TÍTULO DA MONOGRAFIA

NOME DO ALUNO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO

PÓLO UNIVERSITÁRIO DE
ANO DA DEFESA
 TÍTULO DA MONOGRAFIA

NOME DO ALUNO

Monografia apresentada como atividade obrigatória

à integralização de créditos para conclusão do
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas -
Modalidade EAD.
Orientador (a):

ORIENTADOR:

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO

PÓLO UNIVERSITÁRIO DE
ANO DA DEFESA
(ATENÇÃO: ESTA FICHA IRÁ IMPRESSA NO VERSO DA CONTRACAPA
DESTE CONJUNTO, OU SEJA, ATRÁS DA FOLHA ANTERIOR)

FICHA CATALOGRÁFICA
Sobrenome, nome do (a) aluno (a)
Titulo. Polo, Ano. 44 f. il: 31 cm
Orientadora: Nome do orientador (a)
Monografia apresentada à Universidade Federal do Rio de Janeiro
para obtenção do grau de Licenciado (a) no Curso de Licenciatura em
Ciências Biológicas – Modalidade EAD. Ano.
Referencias bibliográfica: f.40-41
1. Palavras Chaves
I. SOBRENOME, Nome (Orient.)
II. Universidade Federal do Rio de Janeiro. Licenciatura em Ciências
Biológicas – Modalidade
EAD
III. Título
AQUI ENTRA A ATA DE DEFESA
Dedico este trabalho a ......... por seu permanente apoio, etc....
AGRADECIMENTOS

Agradeço, em primeiro lugar ...... pela paciência, apoio e conforto durante os

momentos difíceis do caminho escolhido. Ao meu (minha) orientador (a), pela
confiança, dedicação e acompanhamento ..... Aos meus amigos
SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO ................................................................................................................ 1

2. OBJETIVO ....................................................................................................................... 9

3. MATERIAL E MÉTODOS .......................................................................................... 10

4. RESULTADOS E DISCUSSÃO ................................................................................... 12

5. CONCLUSÕES .............................................................................................................. 38

6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ......................................................................... 40

7. ANEXOS...........................................................................................................................43
LISTA DE ILUSTRAÇÕES (EXEMPLO)

Figura 1. Gráfico referente às respostas dos alunos do sexo masculino para as perguntas
do grupo Conhecimentos Gerais ....................................................................................15

Figura 2. Gráfico referente às respostas dos alunos do sexo feminino para as perguntas
do grupo conhecimentos Gerais .....................................................................................19

Figura 3. Gráfico referente às respostas dos alunos do sexo masculino para as perguntas
do grupo Transmissão .................................................................................................... 23

Figura 4. Gráfico referente às respostas dos alunos do sexo feminino para as perguntas
do grupo Transmissão .................................................................................................... 27

Figura 5. Gráfico referente às respostas dos alunos do sexo masculino para as perguntas
do grupo Prevenção........................................................................................................ 30

Figura 6. Gráfico referente às respostas dos alunos do sexo feminino para as perguntas
do grupo Prevenção ....................................................................................................... 33
LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS (Quando houver)
EXEMPLOS:
ABNT Associação Brasileira de Normas Técnicas
CEPG Conselho de Ensino para Graduados
NBR Norma Brasileira Registrada
SiBI Sistema de Bibliotecas e Informação
UFMG Universidade Federal de Minas Gerais
UFPe Universidade Federal de Pernambuco
UFRJ Universidade Federal do Rio de Janeiro
RESUMO (EXEMPLO)

A epidemia de AIDS ainda tem atingido milhares de jovens e adolescentes em

todo o mundo e os processos de comunicação são considerados fortes aliados para
reverter este quadro, desde que esta comunicação seja feita de forma eficiente, não
simplesmente com imposições de informações pré - determinadas, mas procurando
permitir que os ouvintes sejam também participantes do processo, de maneira que eles
possam expressar o que pensam em relação ao assunto. Neste contexto, a escola ainda
tem sido considerada como o cenário ideal para propagar o conhecimento necessário
para prevenir a população do risco desta epidemia permitindo a participação ativa dos
alunos num processo, onde suas atitudes possam ser amplamente influenciadas. O
presente trabalho teve como objetivo analisar o nível de conhecimento sobre a
AIDS/HIV entre os alunos do Ensino Médio de uma escola no Rio de Janeiro, visando
saber as informações que eles possuem sobre o assunto e se estas informações têm base
científica ou são meras informações cercadas de mitos que costumam se propagar entre
as pessoas.
Palavras-chave: AIDS; Ensino Médio; Escola Pública