Cadeo-Mat1 2023

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Uerj (exame de qualificação): exercícios de múltipla escolha que possibilitam a consolidação do aprendizado para o vestibular da Uerj.
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SUMÁRIO
MATEMÁTICA
ÁLGEBRA5
AULAS 1 E 2: POTENCIAÇÃO E RADICIAÇÃO 006
AULAS 3 E 4: EQUAÇÕES DO PRIMEIRO GRAU E PROBLEMAS CLÁSSICOS 011
AULAS 5 E 6: EQUAÇÕES DO SEGUNDO GRAU 018
AULAS 7 E 8: TEORIA DOS CONJUNTOS 023
TRIGONOMETRIA E ARITMÉTICA 29
AULAS 1 E 2: TRIGONOMETRIA NO TRIÂNGULO RETÂNGULO 030
AULAS 3 E 4: PRODUTOS NOTÁVEIS 040
AULAS 5 E 6: FATORAÇÃO 043
AULAS 7 E 8: CONJUNTOS NUMÉRICOS 047
GEOMETRIA PLANA 53
AULAS 1 E 2: INTRODUÇÃO À GEOMETRIA PLANA 054
AULAS 3 E 4: ÂNGULOS NUM TRIÂNGULO E ÂNGULOS NUMA CIRCUNFERÊNCIA 059
AULAS 5 E 6: RAZÃO PROPORCIONAL E TEOREMAS DE TALES E DA BISSETRIZ INTERNA 064
AULAS 7 E 8: PONTOS NOTÁVEIS DE UM TRIÂNGULO 070
MATEMÁTICA
ÁLGEBRA
CADERNO
DE E.O.
MT POTENCIAÇÃO E RADICIAÇÃO
AULAS
1E2 COMPETÊNCIA(s)
1e2
HABILIDADE(s)
1, 3, 4, 7, 10 e 11
E.O. Aprendizagem Assinale a alternativa correta.

a) Apenas as igualdades I e II são verdadeiras.
1. (Uf) Um adulto humano saudável abriga cerca de 100 bilhões b) Apenas as igualdades I, III e IV são verdadeiras.
de bactérias, somente em seu trato digestivo. c) Apenas as igualdades II e IV são verdadeiras.
d) Apenas a igualdade IV é verdadeira.
Esse número de bactérias pode ser escrito como: e) Todas as igualdades são verdadeiras.
a) 109.
( )
1/2
b) 1010.   1    ∙ 253/2
___
25
___________ 10
c) 1011. 4. Se a =     
   _ e b = ___
    [3–1 –(–3)–1]–1,
2(1000)–1/3 3
d) 1012. a
__
então,   é igual a:
e) 1013. b
2. (Ufrgs) Considere que o corpo de uma determinada pessoa a) 10.

contém 5,5 litros de sangue e 5 milhões de glóbulos vermelhos b) 25.
por milímetro cúbico de sangue. c) 40.
d) 55.
Com base nesses dados, é correto afirmar que o número de gló-
bulos vermelhos no corpo dessa pessoa é: 5. (CFT-MG) Nos trabalhos científicos, números muito grandes
a) 2,75 ∙ 10 . 9 ou próximos de zero são escritos em notação científica, que con-
b) 5,5 ∙ 1010. siste em um número x, tal que 1 < x < 10 multiplicado por uma
potência de base 10. Assim sendo, 0,00000045 deve ser escrito
c) 5 ∙ 1011.
da seguinte forma:
d) 5,5 ∙ 1012.
e) 2,75 ∙ 1013. a) 0,45 × 10–7.
b) 4,5 × 10–7.
3. (IFSC) No século III, o matemático grego Diofante ideali- c) 45 × 10–6.
zou as seguintes notações das potências:
d) 4,5 × 108.
x – para expressar a primeira potência;
xx – para expressar a segunda potência; 6. (IFCE) Para todo número real positivo a, a expressão
xxx – para expressar a terceira potência. XX
a + d XX
a3  
_____________
d + d XX
a5  é equivalente a:
   
XX
d a 
No século XVII, o pensador e matemático francês René Descartes
(1596-1650) introduziu as notações x, x2, x3 para potências, no- a) 1 + d XX
a + a.
tações essas que usamos até hoje. b) 1 + a + a2.
Fonte: GIOVANNI; CASTRUCCI; GIOVANNI JR. c) d XX
a + a.
A conquista da matemática. 8 ed. São Paulo: FTD, 2002.
d) d XX
a + a2.
Analise as igualdades abaixo: e) 1 + a.
I. (x3y4)4 = x12y16 7. Simplificando a expressão 3dXX

2 – 2dXXX
18 + 3dXXX
72 ,
obtemos:
II. – 50 + 30 – (–4)0 = 1 a) 3dXX 2 .

b) 24dXX 2 .
20 + __  1  c) 15dXX 2 .
III.   ______ 2 = –2
 VOLUME 1
  1 – 30
__ d) –15dXX 2 .
4
e) d XX
2 .
IV. (40 + 4–1) ÷ (40 – 4–1) = __5
   
3
8. (CFT-PR) A expressão (dXX 3 – dXX
5 )2 + (dXX
3 + dXX
5 )2 +
+ (dXX
3 – d XX
5 )(dXX
3 + d XX
5 ) é equivalente a:
6  MATEMÁTICA e suas tecnologias

_____________
√____________
2 37
a) 14 + d XXX
15 . 3.(Unisinos) Simplificando-se a expressão     
      
35
2 + 2 + 2
38 39
b) 14 – 4 d XXX
15 .
obtém-se o número:
c) 14.
___
d) 0. √  19  .
a) ____
e) 19. 4
___
9. (Ifal) Assinale a alternativa correta. √  19  .
b) ____
2
c) 0,4.
a) d XX
4 + d XX
5 = d XX
9 = 3
d) 0,16.
b) (dXX
3 + d XX
2 )2 = (dXX
3 )2 + (dXX
2 )2 = 3 + 2 = 5 __
√   2  .
e) ___
d  XX
 9   = ___
c) ___ 3   237
XX
d 3  3
  4  =
d) ______ _ d XX
5 + 1 4. (PUC-RJ) Considere x, y e z reais positivos tais que
__ __
(dXX5 – 1)
√3
√x = 20153, y2 = 20154, z3 = 20156.
e) d XXX
16 = ± 4
1  vale:
A expressão _______
 √______
10. (UTF-PR) Considere as seguintes expressões: x · y · z 
a) 2015–7.
3dXXX
12 
I. _____
   = 3dXX
2  b) 2015–13.
2
c) 2015–17.
  3  
dXX
3 )–1 = ___
II. (2dXX d) 20155.
6
e) 20157.
III. (24)1/2 = 2dXX
2  5. (ESPM) Simplificando a expressão
É(São) verdadeira(s), somente:

d  2 +152
XXXXXXXX
13 16
________
  
2
a) I.
obtemos:
b) II.
c) III. a) d XX
2 . b) 1,5. c) 2,25. d) 27. e) 1.
d) I e II. 6. (UTF-PR adaptada) Das expressões abaixo, a única alternativa
e) I e III. correta é:
E.O. Fixação 17 < d4 XXX

a) d XXX
b) 2dXX
5 > 3dXX
17 .
5 .
2n+4n
1. (CFT-MG) Sendo E =  ___________
    , o número E–1 será
2 (1 + 2n)
2n
c) 4dXX
3 < 7.
igual a:
a) 2n. d) p < d5 XXXX

240 .
b) 2–n. 223
5 = ____
e) d XX    .
c) 1/2. 100
d) 1/4.
7. (ESPM) Considerando-se que x = 97312,y = 3907 2 e
XXX
z =2· d xy , o valor da expressão d XXXXXXXXX
x + y – z é:
2. (Ufrgs) Considere as desigualdades a seguir:
a) 6792.
I. 32000 < 23000.
b) 5824.
II. – __1 ( )
1   2
    < -  __
3 3
c) 7321.
d) 4938.
e) 7721.
III. __2
3 3 ( )
   < __2
2
     .
d ____
  x   ,
XXXX
3/2
8. (CFT-MG) Simplificando a expressão 3
na qual
Quais são verdadeiras? d x  
XXX4
x ∈ R+* obtém-se:
a) Apenas I.
 VOLUME 1
b) Apenas II. a) 12
dXX
x .
c) Apenas I e II. b) d6 XX
x5 .
d) Apenas I e III. dXX
c) 12 x5 .
e) Apenas II e III.
d) d6 XX
x .
MATEMÁTICA e suas tecnologias  7

  1   e B =
9.(UFC) Seja A = _______ 1  ,
 _______
igual a:
XX
d 3 + d XX
2  XX
d 3 – d XX
2 
então, A +Bé
E.O. Dissertativo
a) –2dXX2 . 1. Simplifique as seguintes expressões:
b) 3 2 .
d XX a) x² ∙ x³
c) –2dXX
3 . x³
  ∙2 x3 
5
b) ________
d) 3dXX
3 . (x )
e) 2dXX
3 . (a³ ∙ b6)4
c) __________
   
ab2
10. (CFT-MG) Seja a expressão x = d XXXXXXX5   + d XXXXXXX
3 + d XX 3 – d XX
5  ,
( )
  12  
–1
d) __
__x2
então o valor de     é:
a
5
a) 2. b) 3. c) 5. d) 10.
( ) ( )
b    -2 · ___
e)   __
a3
 a³b
b-2
  
E.O. Complementar 2. Escreva

científica:
os seguintes números decimais na forma de notação
a) 25000 b) 0,025 c) 1250 ∙ 10-5 d) 0,000002

( )
 1   ∙ 43/2 ∙ 36–1/2
__
1/2
4
________________ 1  
1.(CFT-MG) Se a =          , (25)b – 2 =  ___ 3. Simplifique as expressões a seguir em uma única potência de base 2:
10000–1/4 25
e c = [3–1 – (–3)–1]–1, então, é correto
()
a) __1    
–3
a) c < b < a. c) 0,25 ∙ 0,125
2
()
3
b) b < c < a.   1 
0,52 ∙ __
8
c) b < a < c.  2³ ∙ 
b) ______ 8–2 ________
d)  
16 (42)-5
d) a < b < c.
4. Desenvolva os produtos notáveis a seguir:
2. (Epcar) Simplificando a expressão
a) (x³ – xy²)²
2
2
(x–2)2 (–x–2)3
S = _________________
   
  
[  
2
]
2 –1
(
  a2  + ___
b) __
2
  12    )
³ b ab
x²³ . [ (–x³)³² ]²
[( ) ]
-1
1    2
  1   + 2. __
c) __
onde x ≠ 0, x ≠ 1 e x ≠ –1, obtém-se: b a-1
a) –x–94. 5. Observe o padrão indicado na tabela a seguir:
b) x94.
x 3x 7x
c) x–94.
0 1 1
d) –x94.
1 3 7
3. (PUC) Se a = 16 e x = 1,25, quanto vale ax? 2 9 49
a) 16 b) 32 3 27 343
c) 20 d) 36 4 81 2401
e) 64 5 243 16807
2 2   ,
dXX 6 729 117649
4. (IFCE) Racionalizando o denominador da fração  _____
8
5dXXX
23  7 2187 823543
obtemos, como resultado:
8 6561 5764801
9 19683 40353607
2d8 XX
2  2d8 XX
23 
a) ____
   . b) ____
   . ... ... ...
5 5
5d8 XX
2  5d8 XX
23 
c) ____
   . ____
d)    . a) Determine o algarismo da unidade de 32009.
5 2
b) Determine o algarismo da unidade de 3423 + 7651 – 258.
2dXX2 
e) ____
   .
5 6. Calcule:
5. (PUC-RJ) Assinale a alternativa incorreta. [(81/2)4]1/6 + 161/4 – 272/3
a) O dobro de d XX
8 é d XXX
32 . __
7. Calcule 41/2 – 163/4 + [(√2 )6]1/3
 VOLUME 1
b) d XXXX
100 – d XXX
64 = 6
c) d XX
2 + d XX
8 = 3dXX
2 
só potência de 2.
 1    como uma
8. (CFT-CE) Transforme a expressão [(0,5)2]8 · ___
64
2 –3
[( ) ]
d) d XXXXXXXX
60 + d XXX
16   = 8
__ __ __
e) d XX 3 = d XXXXXXX
2 + d XX 5 + d XXX
24   9. Escreva, em ordem decrescente, √2 , 3√3 , 4√5 

10. Simplifique: da, o depósito tivesse sido normalmente convertido para a nova
moeda, o saldo hipotético dessa conta seria, aproximadamente,
d5 XXXXX
a) a16b5  de um décimo de:
Dados
b)  __1  xydXXXXXX
32x2y2  • Um conto equivalia a um milhão de réis.
2
1 XXXXXX • Um bilhão é igual a 109 e um trilhão é igual a 1012.
c)  ___
xy d27x y  
4 3
a) real.
b) milésimo de real.
d
ab  XXXXXX
20 c
2 10
d)  ___ _____
c   a4b4   c) milionésimo de real.
d
XXXXXXXXXXXX
a  
2
+ 2ab + b2 
______________ d) bilionésimo de real.
e)  
     e) trilionésimo de real.
(a + b)2
dXXXXXXX
(x + y)3 
f) ___________
    4. (Unesp) S e 0 < a < b, __ racionalizando o denominador ,
2x + 2y __
√
  – a . Assim o valor da soma
b
1 __  = _______
________ √
tem - se que   __
E.O. Objetivas a + √b

√ b–a
  1 __ +
_______   __ 1 __ +
________   __ 1 __ + ... +
________   ____ 1 _____
____________    é :
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)

1+√ 2 2 + √
√ 3 √
3 + √ 4 √
999 + √ 1000
___
a) 10√10 
___
– 1.
1. (Unifesp) Quando se diz que, numa determinada região, a pre- b) 10√10  .
cipitação pluviométrica foi de 10 mm, significa que a precipitação c) 99.
naquela região foi de 10 litros de água por metro quadrado, em d) 100.
média. e) 101.
5. (Unesp) Assinale a alternativa que contém a afirmação correta.

a) Para a e b reais, sendo a ≠ 0, (2a–1)b = ___
2a ( )
  b    .
Volume:10 litros b) Para quaisquer a e b reais, a2 · b3 = (a6 · b6).
10 mm
1m c) Para quaisquer a e b reais, 5a + 4b = 9ab.
1m
d) Para quaisquer a e b reais, se a3 = b3, a = b.
Se numa região de 10 km2 de área ocorreu uma precipitação de
e)______
Para a e b reais, sendo a > 0 e b > 0,
5 cm, quantos litros de água foram precipitados? √ (a2 + b2) = a + b.
a) 5 × 107
b) 5 × 108 6. (Fuvest) O valor da expressão a3 – 3a2x2y2, para a = 10,
c) 5 × 109 x = 2 e y = 1 é:
d) 5 × 1010 a) 100.
e) 5 × 1011 b) 50.
c) 250.
2. (Fuvest) Qual desses números é igual a 0,064?
d) –150.
a) (1/80)2 e) –200.
b) (1/8)2
E.O. Dissertativas
c) (2/5)3
d) (1/800)2
e) (8/10)3
3. (Fuvest) De 1869 até hoje, ocorreram as seguintes mu-
danças de moeda no Brasil: (1) em 1942, foi criado o cruzei- 1. (Unicamp) O mundo tem, atualmente, 6 bilhões de habitantes e
ro, cada cruzeiro valendo mil réis; (2) em 1967, foi criado o uma disponibilidade máxima de água para consumo em todo o planeta
cruzeiro novo, cada cruzeiro novo valendo mil cruzeiros; em de9000 km3/ano. Sabendo-se que o consumo anual per capita é de
1970, o cruzeiro novo voltou a se chamar apenas cruzeiro; 800 m3, calcule:
(3) em 1986, foi criado o cruzado, cada cruzado valendo
mil cruzeiros; (4) em 1989, foi criado o cruzado novo, cada a) o consumo mundial anual de água, em km3;
um valendo mil cruzados; em 1990, o cruzado novo passou b) a população mundial máxima, considerando-se
a se chamar novamente cruzeiro; (5) em 1993, foi criado o apenas a disponibilidade mundial máxima de água
 VOLUME 1
cruzeiro real, cada um valendo mil cruzeiros; (6) em 1994, para consumo.
foi criado o real, cada um valendo 2.750 cruzeiros reais.
Quando morreu, em 1869, Brás Cubas possuía 300 contos. 2. (Fuvest)
Se esse valor tivesse ficado até hoje em uma conta bancária, sem a) Qual é a metade de 222?
receber juros e sem pagar taxas, e se, a cada mudança de moe- b) Calcule d3 XXXX
(82) + d XX
9 .

__ __ __
3 4
3. (Unicamp) Dados os dois números positivos, √
3 e √
4 , determine 5 > 3dXX
9. 4dXX 3 > √
2
o maior.
__ __ 10.
4. (Unesp) Fazendo as aproximações √2 ≈ 1,41 e √ 3 ≈ 1,73 e a) a3bd5 XX
a 
___ ___
4
considerando a = √ 64  e b = √27 , determinar a representação
decimal, até a casa dos centésimos, de b – a. b) 2x2y2d XX
2 
c) 3xdXXX
3y 
Gabarito 20c
d) ____
   
ab
4
  1  
e) _____
E.O. Aprendizagem a+b
____
√ x + y 
1. C 2. E 3. B 4. B 5. B f) ______
   
2
6. B 7. C 8. C 9. D 10. B
E.O. Objetivas
E.O. Fixação (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. B 2. C 3. D 4. A 5. D
1. A 2. B 3. C 4. A 5. B
6. E
6. C 7. B 8. A 9. E 10. A
E.O. Complementar E.O. Dissertativas

1. B 2. A 3. B 4. A 5. B (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
E.O. Dissertativo a) 4800 km3
1. b) 11,25 bilhões de habitantes
a) x5 2.
b) x²
a) 221
c) a11b22 = (ab²)11
d) a² b) 7
e) a9b 3. 3dXX
3  > 4dXX
4 
2.
a) 2,5 ∙ 104 4. 2,37
b) 2,5 ∙ 10–2
c) 1,25 ∙ 10–2
d) 2 ∙ 10–6
3.
a) 2³
b) 2–7
c) 2–5
d) 29
4.
a) x6 – 2x4y² + x²y4
b) a²/b4 + 2/ab³ + 1/a4b²
c) b² + 4ab + 4a²
5.
a) 3
b) 6
 VOLUME 1
6. O valor da expressão é –5.
7. – 4
8. 220

MT EQUAÇÕES DO PRIMEIRO GRAU
E PROBLEMAS CLÁSSICOS
AULAS
3E4 COMPETÊNCIA(s)
5
HABILIDADE(s)
19, 21, 22 e 23
E.O. Aprendizagem 7. Um homem vende a uma primeira pessoa a metade das suas
laranjas, mais a metade de uma. A uma segunda pessoa, vende a
metade do restante que possuía mais a metade de uma, e a uma
1. (CFTSC) No sistema terceira pessoa vende novamente metade do restante mais meia
{x + 2y = –3
    
     
2x – y = 4
  laranja. Após isso, restam
2 laranjas.
Com base nessas informações, é correto dizer que:
valor de x + y será igual a:
o
a) Inicialmente a regateira tinha 25 laranjas.

a) 0. b) 1. c) –1. d) –2. e) 2. b) A primeira pessoa comprou 13 laranjas.
c) A segunda pessoa comprou 7 laranjas.
2. (PUC-MG) O valor de x que torna verdadeira a igual-
2x – x  + 2 = __ d) A segunda pessoa comprou 5 laranjas.
__________
dade    2 – x é: e) A regateira vendeu 21 laranjas.
7 3
2
___
a)    .
15 8. Eu tenho o dobro da idade que tu tinhas quando eu tinha a
idade que tu tens; quando tiveres a idade que eu tenho, a soma de
b)  1
__ .
45 anos. Qual é a minha idade atual?
7 nossas idades será
c)  1
__ . a) 20 anos.
5
b) 22 anos.
d)  1
__ . c) 24 anos.
3
d) 26 anos.
3. (UFC) O valor de x que é solução, nos números reais, da
e) 28 anos.
1
__
2 () () () ( )
1
__
3
1
__ __
48
x
equação       +      +      =       é igual a:
4
9. Uma instituição dividiria uma quantia de 1200 reais, em partes
a) 36. b) 44. c) 52. d) 60. e) 68. iguais, para certo número de carentes. No dia da distribuição,
faltaram 3 pessoas, e cada um dos presentes recebeu, então, 20
4. (CFT-MG) Ana e Beatriz compraram barras de chocolate para
reais a mais. Qual era o número inicial de pessoas?
fazer ovos de Páscoa, sendo que Ana comprou o dobro do número
de barras de Beatriz. Para que ficassem com a mesma quantidade, a) 12
Ana deu 27 barras para Beatriz. Ao final, o número de barras de b) 13
chocolate com que cada uma ficou é:
c) 14
a) 18. b) 27. c) 54. d) 81. d) 15
e) 16
5. (UFSM) Em uma determinada região do mar, foi contabiliza-
do um total de 340 mil animais, entre lontras marinhas, ouriços 10. Para uma demonstração prática, um professor utiliza um tan-
do mar e lagostas. Verificou-se que o número de lontras era o
que com a forma de um paralelepípedo retângulo cujas dimensões
triplo do de ouriços e que o número de lagostas excedia em
internas correspondem a 30 cm de largura, 60 cm de compri-
20 mil unidades o total de lontras e ouriços. Pode-se dizer que mento e 50 cm de altura. Esse tanque possui uma torneira que
o número de ouriços dessa região é:
pode enchê-lo, estando ele completamente vazio, em 10 minutos, e
a) 30 mil. d) 45 mil. um ralo que pode esvaziá-lo, estando ele completamente cheio, em
b) 35 mil. e) 50 mil. 18 minutos. O professor abre a torneira, deixando o ralo aberto,
c) 40 mil. e solicita que um aluno registre o tempo decorrido até que o
tanque fique totalmente cheio.
6. Três torneiras enchem um tanque: a primeira em 15 horas; a
segunda em 20 horas; e a terceira em 30 horas. Há um escoa- O tempo que deve ser registrado pelo aluno é:
douro que pode esvaziar o tanque em 40 horas. Estando as três a) 21 minutos e 15 segundos.
torneiras e o escoadouro a funcionar, calcule em quantas horas o
 VOLUME 1
b) 21 minutos e 30 segundos.
tanque poderá ficar cheio.
c) 22 minutos e 15 segundos.
a) 6 horas. d) 7,5 horas.
d) 22 minutos e 30 segundos.
b) 6,5 horas. e) 8 horas.
e) 23 minutos e 15 segundos.
c) 7 horas.

E.O. Fixação 6. BRINCADEIRA PITÁGORICA
Polícrates, tirano de Samos, pergunta a Pitágoras qual o número
de seus alunos:
1. (UTF-PR) Considere três empresas, “A”, “B” e “C”. No
mês passado, a empresa “B” teve o dobro do faturamento da Ditoso Pitágoras, filho das Musas, diz-me: quantos atletas prepa-
3
__ ras, na tua escola, para os gloriosos ofícios da filosofia?
empresa “A” e a empresa “C” teve     do faturamento da empre-
2
sa “A”. Sabendo que as três empresas somaram um faturamento Eu te digo, Polícrates: metade estuda as ciências matemáticas;
a eterna natureza é objeto de trabalho de um quarto; um séti-
de R$ 4.500.000,00 no mês passado, pode-se afirmar que o
mo exercita-se no silêncio e na meditação. Há, além disso, três
faturamento da empresa “A” naquele mês foi de:
mulheres, das quais Teano é a mais notável. Eis o número dos
a) R$ 1.000.000,00. meus alunos.
b) R$ 1.250.000,00. A matemática dos jogos. Maurice Kraitchik
c) R$ 1.500.000,00. Quantos alunos de Pitágoras exercitam-se no silêncio e na meditação?
d) R$ 2.000.000,00. a) 3
e) R$ 4.500.000,00. b) 4
c) 5
2. (EEWB) Matemática também é diversão! Escolha um núme-
d) 6
ro qualquer e, em seguida, multiplique-o por dois; adicione 20 e
e) 7
divida tudo por dois; por último subtraia o número pensado do
resultado e você obterá: 7. Perguntado sobre a sua idade, um professor de matemática que
a) 0. c) 20. conhecia a idade de seu interlocutor falou em forma de enigma:
b) 30. d) 10. “hoje, eu tenho duas vezes a idade que tu tinhas quanto eu tinha
a idade que tu tens. Quando tiveres a idade que eu tenho, a soma
3. (CFT-MG) Numa partida de basquetebol, uma equipe, entre ces- de nossas idades será 81 anos”. Com base nessas informações,
tas de três e dois pontos, fez 50 cestas, totalizando 120 pontos. conclui-se que a idade atual do professor é:
O número de cestas de três pontos foi de: a) 44
a) 18. c) 22. b) 42
b) 20. d) 24. c) 40
d) 38
4. (IFSP) A companhia de saneamento básico de uma determinada e) 36
cidade calcula os seus serviços de acordo com a seguinte tabela:
8. Numa loja de discos, os CDs de certa gravadora estavam
em promoção, todos com o mesmo preço. Um cliente gastou
Preço (em R$)
R$ 154,80 na compra de vários CDs e ganhou mais 2 CDs de
Preço dos 10 primeiros m3 10,00 (tarifa mínima) bonificação dessa mesma promoção. Com isso, cada um daque-
les CDs comprados pelo cliente ficou R$ 2,58 mais barato.
Preço de cada m3 para o consumo dos 10 m3 seguintes 2,00
Considerando-se todos os CDs adquiridos pelo cliente, o preço
Preço de cada m consumido acima de 20 m 3,50 unitário efetivamente pago, em reais, foi:
3 3
Se, no mês de outubro de 2011, a conta de Cris, referente a esses a) 12,80 d) 13,10
serviços, indicou o valor total de R$ 65,00, pode-se concluir que b) 12,90 e) 13,20
seu consumo nesse mês foi de: c) 13,00
a) 30 m3.
b) 40 m3. 9. O Sr. e a Sra. Nascimento têm vários filhos. Cada filha tem
c) 50 m3. o mesmo número de irmãs e irmãos. Cada filho tem o número de
d) 60 m3. irmãs igual ao dobro do número de irmãos.
e) 65 m3. O número de filhos, no total, do casal Nascimento é:

a) 5 d) 8
5. (UFTM) Em uma balança de dois pratos de uma farmácia de
manipulação, 10 comprimidos A estão perfeitamente equilibrados
b) 6 e) 9
com 15 comprimidos B. Se um dos 10 comprimidos A for colocado
c) 7
no prato dos comprimidos B, e um dos 15 comprimidos B for colo-
10. A Lei de Execução Penal Brasileira n.º 7.210, de 1984,
cado no prato que anteriormente tinha somente comprimidos A, esse
em seu Art. 126, parágrafo 1º, diz que o condenado que cum-
ficará com 40 mg a menos que o outro. A relação entre as massas pre pena em regime fechado ou semifechado poderá remir, pelo
dos comprimidos A e B, em mg, é dada corretamente por: trabalho, parte do tempo de execução da pena. Essa lei determina
 VOLUME 1
a) B = A – 30. que a contagem do tempo será feita à razão de 1(um) dia de pena
b) B = A – 10. por 3 (três) de trabalho, o que significa que, a cada três dias
c) A = B + 5. trabalhados, o condenado terá direito à redução de 1 dia em sua

pena. Considere um réu condenado a uma pena de 14 anos, que
d) A = B + 20.
trabalhará a metade do tempo, em dias, que estiver preso.
e) A = B + 40.

Sem considerar os anos bissextos, o tempo, em dias, que o réu 5. Uma jarra tem 5,4 litros de puro suco de laranja. Dele, foi re-
permanecerá na prisão será: tirado certo número de litros de suco e colocada a mesma quan-
tidade de água. Retira-se agora da mistura, outra vez, o mesmo
a) 4 380 d) 4 470
número de litros e verifica-se que na jarra restam 2,4 litros de
b) 4 410 e) 4 500 puro suco de laranja (o restante é de água). Quantos litros de
c) 4 440 suco foram retirados inicialmente?
a) 1,5 litros d) 2,0 litros
E.O. Complementar b) 1,6 litros

c) 1,8 litros
e) 2,5 litros
1. Uma escola recebeu do governo uma verba de R$ 1.000,00

para enviar dois tipos de folhetos pelo correio. O diretor da esco-
la pesquisou que tipos de selos deveriam ser utilizados. Concluiu
E.O. Dissertativo
que, para o primeiro tipo de folheto, bastava um selo de R$ 0,65, 1. Resolva as seguintes equações do 1º grau, sendo o conjunto
enquanto para folhetos do segundo tipo seriam necessários três universo os números reais:
selos, um de R$ 0,65, um de R$ 0,60 e um de R$ 0,20. O
diretor solicitou que se comprassem selos de modo que fossem
a) 3x – 6 = 10
postados exatamente 500 folhetos do segundo tipo e uma quanti- b) 11 = 5 + 2x
dade restante de selos que permitisse o envio do máximo possível
de folhetos do primeiro tipo. c) 8 – x = 8
Quantos selos de R$ 0,65 foram comprados? d) __   4 

  x   = ___
3 12
a) 476 d) 965 x  +  
e) ______ 1 = ___
  4  
b) 675 e) 1 538 2 12
c) 923 f) 7x – 3(x – 2) = 3x + 12
g) 2(x – 2) + 3(2x + 2) = –5(2 – x)
2. (CPS) Em um campeonato de futsal, se um time vence, marca
3 pontos, se empata, marca 1 ponto e se perde não marca nenhum h) 5(x + 1) – 3(2x + 1) = 4(5 – x)
ponto. Admita que, nesse campeonato, o time A tenha participado
i) x – [x – (2 – x) – 1] = – (1 – x)
de 16 jogos e perdido apenas dois jogos.
j) 3[10 – (4 – x)] + (3x – 1) = 5(x +4)
Se o time A, nesses jogos, obteve
24 pontos, então a diferença
4x
k) ____ (x–3)
    + __3  
   = ______
entre o número de jogos que o time A venceu e o número de jogos
3 3 2
que empatou, nessa ordem, é: x  –  
4 = ______
x  –  
2 +1
l) ______
3 8
a) 8. b) 4. c) 0. d) −4. e) −8. 12x + 1 2x
m)   ________   + 
 + _______ 1 = ______
x  –  
2
6 4 3
3. Uma empresa deve enlatar uma mistura de amendoim, castanha-
de-caju e castanha-do-pará. Sabe-se que o quilo de amendoim cus-
2. Encontre o valor das incógnitas reais x e y nos seguintes siste-
mas de equações:
ta R$ 5,00, o quilo da castanha-de-caju, R$ 20,00 e o quilo de
castanha-do-pará, R$ 16,00. Cada lata deve conter meio quilo
da mistura e o custo total dos ingredientes de cada lata deve ser { 2x – y = 1
a)     
   
5x + 2y = 16
de R$ 5,75. Além disso, a quantidade de castanha de caju em
{
x – 5y = 5
cada lata deve ser igual a um terço da soma das outras duas. b)    
    
3x – 4y = 26
As quantidades de amendoim, castanha de caju e castanha-do-
{
2y – 9 = x
pará em cada lata dessa mistura devem ser, respectivamente: c)    
    
3x = 5y – 25
a) 250 g, 125 g e 125 g.
{
__x    + __ y
b) 250 g, 150 g e 125 g.    = 5
3
__________
d)   5   
c) 250 g, 125 g e 120 g. x  – ___ 2y
d) 275 g, 150 g e 120 g.   __    = –7
2 3
e) 275 g, 125 g e 125 g.
{
3x 3y ___
___     = 21
    + ___    
4. João Victor, Matheus e Gabriela estavam jogando dardo. Em 2
___________ 4 16
e)  
    
cada partida disputada, o último colocado pagava aos outros dois x + y = __5   
4
a respectiva quantidade de fichas até então possuída por cada um
deles. Eles disputaram três partidas e cada um deles perdeu uma, 3. (CFT-RJ) O cinema Paradiso fez uma grande promoção num
 VOLUME 1
na seguinte ordem: Gabriela, João Victor e Matheus, ficando, domingo. O ingresso para adultos custou R$ 12,00, enquanto
respectivamente, com 16, 24 e 4 fichas. o para menores, R$ 7,00. Cada adulto comprou, além de sua
entrada, duas entradas para menores. Neste domingo de promo-
O número inicial de fichas de Matheus era:
ção, o cinema arrecadou R$ 1.638,00 com a venda de ingressos.
a) 6 b) 8 c) 10 d) 12 e) 14 Quantas entradas foram vendidas?

4. (UFF) Colocando-se 24 litros de combustível no tanque de Considerando esse caminhão carregado com 900 telhas, quantos
1
__
uma caminhonete, o ponteiro do marcador, que indicava     do tijolos, no máximo, podem ser acrescentados à carga de modo a
4 não ultrapassar a carga máxima do caminhão?
5
__
tanque, passou a indicar    .
8 a) 300 tijolos
Determine a capacidade total do tanque de combustível da b) 360 tijolos
caminhonete. Justifique sua resposta. c) 400 tijolos
d) 480 tijolos
5. (CFT-CE - adaptada) Um turista foi passar férias numa cidade
praiana. Verificou que, se gastasse R$ 8,00 por dia, poderia pas-
e) 600 tijolos
sar 3 dias a mais do que se gastasse R$ 10,00. Calcule quanto
esse turista possuía em dinheiro. 2. (Enem) Em quase todo o Brasil existem restaurantes em que
o cliente, após se servir, pesa o prato de comida e paga o valor
6. (FGV-RJ) Não existe um método único para resolver prob- correspondente, registrado na nota pela balança. Em um restau-
lemas. Em geral, é necessário experimentar, fazer tentativas, de- rante desse tipo, o preço do quilo era R$ 12,80. Certa vez, a
senhos, gráficos, etc. funcionária digitou por engano na balança eletrônica o valor de
a) Em um sítio, há vários cercados para guardar certo nú- R$ 18,20 o quilo e só percebeu o erro algum tempo depois, quan-
mero de filhotes de cachorro. Se pusermos 4 cachorros do vários clientes já estavam almoçando. Ela fez alguns cálculos
em cada cercado, sobrarão dois cachorros; se pusermos e verificou que o erro seria corrigido se o valor incorreto indica-
6 cachorros em cada cercado, dois cercados ficarão va- do na nota dos clientes fosse multiplicado por:
zios. Quantos cachorros e quantos cercados há? a) 0,54. b) 0,65. c) 0,70. d) 1,28. e) 1,42.
b) O produto das idades de três crianças com mais de
1 ano é 231. Quantos anos tem a mais velha? 3. (Enem) Uma dona de casa pretende comprar uma escrivaninha
para colocar entre as duas camas do quarto de seus filhos. Ela
7. (FGV) Considere três trabalhadores. O segundo e o terceiro,
sabe que o quarto é retangular, de dimensões 4m×5m e que as
juntos, podem completar um trabalho em 10 dias. O primeiro e o
cabeceiras das camas estão encostadas na parede de maior di-
terceiro, juntos, podem fazê-lo em 12 dias, enquanto o primeiro e
mensão, onde ela pretende colocar a escrivaninha, garantindo
o segundo, juntos, podem fazê-lo em 15 dias. Em quantos dias os
três juntos podem fazer o trabalho? uma distância de 0,4 m entre a escrivaninha e cada uma das cam-
as, para circulação. Veja o esboço feito pela dona de casa.
8. (CFT-CE) De um recipiente cheio de água, tiram-se  2  d e
__ seu
3 0,4 m 0,4 m
conteúdo. Recolocando-se 30 litros de água, o conteúdo passa a
ocupar a metade do volume inicial. Qual a capacidade do recipiente?
9. (UFRJ) Maria faz hoje 44 anos e tem dado um duro danado

para sustentar suas três filhas: Marina, de 10 anos; Marisa, de
8 anos; e Mara, de 2 anos. Maria decidiu que fará uma viagem ao CAMA CAMA
Nordeste para visitar seus pais, no dia do seu aniversário, quando
sua idade for igual à soma das idades de suas três filhas. Com que
1,2 m 12 m
idade Maria pretende fazer a viagem? Justifique.
10. (Unicamp) Duas torneiras são abertas juntas, a 10 enchendo Esboço feito pela dona de casa
um tanque em 5 horas, a 20 enchendo outro tanque de igual
volume em 4 horas. No fim de quanto tempo, a partir do mo-
Após analisar o esboço e realizar alguns cálculos, a dona de
mento em que as torneiras são abertas, o volume que falta para
casa decidiu que poderia comprar uma escrivaninha de largura
1
__
encher o 20 tanque será     do volume que falta para encher o
4 máxima igual a:
10 tanque?
a) 0,8 m.
b) 1,0 m.
E.O. Enem c) 1,4 m.
d) 1,6 m.
1. (Enem) Um dos grandes problemas enfrentados nas rodo- e) 1,8 m.
vias brasileiras é o excesso de carga transportada pelos camin-
hões. Dimensionado para o tráfego dentro dos limites legais de 4. (Enem) Alguns países têm regulamentos que obrigam a mistu-
carga, o piso das estradas se deteriora com o peso excessivo dos rar 5%, 10% ou 20% de etanol com a gasolina regular. Esta
caminhões. Além disso, o excesso de carga interfere na capaci- mistura recebe o nome de gasool. O E20, por exemplo, é o gasool
dade de frenagem e no funcionamento da suspensão do veículo, que contém a mistura de 20% de etanol com 80% de gasolina.
 VOLUME 1
causas frequentes de acidentes.

Em agosto de 2011, o governo decidiu reduzir a mistura de
etanol na gasolina de 25% para 20%, isto é, nossos postos
Ciente dessa responsabilidade e com base na experiência adquiri- de gasolina, a partir daquele mês, não puderam mais vender o
combustível do tipo E25.
da com pesagens, um caminhoneiro sabe que seu caminhão pode
carregar, no máximo, 1 500 telhas ou 1 200 tijolos. Disponível em: http://g1.globo.com (adaptado)

Uma distribuidora possuía 40 mil litros de combustível do tipo 2. (Unesp) Uma imobiliária exige dos novos locatários de imóveis
E25, disponíveis em um dos tanques de seu estoque antigo. Quan- o pagamento, ao final do primeiro mês no imóvel, de uma taxa,
tos litros de gasolina precisam ser adicionados de modo a obter junto com a primeira mensalidade de aluguel. Rafael alugou um
uma mistura E20? imóvel nessa imobiliária e pagou RS 900,00 ao final do primeiro
mês. No período de um ano de ocupação do imóvel, ele contabi-
a) 32 000 d) 8 000
lizou gastos totais de R$ 6.950,00 com a locação do imóvel.
b) 16 000 e) 2 000
c) 10 000 Na situação descrita, a taxa paga foi de
a) R$ 450,00
5. (Enem) O governo de um país criou o Fundo da Soja e do
b) R$ 250,00
Milho, que tem como expectativa inicial arrecadar, por ano, R$
36,14 milhões para investimento em pesquisas relacionadas aos c) R$ 300,00
principais produtos da agricultura. Com isso, a cada operação de d) R$ 350,00
venda, seriam destinados ao Fundo R$ 0,28 por tonelada de soja, e e) R$ 550,00
R$ 0,22 por tonelada de milho comercializadas. Para este ano,
espera-se que as quantidades de toneladas produzidas, de soja e de
3. (Fuvest) Os estudantes de uma classe organizaram sua festa
de final de ano, devendo cada um contribuir com R$ 135,00
milho, juntas, seja de 150,5 milhões.
para as despesas. Como 7 alunos deixaram a escola antes da
Foi pedido a cinco funcionários do Fundo, André, Bruno, Caio, Doug- arrecadação e as despesas permaneceram as mesmas, cada um dos
las e Eduardo, que apresentassem um sistema que modelasse os dados
estudantes restantes teria de pagar R$ 27,00 a mais. No entan-
apresentados. Cada funcionário apresentou um sistema diferente,
to, o diretor, para ajudar, colaborou com R$ 630,00. Quanto
considerando x e y como as quantidades de toneladas comercializa-
pagou cada aluno participante da festa?
das, respectivamente, de soja e de milho. O resultado foi o seguinte:
a) R$ 136,00
        
André     {
+ y = 150500000
  
x
 
0,28x + 0,22y = 36140000
b) R$ 138,00
c) R$ 140,00
d) R$ 142,00
{
100000000x + 100000000y = 150,5
Bruno           
0,28x + 0,22y = 3614000
e) R$ 144,00
4. (Fuvest) Um casal tem filhos e filhas. Cada filho tem o número
{ x + y = 150,5 de irmãos igual ao número de irmãs. Cada filha tem o número

        
Caio          de irmãos igual ao dobro do número de irmãs. Qual é o total de
0,28x + 0,22y = 36140000
filhos e filhas do casal?
{
x + y = 150,5
       
Douglas   
    
0,28x + 0,22y = 36,14
a) 3
b) 4
d) 6
e) 7
c) 5
       
Eduardo {
x + y = 150500000
      
0,28x + 0,22y = 36,14
5. (Unesp) Duas empreiteiras farão conjuntamente a pavimentação
de uma estrada, cada uma trabalhando a partir de uma das ex-
tremidades. Se uma delas pavimentar 2/5 da estrada e a outra os
O funcionário que fez a modelagem correta foi:
81 km restantes, a extensão dessa estrada é de:
a) André. d) Douglas.
a) 125 km.
b) Bruno. e) Eduardo. b) 135 km.
c) Caio. c) 142 km.
d) 145 km.
E.O. Objetivas e) 160 km.
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) E.O. Dissertativas

1. (U 2017) T
nesp
()
()
rês cubos laranjas l idênticos e três cubos
,
azuis a idênticos estão equilibrados em duas balanças de pratos
também idênticas, conforme indicam as figuras.
1. (Unicamp) Em uma empresa, 1/3 dos funcionários tem idade
menor que 30 anos, 1/4 tem idade entre 30 e 40 anos e 40
funcionários têm mais de 40 anos.
a) Quantos funcionários têm a referida empresa?

b) Quantos deles têm pelo menos 30 anos?
 VOLUME 1
2. (Unicamp) O preço unitário de um produto é dado por.

A massa de um cubo laranja supera a de um cubo azul em exato
a) 1,3 kg. d) 1,4 kg.  k + 10, para n ≥ 1
P= __
N
b) 1,5 kg. e) 1,6 kg. onde k é uma constante e n é o número de unidades adquiridas.
c) 1,2 kg.

a) Encontre o valor da constante k, sabendo-se g) –4
que quando foram adquiridas 10 unidades, o preço h) 6
unitário foi de R$ 19,00. i) 2
b) Com R$ 590,00, quantas unidades do referido pro- j) 3
duto podem ser adquiridas? 1   
k) __
2
3. (Unicamp) O preço a ser pago por uma corrida de táxi inclui l) 10
uma parcela fixa, denominada “bandeirada”, e uma parcela que
depende da distância percorrida. Se a bandeira custa R$ 3,44 e m) - 1 __ 
2
cada quilômetro rodado custa R$ 0,86, calcule:
2.
a) o preço de uma corrida de 11 km; a) x=2ey=3
b) a distância percorrida por um passageiro que pa- b) x = 10 e y = 1
gou R$ 21,50 pela corrida. c) x = –5 e y = 2
4. (Unicamp) As pessoas A, B, C e D possuem juntas R$ 2.718,00. d) x = 6 e y = 15
Se A tivesse o dobro do que tem, B tivesse a metade do que tem, e) x = __  3 
 1  e y = __
2 4
C tivesse R$ 10,00 a mais do que tem e, finalmente, D tivesse R$
10,00 a menos do que tem então todos teriam a mesma importân- 3. x = quantidade de adultos
cia. Quanto possui cada uma das quatro pessoas? 2x = quantidade de crianças
Temos, então:
5. (Uema) Um vendedor oferece suco e sanduíche natural nas 12x + 2 · x · 7 = 1.638
praias de São Luís durante os fins de semana. Num determinado
26x = 1.638
sábado, ele vendeu 50 sanduíches e 75 copos de suco, arrecadan-
x = 63
do R$ 300,00. Já, no domingo, totalizou R$ 305,00 com a
venda de 65sanduíches e 55 copos de suco.
Portanto, foram vendidas 2x + x = 3x = 189 entradas.
a) Monte um sistema que represente a situação descri- 4. Volume do tanque = x

ta acima para o fim de semana de vendas realizadas.
 5x  – __x    = 24 à 5x – 2x = 192 à 3x = 192 à
___ x = 64 litros
b) Encontre os valores de venda dos copos de suco e 8 4
dos sanduíches, praticados no fim de semana.
5. R$ 120,00
6.
Gabarito a) 30 cachorros e 7 cercados ou 18 cachorros e 5 cercados.
b) 11 anos.
E.O. Aprendizagem 7. 8 dias.
1. C 2. D 3. C 4. D 5. C 8. 180 litros
9. A idade de Maria supera a soma das de suas filhas em 24
6. E 7. E 8. A 9. D 10. D
anos. Em x anos, a idade de Maria aumentará em x e a soma
das de suas filhas aumentará em 3x. A nova diferença será 24 +
E.O. Fixação x – 3x = 24 – 2x. Logo, a diferença será nula quando x = 12. Ou
seja, Maria pretende viajar aos 56 anos.
1. A 2. D 3. B 4. A 5. D
10. 3h e 45min
6. B 7. E 8. B 9. C 10. A
E.O. Complementar E.O. Enem

1. D 2. C 3. B 4. C 5. A
1. C 2. D 3. A 4. A 5. C
E.O. Dissertativo E.O. Objetivas

1.
16 1. D 2. D 3. E 4. E 5. B
a) ___
   
3
b) 3
E.O. Dissertativas
 VOLUME 1
c) 0
d) 1
1    1.
e) – __ a) 96
3
f) 6 b) 64

2.
a) k = 90
b) 50 unidades.
3.
a) O preço de uma corrida de 11 km é R$ 12,90.
b) A distância percorrida pelo passageiro que pagou
R$ 21,50 pela corrida foi de 21 km.
4. A pessoa A possui R$ 302,00; B possui R$ 1208,00;

C possui R$ 594,00 e a pessoa D, R$ 614,00.
5.
a) Sejam x e y respectivamente, o preço de venda
de um sanduíche e o preço de venda de um copo de
suco. Tem-se que
       

   {
50x + 75y = 300
65x + 55y = 305
  ⇒
{
  
2x +3y
  
13x +
= 12
     
11y
 
= 61
b) Resolvendo o sistema obtido em (a), encontramos
x = 3 e y = 2. Portanto, cada sanduíche foi vendido
por R$ 3,00 e cada copo de suco por R$ 2,00.
 VOLUME 1

MT EQUAÇÕES DO SEGUNDO GRAU
AULAS
5E6 COMPETÊNCIA(s)
5
HABILIDADE(s)
19, 21, 22 e 23
E.O. Aprendizagem 7. (UTFPR) O valor

2x2 + 3x + 1 = 0, é:
da maior das raízes da equação
1. (Unisinos) As soluções da equação x2 + 3x – 4 = 0, são: a) 2. b) 1. c) –1. d) – __1   . 1   .

e) __
2 2
a) –4 e –1.
8. O quadrado de um número natural é igual ao seu dobro soma-
b) –4 e 1.
do a 24. O dobro desse número menos 8 é igual a:
c) –4 e 3.
d) –1 e 3. a) 2. b) 3. c) 4. d) 5. e) 6.
e) 1 e 3. 9. (EEWB) A adição de um número real positivo x com o seu
quadrado dá um resultado igual 42. Então esse número é:
2. A soma das raízes da equação 3x + 6x – 9 = 0 é igual a:
2
a) ímpar.
a) 4. b) 1. c) –2. d) 3. e) –3.
b) é maior que 15.
3. (CFTPR) Seja a a raiz positiva e b a raiz negativa da equação c) é múltiplo de 3.
2x2 – 7x – 15 = 0. Então o valor de a + 2 · b é igual a: d) é menor que 5.
 17  b) 1.
a) – ___ c) –1. d) 2. e) 0. 10. (IFAL) Assinale a alternativa que complete a frase: A equação
2
do 2º grau 2x2 – 5x = 3
4. (IFSC) Quanto à equação x 2
– 4x + 3 = 0, é correto
afirmar que: a) admite duas raízes inteiras.
b) admite uma raiz natural.
a) a soma de suas raízes é igual a –4.
c) não admite raízes reais.
b) tem duas raízes reais e iguais.
d) admite duas raízes naturais.
c) tem duas raízes reais e distintas.
e) admite duas raízes negativas.
d) não tem raízes reais.
e) o produto de suas raízes é nulo.
5. (UTFPR) Renata apresentou a sua amiga a seguinte charada:

E.O. Fixação
“Um número x cujo quadrado aumentado do seu dobro é igual a
1. (UTFPR) O(s) valor(es) de m para que a equação
15”. Qual é a resposta correta desta charada?
x2 + mx + 3 = 0 tenha apenas uma raiz real é(são):
a) x = 3 ou x = 5 a) 0.
b) x = –3 ou x = –5 b) ±4
c) x = –3 ou x = 5 c) 12.
d) x = 3 ou x = –5 d) ±2dXX
3 .
e) apenas x = 3 e) inexistente para satisfazer esta condição.
6. (PUC-RJ) Se A e B são as raízes de x2 + 3x – 10 = 0, 2. Quantas raízes reais tem a equação 2x2 – 2x + 1 = 0?

________
então  
1   vale: a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
(A – B)2
a) – ___   1  . 3. A equação 4x2 + x + m = 0 tem uma única raiz. Então, m é
10
igual a:
b) – ___   1  .
49 a) 0
c) ___  1  .   1 
b) ___
 VOLUME 1
49 16
d) ___   1  . c) 2
10
d) ___  1
 1 .
e) __ 32
7
e) –1

4. A soma e o produto das raízes da equação x2 + x – 1 = 0 são,
respectivamente: E.O. Complementar
a) –1 e 0.
1. (CFTSC) O conjunto solução da equação do segundo grau no
b) 1 e –1.
x2
__ 3x __
__ 5
conjunto dos números reais     =    +    é  :
c) –1 e 1. 4 8 2
d) +1 e 0. a) S = {1, 2}.
e) –1 e –1.
5. Determine a para que a equação do 2º grau ax2+x+1= 0 admita

{ }
b) S = – __5  ,  4 .
2
duas raízes reais e distintas. 5
{ }
c) S = __   , 4 .
2
a) a = 1/4
d) S = {2, 5}.
b) a < 1/4
c) a > 1/4 e) S= { }.
d) a = 4
2. (CFTMG) Se o produto de dois números naturais pares conse-
e) a = –4 cutivos é igual a 360, então a soma deles é:
6. (UTFPR) Resolvendo a equação biquadrada 6x4–5x2+1=0, a) 32.

obtém-se: b) 34.
{   XX
d
a) S = –___
2
d  XX
2  , – ___ 3  ,___
3 3 2
d  XX
3  , ___
d  XX
2   
} c) 36.
d) 38.
b) S = {– ___
2 2 2}
  5  , – ___
dXX   2  ,___   2  , ___
dXX dXX dXX
  5    3. Determine os valores de m para os quais a equação
2 x2 + (m + 2)x + (2m + 1) = 0. Admita duas raízes iguais.
c) S = {– ___
2 2 2}
  3  , – __1  ,  __1  ,  ___
dXX   3   
dXX a) 0 ou 4
2 b) 0 ou –4
c) 1 ou 4
d) S = {– ___
2 2 2}
  5  , – __1  ,  __1  ,  ___
dXX   5   
dXX
2 d) 1 ou –4
e) 0 ou 1
e) S = {– ___
2 2 2}
  2  , – __1  _ ,   __1  ,  ___
dXX   2   
dXX
2 4. (CFTRJ) Para qual valor de a a equação
(x – 2)(2ax – 3) + (x – 2)(–ax + 1) = 0 tem duas raízes reais
7. A equação de 2º grau ax2 – 4x – 16 = 0 tem uma raiz cujo
e iguais?
valor é 4. A outra raiz é:
a) –1 c) 1
a) 1. d) –2.
b) 0 d) 2
b) 2. e) 0.
c) –1. 5. Determine dois números pares positivos e consecutivos cujo
produto é 624:
8. (CFTCE) O valor de n, para que a equação x2 – (n – 1)x + n – 2 = 0
a) 1 e 624.
tenha raiz dupla, é:
b) 2 e 312.
a) 1. d) 4. c) 4 e 624.
b) 2. e) 5. d) 24 e 26.
c) 3. e) n.d.a.
9. (UE) Os valores de m, para os quais a equação 3x2 – mx + 4 = 0
tem duas raízes reais iguais, são:
a) –√
__
5 __e 2√5 __.
__ E.O. Dissertativo
b) – 4√__3  e 4√__3 . 1. (Uel 2017) João é dono de um food truck, uma espécie de
c) – 3√2  e 3√2 . lanchonete estruturada em uma carroceria de um veículo móvel
d) 2 e 5. (caminhão) e utilizada para preparar e vender lanches. Ele quer

enfeitar uma das faces da carroceria de seu caminhão, cujo for-
e) –6 e 8.
mato é retangular, contornando-a com fita de led.
10. (IFSP) Considere a equação do 2º grau, em x, dada por Considerando que João precisa de exatamente 700 cm de fita de
2x2 + bx + c = 0. Se as raízes dessa equação são r1 = 2 e r2 = –3,
 VOLUME 1
led e que a área retangular limitada pela fita de led deve ser igual
então a diferença b – c é igual a: a 30.000 cm2, determine as dimensões desse retângulo.
a) 8. d) 23. Justifique sua resposta apresentando os cálculos realizados na
b) 14. e) 27. resolução desta questão.
c) 19.

2. (G1 – cp2) No esquema seguinte estão representados os membros 4. (CP2) Um aluno resolveu a equação 4x – x(x – 4) = –9
da família de André que foram ao Jardim Zoológico no domingo: da seguinte forma:
4x – x(x – 4) = – 9
4x – x2 – 4x = – 9
– x2 + 9 = 0
x2 – 9 = 0
x=±3
a) O aluno cometeu um erro. Qual foi o erro?

b) Resolva corretamente a equação 4x – x(x – 4) = –9
5. (UFG) Uma loja vende Q caixas de um certo tipo de buchas
plásticas por R$ 480,00. Para acabar com o estoque dessas bu-
chas, a loja anuncia um desconto de R$ 8,00 no preço de cada
caixa, de modo que o preço de Q + 2 caixas dessas buchas ainda é
R$ 480,00. Diante do exposto, calcule o valor de Q.
Ao lado da bilheteria está afixada a tabela de preços dos bilhetes 6. Dê o conjunto verdade das seguintes equações do 2º grau, no
de entrada no Jardim Zoológico: conjunto R:
a) (3x + 1)2 + 4 = 7x + 1
Preços (em reais)
Fins de semana
b) (x – 1)2 = 3x + 1
Dias úteis
e Feriados 2x  x   = __x    + 3x2
2
c) ___     – ___
5 10 2
Crianças (até 2 anos) Gratuito Gratuito
d) __   x   + 1 · __
( )( )  5   = __
  x   - 1 – __   5x 
Crianças (3 anos a 11 anos) 5,90 7,90 2 2 4 8
[x(x + 1)] (x – 5) (2x-1)
Jovens e adultos (12 anos a 60 anos) 12,50 14,50   e) _______
    – ______     = 5 _____    
Terceira idade (mais de 60 anos) 6,25 7,25
4 12 6
Na bilheteria, André propôs a seguinte adivinhação matemática 7. Calcule t na equação x2 – 4x + t = 0, de modo que:
a) as raízes sejam reais e distintas.
ao vendedor:
b) as raízes sejam reais e iguais.
“O quadrado da minha idade menos quatorze é igual a treze vezes c) as raízes não sejam reais.
a minha idade”.
O rapaz da bilheteria, que gostava muito de matemática, não teve 8. Resolva as equações biquadradas a seguir:
problemas em calcular quanto a família gastaria com os ingressos. a) x4 – 5x2 + 4 = 0
a) Representando por x a idade de André, escreva b) x4 – 6x2 = 27
uma equação do 2º grau que represente o problema c) x4 – 36 = 0
proposto ao rapaz da bilheteria. d) 3x4 – 48x2 = 0
b) Determine a idade de André resolvendo a equação
9. (CP2) O modelo a seguir representa uma piscina retangular que será
do 2º grau obtida no item anterior.
construída em um condomínio. Ela terá 4 metros de largura e 6 metros
c) Quanto a família de André gastou na compra total de comprimento. Em seu contorno, será construída uma moldura de
dos bilhetes? lajotas, representada pela área sombreada da figura a seguir.
3. (G1 – cp2) Isabel adora inventar números e dar nome a eles. 6m x

Agora ela inventou os números super especiais!
“Um número é super especial se o quadrado do seu primeiro algarismo x
é igual à soma de todos os seus algarismos”.
Por exemplo, 4561 é super especial, pois: 42 = 16 = 4+ 5 + 6 +1. 4m

a) Escreva um número super especial de três algaris-
mos cujo algarismo das centenas seja 3.
b) Isabel descobriu que existe um número super espe- x
cial de quatro algarismos, cujos três últimos algarismos
são 1, 8 e 3. Juntos (183), eles formam exatamente a a) Considerando que a largura da moldura mede x
data de seu aniversário, dezoito de março. Represen- metros, represente a área da moldura por uma ex-
te por x o 1º algarismo do número super especial que pressão algébrica.
 VOLUME 1
Isabel descobriu. Escreva uma equação do 2º grau que b) Determine a medida x para que a moldura tenha
expressa a propriedade inventada por ela. área de 39 m2.
c) Resolva a equação do 2º grau obtida no item anterior e
{
determine o número super especial que Isabel descobriu. 2x – y = 1
10. Resolva o sistema:     
  1__ + __1
  = 2
x y

E.O. Objetivas E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) Um grupo de x estudantes se juntou para comprar um 1. (Fuvest) Um empreiteiro contratou um serviço com um grupo
computador portátil (notebook) que custa R$ 3.250,00. Alguns de trabalhadores pelo valor de R$ 10.800,00 a serem igual-
dias depois, mais três pessoas se juntaram ao grupo, formando um mente divididos entre eles. Como três desistiram do trabalho, o
novo grupo com x + 3 pessoas. Ao fazer a divisão do valor do valor contratado foi dividido igualmente entre os demais. Assim,
computador pelo número de pessoas que estão compondo o novo o empreiteiro pagou, a cada um dos trabalhadores que realizaram
grupo, verificou-se que cada pessoa pagaria R$ 75,00 a menos do o serviço, R$ 600,00 além do combinado no acordo original.
que o inicialmente programado para cada um no primeiro grupo.
a) Quantos trabalhadores realizaram o serviço?
O número x de pessoas que formavam o primeiro grupo é:
b) Quanto recebeu cada um deles?
a) 9.
b) 10. 2. (Unicamp) A soma de dois números positivos é igual ao triplo
da diferença entre esses mesmos dois números. Essa diferença,
c) 11.
por sua vez, é igual ao dobro do quociente do maior pelo menor.
d) 12.
e) 13. a) Encontre esses dois números.
b) Escreva uma equação do tipo x2 + bx + c = 0 cujas
2. (Fuvest) A soma e o produto das raízes da equação de raízes são aqueles dois números.
segundo grau (4m + 3n) x2 – 5nx + (m - 2) = 0 valem, respec- 3. (Unesp) Para todo número real a, o número –a chama-se opos-
5 ___
__ 3
tivamente,    e    . Então m + n é igual a
1
__
to de a, e para todo número real a, a ≠ 0, o número    chama-se
8 32 a
inverso de a. Assim sendo, determine todos os números reais x, x ≠ 1,
a) 9
tais que o inverso do oposto de (1 – x) seja x + 3.
b) 8
c) 7
4. (Unicamp) Uma transportadora entrega, com caminhões, 60
d) 6 toneladas de açúcar por dia. Devido a problemas operacionais,
e) 5 em um certo dia cada caminhão foi carregado com 500 kg a
menos que o usual, tendo sido necessário, naquele dia, alugar
 xx+-aa + ___
3. (Fuvest) As soluções da equação ___  xx+-Aa  = ________
2(A4+1)
    mais 4 caminhões.
A²(x²-A²)
onde a ≠ 0, são: a) Quantos caminhões foram necessários naquele dia?

b) Quantos quilos transportou cada caminhão naquele dia?
a) – __a    e __a   
2 4
5. (Unicamp) O índice I de massa corporal de uma pessoa adulta
b) – __a    e __a    é dado pela fórmula: I = M/h2 onde M é a massa do corpo,
4 4 dada em quilogramas, e h é a altura da pessoa, em metros. O
c)   a  e __1  a 

1
__ índice I permite classificar uma pessoa adulta, de acordo com a
2 2 seguinte tabela:
1
__ __1
d) – a    e   a 
2 Homens Mulheres Classificação
1
__ 1
__
e) – a    e a    20 ≤ I ≤ 25 19 ≤ I ≤ 24 Normal
4. (Unesp) Uma pessoa, em seu antigo emprego, trabalhava uma 25 < I ≤ 30 24 < I ≤ 29 Levemente obeso
quantidade x de horas por semana e ganhava R$ 60,00 pela se- I > 30 I > 29 Obeso
mana trabalhada. Em seu novo emprego, essa pessoa continua
ganhando os mesmos R$ 60,00 por semana. Trabalha, porém, a) Calcule o índice I para uma mulher cuja massa é de
4 horas a mais por semana e recebe R$ 4,00 a menos por hora 64,0 kg e cuja altura 1,60 m. Classifique-a segundo
trabalhada. O valor de x é a tabela anterior.
a) 6. d) 12. b) Qual é a altura mínima para que o homem cuja mas-
b) 8. e) 14. sa é de 97,2 kg não seja considerado obeso?
c) 10.
5. (Fuvest) Sejam x1 e x2 as raízes da equação 10x2 + 33x –7= 0.

O número inteiro mais próximo do número 5x1x2 + 2(x1 + x2) é:
Gabarito
 VOLUME 1
a) – 33 d) 10 E.O. Aprendizagem
b) – 10 e) 33
1. B 2. C 3. D 4. C 5. D
c) – 7
6. C 7. D 8. C 9. C 10. B

E.O. Fixação 7.
a) t < 4
1. D 2. A 3. B 4. E 5. B
b) t = 4
6. A 7. D 8. C 9. B 10. B c) t > 4
8.
E.O. Complementar a) S = {–2, –1, 1, 2}
1. B 2. D 3. A 4. C 5. D b) S = {–3,__3}__
c) S = {–√6  ,√6 }
E.O. Dissertativo d) S = {–4, 0, 4}
9.
1. Calculando:
{
2 · (x + y) = 700 a) 4x2 + 20x
      
        
x · y = 30000 b) x = __3  
2
x + y = 350 → x = 350 – y
10. se x = 1, então y = 1.
(350 – y) · y = 30000→
1   , então y = – __
se x = __ 1   
y – 350y + 30000
2
   →      
= 0     {
y’ = 150 → x’ = 200

y’’ = 200 → x’’ = 150
4 2
Assim, as dimensões do retângulo são 150 e 200 centímetros. E.O. Objetivas

2. (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
a) x – 14 = 13 · x ⇒ x – 13x – 14 = 0
2 2
1. B 2. A 3. E 4. A 5. B
b) Teremos:
E.O. Dissertativas
13 − 15
x= = −1
13 ± 225 2
=x =
2 ⋅1 13 + 15
=x = 14
2
Portanto, a idade de André é de 14 anos. 1. n = número inicial de trabalhadores.
c) Teremos: Cada trabalhador deveria receber 10800/n.
Avô: ................................ R$ 7,25 Como três desistiram e os demais receberam 600 reais a mais,
Mãe: ............................... R$ 14,50 temos:
André: ............................. R$ 14,50  10800
600 · (n – 3) = 3 · ______  ⇒
n
Irmã de 8 anos: ............... R$ 7,90
324
⇒ 6 · (n – 3) = ____
  n  ⇒
Irmã de 6 messes: ........... R$ 0,00
Total..................................R$ 44,15 ⇒ 6n2 – 18n – 324 = 0
3. Resolvendo a equação acima, temos: n = 9 ou
a) Um dos possíveis números a ser formado é 324, n = – 6 (não convém).
pois 32 = 3 + 2 + 4.
a) Portanto, 6 trabalhadores realizaram o serviço.
b) x2 = x + 1 + 8 + 3 ⇒ x2 – 2 – 12 = 0
c) x2 – x – 12 = 0
b) Cada um deles recebeu 10800
 _____
 =1 800 reais.
−( −1) ± 49 x = 4
6
x=
2 ⋅1 x = −3 2.
Portanto, x = 4 a) 8 e 4
Então, o número super especial pensado foi 4.183. b) x2 – 12x + 32 = 0
__ __
4. 3. x = –1 + √
5 ou x = –1 – √
5 
a) O sinal do termo –4x, proveniente da multiplicação
4.
de –x(x – 4).
b) x = 9 ou x = –1 a) 24
b) 2.500 kg
5. Q = 10.
5.
 VOLUME 1
6. a) I = 25 e a mulher é levemente obesa.

a) V = Ø { }
d) V = –2,__9    
2 b) A altura mínima é 1,8 m.
b) V = {0, 5} e) V = {1, 5}
{ }
  -3  , 0
c) V = ___
13

MT TEORIA DOS CONJUNTOS
AULAS
7E8 COMPETÊNCIA(s)
1, 5 e 6
HABILIDADE(s)
1, 2, 5, 21, 22, 23 e 25
E.O. Aprendizagem 4. (UTFPR) Numa cidade existem três shoppings: “X”, “Y” e
“Z”. Foi feita uma entrevista com as pessoas para saber sobre o
hábito delas frequentarem esses shoppings e obteve-se o seguinte
1. (IFSP) Em um restaurante de uma empresa, fez-se uma pesqui-
resultado, disposto na tabela abaixo:
sa para saber qual a sobremesa preferida dos funcionários: pudim
ou gelatina. Cada funcionário poderia indicar que gosta das duas Shopping Pessoas
sobremesas, de apenas uma, ou de nenhuma das duas. Do total de
pesquisados, 21 declararam que gostam de pudim, 29 gostam de X 220
gelatina, 10 gostam dessas duas sobremesas e 12 não gostam de Y 226
nenhuma dessas duas sobremesas. Pode-se, então, afirmar que o nú-
Z 226
mero de pesquisados foi:
X eY 120
a) 52. b) 62. c) 72. d) 82. e) 92.
XeZ 130
2. (UFT) Uma Instituição de Ensino Superior oferece os cursos YeZ 110
A e B. Em seu processo seletivo, o candidato pode optar por ins- X, Y e Z 70
crever-se nos dois cursos ou apenas em um curso. Ao final, o
número de inscrições por curso e o número total de candidatos
Nenhum dos três 100
inscritos pode ser observado no quadro que segue:
Quantas pessoas entrevistadas não frequentam o shopping “X”?
Número de Número de Número total
a) 552 b) 276 c) 262 d) 130 e) 100
inscrições no inscrições no de candidatos
curso A curso B inscritos
5. (PUC-RJ) Sejam x e y números tais que os conjuntos {0, 7, 1} e
480 392 560 {x, y, 1} são iguais. Então, podemos afirmar que:
Com base nas informações acima e nas possibilidades de inscrições, a) x = 0 e y = 5.

pode se afirmar que o número de candidatos que optaram por ins- b) x + y = 7.
crever-se somente no curso A foi: c) x = 0 e y = 1.
d) x + 2 y = 7.
a) 80. b) 168. c) 312. d) 480. e) 560.
e) x = y.
3. (ESPCEX) Uma determinada empresa de biscoitos realizou
uma pesquisa sobre a preferência de seus consumidores em re- 6. (UERN) Num grupo de 87 pessoas, 51 possuem automóvel, 42
lação a seus três produtos: biscoitos cream cracker, wafer e possuem moto e 5 pessoas não possuem nenhum dos dois veículos.
recheados. Os resultados indicaram que: O número de pessoas desse grupo que possuem automóvel e moto é:
a) 4.
• 65 pessoas compram cream crackers.
b) 11.
• 85 pessoas compram wafers.
• 170 pessoas compram biscoitos recheados. c) 17.
• 20 pessoas compram wafers, cream crackers e re- d) 19.
cheados.
• 50 pessoas compram cream crackers e recheados. 7. (PUC-PR) As pessoas atendidas em uma unidade de saúde
apresentaram os seguintes sintomas: febre alta, dores no corpo
• 30 pessoas compram cream crackers e wafers. e náuseas. Os dados foram tabulados conforme quadro a seguir:
• 60 pessoas compram wafers e recheados.
• 50 pessoas não compram biscoitos dessa empresa. Sintomas Número de pacientes
Determine quantas pessoas responderam a essa pesquisa.
Febre 22
a) 200
Dor no corpo 16
 VOLUME 1
b) 250
c) 320 Náuseas 24
d) 370 Febre e dor no corpo 10
e) 530
Dor no corpo e náuseas 10

Sintomas Número de pacientes
E.O. Fixação
Náuseas e febre 8
1. (IFSP) Em uma determinada empresa, os trabalhadores devem
Febre, dor no corpo e náuseas 6 se especializar em pelo menos uma língua estrangeira, francês ou
inglês. Em uma turma de 76 trabalhadores, têm-se:
Determine o número de pacientes atendidos no posto de saúde.
49 que optaram somente pela língua inglesa;
a) 62 pessoas d) 86 pessoas 12 que optaram em se especializar nas duas línguas estrangeiras.
b) 68 pessoas e) 42 pessoas
c) 40 pessoas O número de trabalhadores que optaram por se especializar em
língua francesa foi
8. (UFSJ) O diagrama que representa o conjunto
a) 15. b) 27. c) 39. d) 44. e) 64.
[(A > B) – C] < [(C > B) – A] é:
a) 2. (Enem) Um fabricante de cosméticos decide produzir três
diferentes catálogos de seus produtos, visando a públicos distin-
tos. Como alguns produtos estarão presentes em mais de um catá-
logo e ocupam uma página inteira, ele resolve fazer uma contagem
para diminuir os gastos com originais de impressão. Os catálogos
C1, C2 e C3 terão, respectivamente, 50, 45 e 40 páginas.
Comparando os projetos de cada catálogo, ele verifica que C1

e C2 terão 10 páginas em comum; C1 e C3 terão 6 páginas em
b) comum; C2 e C3 terão 5 páginas em comum, das quais 4 também
estarão em C1.
Efetuando os cálculos correspondentes, o fabricante concluiu

que, para a montagem dos três catálogos, necessitará de um total
de originais de impressão igual a:
a) 135. b) 126. c) 118. d) 114. e) 110.
3. (IFPE) Alberto e Daniel são amigos e colecionadores de selos.

c)
Eles começaram a colecionar selos ao mesmo tempo. Alberto já
está com 32 selos, enquanto Daniel tem 17. Sabendo que eles
têm 8 selos em comum, quantos selos diferentes eles têm juntos?
a) 41 b) 42 c) 45 d) 48 e) 49
4. (Uel) Num dado momento, três canais de TV tinham, em sua

programação, novelas em seus horários nobres: a novela A no
canal A, a novela B no canal B e a novela C no canal C. Numa
d) pesquisa com 3.000 pessoas, perguntou-se quais novelas agra-
davam. A tabela a seguir indica o número de telespectadores que
designaram as novelas como agradáveis.
Número de
Novelas telespectadores
A 1450
B 1150
9. (UFSJ) Dados três conjuntos A, B e C, não vazios, com C 900
A , B e A , C então, é sempre CORRETO afirmar que: AeB 350
a) B = C. AeC 400
b) A , (B > C). BeC 300
c) B , C. A, B e C 100
d) A = (B > C). Quantos telespectadores entrevistados não acham agradável ne-
nhuma das três novelas?
10. (IFAL) Considerando-se os conjuntos A = {1, 2, 4, 5, 7}
e B = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8}, assinale a alternativa correta. a) 300 telespectadores
b) 370 telespectadores
 VOLUME 1
a) B . A, logo A > B = B.
b) A < B = A, pois A , B. c) 450 telespectadores
c) A [ B. d) 470 telespectadores
d) 8 , B. e) 500 telespectadores
e) A < B = B, pois A , B

5. (IFCE) Considere os conjuntos Está(ão) corretas(s):
A = {0, 1, 3, 5, 9} a) apenas a afirmação I.
B = {3, 5, 7, 9} b) apenas as afirmações I e II.
X = {x [ N; x ≤ 13}, onde N é o conjunto dos números inteiros c) apenas as afirmações I e III.
não negativos.
d) apenas as afirmações II e III.
e) as três afirmações.
O conjunto CxA<B é igual a:
a) {0, 1, 3, 5, 7, 8, 9}. 10. (Col. Naval) Sejam A, B e C conjuntos tais que: A = {1, {1, 2},{3}},
b) {2, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13}. B = {1, {2},3} e C = {{1},2,3}. Sendo X a união dos conjuntos (A – C)
c) {2, 4, 6, 8, 10, 11, 12, 13}. e (A – B), qual será o total de elementos de X?
d) {2, 5, 7, 8, 12, 13}. a) 1 d) 4

e) {0, 1, 7, 8, 9, 10, 12, 13}. b) 2 e) 5
c) 3
6. (UFSJ) Na figura, R é um retângulo, T é um triângulo e H é
um hexágono.
E.O. Complementar
1. (UERN) Numa festa, foram servidos dois tipos de salgados: um
de queijo e outro de frango. Considere que 15 pessoas comeram
os dois salgados, 45 não comeram o salgado de queijo, 50 não
comeram o salgado de frango e 70 pessoas comeram pelo menos
Então, é CORRETO afirmar que a região destacada em cinza é um dos dois salgados. O número de pessoas presentes nesta festa
dada por: que não comeram nenhum dos dois salgados foi:
a) (H – T) > R. a) 18. c) 10.

b) T – R. b) 20. d) 15.
c) (R > T) – (T > H).
d) (R > T). 2. (UFSM) Dados os conjuntos
A = {x [ N | x é impar},
7. (CFTMG) Dados os conjuntos numéricos A, B, C e D, a região
sombreada do diagrama corresponde a:
B = {x [ Z | –2 , x < 9} e
C = {x [ R | x > 5},
o produto dos elementos que formam o conjunto (A > B) – C
é igual a:
a) 1. d) 35.
b) 3. e) 105.
c) 15.
a) C > D. c) (A > B) < (C > D). 3. (Udesc) Considere em um conjunto universo, com 7 elementos,
b) C < D. d) (A < B) > (C > D). os subconjuntos A, B e C, com 3, 5 e 7 elementos, respectivamen-
te. É CORRETO afirmar que:
8. (UTFPR) Considere dois conjuntos A e B tais que: A , B,
a) (A > B) > C tem no máximo 2 elementos.
A > B Þ Ö e A ø B Þ A. Nestas condições pode-se afirmar que:
b) (A > B) > C tem no mínimo 1 elemento.
a) os conjuntos A e B são iguais, isto é: A = B. c) B > C tem 3 elementos.
b) o conjunto A possui a mesma quantidade de elementos
d) A > C tem no mínimo 2 elementos.
que o conjunto B.
c) o conjunto A possui mais elementos que o conjunto B. e) A > B pode ser vazio.
d) o conjunto A possui menos elementos que o conjunto B. 4. (PUC-RS) O número de alunos matriculados nas disciplinas
e) o conjunto A pode ser um conjunto vazio. Álgebra A, Cálculo II e Geometria Analítica é 120. Constatou-se
que 6 deles cursam simultaneamente Cálculo II e Geometria Ana-
9. (Insper) Dizemos que um conjunto numérico C é fechado pela ope-
lítica e que 40 cursam somente Geometria Analítica. Os alunos
ração ∗ se, e somente se, para todo C1, C2 [ C, tem-se (C1 ∗ C2) [
matriculados em Álgebra A não cursam Cálculo II nem Geome-
C. A partir dessa definição, avalie as afirmações seguintes.
tria Analítica. Sabendo que a turma de Cálculo II tem 60 alunos,
 VOLUME 1
I. O conjunto A = {0, 1} é fechado pela multiplicação. então o número de estudantes em Álgebra A é:
II. O conjunto B de todos os números naturais que são quadrados a) 8. d) 26.

perfeitos é fechado pela multiplicação. b) 14. e) 32.
III. O conjunto C = {1, 2, 3, 4, 5, 6} é fechado pela adição. c) 20.

5. (IFCE) Sendo N o conjunto dos inteiros positivos, considere os 3. (UFMG) Uma pesquisa foi feita com um grupo de pessoas que
seguintes conjuntos: frequentam, pelo menos, uma das três livrarias, A, B e C. Foram
obtidos os seguintes dados:
{ 12
A = x [ N; ____ } {
  x  [ N  e B = x [ N; __ }
 x  [ N  .
3 • das 90 pessoas que frequentam a Livraria A, 28 não frequen-
tam as demais;
É VERDADE que:
• das 84 pessoas que frequentam a Livraria B, 26 não frequen-
a) A possui mais elementos que B. tam as demais;
b) A e B não possuem elementos em comum. • das 86 pessoas que frequentam a Livraria C, 24 não frequen-
c) A é um subconjunto de B. tam as demais;
d) B é um subconjunto de A. • oito pessoas frequentam as três livrarias.
e) A e B possuem exatamente três elementos em comum. a) Determine o número de pessoas que frequentam
apenas uma das livrarias.
E.O. Dissertativo b) Determine o número de pessoas que frequentam,
pelo menos, duas livrarias.
1. (PUC-RJ) Um trem viajava com 242 passageiros, dos quais: c) Determine o número total de pessoas ouvidas nes-
sa pesquisa.
• 96 eram brasileiros,
• 64 eram homens, 4. (UFF) Considere os conjuntos representados a seguir:
• 47 eram fumantes,
• 51 eram homens brasileiros,
• 25 eram homens fumantes,
• 36 eram brasileiros fumantes,
• 20 eram homens brasileiros fumantes.
Calcule:
a) o número de mulheres brasileiras não fumantes;
b) o número de homens fumantes não brasileiros;
c) o número de mulheres não brasileiras, não fumantes. Represente, enumerando seus elementos, os conjuntos:
a) P, Q e R.
2. (CFTRJ) Uma das grandes paixões dos cariocas é o desfile de
b) (P > Q) – R.
escolas de samba.
c) (P < Q) > R.
d) (P < R) – P.
e) (Q > R) < P.
5. Sendo A = {5, 7, 9}, B = {0, 9, 10, 90},
C = {7, 8, 9, 10}, D = {9, 10} e E = {5, 7, 10, 90}, determine:
a) A < B. c) D < E.
b) A < B < D. d) C < D.
6. (PUC-RJ) Se A, B e C são três conjuntos onde n(A) = 25,

Foram entrevistados alguns foliões com a seguinte pergunta: n(B) = 18, n(C) = 27, n(A > B) = 9, n(B > C) = 10,
“Em qual ou quais escolas você irá desfilar em 2012?”, e os n(A > C) = 6 e n(A > B > C) = 4, (sendo n(X) o número de
entrevistadores chegaram a algumas conclusões, de acordo com elementos do conjunto X), determine o valor de n ((A < B) > C).
a tabela:
7. Determine todos os subconjuntos do conjunto X = {0, 5, 10}.
Escola de samba Número de foliões
Mangueira 1500 8. (UFPE) Os alunos de uma turma cursam alguma(s) dentre
as disciplinas Matemática, Física e Química. Sabendo que:
Portela 1200
• o número de alunos que cursam Matemática e Física excede
Salgueiro 800
em5 o número de alunos que cursam as três disciplinas;
Mangueira e Portela 600 • existem 7 alunos que cursam Matemática e Química, mas não
Portela e Salgueiro 400 cursam Física;
Mangueira e Salgueiro 200 • existem 6 alunos que cursam Física e Química, mas não cur-
sam Matemática;
Mangueira, Portela e Salgueiro 150
• o número de alunos que cursam exatamente uma das disci-
 VOLUME 1
Nenhuma das três 700

plinas é 150;
a) Quantos foliões foram entrevistados? • o número de alunos que cursam pelo menos uma das três
disciplinas é 190.
b) Quantos, dentre os entrevistados, não pretendem
desfilar na Salgueiro? Quantos alunos cursam as três disciplinas?

9. (ITA) Analise a existência de conjuntos A e B, ambos não va-
zios, tais que (A\B) < (B\A) = A. Gabarito
10. Se um conjunto Z tem apenas 32 subconjuntos, quantos ele-
mentos tem esse conjunto Z?
E.O. Aprendizagem
1. A 2. B 3. B 4. C 5. B
E.O. Objetivas 6. B 7. C 8. B 9. B 10. E
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) E.O. Fixação

1. (Unicamp 2017) Sabe-se que, em um grupo de 10 pessoas, o 1. B 2. C 3. A 4. C 5. C
livro A foi lido por 5 pessoas e o livro B foi lido por 4 pessoas.
Podemos afirmar corretamente que, nesse grupo, 6. C 7. D 8. D 9. B 10. C
a) pelo menos uma pessoa leu os dois livros.
b) nenhuma pessoa leu os dois livros. E.O. Complementar
c) pelo menos uma pessoa não leu nenhum dos dois livros. 1. B 2. B 3. B 4. C 5. E
d) todas as pessoas leram pelo menos um dos dois
livros.
E.O. Dissertativo
2. (Unesp) Numa classe de 30 alunos, 16 alunos gostam de
Matemática e 20 de História. O número de alunos desta classe 1.
que gostam de Matemática e de História é: a) 29
a) exatamente 16 b) 5
b) exatamente 10 c) 127
c) no máximo 6
2.
d) no mínimo 6
a) 1 500 + 350 + 350 + 250 + 700 = 3 150.
e) exatamente 18
b) 3 150 – 800 = 2 350.
E.O. Dissertativas
3.
a) 78 pessoas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) b) 87 pessoas

c) 165 pessoas
1. (Unesp) Numa cidade com 30000 domicílios, 10000 domicílios
4.
recebem regularmente o jornal da loja de eletrodomésticos X, 8000
recebem regularmente o jornal do supermercado Y e metade do nú- a) P = {3, 4, 5, 7} Q {1, 2, 3, 7} R {2, 5, 6, 7}
mero de domicílios não recebe nenhum dos dois jornais. Determine: b) (P > Q) – R = {3}
a) o número de domicílios que recebem os dois jornais. c) (P < Q) > R = {2, 5, 7}
b) a probabilidade de um domicílio da cidade, escolhi- d) (P < R) – P = {2, 6}
do ao acaso, receber o jornal da loja de eletrodomésti- e) (Q > R) < P = {2, 3, 4, 5, 7}
cos X e não receber o jornal do supermercado Y.
5.
2. (Unesp) Um estudo de grupos sanguíneos humanos realizado a) {0, 5, 7, 9, 10, 90}
com 1000 pessoas (sendo 600 homens e 400 mulheres) constatou
b) {0, 5, 7, 9, 10, 90}
que 470 pessoas tinham o antígeno A, 230 pessoas tinham o an-
tígeno B e 450 pessoas não tinham nenhum dos dois. Determine: c) {5, 7, 9, 10, 90}
d) {7, 8, 9, 10}
a) o número de pessoas que têm os antígenos A e B
simultaneamente; 6. n((A < B) > C) = n((A > C) ø (B > C)) ⇒
b) supondo independência entre sexo e grupo san-
⇒ n((A < B) > C) = n(A > C) + n(B > C) – n(A > B > C) ⇒
guíneo, a probabilidade de que uma pessoa do grupo,
escolhida ao acaso, seja homem e tenha os antígenos ⇒ n((A < B) > C) = 6 + 10 – 4 = 12.
A e B simultaneamente.
7. ø, {0}, {5}, {10}, {0, 5}, {0, 10}, {5, 10}, {0, 5, 10}
3. (Unesp) Uma pesquisa sobre os grupos sanguíneos ABO, na
 VOLUME 1
qual foram testadas 6000 pessoas de uma mesma raça, revelou 8. n(M > F > Q) = 22.
que 2527 têm o antígeno A, 2234 o antígeno B e 1846 não têm
nenhum antígeno. Nessas condições, qual é a probabilidade de que 9. Demonstração: Não existem conjuntos A e B que satisfa-
uma dessas pessoas, escolhida aleatoriamente, tenha os dois antí- çam as condições dadas.
genos?
10. Z = {5}

E.O. Objetivas
1. C 2. D
E.O. Dissertativas
1.
a) 3 000
b) 7/30
2.
a) 150
b) 9%
3. 607/6000 ≈ 10%
 VOLUME 1

MATEMÁTICA
TRIGONOMETRIA
E ARITMÉTICA
CADERNO
DE E.O.
MT TRIGONOMETRIA NO
TRIÂNGULO RETÂNGULO
AULAS
1E2 COMPETÊNCIA(s)
2
HABILIDADE(s)
6, 7, 8 e 9
E.O. Aprendizagem Projeto Hibiscus, desenvolvido por Brasil, França, Argentina, Inglat-
erra e Itália, para a medição do comportamento da camada de ozônio,
e sua descida se deu após o cumprimento do tempo previsto de medição.
1. Uma escada rolante de 6 m de comprimento liga dois andares
Disponível em: http://www.correiodobrasil.com.br.
de uma loja e tem inclinação de 30°. Determine, em metros, a
Acesso em: 02 maio 2010.
altura entre estes dois andares.
Use os valores: sen 30°= 0,5, cos 30°=0,87 e tg 30° = 0,58

a) 3,48 d) 5
b) 4,34 e) 3
c) 5,22
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO

Arquimedes, candidato a um dos cursos da Faculdade de Enge-
nharia, visitou a PUC para colher informações. Uma das consta-
Na data do acontecido, duas pessoas avistaram o balão. Uma es-
tações que fez foi a de que existe grande proximidade entre Enge- tava a 1,8 km da posição vertical do balão e o avistou sob um
nharia e Matemática. ângulo de 60°; a outra estava a 5,5 km da posição vertical do

balão, alinhada com a primeira e no mesmo sentido, conforme se
2. (PUC-RS) Em uma aula prática de Topografia, os alunos vê na figura, e o avistou sob um ângulo de 30°.
aprendiam a trabalhar com o teodolito, instrumento usado para Qual a altura aproximada em que se encontrava o balão?
medir ângulos. Com o auxílio desse instrumento, é possível medir
a largura y de um rio.De um ponto A, o observador desloca-se a) 1,8 km d) 3,7 km
100 metros na direção do percurso do rio, e então visualiza uma b) 1,9 km e) 5,5 km
árvore no ponto C, localizada na margem oposta sob um ângulo c) 3,1 km
de 60°, conforme a figura abaixo.
4. Um caminhão, cuja carroceria está a uma altura de 1,2 m do
chão, está estacionado em um terreno plano. Deseja-se carregar
uma máquina pesada neste caminhão e, para isso, será colocada
uma rampa da carroceria do caminhão até o chão. O comprimento
mínimo da rampa para que esta forme com o chão um ângulo máx-
imo de 30° é, em metros, de:
Considere: sen 30° = __1

d
  ,  cos 30° =____ 3   e tg 30° = ___
  XX   XX
d 3  
2 2 3
a) 0,8dXX
3 . d) 0,6dXX
3 .
b) 2,4. e) 0,6.
c) 1,2dXX
3 .
5. Um foguete é lançado de uma rampa situada no solo sob um

Nessas condições, conclui-se que a largura do rio, em metros, é: ângulo de 60°, conforme a figura.
100dXX
3  50dXX
3 
a)  ______
 . d) _____
   
3 3
100dXX
3 
b)  ______
 . e) 200.
2
 VOLUME 1
c) 100 3 .
dXX
3. Um balão atmosférico, lançado em Bauru (343 quilômetros a

Noroeste de São Paulo), na noite do último domingo, caiu nesta se-
gunda-feira em Cuiabá Paulista, na região de Presidente Prudente,
  3  ;
Dados: sen 60° = ___
dXX
60° = __1
  ;  tg 60° = d XX
3 .
assustando agricultores da região. O artefato faz parte do programa cos
2 2

A altura em que se encontra o foguete, após ter percorrido 12 km, é: Considerando que um barco parte de A para atravessar o rio Am-
azonas; que a direção de seu deslocamento forma um ângulo de
a) 600 dam.
120º com a margem do rio; que a largura do rio, teoricamente
b) 12.000 m.
constante, de 60 metros, então, podemos afirmar que a distância
c) 6.000dXX
3  dm.
AB em metros percorrida pela embarcação foi de:
d) 600.000dXX 3  cm.
Dados:
6. (Uel) Um indivíduo em férias na praia observa, a partir da
posição P1, um barco ancorado no horizonte norte na posição B. Seno Cosseno Tangente
Nesta posição P1, o ângulo de visão do barco, em relação à praia, 1   
___   XX
d 3     XX
d 3  
0º ____ ____
é de 90°, como mostrado na figura a seguir. 2 2 3
45º   XX
d
____ 2     XX
d
____ 2   1
2 2
60º   XX
d
____ 3   1   
___ dXX
3 
2 2
a) 60dXX
3  metros.
B b) 40dXX
3  metros.
c) 120 metros.
N
d) 20dXX
3  metros.
O L
e) 40 metros.
S
8. Ter condições de acessibilidade a espaços e equipamentos ur-
45º banos é um direito de todo cidadão.
1000 m
A construção de rampas, nas entradas de edifícios que apresen-
P2 P1
tam escadas, garante a acessibilidade principalmente às pessoas
com deficiência física ou com mobilidade reduzida.
Ele corre aproximadamente 1000 metros na direção oeste e observa
novamente o barco a partir da posição P2. Neste novo ponto de obser-
Pensando nisso, na entrada de uma ETEC onde há uma escada de
dois degraus iguais, cada um com 15 cm de altura, pretende-se con-
vação P2, o ângulo de visão do barco, em relação à praia, é de 45°.
struir uma rampa para garantir a acessibilidade do prédio a todos.
Qual a distância P2B aproximadamente?
Essa rampa formará com o solo um ângulo de 3º, conforme
a) 1000 metros d) 1714 metros a figura.
b) 1014 metros e) 2414 metros
c) 1414 metros
7. Uma baixa histórica no nível das águas no rio Amazonas em sua

parte peruana deixou o Estado do Amazonas em situação de alerta
e a Região Norte na expectativa da pior seca desde 2005. [...] Em
alguns trechos, o Rio Amazonas já não tem profundidade para que Adote: sen 3º = 0,05; cos 3º = 0,99
balsas com mercadorias e combustível para energia elétrica cheguem
até as cidades. A Defesa Civil já declarou situação de atenção em Sendo assim, conclui-se que o comprimento da rampa será,
16 municípios e situação de alerta – etapa imediatamente anterior à em metros:

situação de emergência – em outros nove. Porém, alguns trechos do a) 6. b) 5. c) 4. d) 3. e) 2.
rio Amazonas ainda permitem plenas condições de navegabilidade.
Texto adaptado de: http://www.ecodebate.com. 9. (UEMG) Em uma de suas viagens para o exterior, Luís Alves
br/2010/09/10/com-seca-no-peru-nivel-dorioamazonas-diminuiu-e- e Guiomar observaram um monumento de arquitetura asiática.
regiao-norte-
teme-piorestiagem-desde-2005/
Guiomar, interessada em aplicar seus conhecimentos matemáticos,
Acesso em: 10 nov. 2010. colocou um teodolito distante 1,20 m da obra e obteve um ângu-
lo de 60°, conforme mostra a figura:
 VOLUME 1

Sabendo-se que a altura do teodolito corresponde a 130 cm, a
altura do monumento, em metros, é aproximadamente:
a) 6,86. c) 5,24.
b) 6,10. d) 3,34.
10. Uma formiga sai do ponto A e segue por uma trilha, representada
pela linha contínua, até chegar ao ponto B, como mostra a figura.
O rato se desloca em linha reta até o ponto B, de onde vê a coruja,


agora sob um ângulo de 45° com o chão e a uma distância BR de
medida 6dXX
2  metros.
Com base nessas informações, estando os pontos A, B e P alin-

hados e desprezando-se a espessura do poste, pode-se afirmar,

então, que a medida do deslocamento AB
do rato, em metros, é
um número entre:
a) 3 e 4.
b) 4 e 5.
c) 5 e 6.
d) 6 e 7.
A distância, em metros, percorrida pela formiga é: 3. (ESPM) Uma pessoa cujos olhos estão a 1,80 m de altura
a) 1 + 2 XX
d 3 . c) 5 + 2 XX
d 3  . em relação ao chão avista o topo de um edifício segundo um ân-
gulo de 30° com a horizontal. Percorrendo 80 m no sentido de
b) 3 + 3 d XX
3 . d) 7 + 3 d XX
3  .
aproximação do edifício, esse ângulo passa a medir
60°. Usando
o valor 1,73 para a raiz quadrada de 3, podemos concluir que a
E.O. Fixação altura desse edifício é de aproximadamente:
a) 59 m. d) 69 m.
1. (Enem) Para determinar a distância de um barco até a praia, um b) 62 m. e) 71 m.
navegante utilizou o seguinte procedimento: a partir de um ponto c) 65 m.
A, mediu o ângulo visual fazendo mira em um ponto fixo P da
praia. Mantendo o barco no mesmo sentido, ele seguiu até um pon-
4. (PUC-SP) Abílio (A) e Gioconda (G) estão sobre uma super-
fície plana de uma mesma praia e, num dado instante, veem sob
to B de modo que fosse possível ver o mesmo ponto P da praia, no
respectivos ângulos de 30° e 45°, um pássaro (P) voando, con-
entanto sob um ângulo visual 2 . A figura ilustra essa situação:
forme é representado na planificação abaixo.
Suponha que o navegante tenha medido o ângulo = 30° e, ao

chegar ao ponto B, verificou que o barco havia percorrido a distân- Considerando desprezíveis as medidas das alturas de Abílio
cia AB = 2000 m. Com base nesses dados e mantendo a mesma e Gioconda e sabendo que, naquele instante, a distância
trajetória, a menor distância do barco até o ponto fixo P será: entre A e G era de 240 m, a quantos metros de altura o
pássaro distava da superfície da praia?
a) 1000 m.
a) 60 (dXX
3 + 1) d) 180 (dXX
3 – 1)
b) 1000 d XX
3  m.

d 3 
XX b) 120 (dXX
3 – 1) e) 180 (dXX
3 + 1)
___
c) 2000     m.
3 c) 120 (dXX
3 + 1)
d) 2000 m. 5. A trigonometria estuda as relações entre os lados e os ângu-
e) 2000 d XX
3  m. los de um triângulo.
 VOLUME 1
2. Uma coruja está pousada em R, ponto mais alto de um poste, a Em um triângulo retângulo, sabemos que
uma altura h do ponto P, no chão.
 cat.oposto ; cos θ = ________
sen θ = ________
hipotenusa
 cat.adjacente
hipotenusa
  e
Ela é vista por um rato no ponto A, no solo, sob um ângulo de ________ .oposto
tg θ =  catcat
. adjacente 
30°, conforme mostra a figura abaixo.

Considere o triângulo abaixo e as proposições I, II e III. 9. (Cesgranrio) Uma escada de 2 m de comprimento está apoiada
no chão e em uma parede vertical. Se a escada faz 30° com a
horizontal, a distância do topo da escada ao chão é de:
a) 0,5 m. d) 1,7 m.
b) 1 m. e) 2 m.
c) 1,5 m.
10. O Sr. João precisa trocar as telhas da sua casa. Pesquisando

nas lojas de material de construção, optou por uma ecotelha.
A ecotelha é uma telha ondulada produzida com material reci-

clável como tubos de pasta de dente. Entre outras característi-
I. o ∆ABC é retângulo em B.
cas, ela apresenta elevada resistência à ação dos raios ultravio-
II. cos Â = 0,8
leta e infravermelhos; não absorve umidade; permite o isolamento
III.sen Â + tg Â = 32/15
térmico; além de ter custo acessível e substituir, com vantagens, o
Assinale a alternativa correta.
perigoso cimento amianto.
a) Apenas a proposição I é verdadeira.
b) Apenas as proposições II e III são verdadeiras. (Adaptado de: http://www.arq.ufsc.br/arq5661/
trabalhos_2003-1/ecovilas/ecotelha.htm
c) Apenas as proposições I e III são verdadeiras. Acesso em 02.09.2009.)
d) Apenas a proposição II é verdadeira.
Após retirar as telhas velhas e como não havia necessidade de
e) Todas as proposições são verdadeiras.
alterar a estrutura do telhado, o Sr. João planejou a colo-
6. (Mackenzie) cação das novas telhas.
A figura apresenta as características da estrutura do telhado e

como as telhas serão dispostas.
  __ 
Se, na figura, AD
= 3dXX = 14 √
2 e CF 6  então a medida de AB
é:
a) 8dXX
6 . d) 28.
b) 10dXX
6 . e) 14dXX
5 .
c) 12dXX
6 .
7. As circunferências da figura abaixo são tangentes entre si e
tangentes à reta t nos pontos A e B.  
• BE é paralelo a CD
;
 
• BC
é paralelo a DE ;
 ——
• AE
é perpendicular a AB;

• AE
é perpendicular ao plano ABC do teto;
^
• a medida do ângulo AB E é 16º;
——
• a medida do segmento AB é 3,84 m.
3  cm; R = 12 cm;  = 30°
Dados: BC = 4dXX
Considerando que as ecotelhas serão colocadas de modo a reve-
A medida do segmento AB, em centímetros, é igual a: stir o retângulo BCDE, sem ultrapassar as suas bordas, e saben-
a) 2dXX
3 . b) 4dXX
3 . c) 8dXX
3 . d) 12dXX
3 . do que as dimensões da telha são 2,20 m × 0,92 m, o Sr. João
calculou que a medida do transpasse das telhas é, em centímetros:
8. Duas pessoas A e B, numa rua plana, avistam o topo de um prédio
Dados: sen 16º = 0,28; cos 16º = 0,96; tg 16º = 0,29
sob ângulos de 60° e 30°, respectivamente, com a horizontal, con-
forme mostra a figura. Se a distância entre os observadores é de a) 10. d) 40.
40 m, então, a altura do prédio, em metros, é aproximadamente b) 20. e) 50.
igual a: c) 30.
E.O. Complementar
 VOLUME 1
1. (Cftrj 2017) Os alunos de um professor pediram que ele co-

60º 30º brasse na sua prova bimestral exercícios “quase iguais” aos do livro.
A B Após ampla negociação, ficou acordado que o professor poderia
40 m mudar apenas uma palavra do exercício que ele escolhesse no livro
a) 34. b) 32. c) 30. d) 28. para cobrar na prova.

O professor escolheu o seguinte problema no livro: 4. (UFSJ) O teodolito é um instrumento de medida de ângulos
bastante útil na topografia.
Problema do Livro:
Os lados de um__triângulo __ medem 3x, 4x e 5x e seu perímetro, em
Com ele, é possível determinar distâncias que não poderiam ser me-
cm, mede 3 + √
3  + √
6 . Quanto mede seu menor lado? didas diretamente. Para calcular a altura de um morro em relação
a uma região plana no seu entorno, o topógrafo pode utilizar esse
E montou o seguinte problema na prova:
instrumento adotando o seguinte procedimento: situa o teodolito
Problema da Prova: no ponto A e, mirando o ponto T no topo do morro, mede o ângu-
Os ângulos de um __triângulo__ medem 3x, 4x e 5x e seu perímetro, lo de 30° com a horizontal; desloca o teodolito 160 metros em
em cm, mede 3 + √
3 + √
6 . Quanto mede seu menor lado? direção ao morro, colocando-o agora no ponto B, do qual, nova-
Ao perceber que, mesmo trocando apenas uma palavra do enun- mente mirando o ponto T, mede o ângulo de 60° com a horizontal.
ciado, o problema havia ficado muito mais complicado, um aluno

ainda pediu uma dica e o professor sugeriu que ele traçasse a
altura relativa ao maior lado.
A resposta correta, em cm, do problema da PROVA é

a) 2
__
c) 1 __
b) √
3  d) √
6
2. (UFPR) Um recipiente, no formato de hemisfério, contém um

líquido que tem profundidade máxima de 5 cm. Sabendo que a medi-
da do diâmetro do recipiente é de 20 cm, qual o maior ângulo, em
relação à horizontal, em que ele pode ser inclinado até que o líquido
alcance a borda, antes de começar a derramar?
Se a altura do teodolito é de 1,5 metros, é CORRETO afirmar
que a altura do morro com relação à região plana a qual perten-
cem A e B é, em metros:
3 
160dXX
a) 80dXX
3 + 1,5. c) ______
    + 1,5.
3
160dXX
3 
b) 80dXX
3 – 1,5. d) ______
    – 1,5.
3
5. (UFPR) Num projeto hidráulico, um cano com diâmetro externo
de 6 cm será encaixado no vão triangular de uma superfície, como
ilustra a figura abaixo. Que porção x da altura do cano perman-
a) 75° b) 60° c) 45° d) 30° e) 15°
ecerá acima da superfície?
3. (Espcex) Em uma das primeiras tentativas de determinar a me-
dida do raio da Terra, os matemáticos da antiguidade observavam,
do alto de uma torre ou montanha de altura conhecida, o ângulo
sob o qual se avistava o horizonte, tangente à Terra, considerada
esférica, conforme mostra a figura. Segundo esse raciocínio, o
raio terrestre em função do ângulo é dado por:
1    cm
a) __ π
d) __
    cm
2 2
b) 1 cm e) 2 cm
XX
d 3 
c) ___
    cm
2
E.O. Dissertativo
1. Encontre o valor de x nas figuras a seguir:
sen(αh) 1  – senα
a) R = ________
  . d) R = ________
1 – senα hsenα
a)
 VOLUME 1
  hsenα .
b) R = ________ 1  + senα
e) R = ________ 10
1 – senα hsenα
  hsenα . 
c) R = ________
senα – 1 30º
x

b) 5. (Ufu) Os programas de edição de imagens possuem a ferra-
menta RECORTAR, que permite delimitar e recortar uma área
x retangular de uma imagem digital (figura, foto etc.). Para delimi-
2
tar a área a ser recortada, é construído um retângulo com lados
45º paralelos às laterais da imagem; em seguida, esse retângulo é rot-
2 acionado em torno de seu centro, transladado e redimensionado,
de acordo com a necessidade.
c)
A figura a seguir ilustra a delimitação de uma área R1, a ser
recortada de uma imagem retangular delimitada por R2. Os retân-
5
gulos R1 e R2 que delimitam, respectivamente, essa área e a ima-
gem são semelhantes, e dois vértices de R1 estão nos lados de R2.
60º
x
d)
x 4
30º 10 cm R2
2. Na ilustração abaixo, temos dois retângulos congruentes com

base medindo 12 cm, e altura 5 cm. Qual o inteiro mais próximo da 4 cm R1
distância, em centímetros, do ponto A até a horizontal? Dado: use a
30°
aproximação d XX3  ≈ 1,73.
15 cm
Elabore e execute um plano de resolução de maneira a determinar:
a) As dimensões da figura recortada.
b) O valor do percentual de aumento a ser aplicado
na imagem recortada de modo a obter uma nova im-
agem no tamanho 10 cm × 15 cm.
 6. (UFG) Um topógrafo deseja calcular a largura de um rio em

3. Considere dois triângulos ABC e DBC, de mesma base BC , tais um trecho onde suas margens são paralelas e retilíneas. Usando

que D é um ponto interno ao triângulo ABC. A medida de BC é igual como referência uma árvore, A, que está na margem oposta, ele
a 10 cm. Com relação aos ângulos internos desses triângulos, identificou dois pontos B e C, na margem na qual se encontra, tais
^ ^ ^ ^ ^ ^ ^
sabe-se que DB C = BC D, DC A = 30°, DB A = 40°, D AB = 50°. que os ângulos AB C e AC B medem 135° e 30°, respectivamente. O
topógrafo, então, mediu a distância entre B e C, obtendo 20 metros.
Considerando-se o exposto, calcule a largura do rio.
3  ≈ 1,7
Dado: dXX
7. (Ufg) Um navio, que possui 20 m de altura sobre a água,

passa por um canal e, em certo momento, o capitão da embarcação
avista uma ponte plana sobre o canal, a qual ele desconhece as
dimensões e tem de decidir se o navio pode passar sob a ponte.
^
a) Encontre a medida do ângulo BDC   . Para isso, ele inicia uma série de cálculos e medições. A primei-
 ra constatação que ele faz é a de que, a uma certa distância, d,
b) Calcule a medida do segmento BD .
da projeção da base da ponte, a inclinação do segmento que une
c) Admitindo-se tg (50°) = __6   , determine a medida do
 5 a parte retilínea inferior da ponte e o ponto mais avançado do
segmento AC
.
navio, que está a 4 m de altura sobre a água, é de 7°. Percorridos
4. Para dar sustentação a um poste telefônico, utilizou-se um outro 102 m em linha reta em direção à ponte, ele volta a medir a in-
poste com 8 m de comprimento, fixado ao solo a 4 m de distância clinação, obtendo um ângulo de 10°, e verifica que a distância
do poste telefônico, inclinado sob um ângulo de 60°, conforme a entre a parte retilínea inferior da ponte e o ponto mais avançado
figura a seguir. do navio é de 100 m, como ilustra a figura a seguir.

ponte
cabo h
20 7° 10° 100°
4 102
d
8m
 VOLUME 1
Diante do exposto, admitindo que a superfície do rio é plana, de-

60° termine a altura da ponte e conclua se esta é suficiente para que
o navio passe sob ela.
Considerando-se que foram utilizados 10 m de cabo para ligar os dois
postes, determine a altura do poste telefônico em relação ao solo. Dados: tg(7º) ≅ 0,12 e cos(10º) ≅ 0,98

8.
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ) O raio de uma roda gigante de centro C mede
—— ——
CA
= CB
= 10 m. Do centro C ao plano horizontal do chão, há
uma distância de 11 m. Os pontos A e B situados no mesmo plano
vertical, ACB, pertencem à circunferência dessa roda e distam,
respectivamente, 16 m e 3,95 m do plano do chão. Observe o
esquema e a tabela:
Para levar sua mulher até o alto do pedestal, ou trazê-la até o chão, u
sen u
o vicking usa uma escada medindo 2,4 m. Os degraus da escada têm (graus)
6 cm de altura e estão igualmente espaçados 18 cm um do outro. 15º 0,259
Nem todos os degraus estão representados na figura. O degrau mais
30º 0,500
baixo tem a mesma distância relativa ao chão e ao segundo degrau.
O degrau mais alto apoia-se no plano superior do pedestal. 45º 0,707
a) A escada é composta por quantos degraus? 60º 0,866
b) A escada faz um ângulo q com o chão e sabe-se que:
sen θ = __4    ; cos θ = __3   ; tg θ = 4 __  A medida, em graus, mais próxima do menor ângulo ACB corre-
5 5 3
Calcule a altura h do pedestal. sponde a:
a) 45 b) 60 c) 75 d) 105
9. (Ufjf-pism) Em Juiz de Fora, há duas avenidas principais:
Avenida Itamar Franco e Avenida Barão do Rio Branco. 2. (UERJ) Um esqueitista treina em três rampas planas de mesmo
Suponha que essas avenidas se cruzam perpendicularmente. comprimento a, mas com inclinações diferentes. As figuras abaixo
João está no encontro das avenidas. Sua irmã Ana está à distância representam as trajetórias retilíneas AB = CD = EF, contidas nas
r de João, numa posição inicial I e não se encontra em nenhuma retas de maior declive de cada rampa.
das duas avenidas. Já seu irmão Luiz parou na Avenida Itamar

Franco, de onde vê João e Ana sob um ângulo reto.
a) Sabendo que João vê Ana e Luiz sob um ângulo a de-
termine a distância entre João e Luiz em função de r e a.
b) Num segundo momento, João permanece no en-
contro das duas avenidas, Ana se desloca no sentido
anti-horário, mantendo a mesma distância de João.
Luiz se desloca na mesma avenida que se encontrava,
na direção de João. Além disso, ambos param simul- Sabendo que as alturas, em metros, dos pontos de partida A, C e
taneamente, de modo que Luiz, ao parar, vê João e E são, respectivamente,h1, h2 e h3, conclui-se que h1 + h2 é igual a:
__ __
Ana sob um ângulo reto, enquanto o ângulo de visão a) h3√3  b) h3√2  c) 2h3 d) h3
que Ana tinha de João e Luiz diminuiu b. Determine
a distância entre Ana e Luiz em função de r, a e b. 3. (UERJ) Um atleta faz seu treinamento de corrida em uma pista
c) Se, em vez da situação descrita no item (b), apenas circular que tem 400 metros de diâmetro. Nessa pista, há seis
Ana tivesse se deslocado da posição inicial I no senti- cones de marcação indicados pelas letras A, B, C, D, E e F, que di-
do anti-horário, descrevendo um arco de 90º manten- videm a circunferência em seis arcos, cada um medindo 60 graus.
do a mesma distância r de João, qual seria a distância Observe o esquema:

entre Ana e Luiz, considerando a = 45º e r = 4 m?
B C
10. (UFJF) Dois estudantes I e II desejam medir a altura, H, de um
prédio, utilizando-se de conhecimentos matemáticos. Distanciados
um do outro x metros, os estudantes fazem visadas atingindo a A D
ponta da antena de altura h situada no topo do prédio, segundo
os ângulos a e b representados no esboço abaixo.
F E
O atleta partiu do ponto correspondente ao cone A em direção a cada
 VOLUME 1
um dos outros cones, sempre correndo em linha reta e retornando

ao cone A. Assim, seu percurso correspondeu a ABACADAEAFA.
__
Considerando √3  = 1,7, o total de metros percorridos pelo
atleta nesse treino foi igual a:
Obtenha a altura H da torre, em função de , , h e x. a) 1480 b) 2960 c) 3080 d) 3120

4. (UERJ)
P Q
x A O B
No esquema acima estão representadas as trajetórias de dois

atletas que, partindo do ponto X, passam simultaneamente pelo XX
d 2 
A e rumam para o ponto B por caminhos diferentes, com a) d XX
3 . d) ____
   .
ponto 2
velocidades iguais e constantes. Um deles segue a trajetória de XX
d 2 
b) d XX
2 . e) ____
   .
uma semicircunferência de centro O e raio 2R. O outro percorre 4
XX
d 3 
duas semicircunferências cujos centros são P e Q. c) ____
   .
__ 2
Considerando √2  = 1,4, quando um dos atletas tiver percorrido 2. (Unesp) A figura representa a vista superior do tam-
3/4 do seu trajeto de A para B, a distância entre eles será igual a: po plano e horizontal de uma mesa de bilhar retangular
a) 0,4 R c) 0,8 R ABCD com caçapas em A, B, C e D. O ponto P, localiza-
b) 0,6 R d) 1,0 R do em AB representa a posição de uma bola de bilhar, sendo

—— ——
PB
= 1,5 m e PA = 1,2 m.Após uma tacada na bola, ela se desloca em
5. (UERJ) A Terra pode ser representada por uma esfera cujo raio linha reta colidindo com BC no ponto T, sendo a medida do ângulo

^
mede 6400 km. PT B igual 60º. Após essa colisão, a bola segue, em trajetória
reta, diretamente até a caçapa D.
Na representação a seguir, está indicado o trajeto de um navio do
ponto A ao ponto C, passando por B.
Qualquer ponto da superfície da Terra tem coordenadas (x ; y), em

que x representa a longitude e y, a latitude. As coordenadas dos
pontos A, B e C estão indicadas na tabela a seguir.
__
Nas condições descritas e adotando √3  ≅ 1,73, a largura do
tampo da mesa, em metros, é próxima de
a) 2,42. d) 2,00.
b) 2,08. e) 2,56.
c) 2,28.
Coordenadas
Pontos Note e adote: Considere que o ângulo de incidência da bola em
x y relação à normal da mesa é o mesmo que o ângulo de reflexão.
A 135º 0º
B 135° 60º 3. (Unicamp) Ao decolar, um avião deixa o solo com um ângulo
constante de 15°. A 3,8 km da cabeceira da pista existe um morro
C 90° 60º
íngreme. A figura abaixo ilustra a decolagem, fora de escala.
Considerando p igual a 3, a distância mínima, em quilômetros, a

ser percorrida pelo navio no trajeto ABC é igual a:
a) 11.200 b) 10.800 c) 8.800 d) 5.600
E.O. Objetivas
Podemos concluir que o avião ultrapassa o morro a uma altura,
a partir da sua base, de
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) a) 3,8 tan (15°) km.

 VOLUME 1
b) 3,8 sen (15°) km.

   c) 3,8 cos (15°) km.
1. (Fuvest) Na figura, tem-se AE
paralelo a CD,
BC paralelo a
 d) 3,8 sec (15°) km.
DE, AE = 2, a = 45°, b = 75°. Nessas condições, a distância do

ponto E ao segmento AB
é igual a:

4. (Unesp) Em um experimento sobre orientação e navegação de
pombos, considerou-se o pombal como a origem O de um sistema
de coordenadas cartesianas e os eixos orientados Sul-Norte (SN)
e Oeste-Leste (WL). Algumas aves foram liberadas num ponto P
que fica 52 km ao leste do eixo SN e a 30 km ao sul do eixo WL.
O ângulo azimutal de P é o ângulo, em graus, medido no sentido

horário a partir da semirreta ON até a semirreta OP. No experimento
descrito, a distância do pombal até o ponto de liberação das aves, em
km, e o ângulo azimutal, em graus, desse ponto são, respectivamente:
_____ a) Se o engenheiro adotar a = 45°, o segmento cen-
Dado: √ 3604  ≈ 60. tral medirá x = ddXX
2 – 2r(dXX
2 – 1). Nesse caso, supondo
que d = 72 m, e r = 36 m, determine a distância y en-
tre as extremidades dos trechos a serem interligados.
b) Supondo, agora, que a = 60°, r = 36 m e d = 90
m, determine o valor de x.
3. (Unicamp) Considere um hexágono, como o exibido na figura
abaixo, com cinco lados com comprimento de 1 cm e um lado com
comprimento de x cm.
a) 42,5 e 30.
b) 42,5 e 120.
c) 60 e 30.
d) 60 e 120.
e) 60 e 150.
a) Encontre o valor de x.
E.O. Dissertativas b) Mostre que a medida do ângulo α é inferior a 150°.
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) Gabarito

1. (Unesp) Um prédio hospitalar está sendo construído em um
terreno declivoso. Para otimizar a construção, o arquiteto re- E.O. Aprendizagem
sponsável idealizou o estacionamento no subsolo do prédio, com
1. E 2. C 3. C 4. B 5. D
entrada pela rua dos fundos do terreno. A recepção do hospital
está 5 metros acima do nível do estacionamento, sendo necessária 6. C 7. B 8. A 9. D 10. D
a construção de uma rampa retilínea de acesso para os pacientes
com dificuldades de locomoção.
camente esta rampa
A figura representa esquemati-
(r), ligando o ponto A, no piso da recepção,
E.O. Fixação
ao ponto B, no piso do estacionamento, a qual deve ter uma in- 1. B 2. B 3. E 4. B 5. C
clinação mínima de 30° e máxima de 45°.
6. C 7. C 8. A 9. B 10. D
E.O. Complementar
1. A 2. D 3. B 4. A 5. B
Nestas condições e considerando d XX 2  ≈ 1,4, quais deverão ser os va-

lores máximo e mínimo, em metros, do comprimento desta rampa de acesso?
E.O. Dissertativo
1.
2. (Unicamp) Um engenheiro precisa interligar de forma suave dois a) x = 5dXX
3 
trechos paralelos de uma estrada, como mostra a figura abaixo.
b) x = 2dXX 2 
 VOLUME 1
Para conectar as faixas centrais da estrada, cujos eixos distam d

5
c) x = __   
metros um do outro, o engenheiro planeja usar um segmento de
2 __
reta de comprimento x e dois arcos de circunferência de raio r e √
d) x = _____ 4
  3  
ângulo interno . 3
2. 10 cm

3.
a) 120°
E.O. Objetivas
10dXX
3 
b) _____
    cm
3 1. A 2. A 3. A 4. D
25
   3  + 5
c) AC = _____
dXX
6
4. 6 + 4dXX
3  m
E.O. Dissertativas
5. Considerando que as dimensões de R2 sejam x e y temos:
1. O valor mínimo do comprimento da rampa de acesso será 7 m
e o valor máximo será 10 m.
2.
10 a) y = 72dXX
2  m.
b) x = 36dXX
3  m.
x
4 y 3.
30º a) Considere a figura.
15
a) sen 30º = __  4x  → __

  1 = __
 4  → x = 8cm
2 x
Como os retângulos são semelhantes, temos:
y
  8   = ___
___     ⇒ ___ 16
    cm
15 10 3
As dimensões do retângulo são 8 cm e ___ 16
   cm.
3
b) Teremos: Aplicando o Teorema de Pitágoras nos triângulos
15
  – 
______ 8 = 87,5% (aumento linear) ABC, ACD, ADE e AEF, vem
8 ——2 ——2 ——2
AC = AB + BC = 12 + 12 = 2,
ou ——2 ——2 ——2
AD = AC + CD = 2 + 12 = 3,
15 · 10 - 8 · ___  16  ——2 ——2 ——2
AE = AD
+ DE = 3 + 12 = 4
____________
      3 = 252% (aumento da área)
e
8 · ___  16  ——2 ——2 ——2
3 AF = AE
__+ EF ⇔ x2 = 4 + 12 ⇔
⇔x=√ 5  cm.
6. AH ≅ 27 m. ^
b) É imediato que BA C = 45º.
7. Tem-se que
Do triângulo ACD, temos
d  – 102
cos10º = _______ d  – 102
≅ _______
  ⇒ 0,98   ⇒ d ≅ 200 m. ^ ——
tg CAD ____
  =——   ⇔ CA^D
  CD

  = arctg ___   __ 1  < 45º.
100 100

AC √
2 
Daí, tg7º = __  h  ⇒ h ≅ 0,12 · 200 ⇒ h = 24 m. Do triângulo ADE, vem
d ——
^  ⇔ DA^E  = arctg ___
Portanto, como 24 > 16, segue-se que a altura da ponte tg DAE  = ___  DE
——
1  = 30º.
  __
AD √3 
é suficiente para que o navio passe sob ela.
Do triângulo AEF, segue
^ ——
8. a) 10 degraus tg EAF  = ___   ⇔ EA^F  = arctg ___
  EF   1__  < 30º.
——
b) h = 1,92 m AE √4 
Portanto, tem-se
9. a) r cos a ^ ^ ^ ^
α = BAC
  + CAD
  + DA E + EA F < 45º + 45º + 30º + 30º
b) r sen (a + b)
__ = 150º.
c) 2 √
2 m
x tgα tgβ
10. H = _________
  – h.
tgα + tgβ
 VOLUME 1
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. C 2. D 3. B 4. B 5. C

MT PRODUTOS NOTÁVEIS
AULAS
3E4 COMPETÊNCIA(s)
5
HABILIDADE(s)
19 e 21
E.O. Aprendizagem 5. Considerando dois números reais a e x de tal forma que

x = 2a³ – 1, calcule x² + 2x +1 em função de a. O resultado obtido é:
1. (IFCE) O valor da expressão: a) 4a6 + 8a3 + 2.

(a + b)² – (a – b)² é: b) 4a6 – 8a3 – 2.
a) ab. c) 4a6 + 8a3.
b) 2ab. d) 4a6.
c) 3ab. (32 + 52)2 – (32 – 52)2
d) 4ab. 6. (CFTMG) Se M =   ____________________
       , então o valor
(3252)2
de M é
e) 6ab.
a) 15.  2 
c) ___
2. Na figura abaixo, temos dois quadrados. O maior tem lado a + b 15
e o menor lado b. Qual é a área da região desejada? (A área de um b) 14.   4    
d) ___
quadrado de lado l é dado por A = l²) 225
_________
7. (cftmg) O valor numérico da expressão √
682 – 322  está
compreendido no intervalo:
área desejada
a) [30,40[
b) [40,50[
c) [50,60[
d) [60,70[
E.O. Fixação
1. A área de um quadrado de lado a é dada por S = a². Se aumen-
tarmos todos os lados do quadrado de lado a em uma unidade, qual
a expressão correta para a nova área?
a) b²
a) a² + 1 c) a² + 2a + 1
b) a + b
b) a² + a d) a² – 2a + 1
c) a² + 2ab __ __
d) 2ab + b² 2. Números como √2 , √3  e p pertencem a um conjunto numéri-
co denominado de números irracionais. A soma de um núme-
3. Se (x – y)² – (x + y)² = –12, então xy é igual a: ro irracional com um número racional sempre resulta em um
número irracional, e o mesmo vale para a subtração. Porém, o
a) 2.
produto entre dois números irracionais nem sempre resulta em
b) 3.
um número irracional. Por exemplo, se multiplicarmos o número
c) 4.
2 + dXX
2  por 2 – dXX
2 , obtemos um número racional. O resultado
d) 5. desta multiplicação é:
e) 6.
a) 1 c) 4 __
4. O produto (4x + y)(4x – y) equivale a: b) 2 d) √
2 
( )
2
3. (CFTMG) Se x – __1  12 , é igual a:
 x   = 3, então x² + __
 VOLUME 1
a) 16x² – y².
b) 8x² – y². x
a) 0. c) 5.
c) 4x² – y².
b) 1. d) 6.
d) 16x² – 8xy + y².
e) 8x² – 4xy + y².

4. (ESPM) A expressão (a + b + c)2 é igual a: 2. (IFCE) Para cada número real positivo m, a expressão
a) a + 2ab + b + c .
( )( )
2 2 2
(m1/2 + m–1/2)2 + 1 + ____1   1 – ____
  __ 1   é igual a:
  __
b) a2 + b2 + c2 + 2ab + 2ac + 2bc. m  
√ m 
√
c) a2 + b2 + c2 + 2abc. a) m1/2.
d) a2 + b2 + c2 + 4abc. b) m + 1.
e) a2 + 2ab + b2 + 2bc + c2. c) m + 2.
d) m + 3.
x+y x–y _____
5. (UFRGS) Se a = ______
   , b = _____
   e c = √
x · y , onde 1  .
e) m +  __
2 2 m
x e y são números reais, tais que x · y > 0,
( )
5
então uma relação entre a2, b2 e c2 é:  12  = 14, com x > 0, então x + x__1
3. (FGV) Se x² + __     é igual a:
x
a) a2 + b2 – c2 = 0.
a) 2² · 7². d) 210.
b) a2 – b2 – c2 = 0.
c) a2 + b2 + c2 = 0. b) 7³. e) 710.
d) a2 – b2 + c2 = 0. c) 2³ · 7².
e) a2 = b2 = c2.
4. (Insper) Considere dois números positivos x e y, com x > y,
(x+y)2 -4xy
6. (Utfpr) Simplificando a expressão __________
    tais que
x2 - y2
com x ≠ y, obtém-se:
a) 2 – 4xy
Nessas condições, 2x é igual a
x–y
b) _______
x  + y  a) 31. b) 32. c) 33. d) 34. e) 35.
2xy
c) ______
 x + y  5. (Espm) Em relação ao número N = 248 – 1 pode-se afirmar que:
d) – 2xy a) ele é primo.

b) ele é par.
4xy
e) – _______
x  – y  c) ele é múltiplo de 7.
d) ele não é múltiplo de 224 + 1.
7. (Ufrgs) Se x + y = 13 e x · y = 1, então x2 + y2 é
e) ele não é divisível por 9.
a) 166.
b) 167. 6. (G1 - ifsc) Leia e analise as seguintes afirmações:
c) 168.
I. (a + b)2 = a2 + b2, para quaisquer a e b reais.
d) 169. ______
II. √a2 + b2 = a + b, para quaisquer a e b reais.
e) 170. _____ __ __
III. √a · b = √
a  · √
b  , para quaisquer a e b naturais.
8. (Upf) Quando a e b assumem quaisquer valores positivos, das
expressões a seguir, a única que não muda de sinal é:   a =
IV. _____   __ a  + __a    , para quaisquer a, b e c racionais diferentes
b+c b c
a) a2 – ab de zero.
b) a2 – b__2 V. __ a  + __
  c  = _______
ad
  + bc
 , para quaisquer a, b, c e d racionais
c) b – √
b  b d bd
diferentes de zero.
d) a2 – 3a
e) a2 – 2ab + b2 Assinale a alternativa CORRETA.
a) Apenas as afirmações II, III, IV e V são verdadeiras.
E.O. Complementar b) Apenas as afirmações II, III e V são verdadeiras.

c) Apenas as afirmações I, III e IV são verdadeiras.
d) Apenas as afirmações III e V são verdadeiras.
1. (IFCE) Sejam x, y ∈ ℝ, com x + y = –16 e xy = 64. O valor e) Todas as afirmações são verdadeiras.
__x __ y
da expressão     +     é:
y x
7. (col. naval) Seja x um número real tal que x + x__3     = 9. Um pos-
a) –2. 3 __
 VOLUME 1
___
sível valor de x –     é √a . Sendo assim, a soma dos algarismos
b) –1. x
a será:
c) 0.
a) 11 b) 12 c) 13 d) 14 e) 15
d) 1.
e) 2.

8.(G1 - cftrj) Qual,
________
__
√3 + 2√2  ?
dentre as opções abaixo, equivale a
E.O. Complementar
__ 1. E 2. D 3. D 4. D 5. C
a) –3 + √ 2  __
b) –1,5 +__√ 2  6. D 7. E 8. C
c) √
1 + 2 __
2+√
d) 2 
E.O. Dissertativo
E.O. Dissertativo 1.
a) 4x4 + 4x3 + x2
1. Calcule usando a regra prática: x2y2 __
x   4+ ____ y4
b) __    +    
4 2 4
a) (2x2 + x)2 c) 9a2b2 – 6ab + 1
a  2 – ___
d) __ ab  b 
   + ___
2
(
x2 __
b) __
y2 2
   +     
2 2 ) 4 8 64
2.
c) (3ab – 1)2
a) 16x4 – 9y²
( )
d) __a    – __b    
2
2 8  9  – __
b) __  4 
a6 b6
2. Calcule os produtos usando a regra prática:
c) 4 – __  12 
x
a) (4x² – 3y)·(4x² + 3y)
d) x² – 3
(
  33  + __
b) __ )(
  3   – __
  2   · __
a b3 a3 b3
  2    ) 3. 4
( )( )
c) 2 + __1x     · 2 – __1 x   4. 500
 4
5. (A + B)2 = 4x4 + 8 + __
__ __
d) (x + √
3 )·(x – √
3 ) x4
3. Sabendo que a2 + b2 = 74 e ab = 35, calcule o valor de 6.
(a – b)2. a) 90.
b) Zero.
4. Sendo (a + b)2 = 900 e ab = 200, calcule o valor de a2 + b2.
( ) ( )
2 2
5. Dados A = x + __1
 x   e B = x – __1
 x   , calcule (A + B)2
6. (Unicamp) Sejam a e b números inteiros e seja N(a, b) a soma

do quadrado da diferença entre a e b com o dobro do produto
de a por b.
a) Calcule N(3, 9).

b) Calcule N(a, 3a) e diga qual é o algarismo final de
N(a, 3a) para qualquer a ∈ Z.
Gabarito
E.O. Aprendizagem
1. D 2. C 3. B 4. A 5. D
6. D 7. D
E.O. Fixação
1. C 2. B 3. C 4. B 5. B
 VOLUME 1
6. B 7. B 8. E

MT FATORAÇÃO
AULAS
5E6 COMPETÊNCIA(s)
5
HABILIDADE(s)
19 e 21
x²
  +2 6x + 
7. (Ifsul) Simplificando a expressão y = ___________ 9 , obtém-se:
E.O. Aprendizagem a) 6x.
x –9
1. Fatorando a expressão a2 – 4, obtemos: b) –6x.

a) (a + 2) (a – 2).
  x – 3  
c) _____
b) (a – 2)2. x+3
c) (a + 2)2. x + 3  
d)  _____
x–3
d) (a + 4).
 x - y   · ______
 x + 2xy + 
2 2 2
y2
e) (a + 4) (a – 4). 8. O valor da expressão ______
(x + y) (x - y)
2. O valor da expressão x2y + xy2, no qual xy = 12 para x = 1,25 e y = –0,75 é:
e x + y = 8, é: a) –0,25.
a) 40. d) 88. b) –0,125.
b) 96. e) 22. c) 0.
c) 44. d) 0,125.
e) 0,25.
3. A expressão (x – y)2 – (x + y)2 é equivalente a:
9. (IFAL) A expressão: 2x2 – 4x + 5 – (x2 + 2x – 4) equivale a:
a) 0. d) –4xy.
b) 2y2. e) –2(x + y)2. a) 3x2 – 2x + 1.
c) –2y2. b) x2 – 6x + 1.
c) (2x + 1)2.
4. (CFTMG) Simplificando a expressão numérica d) (x – 3)2.
(123.456)² – (123.455)², encontra-se: e) (x – 2)2 – (x + 1)2.
a) 0. c) 12.345. x  2 + 2x + 1 obtemos:
10. Fatorando ____________ ,
b) 1. d) 246.911. x2
a) (x + 1)2.
(x+2y) - 4 _x
___
2
5. (UTFPR) Se y   x , x ≠ 0, a
= __ expressão   ______
  -  y  é (
b) x ____
– 12 )
2 4y-2 x   .
equivalente a:
c) (x2 + 1)2.
a) 2x. (
x  +  1 2 .
d) ____x )
b) 2y.
e) (x – 1)2.
c) 0.
d) __1   x.
1
2 E.O. Fixação
e) __
  y  .
2 1. (PUC-MG) Se a e b são números reais inteiros positivos tais
a²
  +2 2ab2 
   + b² é:
6. A expressão mais simples de ____________ que a – b = 7 e a b – ab = 210, o valor de ab é:
2 2
a –b
a) 7. c) 30.
a) –1.
b) 10. d) 37.
b) 2ab. 2. Fatorando a expressão ac + 2bc – ad – 2bd, obtemos:
 VOLUME 1
(a + b) a) (a – 2b)(c – d).
c) ______
   .
(a – b) b) (a + 2b)(c – d).
d) –2ab. c) (a – 2b) (c + d).
d) (a + c)2(a – b).
( )
e) __1a     – b. e) (a – c)(a + 2b).

3. (Epcar) Sabendo que y = (2 010)² · 2 000 – 2 000 · (1 990)²,
y
___
o valor de   7  é igual a:
10
E.O. Complementar
a) 8. c) 20. 1. (ESPM) O par ordenado (x,y) ∈ ℕ × ℕ é solução da equação
b) 16. d) 32. x³ + x²y – 8x –8y = 7. O valor de x – y é:
a) 1.
4. Fatorando a expressão x2y – y, obtemos:
b) 2.
a) x (y – 1). c) –1.
b) y (x – 1). d) 0.
c) y2 (1 – x). e) –2.
d) y (x + 1) (x – 1).
2. (CFTRJ) O único par de números naturais m e n que satisfaz a
e) y (x + 1)2.
igualdade m2 – n2 = 17 é tal que:
5. Qual é o fator comum a todos os termos do polinômio a) seu produto é 72.

18x2y8 – 36x9y9 + 24x3y5? b) sua soma é 18.
a) 6x2y5. d) 3x9y9. c) seu quociente é 17.
b) 2x2y9. e) 6x9y9. d) sua diferença é 2.
c) 36x9y9.
  x   – _____
  x    .  1______
– x 
2
(
3. (UTFPR) A expressão algébrica _____
x+1 x–1 ) ( 2 )
6. Assinale a expressão que não é um trinômio quadrado perfeito: equivale a:
a) a2 – 2a + 1.
a) 2x.
b) x4 – 4x2y + 4y2.
b) x.
c) 1 – 2a4 + a8.
c) –2x.
d) x2 + 2xy + y2.
e) x2 + 6x + 16. d) –x.
  x  .
2
7. (UFMG) Sejam x e y números reais não-nulos tais
e) _____
x2 – 1
y2 ___
que  x2  + _x  _  = –2
__
4.(Espm) Considerando-se que x = 97312, y = 39072 e z = 2√xy  o
y
x + y – z  é:
valor da expressão dXXXXXXXXX
Então, é CORRETO afirmar que: a) 6792.

a) x – y = 0.
2
c) x + y = 0.
2 b) 5824.
b) (x + y²)²=0. d) x – y2 = 0. c) 7321.
d) 4938.
8. (CFTCE) p(x) = x2 - 50x + A, onde A  ℝ. Para que o polinô- e) 7721.
mio P(x) torne-se um trinômio quadrado perfeito, o valor de A é:
x  3  
– 4x2 – 4x + 
y = ________________
5. (CFTMG) Ao simplificar a expressão    16
a) 25. d) 625. x2 – 6x + 8
b) 125. e) 1025. em que x ≠ 2 e x ≠ 4, obtém-se:
c) 225.
a) x.
    2009²  -  4  
9. (Insper) O valor de ____________ é igual a: b) x – 2.
2009²+2009-2
c) x + 2.
2007
a) _____
    d) x + 4.
2008
2008
b) _____
 
2009
 
E.O. Dissertativo
2007
c) _____
   
2009 1. Simplifique as seguintes frações algébricas:
2009
d) _____ a(a – 3)
 
2008
  a) _______    
3–a
2009
e) _____ (x + y + z)m
 
2007
    
b)
     ___________ 
mn(x + y + z)
10. (CFTMG) Ao fatorar a expressão 210xy + 75x2y + 147y, 2x + 2y
obtém-se: c) _______
   
 VOLUME 1
3x + 3y
a) 3(7x + 5)2. 4a2 – y2
d) _______
   
b) 3y(5x + 7)2. 2a – y
(x + y)3
c) 3(5x – 7)(5x + 7). e) _______    
d) 3y(7x – 5)(7x + 5). (x + y)2

2. Sabendo que 2x + y = 10 e 2x – y = 2, calcule o valor de c) ______7  
(x + 1)
4x2 – y2.
4  +  ______
d)   ______ 3  
3. Calcule o valor da expressão am + bm + an + bn, sabendo (x + 1) (x – 1)
que a + b = 12 e m + n = 10. 1  
e)   ______
(x – 1)
4. Efetue as operações indicadas no numerador e no denominador 2. (Unesp) Por hipótese, considere
de cada uma das frações algébricas e simplifique a fração resultante. a=b
a² + (b + a)(b – a) + ab
____________________ Multiplique ambos os membros por a
a)
         
2b + 2a a2 = ab
(a – b)² – b²
________________
b)  
  
     Subtraia de ambos os membros b2
a(a – 4) –4(b² – a)
5. Fatore as seguintes expressões: a2 – b2 = ab – b2
a) a3 – ab2 Fatore os termos de ambos os membros

b) 12a3 – 3ab2 (a + b)(a – b) = b(a – b)
c) x2y – y3 Simplifique os fatores comuns
d) 2x3 + 4x2 + 2x
(a + b) = b
e) 3x2 – 3x – 36
Use a hipótese que a = b
6. Fatore os seguintes trinômios do 2° grau:
2b = b
a) x2 + 2x – 3
b) x2 – 9x + 20 Simplifique a equação e obtenha
c) x2 + 5x – 14 2=1
d) x2 – 8x – 33 A explicação para isto é:
e) x2 – 14x + 45 a) a álgebra moderna quando aplicada à teoria dos
conjuntos prevê tal resultado.
7. Fatore as seguintes expressões:
b) a hipótese não pode ser feita, pois como
a) x10 + 4x5y3 + 4y6 2 = 1, a deveria ser (b + 1).
b) 100x2 – 20xy + y2 c) na simplificação dos fatores comuns ocorreu di-
c) 121a2b2 + 44ab + 4 visão por zero, gerando o absurdo.
d) na fatoração, faltou um termo igual a –2ab no
8. Simplifique as seguintes frações algébricas: membro esquerdo.
a  2 + 6a + 
9 e) na fatoração, faltou um termo igual a +2ab no
a) __________
2a + 6 membro esquerdo.
  2 x + 1  
b) ____________
E.O. Dissertativa
x + 2x + 1
  2 x – 1  
2
c) ____________
x – 2x + 1
9. Simplifique a expressão abaixo:
(
x  _______ ) (
+ 4x + 4   .   _______
)
9 – 3x    , com x ≠ 3 e x ≠ –2. 1. (Unesp) Transforme o polinômio P(x) = x5 + x2 – x – 1 em um
2
x2 – x – 6 (–3x –6) produto de dois polinômios, sendo um deles do 3º grau.
10. Qual a forma fatorada do trinômio (0,09x² – 0,24x + 0,16)?
Gabarito
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) E.O. Aprendizagem
1. A 2. B 3. D 4. D 5. A
4x + 8   +_3x
1. (Unesp) A expressão   __________ – 3  , para x ≠ ±1,
  ______ 6. C 7. D 8. E 9. D 10. D
x2 + 3x + 2 x2 – 1
 VOLUME 1
x ≠ –2, é equivalente a:
E.O. Fixação
4   _   ______
a) _____ 3   1. C 2. B 3. B 4. D 5. A
(x + 1) (x – 1)
1  
b) ______ 6. E 7. B 8. D 9. A 10. B
(x + 1)

E.O. Complementar E.O. Dissertativas
1. C 2. A 3. B 4. B 5. C (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
E.O. Dissertativo 1. Fatorando P(x) obtemos
P(x) = x5 + x2 – x – 1
P(x) = x2 (x3 + 1) – (x + 1)
1. a) –a P(x) = x2(x + 1)(x2 – x + 1) – (x + 1)
b) __1    P(x) = (x + 1)(x4 – x3 + x2 – 1)
n
2
__ P(x) = (x + 1)[x3(x – 1) + (x + 1)(x – 1)]
c)     P(x) = (x + 1)(x – 1)(x3 + x + 1)
3
d) 2a + y P(x) = (x2 – 1)(x3 + x + 1).
e) x + y
2. (2x + y) (2x – y) = 4x2 – y2 = 10 · 2 = 20
3. 120
4.
  b 
a) __
2
  a  
b) _____
a+2b
5.
a) a · (a + b) · (a – b)
b) 3a(2a + b) (2a – b)
c) y(x + y) (x – y)
d) 2x(x + 1)2
e) 3(x + 3) (x – 4)
6.
a) (x – 1) (x + 3)
b) (x – 4) (x – 5)
c) (x – 2) (x + 7)
d) (x + 3) (x – 11)
e) (x – 5) · (x – 9)
7.
a) (x5 + 2y3)2
b) (10x – y)2
c) (11ab + 2)2
8.
a  + 
a) ______ 3
2
1  
b) _____
x+1
x + 1 
c) _____
x–1
x  2 +___
9. _______ 4x _________
 +  49 – 3x   = 1, para x ≠ 3 e x ≠ –2
x2 – x – 6(–3x – 6)
10. (0,3x – 0,4)²
E.O. Objetivas
 VOLUME 1

1. C 2. C

MT CONJUNTOS NUMÉRICOS
AULAS
7E8 COMPETÊNCIA(s)
5
HABILIDADE(s)
1, 3, 4 e 5
__p
E.O. Aprendizagem 5. (Cesgranrio) Se q
    é a fração irredutível equivalente à dízima
periódica 0,323232... , então q – p vale:
1. (UERJ) O segmento XY, indicado na reta numérica abaixo, está a) 64. d) 69.
dividido em dez segmentos congruentes pelos pontos A, B, C, D,
b) 67. e) 71.
E, F, G, H e I.
c) 68.
6. (CFTMG) Considerando a expressão

  1  
A = ___________
1
Admita que X e Y representem, respectivamente, os números __
    e
3
__
   .   23 
2 +_____
6 2 4 – __5
   
7
O ponto D representa o seguinte número:
o valor de 9A é:
a) __ 1   . 17  .
c)  ___
5 30 a) 3–3. c) 3–1.
  8  .
b) ___   7  .
d) ___ b) 3–2. d) 30.
15 10
2. (UTFPR) Indique qual dos conjuntos abaixo é constituído somente 7. (G1 – ifal) De acordo com os conjuntos numéricos, analise
de números racionais. as afirmativas abaixo:
a) {–1,2, dXX
2 , p} I. Todo número natural é inteiro.
II. A soma de dois números irracionais é sempre irracional.
{
b) –5, 0, __1  ,  dXX
2 }
9  
III. Todo número real é complexo.
c) {–2,0, p, __2    } IV. Todo número racional é inteiro.
3
São verdadeiras as afirmativas
d) {d XX
3 , d XXX 2   }
64 , p, d XX
a) I e II. d) II e III.
{ }
3 , __1    
e) –1,0, d XX
3
b) I e III.
c) I e IV.
e) III e IV.
3. (CFTSC) Sendo = __3

   e a b = __2
 ,  então (a + b) e (a · b) são,
4 5 8. (UFRGS) Se x = 0,949494... e y = 0,060606..., então x +
respectivamente, iguais a: y é igual a:
a) 1,01.
a) __5    e ___
 3
3 10 b) 1,11.
b) __5    e ___
23
   
9 20 c) 10
___
   .
9
23
c) ___
   e ___ 15
   
20 8 d) 100
____  .
99
15
d) ___
    e ___  3 
8 10 e) 110____
   .
9
23
e) ___
    e ___  3 
20 10 9. (Uece) Se x e y são números reais que satisfazem, respectiv-
__1
   + 5,5 amente, as desigualdades 2 ø x ø 15 e 3 ø y ø 18, então,
2 
4. O valor da expressão _______   é: x__
todos os números da forma     possíveis pertencem ao intervalo:
XX
d 9  y
 VOLUME 1
a) 2.
b) 1. a) [5, 9]. c)
2 [ ]
__3  ,  6 .
c) 2,5.
d) 1,5.
b)
3 6[ ]
__2  ,  __5     . d)
9 [ ]
__1  ,  5 .
e) 3.

10. (UFSJ) Sejam r1 e r2 números racionais quaisquer e s1 e s2 5. (UTFPR) De acordo com a representação geométrica de
números irracionais quaisquer, é
INCORRETO afirmar que: números reais, a seguir:
a) o produto r1 · r2 será sempre um número racional.

b) o produto s1 · s2 será sempre um número irracional.
c) o produto s1 · r1 será sempre um número irracional.
r1 I. __b
d) para r2 ≠ 0 a razão __
r 2 será sempre um número racional. c   < 1
II. a + b > 0
E.O. Fixação III. bc < c

IV. ac > b
1. (UFF) Segundo o matemático Leopold Kronecker (1823- Somente estão corretas as afirmações:
1891),
a) I e III. d) III e IV.
“Deus fez os números inteiros, o resto é trabalho do homem.” b) II e III. e) I, II e III.
Os conjuntos numéricos são, como afirma o matemático, uma das c) I, II e IV.
grandes invenções humanas.
6. (Unirio) A fração geratriz de 3,741515... é:
Assim, em relação aos elementos desses conjuntos, é correto afirmar que:
37415
a) ______   .
a) o produto de dois números irracionais é sempre um 10000
número irracional. b) ________ 3741515
   .
b) a soma de dois números irracionais é sempre um 10000
número irracional. 37041
c) ______
   .
9900
c) entre os números reais 3 e 4 existe apenas um 37041
número irracional. d) ______
   .
9000
d) entre dois números racionais distintos existe pelo 370415
e) _______    .
menos um número racional. 99000
e) a diferença entre dois números inteiros negativos é 7. (UEG) Dividir um número por 0,0025 equivale a multiplicá-lo por:
sempre um número inteiro negativo. a) 250. c) 400.
b) 500. d) 350.
2. (UFRGS) Sendo a, b e c números reais, considere as seguintes
afirmações. 8. (CFTPR) Nas proposições abaixo:
I. Se a i 0, b i 0 e a , b, então __1 __1
a    , b   . I. 3/5 [ (Q – Z).
a  + b = __a    + __b II. (6 – 9) [ Z.
II. Se c i 0, então _____
c c c    III. 5 [ (R – Z).
III. Se b i 0 e c i 0, então (a : b) : c = a : (b : c) IV. dXXX
9  [ (R – Q)
Quais estão corretas? V. d3 XXX
–5  [ R
a) Apenas I. São verdadeiras apenas:
b) Apenas II. a) I, II e III. d) II, III e IV.
c) Apenas I e II. b) I, II e IV. e) II, III e V.
d) Apenas II e III. c) I, II e V.
e) I, II e lII.
9. (Pucrs) Em nossos trabalhos com matemática, mantemos um conta-
to permanente com o conjunto  dos números reais, que possui, como
3. (CFTRJ) Qual é o valor da expressão numérica
subconjuntos, o conjunto  dos números naturais, o conjunto  dos
__1  1  + ____
   + ___   1   + _____
  1 ?
5 50 500 5000 números inteiros, o  dos números racionais e o dos números irracio-
nais I. O conjunto dos números reais também pode ser identificado por
a) 0,2222 c) 0,2332
b) 0,2323 d) 0,3222 a)  ∪ 
b)  ∪ 
4. (CFTMG) Se q __p
    é a fração irredutível equivalente
c)  ∪ 
d)  ∪ I
(5,666...)
_________
a   , o valor de p + q é igual a: e)  ∪ I
 VOLUME 1
(2,333...)
10. (Insper) Em determinado jogo, um participante marca 50 pon-
a) 24.
tos quando faz uma canastra real e 10 pontos quando faz uma
b) 25. canastra suja, sendo essas as duas únicas formas de pontuar.
c) 27. Se Rafael marcou 120 pontos nesse jogo, então a razão entre
d) 28. os números de canastras reais e sujas, nessa ordem, que ele fez:

a) certamente é igual a 1. 5. (Ita) Sejam r1, r2 e r3 números reais tais que r1 – r2 e r1 + r2 +
b) apenas pode ser igual a 0 ou a 1. r3 são racionais. Das afirmações:
c) apenas pode ser igual a 0 ou a 2. I. Se r1 é racional ou r2 é racional, então r3 é racional.

d) pode ser igual a 0, a __ 1   ou a 1.
7 II. Se r3 é racional, então r1 + r2 é racional.
1   , a __
e) pode ser igual a __ 2   ou a 2.
7 7 III. Se r3 é racional, então r1 e r2 são racionais.
É (são) sempre verdadeira(s):
E.O. Complementar a) apenas I. d) apenas I e II.
b) apenas II. e) I, II e III.
1. (Epcar) Considere os seguintes conjuntos numéricos N, Z, Q,
c) apenas III.
R, I = R – Q e considere também os seguintes conjuntos:
A = (N < I) – (R > Z)
B = Q – (Z – N) E.O. Dissertativo
D = (N < I) < (Q – N)
1. Resolva as seguintes operações entre números racionais:
Das alternativas abaixo, a que apresenta elementos que pertencem
aos conjuntos A, B e D, nesta ordem, é: (
a) ___ )
  7   + __2     · __1   
12 6 2
a) –3; 0,5 e __5  .
  c) – d XXX10 ; –5 e 2. __3    + __1   
2 5 6
_____
XX
d 3   b)    
b) d XXX
20 ; d XXX
10 e d XX
5 . d) ___
   ; 3 e 2,31. 2 __  
2 3
2. (Epcar (Afa)) números reais
_____ [( ) 1
__
]
c) 3    + __1     – __4    + ___
2 3 5 30
  1 
  
√ (–1)2    · 0,1222...
a =   _________________   1__
(1,2)–1    
2
d)     – __5   
__
b = comprimento de uma circunferência de raio 1 __3    6
___ ___ ____ ____ 5
c = √12  · √
90  · √
160  · √
147 
1,25
Sendo , ,  e  os conjuntos numéricos, assinale a alterna- e) ____
   + 0,125
0,5
tiva FALSA.
0,001
f) _____
   
a) {a, c} ⊂  c) ( – ) ⊃ {b, c} 0,25
b) c ∈ ( ∩ ) d) {a, c} ⊂ ( ∩ )
  1  
2. (CFTCE) A expressão 5 + _________
3. (CFTMG) Um grupo de alunos cria um jogo de cartas em que   1  
2 + _____
1 + __1
   
cada uma apresenta uma operação com números racionais. O gan- 3
hador é aquele que obtiver um número inteiro como resultado da __a
representa uma fração     . Calcule a + b.
soma de suas cartas. Quatro jovens ao jogar receberam as se- b
guintes cartas:
3. Coloque na forma decimal as frações seguintes:
1ª carta 2ª carta  7  
a) ___ 41
c) ___
   
10 25
Maria 4   
1,333... + __ 1,2 + __7   
5 3 –5
b) ___
    d) __7   
3 6
Selton 1   
0,222... + __ 1   
0,3 + __
5 6 4. (UNB) O matemático grego Eratóstenes inventou, no século
III a.C., um método para determinar os números primos inferi-
Tadeu  3  
1,111... + ___ 1,7 + __8   
10 9 ores a dado número. A este método dá-se o nome de crivo de
Eratóstenes. Por exemplo, para se determinar os números primos
Valentina 0,666... + __7    0,1+ __1   
2 2 até 100, começa-se construindo o quadro seguinte.
O vencedor do jogo foi:

a) Maria. c) Tadeu.
b) Selton. d) Valentina.
4. (Fgv) A raiz quadrada da diferença entre a dízima periódica

10 vezes

 
0,444... e o decimal de representação finita
 VOLUME 1
é igual a
0, 444...4
1 dividido por
a) 90.000. d) 160.000.
b) 120.000. e) 220.000.
c) 150.000.

No quadro acima, procede-se, então, da seguinte maneira: Considere as seguintes afirmações:
1.º passo – risca-se o 1, que não é primo; I. x é irracional.
2.º passo – risca-se todo múltiplo de 2, com exceção do próprio 10
II. x ù ___
   
2, que é primo; 3
III. x · 102.000.000 é um inteiro par.
3.º passo – risca-se todo múltiplo de 3, com exceção do próprio
3, que é primo; Então:
4.º passo – risca-se todo múltiplo de 5, com exceção do próprio
a) nenhuma das três afirmações é verdadeira.
5, que é primo.
b) apenas as afirmações I e II são verdadeiras.
O procedimento é continuado até que sejam riscados (crivados) todos c) apenas a afirmação I é verdadeira.
os números compostos, isto é, múltiplos de algum primo. Os que sobram d) apenas a afirmação II é verdadeira.
são os números primos. Determine qual é o vigésimo primeiro número e) apenas a afirmação III é verdadeira.
primo, quando os números são listados em ordem crescente de valor.
3. (Fuvest) As propriedades aritméticas e as relativas à noção de
5. Se x = 0,2, y = –3,2 e z = 0,01, determine o valor de: ordem desempenham um importante papel no estudo dos números
a) x · y reais. Nesse contexto, qual das afirmações abaixo é correta?
b) z2
a) Quaisquer que sejam os números reais positivos a e
A b, é verdadeiro que d XXXXX a + d XX
a + b = d XX b .
6. (UFPE) Seja __  , com A e B inteiros primos entre si e a fração
B b) Quaisquer que sejam os números reais a e b tais
geratriz da dízima periódica 4,373737.... Indique a soma dos
algarismos de A.
que a2 – b2 = 0, é verdadeiro que a = b.
c) Qualquer que seja o número real a, é verdadeiro
7. Complete as sentenças a seguir com os símbolos apropriados que d XX
a2 = a.
(pertinência, não pertinência, continência, não continência, conti- d) Quaisquer que sejam os números reais a e b não
do e não contido), para torná-las todas verdadeiras. nulos tais que a < b, é verdadeiro que __1    < a__1    .
b
a) 12 __ Z+ d) Z+ __ N e) Qualquer que seja o número real a, com 0 < a < 1,
b) –11 __ Z– e) Z+ __ Z é verdadeiro que a2 < d XX
a .
c) Z*– __ Z 4. (Unesp) A soma de quatro números é 100. Três deles são pri-
mos e um dos quatro é a soma dos outros três. O número de
8. Escreva em ordem crescente, utilizando o símbolo > ou <, os
soluções existentes para este problema é:
números racionais:
a) 3. b) 4. c) 2. d) 5. e) 6.
   , __4
–2
___ –7
  ,  ___ –3
   , ___ 5
   , __ –1
   , ___ 7
   , __ 7
    e __
   
3 5 8 2 9 4 8 9
5. (Fuvest) Se x e y são dois números inteiros, estritamente posi-
9. (UFC) Se 1/[1/3 + 1/4] = p/q, onde p e q são números inteiros tivos e consecutivos, qual dos números abaixo é necessariamente
+ q.
positivos relativamente primos, determine p um inteiro ímpar?
a) 2x + 3y d) 2xy + 2
10. (CFTCE) Calcule o valor da expressão [400 · (0,00036)]/
b) 3x + 2y e) x + y + 1
[(0,000016) · 20]
c) xy + 1
E.O. Objetivas Gabarito

E.O. Aprendizagem
1. (Unesp) Seja R o número real representado pela dízima 0,999... 1. D 2. B 3. E 4. A 5. B
Pode-se afirmar que:
6. D 7. B 8. D 9. D 10. B
a) R é igual a 1.
b) R é menor que 1.
c) R se aproxima cada vez mais de 1 sem nunca chegar. E.O. Fixação
d) R é o último número real menor que 1. 1. D 2. B 3. A 4. A 5. A
 VOLUME 1
e) R é um pouco maior que 1.

6. C 7. C 8. C 9. E 10. D
2. (Fuvest) O número real x, que satisfaz 3 < x < 4, tem uma
expansão decimal na qual os 999.999 primeiros dígitos à direita
da vírgula são iguais a 3. Os 1.000.001 dígitos seguintes são
E.O. Complementar
iguais a 2 e os restantes são iguais a zero.
1. D 2. C 3. C 4. C 5. E

E.O. Dissertativo
1.
11 
a) ___
24
23
b) ___
   
20
52
c) ___
   
30
d) 0
21
e) ___
   
8
f)   1  
_____
250
2. 70
3.
a) 0,7
b) –1,666...
c) 1,64
d) 1,1666...
4. 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41,

43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89 e 97.
Portanto, o vigésimo primeiro primo é 73.
5.
a) –0,64
b) 0,0001
6. 10
7.
a) [
b) [
c) ,
d) ,
e) ,
3    < – __
8. – __ 7    <– __
2    <– __ 5  <  __
1    <  __ 7  <  __
4  <  __
7 
2 8 3 4 9 9 5 8
9. p + q = 19
10. 450
E.O. Objetivas
1. A 2. E 3. E 4. D 5. C
 VOLUME 1

ANOTAÇÕES
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 VOLUME 1
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MATEMÁTICA
GEOMETRIA
PLANA
CADERNO
DE E.O.
MT INTRODUÇÃO À
GEOMETRIA PLANA
AULAS
1E2 COMPETÊNCIA(s)
2
HABILIDADE(s)
6, 7, 8 e 9
E.O. Aprendizagem
t
r
1. (UTFPR) A medida de y na figura, em graus, é: x + 20º
4x + 30º
s
a) 20°. d) 30°.
b) 26°. e) 35°.
a) 42°. d) 148°. c) 28°.
b) 32°. e) 24°. 6. (UTFPR) Na figura a seguir temos r//s e t// u//v.
c) 142°.
x
52º30’
2. (Utfpr) A medida do ângulo y na figura é: 64º30’
r
Y
X
Z s
t u v
a) 62º d) 118º Com base nos estudos dos ângulos formados por retas paralelas cor-
b) 72º e) 154º tadas por uma transversal, pode-se afirmar que:
c) 108º I. O ângulo X mede 127° 30’.
3. (ETF-RJ) Sejam A, B e C respectivamente as medidas do com- II. O ângulo Y mede 117°.
plemento, suplemento e replemento do ângulo de40°, têm-se: III. O ângulo Z mede 64° 30’.
a) A = 30°; B = 60°; C = 90°. Analise as proposições acima e assinale a alternativa correta.
b) A = 30°; B = 45°; C = 60°. a) Somente as afirmações I e II estão corretas.
c) A = 320°; B= 50°; C = 140°. b) Somente as afirmações I e III estão corretas.
d) A = 50°; B = 140°; C = 320°. c) Somente a afirmação I está correta.
e) A = 140°; B = 50°; C = 320°. d) As afirmações I, II e III estão corretas.
e) As afirmações I, II e III estão incorretas.
4. (ETF-RJ) Duas retas paralelas cortadas por uma transver-
7. (Cesgranrio) As retas r e s da figura são paralelas corta-
sal formam ângulos alternos externos expressos em graus por
das pela transversal t. Se o ângulo B é o triplo de A, então
13x – 8° e 6x + 13°. B – A vale:
A medida desses ângulos vale: t
a) 31°. A r
b) 3° ou 177°.
c) 30° e 150°.
B
 VOLUME 1
d) 62°. s
e) 93°
5. (Unaerp) As retas r e s são interceptadas pela transversal t, a) 90°. c) 80°. e) 60°.

conforme a figura. O valor de x para que r e s sejam paralelas é: b) 85°. d) 75°.

_____› ^
8. (CFTSC) Na figura abaixo, OP 
é bissetriz do ângulo AO B. 2. (UFMG) Observe esta figura:
Determine o valor de x e y. F
A
105º
a) x = 13o e y = 49o 57°

E D
b) x = 15o e y = 35o 28°
c) x = 12o e y = 48o C B
d) x = 17o e y = 42o
Nessa___ figura, os pontos F, A e B estão em uma reta e as
e) x = 10o e y = 50o ‹ › ‹___›
retas CB  e ED  são paralelas.
9. (CFTPR) Numa gincana, a equipe “Já Ganhou” recebeu o se- ^
guinte desafio: Assim sendo, o ângulo AB C mede:
Na cidade de Curitiba, fotografar a construção localizada na a) 39°. c) 47°.
rua Marechal Hermes no número igual à nove vezes o valor b) 44°. d) 48°.
do ângulo
Â da figura a seguir: 3. (UFMG) Observe essa figura:

A
r
r
P
r//s
29°
75° B
Â
65º O

s
Se a equipe resolver corretamente o problema, irá fotografar a

Q
construção localizada no número: S
a) 990. d) 1026.
b) 261. e) 1260.
c) 999. c
10. (CFTCE) Sabendo-se que a soma de dois ângulos é 78°  
Nessa figura, os segmentos AB
e BC
são perpendiculares, res-
e um deles vale 3/5 do complemento do outro, os valores dos
pectivamente, às retas r e s. Além disso, AP = PB, BQ = QC e a
ângulos são: ^
medida do ângulo PO Q é θ. Considerando-se essas informações,
a) 10° e 68°. d) 18° e 60°. ^
é CORRETO afirmar que a medida do ângulo interno A O C do
b) 15° e 63°. e) 20° e 58°.
quadrilátero AOCB é:
c) 16° e 62°.
a) 2 u. c) 3 u.
E.O. Fixação 5    u.

b) __
2
d) __3    u.
2
4. (UFES) Na figura, o ângulo a mede, em graus:
1. (Unimontes) As proposições abaixo são verdadeiras, exceto:
a) Se, ao interceptar duas retas com uma transversal,
a
os ângulos correspondentes são congruentes, então
as retas são paralelas.
b) Se duas retas são interceptadas por uma transver- 3x
sal, então, dos oito ângulos formados, quatro deles 120°
2x
são correspondentes aos outros quatro.
c) Se, ao interceptar duas retas com uma transversal, r//s
 VOLUME 1
obtêm-se ângulos alternos internos congruentes, en- r s

tão as retas são paralelas.
d) Se duas retas são interceptadas por uma transversal, a) 142. c) 146.
então os ângulos correspondentes são congruentes. b) 144. d) 148.

5. (FGV-SP) Considere as retas r, s, t, u, todas num mesmo pla- 9. Na figura, as retas r e r’ são paralelas, e a reta s é perpendicular
no, com r//u. O valor, em graus, de 2x + 3y é: à reta t. A medida, em graus, do ângulo é:
t s t
r
r 72º
120º
r’
y
20º u
x
a) 36°. c) 24°.
s b) 32°. d) 18°.
a) 64. c) 520. 10. Na figura a seguir, temos r//s. Nessas condições, com relação
b) 500. d) 660. ao número que expressa a medida y, em graus, pode-se afirmar que
ele é um:
6. (UFGO) Na figura abaixo, as retas r e s são paralelas. A

medida do ângulo b é: 3x-11º r
r
4x
2x
y
2x+6º s
b
s
a) número ímpar.
120°
b) número divisível por 3.
a) 20°. c) 100°. c) múltiplo de 8.
d) número primo.
b) 80°. d) 120°.
e) múltiplo comum de 4 e 35.
7. Na figura a seguir, as retas r e s são paralelas. Considerando
^
E.O. Complementar
que a reta t é bissetriz do ângulo PA Q, a medida do ângulo x é:
t
r 1. (Unirio) As retas r1 e r2 são paralelas. O valor do ângulo ,
50º
apresentado na figura a seguir, é:
130º Q
r1
x

s
P A
a) 50°. c) 90°. 130º r2

b) 80°. d) 100°.
8. Uma pilha de folhas de papel retangulares se encontra como a) 40°. d) 65°.

mostra a figura: b) 45°. e) 130°.
c) 50°.
x
2. (Cesgranrio) Duas retas paralelas são cortadas por uma trans-
100º versal de modo que a soma de dois dos ângulos agudos formados
vale 72°. Então, qualquer dos ângulos obtusos formados mede:
a) 142°. d) 150°.
b) 144°. e) 152°.
c) 148°.
 VOLUME 1
3. O ângulo cujo suplemento excede em 6° o quádruplo do seu

Considerando os ângulos indicados na figura, o valor de x é: complemento, é:
a) 70°. d) 100°. a) 58°. d) 64°.

b) 80°. e) 120°. b) 60°. e) 68°.
c) 90°. c) 62°.

4. Uma folha retangular de papel de medidas 287 × 210 mm 2. Dois ângulos são suplementares. Os 2/3 do maior excedem os
foi dobrada conforme a figura. 3/4 do menor em 69°. Determine esses ângulos.

3. Sendo r//s, calcule o ângulo m^
.
r s
m
t
x + 20º x + 70º
2

4. Na figura a seguir, determine x^
sabendo que r//s E s//m.
30º r
^ ^
Os ângulos X 
e Y 
resultantes da dobradura medem, respectiva- a
mente, em graus:
s
x
a) 40 e 90. c) 45 e 45. b
b) 40 e 140. d) 45 e 135. 40º m
5. (Mackenzie) Na figura abaixo, a e b são retas paralelas.
5. Na figura a seguir, r//s e s//t. Nestas condições, determine as
medidas indicadas.
r
60º e
A afirmação correta a respeito do número que expressa, em graus, s

a medida do ângulo é:
a 130º
a) um número primo maior que 23.

b c d
b) um número ímpar. t
c) um múltiplo de 4.
d) um divisor de 60. 6. Dois ângulos são complementares e suas medidas são x e y.
e) um múltiplo comum entre 5 e 7. Sabe-se, também, que o dobro da medida do menor ângulo é igual
à medida do maior aumentada em 30°. Calcule x e y.
E.O. Dissertativo 7. Determine o valor de
1. Determine x, y, z nas figuras a seguir: 4°39’45” + 18°32’43” + 8° – 7°49”

a)
A 8. Na figura seguinte, identifique os pares de ângulos:
3x - 5º P ^
2 ^
O OP bissetriz 1
2x + 10º
B ^ ^
4
3
b) ^
6 ^
5
r
2x + 10º
^
7
1 ^
8
2
z x + 20º
t
y
P a) correspondentes
c) b) alternos internos
 VOLUME 1
D c) alternos externos
C
d) colaterais internos
12° 2x B
e) colaterais externos
40° - x
O f) o.p.v.
A
g) adjacentes

^ ^
9. Calcule os ângulos B 
e D 
; onde AB//DE e BC//DF.
E.O. Dissertativo
A B 1.
3x a) x = 15°
b) x = 50° ; y =110° ; z = 70°
C c) x = 38°
E
D 2. 36° e 144°
2x + 5º
3. m = 60°
F 4. x = 70°
10. Calcule: 5. a = 60°

a) O complemento de 20°57’48’’. b = 120°
c = 50°
b) O suplemento de 75°30’20’’.
d = 130°
c) 25°8’ × 5. e = 50°
d) 53°2’15’’ : 5.
6. x = 50°
y = 40°
E.O. Objetivas 7. 24° 11’ 39’’
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) 8.

a) 1 e 5, 2 e 6, 3 e 7, 4 e 8
1. (Fuvest) Na figura adiante, as retas r e s são paralelas, o b) 3 e 5, 4 e 6
ângulo 1 mede 45° e o ângulo 2 mede 55°. A medida, em graus,
c) 1 e 7, 2 e 8
do ângulo 3 é:
d) 3 e 6, 4 e 5
r e) 1 e 8, 2 e 7
1
f) 1 e 3, 2 e 4, 5 e 7, 6 e 8
g) 1 e 2, 2 e 3, 3 e 4, 4 e 1, 5 e 6, 6 e 7, 7 e 8, 8 e 5
9. O ângulo B vale 105° e o ângulo D vale 75°.
3
10.
a) 69° 02’ 12’’
2 b) 104° 29’ 40’’
s
c) 125° 40’
a) 50. d) 80. d) 10° 36’ 27’’
b) 55. e) 100.
c) 60.
E.O. Objetivas
Gabarito 1. E
E.O. Aprendizagem
1. B 2. D 3. D 4. A 5. B
6. A 7. A 8. E 9. C 10. D
E.O. Fixação
1. D 2. D 3. A 4. B 5. B
 VOLUME 1
6. C 7. A 8. B 9. D 10. E
E.O. Complementar
1. A 2. B 3. C 4. D 5. D

MT ÂNGULOS NUM TRIÂNGULO E
ÂNGULOS NUMA CIRCUNFERÊNCIA
AULAS
3E4 COMPETÊNCIA(s)
2
HABILIDADE(s)
6, 7, 8 e 9
E.O. Aprendizagem 5. Na figura, os triângulos ABC e BCD estão inscritos na circun-

ferência. A soma das medidas m + n, em graus, é:
1. As retas t e s são paralelas. A medida do ângulo x, em graus, é: A
x
D
120º
45º
t 140º m
s n 65º
B
C
a) 30. d) 60.
b) 40. e) 70.
c) 50. a) 70. c) 110.
b) 90. d) 130.
2. Júlia começou a estudar Geometria na sua escola. Com dúvida
em um exercício passado pelo professor de matemática, ela pediu
6. (UFES) Na figura, A, B, C e D são pontos
^ de uma circunferên-
cia, a corda CD é bissetriz do ângulo AC B e as cordas AB e AC
ajuda ao seu tio. O enunciado era: “As retas r e s são paralelas;
têm o mesmo comprimento. Se o ângulo BÂD mede 40°, a medida
as retas u E t, duas transversais. Encontre o valor do ângulo x
a do ângulo BÂC é:
na figura abaixo”. Portanto, o valor de x é:
A
40°
D
B C
a) 120º. d) 135º.
a) 10°. d) 25°.
b) 125º. e) 140º.
b) 15°. e) 30°.
c) 130º.
c) 20°.
3. Um triângulo isósceles tem dois lados congruentes (de medidas
iguais) e um outro lado chamado de base. Se, em um triângulo 7. (Fatec) Na figura a seguir, o triângulo APB está inscrito na
isósceles, o ângulo externo relativo ao vértice oposto da base circunferência de centro C.
mede 130°, então os ângulos internos desse triângulo medem:

P
a) 10°, 40° e 130°.
x
b) 25°, 25° e 130°. C
c) 50°, 60° e 70°.
23° 45’
d) 60°, 60° e 60°. A B
e) 50°, 65° e 65°. 66° 15’
4. (UECE) No triângulo OYZ, os lados OY e OZ têm medidas

 VOLUME 1
iguais. Se W é um ponto do lado OZ tal que os segmentos Se os ângulos assinalados têm as medidas indicadas, então x é
YW, WO e YZ têm a mesma medida, então, a medida do ângulo igual a:
YÔZ é: a) 23°45’. d) 62°30’.
a) 46°. c) 36°. b) 30°. e) 66°15’.
b) 42°. d) 30°. c) 60°.

8. (PUC) O ângulo x, na figura a seguir, mede: c) d)
45°
35°
e)
a) 60°. b) 80°. c) 90°. d) 100°. e) 120°.
^
9. A medida do ângulo AD C inscrito na circunferência de centro
O é:
C
D
35°
E.O. Fixação
A B
O
1. (Enem) Durante seu treinamento, um atleta percorre metade

de uma pista circular de raio R, conforme figura a seguir. A sua
a) 125°. b) 110°. c) 120°. d) 100°. e) 135°. largada foi dada na posição representada pela letra L, a chegada
está representada pela letra C e a letra A representa o atleta.
10. (Insper) Ao projetar um teatro, um arquiteto recebeu o se-
O segmento LC é um diâmetro da circunferência e o centro da
guinte pedido da equipe que seria responsável pela filmagem dos
circunferência está representado pela letra F. Sabemos que, em
eventos que lá aconteceriam:
qualquer posição que o atleta esteja na pista, os segmentos
LA e
“É necessário que seja construído um trilho no teto ao qual aco- AC são perpendiculares. Seja u o ângulo que o segmento AF faz
plaremos uma câmera de controle remoto. Para que a câmera não com segmento FC.
precise ficar mudando a calibragem do foco a cada movimentação,
o ângulo de abertura com que a câmera captura as imagens do
palco deve ser sempre o mesmo, conforme ilustração abaixo.
Por exemplo, dos pontos P1 e P2, a câmera deve ter o mesmo

ângulo de abertura a para o palco.”
Quantos graus mede o ângulo θ quando o segmento AC medir R
durante a corrida?
a) 15 graus d) 90 graus
b) 30 graus e) 120 graus
c) 60 graus
2. (Mackenzie) Na figura, se a circunferência tem centro ^

O eBC = OA, então a razão entre as medidas dos ângulos AO D e
^
CO B é:
Das propostas de trilho a seguir, aquela que atende a essa

necessidade é:
a) b)
a) __5   
2
3   
b) __
2
 VOLUME 1
c) 2
d) __4   
3
e) 3

3. Na figura, a reta t é tangente, no ponto P,ao círculo de centro
» »
O. A medida do arco AB
é 100º e a do arco BCP é 194º. O valor
de x, em graus, é:
a) a = 30° e b = 60°. d) a = 40° e b = 80°.

b) a = 80° e b = 40°. e) a = 30° e b = 80°.
c) a = 60° e b = 30°.
 
8. (FGV) Na figura, AB
e AE
são tangentes à circunferência nos
^
a) 53. d) 64. pontos B e E, respectivamente, e BA E = 60°.
b) 57. e) 66.
c) 61.
‹___› ‹___›
4. (UFES) Na figura, os segmentos de reta AP  e DP  são
»
tangentes à circunferência, o arco ABC
mede 110 graus e o ân-
^ ^
gulo CA D mede 45 graus. A medida, em graus, do ângulo AP D é:
A

» »
»
B Se os arcos BPC
, CQD
e DRE
têm medidas iguais, a medida do
ângulo BÊC, indicada na figura por , é igual a:
P
a) 20°. b) 40°. c) 45°. d) 60°. e) 80°.
C  
9. (CFTMG) Na figura, os segmentos PB e PD
são secantes à
D circunferência, as cordasAD e BC são perpendiculares e AP = AD.
^
A medida x do ângulo BP D é:
a) 15. b) 20. c) 25. d) 30. e) 35.
5. (UFMG) Observe a figura.
D E
a) 30° b) 40° c) 50° d) 60°
^
C 10. (UFF) O triângulo MNP é tal que o ângulo M = 80° e o
^
ângulo P 
= 60°.
Nessa figura,
BD é um diâmetro da circunferência circunscrita
^ ^ A medida do ângulo formado pela bissetriz do ângulo interno n
ao triângulo ABC, e os ângulos AB D e AE D medem, respectiva-
com a bissetriz do ângulo externo p é:
mente, 20° e 85°.
^ a) 20° b) 30° c) 40° d) 50° e) 60°
Assim sendo, o ângulo CB D mede:
a) 25°. b) 35°. c) 30°. d) 40°.
E.O. Complementar
6. (Cesgranrio) Em um círculo de raio 5 está inscrito um » »
^ 1. (Mackenzie) Na figura a seguir, os arcos QMP
e MTQ
medem,
»
quadrilátero ABCD. Sobre a soma dos ângulos opostos BA D e respectivamente, 170° e 130°. Então, o arco MSN
mede:
^
BC D, podemos afirmar que vale: P
a) 5 × 180°. d) 180°.
b) 3 × 180°. e) 90°.
S M
c) 2 × 180°.
 VOLUME 1
N T
7. (IFCE) Na figura a seguir, R, S e T são pontos sobre a circunferência
de centro O. Se x é o número real, tal que a = 5x e b = 3x + 42°

^ ^
são as medidas dos ângulos RT S e RO S, respectivamente, pode-se Q
dizer que:
a) 60°. b) 70°. c) 80°. d) 100°. e) 110°.

2. Na figura, AB = AC e CE = CF. A medida de β é:
A
E.O. Dissertativo
1. Um quadrilátero ABCD está inscrito numa circunferência.
Sabendo que os arcos AB, BC e CD valem, respectivamente, 80°,
110° e 90°, determine todos os ângulos do quadrilátero.
2. Calcule o valor de x na figura a seguir:
x
0
B C
E 75°
40º
3. Um ângulo inscrito é formado por uma corda e um diâmetro. O

a) 90°. b) 120°. c) 110°. d) 130°. e) 140°. arco subentendido pela corda é o dobro do arco compreendido entre
os lados. Determine o ângulo inscrito.
3. Na figura abaixo, o ângulo x, em graus, pertence ao intervalo:
4. Calcule o valor de x na figura a seguir
4x 6x
3x 2x
A X B C 80º D
5x
a) [0°, 15°]. c) [20°, 25°].

b) [15°, 20°]. d) [25°, 30°].
^ 5. Seja o pentágono PQRST da figura inscrito na circunferência
4. Sejam α, β, γ, λ e θ as medidas em graus dos ângulos BA C, A
^ ^ de centro 0. Sabe-se que POQ mede 70°. Chamando de x E y os
^ ^
B C, CD F, CE F e DF E da figura,respectivamente. ângulos PTS e QRS, respectivamente, determine x + y.
F P
Q 70º T
x
0
C
y
D R S
E _____›
6. Na figura a seguir, o triângulo ABC é isóceles e BD 
é a bissetriz
A B do ângulo de vértice B. Calcule a medida dos ângulos internos
A soma α + β + γ + λ + θ é igual a: do triângulo ABC.
A
a) 120°. b) 150°. c) 180°. d) 210°. e) 240°.
x
35º
5. Os ângulos a e b na figura a seguir medem: D

B C
^
7. Na figura abaixo, AB = AC, CB = CD e A 
= 36°.
80° 80° C
60°
A B C
 VOLUME 1
a) a = 20°, b = 30°.
b) a = 30°, b = 20°.
c) a = 60°, b = 20°.
d) a = 20°, b = 20°. 36º
A D B
e) a = 10°, b = 20°.

^ ^
a) Calcule os ângulos DC B e AD C. 3. CÔD mede α radianos.
b) Prove que AD = BC
8. Considere o triângulo ABC da figura.
A
50º
^
Nessas condições, a medida de A  B O, em radianos, é igual a:
B C
a) π – (α/4) d) π – (3α/4)
^ b) π – (α/2) e) π – (3α/2)
Se a bissetriz
^interna do ângulo B 
forma, com a bissetriz externa
do ângulo C  , um ângulo de 50°, determine a medida do ângulo c) π – (2α/3)

^
interno A 
.
9. Na figura abaixo, temos que AB = BC = CD = DE e A = 20°.

Gabarito
^
Calcule a medida do ângulo D 
.
A
E.O. Aprendizagem
1. E 2. E 3. E 4. C 5. A
20º 6. C 7. E 8. B 9. A 10. E
B
E.O. Fixação
1. C 2. E 3. D 4. B 5. A
C
6. D 7. A 8. B 9. A 10. C
D E E.O. Complementar
1. A 2. B 3. B 4. C 5. D
10. Na figura, temos AB = AC e AE = AD. Sabendo que o ângulo
^ ^
BA D mede 40°, calcule a medida do ângulo CD E.
E.O. Dissertativo
A 1. A = 100°, B = 85°, C = 80° e D = 95°
2. x = 75°
3. O ângulo inscrito vale 30°
4. x = 20°
E
5. x + y = 215°
C D B
6. 70°, 70° e 40°
7.
^ ^
E.O. Objetivas a) AD 

C = 108° e DC B = 36°
^
b) AC D = 36°. Com isso, temos que o triângulo ADC
 
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) é isóceles, logo AD= CD. Porém, como BCD também
   
 
é isóceles, temos que CD
= BC , portanto:
 
1. (Fuvest) Os pontos A, B e C pertencem a uma circunferência = CD
AD e CD
= BC à AD = BC

γ e AC é lado de um polígono regular inscrito em γ. Sabendo-se 8. 100°
^
que o ângulo A C B  mede 18° podemos concluir que o número de
9. 60°
lados do polígono é igual a:
10. 20°
a) 5 b) 6 c) 7 d) 10 e) 12
 VOLUME 1
2. (Fuvest) Na figura, B, C e D são pontos distintos da circun-

ferência de centro O, e o ponto A é exterior a ela. Além disso,
E.O. Objetivas
1. A, B, C, e A, O, D, são colineares;
2. AB = OB; 1. D 2. C

MT RAZÃO PROPORCIONAL E TEOREMAS
DE TALES E DA BISSETRIZ INTERNA
AULAS
5E6 COMPETÊNCIA(s)
2e3
HABILIDADE(s)
6, 7, 8, 9 e 14
E.O. Aprendizagem 4. (PUC-RJ) Uma reta paralela ao lado BC de um triângulo ABC

intercepta os lados AB e AC do triângulo em P e Q, respectiva-
mente, onde AQ = 4, PB = 9 e AP = QC. Então, o comprimento
1.
de AP é:
a) 5. b) 6. c) 8. d) 2. e) 1.
5. O jardineiro do Sr. Artur fez um canteiro triangular composto

por folhagens e flores onde as divisões são todas paralelas à base
AB do triângulo ABC, conforme figura.
a) 7. b) 9. c) 12. d) 14.
2. Para melhorar a qualidade do solo em uma fazenda, aumentando

a produtividade do milho e da soja, é feito o rodízio entre essas
culturas e a área destinada ao pasto. Com essa finalidade, a área
produtiva da fazenda foi dividida em três partes conforme a figura.
Sendo assim, as medidas x e y dos canteiros de flores são,

respectivamente:
a) 30 cm e 50 cm.
b) 28 cm e 56 cm.
c) 50 cm e 30 cm.
Considere que:
d) 56 cm e 28 cm.
os pontos A, B, C e D estão alinhados; e) 40 cm e 20 cm.
os pontos H, G, F e E estão alinhados;
6. (UFF) O circuito triangular de uma corrida está esquematizado
   
os segmentos AH
, BG
, CF
e DE
são, dois a dois, paralelos entre si; na figura a seguir:
AB = 500 m, BC = 600 m, CD = 700 m e HE = 1980 m.


Nessas condições, a medida do segmento GF
é, em metros:
a) 665. d) 650.
b) 660. e) 645.
c) 655.
3. Considere a figura em que r // s // t .
As ruas TP e SQ são paralelas. Partindo de S, cada corredor

deve percorrer o circuito passando, sucessivamente, por R, Q, P, T,
retornando, finalmente, a S.
 VOLUME 1
Assinale a opção que indica o perímetro do circuito.

a) 4,5 km d) 22,5 km
O valor de x é: b) 19,5 km e) 24,0 km
a) 3. b) 4. c) 5. d) 6. c) 20,0 km

7. (FGV) Na figura, ABC é
AB = 15 cm e BC = 14 cm.
um triângulo com AC = 20 cm,
E.O. Fixação
1. (UFR-RJ) Pedro está construindo uma fogueira representada
pela figura abaixo. Ele sabe que a soma de x com y é 42 e que as
retas r, s E t são paralelas.
Sendo AQ e BP bissetrizes interiores do triângulo ABC, o quoci-

___QR
ente     é igual a:
AR
a) 0,3. b) 0,35. c) 0,4. d) 0,45. e) 0,5. A diferença x – y é:
8. (UFSM) A crise energética tem levado as médias e grandes

a) 2. b) 4. c) 6. d) 10. e) 12.
empresas a buscarem alternativas na geração de energia elétrica 
2. No triângulo abaixo, a medida do segmento AB
é:
para a manutenção do maquinário. Uma alternativa encontra-
da por uma fábrica foi a de construir uma pequena hidrelétrica,
aproveitando a correnteza de um rio que passa próximo às suas
instalações. Observando a figura e admitindo que as linhas retas
r, s e t sejam paralelas, pode-se afirmar que a barreira mede:
a) 2. b) 3. c) 5. d) 8. e) 10.
  
3. (UFRGS) Na figura 1, BC é paralelo a DE
e, na figura 2, GH


. Então, x e y valem, respectivamente:
é paralelo a IJ
a) 33 m. b) 38 m. c) 43 m. d) 48 m. e) 53 m.
9. Considere 3 retas coplanares paralelas, r, s E t, cortadas por

2 outras retas, conforme a figura.
a) ab e __a    b
d) __
a    e ab
b
b) ab e ba   
__ 1   
e) ab e __
b
a    e ab
c) __
Os valores dos segmentos identificados por x e y são , b
respectivamente :
4. No triângulo ABC a seguir,os segmentos
AM e BN são bis-
^ ^
setrizes internas dos ângulos A 
e B 
, respectivamente. Sabendo
  3   e ___
a) ___  3 .
  d) 11 e 6. disso, o valor de y é:
20 40
b) 6 e 11. 20
    e  40
e) ___ ___ .
3 3
c) 9 e 13.
10. (UECE) O ponto P é interior a um segmento de reta, cuja

medida é x = 2m, e o divide em dois segmentos cujas medidas são
y e z e satisfazem a relação y2 = xz. A razão x/y (denominada de
número de ouro ou razão áurea) é igual a:
 VOLUME 1
1 + d XX
3  1 + d XX
5   3  .
a) __  8  .
c) __
a) ______
   . b) ______
   . 2 3
2 2
b) 3. d) 4.
–1 + d XX
3  –1 + d XX5 
c) _______
   . d) _______
   .
2 2

5. No triângulo ABC a seguir, temos que os segmentos AP e AQ 9. No triângulo ABC a seguir, o segmento DE é paralelo a BC e
^ ^
dividem o ângulo A 
em três ângulos congruentes. Sabendo disso, AM é bissetriz do ângulo interno A 
. A soma x + y é:
a medida de x é:
a) 6. 15
d) ___   .
a) 5. c) ___ 42
   . 2
5
b) __9  .  21
___
e)    .
38
b) ___
   . 46
d) ___
   . 2 2
5 5
11
c) ___
   .
^ 2
6. Na figura a seguir, sendo AD bissetriz do ângulo A 
, o compri-
mento do segmento BD é:
10. Observe a figura a seguir:
a) 6. d) 9.
b) 7. e) 10.
c) 8.
Considerando AM = 8 cm, BM = 12 cm, AN = 6 cm e MN para-
7. No triângulo ABC da figura, CD é a bissetriz do ângulo in- lelo à BC, a medida do segmento AC é:
terno em C. Se AD = 3cm, DB = 2cm e AC = 4 cm, então o lado a) 9 cm c) 13 cm

BC mede: b) 10 cm d) 15 cm
E.O. Complementar
1. (Unirio)
a) 3 cm. 8    cm.

d) __
3
5    cm.
b) __ e) 4 cm.
2
c) __7    cm.
2
No desenho anterior apresentado, as frentes para a ruaA dos
8.O perímetro de um triânguloABC é 100 cm.A bissetriz interna do
^ quarteirões I e II medem, respectivamente, 250 m e 200 m, e a
ângulo A 
divide o lado oposto BC em dois segmentos de 16 cm e
frente do quarteirão I para a rua B mede 40 m a mais do que a
24 cm. As medidas de todos os lados do triângulo, em frente do quarteirão II para a mesma rua. Sendo assim, pode-se
centímetros, são:
 VOLUME 1
afirmar que a medida, em metros, da frente do menor dos dois
a) 40, 40, 20. quarteirões para a rua B é:
b) 40, 30, 30. a) 160. d) 220.

c) 40, 36, 24. b) 180. e) 240.
d) 40, 32, 28. c) 200.

2. (Universidade Objetivo) As retas r, s e t são paralelas e o triângulo
EFG é equilátero. E.O. Dissertativo

1. Uma reta paralela ao lado BC
de um triângulo ABC, deter-

mina sobre o lado AB
segmentos de 3 cm e 12 cm. Calcule as

medidas dos segmentos que essa reta determina sobre o lado AC
,
de medida 10 cm.
2. Um feixe de 4 paralelas determina sobre uma transversal três

Se AB é congruente a BC e a medida do segmento DE é 5 cm, segmentos consecutivos que medem 5 cm, 6 cm, 9 cm. Calcule
então a medida de FG é: os comprimentos dos segmentos determinados pelo feixe noutra
transversal, sabendo que o segmento desta, compreendido entre a
a) 7 cm. b) 3 cm. c) 5 cm. d) 2,5 cm. e) 10 cm.
primeira e a quarta paralela, é de 60 cm.
3. A figura representa um perfil de um reservatório d´água com
lado AB paralelo a CD. 3. Os segmentos AB, CD, MN, PQ, formam, nessa ordem, uma
proporção.
Se MN = 2 cm, PQ = 5 cm e AB + CD = 28 cm, determine

AB e CD.
4. No ΔABC da figura a seguir, DE//BC. Nessas condições,

Se a é o menor primo e b é 50% maior que a, então, o valor de
determine:
x é:
a) 4. b) 6. c) 8. d) 10.
4. (Mackenzie) Na figura, temos r//r’ E s//s’. Então, para todo

a > 1, o valor da abscissa x é:
a) a medida x.
b) o perímetro do ΔABC.
5. O número de ouro, também conhecido como proporção áurea,

tem sido utilizado durante séculos por pintores e arquitetos.
a) 2a. d) a + 1. Hoje, sabemos que f está presente em algumas curvas que apa-
__
b) a². e) √
a   + 1. recem na natureza, como na margarida, no girassol e na concha
c) (a + 1)². do molusco náutilo.
5. (UFRN) Phidias, um arquiteto grego que viveu no século V a.C., Dizemos que um ponto P (figura 1) divide um segmento AB na
construiu o Parthenon com medidas que obedeceram à proporção razão de ouro, se (AP)/ (PB) = (AB)/(AP).
áurea, o que significa dizer que EE’H’H é um quadrado e que os
A razão(AB)/(AP) é chamada razão de ouro e é representada
retângulos EFGH e E’FGH’ são semelhantes, ou seja, o lado maior
pela letra gregaf (lê-se fi). Seu valor é constante, independen-
do primeiro retângulo está para o lado maior do segundo retângu-
temente da medida do segmento AB.
lo, assim como o lado menor do primeiro retângulo está para o lado
menor do segundo retângulo. Veja a figura abaixo. a) Admitindo que o segmento AB (figura 2) tenha
comprimento, determine o comprimento do segmen-
to AP de tal modo que (AP)/(PB) = (AB)/(AP).
 VOLUME 1
b) Determine a razão de ouro f.

Assim, podemos afirmar que a razão da medida da base do Parthenon
pela medida da sua altura é uma raiz do polinômio:
c) Na figura 3, temos o famoso desenho de Leonardo
da Vinci conhecido como o Homem Vitruviano. Leon-
a) x2 + x + 1 c) x2 – x – 1
ardo utilizou a razão áurea na construção do desenho
b) x2 + x – 1 d) x2 – x + 1 em vários momentos. Por exemplo, o segmento que

une o ponto A (extremidade da cabeça) ao ponto B 9. (UFRRJ) Observe a figura a seguir que demonstra um padrão
(pé) está dividido na razão áurea pelo ponto P (um- de harmonia, segundo os gregos.
bigo), sendo PB maior que AP. Sabendo que o lado

do quadrado CDEF mede 16,2 cm, utilize a razão de
ouro para calcular o comprimento do segmento PB (a
distância do umbigo até o pé). Considere, somente
neste item, que dXX
5 ≈ 2,24.
Figura 3
Há muito tempo, os gregos já conheciam o número de ouro

f = 1+ 5  , que é aproximadamente 1,618. Tal número foi du-
dXX
_____
 
2
rante muito tempo “padrão de harmonia”. Por exemplo, ao se
tomar a medida de uma pessoa (altura) e dividi-la pela medida que
vai da linha umbilical até o chão, vê-se que a razão é a mesma que
a da medida do queixo até a testa, em relação à medida da linha
dos olhos até o queixo, e é igual ao número de ouro. Considere a
cantora Ivete Sangalo, harmoniosa, segundo os padrões gregos.
Assumindo que a sua distância da linha umbilical até o chão é

22( 5
 -1)
dXX
_____
igual a     metros.
25
6. O triângulo ABC da figura tem CM como bissetriz. Determine Determine a altura da mesma.
os lados do triângulo.
10. As ruas Amor, Bondade e Caridade são paralelas e as aveni-
das Paz e Felicidade são transversais a essas ruas.
7. (Unicamp) A figura a seguir mostra um segmento AD dividido

em três partes:
Arthur mora na esquina da rua Amor com a avenida Paz indicada
na figura pelo ponto A.
AB = 2 cm, BC = 3 cm e CD = 5 cm. O segmento AD’ mede
13 cm e as retas BB’ e CC’ são paralelas a DD’. Determine os a) Para ir à videolocadora situada na esquina da rua
Caridade com a avenida Paz, indicada pelo ponto B,
comprimentos dos segmentos AB’, B’C’ e C’D’.
quantos metros, no mínimo, Arthur percorre?
b) Arthur faz uma caminhada de 200 metros em 3
minutos. Para ir à sua escola, situada na esquina da rua
Caridade com a avenida Felicidade, indicada pelo ponto
C, ele anda pela avenida Paz e vira na rua Caridade.
Quanto tempo Arthur demora para chegar à escola?
 ^
Gabarito
8. Na figura a seguir, AD
é a bissetriz inteira de A 
. Calcule as
  
medidas de BD
e DC
, sabendo que (BC) = 8 cm. E.O. Aprendizagem
1. B 2. B 3. B 4. B 5. B
6. B 7. C 8. B 9. E 10. B
 VOLUME 1
E.O. Fixação
1. C 2. C 3. A 4. C 5. C
6. C 7. D 8. C 9. E 10. D

E.O. Complementar
1. A 2. C 3. B 4. B 5. C
E.O. Dissertativo
1. As medidas dos segmentos são 8 cm e 2 cm.
2. x = 15; y = 18; y = 27
3. AB = 8 cm
CD = 20 cm
4.
a) 5
b) 36
5.
dXX
a)  ____
 -1
5  
2
dXX
b)  ____
5 + 1
2
c) 10 cm
6. 11, 11, 12
7. AB’ = 2,6 cm ; B’C’ = 3,9 cm ; C’D’ = 6,5 cm.
 11  ; y = __ 5   
8. x = ___
2 2
9. 1,76 m
10.
a) 300 m
b) 9,9 min ou 9 min 54 seg
 VOLUME 1

MT PONTOS NOTÁVEIS
DE UM TRIÂNGULO
AULAS
7E8 COMPETÊNCIA(s)
2
HABILIDADE(s)
6, 7, 8 e 9
E.O. Aprendizagem c) o incentro se encontra na região externa do triân-

gulo MNP.
^ ^ d) o circuncentro se encontra na região interna do
1. No triângulo ABC abaixo, temos BM = CM, BA P = PA C e AH triângulo MNP.
perpendicular a BC e os pontos M, P e H não são coincidentes.
Podemos afirmar que: 4. Em relação a um triângulo qualquer ABC, quais pontos
A notáveis estão posicionados necessariamente na região interna do
triângulo?
a) Baricentro e ortocentro.
b) Incentro e circuncentro.
c) Baricentro e circuncentro.
d) Incentro e ortocentro.
e) Baricentro e incentro.
B C 5. (FGV) Na figura, AN e BM são medianas do triângulo ABC.

M P H Se BM é igual a 12 cm, a medida do segmento GM é igual a:
I. AM é uma mediana e AH é uma altura
A
II. AP é uma mediatriz
III. AP é uma bissetriz
IV. AH é uma altura e AM é uma mediatriz
a) II e IV são verdadeiras. M
b) I e III são verdadeiras. G
c) I e II são verdadeiras.
d) III e IV são verdadeiras.
B N C
2. Um ponto O equidista dos vértices de um triângulo ABC. Po-
demos afirmar que ponto O é: a) 10. b) 9. c) 8. d) 6. e) 4.
a) baricentro do triângulo ABC.
6. Em um triângulo retângulo, o ponto de intersecção das media-
b) incentro do triângulo ABC.
trizes dos lados se encontra:
c) circuncentro do triângulo ABC.
a) na região interior do triângulo.
d) ortocentro do triângulo ABC.
b) na região exterior do triângulo.
3. No triângulo obtusângulo MNP da figura, podemos c) em um dos catetos.
afirmar que: d) na hipotenusa.
M e) no vértice que contém o ângulo reto.
7. No triângulo ABC a seguir, temos AP = BP e

AQ = CQ. Sendo assim, os valores de x e y são, respecti-
vamente, iguais a:
N P
 VOLUME 1
a) o baricentro se encontra na região externa do P Q

x 8
triângulo MNP.
b) o ortocentro se encontra na região externa do y 10
triângulo MNP.
B C

^ ^
a) 30 e 24. d) 8 e 10. 2. Se I é incentro do triângulo ABC abaixo, os ângulos Â , B 
e C 

b) 20 e 4. e) 4 e 8. são, respectivamente, iguais a:
c) 5 e 16. A
8. N o triângulo ABC abaixo, temos que BS é bissetriz do ângulo

^
AB C e AH é altura
^ relativa à base BC. Além ^ , temos que
disso
BÂH = 30° e BS A = 40°. Calcule o ângulo BC A.
120°
I
A B
110°
C
a) 30°, 60° e 90°. d) 100°, 60° e 20°.
B H C b) 55°, 65° e 60°. e) 65°, 55° e 60°.
c) 40°, 80° e 60°.
a) 10°. b) 20°. c) 30°. d) 45°. e) 60°.
3. (UFES) Um dos ângulos internos de um triângulo isósceles
9. (Fatec) Dada a figura: mede 100°. Qual é a medida do ângulo agudo formado pelas
D bissetrizes dos outros ângulos internos?

A
a) 20° b) 40° c) 60° d) 80° e) 140°
60° 45°
4. (Unitau) O segmento da perpendicular traçada de um vértice de
um triângulo à reta suporte do lado oposto é denominado:
60°
a) mediana. d) altura.
B E C
b) mediatriz. e) base.
Sobre as sentenças c) bissetriz.
I. O triângulo CDE é isósceles.
5. Na figura abaixo, DE é paralelo a BC e contém o incentro do
II. O triângulo ABE é equilátero.
triângulo ABC. Se AB = 10 cm, AC = 14 cm e BC = 17 cm,
III. AE é bissetriz do ângulo BÂD.
calcule o perímetro do triângulo ADE.
é verdade que:
a) somente a I é falsa. A
b) somente a II é falsa.
c) somente a III é falsa.
d) são todas falsas. D E
e) são todas verdadeiras.
10. Um triângulo ABC tem ângulos A = 40º e B = 50º. Qual B C

é o ângulo formado pelas alturas relativas aos vértices A e B a) 20 cm d) 26 cm
desse triângulo? b) 22 cm e) 41 cm
a) 30º b) 45º c) 60º d) 90º e) 120º c) 24 cm
6. Na figura abaixo, ABC é um triângulo retângulo em Â, M é

E.O. Fixação ponto médio de BC e N é ponto médio de AC. Se BC = 18 cm, a
medida de AP é, em centímetros, igual a:
1. No paralelogramo ABCD, o ponto M é o ponto médio do lado C

CD. Se AN mede 12 cm, pode-se afirmar que MN mede:
D M C
N M
N
P
 VOLUME 1
A B A B
a) 6 cm. d) 8 cm. a) 3. d) 12.
b) 5 cm. e) 7 cm. b) 6. e) 15.
c) 4 cm. c) 9.

7. Um ponto P pertence à região interna de um triângulo ABC, A’ B’
equidistante aos lados desse triângulo. O ponto P é:
A B
a) O baricentro do triângulo ABC.
b) O incentro do triângulo ABC.
c) O circuncentro do triângulo ABC. C
d) O ortocentro do triângulo ABC.
8. Qual dos pontos notáveis do triângulo pode coincidir com um C’

de seus vértices?
a) 11,5 cm. d) 8,5 cm.
a) baricentro b) 10,5 cm. e) 7,5 cm.
b) incentro c) 9,5 cm.
c) circuncentro
d) ortocentro 2. Em um triângulo acutângulo não equilátero, os três pontos
notáveis (ortocentro, circuncentro e baricentro) estão alinha-
9. Um aluno precisa localizar o centro de uma moeda circular e, dos. Dado que a distância entre o ortocentro e o circuncentro
para tanto, dispõe apenas de um lápis, de uma folha de papel, de é k, pode-se concluir que a distância entre o circuncentro e o
uma régua não graduada, de um compasso e da moeda. baricentro será:
5k
a) ___
    . d) __k    .
2 2
4k
b) ___
    . k
__
e)      .
3 3
4k
c) ___
    .
5
3. (PUC-MG) Na figura, o triângulo ABC é equilátero e está
Nessas condições, o número mínimo de pontos distintos necessári- circunscrito ao círculo de centro 0 e raio 2 cm. AD é altura
do triângulo. Sendo E o ponto de tangência, a medida de AE, em
os de serem marcados na circunferência descrita pela moeda para
centímetros, é:
localizar seu centro é:
A
a) 3. b) 2. c) 4. d) 1. e) 5.
10. (UFPI) No triângulo ABC (figura abaixo), os lados AB, E

AC e BC medem, respectivamente, 5 cm, 7 cm e 9 cm. Se P é o
ponto de encontro das bissetrizes dos ângulos B e C e PQ//MB, 0
PR//NC e MN//BC, a razão entre os perímetros dos triângulos
B D C
AMN e PQR é:
a) 2dXX
3 . d) 5.
A
b) 2 XX
d 5 . e) d XXX
26 .
c) 3.
M P N
4. (CFTCE) A altura e a mediana traçadas do vértice do ângulo
reto de um triângulo retângulo formam um ângulo de 24°.
B C Sendo assim, os ângulos agudos do triângulo são:
Q R
a) 33° e 57°. d) 36° e 54°.
10
a) ___
   . 4   .
d) __ b) 34° e 56°. e) 37° e 53°.
9 3
c) 35° e 55°.
9
b) __  .
  7
e) __   .
8 5 5. Em um triângulo isóceles ABC, de base BC, H é o ortocentro e
G é o baricentro. Sendo HG maior que a altura relativa à base BC,
c) __7   .
6 podemos afirmar que:
a) o triângulo é obtusângulo
E.O. Complementar b) o triângulo é acutângulo
c) o triângulo é retângulo
 VOLUME 1
1. (UFC) Na figura a seguir, temos dois triângulos d) o triângulo é equilátero

equiláteros ABC e A’B’C’ que possuem o mesmo baricentro,
tais que AB // A’B’, AC // A’C’ e BC // B’C’. Se a medida dos
lados de ABC é igual a 3dXX

3  cm e a distância entre os lados para-
lelos mede 2 cm, então a medida das alturas de A’B’C’ é igual a:

E.O. Dissertativo 6. Um
medindo
triângulo retângulo ABC, reto em A, possui hipotenusa
^
10 cm e o ângulo B 
medindo 20°.
1. (UFG) Gerard Stenley Hawkins, matemático e físico, nos anos a) Qual a medida da mediana relativa ao lado BC?
1980, envolveu-se com o estudo dos misteriosos círculos que b) Qual a medida do ângulo agudo formado por essa
apareceram em plantações na Inglaterra. Ele verificou que certos mediana e pela bissetriz do ângulo reto?
círculos seguiam o padrão indicado na figura a seguir, isto é, três
círculos congruentes, com centros nos vértices de um triângulo 7. Calcule o valor do ângulo interno relativo ao vértice A na
equilátero, tinham uma reta tangente comum. figura, sabendo que o ângulo agudo formado pelas bissetrizes dos
vértices B e C formam 70°.
70º
Nessas condições, e considerando-se uma circunferência maior que
passe pelos centros dos três círculos congruentes, calcule a razão
entre o raio da circunferência maior e o raio dos círculos menores. B C
2. Três canos de forma cilíndrica e de mesmo raio r, dispostos 8. O triângulo ABC da figura a seguir é isóceles de base BC. O
como indica a figura adiante, devem ser colocados dentro de out- ponto M é ponto médio do lado AB e AH é a altura relativa à
ro cano cilíndrico de raio R, de modo a ficarem presos sem folga. base BC. Sabendo que o ângulo BÂH é 60° e o lado AB mede
Expresse o valor de R em termos de r para que isso seja possível. 10 cm, calcule:
A
r
M
P
3. (PUC-RJ) Seja ABC um triângulo equilátero de lado 1 cm

em que O é o ponto de encontro das alturas. Quando mede o B H C
segmento AO?
a) a altura relativa à base BC
4. (UFPE) Na figura a seguir, o triângulo ΔABC é equilátero com b) o comprimento do segmento PH
lados de comprimento 2 cm.
Os três círculos C1, C2 e C3 têm raios de mesmo comprimento igual 9. Em um triângulo ABC, as alturas relativas ao lado AB e AC
a 1 cm e seus centros são os vértices do triângulo ΔABC. Seja formam um ângulo agudo de medida k. Determine o valor do
r > 0, o raio do círculo C4 interior ao triângulo ΔABC e simul- ângulo interno relativo ao vértice A em função de k.
taneamente tangente aos círculos C1, C2 e C3, calcule 9(1 + r)2.
C1 A
Gabarito
C4
E.O. Aprendizagem
1. B 2. C 3. B 4. E 5. E
C2 C3
B C
6. D 7. C 8. A 9. E 10. D
^
5. No triângulo ABC da figura, a seguir, AB H = 60º e
^
E.O. Fixação
AC H = 20º. Qual o valor do ângulo HÂS formado pela altura
1. A 2. C 3. B 4. D 5. C
e a bissetriz ?
 VOLUME 1
A 6. B 7. B 8. D 9. A 10. D
E.O. Complementar
B H S C 1. B 2. E 3. A 4. A 5. A

E.O. Dissertativo
1. O raio do círculo maior é igual a 4/3 do raio dos círculos
menores.
 2 3  
+3
dXX
2. R = r · ______
3
  XX
d
3. AO = ___ 3   cm
3
4. 12
5. 20º
6.
a) 5 cm
b) 25°
7. 40°
8.
a) 5 m
 5  m
b) __
3
9. Â = k
 VOLUME 1

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Caro aluno

Responsabilidade editorial, programação visual, revisão e pesquisa iconográfica

Projeto gráfico e capa

E.O. Aprendizagem Assinale a alternativa correta.

2. (Ufrgs) Considere que o corpo de uma determinada pessoa a) 10.

I. (x3y4)4 = x12y16 7. Simplificando a expressão 3​dXX

II. – 50 + 30 – (–4)0 = 1 a) 3​dXX 2 ​.

6  MATEMÁTICA e suas tecnologias

É(São) verdadeira(s), somente:

E.O. Fixação 17 ​< d4​ XXX

a) 2n. d) p < d5​ XXXX

MATEMÁTICA e suas tecnologias  7

E.O. Complementar 2. Escreva

a) 25000 b) 0,025 c) 1250 ∙ 10-5 d) 0,000002

8  MATEMÁTICA e suas tecnologias

E.O. Objetivas ​ a ​+ ​√b ​

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)

5. (Unesp) Assinale a alternativa que contém a afirmação correta.

MATEMÁTICA e suas tecnologias  9

E.O. Complementar E.O. Dissertativas

6. O valor da expressão é –5.

10  MATEMÁTICA e suas tecnologias

MATEMÁTICA e suas tecnologias  11

d) 60 m3. irmãs igual ao dobro do número de irmãos.

e) 65 m3. O número de filhos, no total, do casal Nascimento é:

c) A = B + 5. trabalhados, o condenado terá direito à redução de 1 dia em sua

12  MATEMÁTICA e suas tecnologias

a) 1,5 litros d) 2,0 litros

E.O. Complementar b) 1,6 litros

1. Uma escola recebeu do governo uma verba de R$ 1.000,00

Quantos selos de R$ 0,65 foram comprados? d) __ ​ 4 ​

MATEMÁTICA e suas tecnologias  13

9. (UFRJ) Maria faz hoje 44 anos e tem dado um duro danado

causas frequentes de acidentes.

14  MATEMÁTICA e suas tecnologias

{ x + y = 150,5 de irmãos igual ao número de irmãs. Cada filha tem o número

E.O. Objetivas e) 160 km.

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) E.O. Dissertativas

a) Quantos funcionários têm a referida empresa?

2. (Unicamp) O preço unitário de um produto é dado por.

MATEMÁTICA e suas tecnologias  15

a) Monte um sistema que represente a situação descri- 4. Volume do tanque = x

E.O. Aprendizagem 7. 8 dias.

E.O. Complementar E.O. Enem

E.O. Dissertativo E.O. Objetivas

16  MATEMÁTICA e suas tecnologias

4. A pessoa A possui R$ 302,00; B possui R$ 1208,00;

MATEMÁTICA e suas tecnologias  17

E.O. Aprendizagem 7. (UTFPR) O valor

1. (Unisinos) As soluções da equação x2 + 3x – 4 = 0, são: a) 2. b) 1. c) –1. d) – __1​ ​. 1​ ​.

5. (UTFPR) Renata apresentou a sua amiga a seguinte charada:

6. (PUC-RJ) Se A e B são as raízes de x2 + 3x – 10 = 0, 2. Quantas raízes reais tem a equação 2x2 – 2x + 1 = 0?

18  MATEMÁTICA e suas tecnologias

5. Determine a para que a equação do 2º grau ax2+x+1= 0 admita

6. (UTFPR) Resolvendo a equação biquadrada 6x4–5x2+1=0, a) 32.

c) – 3​​√2 ​​ e 3​​√2 ​​. lanchonete estruturada em uma carroceria de um veículo móvel

d) 2 e 5. (caminhão) e utilizada para preparar e vender lanches. Ele quer

MATEMÁTICA e suas tecnologias  19

a) O aluno cometeu um erro. Qual foi o erro?

3. (G1 – cp2) Isabel adora inventar números e dar nome a eles. 6m x

Por exemplo, 4561 é super especial, pois: 42 = 16 = 4+ 5 + 6 +1. 4m

20  MATEMÁTICA e suas tecnologias

onde a ≠ 0, são: a) Quantos caminhões foram necessários naquele dia?

I. (x3y4)4 = x12y16 7. Simplificando a expressão 3dXX

II. – 50 + 30 – (–4)0 = 1 a) 3dXX 2 .

E.O. Fixação 17 < d4 XXX

a) 2n. d) p < d5 XXXX

E.O. Objetivas a + √b

Quantos selos de R$ 0,65 foram comprados? d) __   4 

1. (Unisinos) As soluções da equação x2 + 3x – 4 = 0, são: a) 2. b) 1. c) –1. d) – __1   . 1   .

c) – 3√2  e 3√2 . lanchonete estruturada em uma carroceria de um veículo móvel

c)   a  e __1  a 