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HISTÓRIA-ENSINO FUNDAMENTAL-2010

HISTÓRIA-ENSINO FUNDAMENTAL-2010

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PB DE HISTÓRIA

(manhã)
UNIDADE:__________________ PROFESSOR(A):____________________ 1º BIMESTRE/2010
ALUNO(A): _____________________________________________________ Nº _____________
TURMA:______________ 8º Ano / E Ensino Fundamental DATA: ___/___/_____
1/3
Nota

I - Orientações:
 Preencha o cabeçalho de todas as páginas de sua
prova.
 Verifique se o número de questões e a paginação
estão corretos.
II - Atenção:
 O aluno não poderá estar portando, durante a prova,
aparelho celular, bip ou outros objetos eletrônicos.
Esses deverão estar guardados, desligados, dentro
das mochilas ou bolsas.
 Se o espaço físico permitir, todo o material escolar
deverá ser colocado perto do quadro-negro.
Caso isso não seja possível, será colocado embaixo
da carteira.
 A prova deve ser feita com caneta esferográfica azul
ou preta.
 Não será aceito rasura nas questões objetivas.
 A quadrícula do canto inferior direito é para uso do
professor e, no interior dela, serão colocados os
pontos relativos aos acertos da página.
 Não utilize qualquer corretivo e máquina de calcular.
 Não peça material emprestado durante a prova.
 Ao escrever, observe se sua letra está legível.
Faça a prova com calma, pensando bem antes
de responder às questões.
Boa Prova!


prova.pb.historia.8ano.manha.especial.1bim-CA
1. Sabendo que a Revolução Industrial trouxe
consigo um fardo de alterações na vida social,
que foram imprescindíveis para o surgimento de
problemas na sociedade da época, a seguir
escreva (F) para as colocações falsas ou (V) para
as verdadeiras, dentro dos parênteses à
esquerda: (14)
Máquina de fiar, que acelerou a fabricação de
tecidos no início da Revolução Industrial.
( ) Com a Revolução Industrial na Inglaterra a
sociedade foi impactada com um desenvol-
vimento manufatureiro nunca antes visto, questão
que contribuiu muito para a geração de riqueza e
a diminuição do número de pobres.
( ) Através da Revolução e da complexa relação de
trabalho, um número maior de pessoas tiveram
oportunidade de trabalho na fábrica, assim como
o reconhecimento de seus direitos como cidadão
empregado.
( ) Crescimento acelerado da acumulação de
riqueza; crescimento abrupto e desorganizado
das cidades; migração campo-cidade e uma
série de outros problemas, a exemplo do
aumento gradativo de doenças na população que
se urbanizava.
( ) A revolução industrial, marcou um período
importante na história da humanidade, tanto na
dimensão social, como política e econômica.
( ) Com a Revolução a situação entre patrão e
empregado fico mais complexa, o nível de
exploração do primeiro em relação ao segundo,
também aumentou progressivamente.
( ) Um dos fatos importantes estimulados pela
Revolução Industrial, que aconteceu na
Alemanha, antes mesmo de acontecer na
Inglaterra, foi a consolidação do capitalismo e o
aceleramento da globalização.
( ) Sem sombra de dúvida a Revolução Industrial
trouxe consigo uma perversa competição entre
classes, que ainda se mostra presente na
sociedade.
2. A Revolução Industrial trouxe muitas
possibilidades para melhorar as condições de
vida das pessoas, porém mais de 100 anos
depois, as condições de vida de 3/4 da população
mundial é muito ruim. Em sua opinião, por que
os benefícios da Revolução Industrial não são
para todos? (8)
Interior de uma fábrica durante a
Revolução Industrial na Inglaterra do séc. XVIII.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
PB DE HISTÓRIA - 8º Ano - Manhã / E - Ensino Fundamental - 1º Bimestre / 2010
ALUNO(A): _______________________________________ TURMA: ________________
2/3
prova.pb.historia.8ano.manha.especial.1bim-CA

3. Baseando-se na leitura dos textos (A e B) e nos
seus estudos sobre os temas abordados dê o que
se pede:
TEXTO A
(...)O vácuo do governo na Espanha causado
sucessivamente por Napoleão e o constitucionalismo
espanhol, oportunidade para a classe dirigente latino-
americana, constituída por crioulos dessem impulso
e sustentassem o movimento, e a guerra pela
independência como um meio de preservar e reforçar
o seu status, diminuindo o risco de ser perdido, mas
sem procurar uma mudança, a menos que a
estrutura social americana (permanencia de castas
ou escravos, etc), nem uma diminuição no seu
âmbito administrativo. A chamada “Pátria” foi a
característica essencial do movimento e, finalmente,
prevaleceu em todas as partes da América
relativamente a outros movimentos de
independência, como o fracasso de Tupac Amaru II
e seus aliados no Peru foi também acompanhado
por uma verdadeira revolução social. (...)
(Internet/adaptação)
Vocabulário:
Vácuo – não ocupado; não preenchido
Constitucionalismo – sistema dos que pretendem
seguir uma constituição.
1) Observe o trecho:
“...abriu a oportunidade para a classe dirigente
latino-americana, constituída por crioulos dessem
impulso e sustentassem o movimento, e a guerra
pela independência como um meio de preservar e
reforçar o seu status, diminuindo o risco de ser
perdido, mas sem procurar uma mudança...”
Qual o objetivo maior da classe crioula ao liderar
todo o processo de independência? (8)
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
2) Em sua opinião a luta dos colonos foi em vão?
Ou seja; a sua luta teve conseqüências
importantes? (8)
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
3) Retire do texto a palavra que resume a maior
preocupação dos revolucionários na organização
do movimento nacionalista (em seu aspecto
cívico). (8)
___________________________________________
___________________________________________
TEXTO B
“O processo de colonização da América inglesa
inicia-se bem mais tarde do que da América
espanhola e portuguesa, mais de um século depois.
A Inglaterra com suas questões internas colabora
para que esse processo de colonização se atrase.
O conflito religioso assumia aspectos nitidamente
políticos, é um período conturbado na Inglaterra no
final do século XVI e inicio do século XVII. Tudo isso
colabora para o retardamento em relação ao espaço
colonial. Em 1603, dá-se o inicio das tentativas de
colonização, as colônias relativamente autônomas,
se localizavam na costa leste, que mais tarde será
conhecido como Estados Unidos da América,
inicialmente vai dar origem às chamadas Treze
Colônias”.
1) Além dos fatores internos que influíram no
processo de independência das colônias inglesas
da América, indique um fator externo para a eclosão
do movimento. (8)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Por que algumas colônias apresentavam
uma certa autonomia em relação a metrópole
inglesa? (8)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________________________________________________________
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PB DE HISTÓRIA - 8º Ano - Manhã / E - Ensino Fundamental - 1º Bimestre / 2010
ALUNO(A): _______________________________________ TURMA: ________________
3/3
prova.pb.historia.8ano.manha.especial.1bim-CA

4. (PUC-MG/Adaptação)
São princípios fundamentais do liberalismo
econômico no século XVIII,
EXCETO: (6)
( ) combate ao mercantilismo.
( ) defesa da propriedade coletiva.
( ) liberdade de contrato.
( ) livre concorrência .
( ) divisão internacional do trabalho.
5. Analise as afirmações abaixo sobre o Iluminismo
e assinale a única alternativa incorreta. (10)
( ) Muitas das idéias propostas pelos filósofos
iluministas são, hoje,elementos essenciais da
identidade da sociedade ocidental.
( ) O pensamento iluminista caracterizou-se pela
ênfase conferida à razão, entendida como
inerente à condição humana.
( ) Diversos pensadores iluministas conferiram
uma importância central à educação enquanto
instrumento promotor da civilização.
( ) A filosofia iluminista proclamou a liberdade como
direito incontestável de todo ser humano.
( ) O Iluminismo constituiu-se importante
instrumento político das monarquias absolutas.
6. “O capítulo “Conspiração” é uma descrição
quase em tom de romance, não fossem os vários e
precisos dados apresentados pelo autor, da
preparação da tentativa de revolução. Descrição
física, detalhamento de horário, composição do
cenário, números das dívidas. Tudo é descrito. E é
nesse momento que aparece com força a tese do
autor de que Inconfidência foi movida única e
exclusivamente por motivos pessoais, por homens
que viam na proposta de um Estado independente a
única solução para seus problemas bem menos
nobres que uma preocupação ideológica de fundo
nacionalista. O nacionalismo era sim exaltado, mas
como veículo natural para uma revolução que
buscava a independência. E o povo também era
convocado por razões não menos óbvias, como
coloca o autor: “A conspiração dos mineiros era,
basicamente, um movimento de oligarcas e no
interesse das oligarquias, sendo o nome do povo
invocado apenas como justificativa”
(p.119/Devassa da Devassa -k.Maxwell).
Retire do texto acima, um aspecto sobre a
Conjuração Mineira, que caracterize ser este um
movimento de elite e não um movimento de caráter
popular. (8)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
7.
Reunião dos Cavaleiros da Luz discutindo
o fim da opressão colonial.
A legenda da imagem acima nos remete ao
movimento anticolonialista de 1798 denominado: (7)
( ) Conjuração Baiana( ou Conjuração dos
Alfaiates).
( ) Conjuração Mineira
( ) Inconfidência Mineira
( ) Movimento Nativista
8. Dos fatores abaixo, qual não contribuiu para a
independência das colônias espanholas da
América?  (7)
( ) A expansão do Império Napoleônico na Espanha.
( ) A rivalidade entre “criollos” e “chapettones”.
( ) O exemplo fornecido pela independências das
treze colônias inglesas que deram origem aos
Estados Unidos.
( ) A ajuda prestada pela Inglaterra à Espanha, na
repressão aos revolucionários.
( ) A rigidez do Pacto Colonial.
PB DE HISTÓRIA
(manhã - gabarito)
UNIDADE:__________________ PROFESSOR(A):____________________ 1º BIMESTRE/2010
ALUNO(A): _____________________________________________________ Nº _____________
TURMA:______________ 8º Ano / E Ensino Fundamental DATA: ___/___/_____
1/1
Nota

gab.prova.pb.historia.8ano.manha.especial.1bim-CA
1.
(F) Com a Revolução Industrial na Inglaterra a
sociedade foi impactada com um
desenvolvimento manufatureiro nunca antes
visto, questão que contribuiu muito para a
geração de riqueza e a diminuição do número
de pobres.
(F) Através da Revolução e da complexização da
relação de trabalho, um número maior de
pessoas tiveram oportunidade de trabalho na
fábrica, assim como o reconhecimento de seus
direitos como cidadão empregado.
(V) Crescimento acelerado da acumulação de
riqueza; crescimento abrupto e desorganizado
das cidades; migração campo-cidade e uma
série de outros problemas, a exemplo do
aumento gradativo de doenças na população que
se urbanizava.
(V) A revolução industrial, marcou um período
importante na história da humanidade, tanto na
dimensão social, como política econômica.
(V) Com a Revolução a situação entre patrão e
empregado fico mais complexa, o nível de
exploração do primeiro em relação ao segundo,
também aumentou progressivamente.
(F) Um dos fatos importantes estimulados pela
Revolução Industrial, que aconteceu na
Alemanha, antes mesmo de acontecer na
Inglaterra, foi a consolidação do capitalismo e o
aceleramento da globalização.
(V) Sem sombra de dúvida a Revolução Industrial
trouxe consigo uma perversa competição entre
classes, que ainda se mostra presente na
sociedade.
2. Qualquer resposta que encerre a idéia de que,
as condições de vida dessa população não
apresentou importantes melhoras,principalmente
nos países mais pobres, principalmente pela questão
das lutas de classe. O trabalhador continuou a
vender sua força de trabalho com salários que não
lhe garantem uma vida de prosperidade.
Obs. O(a) aluno(a) mais atencioso(a), poderá
inclusive copiar a última colocação da questão
anterior, que é verdadeira e dá sentido à resposta
desta questão.
3.
Texto A
1) O objetivo da classe crioula era a tomada do
poder político, mas sem grandes mudanças, ou seja;
não deixar que o povo assumisse as rédeas do poder.
Pretendia que as elites, já que delas faziam parte,
continuassem na liderança.
obs. O próprio texto dá a resposta.
2) Esses movimentos deixaram raízes
favorecendo todo o processo de independência. O
resultado desses movimentos foi a concretização
da libertação nacional, mais tarde (século XIX). Por
isso foi muito importante sim, a luta dos colonos.
3) A palavra é Pátria
Texto B
1) As Idéias liberais do Ilumisnismo; O exemplo dos
Estados Unidos da América, que ficou independente
da Inglaterra (embora ainda longe de se tornar uma
potência mundial, como aconteceria um século mais
tarde), bem como o exemplo da França, cuja
revolução proclamou a igualdade de todas as
pessoas e seus direitos fundamentais,...
2) Porque a política inglesa em relação às suas
colônias, principalmente do norte e centro, não era
rígida o suficiente para o controle das regiões.
4) (X) defesa da propriedade coletiva.
5) (X) O Iluminismo constituiu-se importante
instrumento político das monarquias absolutas.
6) “A conspiração dos mineiros era, basicamente,
um movimento de oligarcas e no interesse das
oligarquias, sendo o nome do povo invocado apenas
como justificativa”
7) (X) Conjuração Baiana (ou Conjuração dos
Alfaiates).
8) (X) A ajuda prestada pela Inglaterra à Espanha,
na repressão aos revolucionários.
PB DE HISTÓRIA
(tarde)
UNIDADE:__________________ PROFESSOR(A):____________________ 1º BIMESTRE/2010
ALUNO(A): _____________________________________________________ Nº _____________
TURMA:______________ 8º Ano / E Ensino Fundamental DATA: ___/___/_____
1/3
Nota

I - Orientações:
 Preencha o cabeçalho de todas as páginas de sua
prova.
 Verifique se o número de questões e a paginação
estão corretos.
II - Atenção:
 O aluno não poderá estar portando, durante a prova,
aparelho celular, bip ou outros objetos eletrônicos.
Esses deverão estar guardados, desligados, dentro
das mochilas ou bolsas.
 Se o espaço físico permitir, todo o material escolar
deverá ser colocado perto do quadro-negro.
Caso isso não seja possível, será colocado embaixo
da carteira.
 A prova deve ser feita com caneta esferográfica azul
ou preta.
 Não será aceito rasura nas questões objetivas.
 A quadrícula do canto inferior direito é para uso do
professor e, no interior dela, serão colocados os
pontos relativos aos acertos da página.
 Não utilize qualquer corretivo e máquina de calcular.
 Não peça material emprestado durante a prova.
 Ao escrever, observe se sua letra está legível.
Faça a prova com calma, pensando bem antes
de responder às questões.
Boa Prova!


prova.pb.historia.8ano.tarde.especial.1bim-CA
1. A Revolução Industrial aconteceu na Inglaterra
por diversos motivos. Entre os citados a seguir,
escreva (F) para os motivos falsos ou (V) para os
verdadeiros, nos parênteses à esquerda: (14)
Locomotiva a vapor
( ) A Revolução Industrial inglesa trouxe consigo um
fardo de alterações na vida social, que foram
imprescindíveis para o surgimento de problemas
na sociedade da época.
( ) A Inglaterra foi pioneira porque os EUA não
tinham interesse imediato na Revolução
Industrial, pois se tivesse ela teria ocorrido nos
Estados Unidos, tendo em vista que este país é
o mais rico do mundo.
( ) Vários fatores podem ser considerado como
influenciadores entre estes as riquezas que a
Inglaterra conseguiu acumular com a exploração
mercantilista.
( ) Ao longo dos séculos XVI, XVII e XVIII, houve o
acúmulo de capitais em mãos da burguesia
inglesa que possuía o anseio pela revolução.A
aspiração desse segmento social contribuiu
muito.
( ) A reserva de matérias-primas como carvão e
ferro, que a Inglaterra possuía, não se constitui
como fator decisivo para a revolução ter
acontecido, e sim o fato deste país ter muitas
máquinas movidas à eletricidade.
( ) Além de uma série de fatores importantes,a
Inglaterra possuía mão de obra abundante e
qualificada.
( ) O pioneirismo inglês se deve a vários fatores,
como o acúmulo de capitais e grandes reservas
de carvão. Com seu poderio naval, abre
mercados na África, Índia e nas Américas para
exportar produtos industrializados e importar
matérias-primas.
2. Faça um breve comentário sobre as
condições de trabalho no início da Revolução
Industrial. (10)
Interior de uma fábrica durante a Revolução
Industrial na Inglaterra do séc. XVIII
_____________________________________________
_____________________________________________
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_____________________________________________
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_____________________________________________
PB DE HISTÓRIA - 8º Ano - Tarde / E - Ensino Fundamental - 1º Bimestre / 2010
ALUNO(A): _______________________________________ TURMA: ________________
2/3
prova.pb.historia.8ano.tarde.especial.1bim-CA

3. Baseando-se nos textos abaixo e nos estudos
sobre os temas abordados, dê o que se pede:
TEXTO A
“O processo de colonização da América inglesa
inicia-se bem mais tarde do que da América
espanhola e portuguesa, mais de um século depois.
A Inglaterra com suas questões internas colabora
para que esse processo de colonização se atrase.
O conflito religioso assumia aspectos nitidamente
políticos, é um período conturbado na Inglaterra no
final do século XVI e inicio do século XVII. Tudo isso
colabora para o retardamento em relação ao espaço
colonial. Em 1603, dá-se o inicio das tentativas de
colonização, as colônias relativamente autônomas,
que se localizavam na costa leste, que mais tarde
será conhecido como Estados Unidos da América,
inicialmente vai dar origem às chamadas Treze
Colônias”.
1) Cite pelo menos uma questão interna da
Inglaterra que tenha contribuído para o atraso no
processo de colonização inglesa. (8)
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___________________________________________________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________________________________________________
2) Por que as colônias inglesas já possuíam certa
autonomia, quando a metrópole inglesa passou a se
interessar por elas? (8)
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
3) Escreva uma causa da independência das
colônias inglesas. (8)
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
TEXTO B
(...)O vácuo do governo na Espanha causado
sucessivamente por Napoleão e o constitucionalismo
espanhol, abriu a oportunidade para a classe
dirigente latino-americana, constituída por crioulos
dessem impulso e sustentassem o movimento, e a
guerra pela independência como um meio de
preservar e reforçar o seu status, diminuindo o risco
de ser perdido, mas sem procurar uma mudança, a
menos que a estrutura social americana
(permanencia de castas ou escravos, etc), nem uma
diminuição no seu âmbito administrativo. A chamada
“Pátria” foi a característica essencial do movimento
e, finalmente, prevaleceu em todas as partes da
América relativamente a outros movimentos de
independência, como o fracasso de Tupac Amaru II
e seus aliados no Peru foi também acompanhado
por uma verdadeira revolução social. (...) (Internet -
adaptação)
Vocabulário:
Vácuo – não ocupado; não preenchido
Constitucionalismo – sistema dos que pretendem
seguir uma constituição.
1) Relacione a situação da metrópole espanhola
com o processo anticolonialista na América. (8)
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___________________________________________________________________________________________________________________________
2) Em sua opinião a luta dos colonos foi em vão?
Ou seja; essa luta teve consequências importantes?
Explique. (8)
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___________________________________________________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________________________________________________
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PB DE HISTÓRIA - 8º Ano - Tarde / E - Ensino Fundamental - 1º Bimestre / 2010
ALUNO(A): _______________________________________ TURMA: ________________
3/3
prova.pb.historia.8ano.tarde.especial.1bim-CA

4. (FUVEST-Adaptação)
A alternativa que apresenta informação correta
sobre o processo de independência da América
Espanhola é: (7)
( ) O conjunto das lideranças independentistas
defendia a instauração do regime monárquico
constitucional. 
( ) As elites crioulas lideraram os movimentos de
independência nas colônias, objetivando
liberdade de comércio e poder político.
( ) Os índios, negros ,chapetones e mestiços
apoiaram os crioulos, formando uma frente
contra o colonialismo espanhol.
( ) A monarquia espanhola reagiu rapidamente às lutas
de independência, enviando tropas numerosas e
bem armadas a todas as colônias rebeladas.
5. (FUVEST-Adaptação)
“Um comerciante está acostumado a empregar
o seu dinheiro principalmente em projetos lucrativos,
ao passo que um simples cavalheiro rural costuma
empregar o seu em despesas. Um frequentemente
vê seu dinheiro afastar-se e voltar às suas mãos com
lucro; o outro, quando se separa do dinheiro,
raramente espera vê-lo de novo. Esses hábitos
diferentes afetam naturalmente os seus
temperamentos e disposições em toda espécie de
atividade. O comerciante é, em geral, um
empreendedor audacioso; o cavalheiro rural, um
tímido em seus empreendimentos...”
(Adam Smith, A Riqueza das Nações, Livro III, capítulo 4)
Neste pequeno trecho, Adam Smith: (7)
( ) mostra as vantagens do capitalismo comercial
em face da estagnação medieval.
( ) critica a preocupação dos comerciantes com
seus lucros e dos cavalheiros com a ostentação
de riquezas.
( ) contrapõe lucro à renda, pois geram
racionalidades e modos de vida distintos.
( ) expõe as causas da estagnação da agricultura
no final do século XVIII.
6. (UFMG) Assinale a alternativa que apresenta um
princípio filosófico do Século das Luzes. (7)
( ) Crença na razão como fonte para a crítica social
e política
( ) Defesa do ideal monárquico para a garantia da
unidade política
( ) Ideia do direito divino dos reis para legitimar o
absolutismo
( ) Ideia de indivisibilidade do Estado em poderes
independentes.
7. “O capítulo “Conspiração” é uma descrição quase
em tom de romance, não fossem os vários e precisos
dados apresentados pelo autor, da preparação de
tentativa de revolução. Descrição física, detalhamento
de horário, composição do cenário, números das
dívidas. Tudo é descrito. E é nesse momento que
aparece com força a tese do autor de que a
Inconfidência foi movida única e exclusivamente por
motivos pessoais, por homens que viam na proposta
de um Estado independente a única solução para seus
problemas bem menos nobres que uma preocupação
ideológica de fundo nacionalista. O nacionalismo era
sim exaltado, mas como veículo natural para uma
revolução que buscava a independência. E o povo
também era convocado por razões não menos óbvias
como coloca o autor: A conspiração dos mineiros era,
basicamente, um movimento de oligarcas e no interesse
das oligarquias, sendo o nome do povo invocado
apenas como justificativa”
(p.119/ Devassa da Devassa -K. Maxwell).
Retire do texto acima, o momento sobre a
Conjuração Mineira, que mais caracteriza ser este
um movimento de elite e não um movimento de
caráter popular. (8)
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
8. Em 1992, completaram-
se 200 anos de morte de
Tiradentes. Preso e enfor-
cado, ele afirmou que “(...) o
fato de ser alferes influiu para
transformar-se em conspi-
rador, levado a tanto que fui
apenas pelas injustiças que
sofri preterido sempre nas
promoções e que tinha direito. Uni as minhas
amarguras às do povo que eram maiores, e foi assim
que a ideia de libertação tomou conta de mim.”
(Internet/Autos da Devassa)
A “ideia de libertação”, presente no movimento
da Inconfidência Mineira, refere-se: (7)
( ) Ao término do recrutamento militar obrigatório.
( ) Ao fim do domínio dos grandes proprietários rurais.
( ) À liquidação dos preconceitos raciais no Brasil.
( ) À decretação do fim da escravidão no Brasil.
( ) À emancipação do Brasil em relação ao
domínio português.
PB DE HISTÓRIA
(tarde - gabarito)
UNIDADE:__________________ PROFESSOR(A):____________________ 1º BIMESTRE/2010
ALUNO(A): _____________________________________________________ Nº _____________
TURMA:______________ 8º Ano / E Ensino Fundamental DATA: ___/___/_____
1/1
Nota

gab.prova.pb.historia.8ano.tarde.especial.1bim-CA
1.
(V) A Revolução Industrial inglesa trouxe consigo um
fardo de alterações na vida social, que foram
imprescindíveis para o surgimento de problemas
na sociedade da época.
(F) A Inglaterra foi pioneira porque os EUA não
tinham interesse imediato na Revolução
Industrial, pois se tivesse ela teria ocorrido nos
Estados Unidos, tendo em vista que este país é
o mais rico do mundo.
(V) Vários fatores podem ser considerado como
influenciadores entre estes as riquezas que a
Inglaterra conseguiu acumular com a exploração
mercantilista.
(V) Ao longo dos séculos XVI, XVII e XVIII, houve o
acúmulo de capitais em mãos da burguesia
inglesa que possuía o anseio pela revolução.A
aspiração desse segmento social contribuiu
muito.
(F) A reserva de matérias-primas como carvão e
ferro, que a Inglaterra possuía, não se constitui
como fator decisivo para a revolução ter
acontecido, e sim o fato deste país ter muitas
máquinas movidas à eletricidade.
(F) Além de uma série de fatores importantes,a
Inglaterra possuía mão de obra abundante e
qualificada.
(V) O pioneirismo inglês se deve a vários fatores,
como o acúmulo de capitais e grandes reservas
de carvão. Com seu poderio naval, abre
mercados na África, Índia e nas Américas para
exportar produtos industrializados e importar
matérias-primas.
2. Resposta Pessoal / obs. A partir da idéia de que,
os operários possuíam péssimas condições de
trabalho e nenhum direito trabalhista. Mulheres e
crianças eram muito exploradas e recebiam os
menores salários.
3.
Texto A
1) A principal resposta encontra-se no próprio texto:
...O conflito religioso assumia aspectos
nitidamente políticos, é um período conturbado na
Inglaterra no final do século XVI e inicio do século
XVII....
2) A política inglesa em relação às suas colônias,
principalmente do norte e centro, não era rígida o
suficiente para o controle das regiões.
3) A mudança na política colonizadora inglesa; A
Guerra dos Sete anos; a cobrança de mais impostos
sobre as colônias...
Texto B
1) A Espanha encontrava-se dominada pelo Império
Napoleônico e assim enfraquecia sua dominação
sobre as colônias.
2) Foi muito importante sim, a luta dos colonos.
Esses movimentos deixaram raízes favorecendo
todo o processo de independência. O resultado
desses movimentos foi a concretização da libertação
nacional, mais tarde (século XIX).
4. (X) As elites crioulas lideraram os movimentos
de independência nas colônias, objetivando liberdade
de comércio e poder político
5. (X) contrapõe lucro à renda, pois geram
racionalidades e modos de vida distintos.
6. (X) Crença na razão como fonte para a crítica
social e política
7. “A conspiração dos mineiros era, basicamente,
um movimento de oligarcas e no interesse das
oligarquias, sendo o nome do povo invocado apenas
como justificativa”
8. (X) À emancipação do Brasil em relação ao
domínio português.
PB DE HISTÓRIA
(manhã)
UNIDADE:__________________ PROFESSOR(A):____________________ 2º BIMESTRE/2010
ALUNO(A): _____________________________________________________ Nº _____________
TURMA:______________ 8º Ano / E Ensino Fundamental DATA: ___/___/_____
1/2
Nota

I - Orientações:
 Preencha o cabeçalho de todas as páginas de sua
prova.
 Verifique se o número de questões e a paginação
estão corretos.
II - Atenção:
 O aluno não poderá estar portando, durante a prova,
aparelho celular, bip ou outros objetos eletrônicos.
Esses deverão estar guardados, desligados, dentro
das mochilas ou bolsas.
 Se o espaço físico permitir, todo o material escolar
deverá ser colocado perto do quadro-negro.
Caso isso não seja possível, será colocado embaixo
da carteira.
 A prova deve ser feita com caneta esferográfica azul
ou preta.
 Não será aceito rasura nas questões objetivas.
 A quadrícula do canto inferior direito é para uso do
professor e, no interior dela, serão colocados os
pontos relativos aos acertos da página.
 Não utilize qualquer corretivo e máquina de calcular.
 Não peça material emprestado durante a prova.
 Ao escrever, observe se sua letra está legível.
Faça a prova com calma, pensando bem antes
de responder às questões.
Boa Prova!


prova.pb.historia.8ano.manha.especial.2bim-CA
1. O Congresso de Viena, concluído em 1815, após
a derrota de Napoleão Bonaparte, baseou-se em
dois princípios políticos fundamentais.
Assinale a opção que apresenta corretamente
esses princípios: (8)
 
Nobres e reis “brincam” com Napoleão após sua derrota
( ) Liberalismo e equilíbrio europeu.
 (   ) Democracia e industrialismo.
 (   ) Socialismo e controle estatal.
( ) Legitimidade e equilíbrio de poder.
( ) Conservadorismo e tradicionalismo .
   
2. É uma ideologia que se sobrepôs a várias outras
e resultou na reunião de várias comunidades distintas
e existentes em um determinado território. Sua
difusão provocou a imposição de uma única língua,
cultura e tradição a essas diferentes comunidades.
Foi utilizado para isso desde a literatura até o poder
de fogo dos exércitos. Essa ideologia tornou-se
então a principal justificativa para a existência de um
Estado independente.
O conceito acima se refere ao: (8)
( ) Comunismo
( ) Socialismo
( ) Anarquismo
( ) Nacionalismo
3. Até hoje se sonha com uma sociedade perfeita,
justa e harmoniosa – utópica. No século XIX, o
Romantismo produziu muitas utopias, que
influenciaram duas correntes ideológicas diferentes:
o socialismo e o nacionalismo. A partir de 1848, tais
idéias passaram para o campo concreto das lutas
sociais na Europa.
Cite a denominação dada aos movimentos que
exemplificam essa nova onde revolucionária e
popular da Europa, no período citado. (8)
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
4. No início do século XIX, François-Charles
Fourier, Robert Owen e outros propuseram reformas,
para atenuar os males causados pelo fortalecimento
da ordem burguesa sobre os operários e para
distribuir melhor a riqueza. Como esperassem
medidas humanitárias dos governos burgueses, Karl
Marx chamou-os de: (8)
( ) social-democratas
( ) socialistas utópicos
( ) sindicalistas radicais
( ) anarquistas românticos.
 
PB DE HISTÓRIA - 8º Ano / E - Manhã - Ensino Fundamental - 2º Bimestre / 2010
ALUNO(A): _______________________________________ TURMA: ________________
2/2
prova.pb.historia.8ano.manha.especial.2bim-CA

5. (VUNESP/Modificada)
a) Assinale a alternativa incorreta sobre o Mundo
Contemporâneo: (8)     
( ) A queda de Napoleão (1815) acarretou a reação
absolutista na Europa, corporificada no
Congresso de Viena.
( ) A Santa Aliança foi um pacto conservador de
oposição aos movimentos liberais.
( ) A Unificação Italiana, liderada pelo Reino da
Prússia, foi prontamente reconhecida pela Igreja
Católica.
( ) A imposição de J osé Bonaparte como rei da
Espanha provocou uma insurreição que
repercutiu na América.
b) Faça a devida correção da opção assinalada
nas linhas abaixo: (10)
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
6. No século XIX, vários Estados da Europa Ocidental
passaram por um intenso processo de
transformações políticas e sociais relacionadas com
o ideal liberal.
Caracterize o liberalismo. (10)
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
7. A unificação da Alemanha (1870 - 1871) foi
justificada por um forte ideal nacionalista. Identifique
pelo menos uma das conseqüências desse
movimento. (10)
 ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
     
8. Faça a associação entre os conceitos e os seus
significados: (10)
(A) meios de produção.
(B) mais valia.
(C) modos de produção.
(D) o capitalismo.
( ) significam o objeto de trabalho, como a terra e
os instrumentos como as máquinas e as
empresas, entre outros.
( ) significam as formas de organizações sócio-
econômicas que caracterizam o trabalho na
história.
( ) significa a diferença entre o valor do trabalho e o
valor do salário, representando o capital
acumulado.
( ) representa o sistema de trabalho que cria
riquezas, fortalecendo a identidade burguesa.
9. O Cartismo, movimento operário que surgiu na
déca-da de 1830 foi resumido na Carta do Povo. Tal
documento foi assinado por um milhão de ingleses.
O que reivindicava esse movimento? (10)
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
     
10. Escolha um dos conceitos a seguir e defina
corretamente, com as suas próprias palavras: (10)
Ludismo – Sindicalismo – Comunismo
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
PB DE HISTÓRIA
(manhã - gabarito)
UNIDADE:__________________ PROFESSOR(A):____________________ 2º BIMESTRE/2010
ALUNO(A): _____________________________________________________ Nº _____________
TURMA:______________ 8º Ano / E Ensino Fundamental DATA: ___/___/_____
1/1
Nota

gab.prova.pb.historia.8ano.manha.especial.2bim-CA
1. (X) Legitimidade e equilíbrio de poder.
2. (X) Nacionalismo
3. Primavera dos Povos

4. (X) socialistas utópicos
5.
a) (X) A Unificação Italiana, liderada pelo Reino da
Prússia, foi prontamente reconhecida pela Igreja
Católica.
b) A Unificação Italiana, liderada pelo Reino de
Piemonte-Sardenha, resultou em conflitos com a
Igreja Católica, quando o Papa era Pio IX.
OBS. O (a) aluno (a) poderá complementar a
resposta, dizendo que esse conflito, ou seja; a
Questão Romana, só foi solucionada com o Tratado
de Latrão em 1929.
6. Conjunto de idéias que defendem o limite do
poder dos governantes por meios de constituições
e a garantia às liberdades individuais. O liberalismo
foi o alicerce do Estado-Nação, orientando a sua
organização.
7. A ruptura do equilíbrio europeu; o revanchismo
francês; a revolução industrial alemã e a “Política de
Alianças”.
8.
(A) significam o objeto de trabalho, como a terra e
os instrumentos como as máquinas e as
empresas, entre outros.
(C) significam as formas de organizações sócio-
econômicas que caracterizam o trabalho na
história.
(B) significa a diferença entre o valor do trabalho e o
valor do salário, representando o capital
acumulado.
(D) representa o sistema de trabalho que cria
riquezas, fortalecendo a identidade burguesa.
9. Reivindicava benefícios trabalhistas e eleitorais.
10.
Ludi smo – movimento operário (1810) que se
organizou a fim de invadir fábricas e quebrar
máquinas por considerá-las “substitutas” da mão de
obra operária, provocando o desemprego de muitos.
Sindicalismo - Defesa da união de associações de
trabalhadores em favor dos interesses gerais.
Comunismo – Ideologia que defende a construção
de uma sociedade igualitária, sem propriedade
privada na qual cada um participaria conforme sua
capacidade receberia conforme sua necessidade.
PB DE HISTÓRIA
(tarde)
UNIDADE:__________________ PROFESSOR(A):____________________ 2º BIMESTRE/2010
ALUNO(A): _____________________________________________________ Nº _____________
TURMA:______________ 8º Ano / E Ensino Fundamental DATA: ___/___/_____
1/2
Nota

I - Orientações:
 Preencha o cabeçalho de todas as páginas de sua
prova.
 Verifique se o número de questões e a paginação
estão corretos.
II - Atenção:
 O aluno não poderá estar portando, durante a prova,
aparelho celular, bip ou outros objetos eletrônicos.
Esses deverão estar guardados, desligados, dentro
das mochilas ou bolsas.
 Se o espaço físico permitir, todo o material escolar
deverá ser colocado perto do quadro-negro.
Caso isso não seja possível, será colocado embaixo
da carteira.
 A prova deve ser feita com caneta esferográfica azul
ou preta.
 Não será aceito rasura nas questões objetivas.
 A quadrícula do canto inferior direito é para uso do
professor e, no interior dela, serão colocados os
pontos relativos aos acertos da página.
 Não utilize qualquer corretivo e máquina de calcular.
 Não peça material emprestado durante a prova.
 Ao escrever, observe se sua letra está legível.
Faça a prova com calma, pensando bem antes
de responder às questões.
Boa Prova!


prova.pb.historia.8ano.tarde.especial.2bim-CA
1. (UFRJ )
Durante o Congresso de Viena, estabeleceram-
se as bases políticas e jurídicas para uma nova
ordenação da Europa, destinada a durar cerca de
um século redondo. O resultado dos pactos
inaugurou uma época na qual os conflitos externos
foram poucos; por outro lado, aumentaram as
guerras civis e a “revolução” se fez incessante.
(R.Koselleck)
Entre os objetivos e as decisões do Congresso
de Viena, podemos assinalar: (8)
( ) a discussão das indenizações de guerra e a
aprovação do Decreto de Berlim.
( ) o Princípio do Equilíbrio de Poder e o Princípio
da Legitimidade.
( ) o reconhecimento da independência das
colônias e a extinção da Santa Aliança.
( ) o impedimento ao trono das antigas dinastias e
o apoio às novas Repúblicas Americanas.
( ) o apoio incondicional da Inglaterra aos objetivos
da Santa Aliança.
2. Conjunto de propostas políticas voltadas à
conquista de uma sociedade, em geral, sem
propriedade privada. Trata-se das principais
ideologias que se opõem ao liberalismo. Ganhou
força com as obras de Karl Max e Friedrich Engels.
Eles elaboraram as idéias (marxismo) que mais
influenciaram as sociedades atuais. Pregavam um
processo revolucionário, capaz de construir uma
sociedade sem classes e sem propriedade privada,
na qual cada um participaria com sua capacidade e
receberia conforme sua necessidade. Tal conceito
refere-se à ideologia: (8)
Marx e Engels
( ) Nacionalista
( ) Fascista
( ) Anarquista
( ) Comunista
3. Até hoje se sonha com uma sociedade perfeita,
justa e harmoniosa – utópica. No século XIX, o
Romantismo produziu muitas utopias, que
influenciaram duas correntes ideológicas diferentes:
o socialismo e o nacionalismo. A partir de 1848, tais
idéias passaram para o campo concreto das lutas
sociais na Europa. Nas novas áreas de domínio
colonial, o nascente nacionalismo assumiu o caráter
de luta contra a exploração e a presença estrangeira.
Cite um dos movimentos que exemplifica o
nacionalismo na Europa. (8)
_____________________________________________
_____________________________________________
PB DE HISTÓRIA - 8º Ano / E - Tarde - Ensino Fundamental - 2º Bimestre / 2010
ALUNO(A): _______________________________________ TURMA: ________________
2/2
prova.pb.historia.8ano.tarde.especial.2bim-CA

4. A Europa da primeira metade do século XIX foi
sacudida por significativos movimentos
revolucionários.
      Qual das alternativas abaixo expressa melhor
o significado mais geral desse processo
revolucionário? (8)
( ) Revoluções de caráter exclusivamente liberal.
( ) Revoluções de caráter exclusivamente nacional.
( ) Luta entre monarquistas e republicanos.
( ) Luta entre os partidários do Antigo Regime e os
adeptos da nova sociedade capitalista burguesa.
5. (VUNESP/Modificada)
a) Assinale a alternativa incorreta sobre o Mundo
Contemporâneo: (8)
     
( ) A Unificação Alemã, realizada por Bismarck, deu
origem a uma questão solucionada pelo Tratado
de Latrão    (1929),  que  criou  o  Estado  do
Vaticano.
( ) A queda de Napoleão (1815) acarretou a reação
absolutista na Europa, corporificada no
Congresso de Viena.
( ) A Santa Aliança foi um pacto conservador de
oposição aos movimentos liberais.
( ) A imposição de J osé Bonaparte como rei da
Espanha provocou uma insurreição que
repercutiu na América.
b) Faça a devida correção da opção assinalada
nas linhas abaixo: (10)
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
6. Escolha um dos conceitos a seguir e defina
corretamente, com as suas próprias palavras: (10)
Cartismo – Sindicalismo – Nacionalismo
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
7. Faça a associação entre os conceitos e os seus
significados: (10)
(A) Mais valia
(B) Meios de produção
(C) Proletariado
(D) Cooperativa
( ) Recursos de trabalho incluindo os instrumentos
e os objetos de trabalho.
( ) Associação de produtores ou consumidores,
gerenciada em proveito dos sócios.
( ) A diferença entre o valor do que o trabalhador
produz e o que ele recebe como pagamento pelo
trabalho.
( ) Grupo de pessoas que vivem do seu baixo
salário. Também denominado operariado, são
em especial, aqueles trabalhadores das fábricas,
que exercem trabalho manual ou mecânico.
8. “A gota d’água que provocou os movimentos de
1848 podia ser percebida na Europa havia alguns
anos: uma grave crise econômica tornava drástica
a situação das populações pobres”. Assim,
percebemos a eclosão dos movimentos europeus
do ano de 1848.
a) O que mais contribuiu para a derrota desses
movimentos? (10)
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
b) Mesmo sem muito sucesso, podemos dizer que
a classe trabalhadora passa a possuir certo destaque
na História. Você concorda? Explique. (10)
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
9. O Ludismo, movimento operário que surgiu na
Inglaterra do século XIX, se caracterizou pela reação
às tecnologias industriais.
Explique a afirmação acima. (10)
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
PB DE HISTÓRIA
(tarde - gabarito)
UNIDADE:__________________ PROFESSOR(A):____________________ 2º BIMESTRE/2010
ALUNO(A): _____________________________________________________ Nº _____________
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1/1
Nota

prova.pb.historia.8ano.tarde.especial.2bim-CA
1. (X) o Princípio do Equilíbrio de Poder e o Princípio
da Legitimidade.
2. (X) Comunista
3. A Unificação Alemã, a Unificação italiana...
4. (X) Luta entre os partidários do Antigo Regime e
os adeptos da nova sociedade capitalista burguesa.
5.
a) (X) A Unificação Alemã, realizada por Bismarck,
deu origem a uma questão solucionada pelo Tratado
de Latrão   (1929), que criou o Estado do Vaticano.
b) Propostas de correção:
A Unificação Alemã, realizada por Bismarck, foi
consolidada na Guerra Franco- Prussiana em 1870
Ou (...) foi solucionada com o Tratado de
Frankfurt, fundando o Império Alemão / II Reich.
Ou ainda:
A Unificação Italiana, realizada entre outros, por
Garibaldi, deu origem a uma questão solucionada
pelo Tratado de Latrão em 1929, que criou o Estado
do Vaticano.
6.
Sindicalismo - Defesa da união de associações de
trabalhadores em favor dos interesses gerais.
Cartismo - movimento operário que surgiu na década
de 1830 foi resumido na Carta do Povo. Tal
documento foi assinado por um milhão de ingleses.
Reivindicava benefícios trabalhistas e eleitorais.
Nacionalismo - É uma ideologia que resultou na
reunião de várias comunidades distintas e existentes
em um determinado território. Sua difusão provocou
a imposição de uma única língua, cultura e tradição
a essas diferentes comunidades. Foi utilizado para
isso desde a literatura até o poder de fogo dos
exércitos. Essa ideologia tornou-se então a principal
justificativa para a existência de um Estado
independente.
7.
(B) Recursos de trabalho incluindo os instrumentos
e os objetos de trabalho.
(D) Associação de produtores ou consumidores,
gerenciada em proveito dos sócios.
(A) A diferença entre o valor do que o trabalhador
produz e o que ele recebe como pagamento pelo
trabalho.
(C) Grupo de pessoas que vivem do seu baixo
salário. Também denominado operariado, são
em especial, aqueles trabalhadores das fábricas,
que exercem trabalho manual ou mecânico.
8.
a) A radicalização dos movimentos assustou a
burguesia e as camadas médias que se sentindo
ameaçadas pelas idéias socialistas que se firmavam,
acabaram por se posicionar contra os movimentos.
Sozinhos, os trabalhadores não resistiram à reação
das elites.
b) Sim. Apesar da derrota, os trabalhadores saíram
dessas experiências conscientes de que a união
seria o único meio de conquistas para a classe.
9. Os ludistas ou quebradores de máquinas
organizaram-se a fim de invadir fábricas e quebrar
máquinas por considerá-las “substitutas” da mão de
obra operária, provocando o desemprego de muitos.
PB DE HISTÓRIA
(manhã)
UNIDADE:__________________ PROFESSOR(A):____________________ 3º BIMESTRE/2010
ALUNO(A): _____________________________________________________ Nº _____________
TURMA:______________ 8º Ano / E Ensino Fundamental DATA: ___/___/_____
1/2
Nota

I - Orientações:
 Preencha o cabeçalho de todas as páginas de sua
prova.
 Verifique se o número de questões e a paginação
estão corretos.
II - Atenção:
 O aluno não poderá estar portando, durante a prova,
aparelho celular, bip ou outros objetos eletrônicos.
Esses deverão estar guardados, desligados, dentro
das mochilas ou bolsas.
 Se o espaço físico permitir, todo o material escolar
deverá ser colocado perto do quadro-negro.
Caso isso não seja possível, será colocado embaixo
da carteira.
 A prova deve ser feita com caneta esferográfica azul
ou preta.
 Não será aceito rasura nas questões objetivas.
 A quadrícula do canto inferior direito é para uso do
professor e, no interior dela, serão colocados os
pontos relativos aos acertos da página.
 Não utilize qualquer corretivo e máquina de calcular.
 Não peça material emprestado durante a prova.
 Ao escrever, observe se sua letra está legível.
Faça a prova com calma, pensando bem antes
de responder às questões.
Boa Prova!


prova.pb.historia.8ano.manha.especial.3bim-CA
1. Observe que cada caricatura ao redor do
continente africano (século XIX), na figura abaixo, se
refere a um país europeu (Portugal, Espanha, Itália,
França, Bélgica, Alemanha, Holanda, Grã-Bretanha).
Que fato histórico é representado na figura? (10)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Entre 1808 e 1810 dois importantes tratados
foram assinados pelo Príncipe Regente,
D J oão:Tratado da Abertura dos Portos em 1808 e
Tratado de 1810 com a Inglaterra.
a) Escreva pelo menos um aspecto no Tratado
de Comércio, Aliança e Amizade assinado em 1810
que beneficiava a Inglaterra. (10)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b) Relacione o Tratado de Abertura dos Portos com
o processo de independência do Brasil. (10)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3. “O hispano-americanismo principia como uma
justificação da independência, mas se transforma
quase imediatamente num projeto: a América é
menos uma tradição a seguir que um futuro a realizar.
Projeto e sonho são inseparáveis do pensamento
hispano-americano, desde o final do século XVIII até
nossos dias”.
(Texto adaptado/Paz, Octavio)
Sobre o processo de independência na América
espanhola, é correto afirmar: (5)
( ) A iniciativa de Simon Bolívar, tinha como objetivo
a criação de uma confederação pan-americana
e contava com a simpatia britânica.
( ) A luta pela independência visava à libertação dos
criollos da tutela do domínio metropolitano,
possibilitando assim a modificação da estrutura
social e econômica das colônias.
( ) As guerras de independência, inicialmente
lideradas pelas elites nativas, ganharam força
com a participação de índios e escravos que
concretizaram a emancipação do domínio
espanhol.
( ) Bolívar, chamado de o “libertador”, era um político
conservador, defensor de uma monarquia pan-
americana.
Espanha
Portugal
Itália
Alemanha
Grã-Bretanha
Holanda
Bélgica
França
PB DE HISTÓRIA - 8º Ano / E - Manhã - Ensino Fundamental - 3º Bimestre / 2010
ALUNO(A): _______________________________________ TURMA: ________________
2/2
prova.pb.historia.8ano.manha.especial.3bim-CA

4. Em 1831 D. Pedro I declara a sua renúncia do
trono brasileiro, em favor de seu filho Pedro de
Alcântara.
a)Identifique uma causa externa para a abdicação
do imperador. (10)
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
b) O que a constituição determinava neste caso?(10)
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
5. A abdicação do imperador D. Pedro I
representou a culminância dos diferentes
problemas que caracterizam o Primeiro Reinado,a
exemplo do(a): (5)
( ) confronto entre políticos liberais e o governo
centralizado e com tendências autoritárias do
Imperador.
( ) apoio inglês à política platina do Império.
( ) conflito entre os interesses dos produtores
tradicionais de açúcar e os novos mineradores.
( ) crescente participação popular nas
manifestações políticas favorecidas pela abolição
dos escravos.
6. A industrialização acelerada de diversos países,
ao longo do século XIX, alterou o equilíbrio e a
dinâmica das  relações  internacionais.  Com  a
Segunda Revolução Industrial surgiu o imperialismo.
O que pretendiam esses países? (10)
 
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
7. A seguir encontra-se uma afirmativa errada.
a) Assinale-a com um (X). (5)
( ) A concretização da emancipação política do
Brasil, em 1822, foi seguida de acordos entre
os diversos setores da sociedade, em torno do
projeto constitucional, que culminou na votação
democrática da Constituição, pelo Imperador D.
Pedro I. O Poder Moderador limitava o poder do
Imperador, já que havia equilíbrio dos poderes.
( ) No início do século XIX, a independência da
América Espanhola ocorreu num contexto
político internacional marcado por fatos.Dentre
os fatos que favoreceram o processo podemos
apontar as guerras napoleônicas.
( ) O Haiti foi o segundo país a proclamar a
independência na América.O seu processo de
independência teve uma característica bastante
diferente do restante da América já que foi
liderado por escravos.Mesmo vivenciando
diversos problemas, a notícia da independência
no Haiti inspirou a revolta de escravos em
diferentes regiões do continente americano
b) Faça a devida correção: (8)
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
8. “Em 1824, na província de Pernambuco é
proclamada a Confederação do Equador. O
movimento contra a monarquia, contou com a
adesão de outras províncias nordestinas”.
a) Identifique duas das províncias que se uniram a
Pernambuco nesse movimento. (7)
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
b) Qual a relação que pode ser feita entre o
enfraquecimento de D. Pedro I e a Confederação do
Equador? (10)
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
PB DE HISTÓRIA
(manhã - gabarito)
UNIDADE:__________________ PROFESSOR(A):____________________ 3º BIMESTRE/2010
ALUNO(A): _____________________________________________________ Nº _____________
TURMA:______________ 8º Ano / E Ensino Fundamental DATA: ___/___/_____
1/1
Nota

gab.prova.pb.historia.8ano.manha.especial.3bim-CA
1. A Partilha da África.
OBS. Podemos aceitar também, o Neocolonialismo
ou Imperialismo Europeu na África.
2.
a) Os cidadãos ingleses podiam professar sua fé
anglicana livremente no Brasil; Não podiam, caso
fossem acusados de crimes, ser julgados por um
tribunal que não fosse inglês. O Tratado de Comércio
concedia aos produtos ingleses importados uma
alíquota de 15%, enquanto produtos provenientes de
Portugal eram taxados em 16% e de outros países
em 24%.
b) Esse tratado deu à colônia a liberdade de fazer
comércio com outras nações, desde que essas
nações fossem aliadas de Portugal. Essa liberdade
comercial põe fim ao Pacto Colonial, o que favoreceu
o processo de independência. Assim, esta foi a
principal conseqüência desse tratado.
3. (X) A luta pela independência visava à libertação
dos criollos da tutela do domínio metropolitano,
possibilitando assim a modificação da estrutura
social e econômica das colônias.
4.
a) A questão sucessória em Portugal; a Guerra da
Cisplatina,...
b) A Constituição determinava que o Brasil deveria
ser governado por uma regência composta de três
membros escolhidos pelo voto censitário.
5. (X) confronto entre políticos liberais e o governo
centralizado e com tendências autoritárias do
Imperador.
6. Busca de novos mercados consumidores para
as manufaturas e os capitais excedentes dos países
industrializados.
7.
a) (X) A concretização da emancipação política do
Brasil, em 1822, foi seguida de acordos entre os
diversos setores da sociedade, em torno do projeto
constitucional, que culminou na votação democrática
da Constituição, pelo Imperador D. Pedro I. O Poder
Moderador limitava o poder do Imperador, já que havia
equilíbrio dos poderes.
b) Correção: O aluno poderá reescrever de forma
pessoal, desde que coloque as discordâncias entre
os setores sociais em torno do projeto constitucional,
que a constituição foi outorgada e que o poder
moderador dava amplos poderes ao Imperador e
assim, não havia equilíbrio dos poderes.
8.
a) Rio Grande do Norte, Ceará, Paraíba e Piauí
b) A repressão à Confederação do Equador pode
ser apontada como uma das causas da abdicação
de D. Pedro I.
Espanha
Portugal
Itália
Alemanha
Grã-Bretanha
Holanda
Bélgica
França
PB DE HISTÓRIA
(tarde)
UNIDADE:__________________ PROFESSOR(A):____________________ 3º BIMESTRE/2010
ALUNO(A): _____________________________________________________ Nº _____________
TURMA:______________ 8º Ano / E Ensino Fundamental DATA: ___/___/_____
1/2
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I - Orientações:
 Preencha o cabeçalho de todas as páginas de sua
prova.
 Verifique se o número de questões e a paginação
estão corretos.
II - Atenção:
 O aluno não poderá estar portando, durante a prova,
aparelho celular, bip ou outros objetos eletrônicos.
Esses deverão estar guardados, desligados, dentro
das mochilas ou bolsas.
 Se o espaço físico permitir, todo o material escolar
deverá ser colocado perto do quadro-negro.
Caso isso não seja possível, será colocado embaixo
da carteira.
 A prova deve ser feita com caneta esferográfica azul
ou preta.
 Não será aceito rasura nas questões objetivas.
 A quadrícula do canto inferior direito é para uso do
professor e, no interior dela, serão colocados os
pontos relativos aos acertos da página.
 Não utilize qualquer corretivo e máquina de calcular.
 Não peça material emprestado durante a prova.
 Ao escrever, observe se sua letra está legível.
Faça a prova com calma, pensando bem antes
de responder às questões.
Boa Prova!


prova.pb.historia.8ano.tarde.especial.3bim-CA
1. (PUC/RIO-Adaptação)
A expansão neocolonialista do século XIX foi
acelerada, essencialmente: (6)
( ) pela disputa de mercados consumidores para
produtos industrializados e de investimentos de
capitais para novos projetos, além da busca de
matérias-primas.
( ) pelo crescimento incontrolado da população
européia, gerando a necessidade de migração
para África , Ásia e América.
( ) pela necessidade de negar a superioridade da
cultura européia pelo mundo.
( ) pelo desenvolvimento do capitalismo comercial
e das práticas do mercantilismo.
( ) pela distribuição igualitária dos monopólios de
capitais e pela diminuição da produção industrial.
2. Observe que cada caricatura ao redor do
continente africano (século XIX), na figura abaixo, se
refere a um país europeu (Portugal, Espanha, Itália,
França, Bélgica, Alemanha, Holanda, Grã-Bretanha).
A figura nos remete a qual fato, dentro do
processo histórico? (10)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3. Comparando-se o processo de independência
das colônias da América espanhola com o do Brasil,
no início do século XIX, é correto afirmar que: (6)
( ) em ambos, a ideologia predominante foi o
liberalismo, que influenciou a organização dos
novos Estados sob governos republicanos com
três poderes.
( ) no primeiro, os 'criollos' conduziram a
emancipação política, mas no segundo, as
camadas médias conseguiram controlar o
aparelho de Estado.
( ) em ambos, o domínio econômico das
respectivas metrópoles foi encerrado e
desenvolveu-se o caudilhismo, forma de
dominação local das elites de origem nativa.
( ) no primeiro, ocorreu a fragmentação do território
em vários países, já o Brasil manteve-se
politicamente unido e governado pelo herdeiro
português.
PB DE HISTÓRIA - 8º Ano / E - Tarde - Ensino Fundamental - 3º Bimestre / 2010
ALUNO(A): _______________________________________ TURMA: ________________
2/2
prova.pb.historia.8ano.tarde.especial.3bim-CA

4. "A cidade do Rio de J aneiro provocou grande
impacto na família real portuguesa assim que eles
desembarcaram no porto da cidade. A cidade do Rio
de J aneiro apresentava uma precária infra-estrutura.
A ausência de atividades de lazer as quais os nobres
europeus estavam habituados, como ir ao teatro e
passeios em jardins, por exemplo, eram costumes
desconhecidos dos moradores da cidade".
Escreva duas mudanças pelas quais passou a
cidade durante a permanência da Família Real. (10)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. A seguir, encontram-se duas afirmativas
corretas sobre o processo de independência na
América. Explique cada uma com as suas próprias
palavras.
a) Interessava muito a Inglaterra apoiar os
movimentos de independência das colônias luso-
espanholas (ibéricas). (10)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) A independência do Haiti se fez por caminhos
diferentes das colônias espanholas da América. (10)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Entre 1808 e 1810 importantes tratados foram
assinados pelo Príncipe Regente, D J oão. Sobre
esses tratados, responda:
a) Qual foi a principal conseqüência do Tratado de
Abertura dos Portos assinado em 1808? (10)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Qual o país que assinou com D. J oão os
Tratados de 1810? (5)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Uma das afirmativas citadas abaixo está errada.
a) Assinale-a com um (X). (5)
( ) A Confederação do Equador, movimento
revolucionário pernambucano, criticou o
centralismo político imposto pela Constituição de
1824 e pretendia reunir as províncias do Nordeste
num governo republicano.
( ) J á que a situação na Europa, era de muito
equilíbrio político,não existiu nenhum fato que
justificasse a transferência da Corte Portuguesa
para o Brasil na primeira década do século XIX.
( ) Simon Bolívar, um dos líderes da Independência
da América espanhola defendia a liberdade e
independência das nações colonizadas pelas
potências da época.Ele queria que a América
Latina se unisse para se desenvolver e libertar-
se da opressão das potências européias da
época.
b) Faça a devida correção. (8)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Em 1831 D. Pedro I declara a sua renúncia do
trono brasileiro, em favor de seu filho Pedro de
Alcântara.
a) Identifique uma causa interna para a abdicação
do imperador. (10)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Como que ficou a situação político-administrativa
do Brasil depois desse fato? (10)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PB DE HISTÓRIA
(tarde - gabarito)
UNIDADE:__________________ PROFESSOR(A):____________________ 3º BIMESTRE/2010
ALUNO(A): _____________________________________________________ Nº _____________
TURMA:______________ 8º Ano / E Ensino Fundamental DATA: ___/___/_____
1/1
Nota

gab.prova.pb.historia.8ano.tarde.especial.3bim-CA
1. (X) pela disputa de mercados consumidores para
produtos industrializados e de investimentos de
capitais para novos projetos, além da busca de
matérias-primas.
2. A figura nos remete a Partilha da África,no século
XIX.
OBS. Podemos aceitar também, o Neocolonialismo
ou Imperialismo Europeu na África.
3. (X) no primeiro, ocorreu a fragmentação do
território em vários países, já o Brasil manteve-se
politicamente unido e governado pelo herdeiro
português.
4. A presença da corte portuguesa na cidade
provoca uma grande melhoria na infra-estrutura, o
Príncipe Regente determina a criação da academia
real de Belas Artes, do Teatro Real, da Imprensa
Régia, de escolas de medicina, do Banco do Brasil
e da Casa da Moeda; do J ardim Botânico e etc.
5.
a) A Necessidade de assegurar novos mercados
para seus produtos.
b) O Haiti foi o segundo país a proclamar a
independência na América.O seu processo de
independência teve uma característica bastante
diferente do restante da América pois radicalizou, já
que foi liderado por escravos e observou-se o
desaparecimento das elites coloniais de origem
européia e foi abolida a escravidão, com governos
nas mãos de descendentes de escravos africanos.
6 .
a) Esse tratado deu à colônia a liberdade de fazer
comércio com outras nações, desde que essas
nações fossem aliadas de Portugal. Essa liberdade
comercial põe fim ao Pacto Colonial, sendo esta a
principal conseqüência desse tratado.
b) Foi a Inglaterra.
7.
a) (X) J á que a situação na Europa, era de muito
equilíbrio político, não existiu nenhum fato que
justificasse a transferência da Corte Portuguesa para
o Brasil na primeira década do século XIX.
b) Correção: A transferência da Corte portuguesa
está relacionada ao bloqueio Continental imposto por
Napoleão Bonaparte à Inglaterra e a situação de
submissão de Portugal a economia britânica.
8.
a) O autoritarismo do Imperador D. Pedro I; a
outorga da Constituição de 1824; a crise econômica
dentro do Brasil; a Confederação do Equador; ...
b) Ficou muito instável, já que pela Constituição o
herdeiro deveria assumir o trono, porém, como era
menor de idade, a Constituição determinava nesse
caso, um governo de regentes.Tem início um período
bastante conturbado: O Período Regencial.
PB DE HISTÓRIA
(manhã)
UNIDADE:__________________ PROFESSOR(A):____________________ 4º BIMESTRE/2010
ALUNO(A): _____________________________________________________ Nº _____________
TURMA:______________ 8º Ano / E Ensino Fundamental DATA: ___/___/_____
1/2
Nota

I - Orientações:
 Preencha o cabeçalho de todas as páginas de sua
prova.
 Verifique se o número de questões e a paginação
estão corretos.
II - Atenção:
 O aluno não poderá estar portando, durante a prova,
aparelho celular, bip ou outros objetos eletrônicos.
Esses deverão estar guardados, desligados, dentro
das mochilas ou bolsas.
 Se o espaço físico permitir, todo o material escolar
deverá ser colocado perto do quadro-negro.
Caso isso não seja possível, será colocado embaixo
da carteira.
 A prova deve ser feita com caneta esferográfica azul
ou preta.
 Não será aceito rasura nas questões objetivas.
 A quadrícula do canto inferior direito é para uso do
professor e, no interior dela, serão colocados os
pontos relativos aos acertos da página.
 Não utilize qualquer corretivo e máquina de calcular.
 Não peça material emprestado durante a prova.
 Ao escrever, observe se sua letra está legível.
Faça a prova com calma, pensando bem antes
de responder às questões.
Boa Prova!


prova.pb.historia.8ano.manha.especial.4bim-CA
1. As diferenças de interesses existentes entre as
elites do sul agrário e as do norte industrial foram as
causas da guerra civil norte-americana, entre 1861
e 1865.
a) Qual a denominação dada a essa guerra civil? (8)
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
b) Cite pelo menos um dos fatores que
caracterizavam o sul agrário, a ponto de ter criado
divergências com o norte industrial, causando a
guerra. (10)
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
2. No contexto da independência das colônias
latino-americanas o governo norte- americano
declarou em 1823 a Doutrina Monroe. Qual era a
proposta dessa medida? (10)
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
3. (UERJ /Adaptação)
Na ilustração abaixo, o imperador Pedro II está
recebendo buquês de camélias. Segundo Eduardo
Silva, essa flor é vista como um emblema do
movimento abolicionista radical, que reivindicava o
fim da escravidão de forma imediata e incondicional.
a) Cite e explique uma das leis do governo imperial,
anteriores à “Lei Áurea”, que tenham contribuído para
a libertação dos escravos no Brasil. (10)
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
b) Apesar da abolição da escravidão em 1888, o
escritor Lima Barreto comentava, em 1919: “ninguém
quer ser negro no Brasil”. Indique um motivo que
confirme o comentário do autor. (10)
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
PB DE HISTÓRIA - 8º Ano / E - Manhã - Ensino Fundamental - 4º Bimestre / 2010
ALUNO(A): _______________________________________ TURMA: ________________
2/2
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4. Após a expansão para oeste e desenvolvendo
de maneira integrada todos os setores de produção,
os Estados Unidos puderam, em fins do século XIX,
atingir uma etapa avançada do desenvolvimento
capitalista: o imperialismo.
Dentro da política imperialista, explique a questão
do Canal do Panamá, já no século XX. (10)
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
5. A queda da monarquia brasileira está relacionada
às mudanças estruturais que ocorreram no Brasil
ao longo do século XIX. Cite e explique um dos fatos
que favoreceram a queda de D. Pedro II. (10)
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
6. Das opções que se seguem, assinale aquela que
se refere às consequênci as da Guerra Civil
Americana ocorrida entre 1861 e 1865. (8)
( ) Significou o triunfo de um modelo econômico
baseado na atividade industrial, na mão de obra
livre e no incentivo ao mercado interno, com a
vitória do norte.
( ) Contribuiu para a expansão territorial dos
Estados Unidos.
( ) A vitória do sul significou o sucesso dos altos
impostos para as importações.
( ) Incentivou muito mais o trabalho escravo.
7. Marque com um (X) a única alternativa que não
caracteriza motivos para a chamada marcha para
o oeste norte americano, no século XIX: (8)
( ) A escassez de terras na faixa atlântica;
( ) A possibilidade de as famílias de colonos
tornarem-se proprietárias, o que também atraiu
imigrantes europeus;
( ) A necessidade do Norte, em incentivar a
industrialização, de conseguir matérias-primas
e alimentos;
( ) A preocupação de se criar reservas indígenas,
para preservar a cultura nativa.
8. (FESP)
Assinale a alternativa que não contém uma
característica referente ao período do Segundo
Reinado (1845 - 1889): (8)
 
( ) fim do tráfico negreiro;
( ) elaboração da primeira Constituição brasileira;
( ) domínio do café no quadro das exportações
brasileiras;
( ) início da propaganda republicana;
( ) participação na Guerra do Paraguai.
9. (UFRJ -Adaptação)
Em 4 de setembro de 1850, foi sancionada no
Brasil a Lei Eusébio de Queirós (ministro da J ustiça),
que abolia o tráfico negreiro em nosso país. Em
decorrência dessa lei, o governo imperial brasileiro
aprovou outra, “a Lei de Terras”.
Dentre as alternativas a seguir, assinale a
correta. (8)
( ) A Lei de Terras facilitava a ocupação de
propriedades pelos imigrantes que passaram a
chegar ao Brasil.
( ) A Lei de Terras dificultou a posse das terras pelos
imigrantes, mas facilitou aos negros libertos o
acesso a elas.
( ) A Lei de Terras visava a aumentar o valor das
terras e assim impedir os posseiros mais pobres
de obterem a propriedade da terra..
( ) O governo imperial, temendo o controle das
terras pelos latifundiários, realizou uma
distribuição de terras aos camponeses mais
pobres.
PB DE HISTÓRIA
(manhã - gabarito)
UNIDADE:__________________ PROFESSOR(A):____________________ 4º BIMESTRE/2010
ALUNO(A): _____________________________________________________ Nº _____________
TURMA:______________ 8º Ano / E Ensino Fundamental DATA: ___/___/_____
1/1
Nota

gab.prova.pb.historia.8ano.manha.especial.4bim-CA
1.
a) Guerra de Secessão
b) Os sulistas defendiam a manutenção de seus
privilégios aristocráticos. Acreditavam que, sem a
escravidão, as suas bases econômicas
desmoronariam.
OBS. Aqui cabem outras colocações. Ficará a
critério do (a) professor (a).
2. A grande meta da Doutrina Monroe era impedir
a expansão européia na América. Dessa forma,
percebemos as verdadeiras intenções dos EUA, cuja
grande preocupação era substituir o domínio europeu
na América.
3.
a) “Lei do Ventre Livre” emancipação dos filhos dos
escravos - proibição da separação entre as crianças
escravas menores de 8 anos e suas mães -
estabelecimento de normas para a libertação gradual
de todos os escravos, mediante indenização –
“Lei dos Sexagenários” libertação dos escravos com
mais de sessenta anos de idade, embora estes
devessem trabalhar mais cinco anos gratuitamente,
a título de indenização.
b) marginalização dos libertos no seio da sociedade
- situação miserável de sobrevivência do ex-escravo
no campo - ausência de um projeto de educação
básica para o ex-escravos - inexistência de um
projeto político de inclusão social do ex-escravo -
formação de uma mão-de-obra marginalizada pela
concorrência do imigrante - limitação de um
mercado de trabalho para absorver essa mão-de-
obra excedente
4. Canal do Panamá - Os EUA em troca de apoio
ao Panamá contra a Colômbia apossaram-se do
canal do Panamá.
O Panamá era território da Colômbia, com grande
importância estratégica: local ideal para a construção
de um canal ligando o Atlântico ao Pacífico.
Essa questão só se resolve em fins do século XX,
quando os EUA devolvem a concessão aos
panamenhos.
OBS. Talvez o (a) aluno (a) não coloque dessa forma,
porém podemos levar em conta o seu entendimento
sobre o imperialismo dos EUA, na América Latina.
5. Os setores que davam sustentação a monarquia
deixaram de apoiar o Imperador: Exército, Igreja e
Aristocracia;
O envolvimento do Brasil nas questões platinas,
principalmente na Guerra do Paraguai, que
incentivou a campanha republicana e abolicionista,
a modernização da economia, o surto industrial, a
substituição do trabalho escravo pelo trabalho livre e
assalariado.
6. (X) Significou o triunfo de um modelo econômico
baseado na atividade industrial, na mão de obra livre
e no incentivo ao mercado interno, com a vitória do
norte.
7. (X) A preocupação de se criar reservas indígenas,
para preservar a cultura nativa.
8. (X) elaboração da primeira Constituição
brasileira;
9. (X) A Lei de Terras visava a aumentar o valor das
terras e assim impedir os posseiros mais pobres de
obterem a propriedade da terra.
PB DE HISTÓRIA
(tarde)
UNIDADE:__________________ PROFESSOR(A):____________________ 4º BIMESTRE/2010
ALUNO(A): _____________________________________________________ Nº _____________
TURMA:______________ 8º Ano / E Ensino Fundamental DATA: ___/___/_____
1/2
Nota

I - Orientações:
 Preencha o cabeçalho de todas as páginas de sua
prova.
 Verifique se o número de questões e a paginação
estão corretos.
II - Atenção:
 O aluno não poderá estar portando, durante a prova,
aparelho celular, bip ou outros objetos eletrônicos.
Esses deverão estar guardados, desligados, dentro
das mochilas ou bolsas.
 Se o espaço físico permitir, todo o material escolar
deverá ser colocado perto do quadro-negro.
Caso isso não seja possível, será colocado embaixo
da carteira.
 A prova deve ser feita com caneta esferográfica azul
ou preta.
 Não será aceito rasura nas questões objetivas.
 A quadrícula do canto inferior direito é para uso do
professor e, no interior dela, serão colocados os
pontos relativos aos acertos da página.
 Não utilize qualquer corretivo e máquina de calcular.
 Não peça material emprestado durante a prova.
 Ao escrever, observe se sua letra está legível.
Faça a prova com calma, pensando bem antes
de responder às questões.
Boa Prova!


prova.pb.historia.8ano.tarde.especial.4bim-CA
1. “A existência de uma área de terras livres, sua
contínua diminuição e o avanço da colonização em
direção ao Oeste explicam o desenvolvimento
americano.”   
(Frederick J ackson TURNER,
A Fronteira na História Americana)
  A citação anterior descreve: (8)
( ) a marcha para o Leste nos Estados Unidos, no
século XVI;
( ) a colonização do Meio-Oeste dos Estados
Unidos e a conseqüente implantação da
indústria automobilística na região dos Grandes
Lagos;
( ) a expansão, à medida que não havia indígenas,
dos ingleses rumo ao Oeste do Canadá;
( ) a corrida dos puritanos, perseguidos na Inglaterra
no século XVII, para o Oeste americano;
( ) a marcha americana, rumo ao Oeste, depois da
proclamação da independência dos
Estados Unidos.
 
2. ( UFRJ -Adaptação)
Em 4 de setembro de 1850, foi sancionada no
Brasil a Lei Eusébio de Queirós (ministro da J ustiça),
que abolia o tráfico negreiro em nosso país. Em
decorrência dessa lei, o governo imperial brasileiro
aprovou outra, “a Lei de Terras”.
Dentre as alternativas a seguir, assinale a
correta. (8)
( ) O objetivo do governo imperial, com esta lei, era
proteger e regularizar a situação das dezenas
de quilombos que existiam no Brasil.
( ) A Lei de Terras facilitava a ocupação de
propriedades pelos imigrantes que passaram a
chegar ao Brasil.
( ) A Lei de Terras dificultou a posse das terras pelos
imigrantes, já que representavam uma ameaça
ao latifúndio. Assim, facilitou a posse das terras
pela aristocracia agrária
( ) O governo imperial, temendo o controle das terras
pelos latifundiários, realizou uma distribuição de
terras aos camponeses mais pobres.
3. (UFOP-MG-Adaptação)
Dentre os fatores que determinaram a
passagem da monarquia à república, no Brasil, não
se inclui: (8)
( ) a luta entre o partido Conservador, que defendia
República, e o Partido Liberal, que desejava a
Monarquia;
( ) a abolição da escravidão e a consolidação do
trabalho assalariado;
( ) a tomada de consciência por parte do Exército,
após a guerra do Paraguai, de sua situação e
papel na vida nacional;
( ) o combate à descentralização administrativa pela
implantação do federalismo;
4. Marque com um (X) a única alternativa que não
caracteriza motivos para a chamada marcha para
o oeste norte americano, no século XIX: (8)
( ) A conquista de áreas de pastagens para os
rebanhos;
( ) A grande preocupação com a preservação da
cultura nativa e a criação de reservas indígena.
( ) A corrida do ouro;
( ) A construção de ferrovias, que permitia a
aplicação lucrativa de capitais e integrava os
mercados, assegurando o comércio para
a produção agrícola.
PB DE HISTÓRIA - 8º Ano / E - Tarde - Ensino Fundamental - 4º Bimestre / 2010
ALUNO(A): _______________________________________ TURMA: ________________
2/2
prova.pb.historia.8ano.tarde.especial.4bim-CA

5. A Marcha para o Oeste norte americano, foi a
incorporação de territórios interioranos pelos colonos
pioneiros e desbravadores, que faziam a fronteira
mover-se sempre um passo além. Relacione a
marcha para o oeste com a doutrina do Destino
Manifesto. (10)
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
6. As diferenças de interesses existentes entre as
elites do sul agrário e as do norte industrial foram as
causas da guerra civil norte-americana, entre 1861
e 1865.
a) Qual a denominação dada a essa guerra civil? (8)
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
b) Cite pelo menos um dos fatores que
caracterizavam o norte industrial, a ponto de ter
criado divergências com o sul agrário, causando a
guerra. (10)
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
7. Após a expansão para oeste e desenvolvendo
de maneira integrada todos os setores de produção,
os Estados Unidos puderam, em fins do século XIX,
atingir uma etapa avançada do desenvolvimento
capitalista: o imperialismo.
Dentro dessa política imperialista, explique a
Emenda Platt. (10)
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
8. Na política externa do Segundo Reinado, o Brasil
desenvolveu intervenções na região Platina, onde
destacamos o maior conflito armado da América do
Sul: a Guerra do Paraguai (1865/1870).
a) Dentro do contexto dessa guerra, o que foi a
Tríplice Aliança? (10)
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
b) Cite pelo menos uma conseqüência dessa
guerra para o Brasil. (10)
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
9. (UDESC/Adaptada)
Leia o trecho com atenção.
“(...) Lei Áurea - Em 13 de maio de 1888, o
governo imperial rende-se às pressões, e a Princesa
Isabel, substituindo o imperador, que estava em
viagem à Europa, assina a Lei Áurea, que extingue a
escravidão no Brasil. A decisão desagrada aos
fazendeiros, que exigem indenizações pela perda de
seus “bens”. Como não as conseguem, aderem ao
movimento republicano como forma de pressão. Ao
abandonar o regime escravista e os proprietários de
escravos, o Império perde a última coluna de
sustentação política “(...).
A partir da leitura do texto anterior, analise a
seguinte afirmação: (10)
O fim da escravatura, não melhorou a condição
social e econômica dos ex-escravos.
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
PB DE HISTÓRIA
(tarde - gabarito)
UNIDADE:__________________ PROFESSOR(A):____________________ 4º BIMESTRE/2010
ALUNO(A): _____________________________________________________ Nº _____________
TURMA:______________ 8º Ano / E Ensino Fundamental DATA: ___/___/_____
1/1
Nota

gab.prova.pb.historia.8ano.tarde.especial.4bim-CA
1. (X) a marcha americana, rumo ao Oeste, depois
da proclamação da independência dos
Estados Unidos.
2. (X) A Lei de Terras dificultou a posse das terras
pelos imigrantes, já que representavam uma ameaça
ao latifúndio. Assim, facilitou a posse das terras pela
aristocracia agrária
3. (X) a luta entre o partido Conservador, que
defendia República, e o Partido Liberal, que desejava
a Monarquia;
4. (X) A grande preocupação com a preservação
da cultura nativa e a criação de reservas indígena.
5. A expansão para o Oeste foi justificada pela
doutrina do “Destino Manifesto”, que pregava serem
os norte-americanos destinados por Deus a
conquistar e ocupar os territórios situados entre o
Atlântico e o Pacífico.
6.
a) Guerra de Secessão
b) A burguesia industrial nortista, em ascensão,
estava ansiosa por garantir para si os novos
mercados que estavam se formando com aumento
da imigração e com as altas taxas de natalidade.
Contudo, dois empecilhos impossibilitavam seus
planos expansionistas: a escravidão e a resistência
sulista às tarifas protecionistas. Os nortistas eram
fracamente contrários à escravidão porque ela
impossibilitava o crescimento do mercado interno.
OBS. Aqui cabem outras colocações. Ficará a
critério do (a) professor (a).
7. Emenda Pl at t – em troca do apoio norte-
americano no seu processo de independência, os
cubanos cediam aos EUA o direito de intervir nos
assuntos do país, o que afetava a soberania de Cuba.
Essa questão só foi resolvida no século XX.
OBS. Talvez o (a) aluno (a) não coloque dessa forma,
porém podemos levar em conta o seu entendimento
sobre o imperialismo dos EUA na América Latina.
8.
a) A Tríplice Aliança foi um tratado assinado entre
o Brasil, a Argentina e o Uruguai para combater o
exército paraguaio.
b) O Fortalecimento do Exército que passou a
defender o abolicionismo e o movimento republicano,
o que gerou o enfraquecimento da monarquia no
Brasil.
9. Sem formação escolar nem profissão definida,
para a maioria deles a simples emancipação jurídica
não muda sua condição subalterna, muito menos
ajuda a promover sua cidadania ou ascensão social.
OBS. Talvez o (a) aluno (a) não coloque dessa forma,
porém podemos levar em conta o seu entendimento
sobre a situação do negro depois da “liberdade”.

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