Eo - Matemática - Volume1

Caro aluno
O Hexag Medicina é, desde 2010, referência na preparação pré-vestibular de candidatos às

melhores universidades do Brasil.
Ao elaborar o seu Sistema de Ensino, o Hexag Medicina considerou como principal diferen-
cial em relação aos concorrentes sua exclusiva metodologia em período integral, com aulas
e Estudo Orientado (E.O.), e seu plantão de dúvidas personalizado.
Você está recebendo o livro Estudo Orientado. Com o objetivo de verificar se você aprendeu
os conteúdos estudados, este material apresenta nove categorias de exercícios:
• Aprendizagem: exercícios introdutórios de múltipla escolha para iniciar o processo de fixa-
ção da matéria dada em aula.
• Fixação: exercícios de múltipla escolha que apresentam um grau de dificuldade médio,
buscando a consolidação do aprendizado.
• Complementar: exercícios de múltipla escolha com alto grau de dificuldade.
• Dissertativo: exercícios dissertativos seguindo a forma da segunda fase dos principais ves-
tibulares do Brasil.
• Enem: exercícios que abordam a aplicação de conhecimentos em situações do cotidiano,
preparando o aluno para esse tipo de exame.
• Objetivas (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp): exercícios de múltipla escolha das universi-
dades públicas de São Paulo.
• Dissertativas (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp): exercícios dissertativos da segunda fase
das universidades públicas de São Paulo
• Uerj (exame de qualificação): exercícios de múltipla escolha que possibilitam a consolida-
ção do aprendizado para o vestibular da Uerj.
• Uerj (exame discursivo): exercícios dissertativos que possibilitam a consolidação do apren-
dizado para o vestibular da Uerj.
Visando a um melhor planejamento dos seus estudos, os livros de Estudo Orientado rece-
berão o encarte Guia de Códigos Hierárquicos, que mostra, com prático e rápido manu-
seio, a que conteúdo do livro teórico corresponde cada questão. Esse formato vai auxiliá-lo
a diagnosticar em quais assuntos você encontra mais dificuldade. Essa é uma inovação
do material didático. Sempre moderno e completo, trata-se de um grande aliado para seu
sucesso nos vestibulares.
Bons estudos!
Herlan Fellini
SUMÁRIO
MATEMÁTICA
ÁLGEBRA
Aulas 1 e 2: Potenciação e radiciação 4
Aulas 3 e 4: Equações do primeiro grau e problemas clássicos 9
Aulas 5 e 6: Equações do segundo grau 16
Aulas 7 e 8: Teoria dos conjuntos 22
TRIGONOMETRIA E ARITMÉTICA
Aulas 1 e 2: Trigonometria no triângulo retângulo 30
Aulas 3 e 4: Produtos notáveis 41
Aulas 5 e 6: Fatoração 44
Aulas 7 e 8: Conjuntos numéricos 48
GEOMETRIA PLANA
Aulas 1 e 2: Introdução à geometria plana 54
Aulas 3 e 4: Ângulos num triângulo e ângulos numa circunferência 59
Aulas 5 e 6: Razão proporcional e teoremas de Tales e da bissetriz interna 65
Aulas 7 e 8: Pontos notáveis de um triângulo 71
2
Álgebra
3
1e2
AULAS 1 e 2
COMPETÊNCIAS:
HABILIDADES: 1, 3, 4, 7, 10 e 11
POTENCIAÇÃO E RADICIAÇÃO
E.O. Aprendizagem Assinale a alternativa correta.

a) Apenas as igualdades I e II são verdadeiras.
1. (Uf) Um adulto humano saudável abriga cerca de 100 bilhões b) Apenas as igualdades I, III e IV são verdadeiras.
de bactérias, somente em seu trato digestivo. c) Apenas as igualdades II e IV são verdadeiras.
d) Apenas a igualdade IV é verdadeira.
Esse número de bactérias pode ser escrito como: e) Todas as igualdades são verdadeiras.
a) 109.
(  )
1/2
b) 1010.   1     ∙ 253/2
___
25 10 [3
c) 1011. 4. Se a = ____________
  
      e b =  ___  –1 –(–3)–1]–1,
2(1000)–1/3 3
d) 1012. a
__
então,      é igual a:
e) 1013. b
2. (Ufrgs) Considere que o corpo de uma determinada pessoa a) 10.

contém 5,5 litros de sangue e 5 milhões de glóbulos vermelhos b) 25.
por milímetro cúbico de sangue. c) 40.
d) 55.
Com base nesses dados, é correto afirmar que o número de gló-
bulos vermelhos no corpo dessa pessoa é: 5. (CFT-MG) Nos trabalhos científicos, números muito grandes
a) 2,75 ∙ 10 . 9 ou próximos de zero são escritos em notação científica, que con-
b) 5,5 ∙ 1010. siste em um número x, tal que 1 < x < 10 multiplicado por uma
potência de base 10. Assim sendo, 0,00000045 deve ser escrito
c) 5 ∙ 1011.
da seguinte forma:
d) 5,5 ∙ 1012.
e) 2,75 ∙ 1013. a) 0,45 × 10–7.
b) 4,5 × 10–7.
3. (IFSC) No século III, o matemático grego Diofante ideali- c) 45 × 10–6.
zou as seguintes notações das potências:
d) 4,5 × 108.
x – para expressar a primeira potência;
6. (IFCE) Para todo número real positivo a, a expressão
xx – para expressar a segunda potência;
XX 
a + d XX
a3  
_____________
d
     + d
XX
a5   
é equivalente a:
xxx – para expressar a terceira potência. XX 
d a 
a) 1 + d XX
a  + a.
No século XVII, o pensador e matemático francês René Descartes
(1596-1650) introduziu as notações x, x2, x3 para potências, no- b) 1 + a + a2.
tações essas que usamos até hoje. c) d XX
a  + a.
Fonte: GIOVANNI; CASTRUCCI; GIOVANNI JR. d) d XX
a  + a2.
A conquista da matemática. 8 ed. São Paulo: FTD, 2002. e) 1 + a.
Analise as igualdades abaixo: 7. Simplificando a expressão 3dXX
2   – 2dXXX
18  + 3dXXX
72 , 
obtemos:
I. (x3y4)4 = x12y16 a) 3dXX 2 . 

b) 24dXX 2 . 
II. – 50 + 30 – (–4)0 = 1 c) 15dXX 2 . 
d) –15dXX 2 . 
20 + __  1  
III.  ______ 2   = –2 e) d XX
2 . 
__1
    – 30
4 8. (CFT-PR) A expressão (dXX 3   – dXX
5  )2 + (dXX
3   + dXX
5  )2 +
IV. (4 + 4 ) ÷ (4 – 4 ) = __5
0 –1
    
0 –1
+ (dXX
3  – d XX
5 )  (dXX
3  + d XX
5 )  é equivalente a:
3
4
_____________
√____________
2       37
a) 14 + d XXX
15 .  3.(Unisinos) Simplificando-se a expressão     
  
35
2 + 2 + 2
38 39
b) 14 – 4 d XXX
15 . 
obtém-se o número:
c) 14.
___
d) 0. √  19 
a) ____  .   
e) 19. 4
___
9. (Ifal) Assinale a alternativa correta. √  19 
b) ____  .   
2
c) 0,4.
a) d XX
4  + d XX
5  = d XX
9  = 3
d) 0,16.
b) (dXX
3  + d XX
2 ) 2 = (dXX
3 ) 2 + (dXX
2 ) 2 = 3 + 2 = 5 __
√
    
2.   
  XX
3      e) ___
 9   = ___
d
c) ___ 237
3    3
d XX
4. (PUC-RJ) Considere x, y e z reais positivos tais que
  4   =
d) ______ _  XX
d 5  + 1 __ __
(dXX5  – 1) √x  = 20153,  y2 = √3
  20154, z3 = 20156.
e) d XXX
16  = ± 4
1   
A expressão _______
 √______  vale: 
10. (UTF-PR) Considere as seguintes expressões: x · y · z  
a) 2015–7.
3dXXX
12   dXX
I. _____
      = 3 2   b) 2015–13.
2
c) 2015–17.
  3    
dXX
3 )  –1 = ___
II. (2dXX d) 20155.
6 e) 20157.
III. (24)1/2 = 2dXX
2   5. (ESPM) Simplificando a expressão
É(São) verdadeira(s), somente:

d   2 +152
XXXXXXXX
13 16
________    
 
2
a) I.
obtemos:
b) II.
a) d XX
2 . 
c) III.
b) 1,5.
d) I e II.
c) 2,25.
e) I e III.
d) 27.
e) 1.
E.O. Fixação 6. (UTF-PR adaptada) Das expressões abaixo, a única alternativa
2n+4n   , o correta é:
1. (CFT-MG) Sendo E =  ___________
   número E–1 será
2 (1 + 2n)
2n
igual a:
17  < d4 XXX
a) d XXX 17 . 
a) 2n.
b) 2–n. b) 2dXX
5  > 3dXX
5 . 
c) 1/2.
c) 4dXX
3  < 7.
d) 1/4.
d) p < d5 XXXX
240 . 
2. (Ufrgs) Considere as desigualdades a seguir:
e) d XX 223
5   =____
   . 
I. 32000 < 23000. 100
7. (ESPM) Considerando-se que x = 97312,y = 3907 2

( )
e
II. – __1 1    2
      <  -  __ z =2· d XXX
xy ,  o valor da expressão d XXXXXXXXX
x + y – z  
é:
3 3
III. __2
3 3 (  )
     < __2
2
       .
a) 6792.
b) 5824.
c) 7321.
Quais são verdadeiras?
d) 4938.
a) Apenas I. e) 7721.
b) Apenas II.
d ____
  x  
c) Apenas I e II. XXXX
3/2
8. (CFT-MG) Simplificando a expressão 3 XXX
  ,
 na qual
d) Apenas I e III.   d x  
4
 
e) Apenas II e III. x ∈ R+* obtém-se:
5
a) 12
d XX 
x . 5. (PUC-RJ) Assinale a alternativa incorreta.
d6 XX
b) x  .
5
  a) O dobro de d XX
8  é d XXX
32 . 
dXX
12
c)  x  . 
5
b) d XXXX
100  
– d XXX
64  = 6
d) x .
6
d XX  c) d XX
2  + d XX
8  = 3dXX
2   
  1    
9.(UFC) Seja A = _______ 1    
e B =  _______ , então, A + B d) d XXXXXXXX
60 + d XXX
16     
=8
XX
d 3  + d XX
2   XX
d 3  – d XX
2  
e) d XX 3  = d XXXXXXX
2  + d XX 5 + d XXX
24     
é igual a:
E.O. Dissertativo
a) –2dXX2 . 
b) 3 2 . 
d XX
c) –2dXX
3 . 
1. Simplifique as seguintes expressões:
d) 3dXX
3 . 
e) 2dXX
3 .  a) x² ∙ x³
x³
  ∙2 x3   
b) ________
5
10. (CFT-MG) Seja a expressão x = dXXXXXXX

3 + dXX + d XXXXXXX
5     3 – dXX
5   ,  (x )
x (a³ ∙ b6)4
c) __________
2
__
então o valor de     é:      
5 ab2
a) 2.
(  )
  1    
–1
b) 3. d) __
a2
c) 5.
d) 10. ( ) (  )
b     -2 · ___
e)   __
a3
  a³b
b-2
   
2. Escreva os seguintes números decimais na forma de notação
E.O. Complementar científica:
a) 25000 c) 1250 ∙ 10-5

(  )
  1    ∙ 43/2 ∙ 36–1/2
__
1/2
b) 0,025 d) 0,000002
4
1. (CFT-MG) Se a = ________________
  
       1   
 , (25)b – 2 = ___ 3. Simplifique as expressões a seguir em uma única potência de base 2:
10000–1/4 25
e c = [3 – (–3) ] , então, é correto
–1 –1 –1
(  )
a) __1      
–3
a) c < b < a. c) 0,25 ∙ 0,125
2
b) b < c < a.
(  )
3
  1  
0,52 ∙ __
8
c) b < a < c.  2³ ∙ 
b) ______ 8–2  
________
d)        
16 (42)-5
d) a < b < c.
4. Desenvolva os produtos notáveis a seguir:
2. (Epcar) Simplificando a expressão a) (x³ – xy²)²
2
2
[ 
(x–2)2 (–x–2)3  
S = _________________
   
  
2
 
]
2 –1
( 
  a2   + ___
b) __
b ab )
2
  12      
³
x²³ . [  (–x³)³² ]²
[ (  ) ]
-1
1    2
 1    + 2. __
c) __
onde x ≠ 0, x ≠ 1 e x ≠ –1, obtém-se: b a-1
5. Observe o padrão indicado na tabela a seguir:
a) –x–94.
b) x94. x 3x 7x
c) x–94. 0 1 1
d) –x94. 1 3 7
2 9 49
3. (PUC) Se a = 16 e x = 1,25, quanto vale ax?
3 27 343
a) 16 b) 32
4 81 2401
c) 20 d) 36
5 243 16807
e) 64
6 729 117649
  2 2   
dXX
4. (IFCE) Racionalizando o denominador da fração _____
8 XXX
 ,  7 2187 823543
d
5 23   8 6561 5764801
obtemos, como resultado:
9 19683 40353607
... ... ...

2d8 XX
2    2d8 XX
23   
a) ____
   .   b) ____
   .  
5 5
a) Determine o algarismo da unidade de 32009.
5d8 XX
2    5d8 XX
23   
c) ____
   .    d) ____
   .   b) Determine o algarismo da unidade de 3423 + 7651 – 258.
5 2
2dXX2   
e) ____
   .  
5
6
6. Calcule: (3) em 1986, foi criado o cruzado, cada cruzado valendo
mil cruzeiros; (4) em 1989, foi criado o cruzado novo, cada
[(8 ) ] + 16 – 27
1/2 4 1/6 1/4 2/3
um valendo mil cruzados; em 1990, o cruzado novo passou
__
7. Calcule 41/2 – 163/4 + [(√2  )6]1/3 a se chamar novamente cruzeiro; (5) em 1993, foi criado o
cruzeiro real, cada um valendo mil cruzeiros; (6) em 1994,
8. (CFT-CE) Transforme a expressão [(0,5)2]8 · ___
só potência de 2.
64 [ (   ) ]
 1       como uma
2 –3
foi criado o real, cada um valendo 2.750 cruzeiros reais.
Quando morreu, em 1869, Brás Cubas possuía 300 contos.
__ __ __
2  , 3√
9. Escreva, em ordem decrescente, √ 3  , 4√
5   Se esse valor tivesse ficado até hoje em uma conta bancária, sem
receber juros e sem pagar taxas, e se, a cada mudança de moe-
10. Simplifique: da, o depósito tivesse sido normalmente convertido para a nova
moeda, o saldo hipotético dessa conta seria, aproximadamente,
d5 XXXXX de um décimo de:
a) a16b5   
Dados
b)  __1   xydXXXXXX
32x2y2   
2
1 XXXXXX § Um conto equivalia a um milhão de réis.
c)  ___
xy  d 27x y    
4 3
§ Um bilhão é igual a 109 e um trilhão é igual a 1012.

d
ab     XXXXXX
20 c  
2 10
d)  ___ _____
c   a4b4      a) real.
d
b) milésimo de real.
XXXXXXXXXXXX
a  
2
+ 2ab + b2 
______________
e)  
       c) milionésimo de real.
(a + b)2
d) bilionésimo de real.
dXXXXXXX
(x + y)3   
f) ___________
       e) trilionésimo de real.
2x + 2y
E.O. Objetivas 4. (Unesp) S e 0 < a < b, __

1
________ √
racionalizando o denominador ,
= _______
tem - se que   __   __   
√
__
  b  –  a   
. Assim o valor da soma
a  + √b   b–a
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)   1 __   
_______
√
  __ 1  __  
+ ________   __ 1  __  
+ ________ + ... +   ____ 1 
____________    é :
_____
1+√ 2   √ 2  + √
3   √ 3  + √
4   √
999   + √
1000  

1. (Unifesp) Quando se diz que, numa determinada região, a pre- ___
cipitação pluviométrica foi de 10 mm, significa que a precipitação a) 10√10   – 1.
___
naquela região foi de 10 litros de água por metro quadrado, em b) 10√10   .
média.
c) 99.
d) 100.
e) 101.
Volume:10 litros 5. (U nesp) A ssinale a alternativa que contém a afirmação

correta .
(  )
10 mm
1m   b      .
a) Para a e b reais, sendo a ≠ 0, (2a–1)b = ___
1m 2a
b) Para quaisquer a e b reais, a2 · b3 = (a6 · b6).
Se numa região de 10 km2 de área ocorreu uma precipitação de
5 cm, quantos litros de água foram precipitados? c) Para quaisquer a e b reais, 5a + 4b = 9ab.
a) 5 × 107 d) Para quaisquer a e b reais, se a3 = b3, a = b.
b) 5 × 108 e)______
Para a e b reais, sendo a > 0 e b > 0,
c) 5 × 109 √ (a2 + b2) = 
a + b.
d) 5 × 1010
e) 5 × 1011 6. (Fuvest) O valor da expressão a3 – 3a2x2y2, para a = 10,
x = 2 e y = 1 é:
2. (Fuvest) Qual desses números é igual a 0,064?
a) 100.
a) (1/80)2 b) 50.
b) (1/8)2 c) 250.
c) (2/5)3 d) –150.
d) (1/800)2 e) –200.
e) (8/10)3
3. (Fuvest) De 1869 até hoje, ocorreram as seguintes mu-
danças de moeda no Brasil: (1) em 1942, foi criado o cruzei-
ro, cada cruzeiro valendo mil réis; (2) em 1967, foi criado o
cruzeiro novo, cada cruzeiro novo valendo mil cruzeiros; em
1970, o cruzeiro novo voltou a se chamar apenas cruzeiro;
7
E.O. Dissertativas 3.
a) 2³
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) b)
c)
2–7
2–5
1. (Unicamp) O mundo tem, atualmente, 6 bilhões de habitantes e d) 29
uma disponibilidade máxima de água para consumo em todo o planeta
4.
de9000 km3/ano. Sabendo-se que o consumo anual per capita é de
800 m3, calcule: a) x6 – 2x4y² + x²y4
b) a²/b4 + 2/ab³ + 1/a4b²
a) o consumo mundial anual de água, em km3;
c) b² + 4ab + 4a²
b) a população mundial máxima, considerando-se
apenas a disponibilidade mundial máxima de água 5.
para consumo. a) 3
2. (Fuvest) b) 6
a) Qual é a metade de 222? 6. O valor da expressão é –5.

b) Calcule d3 XXXX
(82) +
 d XX
9 . 
7. – 4
__ __
3 4
3. (Unicamp) Dados os dois números positivos, √
3  e √
   4  , determine
8. 220
o maior.
__
__ __ 5  > 3d XX
9. 4d XX 3   > √2  
4. (Unesp) Fazendo as aproximações √2  ≈ 1,41 e √ 3  ≈ 1,73 e
___ ___
4
considerando a = √ 64  e b = √27 , determinar a representação 10.
decimal, até a casa dos centésimos, de b – a. a) a3bd5 XX 
a 
b) 2x2y2dXX
2   
Gabarito c) 3xdXXX
3y   
20c
d) ____
4
E.O. Aprendizagem      

ab
1. C 2. E 3. B 4. B 5. B   1    
e) _____
a+b
____
6. B 7. C 8. C 9. D 10. B √ x + y   
f) ______
      
2
E.O. Fixação E.O. Objetivas

1. A 2. B 3. C 4. A 5. B
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
6. C 7. B 8. A 9. E 10. A 1. B 2. C 3. D 4. A 5. D
6. E
E.O. Complementar
1. B 2. A 3. B 4. A 5. B
E.O. Dissertativas
E.O. Dissertativo
1.
1.
a) 4800 km3
a) x5
b) x² b) 11,25 bilhões de habitantes
c) a11b22 = (ab²)11 2.
d) a²
e) a9b a) 221
b) 7
2.
a) 2,5 ∙ 104 3. 3d XX
3  > 4d XX
4  
b) 2,5 ∙ 10–2
c) 1,25 ∙ 10–2 4. 2,37
d) 2 ∙ 10–6
8
5
AULAS 3 e 4
COMPETÊNCIA:
HABILIDADES: 19, 21, 22 e 23
EQUAÇÕES DO PRIMEIRO GRAU

E PROBLEMAS CLÁSSICOS
E.O. Aprendizagem 6. Três torneiras enchem um tanque: a primeira em 15 horas; a

segunda em 20 horas; e a terceira em 30 horas. Há um escoadouro
que pode esvaziar o tanque em 40 horas. Estando as três torneiras
1. (CFTSC) No sistema e o escoadouro a funcionar, calcule em quantas horas o tanque
{ x + 2y = –3
    
     
2x – y = 4
  poderá ficar cheio.
a) 6 horas.
 o valor de x + y será igual a: b) 6,5 horas.

a) 0. c) 7 horas.
b) 1. d) 7,5 horas.
c) –1. e) 8 horas.
d) –2.
7. Um homem vende a uma primeira pessoa a metade das suas
e) 2.
laranjas, mais a metade de uma. A uma segunda pessoa, vende a
2. (PUC-MG) O valor de x que torna verdadeira a igual- metade do restante que possuía mais a metade de uma, e a uma
2x – x  +2   terceira pessoa vende novamente metade do restante mais meia

__________
dade    2  – x é:
__
=  laranja. Após isso, restam 2 laranjas.
7 3
2
___
a)      .
15 Com base nessas informações, é correto dizer que:
b)  1
__  . a) Inicialmente a regateira tinha 25 laranjas.
7
b) A primeira pessoa comprou 13 laranjas.
1
__
c)     .
5 c) A segunda pessoa comprou 7 laranjas.
d) A segunda pessoa comprou 5 laranjas.
d)  1
__  .
3 e) A regateira vendeu 21 laranjas.
3. (UFC) O valor de x que é solução, nos números reais, da
( ) ( ) (  ) ( )
1 1 1 8. Eu tenho o dobro da idade que tu tinhas quando eu tinha a
__ __ __ __x
equação        +       +       =         é igual a:
2 3 4 48 idade que tu tens; quando tiveres a idade que eu tenho, a soma de
nossas idades será 45 anos. Qual é a minha idade atual?
a) 36. d) 60.
a) 20 anos.
b) 44. e) 68.
b) 22 anos.
c) 52.
c) 24 anos.
4. (CFT-MG) Ana e Beatriz compraram barras de chocolate para d) 26 anos.
fazer ovos de Páscoa, sendo que Ana comprou o dobro do número e) 28 anos.
de barras de Beatriz. Para que ficassem com a mesma quantidade,
Ana deu 27 barras para Beatriz. Ao final, o número de barras de 9. Uma instituição dividiria uma quantia de 1200 reais, em partes
iguais, para certo número de carentes. No dia da distribuição,
chocolate com que cada uma ficou é:
faltaram 3 pessoas, e cada um dos presentes recebeu, então, 20
a) 18. c) 54. reais a mais. Qual era o número inicial de pessoas?
b) 27. d) 81.
a) 12
5. (UFSM) Em uma determinada região do mar, foi contabiliza- b) 13
do um total de 340 mil animais, entre lontras marinhas, ouriços c) 14
do mar e lagostas. Verificou-se que o número de lontras era o
d) 15
triplo do de ouriços e que o número de lagostas excedia em
e) 16
20 mil unidades o total de lontras e ouriços. Pode-se dizer que
o número de ouriços dessa região é: 10. Para uma demonstração prática, um professor utiliza um tan-
que com a forma de um paralelepípedo retângulo cujas dimensões
a) 30 mil. d) 45 mil.
b) 35 mil. e) 50 mil. internas correspondem a 30 cm de largura, 60 cm de compri-
c) 40 mil. mento e 50 cm de altura. Esse tanque possui uma torneira que
pode enchê-lo, estando ele completamente vazio, em 10 minutos, e
9
um ralo que pode esvaziá-lo, estando ele completamente cheio, em 5. (UFTM) Em uma balança de dois pratos de uma farmácia de
18 minutos. O professor abre a torneira, deixando o ralo aberto, manipulação, 10 comprimidos A estão perfeitamente equilibrados
e solicita que um aluno registre o tempo decorrido até que o com 15 comprimidos B. Se um dos 10 comprimidos A for colocado
tanque fique totalmente cheio. no prato dos comprimidos B, e um dos 15 comprimidos B for colo-
cado no prato que anteriormente tinha somente comprimidos A, esse
O tempo que deve ser registrado pelo aluno é: ficará com 40 mg a menos que o outro. A relação entre as massas
dos comprimidos A e B, em mg, é dada corretamente por:
a) 21 minutos e 15 segundos.
b) 21 minutos e 30 segundos. a) B = A – 30.
c) 22 minutos e 15 segundos. b) B = A – 10.
d) 22 minutos e 30 segundos. c) A = B + 5.
e) 23 minutos e 15 segundos. d) A = B + 20.
e) A = B + 40.
E.O. Fixação 6. BRINCADEIRA PITÁGORICA
1. (UTF-PR) Considere três empresas, “A”, “B” e “C”. Polícrates, tirano de Samos, pergunta a Pitágoras qual o número
No mês passado, a empresa “B” teve o dobro do faturamen- de seus alunos:
3
__
to da empresa “A” e a empresa “C” teve      do faturamento
2 Ditoso Pitágoras, filho das Musas, diz-me: quantos atletas prepa-
da empresa “A”. Sabendo que as três empresas somaram um ras, na tua escola, para os gloriosos ofícios da filosofia?
faturamento de R$ 4.500.000,00 no mês passado, pode-se
afirmar que o faturamento da empresa “A” naquele mês foi de: Eu te digo, Polícrates: metade estuda as ciências matemáticas;
a eterna natureza é objeto de trabalho de um quarto; um séti-
a) R$ 1.000.000,00. mo exercita-se no silêncio e na meditação. Há, além disso, três
b) R$ 1.250.000,00. mulheres, das quais Teano é a mais notável. Eis o número dos
c) R$ 1.500.000,00. meus alunos.
d) R$ 2.000.000,00. A matemática dos jogos. Maurice Kraitchik

e) R$ 4.500.000,00. Quantos alunos de Pitágoras exercitam-se no silêncio e na meditação?
2. (EEWB) Matemática também é diversão! Escolha um núme- a) 3
ro qualquer e, em seguida, multiplique-o por dois; adicione 20 e b) 4
divida tudo por dois; por último subtraia o número pensado do c) 5
resultado e você obterá: d) 6
a) 0. c) 20. e) 7
b) 30. d) 10. 7. Perguntado sobre a sua idade, um professor de matemática que
conhecia a idade de seu interlocutor falou em forma de enigma:
3. (CFT-MG) Numa partida de basquetebol, uma equipe, entre ces-
tas de três e dois pontos, fez 50 cestas, totalizando 120 pontos.
“hoje, eu tenho duas vezes a idade que tu tinhas quanto eu tinha
a idade que tu tens. Quando tiveres a idade que eu tenho, a soma
O número de cestas de três pontos foi de:
de nossas idades será 81 anos”. Com base nessas informações,
a) 18. c) 22.
conclui-se que a idade atual do professor é:
b) 20. d) 24.
a) 44
4. (IFSP) A companhia de saneamento básico de uma determinada b) 42
cidade calcula os seus serviços de acordo com a seguinte tabela: c) 40
d) 38
Preço (em R$) e) 36
Preço dos 10 primeiros m3
10,00 (tarifa mínima) 8. Numa loja de discos, os CDs de certa gravadora estavam
em promoção, todos com o mesmo preço. Um cliente gastou
Preço de cada m3 para o
2,00 R$ 154,80 na compra de vários CDs e ganhou mais 2 CDs de
consumo dos 10 m3 seguintes
bonificação dessa mesma promoção. Com isso, cada um daque-
Preço de cada m3 consumido
3,50 les CDs comprados pelo cliente ficou R$ 2,58 mais barato.
acima de 20 m3
Considerando-se todos os CDs adquiridos pelo cliente, o preço
Se, no mês de outubro de 2011, a conta de Cris, referente a esses unitário efetivamente pago, em reais, foi:
serviços, indicou o valor total de R$ 65,00, pode-se concluir que
seu consumo nesse mês foi de:
a) 12,80 d) 13,10
b) 12,90 e) 13,20
a) 30 m3.
b) 40 m3. c) 13,00
c) 50 m3. 9. O Sr. e a Sra. Nascimento têm vários filhos. Cada filha tem
d) 60 m3.
o mesmo número de irmãs e irmãos. Cada filho tem o número de
e) 65 m3. irmãs igual ao dobro do número de irmãos.
10
O número de filhos, no total, do casal Nascimento é: da mistura e o custo total dos ingredientes de cada lata deve ser
de R$ 5,75. Além disso, a quantidade de castanha de caju em
a) 5 d) 8
cada lata deve ser igual a um terço da soma das outras duas.
b) 6 e) 9
c) 7 As quantidades de amendoim, castanha de caju e castanha-do-
pará em cada lata dessa mistura devem ser, respectivamente:
10. A Lei de Execução Penal Brasileira n.º 7.210, de 1984,
em seu Art. 126, parágrafo 1º, diz que o condenado que cum-
a) 250 g, 125 g e 125 g.
pre pena em regime fechado ou semifechado poderá remir, pelo b) 250 g, 150 g e 125 g.
trabalho, parte do tempo de execução da pena. Essa lei determina c) 250 g, 125 g e 120 g.
que a contagem do tempo será feita à razão de 1(um) dia de pena d) 275 g, 150 g e 120 g.
por 3 (três) de trabalho, o que significa que, a cada três dias e) 275 g, 125 g e 125 g.
trabalhados, o condenado terá direito à redução de 1 dia em sua
pena. Considere um réu condenado a uma pena de 14 anos, que
4. João Victor, Matheus e Gabriela estavam jogando dardo. Em
cada partida disputada, o último colocado pagava aos outros dois
trabalhará a metade do tempo, em dias, que estiver preso.
a respectiva quantidade de fichas até então possuída por cada um
deles. Eles disputaram três partidas e cada um deles perdeu uma,
Sem considerar os anos bissextos, o tempo, em dias, que o réu
na seguinte ordem: Gabriela, João Victor e Matheus, ficando,
permanecerá na prisão será:
respectivamente, com 16, 24 e 4 fichas.
a) 4 380
O número inicial de fichas de Matheus era:
b) 4 410
c) 4 440 a) 6
d) 4 470 b) 8
e) 4 500 c) 10
d) 12
E.O. Complementar e) 14
5. Uma jarra tem 5,4 litros de puro suco de laranja. Dele, foi re-
1. Uma escola recebeu do governo uma verba de R$ 1.000,00 tirado certo número de litros de suco e colocada a mesma quan-
para enviar dois tipos de folhetos pelo correio. O diretor da esco- tidade de água. Retira-se agora da mistura, outra vez, o mesmo
la pesquisou que tipos de selos deveriam ser utilizados. Concluiu número de litros e verifica-se que na jarra restam 2,4 litros de
que, para o primeiro tipo de folheto, bastava um selo de R$ 0,65, puro suco de laranja (o restante é de água). Quantos litros de
enquanto para folhetos do segundo tipo seriam necessários três suco foram retirados inicialmente?
selos, um de R$ 0,65, um de R$ 0,60 e um de R$ 0,20. O a) 1,5 litros d) 2,0 litros

diretor solicitou que se comprassem selos de modo que fossem
b) 1,6 litros e) 2,5 litros
postados exatamente 500 folhetos do segundo tipo e uma quanti-
c) 1,8 litros
dade restante de selos que permitisse o envio do máximo possível
de folhetos do primeiro tipo.
Quantos selos de R$ 0,65 foram comprados?

E.O. Dissertativo
a) 476 d) 965 1. Resolva as seguintes equações do 1º grau, sendo o conjunto
universo os números reais:
b) 675 e) 1 538
c) 923 a) 3x – 6 = 10
2. (CPS) Em um campeonato de futsal, se um time vence, marca b) 11 = 5 + 2x

3 pontos, se empata, marca 1 ponto e se perde não marca nenhum c) 8 – x = 8
ponto. Admita que, nesse campeonato, o time A tenha participado
de 16 jogos e perdido apenas dois jogos. d) __   4    
  x   = ___
3 12
Se o time A, nesses jogos, obteve 24 pontos, então a diferença x  +  
e) ______ 1  = ___  4   
entre o número de jogos que o time A venceu e o número de jogos
2 12
que empatou, nessa ordem, é: f) 7x – 3(x – 2) = 3x + 12
a) 8. g) 2(x – 2) + 3(2x + 2) = –5(2 – x)
b) 4. h) 5(x + 1) – 3(2x + 1) = 4(5 – x)
c) 0.
d) −4. i) x – [x – (2 – x) – 1] = – (1 – x)
e) −8. j) 3[10 – (4 – x)] + (3x – 1) = 5(x +4)
4x
k) ____ (x–3)
     + __3    
     = ______
3. Uma empresa deve enlatar uma mistura de amendoim, castanha- 3 3 2
de-caju e castanha-do-pará. Sabe-se que o quilo de amendoim cus- x  –  
4  = ______
x  –  
2  + 1
l) ______
ta R$ 5,00, o quilo da castanha-de-caju, R$ 20,00 e o quilo de 3 8
castanha-do-pará, R$ 16,00. Cada lata deve conter meio quilo
12x +
m)  ________  1  2x
  + 
+ _______
  1  x  –  
 = ______ 2  
6 4 3
11
2. Encontre o valor das incógnitas reais x e y nos seguintes siste- 8 anos; e Mara, de 2 anos. Maria decidiu que fará uma viagem ao
mas de equações: Nordeste para visitar seus pais, no dia do seu aniversário, quando
{ 
sua idade for igual à soma das idades de suas três filhas. Com que
2x – y = 1
a)     
       idade Maria pretende fazer a viagem? Justifique.
5x + 2y = 16
b) {     
x – 5y = 5 10. (Unicamp) Duas torneiras são abertas juntas, a 10 enchendo
      
3x – 4y = 26 um tanque em 5 horas, a 20 enchendo outro tanque de igual
c) {     
volume em 4 horas. No fim de quanto tempo, a partir do mo-
2y – 9 = x
       mento em que as torneiras são abertas, o volume que falta para
3x = 5y – 25
{ 
1
__
encher o 20 tanque será      do volume que falta para encher o
y 4
 x   + __
__      = 5 10 tanque?
  3
d) __________ 5     

__x 2y
    – ___    = –7
2 3
E.O. Enem
{ 
3y 21
3x  + ___
 ___     = ___
    
2
___________ 4 16
e)        
1. (Enem) Um dos grandes problemas enfrentados nas rodo-
x + y = __  5   vias brasileiras é o excesso de carga transportada pelos camin-
4
hões. Dimensionado para o tráfego dentro dos limites legais de
3. (CFT-RJ) O cinema Paradiso fez uma grande promoção num
carga, o piso das estradas se deteriora com o peso excessivo dos
domingo. O ingresso para adultos custou R$ 12,00, enquanto
caminhões. Além disso, o excesso de carga interfere na capaci-
o para menores, R$ 7,00. Cada adulto comprou, além de sua
dade de frenagem e no funcionamento da suspensão do veículo,
entrada, duas entradas para menores. Neste domingo de promo-
causas frequentes de acidentes.
ção, o cinema arrecadou R$ 1.638,00 com a venda de ingressos.
Quantas entradas foram vendidas?
Ciente dessa responsabilidade e com base na experiência adquiri-
da com pesagens, um caminhoneiro sabe que seu caminhão pode
4. (UFF) Colocando-se 24 litros de combustível no tanque de
1
__ carregar, no máximo, 1 500 telhas ou 1 200 tijolos.
uma caminhonete, o ponteiro do marcador, que indicava      do
4
5
__
tanque, passou a indicar     .
8 Considerando esse caminhão carregado com 900 telhas, quantos
tijolos, no máximo, podem ser acrescentados à carga de modo a
Determine a capacidade total do tanque de combustível da não ultrapassar a carga máxima do caminhão?
caminhonete. Justifique sua resposta.
a) 300 tijolos
5. (CFT-CE - adaptada) Um turista foi passar férias numa cidade b) 360 tijolos
praiana. Verificou que, se gastasse R$ 8,00 por dia, poderia pas- c) 400 tijolos
sar 3 dias a mais do que se gastasse R$ 10,00. Calcule quanto d) 480 tijolos
esse turista possuía em dinheiro.
e) 600 tijolos
6. (FGV-RJ) Não existe um método único para resolver prob-
lemas. Em geral, é necessário experimentar, fazer tentativas, de-
2. (Enem) Em quase todo o Brasil existem restaurantes em que
o cliente, após se servir, pesa o prato de comida e paga o valor
senhos, gráficos, etc.
correspondente, registrado na nota pela balança. Em um restau-
a) Em um sítio, há vários cercados para guardar certo nú- rante desse tipo, o preço do quilo era R$ 12,80. Certa vez, a
mero de filhotes de cachorro. Se pusermos 4 cachorros
funcionária digitou por engano na balança eletrônica o valor de
em cada cercado, sobrarão dois cachorros; se pusermos
R$ 18,20 o quilo e só percebeu o erro algum tempo depois, quan-
6 cachorros em cada cercado, dois cercados ficarão va-
do vários clientes já estavam almoçando. Ela fez alguns cálculos
zios. Quantos cachorros e quantos cercados há?
e verificou que o erro seria corrigido se o valor incorreto indica-
b) O produto das idades de três crianças com mais de do na nota dos clientes fosse multiplicado por:
1 ano é 231. Quantos anos tem a mais velha?
a) 0,54.
7. (FGV) Considere três trabalhadores. O segundo e o terceiro, b) 0,65.
juntos, podem completar um trabalho em 10 dias. O primeiro e o
c) 0,70.
terceiro, juntos, podem fazê-lo em 12 dias, enquanto o primeiro e
o segundo, juntos, podem fazê-lo em 15 dias. Em quantos dias os
d) 1,28.
três juntos podem fazer o trabalho? e) 1,42.
3. (Enem) Uma dona de casa pretende comprar uma escrivaninha

8. (CFT-CE) De um recipiente cheio de água, tiram-se  2   d e
__ seu
para colocar entre as duas camas do quarto de seus filhos. Ela
3
conteúdo. Recolocando-se 30 litros de água, o conteúdo passa a sabe que o quarto é retangular, de dimensões 4m×5m e que as
ocupar a metade do volume inicial. Qual a capacidade do recipiente? cabeceiras das camas estão encostadas na parede de maior di-
mensão, onde ela pretende colocar a escrivaninha, garantindo
9. (UFRJ) Maria faz hoje 44 anos e tem dado um duro danado uma distância de 0,4 m entre a escrivaninha e cada uma das cam-
para sustentar suas três filhas: Marina, de 10 anos; Marisa, de as, para circulação. Veja o esboço feito pela dona de casa.
12
0,4 m 0,4 m
{ 
100000000x + 100000000y = 150,5
Bruno           
0,28x + 0,22y = 3614000
CAMA CAMA
{ x + y = 150,5
        
Caio         
0,28x + 0,22y = 36140000
1,2 m 12 m
       
Douglas { 
x + y = 150,5
  
    
0,28x + 0,22y = 36,14
Esboço feito pela dona de casa        

Eduardo { 
x + y = 150500000
      
0,28x + 0,22y = 36,14
Após analisar o esboço e realizar alguns cálculos, a dona de
casa decidiu que poderia comprar uma escrivaninha de largura O funcionário que fez a modelagem correta foi:
máxima igual a:
a) André. d) Douglas.
a) 0,8 m. b) Bruno. e) Eduardo.
b) 1,0 m. c) Caio.
c) 1,4 m.
d) 1,6 m.
e) 1,8 m. E.O. Objetivas (Unesp, Fuvest,
4. (Enem) Alguns países têm regulamentos que obrigam a mistu- Unicamp e Unifesp)
rar 5%, 10% ou 20% de etanol com a gasolina regular. Esta
mistura recebe o nome de gasool. O E20, por exemplo, é o gasool
1. (Unesp 2017) Três cubos laranjas (l) idênticos e três cubos
azuis (a) idênticos estão equilibrados em duas balanças de pratos,
que contém a mistura de 20% de etanol com 80% de gasolina.
também idênticas, conforme indicam as figuras.
Em agosto de 2011, o governo decidiu reduzir a mistura de
etanol na gasolina de 25% para 20%, isto é, nossos postos
de gasolina, a partir daquele mês, não puderam mais vender o
combustível do tipo E25.
Disponível em: http://g1.globo.com (adaptado)
Uma distribuidora possuía 40 mil litros de combustível do tipo

E25, disponíveis em um dos tanques de seu estoque antigo. Quan- A massa de um cubo laranja supera a de um cubo azul em exato
tos litros de gasolina precisam ser adicionados de modo a obter a) 1,3 kg.
uma mistura E20? b) 1,5 kg.
a) 32 000 c) 1,2 kg.
b) 16 000 d) 1,4 kg.
c) 10 000 e) 1,6 kg.
d) 8 000 2. (Unesp) Uma imobiliária exige dos novos locatários de imóveis
e) 2 000 o pagamento, ao final do primeiro mês no imóvel, de uma taxa,
junto com a primeira mensalidade de aluguel. Rafael alugou um
5. (Enem) O governo de um país criou o Fundo da Soja e do
imóvel nessa imobiliária e pagou RS 900,00 ao final do primeiro
Milho, que tem como expectativa inicial arrecadar, por ano, R$
mês. No período de um ano de ocupação do imóvel, ele contabi-
36,14 milhões para investimento em pesquisas relacionadas aos
lizou gastos totais de R$ 6.950,00 com a locação do imóvel.
principais produtos da agricultura. Com isso, a cada operação de
venda, seriam destinados ao Fundo R$ 0,28 por tonelada de soja, e
Na situação descrita, a taxa paga foi de
R$ 0,22 por tonelada de milho comercializadas. Para este ano,
espera-se que as quantidades de toneladas produzidas, de soja e de a) R$ 450,00
milho, juntas, seja de 150,5 milhões. b) R$ 250,00
c) R$ 300,00
Foi pedido a cinco funcionários do Fundo, André, Bruno, Caio, Doug- d) R$ 350,00
las e Eduardo, que apresentassem um sistema que modelasse os dados
e) R$ 550,00
apresentados. Cada funcionário apresentou um sistema diferente,
considerando x e y como as quantidades de toneladas comercializa- 3. (Fuvest) Os estudantes de uma classe organizaram sua festa
das, respectivamente, de soja e de milho. O resultado foi o seguinte: de final de ano, devendo cada um contribuir com R$ 135,00
para as despesas. Como 7 alunos deixaram a escola antes da

André     { 
x + y = 150500000
             
0,28x + 0,22y = 36140000
arrecadação e as despesas permaneceram as mesmas, cada um dos
13
estudantes restantes teria de pagar R$ 27,00 a mais. No entan- 5. (Uema) Um vendedor oferece suco e sanduíche natural nas
to, o diretor, para ajudar, colaborou com R$ 630,00. Quanto praias de São Luís durante os fins de semana. Num determinado
pagou cada aluno participante da festa? sábado, ele vendeu 50 sanduíches e 75 copos de suco, arrecadan-
do R$ 300,00. Já, no domingo, totalizou R$ 305,00 com a
a) R$ 136,00
venda de 65sanduíches e 55 copos de suco.
b) R$ 138,00
c) R$ 140,00 a) Monte um sistema que represente a situação descri-
d) R$ 142,00 ta acima para o fim de semana de vendas realizadas.
e) R$ 144,00 b) Encontre os valores de venda dos copos de suco e
dos sanduíches, praticados no fim de semana.
4. (Fuvest) Um casal tem filhos e filhas. Cada filho tem o número
de irmãos igual ao número de irmãs. Cada filha tem o número
de irmãos igual ao dobro do número de irmãs. Qual é o total de
filhos e filhas do casal?
Gabarito
a) 3 d) 6
b) 4 e) 7 E.O. Aprendizagem
c) 5 1. C 2. D 3. C 4. D 5. C
5. (Unesp) Duas empreiteiras farão conjuntamente a pavimentação 6. E 7. E 8. A 9. D 10. D
de uma estrada, cada uma trabalhando a partir de uma das ex-
tremidades. Se uma delas pavimentar 2/5 da estrada e a outra os
81 km restantes, a extensão dessa estrada é de: E.O. Fixação
a) 125 km. 1. A 2. D 3. B 4. A 5. D
b) 135 km.
c) 142 km. 6. B 7. E 8. B 9. C 10. A
d) 145 km.
e) 160 km.
E.O. Complementar
1. C 2. D 3. A 4. A 5. C
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) E.O. Dissertativo
1.
1. (Unicamp) Em uma empresa, 1/3 dos funcionários tem idade
menor que 30 anos, 1/4 tem idade entre 30 e 40 anos e 40  16   
a) ___
3
funcionários têm mais de 40 anos.
b) 3
a) Quantos funcionários têm a referida empresa? c) 0
b) Quantos deles têm pelo menos 30 anos?
d) 1
2. (Unicamp) O preço unitário de um produto é dado por.  1  
e) – __
3
 k  + 10, para n ≥ 1
P= __ f) 6
N
onde k é uma constante e n é o número de unidades adquiridas. g) –4
a) Encontre o valor da constante k, sabendo-se h) 6
que quando foram adquiridas 10 unidades, o preço i) 2
unitário foi de R$ 19,00.
b) Com R$ 590,00, quantas unidades do referido pro- j) 3
duto podem ser adquiridas?  1  
k) __
2
3. (Unicamp) O preço a ser pago por uma corrida de táxi inclui l) 10
uma parcela fixa, denominada “bandeirada”, e uma parcela que
 1 
m) - __
depende da distância percorrida. Se a bandeira custa R$ 3,44 e 2
cada quilômetro rodado custa R$ 0,86, calcule:
2.
a) o preço de uma corrida de 11 km;
a) x = 2 e y = 3
b) a distância percorrida por um passageiro que pa-
gou R$ 21,50 pela corrida. b) x = 10 e y = 1
c) x = –5 e y = 2
4. (Unicamp) As pessoas A, B, C e D possuem juntas R$ 2.718,00.
Se A tivesse o dobro do que tem, B tivesse a metade do que tem, d) x = 6 e y = 15
C tivesse R$ 10,00 a mais do que tem e, finalmente, D tivesse R$  3  
 1   e y = __
e) x = __
10,00 a menos do que tem então todos teriam a mesma importân- 2 4
cia. Quanto possui cada uma das quatro pessoas?
14
3. x = quantidade de adultos 4. A pessoa A possui R$ 302,00; B possui R$ 1208,00; C possui
2x = quantidade de crianças R$ 594,00 e a pessoa D, R$ 614,00.
Temos, então: 5.
12x + 2 · x · 7 = 1.638 a) Sejam x e y respectivamente, o preço de venda
26x = 1.638 de um sanduíche e o preço de venda de um copo de
x = 63 suco. Tem-se que
Portanto, foram vendidas 2x + x = 3x = 189 entradas.        

   { 
50x + 75y = 300
65x + 55y = 305
  ⇒
{ 
  
2x +3y
  
= 12
       
13x + 11y = 61
4. Volume do tanque = x b) Resolvendo o sistema obtido em (a), encontramos

x = 3 e y = 2. Portanto, cada sanduíche foi vendido
5
___
   x  – __ x   = 24 à 5x – 2x = 192 à por R$ 3,00 e cada copo de suco por R$ 2,00.
8 4
à 3x = 192 à x = 64 litros
5. R$ 120,00
6.
a) 30 cachorros e 7 cercados ou 18 cachorros e 5 cercados.
b) 11 anos.
7. 8 dias.
8. 180 litros
9. A idade de Maria supera a soma das de suas filhas em 24

anos. Em x anos, a idade de Maria aumentará em x e a soma
das de suas filhas aumentará em 3x. A nova diferença será 24 +
x – 3x = 24 – 2x. Logo, a diferença será nula quando x = 12. Ou
seja, Maria pretende viajar aos 56 anos.
10. 3h e 45min
E.O. Enem
1. D 2. C 3. B 4. C 5. A
E.O. Objetivas
1. D 2. D 3. E 4. E 5. B
E.O. Dissertativas
1.
a) 96
b) 64
2.
a) k = 90
b) 50 unidades.
3.
a) O preço de uma corrida de 11 km é R$ 12,90.
b) A distância percorrida pelo passageiro que pagou
R$ 21,50 pela corrida foi de 21 km.
15
5
AULAS 5 e 6
COMPETÊNCIA:
EQUAÇÕES DO SEGUNDO GRAU
E.O. Aprendizagem a) – ___

10
  1  . 
1. (Unisinos) As soluções da equação x2 + 3x – 4 = 0, são: b) – ___   1  . 

49
a) –4 e –1.   1  . 
c) ___
49
b) –4 e 1.
c) –4 e 3. d) ___   1  . 
10
d) –1 e 3.
e) 1 e 3. e)  1  .
__
7
2. A soma das raízes da equação 3x2 + 6x – 9 = 0 é igual a: 7. (UTFPR) O valor da maior das raízes da equação
2x2 + 3x + 1 = 0, é:
a) 4.
a) 2.
b) 1.
b) 1.
c) –2.
d) 3. c) –1.
e) –3. d) – __1   . 
2
3. (CFTPR) Seja a a raiz positiva e b a raiz negativa da equação e) 1   . 
__
2x2 – 7x – 15 = 0. Então o valor de a + 2 · b é igual a: 2
8. O quadrado de um número natural é igual ao seu dobro soma-
 17  
a) - ___ do a 24. O dobro desse número menos 8 é igual a:
2
b) 1. a) 2.
c) –1. b) 3.
d) 2. c) 4.
d) 5.
e) 0.
e) 6.
4. (IFSC) Quanto à equação x2 – 4x + 3 = 0, é correto 9. (EEWB) A adição de um número real positivo x com o seu
afirmar que: quadrado dá um resultado igual 42. Então esse número é:
a) a soma de suas raízes é igual a –4. a) ímpar.
b) tem duas raízes reais e iguais. b) é maior que 15.
c) tem duas raízes reais e distintas. c) é múltiplo de 3.
d) não tem raízes reais. d) é menor que 5.
e) o produto de suas raízes é nulo.
10. (IFAL) Assinale a alternativa que complete a frase: A equação
5. (UTFPR) Renata apresentou a sua amiga a seguinte charada: do 2º grau 2x2 – 5x = 3
“Um número x cujo quadrado aumentado do seu dobro é igual a a) admite duas raízes inteiras.
15”. Qual é a resposta correta desta charada? b) admite uma raiz natural.
a) x = 3 ou x = 5 c) não admite raízes reais.
b) x = –3 ou x = –5 d) admite duas raízes naturais.
c) x = –3 ou x = 5 e) admite duas raízes negativas.
d) x = 3 ou x = –5
e) apenas x = 3
E.O. Fixação
6. (PUC-RJ) Se A e B são as raízes de
1    
________ 1. (UTFPR) O(s) valor(es) de m para que a equação
x2 + 3x – 10 = 0, então   vale:
(A – B)2 x2 + mx + 3 = 0 tenha apenas uma raiz real é(são):
16
a) 0. 8. (CFTCE) O valor de n, para que a equação x2 – (n – 1)x + n – 2 = 0
b) ±4 tenha raiz dupla, é:
c) 12. a) 1. d) 4.
d) ±2dXX 
3 . b) 2. e) 5.
e) inexistente para satisfazer esta condição. c) 3.
2. Quantas raízes reais tem a equação 2x2 – 2x + 1 = 0? 9. (UE) Os valores de m, para os quais a equação 3x2 – mx + 4 = 0
tem duas raízes reais iguais, são:
a) 0 d) 3 __ __
b) 1 e) 4 a) –√ 5 __ e 2√5 __. 
c) 2 b) – 4√__3  e 4√__3  .
c) – 3√2  e 3√2  .
3. A equação 4x2 + x + m = 0 tem uma única raiz. Então, m é
igual a:
d) 2 e 5.
e) –6 e 8.
a) 0
  1    
b) ___ 10. (IFSP) Considere a equação do 2º grau, em x, dada por
16 2x2 + bx + c = 0. Se as raízes dessa equação são r1 = 2 e r2 = –3,
c) 2 então a diferença b – c é igual a:
  1  
d) ___ a) 8. d) 23.
32
e) –1 b) 14. e) 27.
c) 19.
4. A soma e o produto das raízes da equação x2 + x – 1 = 0 são,
respectivamente:
a) –1 e 0. E.O. Complementar
b) 1 e –1.
c) –1 e 1. 1. (CFTSC) O conjunto solução da equação do segundo grau no
d) +1 e 0. x2
__ 3x __
__ 5
conjunto dos números reais      =     +     é  :
e) –1 e –1. 4 8 2
a) S = {1, 2}.
5. Determine a para que a equação do 2º grau ax2+x+1= 0 admita
duas raízes reais e distintas.
{  }
b) S = – __5  ,    4  .
2
a) a = 1/4
b) a < 1/4 {  }
__5    , 4 .
c) S =  
2
c) a > 1/4
d) S = {2, 5}.
d) a=4
e) a = –4 e) S= { }.
6. (UTFPR) Resolvendo a equação biquadrada 6x –5x +1=0,
4 2
2. (CFTMG) Se o produto de dois números naturais pares consec-
obtém-se: utivos é igual a 360, então a soma deles é:
a) {    XX
d
S = –___
2
  XX
2  ,   – ___
d 3  ,   ___
3 3 2
  XX
d 3  ,    ___
  XX
d 2      
} a) 32.
b) 34.
S = { – ___
2 2 2}
  5   , – ___   2  ,  ___ c) 36.
  2  ,  ___   5     
dXX  dXX  dXX  dXX  
b)
2 d) 38.
S = { – ___
2 2 2}
  3  ,  – __1  ,     __1   ,   ___
dXX    3     
dXX  3. Determine os valores de m para os quais a equação
c)
2 x2 + (m + 2)x + (2m + 1) = 0. Admita duas raízes iguais.
S = { – ___
a) 0 ou 4 d) 1 ou –4
2 2 2}
d)   5  ,  – __1   ,    __1   ,  ___
dXX    5     
dXX 
2 b) 0 ou –4 e) 0 ou 1
c) 1 ou 4
S = { – ___
2 2 2}
e)   2  ,   – __1  _ ,   __1   ,  ___
dXX    2     
dXX 
2 4. (CFTRJ) Para qual valor de a a equação
7. A equação de 2º grau ax – 4x – 16 = 0 tem uma raiz cujo 2 (x – 2)(2ax – 3) + (x – 2)(–ax + 1) = 0 tem duas raízes reais
e iguais?
valor é 4. A outra raiz é:
a) 1. d) –2. a) –1 c) 1
b) 0 d) 2
b) 2. e) 0.
c) –1.
17
5. Determine dois números pares positivos e consecutivos cujo 3. (G1 – cp2) Isabel adora inventar números e dar nome a eles.
produto é 624: Agora ela inventou os números super especiais!
a) 1 e 624. d) 24 e 26. “Um número é super especial se o quadrado do seu primeiro algarismo
b) 2 e 312. e) n.d.a. é igual à soma de todos os seus algarismos”.
c) 4 e 624. Por exemplo, 4561 é super especial, pois: 42 = 16 = 4+ 5 + 6 +1.

a) Escreva um número super especial de três algaris-
E.O. Dissertativo mos cujo algarismo das centenas seja 3.
b) Isabel descobriu que existe um número super espe-
1. (Uel 2017) João é dono de um food truck, uma espécie de cial de quatro algarismos, cujos três últimos algarismos
lanchonete estruturada em uma carroceria de um veículo móvel são 1, 8 e 3. Juntos (183), eles formam exatamente a
(caminhão) e utilizada para preparar e vender lanches. Ele quer data de seu aniversário, dezoito de março. Represente
enfeitar uma das faces da carroceria de seu caminhão, cujo for- por x o 1º algarismo do número super especial que Is-
mato é retangular, contornando-a com fita de led.
abel descobriu. Escreva uma equação do 2º grau que
expressa a propriedade inventada por ela.
Considerando que João precisa de exatamente 700 cm de fita de c) Resolva a equação do 2º grau obtida no item anterior e
led e que a área retangular limitada pela fita de led deve ser igual determine o número super especial que Isabel descobriu.
a 30.000 cm2, determine as dimensões desse retângulo.
4. (CP2) Um aluno resolveu a equação 4x – x(x – 4) = –9
Justifique sua resposta apresentando os cálculos realizados na
da seguinte forma:
resolução desta questão.
4x – x(x – 4) = – 9
2. (G1 – cp2) No esquema seguinte estão representados os membros 4x – x2 – 4x = – 9
da família de André que foram ao Jardim Zoológico no domingo: – x2 + 9 = 0
x2 – 9 = 0
x=±3
a) O aluno cometeu um erro. Qual foi o erro?

b) Resolva corretamente a equação
4x – x(x – 4) = –9
5. (UFG) Uma loja vende Q caixas de um certo tipo de buchas
plásticas por R$ 480,00. Para acabar com o estoque dessas bu-
chas, a loja anuncia um desconto de R$ 8,00 no preço de cada
caixa, de modo que o preço de Q + 2 caixas dessas buchas ainda é
R$ 480,00. Diante do exposto, calcule o valor de Q.
Ao lado da bilheteria está afixada a tabela de preços dos bilhetes 6. Dê o conjunto verdade das seguintes equações do 2º grau, no
de entrada no Jardim Zoológico:
conjunto R:
Preços (em reais) a) (3x + 1)2 + 4 = 7x + 1

Dias úteis Fins de semana
e Feriados b) (x – 1)2 = 3x + 1
Crianças (até 2 anos) Gratuito Gratuito
2x
c) ___
2
  x    = __x      + 3x2
     – ___
Crianças (3 anos a 11 anos) 5,90 7,90 5 10 2
( ) (  )
  x   + 1  · __  5    = __
  x  - 1  – __   5x  
Jovens e adultos (12
anos a 60 anos) 12,50 14,50 d)   __
2 2 4 8
Terceira idade (mais [x(x + 1)] (x – 5) (2x-1)
de 60 anos) 6,25 7,25
  e) _______
      – ______       5 _____
 
=      
4 12 6
Na bilheteria, André propôs a seguinte adivinhação matemática 7. Calcule t na equação x2 – 4x + t = 0, de modo que:
ao vendedor: a) as raízes sejam reais e distintas.
“O quadrado da minha idade menos quatorze é igual a treze vezes b) as raízes sejam reais e iguais.
a minha idade”. c) as raízes não sejam reais.
O rapaz da bilheteria, que gostava muito de matemática, não teve
8. Resolva as equações biquadradas a seguir:
problemas em calcular quanto a família gastaria com os ingressos.
a) x4 – 5x2 + 4 = 0
a) Representando por x a idade de André, escreva
uma equação do 2º grau que represente o problema b) x4 – 6x2 = 27
proposto ao rapaz da bilheteria. c) x4 – 36 = 0
b) Determine a idade de André resolvendo a equação d) 3x4 – 48x2 = 0
do 2º grau obtida no item anterior.
9. (CP2) O modelo a seguir representa uma piscina retangular que será
c) Quanto a família de André gastou na compra total construída em um condomínio. Ela terá 4 metros de largura e 6 metros
dos bilhetes?
18
de comprimento. Em seu contorno, será construída uma moldura de onde a ≠ 0, são:
lajotas, representada pela área sombreada da figura a seguir.
a) – __a      e __a    
2 4
6m x
b) – __a      e __a    
4 4
x
c) __1    a  e __1   a  
2 2
4m d) – a__1      e __1    a 
2
e) – a__1      e a__1    
x
4. (Unesp) Uma pessoa, em seu antigo emprego, trabalhava uma
quantidade x de horas por semana e ganhava R$ 60,00 pela se-
a) Considerando que a largura da moldura mede x
mana trabalhada. Em seu novo emprego, essa pessoa continua
metros, represente a área da moldura por uma ex-
ganhando os mesmos R$ 60,00 por semana. Trabalha, porém,
pressão algébrica.
4 horas a mais por semana e recebe R$ 4,00 a menos por hora
b) Determine a medida x para que a moldura tenha trabalhada. O valor de x é
área de 39 m2.
a) 6. d) 12.
{ 
b) 8. e) 14.
2x – y = 1 c) 10.
10. Resolva o sistema:     
  1__   + __1
   = 2
x y 5. (Fuvest) Sejam x1 e x2 as raízes da equação 10x2 + 33x –7= 0.
O número inteiro mais próximo do número 5x1x2 + 2(x1 + x2) é:
E.O. Objetivas a) – 33
b) – 10
d) 10
e) 33
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) c) – 7
1. (Unesp) Um grupo de x estudantes se juntou para comprar um

computador portátil (notebook) que custa R$ 3.250,00. Alguns E.O. Dissertativas
dias depois, mais três pessoas se juntaram ao grupo, formando um
novo grupo com x + 3 pessoas. Ao fazer a divisão do valor do (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
computador pelo número de pessoas que estão compondo o novo
grupo, verificou-se que cada pessoa pagaria R$ 75,00 a menos do
1. (Fuvest) Um empreiteiro contratou um serviço com um grupo
de trabalhadores pelo valor de R$ 10.800,00 a serem igual-
que o inicialmente programado para cada um no primeiro grupo.
mente divididos entre eles. Como três desistiram do trabalho, o
O número x de pessoas que formavam o primeiro grupo é: valor contratado foi dividido igualmente entre os demais. Assim,
o empreiteiro pagou, a cada um dos trabalhadores que realizaram
a) 9. o serviço, R$ 600,00 além do combinado no acordo original.
b) 10.
a) Quantos trabalhadores realizaram o serviço?
c) 11.
b) Quanto recebeu cada um deles?
d) 12.
e) 13. 2. (Unicamp) A soma de dois números positivos é igual ao triplo
da diferença entre esses mesmos dois números. Essa diferença,
2. (Fuvest) A soma e o produto das raízes da equação de
por sua vez, é igual ao dobro do quociente do maior pelo menor.
segundo grau
a) Encontre esses dois números.
(4m + 3n) x – 5nx + (m - 2) = 0
2 b) Escreva uma equação do tipo x2 + bx + c = 0 cujas
raízes são aqueles dois números.
valem, respectivamente,     e  
5 ___
__ 3  .  Então m + n é igual a
8 32 3. (Unesp) Para todo número real a, o número –a chama-se opos-
a) 9 1
__
to de a, e para todo número real a, a ≠ 0, o número     chama-se
b) 8 a
inverso de a. Assim sendo, determine todos os números reais x, x ≠ 1,
c) 7
tais que o inverso do oposto de (1 – x) seja x + 3.
d) 6
e) 5 4. (Unicamp) Uma transportadora entrega, com caminhões, 60
toneladas de açúcar por dia. Devido a problemas operacionais,
3. (Fuvest) As soluções da equação
em um certo dia cada caminhão foi carregado com 500 kg a
menos que o usual, tendo sido necessário, naquele dia, alugar
 xx+-aa   + ___
___  xx+-Aa  = ________
2(A4+1)
      mais 4 caminhões.
A²(x²-A²)
19
a) Quantos caminhões foram necessários naquele dia? 13 − 15
x= = −1
b) Quantos quilos transportou cada caminhão naquele dia? =x
13 ± 225
= 2
2 ⋅1 13 + 15
=x = 14
5. (Unicamp) O índice I de massa corporal de uma pessoa adulta 2
é dado pela fórmula: I = M/h2 onde M é a massa do corpo,
dada em quilogramas, e h é a altura da pessoa, em metros. O
Portanto, a idade de André é de 14 anos.
índice I permite classificar uma pessoa adulta, de acordo com a
c) Teremos:
seguinte tabela:
Avô: ................................ R$ 7,25
Homens Mulheres Classificação Mãe: ............................... R$ 14,50
André: ............................. R$ 14,50
20 ≤ I ≤ 25 19 ≤ I ≤ 24 Normal
Irmã de 8 anos: ............... R$ 7,90
25 < I ≤ 30 24 < I ≤ 29 Levemente Irmã de 6 messes: ........... R$ 0,00
obeso
Total..................................R$ 44,15
I > 30 I > 29 Obeso
3.
a) Calcule o índice I para uma mulher cuja massa é de
a) Um dos possíveis números a ser formado é 324,
64,0 kg e cuja altura 1,60 m. Classifique-a segundo
pois 32 = 3 + 2 + 4.
a tabela anterior.
b) x2 = x + 1 + 8 + 3 ⇒ x2 – 2 – 12 = 0
b) Qual é a altura mínima para que o homem cuja mas-
sa é de 97,2 kg não seja considerado obeso? c) x2 – x – 12 = 0
−( −1) ± 49 x = 4
x=
Gabarito
2 ⋅1 x = −3
Portanto, x = 4
Então, o número super especial pensado foi 4.183.
E.O. Aprendizagem
4.
1. B 2. C 3. D 4. C 5. D a) O sinal do termo –4x, proveniente da multiplicação
6. C 7. D 8. C 9. C 10. B de –x(x – 4).
b) x = 9 ou x = –1
E.O. Fixação 5. Q = 10.
1. D 2. A 3. B 4. E 5. B 6.
6. A 7. D 8. C 9. B 10. B a) V = Ø {  }
d) V = –2,__9       
2
b) V = {0, 5} e) V = {1, 5}
E.O. Complementar
1. B 2. D 3. A 4. C 5. D
{ 
  -3   , 0 
c) V = ___
13 }
7.
E.O. Dissertativo a) t < 4

b) t = 4
1. Calculando: c) t > 4
{ 
2 · (x + y) = 700 8.
      
        
x · y = 30000 a) S = {–2, –1, 1, 2}
b) S = {–3,__3}__
x + y = 350 → x = 350 – y c) S = {–√6  , √
6 } 
(350 – y) · y = 30000→y2 – 350y + 30000 = 0 → d) S = {–4, 0, 4}
{y’ = 150 → x’ = 200

       
         
y’’ = 200 → x’’ = 150
9.
a) 4x2 + 20x
Assim, as dimensões do retângulo são 150 e 200 centímetros. b) x = __3    
2
2. 10. se x = 1, então y = 1.
a) x2 – 14 = 13 · x ⇒ x2 – 13x – 14 = 0
b) Teremos: se x =__1   , então y = –__1     
4 2
20
E.O. Objetivas
1. B 2. A 3. E 4. A 5. B
E.O. Dissertativas
1. n = número inicial de trabalhadores.
Cada trabalhador deveria receber 10800/n.
Como três desistiram e os demais receberam 600 reais a mais,

temos:
 10800
600 · (N-3) = 3 · ______
N
    ⇒
324
⇒ 6 · (n – 3) =____
 n   ⇒
⇒ 6n2 – 18n – 324 = 0
Resolvendo a equação acima, temos: n = 9 ou

n = –6 (não convém).
a) Portanto, 6 trabalhadores realizaram o serviço.
b) Cada um deles recebeu 10800

 _____
 =1 800
   reais.
6
2.
a) 8 e 4
b) x2 – 12x + 32 = 0
__ __
3. x = –1 + √
5  ou x = –1 – √
5  
4.
a) 24
b) 2.500 kg
5.
a) I = 25 e a mulher é levemente obesa.
b) A altura mínima é 1,8 m.
21
1, 5 e 6
AULAS 7 e 8
COMPETÊNCIAS:
HABILIDADES: 1, 2, 5, 21, 22, 23 e 25
TEORIA DOS CONJUNTOS
E.O. Aprendizagem Determine quantas pessoas responderam a essa pesquisa.

a) 200
1. (IFSP) Em um restaurante de uma empresa, fez-se uma pesqui- b) 250
sa para saber qual a sobremesa preferida dos funcionários: pudim c) 320
ou gelatina. Cada funcionário poderia indicar que gosta das duas d) 370
sobremesas, de apenas uma, ou de nenhuma das duas. Do total de e) 530
pesquisados, 21 declararam que gostam de pudim, 29 gostam de
gelatina, 10 gostam dessas duas sobremesas e 12 não gostam de 4. (UTFPR) Numa cidade existem três shoppings: “X”, “Y” e
nenhuma dessas duas sobremesas. Pode-se, então, afirmar que o “Z”. Foi feita uma entrevista com as pessoas para saber sobre o
número de pesquisados foi: hábito delas frequentarem esses shoppings e obteve-se o seguinte
resultado, disposto na tabela abaixo:
a) 52. d) 82.
b) 62. e) 92.
c) 72. Shopping Pessoas
2. (UFT) Uma Instituição de Ensino Superior oferece os cursos X 220

A e B. Em seu processo seletivo, o candidato pode optar por Y 226
inscreverse nos dois cursos ou apenas em um curso. Ao final, o
número de inscrições por curso e o número total de candidatos Z 226
inscritos pode ser observado no quadro que segue:
X eY 120
Número de Número de Número total XeZ 130

inscrições no inscrições no de candidatos
curso A curso B inscritos YeZ 110
480 392 560 X, Y e Z 70
Nenhum dos três 100

Com base nas informações acima e nas possibilidades de inscrições,
pode se afirmar que o número de candidatos que optaram por in- Quantas pessoas entrevistadas não frequentam o shopping “X”?
screver-se somente no curso A foi:
a) 552
a) 80. b) 276
b) 168. c) 262
c) 312. d) 130
d) 480. e) 100
e) 560.
5. (PUC-RJ) Sejam x e y números tais que os conjuntos {0, 7, 1} e
3. (ESPCEX) Uma determinada empresa de biscoitos realizou
{x, y, 1} são iguais. Então, podemos afirmar que:
uma pesquisa sobre a preferência de seus consumidores em
relação a seus três produtos: biscoitos cream cracker, wafer e a) x = 0 e y = 5.
recheados. Os resultados indicaram que: b) x + y = 7.
c) x = 0 e y = 1.
§ 65 pessoas compram cream crackers. d) x + 2 y = 7.
§ 85 pessoas compram wafers. e) x = y.
§ 170 pessoas compram biscoitos recheados.
6. (UERN) Num grupo de 87 pessoas, 51 possuem automóvel, 42
§ 20 pessoas compram wafers, cream crackers e possuem moto e 5 pessoas não possuem nenhum dos dois veículos.
recheados. O número de pessoas desse grupo que possuem automóvel e moto é:
§ 50 pessoas compram cream crackers e recheados. a) 4.
§ 30 pessoas compram cream crackers e wafers. b) 11.
§ 60 pessoas compram wafers e recheados. c) 17.
§ 50 pessoas não compram biscoitos dessa empresa. d) 19.
22
7. (PUC-PR) As pessoas atendidas em uma unidade de saúde 9. (UFSJ) Dados três conjuntos A, B e C, não vazios, com
apresentaram os seguintes sintomas: febre alta, dores no corpo A , B e A , C então, é sempre CORRETO afirmar que:
e dores de cabeça. Os dados foram tabulados conforme quadro a) B = C.
a seguir:
b) A , (B > C).
c) B , C.
Sintomas Número de pacientes
d) A = (B > C).
Febre 22
10. (IFAL) Considerando-se os conjuntos A = {1, 2, 4, 5, 7}
Dor no corpo 16 e B = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8}, assinale a alternativa correta.
Náuseas 24 a) B . a, logo A > B = B.

Febre e dor no corpo 10 b) A < B = A, pois A , B.
c) A [ B.
Dor no corpo e náuseas 10
d) 8 , B.
Náuseas e febre 8 e) A < B = B, pois A , B
Febre, dor no corpo e náuseas 6
Determine o número de pacientes atendidos no posto de saúde.

E.O. Fixação
a) 62 pessoas d) 86 pessoas 1. (IFSP) Em uma determinada empresa, os trabalhadores devem
se especializar em pelo menos uma língua estrangeira, francês ou
b) 68 pessoas e) 42 pessoas
inglês. Em uma turma de 76 trabalhadores, têm-se:
c) 40 pessoas
§ 49 que optaram somente pela língua inglesa;
8. (UFSJ) O diagrama que representa o conjunto § 12 que optaram em se especializar nas duas línguas estrangeiras.
[(A > B) – C] < [(C > B) – A] é:
O número de trabalhadores que optaram por se especializar em
a) língua francesa foi
a) 15. d) 44.
b) 27. e) 64.
c) 39.
2. (Enem) Um fabricante de cosméticos decide produzir três

diferentes catálogos de seus produtos, visando a públicos dis-
tintos. Como alguns produtos estarão presentes em mais de um
b) catálogo e ocupam uma página inteira, ele resolve fazer uma
contagem para diminuir os gastos com originais de impressão.
Os catálogos C1, C2 e C3 terão, respectivamente, 50, 45 e 40
páginas.
Comparando os projetos de cada catálogo, ele verifica que C1

e C2 terão 10 páginas em comum; C1 e C3 terão 6 páginas em
comum; C2 e C3 terão 5 páginas em comum, das quais 4 também
estarão em C1.
c)
Efetuando os cálculos correspondentes, o fabricante concluiu
que, para a montagem dos três catálogos, necessitará de um total
de originais de impressão igual a:
a) 135. d) 114.
b) 126. e) 110.
c) 118.
d) 3. (IFPE) Alberto e Daniel são amigos e colecionadores de selos.

Eles começaram a colecionar selos ao mesmo tempo. Alberto já
está com 32 selos, enquanto Daniel tem 17. Sabendo que eles
têm 8 selos em comum, quantos selos diferentes eles têm juntos?
a) 41
b) 42
c) 45
d) 48
e) 49
23
4. (Uel) Num dado momento, três canais de TV tinham, em sua 7. (CFTMG) Dados os conjuntos numéricos A, B, C e D, a região
programação, novelas em seus horários nobres: a novela A no sombreada do diagrama corresponde a:
canal A, a novela B no canal B e a novela C no canal C. Numa
pesquisa com 3.000 pessoas, perguntou-se quais novelas agra-
davam. A tabela a seguir indica o número de telespectadores que
designaram as novelas como agradáveis.
Número de
Novelas
telespectadores
A 1450
a) C > D.
B 1150
b) C < D.
C 900 c) (A > B) < (C > D).
AeB 350 d) (A < B) > (C > D).
AeC 400 8. (UTFPR) Considere dois conjuntos A e B tais que: A , B,
A>BÞÖeA B Þ A. Nestas condições pode-se afirmar
>
BeC 300
que:
A, B e C 100
a) os conjuntos A e B são iguais, isto é: A = B.
Quantos telespectadores entrevistados não acham agradável nen- b) o conjunto A possui a mesma quantidade de ele-
huma das três novelas?
mentos que o conjunto B.
c) o conjunto A possui mais elementos que o conjunto B.
a) 300 telespectadores
d) o conjunto A possui menos elementos que o con-
b) 370 telespectadores junto B.
c) 450 telespectadores e) o conjunto A pode ser um conjunto vazio.
d) 470 telespectadores
e) 500 telespectadores 9. (Insper) Dizemos que um conjunto numérico C é fechado pela oper-
ação ∗ se, e somente se, para todo C1, C2 [ C, tem-se (C1 ∗ C2) [ C.
5. (IFCE) Considere os conjuntos A partir dessa definição, avalie as afirmações seguintes.
A = {0, 1, 3, 5, 9} I. O conjunto A = {0, 1} é fechado pela multiplicação.
B = {3, 5, 7, 9} II. O conjunto B de todos os números naturais que são quadrados
perfeitos é fechado pela multiplicação.
X = {x [ N; x < 13}, onde N é o conjunto dos
III. O conjunto C = {1, 2, 3, 4, 5, 6} é fechado pela adição.
números inteiros não negativos.
Está(ão) corretas(s):
O conjunto CxA<B é igual a: a) apenas a afirmação I.
a) {0, 1, 3, 5, 7, 8, 9}. b) apenas as afirmações I e II.
b) {2, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13}. c) apenas as afirmações I e III.
c) {2, 4, 6, 8, 10, 11, 12, 13}. d) apenas as afirmações II e III.
d) {2, 5, 7, 8, 12, 13}. e) as três afirmações.
e) {0, 1, 7, 8, 9, 10, 12, 13}.
10. (Col. Naval) Sejam A, B e C conjuntos tais que: A = {1, {1, 2},{3}},
6. (UFSJ) Na figura, R é um retângulo, T é um triângulo e H é B = {1, {2},3} e C = {{1},2,3}. Sendo X a união dos conjuntos (A – C)
um hexágono.
e (A – B), qual será o total de elementos de X?
a) 1 d) 4
b) 2 e) 5
c) 3
Então, é CORRETO afirmar que a região destacada em cinza é

E.O. Complementar
dada por:
1. (UERN) Numa festa, foram servidos dois tipos de salgados: um
a) (H – T) > R. de queijo e outro de frango. Considere que 15 pessoas comeram
b) T – R. os dois salgados, 45 não comeram o salgado de queijo, 50 não
c) (R > T) – (T > H). comeram o salgado de frango e 70 pessoas comeram pelo menos
um dos dois salgados. O número de pessoas presentes nesta festa
d) (R > T).
24
que não comeram nenhum dos dois salgados foi: § 36 eram brasileiros fumantes,
a) 18. c) 10. § 20 eram homens brasileiros fumantes.
b) 20. d) 15.
Calcule:
2. (UFSM) Dados os conjuntos a) o número de mulheres brasileiras não fumantes;
A = {x [ N | x é impar}, b) o número de homens fumantes não brasileiros;
B = {x [ Z | –2 , x < 9} e c) o número de mulheres não brasileiras, não fumantes.
C = {x [ R | x < 5}, 2. (CFTRJ) Uma das grandes paixões dos cariocas é o desfile de
o produto dos elementos que formam o conjunto (A > B) – C escolas de samba.
é igual a:
a) 1. d) 35.
b) 3. e) 105.
c) 15.
3. (Udesc) Considere em um conjunto universo, com 7 elementos,

os subconjuntos A, B e C, com 3, 5 e 7 elementos, respectiva-
mente. É CORRETO afirmar que:
a) (A > B) > C tem no máximo 2 elementos.

Foram entrevistados alguns foliões com a seguinte pergunta:
b) (A > B) > C tem no mínimo 1 elemento.
“Em qual ou quais escolas você irá desfilar em 2012?”, e os
c) B > C tem 3 elementos.
entrevistadores chegaram a algumas conclusões, de acordo com
d) A > C tem no mínimo 2 elementos. a tabela:
e) A > B pode ser vazio.
4. (PUC-RS) O número de alunos matriculados nas disciplinas Número de

Escola de samba
Álgebra A, Cálculo II e Geometria Analítica é 120. Consta- foliões
tou-se que 6 deles cursam simultaneamente Cálculo II e Geome- Mangueira 1500
tria Analítica e que 40 cursam somente Geometria Analítica. Os
Portela 1200
alunos matriculados em Álgebra A não cursam Cálculo II nem
Geometria Analítica. Sabendo que a turma de Cálculo II tem 60 Salgueiro 800
alunos, então o número de estudantes em Álgebra A é:
Mangueira e Portela 600
a) 8. d) 26.
b) 14. e) 32. Portela e Salgueiro 400
c) 20. Mangueira e Salgueiro 200
5. (IFCE) Sendo N o conjunto dos inteiros positivos, considere os Mangueira, Portela e Salgueiro 150
seguintes conjuntos:
Nenhuma das três 700
{  12
A = x [ N; ____ } { 
  x   [ N  e B = x [ N; __ }
 x  [ N  .
3 a) Quantos foliões foram entrevistados?
É VERDADE que: b) Quantos, dentre os entrevistados, não pretendem
desfilar na Salgueiro?
a) A possui mais elementos que B.
b) A e B não possuem elementos em comum. 3. (UFMG) Uma pesquisa foi feita com um grupo de pessoas que
c) A é um subconjunto de B. frequentam, pelo menos, uma das três livrarias, A, B e C. Foram
d) B é um subconjunto de A. obtidos os seguintes dados:
e) A e B possuem exatamente três elementos em comum.

§ das 90 pessoas que frequentam a Livraria A, 28 não frequen-
tam as demais;
E.O. Dissertativo § das 84 pessoas que frequentam a Livraria B, 26 não frequen-
tam as demais;
1. (PUC-RJ) Um trem viajava com 242 passageiros, dos quais:
§ 96 eram brasileiros, § das 86 pessoas que frequentam a Livraria C, 24 não frequen-
tam as demais;
§ 64 eram homens,
§ oito pessoas frequentam as três livrarias.
§ 47 eram fumantes,
a) Determine o número de pessoas que frequentam
§ 51 eram homens brasileiros, apenas uma das livrarias.
§ 25 eram homens fumantes, b) Determine o número de pessoas que frequentam,
25
pelo menos, duas livrarias.
c) Determine o número total de pessoas ouvidas nes- E.O. Objetivas
sa pesquisa.
4. (UFF) Considere os conjuntos representados a seguir:

1. (Unicamp 2017) Sabe-se que, em um grupo de 10 pessoas, o
livro A foi lido por 5 pessoas e o livro B foi lido por 4 pessoas.
Podemos afirmar corretamente que, nesse grupo,
a) pelo menos uma pessoa leu os dois livros.
b) nenhuma pessoa leu os dois livros.
c) pelo menos uma pessoa não leu nenhum dos dois livros.
d) todas as pessoas leram pelo menos um dos dois
livros.
2. (Unesp) Numa classe de 30 alunos, 16 alunos gostam de

Represente, enumerando seus elementos, os conjuntos: Matemática e 20 de História. O número de alunos desta classe
a) P, Q e R. que gostam de Matemática e de História é:
b) (P > Q) – R. a) exatamente 16
c) (P < Q) > R. b) exatamente 10
d) (P < R) – P. c) no máximo 6
e) (Q > R) < P. d) no mínimo 6
5. Sendo A = {5, 7, 9}, B = {0, 9, 10, 90}, e) exatamente 18
C = {7, 8, 9, 10}, D = {9, 10} e E = {5, 7, 10, 90}, determine:
a) A < B.
b) A < B < D.
E.O. Dissertativas
c) D < E.
d) C < D.
6. (PUC-RJ) Se A, B e C são três conjuntos onde n(A) = 25, 1. (Unesp) Numa cidade com 30000 domicílios, 10000 domicílios
recebem regularmente o jornal da loja de eletrodomésticos X, 8000
n(B) = 18, n(C) = 27, n(A > B) = 9, n(B > C) = 10,
recebem regularmente o jornal do supermercado Y e metade do
n(A > C) = 6 e n(A > B > C) = 4, (sendo n(X) o número de
número de domicílios não recebe nenhum dos dois jornais. Determine:
elementos do conjunto X), determine o valor de n ((A < B) > C).
a) o número de domicílios que recebem os dois jornais.
7. Determine todos os subconjuntos do conjunto X = {0, 5, 10}. b) a probabilidade de um domicílio da cidade, escolhi-
do ao acaso, receber o jornal da loja de eletrodomésti-
8. (UFPE) Os alunos de uma turma cursam alguma(s) dentre cos X e não receber o jornal do supermercado Y.
as disciplinas Matemática, Física e Química. Sabendo que:
2. (Unesp) Um estudo de grupos sanguíneos humanos realizado
§ o número de alunos que cursam Matemática e Física excede em com 1000 pessoas (sendo 600 homens e 400 mulheres) consta-
5 o número de alunos que cursam as três disciplinas; tou que 470 pessoas tinham o antígeno A, 230 pessoas tinham o
antígeno B e 450 pessoas não tinham nenhum dos dois. Determine:
§ existem 7 alunos que cursam Matemática e Química, mas não
cursam Física; a) o número de pessoas que têm os antígenos A e B
simultaneamente;
§ existem 6 alunos que cursam Física e Química, mas não cur- b) supondo independência entre sexo e grupo san-
sam Matemática;
guíneo, a probabilidade de que uma pessoa do grupo,
§ o número de alunos que cursam exatamente uma das discipli- escolhida ao acaso, seja homem e tenha os antígenos
nas é 150; A e B simultaneamente.
§ o número de alunos que cursam pelo menos uma das três 3. (Unesp) Uma pesquisa sobre os grupos sanguíneos ABO, na
disciplinas é 190. qual foram testadas 6000 pessoas de uma mesma raça, revelou que
2527 têm o antígeno A, 2234 o antígeno B e 1846 não têm nen-
Quantos alunos cursam as três disciplinas? hum antígeno. Nessas condições, qual é a probabilidade de que uma
dessas pessoas, escolhida aleatoriamente, tenha os dois antígenos?
9. (ITA) Analise a existência de conjuntos A e B, ambos não
vazios, tais que (A\B) < (B\A) = A.
10. Se um conjunto Z tem apenas 32 subconjuntos, quantos ele-

mentos tem esse conjunto Z?
26
Gabarito 9. Demonstração: Não existem conjuntos A e B que satis-
façam as condições dadas.
E.O. Aprendizagem 10. Z = {5}
1. A 2. B 3. B 4. C 5. B
6. B 7. C 8. B 9. B 10. E
E.O. Objetivas
E.O. Fixação 1. C 2. D
1. B 2. C 3. A 4. C 5. C
6. C 7. D 8. D 9. B 10. C
E.O. Dissertativas
1.
E.O. Complementar a) 3 000
1. B 2. B 3. B 4. C 5. E b) 7/30
2.
E.O. Dissertativo a) 150
1. b) 9%
a) 29 3. 607/6000 ≈ 10%
b) 5
c) 127
2.
a) 1 500 + 350 + 350 + 250 + 700 = 3 150.
b) 3 150 – 800 = 2 350.
3.
a) 78 pessoas
b) 87 pessoas
c) 165 pessoas
4.
a) P = {3, 4, 5, 7} Q {1, 2, 3, 7} R {2, 5, 6, 7}
b) (P > Q) – R = {3}
c) (P < Q) > R = {2, 5, 7}
d) (P < R) – P = {2, 6}
e) (Q > R) < P = {2, 3, 4, 5, 7}
5.
a) {0, 5, 7, 9, 10, 90}
b) {0, 5, 7, 9, 10, 90}
c) {5, 7, 9, 10, 90}
d) {7, 8, 9, 10}
6. n((A < B) > C) = n((A > C) ø (B > C)) ⇒
⇒ n((A < B) > C)= n(A > C) + n(B > C) – n(A > B > C) ⇒
⇒ n((A < B) > C) = 6 + 10 – 4 = 12.
7. ø, {0}, {5}, {10}, {0, 5}, {0, 10}, {5, 10}, {0, 5, 10}
8. n(M > F > Q) = 22.
27
Trigonometria
e aritmética
29
2
AULAS 1 e 2
COMPETÊNCIA:
TRIGONOMETRIA NO TRIÂNGULO
RETÂNGULO
E.O. Aprendizagem assustando agricultores da região. O artefato faz parte do programa

Projeto Hibiscus, desenvolvido por Brasil, França, Argentina, Inglat-
erra e Itália, para a medição do comportamento da camada de ozônio,
1. Uma escada rolante de 6 m de comprimento liga dois andares e sua descida se deu após o cumprimento do tempo previsto de medição.
de uma loja e tem inclinação de 30°. Determine, em metros, a
altura entre estes dois andares. Disponível em: http://www.correiodobrasil.com.br.
Acesso em: 02 maio 2010.
Use os valores: sen 30°= 0,5, cos 30°=0,87 e tg 30° = 0,58
a) 3,48 d) 5
b) 4,34 e) 3
c) 5,22
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
Arquimedes, candidato a um dos cursos da Faculdade de Enge-

nharia, visitou a PUC para colher informações. Uma das cons- Na data do acontecido, duas pessoas avistaram o balão. Uma es-
tatações que fez foi a de que existe grande proximidade entre tava a 1,8 km da posição vertical do balão e o avistou sob um
Engenharia e Matemática. ângulo de 60°; a outra estava a 5,5 km da posição vertical do
balão, alinhada com a primeira e no mesmo sentido, conforme se
2. (PUC-RS) Em uma aula prática de Topografia, os alunos
vê na figura, e o avistou sob um ângulo de 30°.
aprendiam a trabalhar com o teodolito, instrumento usado para
medir ângulos. Com o auxílio desse instrumento, é possível medir
Qual a altura aproximada em que se encontrava o balão?
a largura y de um rio.De um ponto A, o observador desloca-se
100 metros na direção do percurso do rio, e então visualiza uma a) 1,8 km d) 3,7 km
árvore no ponto C, localizada na margem oposta sob um ângulo
b) 1,9 km e) 5,5 km
de 60°, conforme a figura abaixo.
c) 3,1 km
4. Um caminhão, cuja carroceria está a uma altura de 1,2 m do

chão, está estacionado em um terreno plano. Deseja-se carregar
uma máquina pesada neste caminhão e, para isso, será colocada
uma rampa da carroceria do caminhão até o chão. O comprimento
mínimo da rampa para que esta forme com o chão um ângulo máx-
imo de 30° é, em metros, de:
(Considere: sen 30° = __1

d
  ,    cos 30° =____ 3     e
  XX tg
  3  )   
30° = ___
dXX
2 2 3
a) 0,8dXX
3 .  d) 0,6dXX
3 . 
b) 2,4. e) 0,6.
c) 1,2dXX
3 . 
Nessas condições, conclui-se que a largura do rio, em metros, é: 5. Um foguete é lançado de uma rampa situada no solo sob um
ângulo de 60°, conforme a figura.
100dXX
3    50dXX
3   
a)  ______
   .
  d) _____
       
3 3
100dXX
3   
b)  ______
 .
    e) 200.
2
c) 1003 . 
dXX
3. Um balão atmosférico, lançado em Bauru (343 quilômetros a

Noroeste de São Paulo), na noite do último domingo, caiu nesta se-
gunda-feira em Cuiabá Paulista, na região de Presidente Prudente,
30
  XX
d
Dados: sen 60° = ___ 3  ;    cos 60° = __1
    ;
2 2
tg 60° = d XX
3 . 
A altura em que se encontra o foguete, após ter percorrido 12 km, é:

a) 600 dam.
b) 12.000 m.
c) 6.000dXX
3   dm.
d) 600.000dXX 3   cm. Considerando que um barco parte de A para atravessar o rio Am-
azonas; que a direção de seu deslocamento forma um ângulo de
6. (Uel) Um indivíduo em férias na praia observa, a partir da 120º com a margem do rio; que a largura do rio, teoricamente
posição P1, um barco ancorado no horizonte norte na posição B. constante, de 60 metros, então, podemos afirmar que a distância
Nesta posição P1, o ângulo de visão do barco, em relação à praia, AB em metros percorrida pela embarcação foi de:
é de 90°, como mostrado na figura a seguir.
Dados:
Seno Cosseno Tangente
0º 1     
___   XX
d
____ 3        XX
d
____ 3     
2 2 3
45º   XX
d
____ 2        XX
d
____ 2      1
2 2
B   XX
d
____ 3      1     
___
60º dXX
3   
2 2
N
L a) 60dXX
3   metros.
O
S b) 40dXX
3   metros.
c) 120 metros.
45º d) 20dXX
3   metros.
1000 m
P2 P1 e) 40 metros.
8. Ter condições de acessibilidade a espaços e equipamentos ur-

Ele corre aproximadamente 1000 metros na direção oeste e observa banos é um direito de todo cidadão.
novamente o barco a partir da posição P2. Neste novo ponto de obser- A construção de rampas, nas entradas de edifícios que apresen-
vação P2, o ângulo de visão do barco, em relação à praia, é de 45°. tam escadas, garante a acessibilidade principalmente às pessoas
com deficiência física ou com mobilidade reduzida.
Qual a distância P2B aproximadamente?
Pensando nisso, na entrada de uma ETEC onde há uma escada de
a) 1000 metros
dois degraus iguais, cada um com 15 cm de altura, pretende-se con-
b) 1014 metros
struir uma rampa para garantir a acessibilidade do prédio a todos.
c) 1414 metros
d) 1714 metros Essa rampa formará com o solo um ângulo de 3º, conforme
e) 2414 metros a figura.
7. Uma baixa histórica no nível das águas no rio Amazonas em sua

parte peruana deixou o Estado do Amazonas em situação de alerta
e a Região Norte na expectativa da pior seca desde 2005. [...] Em
alguns trechos, o Rio Amazonas já não tem profundidade para que
balsas com mercadorias e combustível para energia elétrica cheguem
até as cidades. A Defesa Civil já declarou situação de atenção em
16 municípios e situação de alerta – etapa imediatamente anterior à Adote: sen 3º = 0,05; cos 3º = 0,99
situação de emergência – em outros nove. Porém, alguns trechos do
rio Amazonas ainda permitem plenas condições de navegabilidade.
Sendo assim, conclui-se que o comprimento da rampa será,
Texto adaptado de: http://www.ecodebate.com. em metros:
br/2010/09/10/com-seca-no-peru-nivel-dorioamazonas-diminuiu-e-
regiao-norte-
a) 6. d) 3.
teme-piorestiagem-desde-2005/ b) 5. e) 2.
Acesso em: 10 nov. 2010. c) 4.
31
9. (UEMG) Em uma de suas viagens para o exterior, Luís Alves a) 1000 m.
e Guiomar observaram um monumento de arquitetura asiática. b) 1000 d XX
3   m.
Guiomar, interessada em aplicar seus conhecimentos matemáticos,
d 3 
XX
c) 2000___  
      m.
colocou um teodolito distante 1,20 m da obra e obteve um ângu- 3
lo de 60°, conforme mostra a figura: d) 2000 m.
e) 2000 d XX
3   m.
2. Uma coruja está pousada em R, ponto mais alto de um poste, a

uma altura h do ponto P, no chão.
Ela é vista por um rato no ponto A, no solo, sob um ângulo de

30°, conforme mostra a figura abaixo.
Sabendo-se que a altura do teodolito corresponde a 130 cm, a

altura do monumento, em metros, é aproximadamente:
a) 6,86. c) 5,24.
b) 6,10. d) 3,34.
10. Uma formiga sai do ponto A e segue por uma trilha, representada
pela linha contínua, até chegar ao ponto B, como mostra a figura.
O rato se desloca em linha reta até o ponto B, de onde vê a coruja,


agora sob um ângulo de 45° com o chão e a uma distância BR  de
medida 6dXX
2   metros.
Com base nessas informações, estando os pontos A, B e P alin-

hados e desprezando-se a espessura do poste, pode-se afirmar,

então, que a medida do deslocamento AB
 do rato, em metros, é
um número entre:
a) 3 e 4.
b) 4 e 5.
c) 5 e 6.
d) 6 e 7.
A distância, em metros, percorrida pela formiga é: 3. (ESPM) Uma pessoa cujos olhos estão a 1,80 m de altura
em relação ao chão avista o topo de um edifício segundo um ân-
a) 1 + 2 d XX
3  . c) 5 + 2 d XX
3   .
gulo de 30° com a horizontal. Percorrendo 80 m no sentido de
b) 3 + 3 d XX
3  . d) 7 + 3 d XX
3   . aproximação do edifício, esse ângulo passa a medir
60°. Usando
o valor 1,73 para a raiz quadrada de 3, podemos concluir que a
E.O. Fixação altura desse edifício é de aproximadamente:
a) 59 m. d) 69 m.
1. (Enem) Para determinar a distância de um barco até a praia, um b) 62 m. e) 71 m.
navegante utilizou o seguinte procedimento: a partir de um ponto c) 65 m.
A, mediu o ângulo visual fazendo mira em um ponto fixo P da
praia. Mantendo o barco no mesmo sentido, ele seguiu até um pon-
4. (PUC-SP) Abílio (A) e Gioconda (G) estão sobre uma super-
fície plana de uma mesma praia e, num dado instante, veem sob
to B de modo que fosse possível ver o mesmo ponto P da praia, no
respectivos ângulos de 30° e 45°, um pássaro (P) voando, con-
entanto sob um ângulo visual 2 . A figura ilustra essa situação:
forme é representado na planificação abaixo.
Suponha que o navegante tenha medido o ângulo = 30° e, ao Considerando desprezíveis as medidas das alturas de Abílio
chegar ao ponto B, verificou que o barco havia percorrido a distân- e Gioconda e sabendo que, naquele instante, a distância
cia AB = 2000 m. Com base nesses dados e mantendo a mesma entre A e G era de 240 m, a quantos metros de altura o
trajetória, a menor distância do barco até o ponto fixo P será: pássaro distava da superfície da praia?
32
a) 60 (dXX
3  + 1) d) 180 (dXX
3  – 1) A medida do segmento AB, em centímetros, é igual a:
b) 120 (dXX
3  – 1) e) 180 (dXX
3  + 1) a) 2dXX
3 .  c) 8dXX
3 . 
c) 120 ( 3  + 1)
d XX b) 4dXX
3 .  d) 12dXX 3 . 
5. A trigonometria estuda as relações entre os lados e os ângu-
los de um triângulo. 8. Duas pessoas A e B, numa rua plana, avistam o topo de um prédio
sob ângulos de 60° e 30°, respectivamente, com a horizontal, con-
Em um triângulo retângulo, sabemos que forme mostra a figura. Se a distância entre os observadores é de
cat.oposto
________
sen θ =     
hipotenusa
 cat.adjacente
; cos θ = ________   
 
e
hipotenusa
40 m, então, a altura do prédio, em metros, é aproximadamente
igual a:
tg θ = ________
 catcat.oposto    
. adjacente
Considere
 o triângulo abaixo e as proposições I, II e III.
60º 30º
A B
40 m
a) 34. c) 30.
b) 32. d) 28.
I. o ∆ABC é retângulo em B.
9. (Cesgranrio) Uma escada de 2 m de comprimento está apoiada
II. cos Â = 0,8 no chão e em uma parede vertical. Se a escada faz 30° com a
III. sen Â + tg Â = 32/15 horizontal, a distância do topo da escada ao chão é de:
Assinale a alternativa correta. a) 0,5 m. d) 1,7 m.

b) 1 m. e) 2 m.
a) Apenas a proposição I é verdadeira.
c) 1,5 m.
b) Apenas as proposições II e III são verdadeiras.
c) Apenas as proposições I e III são verdadeiras. 10. O Sr. João precisa trocar as telhas da sua casa. Pesquisando
d) Apenas a proposição II é verdadeira. nas lojas de material de construção, optou por uma ecotelha.
e) Todas as proposições são verdadeiras.
A ecotelha é uma telha ondulada produzida com material reci-
6. (Mackenzie)
clável como tubos de pasta de dente. Entre outras característi-
cas, ela apresenta elevada resistência à ação dos raios ultravio-
leta e infravermelhos; não absorve umidade; permite o isolamento
térmico; além de ter custo acessível e substituir, com vantagens, o
perigoso cimento amianto.
(Adaptado de: http://www.arq.ufsc.br/arq5661/

trabalhos_2003-1/ecovilas/ecotelha.htm
Acesso em02.09.2009.)
 __
  Após retirar as telhas velhas e como não havia necessidade de
Se, na figura, AD
 = 3dXX  = 14 √
2  e CF 6   então a medida de AB
 é:
alterar a estrutura do telhado, o Sr. João planejou a colo-
a) 8dXX
6 .
  d) 28. cação das novas telhas.
b) 10 6 .
d XX   e) 14dXX
5 . 
c) 12dXX
6 .  A figura apresenta as características da estrutura do telhado e
como as telhas serão dispostas.
7. As circunferências da figura abaixo são tangentes entre si e
tangentes à reta t nos pontos A e B.
Dados:
BC = 4dXX
3   cm
R = 12 cm  
 = 30° § BEé  paralelo a CD
 ;
33
 
§ BC
 é paralelo a DE
 ; 3. (Espcex) Em uma das primeiras tentativas de determinar a me-
 —— dida do raio da Terra, os matemáticos da antiguidade observavam,
§ AEé  perpendicular a AB
 ;
 do alto de uma torre ou montanha de altura conhecida, o ângulo
§ AEé  perpendicular ao plano

ABC do teto;
^ sob o qual se avistava o horizonte, tangente à Terra, considerada
§ a medida do ângulo ABE    é 16º;
 esférica, conforme mostra a figura. Segundo esse raciocínio, o
§ a medida do segmento AB  é 3,84 m. raio terrestre em função do ângulo é dado por:
Considerando que as ecotelhas serão colocadas de modo a reve-
stir o retângulo BCDE, sem ultrapassar as suas bordas, e saben-
do que as dimensões da telha são 2,20 m × 0,92 m, o Sr. João
calculou que a medida do transpasse das telhas é, em centímetros:
Dados: sen 16º = 0,28; cos 16º = 0,96; tg 16º = 0,29

a) 10. d) 40.
b) 20. e) 50.
c) 30.
E.O. Complementar
1. (Cftrj 2017) Os alunos de um professor pediram que ele co- sen(αh) 1  – senα
brasse na sua prova bimestral exercícios “quase iguais” aos do livro.
a) R = ________
   .
 
  d) R = ________    
 
1 – senα hsenα
Após ampla negociação, ficou acordado que o professor poderia
mudar apenas uma palavra do exercício que ele escolhesse no livro   hsenα  .  
b) R = ________ 1  + senα
e) R = ________    
 
para cobrar na prova. 1 – senα hsenα
O professor escolheu o seguinte problema no livro:   hsenα .   

c) R = ________
senα – 1
Problema do Livro:
4. (UFSJ) O teodolito é um instrumento de medida de ângulos
Os lados de um__triângulo __ medem 3x, 4x e 5x e seu perímetro, em bastante útil na topografia.
cm, mede 3 + √
3   + √
6 .  Quanto mede seu menor lado?
Com ele, é possível determinar distâncias que não poderiam ser
E montou o seguinte problema na prova: medidas diretamente. Para calcular a altura de um morro em
Problema da Prova: relação a uma região plana no seu entorno, o topógrafo pode
utilizar esse instrumento adotando o seguinte procedimento: situa
Os ângulos de um __triângulo __ medem 3x, 4x e 5x e seu perímetro,
o teodolito no ponto A e, mirando o ponto T no topo do morro,
em cm, mede 3 + √
3  + √
6 .  Quanto mede seu menor lado?
mede o ângulo de 30° com a horizontal; desloca o teodolito 160
Ao perceber que, mesmo trocando apenas uma palavra do enun- metros em direção ao morro, colocando-o agora no ponto B, do
ciado, o problema havia ficado muito mais complicado, um aluno qual, novamente mirando o ponto T, mede o ângulo de 60° com
ainda pediu uma dica e o professor sugeriu que ele traçasse a
a horizontal.
altura relativa ao maior lado.
A resposta correta, em cm, do problema da PROVA é

a) 2
__
c) 1 __
b) √
3 
  d) √
6  
2. (UFPR) Um recipiente, no formato de hemisfério, contém um

líquido que tem profundidade máxima de 5 cm. Sabendo que a medi-
da do diâmetro do recipiente é de 20 cm, qual o maior ângulo, em
relação à horizontal, em que ele pode ser inclinado até que o líquido
alcance a borda, antes de começar a derramar?
Se a altura do teodolito é de 1,5 metros, é CORRETO afirmar

que a altura do morro com relação à região plana a qual perten-
cem A e B é, em metros:
160dXX
3   
a) 80dXX
3  + 1,5. c) ______
      + 1,5.
3
160dXX
3   
b) 80dXX
3  – 1,5. d) ______
      – 1,5.
3
5. (UFPR) Num projeto hidráulico, um cano com diâmetro externo
a) 75° d) 30° de 6 cm será encaixado no vão triangular de uma superfície, como
b) 60° e) 15° ilustra a figura abaixo. Que porção x da altura do cano perman-
c) 45° ecerá acima da superfície?
34
^
a) Encontre a medida do ângulo BDC     .

b) Calcule a medida do segmento BD . 
c) Admitindo-se tg (50°) = __6    , determine a medida do
π  5
a) __1     cm d) __
     cm segmento AC
. 
2 2
b) 1 cm e) 2 cm 4. Para dar sustentação a um poste telefônico, utilizou-se um outro
XX
d 3    poste com 8 m de comprimento, fixado ao solo a 4 m de distância
c) ___
      cm
2 do poste telefônico, inclinado sob um ângulo de 60°, conforme a
figura a seguir.
E.O. Dissertativo cabo

1. Encontre o valor de x nas figuras a seguir:
a) 8m
10 60°
Considerando-se que foram utilizados 10 m de cabo para ligar os dois

30º postes, determine a altura do poste telefônico em relação ao solo.
x
5. (Ufu) Os programas de edição de imagens possuem a ferra-
b) menta RECORTAR, que permite delimitar e recortar uma área
retangular de uma imagem digital (figura, foto etc.). Para delimi-
x
2 tar a área a ser recortada, é construído um retângulo com lados
paralelos às laterais da imagem; em seguida, esse retângulo é rot-
45º acionado em torno de seu centro, transladado e redimensionado,
2 de acordo com a necessidade.
c) A figura a seguir ilustra a delimitação de uma área R1, a ser

recortada de uma imagem retangular delimitada por R2. Os retân-
5 gulos R1 e R2 que delimitam, respectivamente, essa área e a ima-

gem são semelhantes, e dois vértices de R1 estão nos lados de R2.
60º
x
d)
x 4
10 cm R2
30º
2. Na ilustração abaixo, temos dois retângulos congruentes com 4 cm R1

base medindo 12 cm, e altura 5 cm. Qual o inteiro mais próximo da 30°
distância, em centímetros, do ponto A até a horizontal? Dado: use a
aproximação d XX3   ≈ 1,73. 15 cm
Elabore e execute um plano de resolução de maneira a determinar:

a) As dimensões da figura recortada.
b) O valor do percentual de aumento a ser aplicado
na imagem recortada de modo a obter uma nova im-
agem no tamanho 10 cm × 15 cm.

3. Considere dois triângulos ABC e DBC, de mesma base BC ,  tais 6. (UFG) Um topógrafo deseja calcular a largura de um rio em

que D é um ponto interno ao triângulo ABC. A medida de BC  é igual um trecho onde suas margens são paralelas e retilíneas. Usando
a 10 cm. Com relação aos ângulos internos desses triângulos, como referência uma árvore, A, que está na margem oposta, ele

^
^
^
^
^
sabe-se que DB C
  = BC D
  , DC A
  = 30°, DB A
  = 40°, D AB
  = 50°. identificou dois pontos B e C, na margem na qual se encontra, tais
35

^
^
que os ângulos AB C
  e AC B
  medem 135° e 30°, respectivamente. O João está no encontro das avenidas. Sua irmã Ana está à distância
topógrafo, então, mediu a distância entre B e C, obtendo 20 metros. r de João, numa posição inicial I e não se encontra em nenhuma
Considerando-se o exposto, calcule a largura do rio. das duas avenidas. Já seu irmão Luiz parou na Avenida Itamar
Franco, de onde vê João e Ana sob um ângulo reto.
3   ≈ 1,7
Dado: d XX a) Sabendo que João vê Ana e Luiz sob um ângulo a de-
termine a distância entre João e Luiz em função de r e a.
7. (Ufg) Um navio, que possui 20 m de altura sobre a água,
b) Num segundo momento, João permanece no en-
passa por um canal e, em certo momento, o capitão da embarcação
contro das duas avenidas, Ana se desloca no sentido
avista uma ponte plana sobre o canal, a qual ele desconhece as
anti-horário, mantendo a mesma distância de João.
dimensões e tem de decidir se o navio pode passar sob a ponte.
Luiz se desloca na mesma avenida que se encontrava,
Para isso, ele inicia uma série de cálculos e medições. A primei-
na direção de João. Além disso, ambos param simul-
ra constatação que ele faz é a de que, a uma certa distância, d,
taneamente, de modo que Luiz, ao parar, vê João e
da projeção da base da ponte, a inclinação do segmento que une
Ana sob um ângulo reto, enquanto o ângulo de visão
a parte retilínea inferior da ponte e o ponto mais avançado do
que Ana tinha de João e Luiz diminuiu b. Determine
navio, que está a 4 m de altura sobre a água, é de 7°. Percorridos
a distância entre Ana e Luiz em função de r, a e b.
102 m em linha reta em direção à ponte, ele volta a medir a in-
c) Se, em vez da situação descrita no item (b), apenas
clinação, obtendo um ângulo de 10°, e verifica que a distância
Ana tivesse se deslocado da posição inicial I no senti-
entre a parte retilínea inferior da ponte e o ponto mais avançado
do anti-horário, descrevendo um arco de 90º manten-
do navio é de 100 m, como ilustra a figura a seguir.
do a mesma distância r de João, qual seria a distância
ponte entre Ana e Luiz, considerando a = 45º e r = 4 m?
h
20
4 102
7° 10° 100° 10. (UFJF) Dois estudantes I e II desejam medir a altura, H, de um
d prédio, utilizando-se de conhecimentos matemáticos. Distanciados
um do outro x metros, os estudantes fazem visadas atingindo a
ponta da antena de altura h situada no topo do prédio, segundo
Diante do exposto, admitindo que a superfície do rio é plana, de- os ângulos a e b representados no esboço abaixo.
termine a altura da ponte e conclua se esta é suficiente para que
o navio passe sob ela.
Dados: tg(7º) ≅ 0,12 e cos(10º) ≅ 0,98
8.
Obtenha a altura H da torre, em função de , , h e x.
E.O. UERJ - Exame

de Qualificação
——
1. (UERJ) O raio de uma roda gigante de centro C mede CA
 =
——
CB = 10 m. Do centro C ao plano horizontal do chão, há uma
distância de 11 m. Os pontos A e B situados no mesmo plano
Para levar sua mulher até o alto do pedestal, ou trazê-la até o chão, vertical, ACB, pertencem à circunferência dessa roda e distam,
o vicking usa uma escada medindo 2,4 m. Os degraus da escada têm respectivamente, 16 m e 3,95 m do plano do chão. Observe o
6 cm de altura e estão igualmente espaçados 18 cm um do outro. esquema e a tabela:
Nem todos os degraus estão representados na figura. O degrau mais
baixo tem a mesma distância relativa ao chão e ao segundo degrau. u
sen u
O degrau mais alto apoia-se no plano superior do pedestal. (graus)
a) A escada é composta por quantos degraus? 15º 0,259

b) A escada faz um ângulo q com o chão e sabe-se que: 30º 0,500
sen θ = __4      ; cos θ = __3    ; tg θ = 4 __    45º 0,707
5 5 3
Calcule a altura h do pedestal. 60º 0,866
9. (Ufjf-pism) Em Juiz de Fora, há duas avenidas principais:
Avenida Itamar Franco e Avenida Barão do Rio Branco. A medida, em graus, mais próxima do menor ângulo ACB corre-
Suponha que essas avenidas se cruzam perpendicularmente. sponde a:
36
a) 45 c) 75 a) 0,4 R c) 0,8 R
b) 60 d) 105 b) 0,6 R d) 1,0 R
2. (UERJ) Um esqueitista treina em três rampas planas de mesmo 5. (UERJ) A Terra pode ser representada por uma esfera cujo raio
comprimento a, mas com inclinações diferentes. As figuras abaixo mede 6400 km.
representam as trajetórias retilíneas AB = CD = EF, contidas nas
Na representação a seguir, está indicado o trajeto de um navio do
retas de maior declive de cada rampa.
ponto A ao ponto C, passando por B.
Qualquer ponto da superfície da Terra tem coordenadas (x ; y), em

que x representa a longitude e y, a latitude. As coordenadas dos
pontos A, B e C estão indicadas na tabela a seguir.
Sabendo que as alturas, em metros, dos pontos de partida A, C e

E são, respectivamente,h1, h2 e h3, conclui-se que h1 + h2 é igual a:
__
a) h3√
3 
__
  c) 2h3
b) h3√
2 
  d) h3
3. (UERJ) Um atleta faz seu treinamento de corrida em uma pista

circular que tem 400 metros de diâmetro. Nessa pista, há seis
cones de marcação indicados pelas letras A, B, C, D, E e F, que di- Coordenadas
videm a circunferência em seis arcos, cada um medindo 60 graus. Pontos
x y
Observe o esquema: A 135º 0º

B 135° 60º
B C
C 90° 60º
Considerando p igual a 3, a distância mínima, em quilômetros, a

A D ser percorrida pelo navio no trajeto ABC é igual a:
a) 11.200 c) 8.800
F E b) 10.800 d) 5.600
O atleta partiu do ponto correspondente ao cone A em direção a cada
um dos outros cones, sempre correndo em linha reta e retornando
ao cone A. Assim, seu percurso correspondeu a ABACADAEAFA. E.O. Objetivas
__
Considerando √3   = 1,7, o total de metros percorridos pelo
atleta nesse treino foi igual a:
  
1. (Fuvest) Na figura, tem-se AE
 paralelo a CD,
  BC
 paralelo a
a) 1480 c) 3080 
DE, AE = 2, a = 45°, b = 75°. Nessas condições, a distância do
b) 2960 d) 3120 
ponto E ao segmento AB
 é igual a:
4. (UERJ)
P Q
x A O B
No esquema acima estão representadas as trajetórias de dois

XX
d 2   
atletas que, partindo do ponto X, passam simultaneamente pelo a) d XX
3 .  d) ____
   .  
2
ponto A e rumam para o ponto B por caminhos diferentes, com
XX
d 2   
velocidades iguais e constantes. Um deles segue a trajetória de b) d XX
2 .  e) ____
   .  
4
uma semicircunferência de centro O e raio 2R. O outro percorre
XX
d 3   
duas semicircunferências cujos centros são P e Q. c) ____
   .  
2
__
Considerando √2   = 1,4, quando um dos atletas tiver percorrido 2. (Unesp) A figura representa a vista superior do tam-
3/4 do seu trajeto de A para B, a distância entre eles será igual a: po plano e horizontal de uma mesa de bilhar retangular
37
ABCD com caçapas em A, B, C e D. O ponto P, localiza- a) 42,5 e 30. d) 60 e 120.
do em AB representa a posição de uma bola de bilhar, sendo b) 42,5 e 120. e) 60 e 150.
—— ——
PB
=   1,5 m e PA
=   1,2 m.Após uma tacada na bola, ela se desloca em c) 60 e 30.
linha reta colidindo com BC no ponto T, sendo a medida do ângulo

^
PT B  igual 60º. Após essa colisão, a bola segue, em trajetória
reta, diretamente até a caçapa D.
E.O. Dissertativas (Unesp,
Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) Um prédio hospitalar está sendo construído em um
terreno declivoso. Para otimizar a construção, o arquiteto re-
sponsável idealizou o estacionamento no subsolo do prédio, com
entrada pela rua dos fundos do terreno. A recepção do hospital
está 5 metros acima do nível do estacionamento, sendo necessária
a construção de uma rampa retilínea de acesso para os pacientes
com dificuldades de locomoção. A figura representa esquemati-
camente esta rampa (r), ligando o ponto A, no piso da recepção,
ao ponto B, no piso do estacionamento, a qual deve ter uma in-
__
Nas condições descritas e adotando √3   ≅ 1,73, a largura do clinação mínima de 30° e máxima de 45°.
tampo da mesa, em metros, é próxima de
a) 2,42. d) 2,00.
b) 2,08. e) 2,56.
c) 2,28.
Nestas condições e considerando d XX 2   ≈ 1,4, quais deverão ser os va-
NOTE E ADOTE: Considere que o ângulo de incidência da bola lores máximo e mínimo, em metros, do comprimento desta rampa de acesso?
em relação à normal da mesa é o mesmo que o ângulo de reflexão.
2. (Unicamp) Um engenheiro precisa interligar de forma suave dois
3. (Unicamp) Ao decolar, um avião deixa o solo com um ângulo trechos paralelos de uma estrada, como mostra a figura abaixo.
constante de 15°. A 3,8 km da cabeceira da pista existe um morro
Para conectar as faixas centrais da estrada, cujos eixos distam d
íngreme. A figura abaixo ilustra a decolagem, fora de escala.
metros um do outro, o engenheiro planeja usar um segmento de
reta de comprimento x e dois arcos de circunferência de raio r e
ângulo interno .
Podemos concluir que o avião ultrapassa o morro a uma altura,

a partir da sua base, de
a) 3,8 tan (15°) km.

b) 3,8 sen (15°) km.
c) 3,8 cos (15°) km.
d) 3,8 sec (15°) km. a) Se o engenheiro adotar a = 45°, o segmento cen-
tral medirá x = ddXX
2  – 2r(dXX
2  – 1). Nesse caso, supondo
4. (Unesp) Em um experimento sobre orientação e navegação de que d = 72 m, e r = 36 m, determine a distância y en-
pombos, considerou-se o pombal como a origem O de um sistema tre as extremidades dos trechos a serem interligados.
de coordenadas cartesianas e os eixos orientados Sul-Norte (SN) b) Supondo, agora, que a = 60°, r = 36 m e d = 90
e Oeste-Leste (WL). Algumas aves foram liberadas num ponto P m, determine o valor de x.
que fica 52 km ao leste do eixo SN e a 30 km ao sul do eixo WL.
3. (Unicamp) Considere um hexágono, como o exibido na figura
O ângulo azimutal de P é o ângulo, em graus, medido no sentido abaixo, com cinco lados com comprimento de 1 cm e um lado com
horário a partir da semirreta ON até a semirreta OP. No experimento
comprimento de x cm.
descrito, a distância do pombal até o ponto de liberação das aves, em
km, e o ângulo azimutal, em graus, desse ponto são, respectivamente:
_____
Dado: √ 3604  ≈ 60.
a) Encontre o valor de x.
b) Mostre que a medida do ângulo α é inferior a 150°.
38
Gabarito
6. AH ≅ 27 m.
E.O. Aprendizagem
1. E 2. C 3. C 4. B 5. D 7. Tem-se que
6. C 7. B 8. A 9. D 10. D cos10º = d  _______

– 102
  ⇒
  d  – 102
≅ _______
 0,98   ⇒
 
100 100
 
E.O. Fixação ⇒ d ≅ 200 m.
Daí,
1. B 2. B 3. E 4. B 5. C
 h   ⇒ h ≅ 0,12 · 200 ⇒ h = 24 m.
tg7º = __
d
6. C 7. C 8. A 9. B 10. D
Portanto, como 24 > 16, segue-se que a altura da
E.O. Complementar ponte é suficiente para que o navio passe sob ela.
1. A 2. D 3. B 4. A 5. B 8. a) 10 degraus
b) h = 1,92 m
E.O. Dissertativo
9. a) r cos a
1.
b) r sen (a + b)
a) x = 5dXX
3    __
c) 2 √2 m
b) x = 2dXX 2    x tgα tgβ
5
__ 10. H = _________
    
– 
h.
c) x =       tgα + tgβ
2 __
4 √
d) x = _____   3     
2. 10 cm
3
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
3.
a) 120° 1. C 2. D 3. B 4. B 5. C
10dXX
3   
b) _____
     cm
3
25
   3   
c) AC = _____
6
dXX 
+5 E.O. Objetivas
4. 6 + 4dXX
3   m
1. A 2. A 3. A 4. D
5. Considerando que as dimensões de R2 sejam x e y temos:
E.O. Dissertativas
10 (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
x
1. O valor mínimo do comprimento da rampa de aces-
4 y so será 7 m e o valor máximo será 10 m.
30º
15 2.
a) sen 30º = __  4x  → __  1  = __
 4  → x = 8cm a) y = 72dXX
2   m.
2 x b) x = 36dXX
3   m.
Como os retângulos são semelhantes, temos:
y 3.
  8   =
___   ___
     ⇒ ___ 16
     cm
 
15 10 3 a) Considere a figura.
As dimensões do retângulo são 8 cm e ___ 16
    c m.
3
b) Teremos:
15 – 
 ______ 8   =
  87,5% (aumento linear)
8
ou
15 · 10 - 8 · ___  16  
____________
     3   = 252% (aumento da área)
16
___
8 ·     
3
39
Aplicando o Teorema de Pitágoras nos triângulos
ABC, ACD, ADE e AEF, vem
——2 ——2 ——2
AC  = AB  + BC  = 12 + 12 = 2,
——2 ——2 ——2
AD  = AC  + CD   = 2 + 12 = 3,
——2 ——2 ——2
AE  = AD
 + DE  = 3 + 12 = 4
e
——2 ——2 ——2
AF  = AE
__ + EF  ⇔ x2 = 4 + 12 ⇔
⇔x=√ 5   cm.
^
b) É imediato que BA C  = 45º.
Do triângulo ACD, temos
^ ——
____
tg CA D  =——      ⇔ CA^ D  = arctg ___
  CD 1   < 45º.
  __
AC   √2   
Do triângulo ADE, vem
^ ——
tg DA E  = ___     ⇔ DA^ E  = arctg ___
 DE 1   = 30º.
  __
——
AD  √3   
Do triângulo AEF, segue
^ ——
  ^
  EF
tg EA F  = ___
——
   ⇔   1__   <  30º.
  EA F  = arctg ___
 
AE √4   
Portanto, tem-se
^ ^ ^ ^
α = BA C  + CA D  + DA E  + EA F 
< 45º + 45º + 30º + 30º = 150º.
40
5
AULAS 3 e 4
COMPETÊNCIA:
HABILIDADES: 19 e 20
PRODUTOS NOTÁVEIS
E.O. Aprendizagem 5. Considerando dois números reais a e x de tal forma que

x = 2a³ – 1, calcule x² + 2x +1 em função de a. O resultado obtido é:
1. (IFCE) O valor da expressão: a) 4a6 + 8a3 + 2.

(a + b)² – (a – b)² é: b) 4a6 – 8a3 – 2.
a) ab. c) 4a6 + 8a3.
b) 2ab. d) 4a6.
(32 + 52)2 – (32 – 52)2
c) 3ab. 6. (cftmg) Se M =   ___________________
       , então o valor
(3252)2
d) 4ab. de M é
e) 6ab.
a) 15.  2    
c) ___
15
2. Na figura abaixo, temos dois quadrados. O maior tem lado a + b
b) 14.   4     
d) ___
e o menor lado b. Qual é a área da região desejada? (A área de um 225
quadrado de lado l é dado por A = l²)
_________
7. (cftmg) O valor numérico da expressão √
682 – 322 
  está
compreendido no intervalo:
área desejada a) [30,40[

b) [40,50[
c) [50,60[
d) [60,70[
E.O. Fixação
1. A área de um quadrado de lado a é dada por S = a². Se aumen-
tarmos todos os lados do quadrado de lado a em uma unidade, qual
a expressão correta para a nova área?
a) b² a) a² + 1 c) a² + 2a + 1
b) a + b b) a² + a d) a² – 2a + 1
__ __
c) a² + 2ab 2. Números como √2 ,  √3   e p pertencem a um conjunto numéri-
d) 2ab + b² co denominado de números irracionais. A soma de um núme-
ro irracional com um número racional sempre resulta em um
3. Se (x – y)² – (x + y)² = –12, então xy é igual a: número irracional, e o mesmo vale para a subtração. Porém, o
a) 2. produto entre dois números irracionais nem sempre resulta em
b) 3. um número irracional. Por exemplo, se multiplicarmos o número
c) 4. 2 + dXX
2   por 2 – dXX
2 ,  obtemos um número racional. O resultado
desta multiplicação é:
d) 5.
e) 6. a) 1 c) 4 __
b) 2 d) √
2   
4. O produto (4x + y)(4x – y) equivale a:
(  )
2
3. (CFTMG) Se x – __1  12   , é igual a:
 x     = 3, então x² + __
a) 16x² – y². x
b) 8x² – y². a) 0.
c) 4x² – y². b) 1.
d) 16x² – 8xy + y². c) 5.
e) 8x² – 4xy + y². d) 6.
41
4. (ESPM) A expressão (a + b + c)2 é igual a: 2.(IFCE) Para cada número real positivo m, a expressão
a) a + 2ab + b + c .
2 2 2
m  
√ ( 
  1__    1 – ____
(m1/2 + m–1/2)2 + 1 + ____ )(
√m   )
  1__     é igual a:
b) a2 + b2 + c2 + 2ab + 2ac + 2bc.
a) m .1/2
c) a2 + b2 + c2 + 2abc.
d) a2 + b2 + c2 + 4abc. b) m + 1.
e) a2 + 2ab + b2 + 2bc + c2. c) m + 2.
d) m + 3.
x+y x–y _____
5. (UFRGS) Se a = ______
      , b = _____
    e c = √
x . y ,   1 .  
__
e) m + m
2 2
onde x e y são números reais, tais que x · y > 0,
(  )
5
então uma relação entre a2, b2 e c2 é:

 12   = 14, com x > 0, então x + x__1
3. (FGV) Se x² + __        é igual a:
x
a) a2 + b2 – c2 = 0. a) 2² · 7². d) 210.
b) a2 – b2 – c2 = 0.
c) a2 + b2 + c2 = 0. b) 7³. e) 710.
d) a2 – b2 + c2 = 0. c) 2³ · 7².
e) a2 = b2 = c2.
4. (Insper) Considere dois números positivos x e y, com x > y,
tais que
6. (utfpr) Simplificando a expressão
(x+y)2 -4xy 
__________
  2 2    com x ≠ y, obtém-se:
x -y
a) 2 – 4xy
x–y
b) _______
     
x + y Nessas condições, 2x é igual a
2xy
c) ______
 x + y     a) 31. d) 34.
b) 32. e) 35.
d) – 2xy
c) 33.
4xy
e) – _______
x  – y     5. (Espm) Em relação ao número N = 248 – 1 pode-se afirmar que:
7. (Ufrgs) Se x + y = 13 e x · y = 1, então x + y
2 2
é a) ele é primo.
a) 166. b) ele é par.
b) 167. c) ele é múltiplo de 7.
c) 168. d) ele não é múltiplo de 224 + 1.
e) ele não é divisível por 9.
d) 169.
e) 170. 6. (G1 - ifsc) Leia e analise as seguintes afirmações:
8. (Upf) Quando a e b assumem quaisquer valores positivos, das I. (a + b)2 = a2 + b2, para quaisquer a e b reais.
expressões a seguir, a única que não muda de sinal é:
______
a) a2 – ab II. √
a2 + b2  
= a + b, para quaisquer a e b reais.
b) a2 – b__2 _____ __ __
III. √a · b  
=√ a   · √
b   , para quaisquer a e b naturais.
c) b – √
b   
d) a2 – 3a
  a  =
IV. _____    __ a   + __a    , para quaisquer a, b e c racionais diferentes
e) a2 – 2ab + b2 b+c b c
de zero.
E.O. Complementar V. __ a   + __

b d
  c   = _______
diferentes de zero.
ad
  + bc
bd
 , 
 para quaisquer a, b, c e d racionais
1. (IFCE) Sejam x, y ∈ ℝ, com x + y = –16 e xy = 64. O valor Assinale a alternativa CORRETA.

__x __ y
da expressão      +      é: a) Apenas as afirmações II, III, IV e V são verdadeiras.
y x
a) –2. b) Apenas as afirmações II, III e V são verdadeiras.
b) –1. c) Apenas as afirmações I, III e IV são verdadeiras.
c) 0. d) Apenas as afirmações III e V são verdadeiras.
d) 1. e) Todas as afirmações são verdadeiras.
e) 2.
42
7. (col. naval) Seja x um número real tal que x + x__3
3
___ __
     = 9. Um
possível valor de x –        é √a .  Sendo assim, a soma dos algar-
x
Gabarito
ismos a será:
a) 11 E.O. Aprendizagem
b) 12
1. D 2. C 3. B 4. A 5. D
c) 13
d) 14 6. D 7. D
e) 15
8.(G1 - cftrj
E.O. Fixação
__ ) Qual,
________ dentre as opções abaixo, equivale a
√3 + 2√2   ?  1. C 2. B 3. C 4. B 5. B
__
a) –3 + √ 2   __ 6. B 7. B 8. E
b) –1,5 +__√ 2   
c)
d)
1+√
2+√
2 __ 
2   
E.O. Complementar
1. E 2. D 3. D 4. D 5. C
E.O. Dissertativo 6. D 7. E 8. C
1. Calcule usando a regra prática:

E.O. Dissertativo
a) (2x2 + x)2
1.
b) __( 
x2 __ y2 2
     +       
2 2 ) a) 4x4 + 4x3 + x2
x2y2 __
x   4 + ____ y4
b) __      +      
c) (3ab – 1)2 4 2 4
c) 9a2b2 – 6ab + 1
(  )
d) __a     – __b      
2
a  2   – ___
d) __ ab  b    
  ___
    +
2
2 8 4 8 64
2. Calcule os produtos usando a regra prática:
2.
a) (4x² – 3y)·(4x² + 3y) a) 16x4 – 9y²
 9   – __  4    
b) __( 
  33    + __
a b3 a3 b3 ) ( 
  3    – __
  2    · __ )
  2     
b) __
a6 b6
c) 4 – __  12   
(  ) (  )
c) 2 + __1x       · 2 – __1 x    
d) x² – 3
x
__ __
d) (x + √
3 ) ·(x – √
3 ) 
3. 4
3. Sabendo que a 2
+ b2
= 74 e ab = 35, calcule o valor de
(a – b)2. 4. 500
 4    
5. (A + B)2 = 4x4 + 8 + __
4. Sendo (a + b)2 = 900 e ab = 200, calcule o valor de a2 + b2. x4
(  ) (  ) 6.
2 2
5. Dados A = x + __1
 x     e B = x – __1
 x     , calcule (A + B)2
a) 90.
6. (Unicamp) Sejam a e b números inteiros e seja N(a, b) a soma b) Zero.
do quadrado da diferença entre a e b com o dobro do produto
de a por b.
a) Calcule N(3, 9).

b) Calcule N(a, 3a) e diga qual é o algarismo final de
N(a, 3a) para qualquer a ∈ Z.
43
5
AULAS 5 e 6
COMPETÊNCIA:
HABILIDADES: 19 e 21
FATORAÇÃO
x²
  +2 6x + 
7. (Ifsul) Simplificando a expressão y = ___________ 9 , 
E.O. Aprendizagem a) 6x.
x –9
 
obtém-se:
1. Fatorando a expressão a2 – 4, obtemos: b) –6x.

a) (a + 2) (a – 2).
  x – 3 
c) _____    
b) (a – 2)2. x+3
c) (a + 2)2.  x + 3 
d) _____  
x–3
d) (a + 4).
 x - y    x + 2xy + 
2 2 2
y2
e) (a + 4) (a – 4). 8. O valor da expressão ______ · ______
       
(x + y) (x - y)
2. O valor da expressão x2y + xy2, no qual xy = 12 para x = 1,25 e y = –0,75 é:
e x + y = 8, é: a) –0,25.
a) 40. d) 88. b) –0,125.
b) 96. e) 22. c) 0.
c) 44. d) 0,125.
e) 0,25.
3. A expressão (x – y)2 – (x + y)2 é equivalente a:
9. (IFAL) A expressão: 2x2 – 4x + 5 – (x2 + 2x – 4) equivale a:
a) 0. d) –4xy.
b) 2y2. e) –2(x + y)2. a) 3x2 – 2x + 1.
c) –2y2. b) x2 – 6x + 1.
c) (2x + 1)2.
4. (CFTMG) Simplificando a expressão numérica d) (x – 3)2.
(123.456)² – (123.455)², encontra-se: e) (x – 2)2 – (x + 1)2.
a) 0. c) 12.345. x  2 + 2x + 1 
10. Fatorando ____________ ,  
obtemos:
b) 1. d) 246.911. x2
a) (x + 1)2.
  x  , x ≠ 0, a expressão
5. (UTFPR) Se y = __
2
(  )
b) x ____
– 1 2 .
x    
(x+2y)2 - 4 _x
___
  ______
  
 
-  y  é equivalente a: c) (x2 + 1)2.
4y-2
a) 2x.
(  )
x  +  1 
2
d) ____x  .
b) 2y.
e) (x – 1)2.
c) 0.
d) __1    x .
1
2 E.O. Fixação
e) __   y   .
2 1. (PUC-MG) Se a e b são números reais inteiros positivos tais
a²
  +2 2ab2 
   + b²  
6. A expressão mais simples de ____________ é: que a – b = 7 e a b – ab = 210, o valor de ab é:
2 2
a –b
a) 7. c) 30.
a) –1.
b) 10. d) 37.
b) 2ab.
2. Fatorando a expressão ac + 2bc – ad – 2bd, obtemos:
(a + b) a) (a – 2b)(c – d).
c) ______
    
.
(a – b) b) (a + 2b)(c – d).
d) –2ab. c) (a – 2b) (c + d).
d) (a + c)2(a – b).
(  )
e) __1a       – b. e) (a – c)(a + 2b).
44
3. (Epcar) Sabendo que y = (2 010)² · 2 000 – 2 000 · (1 990)²,
___y
o valor de    7  é igual a:
10
E.O. Complementar
a) 8. c) 20. 1. (ESPM) O par ordenado (x,y) ∈ ℕ × ℕ é solução da
b) 16. d) 32. equação x³ + x²y – 8x –8y = 7. O valor de x – y é:
a) 1.
4. Fatorando a expressão x2y – y, obtemos:
b) 2.
a) x (y – 1). c) –1.
b) y (x – 1). d) 0.
c) y2 (1 – x). e) –2.
d) y (x + 1) (x – 1).
2. (CFTRJ) O único par de números naturais m e n que satisfaz a
e) y (x + 1)2.
igualdade m2 – n2 = 17 é tal que:
5. Qual é o fator comum a todos os termos do polinômio a) seu produto é 72.

18x2y8 – 36x9y9 + 24x3y5? b) sua soma é 18.
a) 6x2y5. d) 3x9y9. c) seu quociente é 17.
b) 2x2y9. e) 6x9y9. d) sua diferença é 2.
c) 36x9y9. 3. (UTFPR) A expressão algébrica:
( 
  x        x      
.1
  – x 
2
6. Assinale a expressão que não é um trinômio quadrado perfeito: _____
x+1
– _____
x–1 ) (
______
2 )
  equivale a:
a) a2 – 2a + 1. a) 2x.
b) x4 – 4x2y + 4y2.
b) x.
c) 1 – 2a4 + a8.
d) x2 + 2xy + y2. c) –2x.
e) x2 + 6x + 16. d) –x.
e) _____x2  .  
7. (UFMG) Sejam x e y números reais não-nulos tais 2 
x –1
x _y_
2
__
que   2   +      = –2 ___
y x 4.(Espm) Considerando-se que x = 97312, y = 39072 e z = 2√xy   
x + y – z  
o valor da expressão dXXXXXXXXX é:
Então, é CORRETO afirmar que: a) 6792.
a) x2 – y = 0. c) x2 + y = 0. b) 5824.
b) (x+y²)²=0. d) x – y2 = 0. c) 7321.
d) 4938.
8. (CFTCE) p(x) = x2 - 50x + A, onde A  ℝ. Para que o polinô- e) 7721.
mio P(x) torne-se um trinômio quadrado perfeito, o valor de A é:
5. (CFTMG) Ao simplificar a expressão
a) 25. d) 625.
b) 125. e) 1025. x  3  
– 4x2 – 4x 
y = ________________
   + 16 em que x ≠ 2 e x ≠ 4, obtém-se:
x2 – 6x + 8
c) 225.
a) x.
    2009²  -  4 
9. (Insper) O valor de ____________   é igual a: b) x – 2.
2009²+2009-2
c) x + 2.
2007
a) _____
     
2008 d) x + 4.
2008
b) _____
     
2009
2007
c) _____
     
E.O. Dissertativo
2009
1. Simplifique as seguintes frações algébricas:
2009
d) _____
       
2008 a(a – 3)
a) _______
     
 
2009 3–a
e) _____
    
2007 (x + y + z)m
b) ____________
       
10. (CFTMG) Ao fatorar a expressão 210xy + 75x2y + 147y, mn(x + y + z)
obtém-se: 2x + 2y
_______
c)     
3x + 3y
a) 3(7x + 5)2.
4a2 - y2
b) 3y(5x + 7)2. d) _______     
2a – y
c) 3(5x – 7)(5x + 7). (x + y)3
d) 3y(7x – 5)(7x + 5). e) _______
    
(x + y)2
45
2. Sabendo que 2x + y = 10 e 2x – y = 2, calcule o valor de   1    
b) ______
(x + 1)
4x2 – y2.
c)   7    
______
(x + 1)
3. Calcule o valor da expressão am + bm + an + bn, sabendo
que a + b = 12 e m + n = 10.
d) ______  4       3    
+ ______
(x + 1) (x – 1)
  1    
e) ______
4. Efetue as operações indicadas no numerador e no denominador (x – 1)
de cada uma das frações algébricas e simplifique a fração resultante. 2. (Unesp) Por hipótese, considere
a² + (b + a)(b – a) + ab a=b
a)  ____________________
       
2b + 2a Multiplique ambos os membros por a
(a – b)² – b²
b)  ________________
  
    a2 = ab
a(a – 4) –4(b² – a)
Subtraia de ambos os membros b2
5. Fatore as seguintes expressões:
a2 – b2 = ab – b2
a) a3 – ab2
b) 12a3 – 3ab2 Fatore os termos de ambos os membros
c) x2y – y3 (a + b)(a – b) = b(a – b)
d) 2x3 + 4x2 + 2x Simplifique os fatores comuns
e) 3x2 – 3x – 36
(a + b) = b
6. Fatore os seguintes trinômios do 2° grau: Use a hipótese que a = b
a) x2 + 2x – 3 2b = b
b) x2 – 9x + 20
c) x2 + 5x – 14 Simplifique a equação e obtenha
d) x2 – 8x – 33 2=1
e) x2 – 14x + 45 A explicação para isto é:
a) a álgebra moderna quando aplicada à teoria dos
7. Fatore as seguintes expressões: conjuntos prevê tal resultado.
a) x10 + 4x5y3 + 4y6 b) a hipótese não pode ser feita, pois como
b) 100x2 – 20xy + y2 2 = 1, a deveria ser (b + 1).
c) 121a2b2 + 44ab + 4 c) na simplificação dos fatores comuns ocorreu di-
visão por zero, gerando o absurdo.
8. Simplifique as seguintes frações algébricas: d) na fatoração, faltou um termo igual a –2ab no
a  2 + 6a + 
9  membro esquerdo.
a) __________   e) na fatoração, faltou um termo igual a +2ab no
2a + 6
membro esquerdo.
  2 x + 1    
b) ____________
x + 2x + 1
  2 x – 1    
2
c) ____________
x – 2x + 1 E.O. Dissertativa
9. Simplifique a expressão abaixo: (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
( 
x  _______
+ 4x + 
) ( 
4    
)
9 – 3x 
2
.   _______    ,   1. (Unesp) Transforme o polinômio P(x) = x5 + x2 – x – 1 em um
x2 – x – 6 (–3x –6)
produto de dois polinômios, sendo um deles do 3º grau.
com x ≠ 3 e x ≠ –2.
10. Qual a forma fatorada do trinômio

(0,09x² – 0,24x + 0,16)? Gabarito
E.O. Aprendizagem
E.O. Objetivas 1. A 2. B 3. D 4. D 5. A
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) 6. C 7. D 8. E 9. D 10. D
  24x + 8  +
1. (Unesp) A expressão __________ _ 3x
  – 3 , 
______
x + 3x + 2 x2 – 1
 
E.O. Fixação
para x ≠ ±1, x ≠ –2, é equivalente a: 1. C 2. B 3. B 4. D 5. A
  4   _– ______
a) _____   3     6. E 7. B 8. D 9. A 10. B
(x + 1) (x – 1)
46
E.O. Complementar E.O. Objetivas
1. C 2. A 3. B 4. B 5. C (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. C 2. C
E.O. Dissertativo
1. a) –a
E.O. Dissertativas
b) n__1    
1. Fatorando P(x) obtemos
c) __2    
3 P(x) = x5 + x2 – x – 1
d) 2a + y P(x) = x2 (x3 + 1) – (x + 1)
P(x) = x2(x + 1)(x2 – x + 1) – (x + 1)
e) x + y P(x) = (x + 1)(x4 – x3 + x2 – 1)
P(x) = (x + 1)[x3(x – 1) + (x + 1)(x – 1)]
2. (2x + y) (2x – y) = 4x2 – y2 = 10.2 = 20
P(x) = (x + 1)(x – 1)(x3 + x + 1)
3. 120 P(x) = (x2 – 1)(x3 + x + 1).
4.
  b  
a) __
2
  a    
b) _____
a+2b
5.
a) a · (a + b) · (a – b)
b) 3a(2a + b) (2a – b)
c) y(x + y) (x – y)
d) 2x(x + 1)2
e) 3(x + 3) (x – 4)
6.
a) (x – 1) (x + 3)
b) (x – 4) (x – 5)
c) (x – 2) (x + 7)
d) (x + 3) (x – 11)
e) (x – 5) · (x – 9)
7.
a) (x5 + 2y3)2
b) (10x – y)2
c) (11ab + 2)2
8. a)  a + 3 
______   
2
1    
b)  _____
x+1
x + 1   
c)  _____  
x–1
9.
 x 2+ 4x + 4     9 – 3x 

2
__________ . _________
   = 
1,
x – x – 6 (–3x – 6)
para x ≠ 3 e x ≠ –2
10. (0,3x – 0,4)²
47
5
AULAS 7 e 8
COMPETÊNCIA:
CONJUNTOS NUMÉRICOS
E.O. Aprendizagem a) 64.

b) 67.
d) 69.
e) 71.
1. (UERJ) O segmento XY, indicado na reta numérica abaixo, está
dividido em dez segmentos congruentes pelos pontos A, B, C, D,
c) 68.
E, F, G, H e I.
6. (CFTMG) Considerando a expressão
  1     
A = ___________
  23    
2 +_____
4 – __5
     
7
      e __3
Admita que X e Y representem, respectivamente, os números __1    . 
6 2 o valor de 9A é:
O ponto D representa o seguinte número:
a) 3–3. c) 3–1.
a) __1   .  17
c) ___
   . 
5 30 b) 3–2. d) 30.
 8  . 
b) ___ d) ___  7  .  7. (G1 – ifal) De acordo com os conjuntos numéricos, analise
15 10
as afirmativas abaixo:
2. (UTFPR) Indique qual dos conjuntos abaixo é constituído somente
de números racionais. I. Todo número natural é inteiro.
a) {–1,2, dXX
2 ,  p} II. A soma de dois números irracionais é sempre irracional.
III. Todo número real é complexo.
{ 
b) –5, 0, __1  ,    dXX
2 }
9     IV. Todo número racional é inteiro.
c) { –2,0, p, __2    }  São verdadeiras as afirmativas

3
a) I e II. d) II e III.
d) { dXX
3 ,  d XXX 2   } 
64 , p, d XX b) I e III. e) III e IV.
c) I e IV.
{  3 , __1      
e) –1,0, d XX
3 } 8. (UFRGS) Se x = 0,949494... e y = 0,060606..., então x +
3. (CFTSC) Sendo a = __3     e b = __2
 ,    então (a + b) e (a · b) são, y é igual a:
4 5
respectivamente, iguais a: a) 1,01.
b) 1,11.
a) __5     e ___
 3  
3 10 10
c) ___
   .  
9
b) __5     e ___
23
      
9 20 100
____
23 15 d)    .  
c) ___
     e ___       99
20 8 110
____
e)    .  
15
d) ___
     e ___  3     9
8 10
23 9. (Uece) Se x e y são números reais que satisfazem, respectiv-
e) ___
    e ___  3    
20 10 __1 amente, as desigualdades 2 ø x ø 15 e 3 ø y ø 18, então,
    + 5,5
4. O valor da expressão _______ 2     é 
: x__
todos os números da forma       possíveis pertencem ao intervalo:
XX
d 9    y
a) 2.
b) 1. a) [5, 9]. c)
2[  ]
__3   ,  6  .
c) 2,5.
d) 1,5.
b) [  ]
__2   ,  __5      .
3 6
d)
9[  ]
__1   ,  5  .
e) 3.
5. (Cesgranrio) Se q __p
     é a fração irredutível equivalente à dízima 10. (UFSJ) Sejam r1 e r2 números racionais quaisquer e s1 e s2
números irracionais quaisquer, é INCORRETO afirmar que:
periódica 0,323232... , então q – p vale:
48
I. __b
a) o produto r1 · r2 será sempre um número racional. c    < 1
b) o produto s1 · s2 será sempre um número irracional. II. a + b > 0
c) o produto s1 · r1 será sempre um número irracional.
r1 III. bc < c
d) para r2 ≠ 0 a razão __
r 2   será sempre um número racional. IV. ac > b
Somente estão corretas as afirmações:
E.O. Fixação a) I e III.
b) II e III.
d) III e IV.
e) I, II e III.
1. (UFF) Segundo o matemático Leopold Kronecker (1823- c) I, II e IV.
1891),
6. (Unirio) A fração geratriz de 3,741515... é:
“Deus fez os números inteiros, o resto é trabalho do homem.”
Os conjuntos numéricos são, como afirma o matemático, uma das  37415  
a) ______ .
10000
grandes invenções humanas.
 3741515
b) ________  . 
 
Assim, em relação aos elementos desses conjuntos, é correto afirmar que: 10000
a) o produto de dois números irracionais é sempre um  37041 . 
c) ______
9900
número irracional. 37041
d) ______    . 
b) a soma de dois números irracionais é sempre um 9000
número irracional.  370415 . 
e) _______
c) entre os números reais 3 e 4 existe apenas um 99000
número irracional. 7. (UEG) Dividir um número por 0,0025 equivale a multiplicá-lo por:
d) entre dois números racionais distintos existe pelo a) 250. c) 400.
menos um número racional. b) 500. d) 350.
e) a diferença entre dois números inteiros negativos é
sempre um número inteiro negativo. 8. (CFTPR) Nas proposições abaixo:
I. 3/5 [ (Q – Z).
2. (UFRGS) Sendo a, b e c números reais, considere as seguintes
afirmações. II. (6 – 9) [ Z.
III. 5 [ (R – Z).
I. Se a i 0, b i 0 e a , b, então a__1      , __1
   . 
b IV. d XXX
9  [
  (R – Q)
a  + b  
II. Se c i 0, então _____ __a __b 3
V. d XXX
–5   
c = c     + c      [R
São verdadeiras apenas:
III. Se b i 0 e c i 0, então (a : b) : c = a : (b : c)
a) I, II e III. d) II, III e IV.
Quais estão corretas? b) I, II e IV. e) II, III e V.
a) Apenas I. c) I, II e V.
b) Apenas II.
9. (Pucrs) Em nossos trabalhos com matemática, mantemos um conta-
c) Apenas I e II.
to permanente com o conjunto  dos números reais, que possui, como
d) Apenas II e III.
subconjuntos, o conjunto  dos números naturais, o conjunto  dos
e) I, II e lII. números inteiros, o  dos números racionais e o dos números irracio-
3. (CFTRJ) Qual é o valor da expressão numérica nais I. O conjunto dos números reais também pode ser identificado por
__1  1   + ____
    + ___   1    + _____
  1   ?  a)  ∪ 
5 50 500 5000
b)  ∪ 
a) 0,2222 c) 0,2332 c)  ∪ 
b) 0,2323 d) 0,3222 d)  ∪ I
__p
4. (CFTMG) Se q
      é a fração irredutível equivalente
e)  ∪ I
(5,666...)
_________
a      
 , o valor de p + q é igual a: 10. (Insper) Em determinado jogo, um participante marca 50 pon-
(2,333...) tos quando faz uma canastra real e 10 pontos quando faz uma
a) 24.
canastra suja, sendo essas as duas únicas formas de pontuar.
b) 25. Se Rafael marcou 120 pontos nesse jogo, então a razão entre
c) 27. os números de canastras reais e sujas, nessa ordem, que ele fez:
d) 28. a) certamente é igual a 1.
5. (UTFPR) De acordo com a representação geométrica de b) apenas pode ser igual a 0 ou a 1.
números reais, a seguir: c) apenas pode ser igual a 0 ou a 2.
d) pode ser igual a 0, a __  1  ou a 1.
7
 1  , a __
e) pode ser igual a __  2  ou a 2.
7 7
49
E.O. Complementar I. Se r1 é racional ou r2 é racional, então r3 é racional.
II. Se r3 é racional, então r1 + r2 é racional.

1. (Epcar) Considere os seguintes conjuntos numéricos N, Z, Q,
R, I = R – Q e considere também os seguintes conjuntos: III. Se r3 é racional, então r1 e r2 são racionais.
A = (N < I) – (R > Z) É (são) sempre verdadeira(s):

B = Q – (Z – N) a) apenas I. d) apenas I e II.
b) apenas II. e) I, II e III.
D = (N < I) < (Q – N) c) apenas III.
Das alternativas abaixo, a que apresenta elementos que pertencem
aos conjuntos A, B e D, nesta ordem, é:
E.O. Dissertativo
a) –3; 0,5 e __5  .
   c) – d XXX
10 ; –5 e 2.
2 1. Resolva as seguintes operações entre números racionais:
XX
d 3    
d) ___
b) d XXX
20 ; d XXX
10  e d XX
5 .      ;  3 e 2,31. 
2 ( 
a) ___ )
  7   + __
12 6
 2    · __ 1  
2
2. (Epcar (Afa)) números reais
__ 3
     +      1
__
_____ 5 6
√ (–1)2  
 · 
0,1222... b) _____
      
a =   _________________
       2  
__
(1,2)–1 3
b = comprimento de uma circunferência de raio 1 [  ( 

c) 3 __ ) 2 3 ]
  1   + __  1    – __ 4   +  ___
5
  1   
30
___ ___ ____ ____ __ 1
    
12   · √
c=√ 90   · √
160  · √
147   
d) __   2   – __  5  
  3   6
__
Sendo , ,  e  os conjuntos numéricos, assinale a alterna- 5
tiva FALSA. 1,25
____
e)     + 0,125
a) {a, c} ⊂  c) ( – ) ⊃ {b, c} 0,5
b) c ∈ ( ∩ ) d) {a, c} ⊂ ( ∩ ) 0,001
f) _____
    
0,25
3. (CFTMG) Um grupo de alunos cria um jogo de cartas em que
cada uma apresenta uma operação com números racionais. O gan-
2. (CFTCE) A expressão
hador é aquele que obtiver um número inteiro como resultado da
soma de suas cartas. Quatro jovens ao jogar receberam as se-
  1 
5 + _________    
guintes cartas:   1    
2 + _____
1
1 + __     
1ª carta 2ª carta 3
representa uma fração
__ a    Calcule a + b.
Maria 1,333... + __4     1,2 + __7     b
5 3
3. Coloque na forma decimal as frações seguintes:
Selton 0,222... + __1     0,3 + __1    
5 6
 7  
a) ___   41
c) ___
     
Tadeu  3   
1,111... + ___ 1,7 + __8     10 25
10 9
–5
b) ___
   
   d) __7    
Valentina 0,666... + __7     0,1 + __1     3 6
2 2
4. (UNB) O matemático grego Eratóstenes inventou, no século
O vencedor do jogo foi: III a.C., um método para determinar os números primos inferi-
ores a dado número. A este método dá-se o nome de crivo de
a) Maria. c) Tadeu.
Eratóstenes. Por exemplo, para se determinar os números primos
b) Selton. d) Valentina. até 100, começa-se construindo o quadro seguinte.
4. (Fgv) A raiz quadrada da diferença entre a dízima periódica

10 vezes

 
0,444... e o decimal de representação finita 0, 444...4 é igual a
1 dividido por
a) 90.000. d) 160.000.
b) 120.000. e) 220.000.
c) 150.000.
5. (Ita) Sejam r1, r2 e r3 números reais tais que r1 – r2 e r1 + r2 +

r3 são racionais. Das afirmações:
50
No quadro acima, procede-se, então, da seguinte maneira: Considere as seguintes afirmações:
1.º passo – risca-se o 1, que não é primo; I. x é irracional.
2.º passo – risca-se todo múltiplo de 2, com exceção do próprio 10
II. x ù ___
     
2, que é primo; 3
III. x · 102.000.000 é um inteiro par.
3.º passo – risca-se todo múltiplo de 3, com exceção do próprio
3, que é primo; Então:
4.º passo – risca-se todo múltiplo de 5, com exceção do próprio a) nenhuma das três afirmações é verdadeira.
5, que é primo. b) apenas as afirmações I e II são verdadeiras.
O procedimento é continuado até que sejam riscados (crivados) todos c) apenas a afirmação I é verdadeira.
os números compostos, isto é, múltiplos de algum primo. Os que sobram d) apenas a afirmação II é verdadeira.
são os números primos. Determine qual é o vigésimo primeiro número e) apenas a afirmação III é verdadeira.
primo, quando os números são listados em ordem crescente de valor.
3. (Fuvest) As propriedades aritméticas e as relativas à noção de
ordem desempenham um importante papel no estudo dos números
5. Se x = 0,2, y = –3,2 e z = 0,01, determine o valor de:
reais. Nesse contexto, qual das afirmações abaixo é correta?
a) x · y
b) z2 a) Quaisquer que sejam os números reais positivos a e
b, é verdadeiro que d XXXXX
a + b   a  + d XX
= d XX b . 
6. (UFPE) Seja __A
    , com A e B inteiros primos entre si e a fração b) Quaisquer que sejam os números reais a e b tais
B que a2 – b2 = 0, é verdadeiro que a = b.
geratriz da dízima periódica 4,373737.... Indique a soma dos
algarismos de A. c) Qualquer que seja o número real a, é verdadeiro
que d XX
a2  = a.
7. Complete as sentenças a seguir com os símbolos apropriados d) Quaisquer que sejam os números reais a e b não
(pertinência, não pertinência, continência, não continência, conti- nulos tais que a < b, é verdadeiro que __1     < a__1     .
do e não contido), para torná-las todas verdadeiras.
b
e) Qualquer que seja o número real a, com 0 < a < 1,
a) 12 __ Z+ d) Z+ __ N é verdadeiro que a2 < d XX
a . 
b) –11 __ Z– e) Z+ __ Z 4. (Unesp) A soma de quatro números é 100. Três deles são pri-
c) Z*– __ Z mos e um dos quatro é a soma dos outros três. O número de
soluções existentes para este problema é:
8. Escreva em ordem crescente, utilizando o símbolo > ou <, os
números racionais: a) 3.
b) 4.
     , __4
–2
___ –7
     , ___ –3
   ,   __5
   ,  ___  ___   , __7
     , –1      e __7
      c) 2.
3 5 8 2 9 4 8 9
d) 5.
9. (UFC) Se 1/[1/3 + 1/4] = p/q, onde p e q são números inteiros
e) 6.
+ q.
positivos relativamente primos, determine p
5. (Fuvest) Se x e y são dois números inteiros, estritamente posi-
10. (CFTCE) Calcule o valor da expressão [400 · (0,00036)]/
tivos e consecutivos, qual dos números abaixo é necessariamente
[(0,000016) · 20]
um inteiro ímpar?
a) 2x + 3y
E.O. Objetivas b)
c)
3x + 2y
xy + 1
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) d)
e)
2xy + 2
x+y+1
1. (Unesp) Seja R o número real representado pela dízima 0,999...
Pode-se afirmar que:
a) R é igual a 1.
b) R é menor que 1.
c) R se aproxima cada vez mais de 1 sem nunca chegar.
d) R é o último número real menor que 1.
e) R é um pouco maior que 1.
2. (Fuvest) O número real x, que satisfaz 3 < x < 4, tem uma

expansão decimal na qual os 999.999 primeiros dígitos à direita
da vírgula são iguais a 3. Os 1.000.001 dígitos seguintes são
iguais a 2 e os restantes são iguais a zero.
51
Gabarito
8. – __3
    < – __7
    < – __2      < __5
    < – __1      < __7
     < __4
     < __7
     
E.O. Aprendizagem 2 8 3 4 9 9 5 8
1. D 2. B 3. E 4. A 5. B 9. p + q = 19
6. D 7. B 8. D 9. D 10. B
10. 450
E.O. Fixação
1. D 2. B 3. A 4. A 5. A E.O. Objetivas
6. C 7. C 8. C 9. E 10. D (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. A 2. E 3. E 4. D 5. C
E.O. Complementar
1. D 2. C 3. C 4. C 5. E
E.O. Dissertativo
1.
11
a) ___
     
24
23
b) ___
      
20
52
c) ___
      
30
d) 0
21
e) ___
    
8
f)   1    
_____
250
2. 70
3.
a) 0,7
b) –1,666...
c) 1,64
d) 1,1666...
4. 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41,

43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89 e 97.
Portanto, o vigésimo primeiro primo é 73.
5.
a) –0,64
b) 0,0001
6. 10
7.
a) [
b) [
c) ,
d) ,
e) ,
52
Geometria plana
53
5
AULAS 1 e 2
COMPETÊNCIA:
INTRODUÇÃO À GEOMETRIA PLANA
E.O. Aprendizagem 5. (Unaerp) As retas r e s são interceptadas pela transversal t,

conforme a figura. O valor de x para que r e s sejam paralelas é:
t
1. (UTFPR) A medida de y na figura, em graus, é:
r
x + 20º
4x + 30º
s
a) 20°. d) 30°.
b) 26°. e) 35°.
c) 28°.
a) 42°. d) 148°.
b) 32°. e) 24°. 6. (UTFPR) Na figura a seguir temos r//s e t// u//v.
c) 142°. x
52º30’
r
2. (Utfpr) A medida do ângulo y na figura é: 64º30’
Y
X
Z s
t u v
Com base nos estudos dos ângulos formados por retas paralelas cor-
tadas por uma transversal, pode-se afirmar que:
I. O ângulo X mede 127° 30’.

a) 62º d) 118º
II. O ângulo Y mede 117°.
b) 72º e) 154º
c) 108º III. O ângulo Z mede 64° 30’.
Analise as proposições acima e assinale a alternativa correta.
3. (ETF-RJ) Sejam A, B e C respectivamente as medidas do com-
plemento, suplemento e replemento do ângulo de 40°, têm-se: a) Somente as afirmações I e II estão corretas.
a) A = 30°; B = 60°; C = 90°. b) Somente as afirmações I e III estão corretas.
b) A = 30°; B = 45°; C = 60°. c) Somente a afirmação I está correta.
c) A = 320°; B= 50°; C = 140°. d) As afirmações I, II e III estão corretas.
e) As afirmações I, II e III estão incorretas.
d) A = 50°; B = 140°; C = 320°.
e) A = 140°; B = 50°; C = 320°. 7. (Cesgranrio) As retas r e s da figura são paralelas corta-
das pela transversal t. Se o ângulo B é o triplo de A, então
4. (ETF-RJ) Duas retas paralelas cortadas por uma transver- B – A vale:
sal formam ângulos alternos externos expressos em graus por t
13x – 8° e 6x + 13°.
A r
A medida desses ângulos vale:
a) 31°. B
s
b) 3° ou 177°.
c) 30° e 150°.
d) 62°.
a) 90°. c) 80°. e) 60°.
e) 93° b) 85°. d) 75°.
54
_____› ^
8. (CFTSC) Na figura abaixo, OP 
  é bissetriz do ângulo AO B
 . 2. (UFMG) Observe esta figura:
Determine o valor de x e y. F
A
105º
a) x = 13o e y = 49o 57°

E D
b) x = 15o e y = 35o 28°
c) x = 12o e y = 48o C B
d) x = 17o e y = 42o
e) x = 10o e y = 50o Nessa___ figura, os pontos F, A e B estão em uma reta e as
‹ › ‹___›
retas CB 
    e ED 
    são paralelas.
9. (CFTPR) Numa gincana, a equipe “Já Ganhou” recebeu o se-
guinte desafio: ^
Assim sendo, o ângulo AB C  mede:
Na cidade de Curitiba, fotografar a construção localizada na a) 39°. c) 47°.
rua Marechal Hermes no número igual à nove vezes o valor
b) 44°. d) 48°.
do ângulo
Â da figura a seguir: 3. (UFMG) Observe essa figura:

A
r
r
P
r//s
B
29° O
75°
Â
65º
s Q
S
Se a equipe resolver corretamente o problema, irá fotografar a

construção localizada no número:
a) 990. d) 1026.
c
b) 261. e) 1260.  
Nessa figura, os segmentos AB
 e BC
 são perpendiculares, re-
c) 999. spectivamente, às retas r e s. Além disso, AP = PB, BQ = QC e a
^
  é θ. Considerando-se essas informações,
medida do ângulo PO Q
10. (CFTCE) Sabendo-se que a soma de dois ângulos é 78° ^
e um deles vale 3/5 do complemento do outro, os valores dos é CORRETO afirmar que a medida do ângulo interno A O C
  do
ângulos são: quadrilátero AOCB é:
a) 10° e 68°. d) 18° e 60°.

a) 2 u. c) 3 u.
b) 15° e 63°. e) 20° e 58°.
c) 16° e 62°. b) __5    u. d) __3    u.
2 2
4. (UFES) Na figura, o ângulo a mede, em graus:
E.O. Fixação
a
1. (Unimontes) As proposições abaixo são verdadeiras, exceto:
a) Se, ao interceptar duas retas com uma transversal, 3x
os ângulos correspondentes são congruentes, então 120°
2x
as retas são paralelas.
b) Se duas retas são interceptadas por uma transver- r//s
sal, então, dos oito ângulos formados, quatro deles r s
são correspondentes aos outros quatro.
c) Se, ao interceptar duas retas com uma transversal, a) 142. c) 146.
obtêm-se ângulos alternos internos congruentes, en- b) 144. d) 148.
tão as retas são paralelas.
d) Se duas retas são interceptadas por uma transversal,
então os ângulos correspondentes são congruentes.
55
5. (FGV-SP) Considere as retas r, s, t, u, todas num mesmo pla- 9. Na figura, as retas r e r’ são paralelas, e a reta s é perpendicular
no, com r//u. O valor, em graus, de 2x + 3y é: à reta t. A medida, em graus, do ângulo é:
t s t
r
r 72º
120º
r’
y
20º u
x
s a) 36°. c) 24°.
b) 32°. d) 18°.
a) 64. c) 520.
b) 500. d) 660. 10. Na figura a seguir, temos r//s. Nessas condições, com relação
ao número que expressa a medida y, em graus, pode-se afirmar que
ele é um:
6. (UFGO) Na figura abaixo, as retas r e s são paralelas. A
medida do ângulo b é: 3x-11º r
r
4x
2x
y
2x+6º s
b
s
120° a) número ímpar.
b) número divisível por 3.
a) 20°. c) 100°. c) múltiplo de 8.
b) 80°. d) 120°. d) número primo.
e) múltiplo comum de 4 e 35.
7. Na figura a seguir, as retas r e s são paralelas. Considerando
^
que a reta t é bissetriz do ângulo PA Q,
E.O. Complementar
  a medida do ângulo x é:
t
r
50º 1. (Unirio) As retas r1 e r2 são paralelas. O valor do ângulo ,
apresentado na figura a seguir, é:
130º Q
r1
x
s
P A
a) 50°. c) 90°. 130º r2

b) 80°. d) 100°.
8. Uma pilha de folhas de papel retangulares se encontra como a) 40°. d) 65°.

mostra a figura: b) 45°. e) 130°.
c) 50°.
x
2. (Cesgranrio) Duas retas paralelas são cortadas por uma trans-

100º versal de modo que a soma de dois dos ângulos agudos formados
vale 72°. Então, qualquer dos ângulos obtusos formados mede:
a) 142°. d) 150°.
b) 144°. e) 152°.
c) 148°.
3. O ângulo cujo suplemento excede em 6° o quádruplo do seu
Considerando os ângulos indicados na figura, o valor de x é: complemento, é:
a) 70°. d) 100°. a) 58°. d) 64°.

b) 80°. e) 120°. b) 60°. e) 68°.
c) 90°. c) 62°.
56
4. Uma folha retangular de papel de medidas 287 × 210 mm 2. Dois ângulos são suplementares. Os 2/3 do maior excedem os
foi dobrada conforme a figura. 3/4 do menor em 69°. Determine esses ângulos.

3. Sendo r//s, calcule o ângulo m^
.  
r s
m
t
x + 20º x + 70º
2
^ ^
Os ângulosX 
 e Y 
 resultantes da dobradura medem, respectiva-

mente, em graus: 4. Na figura a seguir, determine x^
  sabendo que r//s E s//m.
a) 40 e 90. c) 45 e 45.
30º r
b) 40 e 140. d) 45 e 135.
5. (Mackenzie) Na figura abaixo, a e b são retas paralelas. a
s
x
40º m
A afirmação correta a respeito do número que expressa, em graus,

5. Na figura a seguir, r//s e s//t. Nestas condições, determine as
a medida do ângulo é:
medidas indicadas.
a) um número primo maior que 23.
r
b) um número ímpar. 60º e
c) um múltiplo de 4.
d) um divisor de 60.
s
e) um múltiplo comum entre 5 e 7. a 130º
E.O. Dissertativo b c d
t
1. Determine x, y, z nas figuras a seguir: 6. Dois ângulos são complementares e suas medidas são x e y.
a) Sabe-se, também, que o dobro da medida do menor ângulo é igual
A à medida do maior aumentada em 30°. Calcule x e y.
3x - 5º P 7. Determine o valor de
O OP bissetriz
2x + 10º
B 4°39’45” + 18°32’43” + 8° – 7°49”
8. Na figura seguinte, identifique os pares de ângulos:

b) ^
2 ^
1
r
2x + 10º
^ ^
4
3
z x + 20º ^
6 ^
5
y
P ^
7
1 ^
8
2
c) t
D a) correspondentes
C b) alternos internos
12° 2x c) alternos externos
B
d) colaterais internos
40° - x e) colaterais externos
O A f) o.p.v.
g) adjacentes
57
^ ^
9. Calcule os ângulos B 
 e D 
;  onde AB//DE e BC//DF.
E.O. Dissertativo
A B 1.
3x a) x = 15°
b) x = 50° ; y =110° ; z = 70°
C
c) x = 38°
E
D
2x + 5º 2. 36° e 144°
3. m = 60°
F
4. x = 70°
10. Calcule: 5.
a) O complemento de 20°57’48’’. a = 60°
b) O suplemento de 75°30’20’’. b = 120°
c) 25°8’ × 5. c = 50°
d) 53°2’15’’ : 5. d = 130°
e = 50°
E.O. Objetivas 6. x = 50°
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) y = 40°
7. 24° 11’ 39’’

1. (Fuvest) Na figura adiante, as retas r e s são paralelas, o
ângulo 1 mede 45° e o ângulo 2 mede 55°. A medida, em graus, 8.
do ângulo 3 é: a) 1 e 5, 2 e 6, 3 e 7, 4 e 8
r b) 3 e 5, 4 e 6
1 c) 1 e 7, 2 e 8
d) 3 e 6, 4 e 5
e) 1 e 8, 2 e 7
f) 1 e 3, 2 e 4, 5 e 7, 6 e 8
3
g) 1 e 2, 2 e 3, 3 e 4, 4 e 1, 5 e 6, 6 e 7, 7 e 8, 8 e 5
9. O ângulo B vale 105° e o ângulo D vale 75°.
2
s
10.
a) 50. d) 80. a) 69° 02’ 12’’
b) 55. e) 100. b) 104° 29’ 40’’
c) 60. c) 125° 40’
d) 10° 36’ 27’’
Gabarito
E.O. Objetivas
E.O. Aprendizagem (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. B 2. D 3. D 4. A 5. B
1. E
6. A 7. A 8. E 9. C 10. D
E.O. Fixação
1. D 2. D 3. A 4. B 5. B
6. C 7. A 8. B 9. D 10. E
E.O. Complementar
1. A 2. B 3. C 4. D 5. D
58
2
AULAS 3 e 4
COMPETÊNCIA:
ÂNGULOS NUM TRIÂNGULO E ÂNGULOS

NUMA CIRCUNFERÊNCIA
E.O. Aprendizagem 5. Na figura, os triângulos ABC e BCD estão inscritos na circun-

ferência. A soma das medidas m + n, em graus, é:
1. As retas t e s são paralelas. A medida do ângulo x, em graus, é: A
x
D
120º 45º
m
t 140º n 65º
B
s C
a) 30. d) 60.
b) 40. e) 70. a) 70. c) 110.
c) 50. b) 90. d) 130.
2. Júlia começou a estudar Geometria na sua escola. Com dúvida 6. (UFES) Na figura, A, B, C e D são pontos
de uma circunferên-
^
em um exercício passado pelo professor de matemática, ela pediu cia, a corda CD é bissetriz do ângulo AC B
  e as cordas AB e AC
ajuda ao seu tio. O enunciado era: “As retas r e s são paralelas; têm o mesmo comprimento. Se o ângulo BÂD mede 40°, a medida
as retas u E t, duas transversais. Encontre o valor do ângulo x a do ângulo BÂC é:
na figura abaixo”. Portanto, o valor de x é:
A
40°
D
a) 120º. d) 135º. B C
b) 125º. e) 140º.
c) 130º. a) 10°. d) 25°.
b) 15°. e) 30°.
3. Um triângulo isósceles tem dois lados congruentes (de medidas c) 20°.
iguais) e um outro lado chamado de base. Se, em um triângulo
isósceles, o ângulo externo relativo ao vértice oposto da base
7. (Fatec) Na figura a seguir, o triângulo APB está inscrito na
mede 130°, então os ângulos internos desse triângulo medem:
circunferência de centro C.
a) 10°, 40° e 130°.
b) 25°, 25° e 130°. P
c) 50°, 60° e 70°. x
d) 60°, 60° e 60°. C
e) 50°, 65° e 65°.
23° 45’
A B
4. (UECE) No triângulo OYZ, os lados OY e OZ têm medidas
66° 15’
iguais. Se W é um ponto do lado OZ tal que os segmentos
YW, WO e YZ têm a mesma medida, então, a medida do ângulo
YÔZ é:
a) 46°. c) 36°.
Se os ângulos assinalados têm as medidas indicadas, então x é
b) 42°. d) 30°.
igual a:
59
a) 23°45’. d) 62°30’. Das propostas de trilho a seguir, aquela que atende a essa
b) 30°. e) 66°15’. necessidade é:
c) 60°. a) b)
8. (PUC) O ângulo x, na figura a seguir, mede:
45°
x c) d)
35°
a) 60°. d) 100°.
b) 80°. e) 120°.
c) 90°.
^
9. A medida do ângulo AD C  inscrito na circunferência de centro e)
O é:
C
D
A 35° B
O
E.O. Fixação
1. (Enem) Durante seu treinamento, um atleta percorre metade
a) 125°. d) 100°.
de uma pista circular de raio R, conforme figura a seguir. A sua
b) 110°. e) 135°. largada foi dada na posição representada pela letra L, a chegada
c) 120°. está representada pela letra C e a letra A representa o atleta.
O segmento LC é um diâmetro da circunferência e o centro da
10. (Insper) Ao projetar um teatro, um arquiteto recebeu o se-
circunferência está representado pela letra F. Sabemos que, em
guinte pedido da equipe que seria responsável pela filmagem dos
qualquer posição que o atleta esteja na pista, os segmentos
LA e
eventos que lá aconteceriam:
AC são perpendiculares. Seja u o ângulo que o segmento AF faz
com segmento FC.
“É necessário que seja construído um trilho no teto ao qual aco-
plaremos uma câmera de controle remoto. Para que a câmera não
precise ficar mudando a calibragem do foco a cada movimentação,
o ângulo de abertura com que a câmera captura as imagens do
palco deve ser sempre o mesmo, conforme ilustração abaixo.
Por exemplo, dos pontos P1 e P2, a câmera deve ter o mesmo

Quantos graus mede o ângulo θ quando o segmento AC medir R
ângulo de abertura a para o palco.”
durante a corrida?
a) 15 graus d) 90 graus
b) 30 graus e) 120 graus
c) 60 graus
2. (Mackenzie) Na figura, se a circunferência tem centro ^

O eBC = OA, então a razão entre as medidas dos ângulos AO D
  e
^
CO B
  é:
60
a)  __5    6. (Cesgranrio) Em um círculo de raio 5 está inscrito um
2 ^
quadrilátero ABCD. Sobre a soma dos ângulos opostos BA D
b)  __3   
  e

2 ^
BC D,
  podemos afirmar que vale:
c) 2
a) 5 × 180°. d) 180°.
d)  __4    b) 3 × 180°. e) 90°.
3
c) 2 × 180°.
e) 3
3. Na figura, a reta t é tangente, no ponto P,ao círculo de centro 7. (IFCE) Na figura a seguir, R, S e T são pontos sobre a circunferência
» » de centro O. Se x é o número real, tal que a = 5x e b = 3x + 42°
O. A medida do arco AB
 é 100º e a do arco BCP
  é 194º. O valor
^
^
de x, em graus, é: são as medidas dos ângulos RT S   e RO S,

  respectivamente, pode-se
dizer que:
a) 53. d) 64.
b) 57. e) 66. a) a = 30° e b = 60°.
c) 61. b) a = 80° e b = 40°.
c) a = 60° e b = 30°.
‹___› ‹___› d) a = 40° e b = 80°.
4. (UFES) Na figura, os segmentos de reta AP     e DP 
    são
» e) a = 30° e b = 80°.
tangentes à circunferência, o arco ABC
 mede 110 graus e o ân-
^ ^
 
gulo CA D
  mede 45 graus. A medida, em graus, do ângulo AP D   é: 8. (FGV) Na figura, AB
 e AE
 são tangentes à circunferência nos
^
pontos B e E, respectivamente, e BA E
  = 60°.
A
C
D
a) 15. b) 20. c) 25. d) 30. e) 35.

5. (UFMG) Observe a figura.
» » »
A Se os arcos BPC
, CQD
 e DRE
  têm medidas iguais, a medida do
ângulo BÊC, indicada na figura por , é igual a:
a) 20°. b) 40°. c) 45°. d) 60°. e) 80°.
B
 
9. (CFTMG) Na figura, os segmentos PB  e PD
 são secantes à
D E circunferência, as cordasAD e BC são perpendiculares e AP = AD.
^
A medida x do ângulo BP D  é:
Nessa figura, BD é um diâmetro da circunferência circunscrita ao

triângulo ABC, e os
^ ^
ângulos AB D
  e AE D
  medem, respectivamente, 20° e 85°.
^
Assim sendo, o ângulo CB D
  mede:
a) 25°. b) 35°. c) 30°. d) 40°.

a) 30° b) 40° c) 50° d) 60°
61
^ ^
10. (UFF) O triângulo MNP é tal que o ângulo M
 = 80° e o 4. Sejam a, b,
^ g, l^e u as medidas em graus dos ângulos BA C,
 
^ ^ ^
ângulo P 
 = 60°. AB C,
  CD F,
  CE F  e DF E
  da figura,respectivamente.
F
A medida do ângulo formado pela bissetriz do ângulo interno n
com a bissetriz do ângulo externo p é:
a) 20° b) 30° c) 40° d) 50° e) 60°
C
E.O. Complementar
» » D E
1. (Mackenzie) Na figura a seguir, os arcos QMP
 
e MTQ
 medem,
»
respectivamente, 170° e 130°. Então, o arco MSN
 mede:
A B
P
A soma a + b + g + l + u é igual a:
a) 120°. d) 210°.
S M b) 150°. e) 240°.
c) 180°.
N T
5. Os ângulos a e b na figura a seguir medem:
Q

a) 60°. b) 70°. c) 80°. d) 100°. e) 110°.
2. Na figura, AB = AC e CE = CF. A medida de β é:
60° 80° 80°

A B C
a) a = 20°, b = 30°.
b) a = 30°, b = 20°.
c) a = 60°, b = 20°.
d) a = 20°, b = 20°.
e) a = 10°, b = 20°.
B C
E
E.O. Dissertativo
40º
a) 90°. 1. Um quadrilátero ABCD está inscrito numa circunferência.

b) 120°. Sabendo que os arcos AB, BC e CD valem, respectivamente, 80°,
c) 110°. 110° e 90°, determine todos os ângulos do quadrilátero.
d) 130°.
e) 140°. 2. Calcule o valor de x na figura a seguir:
3. Na figura abaixo, o ângulo x, em graus, pertence ao intervalo:

x
4x 6x 0
3x 2x 75°
5x 3. Um ângulo inscrito é formado por uma corda e um diâmetro. O

arco subentendido pela corda é o dobro do arco compreendido entre
os lados. Determine o ângulo inscrito.
a) [0°, 15°]. c) [20°, 25°].
b) [15°, 20°]. d) [25°, 30°].
62
^
4. Calcule o valor de x na figura a seguir Se a bissetriz
interna do ângulo B 
 forma, com a bissetriz externa
^
do ângulo
C 
,
  um ângulo de 50°, determine a medida do ângulo
^
interno A 
. 
9. Na figura abaixo, temos que AB = BC = CD = DE e A = 20°.

^
A X B C 80º D Calcule a medida do ângulo D 
. 
A
20º
B
5. Seja o pentágono PQRST da figura inscrito na circunferência
de centro 0. Sabe-se que POQ mede 70°. Chamando de x E y os
ângulos PTS e QRS, respectivamente, determine x + y.
C
P
Q D E
70º x T
0 10. Na figura, temos AB = AC e AE = AD. Sabendo que o ângulo

^ ^
y BA D
  mede 40°, calcule a medida do ângulo CD E.
 
R S A
_____›
6. Na figura a seguir, o triângulo ABC é isóceles e BD 
  é a bissetriz
do ângulo de vértice B. Calcule a medida dos ângulos internos
do triângulo ABC.
A E
x
35º C B
D D
B C
E.O. Objetivas
^ 1. (Fuvest) Os pontos A, B e C pertencem a uma circunferência
7. Na figura abaixo, AB = AC, CB = CD e A 
 = 36°.
γ e AC é lado de um polígono regular inscrito em γ. Sabendo-se
^
C que o ângulo A  B C mede 18° podemos concluir que o número de
lados do polígono é igual a:
a) 5 b) 6 c) 7 d) 10 e) 12
2. (Fuvest) Na figura, B, C e D são pontos distintos da circun-

ferência de centro O, e o ponto A é exterior a ela. Além disso,
36º 1. A, B, C, e A, O, D, são colineares;

A D B
^ ^
2. AB = OB;
a) Calcule os ângulos DC B  e AD C  . 3. CÔD mede α radianos.
b) Prove que AD = BC
8. Considere o triângulo ABC da figura.
A
50º
B C
63
^
Nessas condições, a medida de A  B O, em radianos, é igual a:
E.O. Objetivas
a) π – (α/4)
b) π – (α/2)
c) π – (2α/3) 1. D 2. C
d) π – (3α/4)
e) π – (3α/2)
Gabarito
E.O. Aprendizagem
1. E 2. E 3. E 4. C 5. A
6. C 7. E 8. B 9. A 10. E
E.O. Fixação
1. C 2. E 3. D 4. B 5. A
6. D 7. A 8. B 9. A 10. C
E.O. Complementar
1. A 2. B 3. B 4. C 5. D
E.O. Dissertativo
1. A = 100°, B = 85°, C = 80° e D = 95°
2. x = 75°
3. O ângulo inscrito vale 30°
4. x = 20°
5. x + y = 215°
6. 70°, 70° e 40°
7.
^ ^
a) AD C  = 108° e DC B
  = 36°
^
b) AC D
  = 36°. Com isso, temos que o triângulo ADC
 
é isóceles, logo AD
 = CD
.  Porém, como BCD também é
 
isóceles, temos que CD
 = BC
, portanto:
     
AD
 = CD
 e CD  à AD
 = BC  
 = BC
8. 100°
9. 60°
10. 20°
64
2e3
AULAS 5 e 6
COMPETÊNCIAS:
HABILIDADES: 6, 7, 8, 9 e 14
RAZÃO PROPORCIONAL E TEOREMAS

DE TALES E DA BISSETRIZ INTERNA
E.O. Aprendizagem O valor de x é:
a) 3. c) 5.
1. Na figura a seguir, as medidas são dadas em centímetros. Sabendo b) 4. d) 6.
que m//n//t, determine o valor de x.
4. (PUC-RJ) Uma reta paralela ao lado BC de um triângulo ABC
intercepta os lados AB e AC do triângulo em P e Q, respectiva-
mente, onde AQ = 4, PB = 9 e AP = QC. Então, o comprimento
de AP é:
a) 5. d) 2.
b) 6. e) 1.
c) 8.
a) 7. c) 12. 5. O jardineiro do Sr. Artur fez um canteiro triangular composto
b) 9. d) 14. por folhagens e flores onde as divisões são todas paralelas à base
AB do triângulo ABC, conforme figura.
2. Para melhorar a qualidade do solo em uma fazenda, aumentando
a produtividade do milho e da soja, é feito o rodízio entre essas
culturas e a área destinada ao pasto. Com essa finalidade, a área
produtiva da fazenda foi dividida em três partes conforme a figura.
Considere que: Sendo assim, as medidas x e y dos canteiros de flores são,

respectivamente:
os pontos A, B, C e D estão alinhados;
os pontos H, G, F e E estão alinhados; a) 30 cm e 50 cm.
    b) 28 cm e 56 cm.
os segmentos AH
, BG
, CF
 e DE
 são, dois a dois, paralelos entre si;
c) 50 cm e 30 cm.
AB = 500 m, BC = 600 m, CD = 700 m e HE = 1980 m.

d) 56 cm e 28 cm.
Nessas condições, a medida do segmento GF
 é, em metros: e) 40 cm e 20 cm.
a) 665. d) 650.
6. (UFF) O circuito triangular de uma corrida está esquematizado
b) 660. e) 645.
na figura a seguir:
c) 655.
3. Considere a figura em que r // s // t .
65
As ruas TP e SQ são paralelas.
Partindo de S, cada corredor  3    e ___
a) ___   3 .
   d) 11 e 6.
20 40
deve percorrer o circuito passando, sucessivamente, por R, Q, P, T,
b) 6 e 11. 20
e) ___ 40
      e ___
   .  
retornando, finalmente, a S. 3 3
c) 9 e 13.
Assinale a opção que indica o perímetro do circuito.
10. (UECE) O ponto P é interior a um segmento de reta, cuja
a) 4,5 km d) 22,5 km
medida é x = 2m, e o divide em dois segmentos cujas medidas são
b) 19,5 km e) 24,0 km y e z e satisfazem a relação y2 = xz. A razão x/y (denominada de
c) 20,0 km número de ouro ou razão áurea) é igual a:
7. (FGV) Na figura, ABC é um triângulo com AC = 20 cm,

1 + d XX
3   
AB = 15 cm e BC = 14 cm. a) ______
   .   
2
1 + d XX
5   
b) ______
   .   
2
–1 + d XX
3   
c) _______
   .   
2
–1 + d XX5   
d) _______
   .  
2
Sendo AQ e BP bissetrizes interiores do triângulo ABC, o quoci-

___
ente  
QR
    é igual a:
E.O. Fixação
AR
1. (UFR-RJ) Pedro está construindo uma fogueira representada
a) 0,3. d) 0,45. pela figura abaixo. Ele sabe que a soma de x com y é 42 e que as
b) 0,35. e) 0,5. retas r, s E t são paralelas.
c) 0,4.
8. (UFSM) A crise energética tem levado as médias e grandes

empresas a buscarem alternativas na geração de energia elétrica
para a manutenção do maquinário. Uma alternativa encontra-
da por uma fábrica foi a de construir uma pequena hidrelétrica,
aproveitando a correnteza de um rio que passa próximo às suas
instalações. Observando a figura e admitindo que as linhas retas
r, s e t sejam paralelas, pode-se afirmar que a barreira mede:
A diferença x – y é:
a) 2. d) 10.
b) 4. e) 12.
c) 6.

2. No triângulo abaixo, a medida do segmento AB
 é:
a) 33 m. d) 48 m.
b) 38 m. e) 53 m.
c) 43 m.
9. Considere 3 retas coplanares paralelas, r, s E t, cortadas por

2 outras retas, conforme a figura.
a) 2. d) 8.
b) 3. e) 10.
c) 5.
  
3. (UFRGS) Na figura 1, BC  é paralelo a DE
 e, na figura 2, GH
 
Os valores dos segmentos identificados por x e y são , 
.  Então, x e y valem, respectivamente:
é paralelo a IJ
respectivamente :
66
7. No triângulo ABC da figura, CD é a bissetriz do ângulo in-
terno em C. Se AD = 3cm, DB = 2cm e AC = 4 cm, então o lado
BC mede:
a) ab e __a     d)  a__b   e ab
b
b) ab e a__b      e) ab e __1    
b
c)  __a   e ab a) 3 cm. d) __8     cm.
b 3
4. No triângulo ABC a seguir,os segmentos AM e BN são bis- b) __5     cm. e) 4 cm.
^ ^ 2
setrizes internas dos ângulos A 
 e B 
,  respectivamente. Sabendo
disso, o valor de y é: c) 7     cm.
__
2
8.O perímetro
^
de um triânguloABC é 100 cm.A bissetriz interna do
ângulo A 
 divide o lado oposto BC em dois segmentos de 16 cm e
24 cm. As medidas de todos os lados do triângulo, em
centímetros, são:
a) 40, 40, 20. c) 40, 36, 24.

b) 40, 30, 30. d) 40, 32, 28.
9. No triângulo ABC a seguir, o segmento DE é paralelo a BC e

^
 3   .
a) __  8  .
c) __ AM é bissetriz do ângulo interno A 
 . A soma x + y é:
2 3
b) 3. d) 4.
5. No triângulo ABC a seguir, temos que os segmentos AP e AQ

^
dividem o ângulo A 
 em três ângulos congruentes. Sabendo disso,
a medida de x é:
a) 6. d) ___15
   .  
2
b) __9   .  21
___
e)    .  
2 2
42 c) 11
___
   .  
a) 5. c) ___
   .   2
5 10. Observe a figura a seguir:
38
b) ___
   .
   d) 46
___
   .  
5 5
^
6. Na figura a seguir, sendo AD bissetriz do ângulo A 
,  o compri-
mento do segmento BD é:
Considerando AM = 8 cm, BM = 12 cm, AN = 6 cm e MN para-

lelo àBC, a medida do segmento AC é:
a) 6. d) 9.
b) 7. e) 10. a) 9 cm c) 13 cm
c) 8. b) 10 cm d) 15 cm
67
E.O. Complementar a) 2a.
b) a².
d) a + 1.
e) √
__
a    + 1.
1. (Unirio) c) (a + 1)².
5. (UFRN) Phidias, um arquiteto grego que viveu no século V a.C.,

construiu o Parthenon com medidas que obedeceram à proporção
áurea, o que significa dizer que EE’H’H é um quadrado e que os
retângulos EFGH e E’FGH’ são semelhantes, ou seja, o lado maior
do primeiro retângulo está para o lado maior do segundo retângu-
lo, assim como o lado menor do primeiro retângulo está para o lado
menor do segundo retângulo. Veja a figura abaixo.
No desenho anterior apresentado, as frentes para a ruaA dos

quarteirões I e II medem, respectivamente, 250 m e 200 m, e a
frente do quarteirão I para a rua B mede 40 m a mais do que a
frente do quarteirão II para a mesma rua. Sendo assim, pode-se
afirmar que a medida, em metros, da frente do menor dos dois
quarteirões para a rua B é:
a) 160. d) 220.
b) 180. e) 240.
c) 200.
Assim, podemos afirmar que a razão da medida da base do Parthenon
2. (Universidade Objetivo) As retas r, s e t são paralelas e o triângulo pela medida da sua altura é uma raiz do polinômio:
EFG é equilátero. a) x2 + x + 1 c) x2 – x – 1
b) x2 + x – 1 d) x2 – x + 1
E.O. Dissertativo

1. Uma reta paralela ao lado BC
 de um triângulo ABC, deter-

Se AB é congruente a BC e a medida do segmento DE é 5 cm, mina sobre o lado AB
 segmentos de 3 cm e 12 cm. Calcule as
então a medida de FG é:

medidas dos segmentos que essa reta determina sobre o lado AC
, 
a) 7 cm. de medida 10 cm.
b) 3 cm.
c) 5 cm. 2. Um feixe de 4 paralelas determina sobre uma transversal três
segmentos consecutivos que medem 5 cm, 6 cm, 9 cm. Calcule
d) 2,5 cm.
os comprimentos dos segmentos determinados pelo feixe noutra
e) 10 cm.
transversal, sabendo que o segmento desta, compreendido entre a
3. A figura representa um perfil de um reservatório d´água com primeira e a quarta paralela, é de 60 cm.
lado AB paralelo a CD.
3. Os segmentos AB, CD, MN, PQ, formam, nessa ordem, uma
proporção.
Se MN = 2 cm, PQ = 5 cm e AB + CD = 28 cm, determine

AB e CD.
Se a é o menor primo e b é 50% maior que a, então, o valor de
4. No ΔABC da figura a seguir, DE//BC. Nessas condições,
x é:
determine:
a) 4. c) 8.
b) 6. d) 10.
4. (Mackenzie) Na figura, temos r//r’ E s//s’. Então, para todo

a > 1, o valor da abscissa x é:
a) a medida x.
b) o perímetro do ΔABC.
68
5. O número de ouro, também conhecido como proporção áurea, AB = 2 cm, BC = 3 cm e CD = 5 cm. O segmento AD’ mede
tem sido utilizado durante séculos por pintores e arquitetos. 13 cm e as retas BB’ e CC’ são paralelas a DD’. Determine os
Hoje, sabemos que f está presente em algumas curvas que apa- comprimentos dos segmentos AB’, B’C’ e C’D’.
recem na natureza, como na margarida, no girassol e na concha
do molusco náutilo.
Dizemos que um ponto P (figura 1) divide um segmento AB na

razão de ouro, se (AP)/ (PB) = (AB)/(AP).
A razão(AB)/(AP) é chamada razão de ouro e é representada
pela letra gregaf (lê-se fi). Seu valor é constante, independen-
temente da medida do segmento AB.
 ^
a) Admitindo que o segmento AB (figura 2) tenha 8. Na figura a seguir, AD
 é a bissetriz inteira de A 
.  Calcule as
comprimento, determine o comprimento do segmen-   
medidas de BD
 e DC
,  sabendo que (BC)  = 8 cm.
to AP de tal modo que (AP)/(PB) = (AB)/(AP).
b) Determine a razão de ouro f.

c) Na figura 3, temos o famoso desenho de Leonardo
da Vinci conhecido como o Homem Vitruviano. Leon-
ardo utilizou a razão áurea na construção do desenho 9. (UFRRJ) Observe a figura a seguir que demonstra um padrão
em vários momentos. Por exemplo, o segmento que de harmonia, segundo os gregos.
une o ponto A (extremidade da cabeça) ao ponto B
(pé) está dividido na razão áurea pelo ponto P (um-
bigo), sendo PB maior que AP. Sabendo que o lado
do quadrado CDEF mede 16,2 cm, utilize a razão de
ouro para calcular o comprimento do segmento PB (a
distância do umbigo até o pé). Considere, somente
neste item, que dXX
5  ≈ 2,24.
Figura 3
Há muito tempo, os gregos já conheciam o número de ouro

f = 1+ 5   
dXX
_____
   , que é aproximadamente 1,618. Tal número foi du-
2
rante muito tempo “padrão de harmonia”. Por exemplo, ao se
tomar a medida de uma pessoa (altura) e dividi-la pela medida que
vai da linha umbilical até o chão, vê-se que a razão é a mesma que
a da medida do queixo até a testa, em relação à medida da linha
dos olhos até o queixo, e é igual ao número de ouro. Considere a
cantora Ivete Sangalo, harmoniosa, segundo os padrões gregos.
Assumindo que a sua distância da linha umbilical até o chão é

22( 5 -1)
dXX
_____  
igual a     
 
metros.
25
6. O triângulo ABC da figura tem CM como bissetriz. Determine Determine a altura da mesma.
os lados do triângulo.
10. As ruas Amor, Bondade e Caridade são paralelas e as aveni-
das Paz e Felicidade são transversais a essas ruas.
7. (Unicamp) A figura a seguir mostra um segmento AD dividido

em três partes:
69
Arthur mora na esquina da rua Amor com a avenida Paz indicada
na figura pelo ponto A.
a) Para ir à videolocadora situada na esquina da rua

Caridade com a avenida Paz, indicada pelo ponto B,
quantos metros, no mínimo, Arthur percorre?
b) Arthur faz uma caminhada de 200 metros em 3
minutos. Para ir à sua escola, situada na esquina da rua
Caridade com a avenida Felicidade, indicada pelo ponto
C, ele anda pela avenida Paz e vira na rua Caridade.
Quanto tempo Arthur demora para chegar à escola?
Gabarito
E.O. Aprendizagem
1. B 2. B 3. B 4. B 5. B
6. B 7. C 8. B 9. E 10. B
E.O. Fixação
1. C 2. C 3. A 4. C 5. C
6. C 7. D 8. C 9. E 10. D
E.O. Complementar
1. A 2. C 3. B 4. B 5. C
E.O. Dissertativo
1. As medidas dos segmentos são 8 cm e 2 cm.
2. x = 15; y = 18; y = 27
3. AB = 8 cm
CD = 20 cm
4. a) 5
b) 36
dXX
5. a)  ____
 -1
5      
2
dXX
b)  ____
5 +
 1
    
2
c) 10 cm
6. 11, 11, 12
7. AB’ = 2,6 cm ; B’C’ = 3,9 cm ; C’D’ = 6,5 cm.
 5    
 11  ; y = __
8. x = ___
2 2
9. 1,76 m
10. a) 300 m
b) 9,9 min ou 9 min 54 seg
70
2
AULAS 7 e 8
COMPETÊNCIA:
PONTOS NOTÁVEIS DE UM TRIÂNGULO
E.O. Aprendizagem a) o baricentro se encontra na região externa do

triângulo MNP.
^ ^ b) o ortocentro se encontra na região externa do
1. No triângulo ABC abaixo, temos BM = CM, BA P  = PA C  e AH triângulo MNP.
perpendicular a BC e os pontos M, P e H não são coincidentes.
c) o incentro se encontra na região externa do triân-
Podemos afirmar que:
gulo MNP.
A d) o circuncentro se encontra na região interna do
triângulo MNP.
4. Em relação a um triângulo qualquer ABC, quais pontos

notáveis estão posicionados necessariamente na região interna do
triângulo?
a) Baricentro e ortocentro.
b) Incentro e circuncentro.
B C c) Baricentro e circuncentro.
M P H
d) Incentro e ortocentro.
e) Baricentro e incentro.
I. AM é uma mediana e AH é uma altura
5. (FGV) Na figura, AN e BM são medianas do triângulo ABC.
II. AP é uma mediatriz Se BM é igual a 12 cm, a medida do segmento GM é igual a:
III. AP é uma bissetriz A

IV. AH é uma altura e AM é uma mediatriz
a) II e IV são verdadeiras.
b) I e III são verdadeiras. M
c) I e II são verdadeiras. G
d) III e IV são verdadeiras.
2. Um ponto O equidista dos vértices de um triângulo ABC. Po-

demos afirmar que ponto O é: B N C
a) baricentro do triângulo ABC.
b) incentro do triângulo ABC. a) 10. d) 6.
c) circuncentro do triângulo ABC. b) 9. e) 4.
d) ortocentro do triângulo ABC. c) 8.
3. No triângulo obtusângulo MNP da figura, podemos

6. Em um triângulo retângulo, o ponto de intersecção das media-
afirmar que:
trizes dos lados se encontra:
M a) na região interior do triângulo.

b) na região exterior do triângulo.
c) em um dos catetos.
d) na hipotenusa.
e) no vértice que contém o ângulo reto.
7. No triângulo ABC a seguir, temos AP = BP e

AQ = CQ. Sendo assim, os valores de x e y são, respecti-
N P vamente, iguais a:
71
A
E.O. Fixação
1. No paralelogramo ABCD, o ponto M é o ponto médio do lado
P Q CD. Se AN mede 12 cm, pode-se afirmar que MN mede:
x 8
D M C
y 10
N
B C
a) 30 e 24. d) 8 e 10. A B
b) 20 e 4. e) 4 e 8.
a) 6 cm. d) 8 cm.
c) 5 e 16.
b) 5 cm. e) 7 cm.
8. N o triângulo ABC abaixo, temos que BS é bissetriz do ângulo c) 4 cm.
^
AB C  e AH é altura
^ relativa à base BC. Além ^ , temos que
disso ^ ^
BÂH = 30° e BS A   = 40°. Calcule o ângulo BC A.
 
2. Se I é incentro do triângulo ABC abaixo, os ângulos Â , B 
 e C 
 
são, respectivamente, iguais a:
A A
120°
I
B
110°
B H C
C
a) 10°. d) 45°.
b) 20°. e) 60°. a) 30°, 60° e 90°. d) 100°, 60° e 20°.
c) 30°. b) 55°, 65° e 60°. e) 65°, 55° e 60°.
c) 40°, 80° e 60°.
9. (Fatec) Dada a figura:
3. (UFES) Um dos ângulos internos de um triângulo isósceles
A D
mede 100°. Qual é a medida do ângulo agudo formado pelas
bissetrizes dos outros ângulos internos?
60° 45°
a) 20° d) 80°
b) 40° e) 140°
60° c) 60°
B E C
4. (Unitau) O segmento da perpendicular traçada de um vértice de
Sobre as sentenças um triângulo à reta suporte do lado oposto é denominado:
I. O triângulo CDE é isósceles. a) mediana. d) altura.

b) mediatriz. e) base.
II. O triângulo ABE é equilátero. c) bissetriz.
III. AE é bissetriz do ângulo BÂD. 5. Na figura abaixo, DE é paralelo a BC e contém o incentro do

triângulo ABC. Se AB = 10 cm, AC = 14 cm e BC = 17 cm,
é verdade que: calcule o perímetro do triângulo ADE.
a) somente a I é falsa. A
b) somente a II é falsa.
c) somente a III é falsa.
d) são todas falsas. D E
e) são todas verdadeiras.
10. Um triângulo ABC tem ângulos A = 40º e B C

B = 50º. Qual é o ângulo formado pelas alturas relativas aos a) 20 cm
vértices A e B desse triângulo?
b) 22 cm
a) 30º d) 90º c) 24 cm
b) 45º e) 120º d) 26 cm
c) 60º e) 41 cm
72
6. Na figura abaixo, ABC é um triângulo retângulo em Â, M é A
ponto médio de BC e N é ponto médio de AC. Se BC = 18 cm, a
medida de AP é, em centímetros, igual a:
M P N
C
B R C
Q
10
a) ___
   .   d) __4  . 
N M 9 3
b) __9  .
   e) __7  . 
8 5
P
c) __7  . 
6
A B
a) 3. d) 12.
E.O. Complementar
b) 6. e) 15. 1. (UFC) Na figura a seguir, temos dois triângulos
c) 9. equiláteros ABC e A’B’C’ que possuem o mesmo baricentro,
tais que AB // A’B’, AC // A’C’ e BC // B’C’. Se a medida dos
7. Um ponto P pertence à região interna de um triângulo ABC,
equidistante aos lados desse triângulo. O ponto P é: lados de ABC é igual a 3dXX
3   cm e a distância entre os lados para-
lelos mede 2 cm, então a medida das alturas de A’B’C’ é igual a:
a) O baricentro do triângulo ABC.
b) O incentro do triângulo ABC. A’ B’
c) O circuncentro do triângulo ABC. A B
d) O ortocentro do triângulo ABC.
8. Qual dos pontos notáveis do triângulo pode coincidir com um

de seus vértices? C
a) baricentro
b) incentro C’
c) circuncentro
d) ortocentro a) 11,5 cm. d) 8,5 cm.
b) 10,5 cm. e) 7,5 cm.
9. Um aluno precisa localizar o centro de uma moeda circular e,
c) 9,5 cm.
para tanto, dispõe apenas de um lápis, de uma folha de papel, de
uma régua não graduada, de um compasso e da moeda. 2. Em um triângulo acutângulo não equilátero, os três pontos
notáveis (ortocentro, circuncentro e baricentro) estão alinha-
dos. Dado que a distância entre o ortocentro e o circuncentro
é k, pode-se concluir que a distância entre o circuncentro e o
baricentro será:
5k
a) ___
      . d) __k     .
2 2
4k
b) ___
      . k
e)  __    .
3 3
Nessas condições, o número mínimo de pontos distintos necessári- 4k
c) ___
      .
5
os de serem marcados na circunferência descrita pela moeda para
localizar seu centro é: 3. (PUC-MG) Na figura, o triângulo ABC é equilátero e está
circunscrito ao círculo de centro 0 e raio 2 cm. AD é altura
a) 3. d) 1.
do triângulo. Sendo E o ponto de tangência, a medida de AE, em
b) 2. e) 5. centímetros, é:
c) 4. A
10. (UFPI) No triângulo ABC (figura abaixo), os lados AB,
AC e BC medem, respectivamente, 5 cm, 7 cm e 9 cm. Se P é o
ponto de encontro das bissetrizes dos ângulos B e C e PQ//MB, E
PR//NC e MN//BC, a razão entre os perímetros dos triângulos
0
AMN e PQR é:
B D C
73
a) 2dXX
3 .
  d) 5. a 1 cm e seus centros são os vértices do triângulo ΔABC. Seja
b) 2dXX
5 .
  e) d XXX
26 .  r > 0, o raio do círculo C4 interior ao triângulo ΔABC e simul-
c) 3. taneamente tangente aos círculos C1, C2 e C3, calcule 9(1 + r)2.
4. (CFTCE) A altura e a mediana traçadas do vértice do ângulo

reto de um triângulo retângulo formam um ângulo de 24°. C1 A
Sendo assim, os ângulos agudos do triângulo são:
a) 33° e 57°. d) 36° e 54°. C4
b) 34° e 56°. e) 37° e 53°.
c) 35° e 55°. C2 C3
B C
5. Em um triângulo isóceles ABC, de base BC, H é o ortocentro e
G é o baricentro. Sendo HG maior que a altura relativa à base BC,
podemos afirmar que:
^
a) o triângulo é obtusângulo 5. No triângulo ABC da figura, a seguir, AB H  = 60º e
^
b) o triângulo é acutângulo AC H
  = 20º. Qual o valor do ângulo HÂS formado pela altura
c) o triângulo é retângulo e a bissetriz ?
d) o triângulo é equilátero A
E.O. Dissertativo
B H S C
1. (UFG) Gerard Stenley Hawkins, matemático e físico, nos anos
1980, envolveu-se com o estudo dos misteriosos círculos que
apareceram em plantações na Inglaterra. Ele verificou que certos 6. Um triângulo retângulo ABC, reto em A, possui hipotenusa
^
círculos seguiam o padrão indicado na figura a seguir, isto é, três medindo 10 cm e o ângulo B 
  medindo 20°.
círculos congruentes, com centros nos vértices de um triângulo
equilátero, tinham uma reta tangente comum.
a) Qual a medida da mediana relativa ao lado BC?
b) Qual a medida do ângulo agudo formado por essa
mediana e pela bissetriz do ângulo reto?
7. Calcule o valor do ângulo interno relativo ao vértice A na

figura, sabendo que o ângulo agudo formado pelas bissetrizes dos
vértices B e C formam 70°.
A
Nessas condições, e considerando-se uma circunferência maior que
passe pelos centros dos três círculos congruentes, calcule a razão
entre o raio da circunferência maior e o raio dos círculos menores.
70º
2. Três canos de forma cilíndrica e de mesmo raio r, dispostos
como indica a figura adiante, devem ser colocados dentro de out-
ro cano cilíndrico de raio R, de modo a ficarem presos sem folga. B C
Expresse o valor de R em termos de r para que isso seja possível.
8. O triângulo ABC da figura a seguir é isóceles de base BC. O
r ponto M é ponto médio do lado AB e AH é a altura relativa à
base BC. Sabendo que o ângulo BÂH é 60° e o lado AB mede
10 cm, calcule:
A
M
P
3. (PUC-RJ) Seja ABC um triângulo equilátero de lado 1 cm
em que O é o ponto de encontro das alturas. Quando mede o
segmento AO?
B H C
4. (UFPE) Na figura a seguir, o triângulo ΔABC é equilátero com a) a altura relativa à base BC
lados de comprimento 2 cm.
b) o comprimento do segmento PH
Os três círculos C1, C2 e C3 têm raios de mesmo comprimento igual
74
9. Em um triângulo ABC, as alturas relativas ao lado AB e AC
formam um ângulo agudo de medida k. Determine o valor do
ângulo interno relativo ao vértice A em função de k.
Gabarito
E.O. Aprendizagem
1. B 2. C 3. B 4. E 5. E
6. D 7. C 8. A 9. E 10. D
E.O. Fixação
1. A 2. C 3. B 4. D 5. C
6. B 7. B 8. D 9. A 10. D
E.O. Complementar
1. B 2. E 3. A 4. A 5. A
E.O. Dissertativo
1. O raio do círculo maior é igual a 4/3 do raio dos círculos
menores.
2. R = r ·  2 3  +3 
dXX
______   
3
  XX
d
3. AO =___ 3   
    cm
3
4. 12
5. 20º
6.
a) 5 cm
b) 25°
7. 40°
8. a) 5 m
 5   m
b) __
3
9. Â = k
75

Eo - Matemática - Volume1

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Caro aluno

O Hexag Medicina é, desde 2010, referência na preparação pré-vestibular de candidatos às

E.O. Aprendizagem Assinale a alternativa correta.

2. (Ufrgs) Considere que o corpo de uma determinada pessoa a) 10.

I. (x3y4)4 = x12y16 a) 3​dXX 2 ​.

É(São) verdadeira(s), somente:

7. (ESPM) Considerando-se que x = 97312,y = 3907 2

10. (CFT-MG) Seja a expressão x = ​dXXXXXXX

2. Escreva os seguintes números decimais na forma de notação

E.O. Complementar científica:

a) 25000 c) 1250 ∙ 10-5

... ... ...

§ Um bilhão é igual a 109 e um trilhão é igual a 1012.

E.O. Objetivas 4. (Unesp) S e 0 < a < b, __

Volume:10 litros 5. (U nesp) A ssinale a alternativa que contém a afirmação

a) Qual é a metade de 222? 6. O valor da expressão é –5.

E.O. Aprendizagem ​ ​

E.O. Fixação E.O. Objetivas

HABILIDADES: 19, 21, 22 e 23

EQUAÇÕES DO PRIMEIRO GRAU

E.O. Aprendizagem 6. Três torneiras enchem um tanque: a primeira em 15 horas; a

2x – x ​ +2 terceira pessoa vende novamente metade do restante mais meia

E.O. Fixação 6. BRINCADEIRA PITÁGORICA

d) R$ 2.000.000,00. A matemática dos jogos. Maurice Kraitchik

selos, um de R$ 0,65, um de R$ 0,60 e um de R$ 0,20. O a) 1,5 litros d) 2,0 litros

Quantos selos de R$ 0,65 foram comprados?

2. (CPS) Em um campeonato de futsal, se um time vence, marca b) 11 = 5 + 2x

3. (Enem) Uma dona de casa pretende comprar uma escrivaninha

Esboço feito pela dona de casa

Disponível em: http://g1.globo.com (adaptado)

Uma distribuidora possuía 40 mil litros de combustível do tipo

4. Volume do tanque = x b) Resolvendo o sistema obtido em (a), encontramos

9. A idade de Maria supera a soma das de suas filhas em 24

HABILIDADES: 19, 21, 22 e 23

EQUAÇÕES DO SEGUNDO GRAU

E.O. Aprendizagem a) – ___

1. (Unisinos) As soluções da equação x2 + 3x – 4 = 0, são: b) – ___ ​ 1 ​.

c) 4 e 624. Por exemplo, 4561 é super especial, pois: 42 = 16 = 4+ 5 + 6 +1.

a) O aluno cometeu um erro. Qual foi o erro?

Preços (em reais) a) (3x + 1)2 + 4 = 7x + 1

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) c) – 7

1. (Unesp) Um grupo de x estudantes se juntou para comprar um

E.O. Fixação 5. Q = 10.

E.O. Dissertativo a) t < 4

{y’ = 150 → x’ = 200

Cada trabalhador deveria receber 10800/n.

Como três desistiram e os demais receberam 600 reais a mais,

⇒ 6n2 – 18n – 324 = 0

Resolvendo a equação acima, temos: n = 9 ou

b) Cada um deles recebeu 10800

HABILIDADES: 1, 2, 5, 21, 22, 23 e 25

TEORIA DOS CONJUNTOS

E.O. Aprendizagem Determine quantas pessoas responderam a essa pesquisa.

2. (UFT) Uma Instituição de Ensino Superior oferece os cursos X 220

Número de Número de Número total XeZ 130

480 392 560 X, Y e Z 70

Nenhum dos três 100

Náuseas 24 a) B . a, logo A > B = B.

Determine o número de pacientes atendidos no posto de saúde.

2. (Enem) Um fabricante de cosméticos decide produzir três

Comparando os projetos de cada catálogo, ele verifica que C1

d) 3. (IFPE) Alberto e Daniel são amigos e colecionadores de selos.

Então, é CORRETO afirmar que a região destacada em cinza é

I. (x3y4)4 = x12y16 a) 3dXX 2 . 

10. (CFT-MG) Seja a expressão x = dXXXXXXX

E.O. Aprendizagem      

2x – x  +2   terceira pessoa vende novamente metade do restante mais meia

Esboço feito pela dona de casa        

1. (Unisinos) As soluções da equação x2 + 3x – 4 = 0, são: b) – ___   1  . 

O professor escolheu o seguinte problema no livro:   hsenα .   

6. C 7. B 8. A 9. D 10. D cos10º = d  _______

E.O. Complementar V.  a   +

 x 2+ 4x + 4     9 – 3x 

c) { –2,0, p, __2    }  São verdadeiras as afirmativas