REDAÇÃO

Texto 1
Cenário da exclusão escolar no Brasil
É preciso encontrar e trazer para a escola os 2,8 milhões de crianças e adolescentes que
estão excluídos
A exclusão escolar atinge principalmente meninos e meninas vulneráveis, já privados de outros
direitos. No Brasil, 2.802.258 crianças e adolescentes de 4 a 17 anos estão fora da escola, segundo
a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) 2015. Do total fora da escola, 53% vivem em
domicílios com renda per capita de até ½ salário mínimo. A exclusão escolar não é novidade. Há
quase 10 anos, o UNICEF vem alertando o país sobre o grande número de crianças e adolescentes
fora da escola.
A exclusão escolar por faixa etária

11 a 14 anos: 6 a 10 anos:
220.884 166.626

4 e 5 anos:
821.595

15 a 17 anos:
1.593.151

A exclusão escolar por região

8,8%

6,5%

7,7%

5,3%

A exclusão escolar por faixa de renda 7,3%

até ½ mais de ½ mais de 1 mais de 2 mais de 3

salário até 1 até 2 até 3 salários
mínimo salário salários salários mínimos
mínimo mínimos mínimos

Disponível em: https://buscaativaescolar.org.br/downloads/guias-e-manuais/busca-ativa-escolar-v10-web.pdf. [Adaptado]. Acesso em: 31 ago. 2019.

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 Texto 2
De acordo com a Constituição brasileira, a educação é dever do Estado e da família. Para a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação e para o Estatuto da Criança e do Adolescente, os pais ou
responsáveis têm a obrigação de matricular os seus filhos nas escolas.
Além disso, o artigo 246 do Código Penal assegura que o comportamento divergente, sem justa
causa, pode ser considerado crime de abandono intelectual, sendo a pena aplicada de detenção,
de 15 dias a um mês, ou multa.
Disponível em: www.gazetadopovo.com.br/educacao. Acesso em: 31 ago. 2019.

PROPOSTA 1

Produza um “textão”, conforme aqueles que circulam na internet, para ser postado em seu perfil em
uma rede social, com um posicionamento sobre o tema “Direito à educação”.

PROPOSTA 2

Produza um conto sobre a vida em uma sociedade na qual todas as crianças e jovens tenham
acesso ao mesmo tipo de educação.

PROPOSTA 3

Produza uma dissertação sobre o tema “A exclusão escolar e o direito à educação no Brasil”.

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 QUESTÃO DISCURSIVA 1

Texto 1
Uma sombra desceu sobre o cenário até bem pouco iluminado pela vitória aliada. Ninguém sabe o
que a [União] Soviética e sua organização comunista internacional pretendem fazer no futuro
imediato, ou quais os limites, se os há, de suas tendências expansionistas e de proselitismo. [...]
Caiu sobre o continente europeu uma cortina de ferro. Atrás desta linha estão todas as capitais dos
antigos Estados da Europa Central: Varsóvia; Berlim; Praga; Viena; Budapeste; Belgrado; Bucareste
e Sófia. Essas famosas cidades e suas populações estão sob o que devo chamar de “esfera
soviética”.
CHURCHILL, Winston. O discurso em Fulton, 5 de maio de 1946. In: GRINBERG, Keila; PELLEGRINI, Marco César; DIAS, Adriana Machado. #Contato
história, 3o ano. São Paulo: Quinteto Editorial, 2016. p. 148.

Texto 2
O recebimento de influência doutrinária, político-partidária, marxista-leninista, de procedência
estrangeira, é, ao meu ver, ponto essencial que, em face da sua incontestável veracidade e
comprovação feita nos autos, fenômeno, aliás, que é internacional, fortalece a denúncia e
desampara a defesa porque ofende o texto constitucional em causa e o art. 26 da Lei Eleitoral. [...] A
ninguém é lícito negar que a doutrina do partido seja a marxista-leninista, o que constitui, por outro
lado, uma atividade positivamente colidente com os princípios democráticos definidos na
Constituição.
TRIBUNAL SUPERIOR ELEITORAL. Resolução no 1841/TSE, de 7 de maio de 1947.
Disponível em: http://www.justicaeleitoral.jus.br/arquivos/tse-resolucao-1841-cancelamento-do-registro-do-pcb.
Acesso em: 25 set. 2019.

Com base nos textos acima e nos acontecimentos do período, responda:

a) A qual fato político o Texto 2 se refere?

b) Quem era o presidente do Brasil quando ocorreu o fato político identificado no item “a”?

c) Cite e explique um argumento usado por aqueles que eram favoráveis ao posicionamento do
Texto 2.

d) Em relação ao discurso de Winston Churchill (Texto 1), qual foi o posicionamento diplomático do
presidente identificado no item “b” diante da conjuntura internacional daquele momento?

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 QUESTÃO DISCURSIVA 2

O Amerício-241, que emite partículas alfa, é usado em alarmes de fumaça. A radiação alfa ioniza o
ar e isso permite que uma pequena corrente flua entre dois eletrodos. Em situações com fogo, a
fumaça impede o processo de ionização, então a corrente cai e o alarme dispara. Esse tipo de
detector de fumaça é o mais comum por não ser caro e por identificar melhor as mínimas
quantidades de fumaça produzidas por chamas. O Amerício-241 tem meia-vida de 432 anos,
portanto o alarme de fumaça não precisará ser alterado diariamente.

a) Reproduza na folha oficial de resposta os eixos abaixo e esboce o gráfico de decaimento ao longo
do tempo (eixo x) de uma amostra que contém N núcleos radioativos de Amerício-241 (eixo y),
indicando e identificando as principais coordenadas.

radioativos remanescentes)
N (número de núcleos

Tempo (anos)

b) Qual é a composição das partículas alfa?

c) Em um laboratório, projeta-se um sistema para controle

da espessura de folhas de alumínio, a partir da
quantidade de partículas recebidas no detector,
conforme o esquema ao lado. Algumas partículas são
absorvidas pela folha e outras passam para o detector.
Quanto mais espessa a folha, menos partículas
passam para o detector. A quantidade de partículas
que chegam ao detector é monitorada por um
computador, o qual envia um sinal (chamado feedback)
para controlar o espaço entre os rolos. A folga entre os
rolos controla a espessura da folha. As partículas alfa Computador
ou as partículas beta seriam a melhor opção para o
projeto? Justifique sua resposta em, no máximo, 5 Disponível em: http://www.gcsescience.com/prad25-radioactivity-thickness-
control.htm. Acesso em: 27 set. 2019.
linhas.

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 QUESTÃO DISCURSIVA 3

Nos últimos meses, a imprensa tem veiculado várias reportagens a respeito do aumento do número
de focos de queimadas no Brasil. As notícias chegam à população em um clima alarmista e
preocupante. O Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE) tem apresentado resultados de
estudos a respeito do tema. O gráfico da Figura 1 mostra os números de focos de queimadas
registrados de 1o a 31 de agosto em todo o país, no período de 2009 a 2019.

Figura 1: Número de focos de queimadas

100000
90444
90000
80000
70000
60000
50926 51984
50000
40845 39088
40000
37883 37380
30000
20000 23881
21782 21410 22800
10000
0
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Disponível em: https://queimadas.dgi.inpe.br/queimadas/portal-static/estatisticas_paises. [Adaptado].
Acesso em: 23 out. 2019.

Atenção: Nos itens que seguem, é obrigatória a apresentação correta dos cálculos para
justificar as respostas. Resoluções sem justificativa correta não serão pontuadas.

a) Com base no gráfico acima, determine o percentual de aumento do número de focos de

queimadas do ano de 2018 para o ano de 2019. Apresente seu resultado na forma percentual e
não utilize arredondamentos.

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Para responder aos próximos itens, considere a situação descrita a seguir:

Numa floresta, foi identificada uma situação de queimada em que o fogo se alastra, inicialmente, de
forma exponencial. Com o combate realizado pelo corpo de bombeiros, o fogo foi controlado
parcialmente por um período, de maneira a não expandir a área devastada. Porém, em função das
condições climáticas, o fogo volta a se alastrar, dessa vez devastando a região de forma linear.
Decorridas 𝑚 horas após o início do foco de incêndio, o fogo foi totalmente controlado. O gráfico da
Figura 2 apresenta a evolução da área devastada em função do tempo.
Figura 2: Área devastada em função do tempo

A lei de formação da função representada

no gráfico é dada por:

𝑎 ∙ 2𝑥 + 𝑏, 𝑠𝑒 0 ≤ 𝑥 ≤ 4
𝑓(𝑥) = � 𝑘, 𝑠𝑒 4 < 𝑥 ≤ 5
𝑐 ∙ 𝑥 + 𝑑, 𝑠𝑒 5 < 𝑥 ≤ 𝑚

b) Determine, em 𝑘𝑚2 , a área devastada pela queimada decorridas exatamente 4,6 ℎ de seu início.

c) Observou-se que, após cinco horas do início da queimada, a taxa de variação da área devastada,
2
em 𝑘𝑚2 por hora, é de . Determine, justificando matematicamente, o tempo gasto para controlar
3
totalmente o fogo.

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d) A Figura 3 é uma foto em perspectiva da região atingida pela queimada. A área do trapézio
isósceles 𝐴𝐵𝐶𝐷 corresponde à área total devastada que está indicada na Figura 2. O lado 𝐴𝐷 e
sua projeção sobre o lado 𝐴𝐵 medem, respectivamente, 2,5 𝑘𝑚 e 2 𝑘𝑚. Determine, justificando
matematicamente, o perímetro, em 𝑘𝑚, da região devastada.

Figura 3: Área atingida pela queimada

C

Formulário:
𝒉𝒊𝒑𝟐 = (𝑪𝒂𝒕𝒆𝒕𝒐𝟏 )𝟐 + (𝑪𝒂𝒕𝒆𝒕𝒐𝟐 )𝟐 (𝑩 + 𝒃) ∙ 𝒉
𝑨𝒕𝒓𝒂𝒑é𝒛𝒊𝒐 =
𝟐

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 QUESTÃO DISCURSIVA 4

A busca por uma matriz energética diversificada constitui estratégia de planejamento adotada por
várias nações para evitar desabastecimento ou diminuir os impactos das crises econômicas [...]. A
busca pela maior eficiência energética e pela mitigação das mudanças climáticas globais,
provocadas pela intensificação do efeito estufa, tem levado os países a investir em fontes menos
poluentes de energia.
MOREIRA, J. C.; SENE, E. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. 3. ed. São Paulo: Scipione, 2016. p. 53.

a) Conceitue “matriz energética” e “matriz de energia elétrica” e informe, para cada conceito, qual é
o tipo de fonte de energia (renovável ou não renovável) predominante no Brasil.

b) Considerando a matriz energética brasileira, qual é o combustível fóssil mais utilizado para gerar
eletricidade no país?

c) Identifique a bacia hidrográfica de maior potencial e a bacia hidrográfica de maior geração de

energia no Brasil.

c1) Bacia de maior potencial:

c2) Bacia de maior geração:

d) Quais são as duas regiões geográficas brasileiras, com base na definição do IBGE, que
possuem a maior concentração de parques eólicos geradores de energia?

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