INTRODUÇÃO

Minha filha está na fase da alfabetização, enquanto o mundo foi atingido

por um vírus que tirou dela e de outras crianças da mesma idade, o direito
de ir a escola. E eu me peguei pensando, e agora? o que posso fazer para não
atrasar o aprendizado? e fazer com que ela aprenda comigo.
E foi com o sucesso da leitura dela em trinta dias que eu quis escrever esse
livro.
A crise de saúde pública nos tirou o direito de muita coisa, mas não pode
nos tirar o direito de aprender, ou sequer atrasar o aprendizado.

INTRODUÇÃO A LEITURA DE FORMA PRAZEROSA

Os livros infantis estão à mão o tempo todo, sendo as criativas histórias da

Ana Maria Machado ou os clássicos gibis do Maurício de Souza. A gente
sempre tem algo para encher os olhos das crianças. E na fase da
alfabetização é muito importante que esses materiais estejam acessíveis a
eles.
Livros coloridos chamam atenção, então o primeiro passo é ler para eles.
Leia com expressão, mude a voz a cada personagem e interagir é muito
importante.
A leitura também vem acompanhada da escrita, então treine o nome da
criança, o seu nome, o nome do papai, do titio, é mais fácil para eles
aprender quando associamos a coisas e pessoas que eles gostam. E como
fazer isso?
 IDENTIFICANDO AS LETRAS

Ao escolher os livros para ler, preste atenção se a escrita do livro está em

caixa alta, esse modo de escrita facilita a memorização das letras. Mostre
sempre a palavra que começa com a letra do nome da criança para que eles
comecem a identificar. E comece com as associações. Como por exemplo:

" L”de Luna, que também é "L”de Lua e de Laranja.

Mostre as letras em todas as coisas, e a explique a importância de saber ler.

Nas placas, na TV, nos encartes e nos rótulos.

ENSINANDO AS VOGAIS
 Separe um caderno, ou folhas, como achar melhor, mas o que seja efetivo
para a criança, como você notar que ela vai se concentrar mais e ficar
interessada.
Escreva as vogais com letras maiúsculas e bem legíveis, coloridas se
possível e de exemplos como:

- “A” DE AMOR ,
- "E” DE ELEFANTE,
- “I” DE IGREJA ,
- “O" DE OVO ,
- “U” DE URSO.

escreva posteriormente com a criança e repita diariamente.

Também peça para a criança desenhar o que você usou de exemplo, até que
consiga repetir sozinho.

USANDO AS CONSOANTES

Depois que a criança souber as vogais, ensine usar as consoantes. A forma

mais eficiente que encontrei foi fazendo sílabas, fiz o abecedário inteiro com
ela, dessa forma:

“BA", "BE", "BI", "BO", "BU. "

“CA", "CE", "CI”, "CO", "CU "

"DA”, “DE, "DI” , “DO”, “DU”

"FA”, "FE", "FI", "FO", "FU”

"GA", "GE”, "GI”, "GO”, "GU”

"JA”, "JE", "JI”, "JO", "JU"

"LA", "LE", "LI", "LO", "LU"

"MA”, "ME", "MI”, "MO", "MU"

"NA", "NE”, "NI”, "NO”, "NU"

"PA”, "PE", "PI", "PO", "PU"

"RA”, "RE", "RI", "RO", "RU”.

"SA", "SE", "SI", "SO", "SU".

"TA", "TE”, "TI”, "TO”, "TU".

"VA”, "VE”, "VI", "VO”, "VU”.

"ZA”, "ZE", "ZI", "ZO", "ZU”

Escrevia e ela repetia por três vezes, falando e escrevendo. Também de

forma oral, eu dizia:

- Filha, "f”com “a” fica como?

ela ia respondendo, e ficava divertido.

Treine bastante, faça durante o dia a dia, para que não fique cansativo,
deixe divertido, rapidamente você verá a criança desenvolver no
conhecimento das letras e sílabas.
Diariamente de pouquinho em pouquinho o resultado será incrível.
 E com relação às outras letras fui mostrando, na construção de palavras ou
nomes, como :

“ Y” de Yasmim, a sua amiguinha.

“K” do nosso último nome "Frank”.

então dessa forma ela foi gravando.

Em conjunto com as letras que nao podemos fazer sílabas, fui mostrando os
sons do “X" "Ç", de "CH”, "LH”, "TR”, todos com associação. Como por
exemplo :

- Filha, o que você toma pela manhã?

- Chá ! ela respondeu.
- E sabe como escreve?

OUTRO EXEMPLO:

- Filha, sabia que todo ser vivo tem coração?

- Sabia!
- E você sabe como escreve coração?

então mostrei como escrevia e repetia o som, até ela gravar.

E isso fica fácil, porque a criança já fala a língua portuguesa, ela já sabe o
som, só estará compreendendo as formas de escrita, e leitura.
E em todo momento que puder, escreva e peça para criança repetir.

ACENTUAÇÃO

A acentuação, é outra coisa que vem em paralelo, e as formas que eu

encontrei foram eficientes.
Com palavras pequenas, e diárias ela gravou rapidamente o som de “ão”.
Exemplo :

- Pão
- Não
- João
 - Feijão
- Coração

e a expliquei que esse acento se chamava "tio”. E escrevemos palavras que

levavam esse acento.
Fizemos o acento agudo, com palavras do dia a dia também. Como:

- Açúcar
- Já
- Parabéns
- História.

e o que fez toda diferença foi o exemplo " VOVÓ “. Para a memorização usei
uma exemplo assim:

- Lembre-se que a vovó usa no seu cabelo grampinho, e toda vez

que for escrever vovó você precisa por o "grampinho” nela.

e aí, além da criança memorizar para escrever, na hora da leitura ela já vai
saber identificar que a palavra acentuada tem outro som, somente pela
associação a alguém ou outra coisa que ela goste.
Também aprendemos usar e a ler o acento circunflexo, da mesma maneira,
com palavras usadas diariamente, e mostrando seu som fechado como:

- Ônibus
- Tênis
- Bambolê

e assim como a vovó, usei para memorização o “ Vovô", e o exemplo dado

foi:

- o Vovô n ão usa grampinho, para ele se sentir bonito, ele usa

chapeuzinho.
Usando o humor, fazendo a criança rir o resultado será extremamente
positivo.
Quantas vezes já escutamos, "criança é igual esponja, absorve tudo”, isso é
real e eles sempre estão dispostos a aprender, a gente só precisa estar disposto
a repetir!

ESTIMULE AUTONOMIA DA LEITURA

Faça o exercício de ler com a criança uma história, e mostre para ela as
sílabas se juntando e formando uma palavra. Leia por exemplo:

- “E - LE- FAN - TE "

Depois de o livro a criança e se afaste, deixe a criança ver o que consegue

identificar, de a ela o caderno ou as folhas onde vocês fizeram as sílabas, e a
estimule a juntá las.
A criança, muito provavelmente não irá fazer isso parada, então não exija
nada disso dela, elas sempre buscam aprovação, mostrando o que já
conseguiu juntar e ler, então de atenção para não desestimular.
Sempre lembrando que, cada uma tem seu tempo, mas que com paciência
isso pode ser bem mais rápido, parece que isso não tem sentido não é
mesmo? mas é realmente assim, com paciência de repetir, e no lugar
seguro que é a casa, a criança vai sentir confiança, e todos aprendemos
melhor quando nos sentimos confiantes.
Lembre-se, você o ensinou falar! e como? Repetindo! e por várias vezes
repetimos para o bebê:

- “MA - MÃE”

já estávamos mostrando a divisão silábica e a montar palavras aí.

ESTIMULANDO A AUTONOMIA NA ESCRITA

Sabendo que a criança já está sabendo as sílabas e sabe ler as palavras as

juntando, comece a ajudar ela a escrever pequenas palavras, como:

- BALA
 - BOLO
- BICHO
- LATA
- VACA
- PATO
- SAPO

palavras pequenas as ensinam de forma mais clara a junção das sílabas.

Após isso, ensine a criança falar pausadamente o que deseja escrever para
conseguir transferir sílaba por sílaba no papel.
Quando cheguei nessa fase com a minha filha fazíamos assim, o que ela
desejava escrever, repetimos juntas e eu pedia para ela pôr no papel as sílabas
sozinha. Como por exemplo fale:

- CA- SA

e peça para a criança escrever no papel sempre à relembrando "c”com “a”

forma "CA”. Dessa forma além das palavras curtas a criança perceberá que
falando o que quer escrever, conseguirá escrever palavras maiores usando
mais sílabas.
O estimule a escrever sozinho, com o auxílio novamente do papel ou
caderno que ele escreveu as sílabas lá em primeiro momento.
 TODO PROCESSO

Em todo processo, será necessário sempre repetir, e repetir tudo. E a

criança vai se sentir confortável em pedir explicação de novo de novo e de
novo, por simplesmente estar em casa, o que é bom. Talvez na escola não são
todas que irão solicitar explicação mais de uma vez, e esse é o lado positivo
de ser ensinado em casa.
Não substituímos os professores do ensino fundamental, jamais
conseguiremos! e esse material não tem isso como objetivo. O material foi
desenvolvido para que os pais e familiares consigam ensinar a leitura e escrita
em casa de forma dinâmica e fácil, nesse momento difícil de pandemia da
COVID-19. E posteriormente quando tudo isso passar, servirá para auxiliar
os pais a ajudarem os seus filhos exercer o que aprendem em sala de aula, em
casa.
Minha filha que não sabia ler nenhuma palavra, depois desse método,
criado por uma mãe preocupada com seu aprendizado, já sabe escrever
poesia, no alto dos seus cinco anos de idade.
É com essa dedicação e amor que nós mães e pais temos, que eu desejo a
você sucesso na sua vez de exercer o passo a passo.

BÔNUS

A poesia escrita por minha filha de cinco anos, dias após ela começar ler e
escrever com o método de leitura em 30 dias:

Lua

A lua vem,
O sol a atraí,
Às vezes
ela não se vai.
Luna Frank.
 Uma poesia que fiz sobre esse momento tão importante:

Luna

A Luna, é mais imprevisível

do que eu já sabia…
Mês passado nao lia,
Nesse mês já escreveu
Poesia!
Bruna Frank.