Avaliação Integrada

de Aprendizagem
escola:

nome:

ano: Turma:

número: data:

língua portuguesa
  1 LEIA A PARLENDA E CIRCULE AS PALAVRAS QUE RIMAM.
— MARIA VIOLA,
QUEM TÁ COM A BOLA?
— LÁ VAI A BOLA
GIRAR NA RODA,
PASSAR DEPRESSA,
E SEM DEMORA
E SE NO FIM
DESSA CANÇÃO
VOCÊ ESTIVER
COM A BOLA NA MÃO
BEM DEPRESSA
PULE FORA!
PARLENDA

AGORA, PROCURE NA PARLENDA DUAS PALAVRAS QUE RIMAM COM

MOLA E ESCREVA NOS QUADROS A SEGUIR.

  2 PINTE AS PALAVRAS QUE COMEÇAM COM A LETRA L.

PETECA LÁPIS FORMIGA CASTELO

LARANJA PONTE CADEIRA LIMÃO

LIÇÃO BONECA BALEIA FACA

Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem caderno 3 — 1° ano 1

  3 ORDENE AS SÍLABAS E FORME PALAVRAS COM AJUDA DAS IMAGENS
A SEGUIR.

Tribalium/Shutterstock DA LÂM PA

kak2s/Shutterstock

TE NE FO LE
zzveillust/Shutterstock

TE LO MAR
jara3000/Shutterstock

NE CA CA
Tetiana Yurchenko/
Shutterstock

LA MO CHI
vectorlib.com/
Shutterstock

VEM NU

Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem caderno 3 — 1° ano 2

  4 LIGUE O NOME DAS PALAVRAS À IMAGEM.

Quaoar/Shutterstock
LUVA

Ilin Sergey/Shutterstock
LUA

AGorohov/Shutterstock
NAVIO

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MOTOCICLETA

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MULETA

Nik Niklz/Shutterstock

NOVELO

  5 ESCREVA O NOME DOS DIAS DA SEMANA.

Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem caderno 3 — 1° ano 3

 MAtemática
  6 OBSERVE A ESTANTE DE BRINQUEDOS DE JÚLIO E RESPONDA ÀS
PERGUNTAS.

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A) QUANTAS PRATELEIRAS TEM NA ESTANTE?

B) QUANTOS BRINQUEDOS HÁ EM CADA PRATELEIRA?

C) QUANTOS BRINQUEDOS JÚLIO TEM NO TOTAL?

D) VEZES BRINQUEDOS SÃO 6.

  7 OBSERVE As IMAGENS E COMPLETE OS ESPAÇOS.

moonkin/Shutterstock
Teguh Mujiono/Shutterstock

A)  SORVETES DIVIDIDO por É IGUAL A

SORVETES PARA CADA CRIANÇA.

B) ANA E PEDRO JUNTARAM SEUS SORVETES E FICARAM COM .

Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem caderno 3 — 1° ano 4

  8 LIGUE CADA OBJETO À FIGURA PLANA COM A QUAL ELE SE PARECE.

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Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem caderno 3 — 1° ano 5

 história
  9 LIGUE AS PESSOAS AO QUE ELAS FAZEM.

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PREPARA AS REFEIÇÕES.

PROFESSORA
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CUIDA DO FUNCIONAMENTO
DA ESCOLA.

BIBLIOTECÁRIA
Lorelyn Medina/Shutterstock

ENSINA AOS ALUNOS.

MERENDEIRA
Improg/Shutterstock

É RESPONSÁVEL PELOS
LIVROS.

DIRETORA

  10 MARQUE UM X NAS REGRAS ESCOLARES.

não JOGAR LIXO NO CHÃO.

RESPEITAR OS FUNCIOnÁRIOS.

NÃO FAZER O DEVER DE CASA.

Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem caderno 3 — 1° ano 6

 geografia
  11 COMPlETE A CRUZADINHA COM OS MATERIAIS ESCOLARES.
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Ingvar Bjork/Shutterstock

  12 FAÇA UM DESENHO DA RUA DE SUA ESCOLA.

Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem caderno 3 — 1° ano 7

 ciências naturais
  13 DESENHE UMA FLORESTA COM, NO MÍNIMO, DOIS ANIMAIS.

ESCREVA O NOME DE DOIS ANIMAIS DA SUA FLORESTA.

  14 COMPLETE AS FRASES COM AS PALAVRAS ADEQUADAS.

A) NA FLORESTA AMAZÔNICA AS PESSOAS USAM
PARA IR DE UM LUGAR AO OUTRO. (BARCO / TREM)

B) AS ONÇAS VIVEM EM . (CASAS / FLORESTAS)

C) AS ARARAS VOAM . (SOZINHAS / EM GRUPOS)

Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem caderno 3 — 1° ano 8

 arte
  15 COMPLETE A FRASE COM AS PALAVRAS CORRETAS.
AS CORES USADAS PARA FAZER AS TINTAS VÊM DAS
E DAS . (AVES / PEDRAS / PLANTAS)

  16 OBSERVE A IMAGEM.

Ewa Studio/Shutterstock

ELA ILUSTRA UMA ESCULTURA EM:

BARRO.

CERÂMICA.

PEDRA.

MADEIRA.

Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem caderno 3 — 1° ano 9

 língua inglesa
  17 COLOR:
THE SOFA = BLUE. THE SCHOOL BAG = ORANGE.

Tribalium/Shutterstock
vectorsuper/Shutterstock

THE PENCILS = YELLOW.

Anthonycz/Shutterstock

  18 MATCH.

HAND HEAD
Matthew Cole/Shutterstock

LEG FOOT

Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem caderno 3 — 1° ano 10

 língua espanhola

  19 PINTA LA PALABRA.
SIGUE EL EJEMPLO:

Studio Barcelona/Shutterstock
NOCHE PLAYA

SOL

A)
Olga Knutova/Shutterstock

ESTRELLA DÍA

ESTRELLAS

B)
URRRA/Shutterstock

LUNA PLAYA

ESTRELLA

C)
jeh_somwang/Shutterstock

DÍA PLAYA

LUNA

Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem caderno 3 — 1° ano 11

  20 ORDENA Y PINTA.

C – O – N – C – I  

T – E – S – I – E  

O – H – O – C  

Z – D – E – I  

Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem caderno 3 — 1° ano 12

 GABARITO
1 Na primeira parte da atividade, os alunos deverão circular as palavras viola/bola; canção/mão
e demora/fora. Já na segunda, perceberão que apenas “viola” e “bola” rimam com “mola”.
Nível: difícil
Objetivos operacionais: ler uma parlenda; identificar palavras que rimam.

2 As palavras iniciadas com L são: lápis, laranja, limão e lição.

Nível: fácil
Objetivo operacional: identificar as palavras que iniciam com a letra L.

3 Lâmpada; telefone; martelo; caneca; mochila; nuvem.

Nível: intermediário
Objetivos operacionais: formar palavras com a ajuda de imagens; ler palavras com as
letras L, M e N.

4 Espera-se que os alunos liguem as imagens aos seus nomes corretamente.

Nível: fácil
Objetivo operacional: ler palavras com as iniciais L, M e N.

5 Domingo, Segunda-feira, Terça-feira, Quarta-feira, Quinta-feira, Sexta-feira e Sábado.

Nível: difícil
Objetivo operacional: escrever o nome dos dias da semana.

6  ) A estante tem 2 prateleiras; b) Em cada prateleira há 3 brinquedos; c) Júlio tem no total

a
6 brinquedos; d) 2 vezes 3 brinquedos são 6.
Nível: difícil
Objetivo operacional: compreender a ideia de multiplicação.

7  ) 9 sorvetes dividido por 3 é igual a 3 sorvetes para cada criança. b) Ana e Pedro juntaram
a
seus sorvetes e ficaram com 6.
Nível: intermediário
Objetivos operacionais: realizar operação com divisão; perceber a ideia de metade e de
dobro.

8 Os alunos deverão ligar a bola de basquete ao círculo; o chapéu e o pedaço de melancia
ao triângulo; a caixa de presente e o cubo ao quadrado.
Nível: fácil
Objetivo operacional: perceber semelhanças entre elementos do dia a dia e as figuras planas.

9 Os alunos deverão fazer a seguinte correspondência: professora – ensina aos alunos; bi-
bliotecária – é responsável pelos livros; merendeira – prepara as refeições; diretora – cuida
do funcionamento da escola.
Nível: intermediário
Objetivo operacional: identificar quem trabalha no ambiente escolar.

10 Podem ser consideradas regras escolares: Não jogar lixo no chão; Respeitar os funcionários.
Nível: fácil
Objetivos operacionais: identificar regras escolares e respeitá-las para o bom funciona-
mento da escola.

Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem caderno 3 — 1° ano 13

 11 nrt / Shutterstock

Picsfive / Shutterstock
b o r r a c h a

pogonici / Shutterstock
g
Ingvar Bjork / Shutterstock

m u

t e s o u r a

Nível: intermediário
Objetivo operacional: escrever os nomes dos materiais utilizados na escola.

12 Resposta pessoal.
Nível: fácil
Objetivo operacional: representar a rua de sua escola.

13 Resposta pessoal.
Nível: fácil
Objetivos operacionais: desenhar uma floresta; escrever nome de animais que vivem nela.

14 a) barco; b) florestas; c) em grupos.

Nível: intermediário
Objetivo operacional: compreender a dinâmica da vida na floresta.

15 Pedras; plantas.
Nível: intermediário
Objetivo operacional: identificar a matéria-prima das tintas.

16 A imagem ilustra uma escultura na madeira.

Nível: fácil
Objetivo operacional: identificar diferentes tipos de materiais usados nas esculturas.

Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem caderno 3 — 1° ano 14

 17 Os alunos deverão colorir o sofá de azul, os lápis de amarelo e a mochila de laranja.
Professor(a), considere meio-certo, se o aluno colorir duas imagens certas.
Nível: intermediário
Objetivo operacional: identificar as cores.

18 O aluno deverá identificar vocabulário referente a partes do corpo: hand (mão); head (ca-
beça); leg (perna); foot (pé). Professor(a), considere meio-certo, se seu aluno ligar pelo
menos duas partes corretamente.
Nível: intermediário
Objetivo operacional: conhecer vocabulário relativo às partes do corpo.

19 O aluno deverá pintar a palavra que representa cada figura: a) estrella; b) playa; c) luna.
Nível: fácil
Objetivo operacional: identificar vocabulário sobre o dia a e a noite.

20 O aluno deverá colocar as letras na ordem certa para formar os números cinco, siete, ocho
e diez.
Nível: intermediário
Objetivo operacional: escrever números.

Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem caderno 3 — 1° ano 15