CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO – TESTE HISTÓRIA A – 11ºC

GRUPO I – Roma, cidade ordenadora de um império urbano. O culto a Roma e ao

imperador como fator de unidade imperial.
1 – (D) ………………………………………………………………………………………………………………. 15 pontos
2 – (A)……………………………………………………………………………………………………………….. 15 pontos
3 - (A) – (5); (B) – (3); (C) – (1); (D) – (4); (E) – (2) …………………………………………... 15 pontos
4 – (A) ……………………………………………………………………………………………………………….. 15 pontos
GRUPO II

1. – (B); .......................................................................................................................... 10 pontos

2......................................................................................................................................10 pontos
Luteranismo OU doutrina luterana OU Protestantismo OU doutrina protestante (OU outra
designação equivalente).

3. (C); .............................................................................................................................10
pontos

GRUPO III

1.......................................................................................................................................10 pontos
Excerto: «arruinavam o nosso comércio, destruíam as nossas fábricas, menosprezavam a nossa
agricultura» OU «arruinavam o nosso comércio» OU «destruíam as nossas fábricas» OU
«menosprezavam a nossa agricultura»

Níveis Descritores do nível de desempenho no domínio específico Pontuação

da disciplina
2 Transcreve integralmente o excerto solicitado, respeitando 10
as regras de transcrição.
1 Transcreve o excerto correto com erros de transcrição. 5
Nota ‒ As respostas que apresentem, além do excerto correto, a transcrição de outros
excertos sem correspondência com o solicitado são classificadas com zero pontos.

2......................................................................................................................................15 pontos

Tópicos de resposta:

• condenação de oficiais portugueses pelos britânicos, que governavam a metrópole (OU que
controlavam a regência OU que exerciam o poder autoritário), gerando o envolvimento, na
preparação da revolução de 1820, de militares (OU de outros sectores) empenhados em
«Resgatar a memória [...] de Gomes Freire de Andrade e dos outros mártires da Pátria e da
liberdade»;

• manutenção da monarquia absoluta (OU do «despotismo» OU da «tirania»), visando-se,

através da revolução, a instituição de uma monarquia constitucional (OU liberal): «Fazer ver
que a mudança de governo [...] estava nas mãos da Nação?» (OU «clamou por uma
Constituição política, reuniu as suas forças para fim tão glorioso, e trata de convocar as Cortes,
e promover assim um governo representativo, segurar a majestade do povo, a liberdade da
Nação, os direitos do trono, a santidade da religião, e o império das leis»);

• persistência da organização social do Antigo Regime, aspirando-se à mudança, sob a

influência do pensamento iluminista: «Invocar argumentos, apontar a autoridade de Rousseau
[...] e de Condorcet» (OU justificando a ação de uma «parte mais ilustrada desta cidade [do
Porto]», nomeadamente membros do Sinédrio, com ligações à maçonaria, que «reuniu as suas
forças para fim tão glorioso»;

• permanência da família real no Brasil, após o fim das invasões francesas (OU com a elevação
do Brasil à categoria de reino), exigindo-se o regresso de D. João VI a Portugal: «Dizer o
atrevimento, a barbaridade com que os mais [...] ambiciosos homens forçavam o nosso
Soberano a faltar à palavra que nos dera de voltar para Portugal?» (OU «Descrever os males
que sofríamos, o cativeiro em que jazíamos, o desprezo, a insolência com que a corte do Rio de
Janeiro [...] nos oprimia [...] e nos preparava a nossa morte política?»);

• desorganização do aparelho produtivo nacional («arruinavam o nosso comércio, destruíam

as nossas fábricas, menosprezavam a nossa agricultura»), mobilizando os sectores burgueses
para a necessidade de mudanças profundas.

Nívei Descritores de desempenho Pontuação

s
• Apresenta, de forma completa, duas razões do
descontentamento de sectores da sociedade portuguesa e a
sua importância para a eclosão da revolução de 1820.
• Integra, de forma pertinente, informação do documento,
4 15
podendo apresentar falhas pontuais.
• Utiliza, de forma globalmente adequada, a terminologia
específica da disciplina, podendo apresentar imprecisões
pontuais.
• Apresenta, de forma completa, apenas uma razão do
descontentamento de sectores da sociedade portuguesa e a sua
importância para a eclosão da revolução de 1820 e, de forma
incompleta, uma outra razão.
3 • Integra, de forma pertinente, informação do documento, 10
podendo apresentar falhas pontuais.
• Utiliza, de forma globalmente adequada, a terminologia
específica da disciplina, podendo apresentar imprecisões
pontuais.
• Apresenta, de forma completa, apenas uma razão do
descontentamento de sectores da sociedade portuguesa e a
sua importância para a eclosão da revolução de 1820 OU
apresenta, de forma incompleta, duas razões do
descontentamento de sectores da sociedade portuguesa e a
2 sua importância para a eclosão da revolução de 1820. 8
• Integra, de forma pertinente, informação do documento,
podendo apresentar falhas pontuais.
• Utiliza, de forma globalmente adequada, a terminologia
específica da disciplina, podendo apresentar imprecisões
pontuais.
1 • Apresenta, de forma incompleta, apenas uma razão do 3
descontentamento de sectores da sociedade portuguesa e a
 sua importância para a eclosão da revolução de 1820.
• Integra, de forma pouco relevante, informação do
documento.
• Utiliza a terminologia específica da disciplina com
imprecisões.
OU
• Identifica apenas razões do descontentamento de sectores
da sociedade portuguesa e a sua importância para a eclosão da
revolução de 1820, não integrando, ou integrando com falhas,
informação do documento e utilizando a terminologia
específica da disciplina com imprecisões.
3-.....................................................................................................................................15 pontos

Tópicos de resposta:

• direitos naturais do homem (OU direitos individuais OU direitos cívico-políticos OU direitos

do cidadão), como a liberdade (OU a igualdade jurídica OU a igualdade perante a lei OU a
liberdade de expressão OU o direito de voto OU a liberdade de reunião OU outro exemplo):
«Escravos ontem, hoje livres; ontem autómatos da tirania, hoje homens; ontem miseráveis
colonos, hoje cidadãos» (OU «Haverá ainda homens tão desprezíveis que, esquecidos de que
são cidadãos, de que são portugueses» OU «destinada a instruir um Povo Rei nos seus direitos,
nas suas obrigações»);

• soberania nacional, na qual o poder emana da Nação (OU da vontade popular), que, em
eleições, escolhe os seus representantes (OU na qual a Nação, representada no parlamento,
aceita os «direitos do trono» OU aceita que o rei exerça uma parte do poder);

• separação dos poderes, atribuídos a diferentes órgãos de soberania, como as «Cortes» e o

«trono»;

• constitucionalismo (OU monarquia constitucional), assente numa lei fundamental, «para

que, representando a Nação, e a majestade dela, convocasse as Cortes, para a organização de
uma Constituição política da monarquia portuguesa».

Nívei Descritores de desempenho Pontuação

s
• Explicita, de forma completa, dois princípios do liberalismo
que viriam a ser consagrados na Constituição de 1822.
• Integra, de forma pertinente, informação do documento,
4 podendo apresentar falhas pontuais. 15
• Utiliza, de forma globalmente adequada, a terminologia
específica da disciplina, podendo apresentar imprecisões
pontuais.
• Explicita, de forma completa, apenas um princípio do
liberalismo que viria a ser consagrado na Constituição de 1822 e,
de forma incompleta, um outro princípio.
• Integra, de forma pertinente, informação do documento,
3 10
podendo apresentar falhas pontuais.
• Utiliza, de forma globalmente adequada, a terminologia
específica da disciplina, podendo apresentar imprecisões
pontuais.
2 • Explicita, de forma completa, apenas um princípio do 8
liberalismo que viria a ser consagrado na Constituição de 1822
 OU explicita, de forma incompleta, dois princípios do
liberalismo que viriam a ser consagrados na Constituição de
1822.
• Integra, de forma pertinente, informação do documento,
podendo apresentar falhas pontuais.
• Utiliza, de forma globalmente adequada, a terminologia
específica da disciplina, podendo apresentar imprecisões
pontuais.
Explicita, de forma incompleta, apenas um princípio do
liberalismo que viria a ser consagrado na Constituição de 1822.
• Integra, de forma pouco relevante, informação do documento.
• Utiliza a terminologia específica da disciplina com imprecisões.
1 OU 3
• Identifica apenas princípios do liberalismo que viriam a ser
consagrados na Constituição de 1822, não integrando, ou
integrando com falhas, informação do documento e utilizando a
terminologia específica da disciplina com imprecisões

4. Parâmetro A

‒ Identificação e Explicação
1.º Tópico de orientação
O vintismo
Na resposta, podem ser explorados os elementos seguintes:
Triunfo da Revolução vintista
• o pronunciamento militar de 24 de agosto de 1820;
• a ampla união de interesses permitiu o sucesso e/ou como se explica essa união;
• identifica dirigentes da revolução ;
• redação do Manifesto aos Portugueses e/ou o seu teor;
• adesão nacional;
• Junta Provisional do Supremo Governo do Reino ;
A Constituição de 1822

• Cortes Gerais Extraordinárias e Constituintes da Nação Portuguesa ;

• Constituição de 1822 e/ou o reconhecimento dos direitos e deveres do indivíduo;
 distinguir a ala mais progressista da ala mais moderada;
 decisões quanto à religião, o funcionamento das Cortes Legislativas, o problema do
veto.
Precariedade da legislação vintista de caráter socioeconómico
 medidas mais significativas das Cortes;
 especificar a reforma dos forais;
 as contradições da ação vintista.
2.º Tópico de orientação
Na resposta, podem ser explorados os elementos seguintes:

A desagregação do Império Atlântico: a independência do Brasil

A caminho da separação
 elevação do Brasil a reino e/ou as consequências económicas, políticas e culturais;

• sentimento de liberdade coletiva e/ou os anseios autonomistas e/ou revoltas ;

 A atuação das cortes constituintes

 regresso de D. João VI;

 regente o Príncipe Real D. Pedro;
 7 de setembro de 1822 e/ou os motivos da independência;
 rude golpe para os vintistas.

Parâmetro B

‒ Articulação temática e Organização

A resposta evidencia a relação dos elementos apresentados com o tema A i9mp’lantação do

Liberalismo em Portugal, analisando o modo como os condicionalismos económico-
financeiros, sociais e políticos conduziram à Revolução de 1820.

Para cada tópico de orientação, pode explorar, pelo menos, uma das seguintes linhas de
análise, ou outras consideradas relevantes:

Antecedentes e conjuntura

– efeitos das invasões francesas;

– corte ausente, ingleses presentes;

- rebelião em marcha.
A classificação final da resposta resulta da soma das pontuações atribuídas em cada um dos
parâmetros seguintes:
A – Identificação e explicação ……………………………………………………………… 20
B – Articulação temática e organização …………………………………………………10

Parâmetros Nívei Descritores de desempenho Pontuação

s
A – 20
Compreensão Identificação 3 • Apresenta e explica, de forma
e explicação completa, 6 ou 5 elementos, distribuídos
histórica
equilibradamente pelos dois tópicos de
orientação.
• Utiliza, de modo adequado, a
terminologia específica da disciplina,
podendo, no entanto, apresentar
algumas imprecisões.
2 • Apresenta e explica, de forma 10
completa, 4 ou 3 elementos, distribuídos
pelos dois tópicos de orientação,
podendo apresentar outros de forma
incompleta e/ou com imprecisões OU
apresenta e explica, de forma completa, 2
elementos, distribuídos pelos dois tópicos
de orientação e, de forma incompleta
e/ou com imprecisões, pelo menos
outros 2 elementos, distribuídos pelos
dois tópicos de orientação.
• Utiliza, de modo adequado, a
terminologia específica da disciplina,
 podendo, no entanto, apresentar
algumas imprecisões
1 • Apresenta e explica, de forma 4
completa, 3 elementos de um dos tópicos
de orientação OU apresenta e explica, de
forma completa, apenas 2 ou 1
elementos do conjunto dos tópicos de
orientação.
• Utiliza a terminologia específica da
disciplina, apresentando algumas
imprecisões e omissões. OU
• Identifica apenas elementos dos dois
tópicos de orientação, utilizando a
terminologia específica da disciplina com
imprecisões.
B – 3 • Desenvolve o tema proposto, 10
Articulação mostrando, de forma pertinente e clara, a
temática e
organização relação dos elementos apresentados com
o tema A implantação do Liberalismo em
Portugal, analisando o modo como os
condicionalismos económico-financeiros,
sociais e políticos conduziram à
Revolução de 1820.
• Organiza os conteúdos de forma
coerente.
2 • Desenvolve o tema proposto, 5
mostrando, de forma pertinente, embora
nem sempre clara, a relação dos
elementos apresentados com o tema A
implantação do Liberalismo em Portugal,
analisando o modo como os
condicionalismos económico-financeiros,
sociais e políticos conduziram à
Revolução de 1820.
• Organiza os conteúdos com algumas
falhas de coerência
1 Refere-se ao tema proposto de forma 1
superficial, aludindo de forma vaga ao
modo a relação dos elementos
apresentados com o tema A
i9mp’lantação do Liberalismo em
Portugal, analisando o modo como os
condicionalismos económico-financeiros,
sociais e políticos conduziram à
Revolução de 1820.

• Organiza os conteúdos com algumas

falhas de coerência.
NOTA: Qualquer resposta que não atinja o nível de desempenho no parâmetro (A)
Identificação e explicação é classificada com zero pontos nos restantes parâmetros.
 GRUPO IV
1. ........................................................................................................................... 15 pontos
Tópicos de resposta:
• o princípio iluminista da igualdade foi contrariado pela consagração constitucional do
sufrágio censitário OU pela capacidade de eleger e ser eleito determinada pela fortuna
(OU pela propriedade): «exigências em matéria de propriedade para o exercício de
funções políticas» OU «é desejável que as funções representativas sejam ocupadas [...]
por homens, senão da classe muito rica, ao menos abastada» OU «Nas nossas
sociedades atuais, a nacionalidade e a maioridade não bastam para conferir aos
homens as qualidades adequadas ao exercício da cidadania»;
• o princípio iluminista da igualdade foi contrariado pelas exigências colocadas aos
que exerciam cargos públicos, pois apenas uma minoria instruída tinha capacidade
para intervir politicamente: «O seu ponto de partida é mais vantajoso, a sua educação
mais esmerada, o seu espírito mais livre, a sua inteligência mais bem preparada»;
• o princípio iluminista da soberania popular (OU nacional) foi contrariado pela
instituição do bicameralismo (OU de uma câmara eleita e outra de nomeação régia):
«A nobreza tem necessidade [...] de se associar a prerrogativas constitucionais
específicas. [...] O pariato, se escolhermos este nome para designar a primeira câmara,
será uma magistratura e, ao mesmo tempo, uma dignidade» OU «se esta primeira
câmara não for hereditária, é necessário estabelecer um modo de renovar os seus
elementos» OU «Uma câmara vitalícia nomeada pelo rei será suficientemente forte
para contrabalançar uma outra assembleia, emanada da eleição popular?»;
• o princípio iluminista da separação (OU independência) dos três poderes foi
contrariado pela instituição do poder moderador (OU de um quarto poder) atribuído
ao rei: «A monarquia constitucional criou este poder neutro na pessoa do chefe de
Estado» OU «O verdadeiro interesse deste chefe não é [...] que um dos poderes
derrube o outro, mas que todos se apoiem, se entendam e cooperem» OU «A nossa
constituição [...] separa claramente o poder ministerial do poder régio. [...] Trata-se,
quanto a mim, da chave de toda a organização política».
A classificação base da resposta resulta da soma das pontuações atribuídas em cada um dos parâmetros
seguintes:
A – Conteúdos ……………………………………………………………… 9
B – Documentos ………………………………………………………….. 3
C – Comunicação …………………………………………………………. 3
Parâmetros Níveis Descritores de desempenho Pontuação
4 • Apresenta, de forma completa, dois 9
A - Conteúdos argumentos que sustentam a afirmação
relativa à problemática da consagração, nos
textos constitucionais do século XIX, das
ideias defendidas pelos pensadores
iluministas.
3 • Apresenta, de forma completa, um dos 5
argumentos solicitados e, de forma
incompleta, um outro argumento
2 • Apresenta, de forma completa, um dos 3
argumentos solicitados. OU • Apresenta, de
forma incompleta, dois dos argumentos
 solicitados
1 • Apresenta, de forma incompleta, apenas 1
um dos argumentos solicitados. OU •
Identifica apenas aspetos relativos à
problemática da consagração, nos textos
constitucionais do século XIX, das ideias
defendidas pelos pensadores iluministas.
B - Documentos 2 • Integra excertos relevantes do 3
documento para fundamentar os
dois argumentos solicitados,
podendo apresentar falhas
pontuais.
1 1
• Integra excertos relevantes do documento
para fundamentar um dos argumentos
solicitados, podendo apresentar falhas
pontuais.
OU
• Integra, com falhas, excertos relevantes
do documento para fundamentar os dois
argumentos solicitados
C - Comunicação 2 • Utiliza, de forma globalmente adequada, a 3
terminologia específica da disciplina.
• Apresenta um discurso globalmente
articulado, podendo apresentar falhas que
não comprometem a sua clareza
1 • Utiliza a terminologia específica da 1
disciplina com imprecisões.
E/OU
• Apresenta um discurso com eventuais
falhas que comprometem parcialmente a
sua clareza.
Nota – Qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho no parâmetro (A)
Conteúdos é classificada com zero pontos nos restantes parâmetros.

2. – (C)................................................................................................. 10 pontos
3. ...........................................................................................................15 pontos
Tópicos de resposta:
• defesa da livre iniciativa individual, ancorada nos direitos naturais (OU no direito à
propriedade) e essencial para a acumulação de riqueza (OU capital): «Os cidadãos
possuem direitos individuais independentes de toda a autoridade social ou política»
OU «Os direitos dos cidadãos são a liberdade individual [...], o usufruto da
propriedade» (doc. 1);
• defesa da livre concorrência, assente nas leis do mercado (OU no livre jogo da oferta
e da procura) e entendida como o motor da economia: aumento gradual da
liberalização do comércio entre vários países europeus (doc. 2);
• recusa do intervencionismo estatal na economia OU de medidas protecionistas (OU
monopolistas) que limitem o mercado (OU a livre iniciativa individual): diminuição
progressiva de medidas protecionistas nas relações comerciais entre vários países
europeus (doc. 2);
 • o Estado como garante das condições para o funcionamento do mercado (OU para
facilitar a livre iniciativa individual OU para proteger a propriedade privada), mantendo
a ordem pública (OU a segurança OU a justiça): «Os direitos dos cidadãos são [...] o
usufruto da propriedade, a garantia contra toda a arbitrariedade» (doc. 1) OU
aumento significativo dos acordos de comércio, que funcionavam como instrumentos
de liberalização (doc. 2);
• defesa do livre-cambismo, assente na livre circulação de mercadorias através da
redução das tarifas aduaneiras (OU alfandegárias): aumento gradual da liberalização
do comércio entre vários países europeus (doc. 2)
A classificação base da resposta resulta da soma das pontuações atribuídas em cada um dos parâmetros
seguintes:
A – Conteúdos ……………………………………………………………… 9
B – Documentos ………………………………………………………….. 3
C – Comunicação …………………………………………………………. 3
Parâmetros Níveis Descritores de desempenho Pontuação
4 • Explicita, de forma completa, os dois 9
A - Conteúdos princípios da doutrina económica defendida
pelos pensadores liberais.
3 • Explicita, de forma completa, um dos 5
princípios solicitados e, de forma incompleta,
um outro princípio.
2 • Explicita, de forma completa, um dos 3
princípios solicitados.
OU
• Explicita, de forma incompleta, os dois
princípios solicitados.
1 • Explicita, de forma incompleta, apenas um dos 1
princípios solicitados.
OU
• Identifica apenas princípios da doutrina
económica defendida pelos pensadores liberais.
B - Documentos 2 • Integra excertos relevantes do 3
documento 1 e informação do
documento 2 para fundamentar os dois
princípios solicitados, podendo
apresentar falhas pontuais.
1 • Integra informação ou excertos relevantes de 1
um dos documentos para fundamentar um ou
dois dos princípios solicitados, podendo
apresentar falhas pontuais.
OU
• Integra, com falhas, informação ou excertos
relevantes dos dois documentos para
fundamentar os dois princípios solicitados.

C - Comunicação 2 • Utiliza, de forma globalmente adequada, a 3

terminologia específica da disciplina.
• Apresenta um discurso globalmente
articulado, podendo apresentar falhas que não
comprometem a sua clareza.
1 • Utiliza a terminologia específica da disciplina 1
com imprecisões.
E/OU
• Apresenta um discurso com eventuais falhas
 que comprometem parcialmente a sua clareza.
Nota – Qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho no parâmetro (A)
Conteúdos é classificada com zero pontos nos restantes parâmetros.