COLÉGIO APÓLOGO

DISCIPLINA: HISTÓRIA ,
Iª unidade
ESTUDANTE:

Revisão Teste 8° ano

1. Sobre a França revolucionária, ordene cronologicamente os acontecimentos a seguir.

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2. Sobre a divisão política na França revolucionária, relacione as colunas a seguir.

(a) Jacobinos

(B) Girondinos

(C) Planície

(d) Cordeliers

(e) Monarquistas constitucionais

( ) defendiam a monarquia e posições políticas mais moderadas.

( ) representantes da pequena burguesia e da classe média de paris, defendiam os ideais iluministas de

uma sociedade igualitária.

( ) republicanos defensores de mudanças mais profundas, como a reforma agrária e o fim da

propriedade privada.

( ) republicanos moderados. representavam os interesses da grande burguesia comercial.

( ) era o maior grupo e tendia a apresentar posições políticas de centro, opondo-se ao setor mais
radical.
3. Qual das alternativas abaixo apresenta nomes de importantes filósofos iluministas?

a) Alberto Magno, Aristóteles, Karl Marx e Norberto Bobbio.

b) Leonardo Boff, Giordano Bruno, Albert Camus e Augusto Comte.

c) Montesquieu, Voltaire, Rousseau e Diderot.

d) Umberto Eco, Epicuro, Paulo Freire e Thomas Hobbes.

4. Qual das alternativas abaixo apresenta apenas posições e ideais defendidos pelos iluministas?

 Defesa do regime absolutista, valorização do Mercantilismo; aumento do poder político dos

membros da Igreja Católica.
 Substituição do misticismo e crenças pela ciência; antropocentrismo; críticas ao Mercantismo e
Absolutismo.
 Fim de qualquer forma de governo; valorização das explicações baseadas nas crenças
populares; sistema econômico controlado totalmente pelo Estado.
 Aumento do poder das metrópoles sobre as colônias; criação de sistema de eleições diretas
para escolher os reis; igualdade social (divisão igualitária dos bens e propriedades).

5. Sobre a condição de vida dos operários (trabalhadores das fábricas) na época da Revolução Industrial
é correto afirmar que:

a) Tinham apenas férias remuneradas como direito trabalhista, podiam se organizar livremente em
sindicatos, recebiam salários justos que lhes permitiam viver de forma digna.

b) Eles não tinham direitos trabalhistas, trabalhavam muito e ganhavam pouco, o ambiente de trabalho
apresentava péssimas condições.

c) Trabalhavam apenas 5 dias por semana, recebiam vários benefícios trabalhistas, tinham um ambiente
de trabalho em boas condições.

d) Recebiam salários baixos, enfrentavam duras jornadas de trabalho, não apresentavam problemas de
saúde relacionados ao trabalho.

6. "O fato relevante do período entre 1790 e 1830 é a formação da classe operária".
"Os vinte e cinco anos após 1795 podem ser considerados como os anos da contrarrevolução".
[Durante esse período] "o povo foi submetido, simultaneamente, à intensificação de duas formas
intoleráveis de relação: a exploração econômica e a opressão política."
Essas frases, extraídas de A FORMAÇÃO DA CLASSE OPERÁRIA INGLESA do historiador E. P. Thompson
relacionam-se ao quadro histórico decisivo na formação do mundo contemporâneo, no qual se situam

(A) a revolução comercial e a reforma protestante.

(B) o feudalismo e o liberalismo.
(C) a revolução industrial e a revolução francesa.
(D) o capitalismo e a contrarreforma.
(E) o socialismo e a revolução russa.
7. Leia o texto a seguir, que aborda a valorização da racionalidade pelos iluministas. Depois, responda às
questões.

[...] Principio universal, a razão é também conquista intrinsecamente individual. É ao homem

esclarecido que cabe fazer triunfar a racionalidade, numa espécie de encontro consigo mesmo e com a
natureza em geral. Para esse homem esclarecido nada poderá estar fora ou acima da sua própria razão,
sua única e legitima fonte de autoridade, pois qualquer autoridade que se situe fora dessa consciência
individual, racional por definição,. é necessariamente "irracional" e ilegítima, mero "despotismo" de
sacerdotes, princípios e funcionário. [...] FALCON, Francisco José C. Iluminismo 3 ed. São Paulo. África,
1991 p.42

a)Para os iluministas, qual deveria ser a fonte de autoridade e de conhecimento?

b)De acordo com o texto, qual é a função da racionalidade para os seres humanos?

c)O que o autor do texto quis dizer ao afirmar que os saberes racionais não seguiam o "despotismo dos
sacerdotes, príncipes e funcionários"?

8. Leia a seguir um relato publicado no periódico Black Dwarf, de 30 de setembro de 1818. Depois,
responda às questões.

[...] Os trabalhadores, em geral, formam um grupo de homens inofensivos, modestos e bem informados
[...]. São treinados para trabalhar desde os seis anos de idade, das cinco da manhã até as oito ou nove
da noite. [Se alimentam de uma] miserável porção de comida, normalmente uma sopa aguada de aveia
e bolo também de aveia, um pouco de sal e, às vezes, completada com um pouco de leite, além de
algumas batatas, um pouco de bacon e gordura, para o jantar. Um mecânico londrino comeria isto?
Permanecem fechados em sala onde o calor é maior do que nos dias mais quentes do último verão, até
a noite (se atrasarem alguns minutos, um quarto da jornada é descontado), sem intervalos, exceto o de
quarenta e cinco minutos para o jantar: se comem alguma outra coisa durante o dia, tem de fazê-lo sem
parar de trabalhar. [...] Não há tempo para gozar da companhia da família: todos eles estarão também
fatigados e exaustos. [...]

THOMPSON, Edward Palmer. A formação da classe operária inglesa II. Tradução: Renato Busatto Neto:
Claudia Rocha de Almeida. Rio de Janeiro, 1987, p.25 [Coleção Oficinas da História]

a)Segundo o relato, qual era o horário de trabalho de um operário? Marque um X na alternativa correta.

 Das seis horas da manhã até as sete ou oito horas da noite

 Das oito horas da manhã até às cinco horas da tarde
 Das cinco horas da manhã até as oito ou nove horas da noite.

b)Como era a alimentação dos trabalhadores?

c)Como era a alimentação dos trabalhadores?

d)De acordo com o relato, os operários tinham atividades de lazer? Explique.

9. Com base nas discussões em sala de aula e nas suas leituras, diga o que você entende por:

a) iluminismo

b) revolução industrial

c) revolução francesa