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o obituário que o New York Times menos: elétrons, raios X e radioatividade.
Cássio Leite Vieira publicou em 20 de outubro de Esta última - radiação cuspida esponta-
Instituto Ciência Hoje, Rio de Janeiro, 1937, lia-se que poucos humanos neamente pelos átomos - era um cons-
RJ, Brasil atingiram, em vida, a imortalidade - e, trangimento para a física e a química do
E-mail: cassio@cienciahoje.org.br muito menos, o Olimpo. O destinatário século 19, que não podiam explicá-la.
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de tão eloquente elogio - morto no dia an- Rutherford, depois de um flerte rápido
terior - foi um explorador do infinita- com as ondas de rádio, descobertas em
mente diminuto e complexo interior do 1887, passou a estudar a radioatividade,
átomo, universo que ele foi o primeiro a que então reunia os elementos básicos
penetrar. para uma (próspera) carreira científica: in-
As palavras refletem a extensão da trigante, fascinante, promissora e - princi-
fama do físico neozelandês Ernest Ruther- palmente - ininteligível. E com pouquís-
ford, cuja biografia lembra a de heróis de sima bibliografia - como justificou, mais
contos infantis em que garotos pobres, da tarde, a física polonesa Marie Curie (1867-
periferia, se tornam nobres e admirados 1934), ao escolher o tema para seu dou-
por seus feitos e seu caráter. torado naquele final de século.
A obra científica de Rutherford im-
pressiona. Mas ele será sempre lembrado Esforço e sorte
como aquele que escavou o átomo a fundo Nascido em 30 agosto de 1871, em
e, de lá, trouxe ao mundo o coração da Spring Grove (hoje, Brighwater), área ru-
matéria, o caroço duro e diminuto que ral ao sul de Nélson (Nova Zelândia), Ru-
ele batizou núcleo atômico. O percurso até therford cresceu em família pobre, com pai
aí, porém, foi longo e árduo. mecânico e agricultor e mãe professora
Para entender Rutherford e suas des- primária. Era o quarto de 12 filhos. Foi
cobertas sobre a radioatividade, a estru- nesse ambiente que, segundo o historiador
tura dos átomos e a transmutação dos ele- da ciência Lawrence Badash (1934-2010)
mentos, é preciso descrever, ainda que bre- [2], se forjaram os princípios que levariam
vemente, a física do final do século 19, da o jovem Ernest da periferia do império
qual ele é fruto. Nas palavras do histo- britânico ao posto de cientista mais famo-
riador da ciência Er- so do início do século
win Hiebert [1], esse A obra científica de Rutherford passado: simplicidade,
cenário era marcado: impressiona. Mas ele será retidão, economia,
i) por uma crescente sempre lembrado como aquele energia, entusiasmo e
percepção de uma que escavou o átomo a fundo respeito à educação -
unidade das ciências e, de lá, trouxe ao mundo o sempre leu muito ao
físicas; ii) pela urgên- coração da matéria, o caroço longo da vida.
Há 100 anos, um garoto pobre que virou lorde cia em abarcar os fe- duro e diminuto que ele Biografias de Ru-
revelou ao mundo o coração da matéria, um nômenos do muito batizou núcleo atômico therford - por exem-
caroço duro e diminuto no qual 99,9% da mas- grande e do muito pe- plo, Arthur Eve [3] -
sa do átomo estão concentrados. A descoberta queno em uma só visão do mundo; iii) costumam extrapolar para sua juventude
do núcleo atômico - como ele o batizou - iniciou por uma nova atitude (mais ousada) em o talento de sua maturidade. Porém,
uma nova etapa em uma das mais belas relação à especulação científica; e, iv) pela pesquisas minuciosas feitas pelo físico e
aventuras do conhecimento humano: a respos-
ênfase nas colaborações científicas. biógrafo John Campbell [4] mostraram
ta à pergunta simples e milenar “De que são
feitas as coisas?”
Para Hiebert, os físicos estavam pron- que o estudante - talentoso em matemá-
Versão resumida deste texto foi publicada no tos para (se preciso) construir um mundo tica e física - estava mais para esforçado e
caderno ‘Ilustríssima’, da Folha de S. Paulo, em radicalmente novo para englobar os novos iluminado pela sorte do que para “gênio”.
13/3/2011. (e aparentemente não relacionados) fenô- Suas oportunidades acadêmicas se concre-
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Finalidad
El congreso virtual quiere ser un punto de encuentro para el intercambio de experiencias de innovación y/o investigación en
enseñanza de las ciencias.
Presentación de comunicaciones
Se anima a todo el profesorado a hacer una presentación de su experiencia sobre cualquier actividad educativa innovadora y/o
investigadora realizada individualmente o en grupo sobre la enseñanza de las ciencias.
Difusión
Se generarán una o más publicaciones en formato electrónico (ebook) y en papel.
Reconocimiento
Tanto la asistencia como la presentación de comunicaciones recibirán reconocimiento mediante la correspondiente acreditación.
Esperamos contar con su participación
Para más información ver página web
http://webs.uvigo.es/isiec2012/
educacion.editora@uvigo.es