar que o futuro
traga bons resultados.

FONTE: https://www1.folha.uol.com.br/livrariadafolha/2013/12/809905-pessimista-cria-situacoes-para-concretizar-o-pior-diz-autoconfianca.shtml

Texto 2
“A psicologia positiva foi popularizada pelo psicólogo Martin Seligman, que trabalhou muito com os problemas da
depressão e deu uma perspectiva diferente para lidar com diferentes problemas, situações ou patologias”, explica
Rodellar.
Na década de 1990, Seligman, então presidente da Associação Psicológica Americana (APA), disse em uma
conferência que a psicologia precisava dar um novo passo para estudar do ponto de vista científico tudo o que torna o
ser humano feliz.
Em seu famoso livro The Optimistic Child (A Criança Otimista, sem edição no Brasil), o psicólogo americano
explicou que o pessimista não nasce, mas é criado. “Aprendemos a ser pessimistas pelas circunstâncias da vida.”
No entanto, ele também disse que podemos lutar contra esse pessimismo e transformar nossos pensamentos
negativos em mais positivos.
Mas isso não quer dizer que, se você se sente triste, tem que se concentrar em ser feliz. Na verdade, fazer isso
provavelmente cairá na armadilha da positividade tóxica porque, para trabalhar as emoções negativas, você não pode
ignorá-las. Primeiro você deve reconhecê-las e aceitá-las.

FONTE: https://www.bbc.com/portuguese/geral-55278174

Com base nos textos de apoio, escreva um texto dissertativo, de 20 a 30 linhas, com o tema:
AS DIFERENTES FACETAS DO OTIMISMO

17 OS.: 0660/22–Edton
 1o Simulado – Prova Única – ESA (Português, Matemática, História, Geografia, Inglês e Redação)

OS.: 0660/22–Edton 18
1o Simulado – Prova Única – ESA (Português, Matemática, História, Geografia, Inglês e Redação)

19 OS.: 0660/22–Edton