Atividades Lúdicas e Brincadeiras (3 Aos 9 Anos)

Atividades lúdicas e brincadeiras
(3 aos 9 anos)
Shana Conzatti
Atividades Lúdicas e Brincadeiras
Copyright © Shana Conzatti
Edição Digital
Todos os direitos reservados.

É proibida a distribuição ou cópia de qualquer parte dessa obra sem o
consentimento por escrito da autora. Você pagou por esse trabalho para seu
uso pessoal ou uso em sua escola, proibido dividir em suas redes sociais.
Esta é uma obra Didática.

(Obs.: as imagens usadas nessa obra servem apenas para exemplificar
e facilitar a compreensão do leitor, foram retiradas da internet)
1ª Ed.
Rio Grande do Sul, Brasil
2020
Aos adultos,
Corrida do caracol
Acerte na cestinha
Passe a bola com as mãos
Passe a bola com os pés
Puxe a garrafa
Números e prendedores
Segure com o joelho
Corrida da tartaruga
Rola-rola
Classificação de talheres
Argolas alfabéticas
Passe o círculo
Passe o bambolê
Bolinhas na bacia
Brincando com formas
Assopre o copo
Imite o movimento
Pares de meias
Encontre o som
Pintura com materiais diversos
Mergulhe no merengue
Letras na gelatina
Quanto cabe?
Encontre a tampa certa
Torres de palavras
Pegue todos
Pescaria Japonesa
Palito e massa
Escrita no Gel
Ping-pong de balão
Acerte na cor certa
Torre de cores
Encontre no escuro
Caminho espelhado
Não deixe cair
Mantenha no caminho
Corrida do pinguim
Golfe com balões
Caminho de fitas
Telefone sem fio tátil
Estoure e responda
Pincele e ache
Seja rápido
Jogo dos pontinhos
Role e acerte
Caminho de papel
Mini golfe
Trilha
Caminhos das cores
Sequências de cores
Tela transparente
Conjunto de pontinhos
Nomeação e classificação
Palitos nos pés
Imite a sequência
Castelos correspondentes
Quantidades e copos
Cor certa
Quebra ovos
Sequência Correta
Escrita na areia
Puxe a bolinha
Imagens espelhadas
Labirinto de caixa
Quebra-cabeça de palitos
Não deixe rolar
Puxe e pegue
Pontinhos das cores
Leve o copo
Cai, cai, bolinhas
Pega pompons
Jogue e marque
Sem cair
Pescaria de cabeça
Encha rápido
Diga sem olhar
Qual objeto sumiu?
Pegue tudo
Quem varre mais?
Pé de palhaço
Boliche de cabeça
Sequências com dados
Palitos e quantidades
O quê mudou?
Considerações Finais
Mais e-books de atividades
Encontre novas atividades
Aos adultos,
Este e-book é uma junção de várias ideias lúdicas para serem usadas
com crianças dos 3 aos 8 anos para desenvolver capacidades motoras,
conceitos matemáticos, alfabetização, criatividade, raciocínio, oralidade,
atenção, concentração, entre outros conteúdos com opções para adequá-las
nas diferentes séries e objetivos da BNCC listados.
Também são ideias pedagógicas que podem ser realizadas pelos pais
com seus filhos como forma de complementar os conhecimentos escolares.
Há mais de 20 anos enfrento os desafios de ser professora. Formada
em Pedagogia: Educação Infantil, Séries Iniciais e Supervisão. Além de
possuir o curso de Psicologia. Pós-graduada em Alfabetização e Letramento.
Seja bem-vinda em meu blog Educa Criança, para compartilhar sua
experiência e conferir novas atividades lançadas.
Abraços Shana Conzatti
Corrida do caracol
Objetivos Gerais BNCC:

Ed. Infantil:
CG (EI02CG02, EI02CG03 – EI03CG02)
EO (EI02EO03 - EI03EO03)
Ens. Fundamental:
Ed. Física (EF12EF01, EF12EF03 – EF35EF01, EF35EF02)
Desenvolve:
- Equilíbrio
- Motricidade ampla (engatinhar, agilidade, rapidez)
- Noção espacial
- Cooperação e competição
- Coordenação viso-motora
Materiais:
- Almofadas
- Colchonete
Como brincar:
1) Para brincar coloque as crianças em posição de engatinhar e sobre
suas costas uma almofada. As crianças devem fazer o percurso todo sem
deixar a almofada cair. No caminho para dificultar a brincadeira coloque
obstáculos dos quais as crianças precisem contornar sem derrubar a almofada.
Pode-se fazer a corrida com duas ou mais crianças ao mesmo tempo para ver
quem consegue chegar mais rápido.
2) Outra forma de brincar é fazer a corrida com a almofada
equilibrada na cabeça.
3) Para a versão cooperativa da brincadeira coloque o colchonete de
modo que fique sobre as costas de duas ou três crianças, uma ao lado da
outra. As crianças devem engatinhar em linha e em mesma velocidade para
irem a frente sem derrubarem o colchonete de suas costas.
Acerte na cestinha

Ed. Infantil:
ET (EI02ET07 - EI03ET07)
Ens. Fundamental:
Matemática (EF01MA01, EF01MA08 - EF02MA06 - EF03MA05 - EF04MA03 - EF05MA07)
Desenvolve:
- Coordenação Viso-motora
- Motricidade Ampla (força, arremesso)
- Noção de distância
- Motricidade fina (segurar/soltar)
- Noção espacial (cima/baixo, frente/lado)
- Cooperação
- Noção de contagem
Materiais:
- Bolinhas (plástico ou papel)
- Potes ou cestinhas
- Cordão grosso ou lã
Como brincar:
Amarre o cordão de modo a prender a cestinha na cintura de uma das

crianças. Uma criança deve jogar a bolinha tentando acertar a cestinha do seu
par, a outra tem que se mover na tentativa de ajudar que a bolinha entre na
cesta. E assim vão jogando as bolinhas até acabar.
Ao final faça a contagem juntamente com as crianças de quantas
bolinhas acertaram na cestinha e quantas erraram. Com os maiores faça uma
tabela de pontos no qual vai se somando os acertos nas partidas.
Uma forma de acrescentar novos desafios é cobrir os olhos de quem
atira as bolinhas, para que quem está com a cestinha tenha que se esforçar
mais para conseguir que as bolinhas caiam dentro da cestinha.
Para as crianças pequenas ao invés de amarrar a cestinha na cintura
deixe que segurem o pote com as duas mãos e tente ajudar seu par à acertar
as bolinhas.
Passe a bola com as mãos
Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Motricidade ampla (passar bola, agilidade e rapidez)
- Noção espacial (por cima/por baixo, pra frente/pra trás)
- Cooperação
- Atenção e concentração
Materiais:
- Bola grande (qualquer bola de plástico, futebol, vôlei... que se
tenha).
Como brincar:
1) Coloque as crianças em fila uma atrás da outra, em pé ou sentadas.

E entregue a bola para que seja passada de mão em mão por cima da cabeça.
Primeiro da frente da fila até o final e depois que a bola retorne do fim para o
início.
2) Peça para as crianças afastarem as pernas e passem a bola pelo
meio das pernas para o colega atrás. Deve entregar a bola na mão do colega e
não apenas deixar rolar pelo chão. Depois inverta, para as crianças trazerem a
bola de trás para frente da mesma maneira.
3) Outra variação da brincadeira para os mais velhos é que a criança
da frente corra para o fim da fila após passar a bola e assim esperar a bola
chegar novamente em si. E a fila ir se movimentando até chegar a um lugar
específico que marcará o final da brincadeira.
Para incentivar agilidade e concentração estipule um tempo para as
crianças passarem a bola ou faça duas filas para ver qual termina primeiro.
Passe a bola com os pés

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Motricidade ampla (passar bola, agilidade e rapidez)
- Noção espacial (por cima, pra direita/esquerda, pra frente/trás)
- Cooperação
Materiais:
- Bola grande (qualquer bola de plástico, futebol, vôlei... que se
tenha).
- Colchonete ou tapete
Como brincar:
1) Coloque as crianças deitadas sobre o tapete/colchonete uma ao lado

da outra de modo que seus pés fiquem virados para a parede. A brincadeira
consiste em passar a bola com os pés, usando a parede como apoio para a
bola, de uma criança para outra até o fim da fila. Inicie com as crianças
passando a bola para a direita e depois para a esquerda.
2) Coloque as crianças deitadas uma atrás da outra. A brincadeira é a
criança passar com os pés a bola para os pés do colega de trás até o fim da
fila. Ao final a bola retorna, a criança do fim da fila passa a bola com os pés
para o colega da frente até acabar a fila.
Puxe a garrafa

Ed. Infantil:
CG (EI02CG02, EI02CG03, EI02CG05 – EI03CG02, EI03CG05)
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Motricidade ampla (força, agilidade e rapidez)
- Noção espacial (perto/longe)
- Motricidade Fina (puxar e girar)
- Competição
Materiais:
- Garrafas pet pequenas
- Água
- Cordão
- Cabo de vassoura cortado em pedaços de 30 cm no mínimo.
Como brincar:
Encha a garrafa com água. Amarre uma ponta do cordão na garrafa de

modo que ela fique em pé e a outra ponta no cabo da vassoura. Coloque a
garrafa o máximo distante do cabo da vassoura. Faça dois conjuntos de
garrafas.
A brincadeira é ir girando o cabo de vassoura de modo a recolher o
cordão e assim puxar a garrafa para mais perto. Ganha a criança que
conseguir recolher todo o cordão primeiro.
Se achar que fica muito pesado para as crianças pequenas use a
garrafa vazia ou um pote de iogurte. Pode-se por a garrafa sobre a mesa para
ser puxada.
Números e prendedores

Ed. Infantil:
CG (EI02CG05 – EI03CG05)
ET (EI02ET01, EI02ET07 - EI03ET01, EI03ET07)
Ens. Fundamental:
Ed. Física (EF12EF01, EF12EF03 – EF35EF01, EF35EF02) Matemática (EF01MA01, EF01MA08 -
EF02MA06 - EF03MA05 - EF04MA03 - EF05MA07)
Desenvolve:
- Motricidade fina (abrir prendedores)
- Noção de Contagem
- Percepção de Cores
- Competição entre equipes
- Cooperação na equipe
- Percepção visual
- Raciocínio rápido
- Velocidade de movimentos
Materiais:
- Prendedores de cores variadas (no mínimo 20 unidades, podendo ser
até 100).
Como brincar:
1) Coloque em um cesto todos os prendedores cuidando para ter a
mesma quantidades de prendedores para cada cor. Sendo no mínimo duas
cores. Separe as crianças em duplas e estipule uma cor para cada dupla. Ao
sinal uma criança por dupla deve prender na camisa do colega todos os
prendedores que encontrar no cesto da sua cor. Ganha quem conseguir
prender todos mais rápido. Faça a contagem de quantos prendedores foram
colocados em cada camisa, podendo também fazer a contagem de quantos
sobraram no cesto. Depois faça a brincadeira inversa retirando todos os
prendedores.
Se não quiser jogar em duplas, prenda os prendedores em um lençol
ou varal ao invés da camiseta do colega. Ou em sua própria camiseta.
2) Prenda vários prendedores coloridos em um varal ou mesmo um
lençol. E proponha desafios para a criança tirar todos os azuis e verdes e
então fazer a contagem somando as duas cores ou então subtraindo de
quantos ainda ficaram presos. Use os prendedores para propor desafios
matemáticos de acordo com o nível de ensino de suas crianças.
Segure com o joelho

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Português (EF01LP06 - EF02LP02 - EF03LP05)
Desenvolve:
- Motricidade ampla (agachar, prender, equilíbrio)
- Noção de cores
- Noção de Contagem
- Noção de adição e subtração
- Percepção de número de Sílabas
Materiais:
- Bambolês
- Bolinhas coloridas
Como brincar:
1) Espalhe bolinhas pelo chão e coloque um bambolê ao meio. A

brincadeira consiste na criança levar segurando com os joelhos as bolinhas
das cores indicadas para dentro do bambolê. Não pode usar as mãos, assim
deve-se abaixar até conseguir que os joelhos segurem a bolinha e depois
andar com os joelhos juntos para soltar a bolinha no bambolê. Ao final se
realiza a contagem das bolinhas colocadas dentro.
2) Para as crianças maiores faça contas de soma ou subtração. E a
criança deve colocar, com os joelhos, dentro do bambolê o número de
bolinhas que corresponde ao restado da conta. Tente não ultrapassar o
resultado mais que dez para a criança não cansar demais.
3) Para crianças do fundamental traga palavras escritas. E a criança
deve colocar, com os joelhos, dentro do bambolê o número de bolinhas que
corresponde ao número de sílabas da palavra lida.
Corrida da tartaruga

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Cooperação
- Motricidade ampla (andar de costas, segurar, abaixar)
- Comunicação com o colega
- Noção espacial
Materiais:
- Bola média de plástico ou balão
- Cestinha ou caixa
Como brincar:
Coloque duas crianças uma de costas para a outra, e deixe que

segurem a bola com as costas. E segurem as mãos para conseguirem andarem
juntas.
O objetivo da brincadeira é que juntas consigam largar a bola dentro
de uma caixa ou cesta, para isso as crianças terão que ir conversando e
combinando para o lado que deve andar. Tome cuidado para que as crianças
não se puxem para não caírem.
Rola-rola

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Cooperação
- Motricidade ampla (movimentos coordenados, andar, empurrar)
- Atenção
- Paciência com o outro
Materiais:
- Tira comprida de lona ou plástico resistente
- Cola ou durex
Como brincar:
Prenda a tira de plástico de modo a formar um grande círculo. Peça

para as crianças entrarem no círculo formando uma fila (no ma imagem).
O objetivo da brincadeira é as crianças conseguirem se locomover
pelo percurso indicado fazendo o plástico rolar e avançar. Para isso as
crianças tem que coordenar os movimentos para empurrarem por cima o
plástico enquanto puxam os pés.
Com crianças pequenas faça a fila com duas crianças por vez, para os
maiores faça filas com várias crianças. Vá ajudando as crianças com o
movimento até pegarem o jeito. Cuide para não puxarem com força e
rasgarem o plástico ou caírem.
Classificação de talheres

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Matemática (EF01MA01, EF01MA08, EF01MA09 - EF02MA06 - EF03MA05 - EF04MA03 -
EF05MA07)
Desenvolve:
- Motricidade fina (pegar)
- Noção de classificação
- Noção de conjuntos de objetos
- Percepção de quantidade
- Resolução de problemas matemáticos
- Noção de dobro, metade, triplo
- Montagem de sequências lógicas
Materiais:
- 4 potes
- Talheres descartáveis ou da cozinha (facas, colheres, garfos)
Como brincar:
1) Coloque todos os talheres em um pote. E peça para as crianças os
separarem nos outros potes de acordo com o tipo: um pote para garfos, outro
para facas e outro para colheres. Ajude as crianças a fazerem a classificação
dos objetos separando-os de modo correto. Depois realize a contagem de
quantos objetos tem em cada pode. E realize a soma de dois ou três grupos.
2) Para os maiores faça problemas matemáticos do tipo: se tivesse
metade das facas e o dobro dos garfos quantos talheres teriam? Três amigos
vieram para jantar, quantos talheres precisamos colocar na mesa usando
colheres, facas e garfos?
3) Use os talheres para montar sequências lógicas. Por exemplo,
coloque na mesa dois garfos e uma faca e peça pra a criança continuar a
sequência ao colocar mais dois garfos e uma faca e assim por diante. Vá
dificultando as sequências para as crianças completarem. Deixe também elas
inventarem sequências para outras crianças ou adultos completarem.
Argolas alfabéticas
Ed. Infantil:
EF (EI02EF09 - EI03EF09)
Ens. Fundamental:
Português (EF01LP07, EF01LP09, EF01LP15 - EF02LP02 ao EF02LP05, EF02LP10, EF02LP11 -
EF03LP01 ao EF03LP03 - EF04LP01, EF04LP02)
Desenvolve:
- Motricidade ampla (arremesso, noção de distância e força)
- Noções alfabéticas (letra inicial, sílabas)
- Percepção de sinônimos, plural, diminutivo...
Materiais:
- Argolas feitas com fios ou arames.
- Cones ou peças de encaixe formando torres
- Fita crepe
- Caneta
Como brincar:
Organize os cones distantes uns dos outros, pode-se colá-los sobre

uma superfície de papelão. Ou faça as torres com peças de encaixe. Em cada
torre/cone cole um pedaço de fita crepe e escreva uma letra ou palavra (de
acordo com o nível da sua turma).
A brincadeira consiste na criança atirar a argola tentando acertar
algum cone. Quando acertar deve dizer uma palavra, de acordo com a
combinação prévia: como falar uma palavra que inicie com aquela letra, ou
falar o diminutivo, o plural, uma palavra com mesmo número de sílaba...
Faça o desafio de acordo com o conteúdo que deseja ensinar para seus
alunos.
Essa brincadeira pode ser usada várias vezes para trabalhar conteúdos
de português ou mesmo de outras matérias como colocar perguntas sobre
qualquer conteúdo nas torres os quais as crianças devem responder ao acertar
as argolas.
Passe o círculo

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Cooperação
- Motricidade ampla (força muscular, movimento cabeça)
- Força fono-articulatória
- Paciência e concentração
Materiais:
- Canudo que dobre ou colher
- Argola pequena de arame ou plástico
Como brincar:
Entregue um canudo por criança e as coloque em círculo, sentadas ou

em pé. Coloque a argola em um dos canudos. O objetivo é a criança
conseguir passar a argola do seu canudo para o canudo do colega sem usar as
mãos e sem deixar a argola cair, estimulando o trabalho em equipe e
concentração.
Pode-se propor o desafio de quem deixar a argola cair deve cantar
uma música ou dizer uma palavra que inicie com alguma letra.
Passe o bambolê

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Cooperação
- Motricidade ampla (movimento do corpo, força muscular)
- Paciência
- Concentração
Materiais:
- Bambolê
Como brincar:
Coloque o bambolê no braço de uma criança e então peça que as
crianças se deem as mãos e formem uma roda. O objetivo da brincadeira é
conseguirem fazer o bambolê passar por todas as crianças sem que soltem as
mãos. Estimulando o trabalho em equipe e paciência.
Bolinhas na bacia

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Motricidade ampla (pegar com os pés, forçar muscular)
- Concentração
- Noção de cores
- Percepção de quantidade
- Noção de adição e Subtração oral
Materiais:
- Bacia grande
- Bacia menor ou pote
- Bolinhas de plástico coloridas ou laranjas/limões
- Água
- Cadeira
Como brincar:
Coloque na bacia grande água até metade e as bolinhas de plástico.

Deixe a criança sentar em uma cadeira com a bacia a sua frente. E ao lado a
outra bacia vazia.
O objetivo da brincadeira é a criança retirar as bolinhas da água e
colocar na outra bacia usando apenas os pés para segurar as bolinhas.
Conforme a criança vai retirando as bolinhas faça a contagem e fale
sobre as cores. Pode-se pedir para a criança retirar apenas as bolinhas de uma
determinada cor.
Para os maiores traga problemas matemáticos ou faça contas de
adição e subtração no qual a criança deve retirar com os pés o número de
bolinhas que correspondem ao resultado do desafio.
Brincando com formas

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Matemática (EF01MA14 - EF02MA15 - EF03MA15, EF03MA19 - EF04MA19, EF04MA21 -
EF05MA17, EF05MA20)
Desenvolve:
- Motricidade fina (tirar e colocar elástico)
- Noção de contagem e quantidade
- Noção de formas geométricas
- Noção de área
Materiais:
- Elásticos
- Isopor ou quarado de madeira
- Pregos ou percevejos
Como brincar:
Coloque os pregos ou percevejos na base cuidando para ficarem mais

ou menos na mesma distância (como na imagem).
Para brincar entregue os elásticos para a criança brincar de fazer
formas. Vai desafiando-a a fazer formas específicas como quadrados,
triângulos...
Aproveite para fazer com a criança as contagens de quantos
pregos/percevejos usou para fazer aquela forma, e como pode aumentar ou
diminuir tais formas.
Pode-se também o adulto fazer uma forma com o elástico e a criança
tenta reproduzir aquela forma de modo igual usando outro elástico.
Para os maiores desafie a formarem formas usando um número
específico de pregos para formar os lados. E aproveite para trabalhar as
questões de área pertinente os níveis de ensino de cada criança. Uma criança
pode desafiar outra a produzir formas com as especificidades que desejar.
Assopre o copo

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Competição
- Motricidade ampla (força muscular)
- Capacidade pulmonar
- Paciência
- Concentração
Materiais:
- Canudo grosso
- Copo de papel ou plástico
Como brincar:
Coloque sobre a mesa os copos e entregue um canudo por criança. O

objetivo da brincadeira é assoprar pelo canudo o copo até levá-lo para o outro
lado da mesa ou conseguir levar o copo por um percurso específico.
Nessa brincadeira pode-se fazer uma competição entre as crianças
para ver quem consegue assoprar o seu copo mais longe.
Imite o movimento

Ed. Infantil:
EO (EI02EO03, EI02EO05 - EI03EO03, EI03EO05)
Ens. Fundamental:
Ciências (EF01CI02)
Desenvolve:
- Motricidade ampla (controle dos movimentos)
- Percepção corporal
- Noção espacial do corpo no ambiente
- Criatividade
- Capacidade de imitar movimentos
Materiais:
- Imagens de pessoas em diferentes posições
Como brincar:
O objetivo da brincadeira é a criança criar uma percepção do seu

próprio corpo, para isso mostre uma imagem por vez e peça para a criança
tentar reproduzir com seu corpo aquela posição.
O legal é ter imagens de pessoas correndo, iniciando algum
movimento, em poses deitadas, em pé, abaixadas...
Depois peça para uma criança fazer uma posição e as outras crianças
devem imitar o movimento.
Pares de meias

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Matemática (EF01MA02, EF01MA03, EF01MA09 - EF02MA03, EF02MA07 - EF03MA07)
Desenvolve:
- Noção de classificação de objetos (cores e tamanhos)
- Noção de pares
- Atenção
- Rapidez e agilidade
- Autonomia de vestir-se
- Perceber semelhanças e diferenças
Materiais:
- vários pares de meias (de crianças e adultos)
Como brincar:
1) Separe os pares das meias. Coloque a frente da criança várias meias
sem pares. Fique com as outras meias do par e vá mostrando uma meia por
vez. A criança que encontrar primeiro o outro par ganha o ponto. Depois
realize a contagem de quantas meias cada criança pegou e depois de quantos
pares.
2) Espalhe as meias pelo chão e desafie a criança a montar grupos,
classificando as meias como grandes ou pequenas, coloridas ou de uma cor
só. Faça a contagem de quantas meias tem em cada grupo.
3) Espalhe as meias pelo chão. Escolha duas crianças que devem ir
vestindo os pares de meias. Ganha quem vestir mais pares no tempo indicado.
Depois faça a contagem de quantos pares cada criança consegui colocar nos
pés.
Encontre o som

Ed. Infantil:
TS (EI02TS03 - EI03TS03)
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Percepção espacial
- Capacidade auditiva
- Atenção
- Percepção de direção do som
- Noção de perto e longe
Materiais:
- Chocalho
Como brincar:
Deixe a criança de costas. E esconda o chocalho em algum lugar, ao

esconder sacuda para a criança ter a noção de onde vem o som. Depois de
escondido permita que a criança procure o chocalho.
Aproveite para ir dando dicas como: está perto ou longe, está mais
para cima, mais para baixo, para a direita, esquerda. Depois deixe a criança
esconder o chocalho para outra encontrar.
Uma variação é que uma criança segurando o chocalho se esconda e
de tempos em tempos sacuda o chocalho para que a outra criança tente
encontrá-la seguindo a direção do som.
Pintura com materiais diversos

Ed. Infantil:
TS (EI02TS02 – EI03TS02)
Ens. Fundamental:
Artes (EF15AR23, EF15AR02, EF15AR04, EF15AR05)
Desenvolve:
- Motricidade fina (segurar, mover com delicadeza/força)
- Noção de frente/trás, puxar/empurrar
- Perceber diferentes cores e texturas
- Criatividade
Materiais:
- Tintas coloridas
- Folha de desenho grande ou papel pardo
- Caixa grande e estreita
- Objetos que possam ser usados para substituir o pincel: pente de
cabelo, escova de dente, garfo, carrinhos, bola de plástico com saliências,
chaves... (use a criatividade)
Como brincar:
Coloque a folha e a tinta a frente da criança e então, há duas formas

de fazer esse tipo de atividade:
1) Separe vários objetos que possam ser usados para produzir a
pintura e disponibilizar de modo livre para as crianças escolheres quais
querem usar, trocando quando desejarem.
2) Ou escolha um tipo de objeto a ser usado e distribua para cada
criança esse objeto, por exemplo, um pente e deixe que façam as pinturas
livremente. Em outro dia escolha outro objeto e repetia a atividade quantas
vezes desejar.
Independente do modo que irá organizar a pintura deixe as crianças
interagirem com os materiais e realizarem suas produções artísticas. Pode-se
propor um tema (como natureza, autorretrato, esquema corpora, animais...)
no qual a criança deve tentar representar usando os diferentes objetos
disponíveis.
Permita que a criança mostre sua criação e explique as outras crianças
que materiais usou e como foi a experiência.
Mergulhe no merengue

Ed. Infantil:
EF (EI02EF09 – EI03EF09)
Ens. Fundamental:
Matemática (EF01MA02, EF01MA15 - EF02MA17 - EF03MA17, EF03MA20 )
Português (EF15LP02 – EF01LP04, EF01LP05, EF01LP10 - EF12LP04 - EF03LP11, EF03LP14 -
EF04LP13)
Desenvolve:
- Motricidade fina (pegar com garfo)
- Perceber volume e medidas
- Capacidade de nomear letras e números
- Conhecimento do alfabeto e letra inicial
- Conhecimento do gênero textual: receita
Materiais:
- Clara em neve (use a quantidade necessária)
- Forma de bolo grande e baixa
- Anilina Comestível
- Garfos
- Potes e colheres
- Letras e números de plástico
Como brincar:
Faça o merengue com as crianças trabalhado a motricidade ao separar

as gemas das claras e também as quantidades de ovos usadas. Para os
maiores, eles podem copiar a receita em uma folha.
1) Quando o merengue estiver pronto esconda letras ou números
dentro e pingue anilina. A brincadeira é a criança tentar recuperar essas letras
ou números pegando com o garfo de dentro do merengue. Conforme a
criança vá encontrando as letras ela deve dizer o nome da letra ou uma
palavra que inicie com aquela letra ou o nome do número. Para os maiores
deixe que tirem mais de uma letra e que formem palavras usando aquelas
letras.
2) Depois de brincarem com o garfo fazendo desenhos no merengue e
tirando as letras e números, entregue potes e colheres e convide as crianças a
servir a “sobremesa”, colocando a meleca dentro dos potinhos treinando os
movimentos de servir. Pode-se fazer a contagem oral de quantos potes a
criança conseguiu encher com merengue. E observar quais ficaram mais
cheios ou mais vazios, e refletir com a criança como pode-se resolver essa
questão para todos ficarem com a quantidade mais próxima. Além de
trabalhar noções de volume em diferentes potes.
Letras na gelatina

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Matemática (EF01MA02)
Português (EF15LP02 – EF01LP04, EF01LP05, EF01LP10 - EF12LP04 - EF03LP11, EF03LP14 -
EF04LP13)
Desenvolve:
- Motricidade fina (segurar, tirar)
- Percepção do nome das letras ou números.
- Capacidade de formar palavras.
- Percepção de texturas e misturas
- Conhecimento do gênero textual: receita
Materiais:
- Gelatina do sabor preferido
- Pote de plástico
- Letras e números de plástico
Como brincar:
Prepare a brincadeira ao despejar a gelatina dissolvida em um pote

largo, coloque várias letrinhas ou números dentro da gelatina. Leve à
geladeira até ficar duro.
Converse com a criança sobre como se faz a gelatina e o quê é
gelatina. Pode-se fazer a gelatina com as crianças para elas verem as
quantidades e como é feita a receita.
A brincadeira consiste em ir comendo a gelatina com a colher e
encontrando as letras ou números. Conforme a criança consegue tirar a letras
ou número da gelatina ela deve dizer o nome deste ou falar uma palavra que
inicie com a letra. Tenha atenção para não engolirem letras, e que retirem da
gelatina antes de ir a boca.
Quanto cabe?

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Matemática (EF01MA15 - EF02MA17 - EF03MA17, EF03MA20 - EF03MA21 - EF05MA21)
Desenvolve:
- Perceber conceitos de cheio/vazio, pesado/leve
- Motricidade fina (encher/esvaziar)
- Comparações entre diferentes volumes, pesos, tamanhos e materiais.
Materiais:
- Bacia
- Areia, farinha ou Água
- Copos e potes de tamanhos diferentes
- Colheres e conchas de tamanhos diferentes
- Funis e coadores de tamanhos diferentes
Como brincar:
Entregue uma bacia cheia de areia ou farinha ou água juntamente com

os outros materiais e permita que as crianças brinquem livremente enchendo
e esvaziando potes, enchendo com colheres, usando os funis e peneiras para
os encherem.
Conforme a brincadeira avança vá fazendo considerações e perguntas
sobre se o copo está cheio? Se está pesado? Qual copo ficou mais
pesado/cheio? Se derramar de um copo para o outro vai sobrar ou faltar?
E estimule a imaginação das crianças brincando de fazerem
comidinhas diversas com os materiais oferecidos.
Para os mais velhos proponha que organizem tabelas de quais potes
ficaram mais pesados/com mais volume. Se a areia ou a água é mais pesada
ao ser colocada no mesmo pote... Se tiver uma balança use para que as
crianças façam vários cálculos de desafios matemáticos.
Encontre a tampa certa

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Matemática (EF01MA02 - EF02MA07 - EF03MA07 - EF04MA06 - EF05MA08)
Português (EF01LP10, EF01LP11)
Desenvolve:
- Motricidade fina (girar, apertar e soltar)
- Percepção de diferentes tipos de letras (bastão/cursiva)
- Raciocínio lógico (descobrir qual tampa serve)
- Relação número a quantidade
- Noções de tabuada
Materiais:
- Garrafas pets
- Faca ou canivete
- Cola quente
- Pedaço de papelão ou cartolina dura
- Caneta permanente
Como brincar:
1) Recorte a parte superior das garrafas com as tampas e cole-as em

uma superfície firme de papelão. Nas tampas escreva a letra bastão e no
papelão escreva a letra cursiva (como na imagem). E deixe as crianças
brincarem encaixando os pares, assim trabalha a associação das duas formas
de escritas com as crianças.
2) Outra opção é escrever nas tampas os números e na parte da boca
da garrafa desenhe as quantidades para que as crianças encontrem os números
adequados à quantidades.
3) Faça a brincadeira com a tabuada. Escreva os resultados de uma
determinada tabuada nas tampas e a multiplicação no papelão para as
crianças encaixarem de modo correto.
Torres de palavras

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Matemática (EF01MA02, EF01MA15 - EF02MA16 - EF03MA19 - EF05MA19)
Português (EF01LP05, EF01LP10 - EF02LP03, EF02LP04 - EF03LP01 ao EF03LP03 - EF04LP01,
EF04LP02 - EF05LP01)
Desenvolve:
- Capacidade de empilhar blocos (equilíbrio, noção de tamanho/altura,
raciocínio lógico)
- Percepção de contagem de blocos
- Capacidade de formar palavras
Materiais:
- Caixas de leite
- Papel pardo ou colorido
- Cola e tesoura
- Ou peças de encaixe
- Canetinha
Como brincar:
Forre as caixas com papel pardo ou colorido para formar os blocos, ou
pegue peças de jogos de encaixe.
1) Em cada peça/caixa escreva um número ou letra. A brincadeira é as
crianças encaixarem na ordem numérica do maior para o menor, ou montar o
alfabeto. Aproveite para fazer a contagem de quantas peças foram usadas.
2) Escreva várias letras nas peças ou caixas deixando que as letras se
repitam e desafie a criança a montar palavras com essas letras de acordo com
o nível de alfabetização desta. Para os pequenos pode-se apenas ir
perguntando qual palavra iniciar com aquela letra enquanto vão montando as
torres. Para os maiores, ainda, use as peças para montar frases, em cada peça
escreva partes possíveis da frase (pronome, adjetivo, verbo...) e a criança
deve escolher quais peças irá usar para montar uma torre de frase que esteja
correta.
3) Trabalhe a questão matemática juntamente com a formação de
palavras, ao ir montando uma tabela com seus alunos. Eles montar a palavra
com a torre, depois contam quantas peças usaram. E fazendo a medição da
altura da torre com a fita métrica ou régua. Depois fazem as comparações de
quais palavras formaram torres com mais centímetros, quantos centímetros a
mais ou a menos e desafios do tipo: se juntarmos a torre A e B quantos
centímetros teremos. Para esses desafios coloque as torres uma sobre a outra
para as crianças vivenciarem na prática e realizarem a contatem.
Pegue todos

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Motricidade fina (pegar e virar)
- Conhecimento do nome das letras
- Percepção letra inicial
- Formação de palavras
- Noção de contagem e quantidades
Materiais:
- Conchas ou colheres grandes
- Bolinhas coloridas
- Bacias ou panelas
- Canetinha
Como brincar:
Escreva letras ou números nas bolinhas e as coloque em uma bacia.
Entregue as conchas e colheres. O objetivo é pegar as bolinhas com as
conchas e colocar em outro recipiente menor.
1) Estipule um tempo curto para a criança passar as bolinhas de um
pote para o outro e após realize a contagem de quantas bolinhas ela
conseguiu. Se fizer a brincadeira com mais de uma criança, realize a
contagem de quem conseguiu passar mais bolinhas e menos.
2) Escreva letras nas bolinhas e deixe a criança passar as bolinhas
para o outro recipiente por um tempo curto. Quando terminar o tempo a
criança deve dizer o nome de cada letra que conseguiu pegar, ou uma palavra
que inicie com cada letra, ou formar palavras usando as letras que pegou.
Pode-se usar a brincadeira pra trabalhar dificuldades ortográficas como
escrever nas bolinhas a letra X ou CH, R ou RR, Ge ou Je.... para a criança
dizer palavras que contenham as dificuldades ortográficas.
Pescaria Japonesa

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Motricidade fina (pegar)
- Noção de boia e afunda
- Capacidade de adição e subtração
Materiais:
- Bacia grande
- Tampinhas diversas
- Dois palitos de picolé ou hashi (palitos de comida oriental)
Como brincar:
Encha uma bacia grande com água até a metade coloque dentro várias
tampinhas de tamanhos e cores diferentes. O objetivo é as crianças
conseguirem retirar as tampinhas de dentro da bacia usando os dois palitos.
1) Estipule um tempo para a criança retirar as tampinhas, depois
realize a contagem de quantas tampinhas conseguiu pegar e quantas sobraram
na bacia.
2) Use essa brincadeira para estimular o raciocínio matemático,
realize contas de adição e subtração de acordo com o nível da criança. E ela
deve retirar da bacia o número de tampinhas que represente o resultado da
conta proposta.
Palito e massa

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Motricidade fina (segurar e colocar)
- Concentração e paciência
- Capacidade de adições e subtrações
Materiais:
- Massinha de modelar
- Palitos de churrasquinho
- Miçangas com furos largos ou massas furadas cruas
Como brincar:
Abra a massinha de modelar para servir como suporte. Espete os
palitos, se precisar que fiquem mais firmes cole-os com cola quente.
Entregue as massas furadas ou as miçangas para a criança e deixe que
vá colocando as massas no palito. Aproveite para fazer a contagem de
quantas massas conseguiu colocar em cada pálido.
Para os maiores use as colunas de palitos para fazer adoções e
subtrações. A criança coloca uma quantidade de massa no primeiro palito e
depois no segundo, no terceiro palito deve colocar o resultado da soma dos
dois palitos.
Para trabalhar subtração deixe a criança colocar as massinhas nos três
palitos. Realize a contagem, então retire as massinhas de um ou dois palitos e
questione a criança quantas massas ficaram. E assim vão montando as contas
feitas com as massinhas na folha do caderno.
Escrita no Gel

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Percepção de texturas
- Motricidade fina (espalhar a tinta)
- Escrita de números e letras
- Escrita de palavras
Materiais:
- Gel de cabelo ou Tinta plástica
- Lantejoulas e purpurina
- Plástico transparente grosso
- Durex grosso
Como brincar:
Dentro de um plástico coloque duas ou três tintas de cores diferentes

em bastante quantidade, ou gel de cabelo e purpurina. Feche bem com durex.
A brincadeira é usar o dedo para escrever números ou letras no
plástico. Ou fazer desenhos diversos.
Para os maiores faça desafios de dizer uma letra ou uma dificuldade
ortográfica e a criança deve tentar escrever uma palavra com aquela letra
usando dedo. Depois é só passar a mão para o gel se espalhar e apagar o que
foi escrito e assim fazer novamente a brincadeira por quantas vezes
desejarem.
Ping-pong de balão
Ed. Infantil:
EO (EI02EO03 – EI03EO03)
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Cooperação
- Motricidade ampla (força, equilíbrio, noção de velocidade)
- Estímulo viso-motor
- Concentração e atenção
Materiais:
- Balões
- Raquetes de ping-pong (ou faça com pratos de papel e cole palitos
de picolé como suporte das mãos)
Como brincar:
Entregue um balão para cada dupla e deixe que encham. Ajude a

fechar o balão.
1) A brincadeira é jogar com a raquete o balão de uma criança para
outra sem deixar cair. Faça a contagem de quantas vezes o balão alcança a
raquete antes de cair no chão. E a dupla de crianças se desafia a cada vez
realizar uma contagem maior.
2) Faça uma roda com várias crianças e suas raquetes. Inicie com um
balão a ser jogado de um lado para o outro, no qual a criança mais perto do
balão deve o empurrar com a raquete para outra criança, tentando não deixar
o balão tocar o chão. Aos poucos aumente a quantidade de balões a serem
jogados ao mesmo tempo na roda exigindo maior atenção das crianças.
3) Uma criança com sua raquete joga o balão para cima e tenta fazer o
máximo de pontos quicando o balão na raquete sem deixá-lo cair no chão.
Acerte na cor certa

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Noção de cores
- Percepção de distâncias e pesos
- Motricidade Ampla (força, arremessar, equilíbrio)
Materiais:
- Bambolês ou círculos de papel coloridos
- TNT colorido
- Cola quente
- Arroz ou feijão ou pedrinhas
Como brincar:
Recorte dois quadrados de TNT da mesma cor, cole com cola quente
as laterais formando um saquinho. Preencha com pedrinhas ou grãos e feche
com cola quente. Formando assim almofadinhas coloridas, não tem
importância se tiverem pesos diferentes.
Coloque no chão os bambolês ou círculos de papel na mesma cor dos
saquinhos de modo que cada um fique mais distante do outro.
Para brincar a criança deve arremessar o saquinho de uma cor e tentar
acertá-lo sobre o papel/bambolê da mesma cor. Assim as crianças precisam
calcular a força necessária para alcançar.
Realize contagens de quantos saquinhos a criança conseguiu acertar.
Pode-se por valores em cada cor e ir somando os pontos.
Torre de cores

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Paciência
- Percepção de cores e altura
- Motricidade fina (pegar e colocar)
Materiais:
- Palitos coloridos de picolé
- Tampinhas de garrafa
- Cola quente e estilete
- CD ou círculo de papelão
- Rolinho de papel toalha
- pompons ou bolinhas de algodão coloridas.
- Pinça
Como brincar:
Monte o brinquedo como na imagem: cole o rolinho no CD, faça

cortes em alturas diferentes para enfiar os palitos. Cole os palitos no rolinho e
as tampinhas nos palitos.
O objetivo da brincadeira é a criança usando a pinça colocar o
pompom no palito de mesma cor. Para os maiores coloque um tempo curto
para ser realizada a atividade, depois faça a contagem de quantos pompons
conseguiu colocar.
Encontre no escuro

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Combate o medo ao escuro
- Noção de luminosidade (claro/escuro)
- Reconhecimento do nome de letras e números
- Percepção de letra inicial
- Formação de palavras
- Percepção das dificuldades ortográficas
Materiais:
- Papel
- Fita crepe ou durex
- Canetinha grossa
- Lanterna com boa luminosidade e fácil de segurar
Como brincar:
Recorte o papel em quadrados médios, escreva em cada quadrado as
letras ou números desejados. Cole com o durex os papéis na parede ou no teto
de um ambiente que fique na penumbra no momento da atividade. Para quem
fizer em casa pode ser colocado os papéis no teto sobre a cama da criança, na
escola use a sala de vídeo ou soninho que costumam ter cortinas.
1) Deite com as crianças ou fique perto da parede e com a lanterna vá
iluminando as letras ou números para as crianças dizerem os nomes desses.
Depois diga o nome de uma letra ou número e deixe a criança encontrar com
a lanterna.
2) Para os maiores diga uma palavra e a criança deve apontar com a
lanterna a letra que inicia, ou qual a dificuldade ortográfica como apontar o X
ou o CH. Use para trabalhar os grupos de palavras adequados ao nível de
ensino das suas crianças.
Caminho espelhado

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Cooperação
- Motricidade ampla (equilíbrio, movimentos do corpo, antecipação
de movimento)
- Confiança no outro
- Noção de direita e esquerda
Materiais:
- Fita crepe ou durex colorido
- Cordas ou madeiras
Como brincar:
No chão usando o durex, corda ou madeiras monte um circuito

espelhado como a imagem. Copiando as mesmas linhas nos dois lados do
circuito aproximando e separando as linhas que podem ser retas ou sinuosas.
Duas crianças por vez de mãos dadas, uma de frente para a outra,
devem percorrer o circuito andando sobre as linhas marcadas no chão sem
caírem ou se afastarem.
Quando as crianças saírem das linhas peça que retornem ao início
para refazerem o circuito até conseguirem chegar ao final.
Para os maiores dificulte o circuito acrescentando obstáculos como
bancos ou cordas altas que devem passar por cima sem soltarem as mãos dos
colegas. Fique por perto para evitar quedas.
Não deixe cair

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Cooperação
- Motricidade ampla (equilíbrio, movimentos do corpo, antecipação
de movimento)
- Confiança no outro
Materiais:
- Folha de jornal ou quadrado de tecido
- Balão
Como brincar:
Entregue a folha de jornal ou tecido para duas crianças, cada uma
segura em uma ponta. O balão cheio fica no meio e deve ser carregado sem
ser derrubados.
O objetivo dessa atividade é estimular o trabalho em equipe,
confiança e concentração para que as duas crianças consigam levar o balão
sem cair até o fim do percurso. Para os maiores crie obstáculos que a dupla
deva subir ou se abaixar enquanto tentam levar o balão sem cair.
Para os maiores faça terem que levar vários balões em um
determinado tempo. Levando um balão e voltando para pegar o outro.
Mantenha no caminho

Ed. Infantil:
ET (EI02ET07 – EI03ET07)
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Paciência
- Motricidade ampla (controle muscular, força e distância)
- Noção espacial
- Percepção da forma do número e letras
Materiais:
- Bolinha
- Peças de encaixe ou madeirinhas (dominó) ou tampinhas
- Cabo de vassoura ou taco
Como brincar:
Monte um caminho duplo usando as peças de encaixe ou madeirinhas

semelhante à imagem. Forme o desenho de números ou letras que esteja
trabalhanando ou apenas um caminho sinuoso.
Entregue o taco e a bolinha para a criança tentar completar o caminho
empurrando a bolinha com o taco por todo o caminho sem derrubar as
pecinhas.
Para os maiores estipule um tempo para terminarem o percurso para
aumentar a dificuldade e concentração. Quando a criança derruba as peças
deve reiniciar o percurso.
Corrida do pinguim

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Motricidade ampla (controle de movimento, equilíbrio, força,
rapidez e agilidade)
- Competição
- Concentração
Materiais:
- Bola ou balão
Como brincar:
As crianças devem fazer um percurso com o balão ou bola entre as

pernas, andando como um pinguim, sem deixar a bola cair ou estourar o
balão.
Estipule um tempo para que a criança faça o percurso, podendo
estipular que deva levar uma quantidade específica de balões, indo e voltando
pelo caminho.
Ou faça a corrida com várias crianças ao mesmo tempo para ver quem
consegue chegar primeiro ao fim sem ter derrubado a bola.
Golfe com balões

Ed. Infantil:
ET (EI02ET01, EI02ET07 – EI03ET01, EI03ET07)
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Noção de cor
- Motricidade Ampla (correr, caminhar, força, velocidade)
- Noção espacial
Materiais:
- Vários balões
- Caixa grande ou cesto de roupas
- Vassoura ou taco
Como brincar:
Coloque a caixa ou cesto no chão de modo que a abertura fique

próxima ao chão como se fosse uma rede de futebol. Espalhe vários balões
pelo chão e entregue a vassoura para as crianças usarem como taco. O
objetivo é ir empurrando os balões com a vassoura até conseguir colocá-los
dentro do cesto.
1) Para os pequenos desafie que acertem na cesta balões de cores
específicas: Agora quem consegue colocar o azul? Coloque vários cestos para
que as mais de uma criança possam brincar ao mesmo tempo.
2) Para os maiores monte dois times, cada time deve colocar os balões
de uma determinada cor dentro do cesto de sua equipe. E ganha a equipe que
conseguir primeiro finalizar a tarefa.
3) Ou jogue apenas com um balão, no qual as crianças (duas crianças
ou duas equipes) devem empurrar o balão para fazer o “gol” no cesto
adversário, como se fosse mesmo um jogo de futebol com tacos.
Caminho de fitas

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Motricidade Ampla (equilíbrio, agilidade, controle do movimento)
- Noção espacial
Materiais:
- Cordas ou lã ou fitas
- Pilares ou mesas
Como brincar:
Usando pilares de um corredor ou os pés de mesas/cadeiras arrumadas
como se fossem um corredor passe a fita várias vezes formando uma teia de
fitas, como na imagem.
Então proponha que as crianças passem pelo caminho de fita tentando
não pisar ou puxá-las.
Para os maiores aumente a dificuldade propondo levarem pelo
caminho um copo cheio de água, tentando não virar a água ou então uma
colher na boca com uma bolinha sem derrubar.
Telefone sem fio tátil

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Português (EF01LP10)
Desenvolve:
- Percepção tátil
- Capacidade de repetição motora
- Escrita de letras e números
- Motricidade ampla (movimentos variados)
- Noção de quantidades
Materiais:
- Nada
Como brincar:
1) Coloque as crianças em fila uma atrás da outra. A brincadeira é

passar para frente os gestos com objetivo que a primeira criança da fila
consiga reproduzir o movimento inventado lá no fim da fila. Ou seja, a última
criança da fila inventa um movimento (como levantar as mãos e sacudir),
mostra esse movimento para a próxima criança da fila, que deve reproduzir o
movimento para a próxima criança e assim por diante até chegar à primeira
criança da fila como se fosse o telefone sem fio.
2) Para os maiores use a brincadeira também para passar letras e
números. A última criança escreve com o dedo nas costas da próxima criança
uma letra ou número. E essa criança passa a diante nas costas do próximo
colega a letra ou número. Até chegar a primeira criança que deve dizer em
voz alta qual foi o número ou letra escrito em suas costas e assim conferir se
o quê chegou foi o quê foi enviado.
Precisa certo treino das crianças para que essa brincadeira tenha
melhor resultado.
3) Organize as crianças em dupla. Uma faz a letra nas costas da outra
que deve dizer qual é a letra. E depois troca a criança que faz e a que diz.
Assim vão aprendendo a sentir os movimentos. E é uma ótima oportunidade
para fazer quando é só uma criança e o adulto.
4) Em dupla a criança bate com o dedo nas costas do colega uma
quantidade de vezes e a outra criança deve dizer qual o número que
corresponde a essa quantidade. Vá alternando entre as crianças para que
ambas tenham as duas experiências.
Estoure e responda

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Enfrentamento do medo do estouro/barulho
- Motricidade fina (estourar)
- Conhecimento do nome das letras e números
- Percepção de quantidades
- Percepção de adição e subtração
- Noção de tabuada
- Noção de letra Inicial
- Noção de separação de Sílabas
Materiais:
- Balões
- Pedacinhos de papel
- Canetinha
- Durex ou fita crepe
- Alfinete
Como brincar:
Encha os balões e coloque dentro pedaços de papel com o escrito

desejado de acordo com o nível de seus alunos (números, letras, palavras,
resultados da tabuada, contas de somas ou subtrações...). Prenda os balões na
parede com fita.
Entregue o alfinete para uma criança por vez que deve estourar um
balão e ver o quê diz no papel.
Conforme o nível desejado, a criança deve fazer algo com o papel
encontrado. Por exemplo: no papel tem um número, a criança deve mostrar
com os dedos a quantidade correspondente. Tem uma letra a criança deve
dizer o nome da letra ou uma palavra que inicie com aquela letra. Ou tem
uma conta e a criança deve responder o resultado, ou mesmo a tabuada. Pode
ter palavras dento do balão no qual as crianças devam dizer o número de
sílabas.
Pincele e ache

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Português (EF01LP05, EF01LP07 - EF02LP03, EF02LP04, EF02LP10 - EF03LP01 ao EF03LP03 -
EF04LP01, EF04LP02 - EF05LP01)
Desenvolve:
- Motricidade fina (pincelar, escrita)
- Escrita letra e números
- Percepção de Sinônimos, plural, aumentativo/diminutivo...
Materiais:
- Folhas de papel
- Forma ou pote raso
- Pincel
- Caneta
- Areia ou açúcar
Como brincar:
Em uma folha de papel escreva as letras, números ou palavras

desejadas. Coloque essa folha dentro do pote e cubra com areia ou açúcar. Na
outra folha escreva os pares da primeira folha (os mesmos números ou
desenhe as quantidades, as mesmas letras ou palavras que iniciem com cada
letra, ou mesmo o sinônimo, o plural ou aumentativo de cada palavra que foi
colocada na forma).
A criança deve ir varrendo a areia/açúcar e encontrando as
letras/números/palavras e ao fazer isso deve riscar na outra folha o par
correto. E assim a criança risca o que encontrou até terminar toda a folha.
Seja rápido

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Atenção auditiva
- Motricidade ampla (mover braços, puxar, agilidade e rapidez)
Materiais:
- Bolinhas ou peças de encaixe
Como brincar:
Organize as crianças em duplas sentadas uma de frente para outra, ao

meio coloque uma bolinha ou peça de encaixe.
A brincadeira é o adulto ir fazendo gestos que as crianças devem
imitar (colocar a mão na cabeça, bater palmas, sacudir os braços...) até que ao
invés do gesto o adulto grita “pegar” e assim as crianças devem pegar a
bolinha que está no centro. Como há só uma bolinha a criança mais rápida e
atenta pegará a bolinha. E assim marca ponto.
Repita a brincadeira enquanto houver interesse das crianças. Para os
maiores eles podem ir anotando os pontos de cada rodada para então ao final
somarem e descobrirem quem conseguiu pegar mais bolinhas/peças.
Jogo dos pontinhos

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Raciocínio lógico
- Rapidez de pensamento
- Estratégia
- Antecipação da ação do outro
- Interação com o outro
- Noção de formas geométricas
- Respeito ao espaço do outro
Materiais:
- Folha de papel
- Canetinhas
Como brincar:
Para iniciar a brincadeira faça pontinhos na folha de modo que fiquem

em distâncias semelhantes formando colunas e linhas (como na imagem).
1) Para as crianças pequenas entregue uma cor de caneta para cada
criança (no máximo quatro por folha) e o objetivo do jogo é formar desenhos
ou formas geométricas ligando os pontinhos. Sem atravessar/invadir o
desenho do colega.
2) Para os maiores entregue uma cor de caneta para cada criança,
sendo duas crianças por folha. O objetivo do jogo é fechar os quadrados.
Uma criança liga um ponto ao outro, formando uma linha. A outra criança faz
outra linha ligando dois pontos. E assim vão fazendo até que fechem os
quadrados. A criança que faz a última linha a qual fecha o quadrado escreve a
letra do seu nome dentro do quadrado. Deste modo a dupla vai formando
quadrados até não ter mais pontinhos sobrando. Ao final se conta quantas
letras de cada nome tem para saber qual a criança que conseguiu fechar mais
quadrados.
Role e acerte

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Motricidade Ampla (arremesso, distância, força)
- Noção espacial
- Noção de adição
Materiais:
- Copos descartáveis
- Bolinhas
- Durex
Como brincar:
Prenda os copos ao fim da mesa com o durex, como na imagem.

Entregue bolinhas para a criança rolar sobre a mesa e tentar fazer com que
esta caia dentro do copo.
Realize a contagem de quantas bolinhas a criança acertou e quantas
errou. Com os maiores, faça várias rodadas e vá anotando os acertos e erros e
depois faça somas para que a criança veja no total das partidas se acertou ou
errou mais bolinhas.
Caminho de papel

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Motricidade Ampla (movimento do corpo, agachar, andar,
equilíbrio, agilidade)
- Controle viso-motor
- Noção de frente/trás
- Concentração
Materiais:
- Folhas de papel ou EVA
Como brincar:
Cada criança ganha duas folhas de papel. O objetivo da brincadeira é
conseguir fazer todo o percurso indicado. Mas para poder avançar ela deve
estar pisando sobre uma das folhas. Assim a criança tem que pisar em uma
folha, colocar a outra na frente e passar para esta, pegando a folha que ficou
atrás e passando novamente para frente.
Deste modo vai passando a folha de trás para frente e pisando na folha
que está na frente para poder avançar.
Mini golfe

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Motricidade ampla (arremessar, rolar)
- Noção espacial
- Concentração
- Noção de Adição
Materiais:
- Caixa com quatro furos na lateral
- Bolinhas
- Canetinha
- Durex colorido
Como brincar:
Em cada furo passe durex de uma cor ao redor, se quiser escreva uma
quantidade (para os pequenos use 1 á 4, para os maiores as dezenas 10 á 40).
Coloque a caixa no chão ou sobre a mesa com os furos virados para baixo,
como na imagem.
A criança deve jogar ou rolar a bola para tentar acertar o buraco.
Conforme vai acertando some os pontos de acordo com as quantidades
indicadas nas cores.
Para os do maternal faça apenas a contagem de quantas bolinhas
conseguem acertar nos buracos sem se preocupar com as quantidades
indicadas nas cores.
Trilha

Ed. Infantil:
CG (EI02CG03, EI02CG05 – EI03CG02, EI03CG05)
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Motricidade fina (movimentos das mãos e dedos, pegar)
- Raciocínio rápido
- Noção de par e ímpar
Materiais:
- Fita crepe
- 2 tampinhas
Como brincar:
Cole a fita crepe em uma mesa formando uma espiral com retas, como
no desenho. Cada jogador é uma tampinha.
Para brincar as crianças devem escolher uma forma de avanço das
tampinhas como: tirar par ou ímpar, ou fazer o jogo de “pedra, papel e
tesoura” ou mostrar números com os dedos.
Assim as crianças vão brincando de par/ impar, por exemplo, e a
criança que ganha leva a tampinha até o próximo canto. Desde modo o jogo
avança, cada vez que uma criança ganha no desafio com as mãos ela avança
sua tampinha até o próximo canto, e quando perde é a outra criança que
avança a tampinha. O jogo tem fim quando uma das tampinhas terminarem a
trilha.
Caminhos das cores

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Matemática (EF01MA14 - EF02MA15 - EF03MA15)
Desenvolve:
- Noção de cores
- Noção das formas geométricas
- Motricidade Ampla (pular, andar, equilíbrio)
- Negociação com colegas
Materiais:
- Durex colorido
- Folhas coloridas
- TNT claro ou chão
Como brincar:
Faça com o durex colorido caminhos que se cruzam no chão ou sobre

o TNT como na imagem. No começo e no fim de cada cor coloque a mesma
forma geométrica.
1) A brincadeira é que quatro crianças ao mesmo tempo façam o
caminho, cada criança em uma cor. Deixe resolverem como farão para
continuar o caminho ao se cruzarem e para se manterem no caminho correto.
Conforme as crianças cheguem aos seus destinos converse sobre as
formas geométricas e suas características.
Para as crianças do ensino fundamental proponha desafios a serem
respondidos quando a criança chega ao fim do seu caminho, que sejam
pertinentes as formas geométricas como quantos lados ou área.... E escolha
formas geométricas mais complexas. Pode-se por o desenho da forma no
início do caminho e a nome da forma ao final.
2) Dificulte o percurso sugerindo que o façam apenas com uma perna,
ou pulando, ou de costas, andando de lado...
Sequências de cores

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Matemática (EF01MA10 - EF02MA10)
Desenvolve:
- Percepção padrões
- Noção de cores e quantidades
- Estímulo visual
- Motricidade Fina (segurar e colocar)
- Noção de sequência (o que vem antes e depois)
Materiais:
- Caixa de ovos
- Peças de encaixe coloridas ou pompons
- Cartelas com sequências de cores
Como brincar:
Para montar as cartelas divida uma folha em 12 quadradinhos e vá

pintando de modo aleatório com as mesmas cores das peças. Ou entregue as
cartelas com os quadrados em branco para as próprias crianças pintarem
(mostre quais cores podem ou não usar).
Para brincar é só ir olhando uma cartela por vez e colocar as peças
dentro da caixa de ovo seguindo o desenho. Realizando a paridade da
imagem.
Para crianças menores use cartelas e caixas de meia dúzia.
Tela transparente

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Criatividade
- Motricidade Fina (desenhar e pintar)
- Noção de cores e misturas
- Observação e imitação
- Capacidade artística
Materiais:
- Plástico filme ou qualquer outro plástico transparente.
- Tintas ou canetinhas
- Mesa ou cadeira
Como brincar:
1) Passe o plástico filme nos pés de uma mesa ou cadeira. Coloque as

crianças em cada lado da mesa com tinta ou canetinhas e deixe que realizem
desenhos livres no plástico.
2) Pode-se propor que olhem através do plástico o colega da frente e
tentem reproduzir o desenho que este está fazendo.
3) Para os maiores também pode-se brincar de desafios. Uma criança
começa a desenhar algo e as outras crianças devem escrever no seu lado do
plástico o que acham que é o desenho. Ganha ponto quem acertar o nome do
desenho.
Conjunto de pontinhos

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Matemática (EF01MA02, EF01MA03 - EF02MA03)
Desenvolve:
- Noção de conjunto matemático
- Motricidade Fina (circular)
Materiais:
- Folha de papel
- Canetinha
- Dado
Como brincar:
Em uma folha de papel faça pontinhos com distâncias semelhantes

entre sim, formando colunas e linhas como na imagem.
Uma criança por vez joga o dado, conforme o número que cai no dado
ela deve fazer os conjuntos com os pontinhos. E assim, ir formando os grupos
de pontinhos até não sobrar mais pontinhos.
Cada criança pode ter seu tabuleiro de pontinhos, ou faça uma
competição entre duas crianças. Uma joga o dado por vez e faz o conjunto,
depois a outra criança. Use uma cor para cada criança, para ao final contar
quantos pontinhos no total cada criança conseguiu formar.
Nomeação e classificação

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Classificação e separação de objetos por categorias
- Escrita de palavras
- Aumento do vocabulário
- Capacidade de Catalogação
- Capacidade artística
Materiais:
- Caixas de ovos
- Folha de papel
- Canetinha e lápis de cor
- Materiais variados da natureza
Como brincar:
O objetivo é recolher materiais da natureza e catalogar. Sugira que

separem nas caixas dois tipos de materiais flores/folhas. Após cada caixa
estar cheia com o material correto. Ou seja, uma caixa com folhas e outras
com flores, peça para as crianças reproduzirem os desenhos de cada objeto
como forma de mostrar o lugar correto de cada. Depois tire as flores e folhas
da caixa para outra criança olhando o desenho coloque tudo no seu lugar
correto.
Para os maiores além dos desenhos ajude-os a encontrarem os nomes
de cada flor e folha com pesquisas e escrevê-los abaixo do desenho.
Aproveite para trabalhar conceitos de ciências pertinentes a cada idade.
Palitos nos pés
Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Matemática 9EF01MA02)
Desenvolve:
- Motricidade Ampla (segurar com o pé, força, equilíbrio)
Materiais:
- Palitos de churrasquinho
- 2 cabos de vassoura
- Caixa ou potinhos
Como brincar:
Coloque os dois cabos de vassouras uma a frente do outro. No meio

distribua os palitos de churrasco de modo que as pontas fiquem apoiadas nos
cabos de vassouras e fiquem erguidos do chão.
A brincadeira é ir pegando com o pé os palitos de churrasco,
equilibrá-los e largar dentro de um pote ou caixa. Quando a criança derrubar
o palito antes de colocar na caixa recoloque o palito apoiado nos cabos de
vassoura. Após a brincadeira faça a contagem de quantos palitinhos foram
colocados dentro da caixa.
Pode-se brincar duas crianças por vez, cada uma em uma ponta da
vassoura pegando os palitos com o pé e largando dentro de uma caixa
diferente. Após faça a contagem de quantos palitos cada criança conseguiu
colocar em sua caixa.
Imite a sequência

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Motricidade Ampla (movimento do corpo)
- Capacidade de imitar movimentos
- Noção espacial
- Percepção de sequências
Materiais:
- Giz de quadro ou fita crepe
Como brincar:
1) Desenho com o giz ou monte com fita crepe no chão quadrados
como na imagem, fazendo dois conjuntos um de frente para o outro. A
brincadeira é imitar de modo correto a sequência do movimento do outro. Ou
seja, um pula para frente e depois para trás, o outro deve fazer o mesmo. E
assim vai se dificultando as sequências e trocando quem faz e quem imita.
2) Também pode-se brincar com duas crianças sentadas uma na frente
da outra. Peça para as crianças estenderem as mãos sobre as mesas. E assim
uma criança faz uma sequência de gestos (abrir ou fechar as mãos, bater a
mão na mesa, mostrar apenas um ou dois dedos) e a outra criança deve repetir
de modo correto a sequência.
Castelos correspondentes

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Motricidade Ampla (empilhar, equilíbrio)
- Percepção de correspondência
- Escrita do Número e quantidade
- Percepção da letra e letra inicial
- Percepção de sequência
- Noção de dificuldades ortográficas
Materiais:
- Copos plásticos ou peças de encaixe
- Papel
- Canetinha
- Durex largo
Como brincar:
Desenhe na folha as torres de copos como na imagem. E em cada

desenho monte uma sequência diferente de vogais, ou letras, ou números.
Nos copos ou nas peças de encaixe cole imagens que representem palavras
que iniciam com aquelas letras ou desenhos de quantidades.
A brincadeira consiste nas crianças montarem torres de acordo com as
cartelas desenhadas. Seguindo a mesma organização dos copos/peças que
estão em baixo, as do meio e a última.
Aproveite para reforçar com a criança as quantidades ou nomes das
letras e palavras. Para os maiores monte as cartelas com dificuldades
ortográficas como montar uma torre com R/RR e a criança deve escolher os
copos com as palavras ou imagens que correspondem a aquela dificuldade,
escolhendo as corretas.
Quantidades e copos

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Português (EF01LP04, EF01LP10, EF01LP11)
Desenvolve:
- Motricidade Fina (pegar sem amassar, colocar sobre)
- Noção do número e quantidade
- Percepção de diferentes tipos de letras (bastão/cursiva)
- Noção de tabuada
Materiais:
- Copos plásticos ou de papel
- Folha grande de papel
- Canetinha
Como brincar:
Em uma folha faça os contornos das bocas dos copos. Após monte o
jogo conforme a necessidade de suas crianças. Pode-se desenhar as
quantidades no papel e no fundo do copo os números (como na imagem). Ou
na folha escreva o alfabeto com letra cursiva e no copo a letra bastão. Ou na
folha escreva a tabuada que deseja trabalhar e no copo os resultados.
Para brincar a criança deve colocar os copos sobre os círculos de
modo correto. Oriente nas primeiras vezes, depois a criança pode brincar
sozinha.
Vá dificultando o jogo conforme a criança avance no aprendizado
fazendo um novo conjunto de copos e folha com numeração mais alta e
outras tabuadas.
Cor certa

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Percepção de cores
- Motricidade Ampla (agilidade, rapidez, correr, abaixar)
- Motricidade Fina (pegar sem amassar)
- Competição
- Rapidez de raciocínio
- Atenção
Materiais:
- Papel colorido ou EVA
- Tesoura e cola
Como brincar:
Recorte dois quadrados de cada cor do papel ou EVA. Sobre o fundo

dos copos cole também as mesmas cores formando, assim, os pares: para
cada quadrado de papel um copo da mesma cor (como a imagem).
Para brincar coloque os papéis no chão formando duas colunas
coloridas com sequência diferente. E coloque os copos sobre uma mesa mais
afastada.
A brincadeira é duas crianças por vez terem que colocar o copo sobre
o quadrado de mesma cor em sua coluna de papel. Quem termina primeiro
vence.
Quebra ovos
Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Noção de Número e quantidades
- Noção de Adição e subtração
- Motricidade Ampla (Bater com força)
- Controle viso-motor
Materiais:
- Cascas vazias de ovos
- Canetinha
- Cola quente
- Papelão ou papel pardo
- Martelo (pode ser de brinquedo ou de bater carne, ou colher de
madeira)
Como brincar:
Cole a parte aberta das casquinhas em um suporte de papelão ou

papel. Escreva sobre os ovinhos os números que podem ser uma sequência ou
resultados de contas de soma/subtração.
Entregue o martelo para a criança. Para os pequenos quando se
mostrar as quantidades de dedos a criança deve martelar (quebrar) o ovinho
que contém o número corresponde aquela quantidade. Para os maiores
apresente contas de soma/subtração para eles quebrarem o ovinho que
contém o resultado da conta.
Sequência Correta

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Português (EF01LP07, EF01LP10)
Desenvolve:
- Motricidade Fina (passar Cordão)
- Percepção de sequências (antes, próximo)
- Percepção de sequência Numérica
- Noção de ordem alfabética
Materiais:
- Rolinhos de papel higiênico
- Cordão ou lã
- Cola quente
- Papel pardo ou Cartolinha
- Canetinha
Como brincar:
Corte os rolinhos em duas partes para ficarem cilindros menores.

Cole-os no papelão. Escreva em rolinho um número ou o alfabeto, tentando
manter a sequência correta.
Entregue o cordão para a criança passar dentro dos rolinhos e ir
formando a sequência correta de números ou letras.
Para os maiores faça sequências de dezenas, centenas ou milhares.
Escrita na areia

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Motricidade fina (escrita, desenho)
- Percepção do nome dos números e letras
- Produção de desenhos
- Formação de Palavras
Materiais:
- Caixa ou forma baixa
- Areia
- Cartelas de papel
- Canetinha
Como brincar:
Desenhe nas cartelas símbolos que deseja que sejam reproduzidos

pelas crianças: pode ser formas geométricas, números, letras, palavras com
dificuldades ortográficas, nome das crianças...
Entregue uma cartela por vez para a criança tentar traçá-la de modo
igual na areia. Além de escrever na areia a criança deve dizer o nome daquele
desenho, ou falar uma palavra que inicie ou tenha aquela letra. Proponha
desafios de acordo com o nível da criança.
Puxe a bolinha

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Agilidade
- Motricidade Fina (rolar, puxar)
- Noção de perto e longe
- Percepção de distância
- Competição
Materiais:
- Papel Higiênico
- Bolinhas ou pompons
Como brincar:
Estique dois papéis higiênicos por um corredor ou uma sala comprida.

Coloque uma bolinha sobre a ponta de cada papel higiênico (como na
imagem).
Duas crianças devem segurar o rolo e ir enrolando com rapidez para o
papel ser recolhido, trazendo a bolinha para perto. Se a bolinha cair a criança
deve parar e colocar a bolinha sobre o papel novamente para reiniciar a rolar.
Ganha quem conseguir recolher todo o papel primeiro.
Imagens espelhadas

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Noção de imagem espelhada
- Percepção viso-motora
- Motricidade Fina (arrumar palitos)
- Estímulo visual
- Atenção aos detalhes
- Capacidade de imitação
Materiais:
- Fita crepe
- Palitos de picolé coloridos
Como brincar:
Faça uma linha no chão ou na mesa com fita crepe. E incentive que
uma criança produza desenhos com os palitos de um lado da linha, tendo o
cuidado para tocarem a linha. A outra criança deve reproduzir o mesmo
desenho de modo espelhado.
Vá realizando a contagem de quantos palitos foram usados na
primeira versão e depois nos dois desenhos. Para os maiores peça que
estimulem qual vai ser o valor do total de palitos antes de realizar o desenho,
trabalhando assim a questão de dobro/metade.
Para as crianças pequenas formar as imagens espelhadas pode ser
difíceis, assim comece fazendo desenhos sem tocarem a linha como
retângulos ou triângulos e a criança deve reproduzir o desenho ao se
preocupar com a quantidade e cores usadas.
Labirinto de caixa

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Coordenação viso-motor
- Motricidade Fina (segurar)
Materiais:
- Canudos
- Tesoura
- Cola
- Caixa baixa
- Bolinha
Como brincar:
Corte os canudos e os cole na caixa formando caminhos diversos

(como na imagem). Entregue a bolinha e o canudo para a criança.
O objetivo é levar a bolinha pelo caminho sem deixa-la sair. Para
levar a bolinha deve ir assoprando pelo canudo.
Com as crianças pequenas deixe que façam o caminho assoprando
com calma. Para os maiores estipule um tempo para que façam o caminho
cada vez mais rápido.
Quebra-cabeça de palitos

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Artes (EF15AR02, EF15AR04, EF15AR05)
Matemática (EF01MA02, EF01MA04)
Desenvolve:
- Motricidade Fina (pegar palito, desenhar)
- Noção de contagem e sequência numérica
- Noção de parte e todo
- Percepção espacial de imagens
Materiais:
- Palitos de picolé
- Canetinhas e tinta
Como brincar:
Para os pequenos pegue um grupo de 5 palitos faça um desenho que
use todos os palitos juntos (como a imagem). Numere os palitos e deixe as
crianças brincarem de montar o quebra-cabeça.
Para os maiores deixe que eles façam o desenho nos palitos (use 10
palitos ou mais) com canetinha e depois pintem com tinta. Após seco, deixe
uma criança tentar montar o quebra-cabeça do outro.
Não deixe rolar

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Cooperação
- Antecipação de movimento
- Motricidade Ampla (equilíbrio, andar, segurar)
- Noções de física (rola ou não)
- Noções espaciais
- Paciência
Materiais:
- Colchonetes ou retângulos de tecido
- Bolinhas
Como brincar:
Entregue um colchonete ou tecido para cada duas crianças. Coloque a

bolinha sobre.
1) A dupla deve levar a bolinha para outro lugar sem deixá-la cair. Vá
aumentando a dificuldade e estipule um tempo cada vez menor para a criança
fazer o percurso outras vezes.
2) Para os maiores coloque duas ou três bolinhas em cada colchonete
para terem mais dificuldades e precisarem de maior controle muscular para
levar tudo até o fim.
3) Faça a brincadeira com duas ou mais duplas por vez. Uma dupla
deve passar a bolinha a outra dupla rolando a bola do seu colchonete. E assim
passarem para a outra dupla.
Puxe e pegue

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Motricidade fina (segurar)
Materiais:
- Bolinhas de papel
- Canudo
- Potinho
Como brincar:
Espalhe as bolinhas pela mesa. Entregue o canudo para a criança

puxar o ar e tentar segurar a bolinha de papel até levá-la para dentro do
potinho.
Com os pequenos o desafio é conseguir fazer esse movimento de
chupar e segurar o ar. Marque um tempo para ver quantas bolinhas a criança
consegue colocar dentro do potinho. Depois realize a contagem.
Para os maiores faça desafios matemáticos como contas de adição ou
subtração para a criança pegar com o canudo o número de bolinhas que
corresponde ao resultado da conta.
Pontinhos das cores

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Percepção de sequências (antes e depois)
- Motricidade Fina (traçar linhas)
- Noção de comprimento
- Uso de régua
- Percepção de sequência Numérica
Materiais:
- Folha de papel grande ou cartolina
- Canetinhas coloridas
- Régua
Como brincar:
Em uma folha faça de modo aleatória pontos de cores diferentes. O

objetivo da brincadeira é a criança escolher uma cor e ir ligando um ponto ao
outro apenas passando pelos pontos daquela cor.
Assim, vai formar na folha várias linhas coloridas com tamanhos e
desenhos diferentes. O importante é a criança prestar atenção para ir fazendo
a linha seguindo o ponto mais perto da mesma cor até o último ponto
encontrado daquela cor. Pode uma criança fazer todas as linhas com cores
diferentes ou deixe uma criança fazer cada linha.
Para as crianças maiores aproveite essa atividade para realizarem a
medição de comprimento das linhas com a régua. Pode-se fazer a medição de
uma linha por vez e depois fazer comparações entre as cores. Qual cor tem o
comprimento mais longo ou mais curto? Se todas as linhas tem a mesma
quantidade de pontos? Por que uma linha ficou maior que outra?
Leve o copo

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Motricidade Ampla (equilíbrio, andar, agilidade)
- Competição
Materiais:
- Cordão
- Copo descartável
Como brincar:
Faça um furo no fundo do copo com uma faca com ponta ou prego.
Passe um cordão pelo furo e amarre o cordão como um varal que fique na
altura do rosto das crianças. Monte dois varais.
Para brincar a criança deve ir assoprando o copo para carregá-lo pelo
cordão até chegar ao fim. Pode-se fazer uma competição entre duas crianças
para ver quem consegue levar o copo com mais rapidez ao final. Ou faça a
brincadeira com um tempo estipulado para ver quem consegue terminar
antes.
Cai, cai, bolinhas

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Motricidade fina (segurar)
- Motricidade Ampla (movimento dos braços, controle força e
direção)
- Concentração e Atenção
- Paciência
Materiais:
- Dois potes largos
- Prato de papel
- Bolinhas
- Pedaço de cabo de vassoura ou outra madeira
- Tesoura
- Cola quente
Como brincar:
Monte a raquete: corte um círculo no prato de papel de tamanho

suficiente para a bolinha passar com facilidade. Cole o cabo no prato para ser
o suporte da raquete.
Para brincar a criança tem que colocar uma bolinha na raquete e tentar
sacudir a raquete até que a bolinha caia dentro do pote passando pelo furo.
Depois realize a contagem de quantas bolinhas a criança conseguiu colocar
depois de um tempo determinado.
Pode-se fazer uma competição entre duas crianças para ver qual
consegue colocar mais bolinhas em menor tempo. Também dá pra montar
duplas, uma criança joga a bolinha para a da raquete que tem que tentar
amparar a bolinha e depois derrubá-la no pote pelo furo.
Pega pompons

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Motricidade Fina (puxar)
- Agilidade e rapidez
Materiais:
- Caixa baixa
- Pompons coloridos ou bolinhas
- Palito de churrasquinho
- Rolinhos de papel higiênico
- Cola quente
Como brincar:
Em uma caixa faça dois cortes laterais para fazer as goleiras e desenhe
um círculo grande no meio da caixa. Monte os pegadores: recorte o rolinho
de papel higiênico em cilindros mais estreitos, prenda com cola quente no
palito de churrasquinho.
Coloque vários pompons ou bolinhas no círculo desenhado na caixa,
como na imagem. E duas crianças por vez devem tentar pegar o máximo de
pompons. Depois realize a contagem de qual criança pegou mais pompons.
Jogue e marque

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Matemática (EF01MA02 - EF01MA08 - EF02MA06 - EF03MA05 - EF04MA03 - EF05MA07)
Desenvolve:
- Motricidade Ampla (arremesso, controle força e direção)
- Noção espacial
- Concentração
- Noção de Adição
Materiais:
- Bolinhas (pode ser feitas de papel)
- Cola quente
- Papel pardo ou madeira grande
Como brincar:
Cole os copos com alturas diferentes em uma madeira ou papel pardo

(e prenda na parede). Entregue várias bolinhas para as crianças.
A brincadeira é tentar acertar as bolinhas dentro dos copos. Pode-se
fazer uma competição entre crianças para ver quem consegue acertar mais e
depois realizar a contagem.
Ou escreva nos copos o número de pontos que a criança vai conseguir
ao acertar cada copo e depois realize a soma dos pontos de cada criança.
Sem cair

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Motricidade Fina (segurar, equilibrar)
- Noção de equilíbrio
- Agilidade e rapidez
Materiais:
- Rolinhos de papel toalha
- Bolinhas
Como brincar:
Espalhe sobre a mesa os rolinhos e as bolinhas. Estipule um tempo

para que duas crianças por vez façam o maior número de torres possíveis.
Para brincar a criança deve equilibrar a bolinha sobre o rolinho.
Ao final conte quantas torres cada criança conseguiu fazer, e quem
conseguiu mais.
Pescaria de cabeça

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Motricidade Ampla (mover cabeça, controle de força)
- Paciência
Materiais:
- Arame fino
- Tampinhas de metal
- Bacia
- Água
- Imã
- Cola quente
Como brincar:
Com o arame faça uma coroa e deixe a ponta do arame esticado para
baixo (como a imagem). Na ponta do arame cole um pedaço de imã. Em uma
bacia com água coloque as tampinhas de metal.
A brincadeira consiste na criança sacudindo a cabeça conseguir pescar
as tampinhas. Depois realize a contagem de quantas tampinhas a criança
pegou em um determinado tempo.
Encha rápido

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Cooperação
- Motricidade Ampla (mover o corpo, jogar, equilíbrio, Rapidez e
agilidade)
- Noção espacial
- Noção de trás e frente
Materiais:
- Baldinhos ou copos de mesmo tamanho
- Um pote grande
- Água
Como brincar:
Faça uma fila com até cinco crianças. Entregue um baldinho para cada
criança. Para a primeira encha o baldinho com água. E ao fim da fila coloque
o pote grande.
O objetivo da brincadeira é que uma criança vire a água no baldinho
do colega de trás, e assim a outra vira no da criança atrás e assim por diante
até que a última criança da fila despeje no pote grande. A brincadeira termina
quando o pote grande se encher.
Para as crianças pequenas permita que se virem para despejar a água
do seu baldinho no do colega. Para as crianças maiores as desafie a
manterem-se de costas, virando o baldinho sobre a cabeça e a criança que está
atrás deve tentar arrumar seu baldinho de modo a conseguir mais água.
Se desejar faça duas filas de crianças para ver qual a fila que irá
conseguir encher o pote grande primeiro.
Diga sem olhar

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Vocabulário
- Percepção tátil
- Percepção de característica de objetos (plástico, duro, gelado...)
- Noção de formas e cores
- Motricidade Fina (segurar)
Materiais:
- Caixa grande
- Tesoura
- Objetos variados (brinquedos, objetos de cozinha, materiais
escolares...)
Como brincar:
Em uma caixa recorte dois círculos do tamanho suficiente para a

criança passar as duas mãos. Separe vários objetos e entregue um por vez
para a criança tentar descobrir que é o objeto apenas com as mãos. Aproveite
esse momento para fazer perguntas sobre aquele objeto: se é duro ou mole?
Qual a forma? Qual o material?
Qual objeto sumiu?

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Memória
- Concentração
- Atenção visual
- Percepção de característica de objetos (plástico, duro, gelado...)
- Noção de formas e cores
Materiais:
- Objetos variados (brinquedos, objetos de cozinha, materiais
escolares...)
- Tecido escuro
Como brincar:
Espalhe sobre a mesa alguns objetos. Para os pequenos três a cinco

objetos, para os maiores pode ser até dez objetos. Comente sobre os objetos:
cores, formas, materiais e usos. Depois peça para a criança observar cada
material e os memorizar.
Cubra os objetos com o tecido e ao puxar o decido traga junto um dos
objetos da mesa. A criança deve observar novamente a mesa e dizer qual
objeto foi retirado da mesa.
Pode-se fazer essa brincadeira como desafio em equipes, no qual,
várias crianças devem prestar atenção e depois dizer qual objeto está faltando.
Ganhando pontos a equipe que acertar.
Para os maiores em momentos posteriores retire dois objetos por vez
da mesa e veja se as crianças conseguem lembrar qual foi.
Pegue tudo

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Motricidade Fina (pegar com prendedor, força dos dedos)
- Motricidade Ampla (abaixar, correr, equilíbrio, agilidade)
- Paciência
- Capacidade de contagem
- Noção de quantidades
- Noção de Cores
Materiais:
- Prendedores ou pinças
- Pompons pequenos ou bolinhas de algodão
- Potinhos
Como brincar:
Espalhe pelo chão vários pompons coloridos. E estipule um tempo
para as crianças recolherem os pompons com um prendedor e guardar em um
potinho em outro lugar. Cada criança pode escolher uma cor ou juntar
aqueles que conseguir primeiro.
Realize a contagem de quantos pompons cada criança conseguiu
juntar, vendo quem pegou mais.
Quem varre mais?

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Noção espacial
- Noção de dentro/fora
- Motricidade Ampla (andar, movimento dos braços, rapidez e
agilidade)
- Noção de muito/pouco
Materiais:
- Vassouras
- Durex colorido ou fita crepe
- Pedaços de papel ou confetes
Como brincar:
Faça no chão com o durex colorido dois ou mais quadrados mais ou

menos com 30 centímetros de largura. Espalhe pelo chão os papéis picados
ou confete. Entregue uma vassoura para cada criança que será responsável
por um quadrado.
O objetivo da brincadeira é em um tempo estipulado a criança varrer
o máximo de papel ou confete para dentro do seu quadrado. Depois observe
qual montinho parece ter mais papéis.
Pé de palhaço

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Motricidade ampla (agilidade, equilíbrio, movimento das pernas)
- Noção espacial
Materiais:
- Copos de papel
- Bolinhas
- Elástico ou cordão
- Balde
Como brincar:
Cole ou prenda os cordões no fundo do copo (como na imagem). A

brincadeira é conseguir levar as bolinhas sobre os pés sem derrubar até o
balde. A criança deve ir e voltar várias vezes pelo caminho para carregar um
total de bolinhas ou então quantas conseguir em um terminado tempo, neste
caso depois realize a contagem de quantas bolinhas conseguiu carregar.
Para levar as bolinhas elas podem ser colocadas dentro dos copos com
as mãos, ou que outra criança jogue a bolinha tentando acertar dentro do
copo.
Boliche de cabeça

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Motricidade Ampla (equilíbrio, movimento das pernas, controle
cabeça e força, Agilidade e Rapidez)
- Noção de força e distância
- Concentração
- Contagem
Materiais:
- Meia-calça
- Bolinha de plástico ou de jornal
- Garrafas PET vazias
Como brincar:
Em uma meia-calça coloque a bolinha dentro de um dos pés. Use o

outro pé para ajudar a prender a meia-calça na cabeça da criança, como na
imagem. Coloque as garrafas PET uma na frente da outra formando uma fila
com espaço suficiente para a criança andar entre.
A brincadeira é a criança derrubar todas as garrafas usando a bolinha
ao balançar a cabeça. Estipule um tempo para que a atividade seja realizada e
depois faça a contagem de quantas garrafas a criança conseguiu derrubar.
Sequências com dados

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Noção de números e quantidades
- Percepção do quê vem antes ou depois
- Noção de adição
Materiais:
- Dados
- Folha de papel
- Canetinha
Como brincar:
Em folhas de papel desenhe algumas sequências imitando os dados

(como na imagem), faça de 3 á 10 dados.
Para brincar entregue a sequência no papel para a criança e ela deve
reproduzir essa sequência com os dados. Para os maiores faça eles somarem
os números nos dados dando o valor total da sequência.
Também pode-se entregar as folhas apenas com o quadrados
desenhados para que as crianças inventem as sequências desenhando as
bolinhas de quantidade, e depois troquem entre os colegas para estes
montarem com os dados a sequência.
Se não quiser realizar os desenhos das sequências na folha use dois
conjuntos de dados. Em uma coluna monte a sequência com os dados e a
criança deve imitar essa sequência com outro conjunto de dados.
Caso não tenha tantos dados a disposição recorte vários quadrados
com os desenhos das quantidades para a criança colocar na sequência como
se fossem os dados. Ou aproveite para montar com as crianças os sólidos
(recortando e colando a planificação do dado).
Palitos e quantidades

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Motricidade Fina (colocar elásticos)
- Noção de número e quantidade
- Noção de sequência Numérica
- Paciência
Materiais:
- Palitos de picolé
- Canetinha
- Elásticos de cabelo
Como brincar:
Escreva nos palitos números para as crianças pequenas, e contas de

adição ou subtração para os maiores. Entregue os palitos e vários elásticos de
cabelo.
Para brincar a criança deve colocar no palito a quantidade de elásticos
de acordo com o número ou o resultado da conta escrita no palito.
O quê mudou?

Ed. Infantil:
Ens. Fundamental:
Desenvolve:
- Capacidade de observação de detalhes
- Noção de cores
- Motricidade Fina (segurar papel sem amassar)
Materiais:
- Dois quadrados de cada cor de papel
Como brincar:
Coloque duas crianças para brincar cada uma com um conjunto de

quadrados coloridos (nas mesmas quantidades e cores). Para as crianças
pequenas use quatro pedaços de papel por crianças, para os maiores pode ter
até dez (repita as cores se necessário).
Para brincar uma criança organiza seus papéis de um modo e a outra
criança deve copiar essa sequência com os seus papéis. A primeira criança
muda a ordem dos seus papéis e a outra deve imitar com os seus papéis a
nova sequência. Brinque até as crianças cansarem.
Considerações Finais
Desejo que as atividades aqui propostas tenham iluminado seu

caminho na educação com crianças de várias idades.
Ficarei feliz em saber no que esse livro ajudou em sua prática. Deixe
um comentário na Amazon, ou indique o material para outros professores e
colegas.
Espero você no meu Blog Educa Criança. Lá você encontrará muitas
outras atividades.
Até breve,
Shana Conzatti.
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Atividades Lúdicas e Brincadeiras (3 Aos 9 Anos)

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Atividades lúdicas e brincadeiras

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Esta é uma obra Didática.

Objetivos Gerais BNCC:

Objetivos Gerais BNCC:

Amarre o cordão de modo a prender a cestinha na cintura de uma das

1) Coloque as crianças em fila uma atrás da outra, em pé ou sentadas.

Objetivos Gerais BNCC:

1) Coloque as crianças deitadas sobre o tapete/colchonete uma ao lado

Objetivos Gerais BNCC:

Encha a garrafa com água. Amarre uma ponta do cordão na garrafa de

Objetivos Gerais BNCC:

Objetivos Gerais BNCC:

1) Espalhe bolinhas pelo chão e coloque um bambolê ao meio. A

Objetivos Gerais BNCC:

Coloque duas crianças uma de costas para a outra, e deixe que

Objetivos Gerais BNCC:

Prenda a tira de plástico de modo a formar um grande círculo. Peça

Objetivos Gerais BNCC:

Organize os cones distantes uns dos outros, pode-se colá-los sobre

Objetivos Gerais BNCC:

Entregue um canudo por criança e as coloque em círculo, sentadas ou

Objetivos Gerais BNCC:

Objetivos Gerais BNCC:

Coloque na bacia grande água até metade e as bolinhas de plástico.

Objetivos Gerais BNCC:

Coloque os pregos ou percevejos na base cuidando para ficarem mais

Objetivos Gerais BNCC:

Coloque sobre a mesa os copos e entregue um canudo por criança. O

Objetivos Gerais BNCC:

O objetivo da brincadeira é a criança criar uma percepção do seu

Objetivos Gerais BNCC:

Objetivos Gerais BNCC:

Deixe a criança de costas. E esconda o chocalho em algum lugar, ao

Objetivos Gerais BNCC:

Coloque a folha e a tinta a frente da criança e então, há duas formas

Objetivos Gerais BNCC:

Faça o merengue com as crianças trabalhado a motricidade ao separar

Objetivos Gerais BNCC:

Prepare a brincadeira ao despejar a gelatina dissolvida em um pote

Objetivos Gerais BNCC:

Entregue uma bacia cheia de areia ou farinha ou água juntamente com

Objetivos Gerais BNCC:

1) Recorte a parte superior das garrafas com as tampas e cole-as em

Objetivos Gerais BNCC:

Objetivos Gerais BNCC:

Objetivos Gerais BNCC:

Objetivos Gerais BNCC:

Objetivos Gerais BNCC:

Dentro de um plástico coloque duas ou três tintas de cores diferentes

Entregue um balão para cada dupla e deixe que encham. Ajude a

Objetivos Gerais BNCC:

Objetivos Gerais BNCC:

Monte o brinquedo como na imagem: cole o rolinho no CD, faça

Objetivos Gerais BNCC:

Objetivos Gerais BNCC:

No chão usando o durex, corda ou madeiras monte um circuito

Objetivos Gerais BNCC:

Objetivos Gerais BNCC:

Monte um caminho duplo usando as peças de encaixe ou madeirinhas

Objetivos Gerais BNCC:

As crianças devem fazer um percurso com o balão ou bola entre as

Objetivos Gerais BNCC:

Coloque a caixa ou cesto no chão de modo que a abertura fique