UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

VICERRECTORÍA DE DESARROLLO REGIONAL Y PROYECCIÓN COMUNITARIA

SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PERMANENTE
PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN, EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA PARA JÓVENES Y ADULTOS.

GUÍA DE FLEXIBILIDAD CURSO DE MATEMÁTICAS CICLO IV

1. Datos personales

Nombres y apellidos
Número de identificación
Número de celular y/o fijo.
Nombre del curso Matemáticas IV
Peraca (periodo académico)
2. Contextualización

Área Básica Matemáticas Área integrada N. A

Momento de aprendizaje Inicial X Intermedio Final

¿Qué competencias voy a Identifica números reales (sus operaciones, relaciones y propiedades)
Desarrollar? para proponer soluciones a problemas con expresiones polinómicas.

¿Cuáles son los resultados Con el desarrollo de esta guía se espera que el estudiante multiplique,
de aprendizaje? divida, sume y reste fracciones que involucran variables (fracciones
algebraicas) en la resolución de problemas.

¿Qué recursos bibliográficos Revise con detenimiento la sección 3 (Descripción Temática) de este
debo consultar para el documento. Ahí encontrará la información necesaria para realizar las
aprendizaje? actividades propuestas.

Se recomienda poner en práctica los conocimientos adquiridos

ingresando a las siguientes páginas web:

https://es.khanacademy.org/math/algebra/polynomial-
factorization/introduction-to-factorization/v/factors-and-divisibility-
in-algebra
 https://es.khanacademy.org/math/algebra/polynomial-
factorization/introduction-to-factorization/a/intro-to-polynomial-
factors-and-divisibility

https://es.khanacademy.org/math/algebra/polynomial-
factorization/factoring-monomials/v/ways-to-factor-a-monomial

¿Cómo puedo desarrollar
mi proceso de aprendizaje?
Para desarrollar de la mejor manera el proceso de aprendizaje debe
realizar la lectura y estudio autónomo de esta guía, siguiendo los
ejemplos que se muestran a lo largo de la misma. También puede
consultar recursos bibliográficos adicionales en libros de texto o
disponibles en internet. Recuerde que puede comunicarse con el tutor
encargado haciendo uso de los diferentes canales de comunicación.

Recuerde hacer conscientemente las actividades de esta guía y seguir

practicando por su cuenta. Así podrá garantizar un proceso de
aprendizaje exitoso.

3. Descripción Temática

¿Cuál es el contenido curricular que voy a aprender?

Estimado(a) estudiante,

Esta guía ha sido diseñada con el propósito de orientar su proceso de aprendizaje a partir de diferentes
temáticas y material de apoyo, los cuales servirán para el desarrollo de actividades durante este
momento académico.

Los temas que abordaremos son:

Tema 1: Números reales y sus propiedades (Irracionales).

Tema 2: Expresiones algebraicas (operaciones).
Tema 3: Factorización (factor común, trinomios).

Comencemos…
Tema 1: Números reales y sus propiedades (Irracionales).
De acuerdo con las necesidades del ser humano se generaron diferentes conjuntos de números. De
manera que el primer conjunto que surge es el conjunto de los números naturales también denominado
conjunto de los números enteros positivos, los cuales utilizamos para contar. Este conjunto se
representa así:

N= {1,2,3, 4, …}

También encontramos el conjunto de los números enteros que surge de la unión de los números
naturales con sus opuestos aditivos y el cero. Este conjunto se representa así:

Z= {…-3,-2,-1,0,1,2,3, 4, …}

El siguiente conjunto corresponde a los números racionales que se conforma por todos los números
que se pueden representar como la razón entre dos números enteros. Es importante recordar que no
se puede dividir entre cero. Este conjunto se representa por comprensión de la siguiente manera:
𝑎
Q= { , 𝑡𝑎𝑙 𝑞𝑢𝑒 𝒂 Є 𝑍, 𝒃 Є 𝑍, 𝑐𝑜𝑛 𝑏 ≠ 0}
𝑏

Por otra parte, tenemos el conjunto de los números irracionales que se conforma por los números que
no se pueden expresar como el cociente de dos números enteros. Ester conjunto se simboliza con la
letra 𝐼:

3
√2, √7, 𝜋, −√5 , 2√3

El conjunto de los números reales se obtiene de la unión entre el conjunto de los números racionales y
los números irracionales.

𝑹=𝑸 ∪ 𝑰

Números
Naturales
Números Números Cero
Números Racionales Enteros
Reales Números Enteros
Irracionales Negativos

El conjunto de los números reales se puede comparar y permite verificar si son dos cantidades son
iguales, si una es mayor que la otra cantidad o si una es menor que la otra cantidad.
𝑑𝑜𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑒𝑠 𝒂 𝑦 𝒃 , 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑎 𝑒𝑠 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑞𝑢𝑒 𝒃, 𝑠𝑒 𝑟𝑒𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎 𝒂 < 𝒃, 𝑠𝑖 𝒂 −
𝒃 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜.

En la recta numérica 𝒂 𝑦 𝒃 , quiere decir que el punto correspondiente a 𝒂 está a la izquierda del
punto 𝒃.

𝑎 𝑏

Las propiedades que cumple la relación de orden en los números reales:

Propiedad de tricotomía:
Si 𝒂 𝑦 𝒃 son dos números reales, se cumple sólo una de las siguientes relaciones:
𝒂 = 𝒃 ; 𝒂 < 𝒃; 𝒂 > 𝒃

Propiedad transitiva:
𝑺𝒊 𝒂, 𝒃 𝒚 𝒄 𝑠𝑜𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑡𝑎𝑙 𝑞𝑢𝑒 𝒂 < 𝒃 𝑦 𝒃 < 𝒄, 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝒂 < 𝒄.

Propiedad aditiva:
𝑺𝒊 𝒂 < 𝒃 𝒚 𝒄 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑟𝑒𝑎𝑙, 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝐚 + 𝐜 < 𝐛 + 𝐜

Propiedad multiplicativa 1
𝑺𝒊 𝒂 < 𝒃 𝒚 𝒄 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑟𝑒𝑎𝑙 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜 , 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝒂𝒄 < 𝒃𝒄

Propiedad multiplicativa 2
𝑺𝒊 𝒂 < 𝒃 𝒚 𝒄 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑟𝑒𝑎𝑙 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜, 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝒂𝒄 > 𝒃𝒄

Tema 2: Expresiones algebraicas (operaciones)

Una expresión algebraica es una combinación de letras, números y signos de las operaciones.
Ejemplito:
5𝑥𝑦𝑧; 2𝑏𝑐; 5𝑎𝑏 + 3𝑐 − 18

Término: es una expresión algebraica formada por uno o varios símbolos, no están separados por
operadores aditivos (+ ó -).

Se identifican los elementos de una expresión algebraica:

Coeficiente: hace referencia a la parte numérica.
Parte literal: corresponde a las letras o variables de la expresión.
Signo: se refiere al símbolo que indica si el término es positivo o es negativo.
Exponente: son los números que se ubican en la parte superior del coeficiente y/o variable.

Clasificación de las expresiones algebraicas:

Se clasifican según el número de términos:
Monomio: se forma por un coeficiente y por la parte literal.

9𝑥 ; 3𝑦 2 ; 8𝑦𝑧; 25𝑎𝑏 3 𝑐 2

Polinomio: se conforma por más de un término:

−3𝑥 2 + 4𝑦; 2𝑎𝑏 2 𝑐 − 3𝑏; 5𝑎 + 8𝑏 2 − 3

El polinomio se clasifica en binomio y trinomio.

Operaciones Básicas

La adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación de expresiones algebraicas,

se denominan operaciones algebraicas.
Las variables representan números reales y las operaciones cumplen las propiedades de los números
reales.
Recuerde:

Dos o más términos son

7𝒚𝟑 𝑦 − 9𝒚𝟑
semejantes si su parte
literal y sus respectivos
exponentes son iguales.
Adición y sustracción:

Se suman o restan algebraicamente términos semejantes:

Ejemplito:

(9𝑧 3 + 8𝑦 2 + 5𝑥 + 1) + (6𝑧 3 − 5𝑦 2 + 5)

Para reducir términos semejantes, se alinean de la siguiente manera:

9𝑧 3 + 8𝑦 2 + 5𝑥 + 1
6𝑧 3 − 5𝑦 2 +5
3 2
15𝑧 + 3𝑦 + 5𝑥 + 6

A continuación, mostraremos el proceso para sustraer las expresiones dadas:

(9𝑧 3 + 8𝑦 2 + 5𝑥 + 1) − (6𝑧 3 − 5𝑦 2 + 5)
En este caso se cambian los signos al sustraendo:

9𝑧 3 + 8𝑦 2 + 5𝑥 + 1
− 𝟔𝒛𝟑 + 𝟓𝒚𝟐 −𝟓
3 2
3𝑧 + 13𝑦 + 5𝑥 − 4

Multiplicación de monomios:
Se realiza aplicando las propiedades de la potenciación y de los números reales.
Para multiplicar uno o más monomios se multiplican los coeficientes (parte numérica) y las
variables (parte literal) de cada monomio, se tiene en cuenta la ley de signos par la
multiplicación de los coeficientes y las propiedades de la potenciación.

3𝑥 2 ⋅ 6𝑥 5 = 18𝑥 2+5 = 18𝑥 7

Multiplicación de un monomio por un polinomio:

Para multiplicar un monomio por un polinomio se aplica la propiedad distributiva de la
multiplicación y las propiedades de la potenciación.
−𝟓𝒙𝟑 𝒚(𝟑𝒙 + 𝟒𝒙𝟐 𝒚 − 𝟔 × 𝒚) =
−𝟏𝟓𝒙𝟒 𝒚 − 𝟐𝟎𝒙𝟓 𝒚𝟐 + 𝟑𝟎𝒙𝟒 𝒚𝟐

Multiplicación de polinomios:
Se realiza aplicando la propiedad distributiva de la multiplicación respecto a la adición o
sustracción.
Para multiplicar dos polinomios, se multiplica cada término del primer polinomio por cada
uno de los términos del segundo polinomio:

(𝟑𝒚𝟐 + 𝟒𝒛)(𝟓𝒙 + 𝟖𝒚𝟑 − 𝟕𝒛) =

𝟏𝟓𝒙𝒚𝟐 + 𝟐𝟒𝒚𝟓 − 𝟐𝟏𝒚𝟐 𝒛 + 𝟐𝟎𝒙𝒛 + 𝟑𝟐𝒚𝟑 𝒛 − 𝟐𝟖𝒛𝟐

División entre monomios:

Para dividir un monomio entre otro monomio se aplican las propiedades de la potenciación.

𝒙𝒎 𝟏
= 𝒙𝒎−𝒏 𝒙−𝒎 =
𝒙𝒏 𝒙𝒎

División de expresiones algebraicas:

Para dividir un polinomio entre un monomio, se divide cada término del polinomio entre el
monomio.
Ejemplito:

(5𝑚3 𝑛2 + 3𝑚𝑛 − 𝑚𝑛) ÷ (𝑚𝑛) =

Recuerde:
3 2
5𝑚 𝑛 3𝑚𝑛 𝑚𝑛 La división entre
+ − =
𝑚𝑛 𝑚𝑛 𝑚𝑛 dos expresiones se
puede escribir
9𝑚2 𝑛 + 3 − 1 usando el signo ÷ ó
𝑎
usando fracciones 𝑏

Tema 3: Factorización (factor común, trinomios)

El proceso de descomponer en factores primos se llama factorización.

Ejemplito:

72 2
36 2
18 2
9 3
3 3
1

El m.c.d (máximo común divisor) es el mayor de los divisores comunes de un conjunto de números
naturales.
El m.c.m (mínimo común múltiplo) es el menor de los múltiplos comunes (excepto cero) de un conjunto
de números naturales.

Factor común por agrupación de términos:

Para factorizar agrupando términos:
➢ Se asocian términos que tengan un monomio común.
➢ Se factorizan estos términos buscando que queden polinomios.
➢ Se factoriza el polinomio común.
Ejemplito: 3𝑥 3 𝑦 2 − 3𝑥 2 𝑦 2 − 18 × 𝑦 2 = 3𝑥𝑦 2 (𝑥 2 − 3𝑥 − 6)

= 3𝑥𝑦 2 (𝑥 + 2)(𝑥 − 3)

4. Descripción de la actividad

¿Cómo realizo la actividad?

A continuación, planteamos las actividades que debe desarrollar y que se evaluaran para medir su
progreso en el curso

¿Qué Actividades voy a desarrollar?

Parte I: Números reales y sus propiedades (Irracionales).

1. Determine si cada proposición es falsa o verdadera. Justifique su respuesta y cite dos ejemplos
para todos los casos:
a) Todos los números racionales son también números enteros.

b) Todos los números racionales son también números reales.

c) Todos los reales son también irracionales.

 d) Algunos números enteros son irracionales.

e) El cero es un número entero, pero no es un número racional.

2. Marque con una “X” si el número dado es un elemento de cada conjunto numérico:
𝑵 𝒁 𝑸 𝑰 𝑹

−3/8

−5

√5
9

√16
3
√5/6

3. Observe la siguiente gráfica y complete utilizando los signos < (𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑞𝑢𝑒), 𝑜 >
(𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 𝑞𝑢𝑒) según corresponda:
 𝐴 ___𝐵
𝐶 ___𝐵
𝐷 ___𝐸
𝐹___𝐺

4. La siguiente tabla muestra la altura, masa corporal y edad de algunos estudiantes:

Estudiante Edad Masa Corporal Altura

Ana 17 47.5 𝑘𝑔 120

1𝑚 + 𝑐𝑚
2
María 20 50.5 𝑘𝑔 160
1𝑚 + 𝑐𝑚
2
Luisa 38 65.8 𝑘𝑔 170
1𝑚 + 𝑐𝑚
2
Pablo 45 51.5 𝑘𝑔 150
1𝑚 + 𝑐𝑚
2
Juan 50 68.7 𝑘𝑔 180
1𝑚 + 𝑐𝑚
2

Teniendo en cuenta la información anterior responde:

a) ¿a qué conjunto numérico pertenecen los números que indican la edad?
b) ¿a qué conjunto numérico pertenecen los números que indican la masa corporal?
c) ¿a qué conjunto numérico pertenecen los números que indican la altura?
5. Determine la diagonal de cada cuadrado usando el teorema de Pitágoras:
6. Relacione cada número Irracional con su expresión decimal aproximada:

2,23606797749
9789696409173
√35
√5
7,14142842854
2849997999399

3,87298334620
7416885179265 √51
√17
7,54983443527
0749697236684

5,91607978309
√15
9616042567328 √57
4,12310562561
7660549821409

Parte II: Expresiones algebraicas (operaciones).

1. Lea cada enunciado y expréselo en lenguaje algebraico:

El número que excede a X en 20 El cubo de x menos en 5.

El cuadrado de x
El doble de X El triple de x
Disminuido en 3.

2. Determine el perímetro para cada caso en el espacio correspondiente:

 Parte III: Factorización

1. Factorice cada número natural en el espacio respectivo:

156 360 450

2. Determine el volumen de cada sólido:

3. Observe la siguiente figura y determine el área de cada región, después calcule el área total.
4. Cada sólido tiene el volumen V y la altura h. Determine el área de la base:

𝑣 = 8𝑥 2 − 4𝑥
𝑣 = 18𝑥 5 − 27𝑥 3 + 9𝑥 2

5. Realice las operaciones teniendo en cuenta los polinomios:

𝐴∗𝐵 =

𝐴
=
𝐷

𝐴+𝐶 =

𝐶−𝐷 =

Polinomio B:

−4𝑥 3 − 5𝑥 + 8

Polinomio C: Polinomio D:

−𝑥 3 + 5𝑥 − 6 3𝑥 3 − 2𝑥 + 9
 ¿Cómo entrego la actividad?
Realice las actividades planteadas en esta guía siguiendo las siguientes instrucciones:

➢ Realice las actividades en este mismo documento. No es necesario transcribir las actividades a
otro archivo (en caso de que lo haga en computador) o en hojas anexas (en caso de hacerlo a
mano).
➢ Complete sus datos personales en la primera página de esta guía en espacio correspondiente.
➢ En caso de que usted realice el trabajo en computador, utilice las herramientas de Ecuaciones,
Formas y demás opciones que ofrece Word, esto con el fin de que se logré un entendimiento
correcto de sus respuestas.
➢ Si quiere anexar hojas con los procedimientos realizados o con algún complemento a sus
respuestas, puede hacerlo.
➢ No olvide entregar el desarrollo de la guía en la fecha indicada por la agenda académica
enviada desde coordinación.
 5. Autoevaluación

¿Cómo realizo la autoevaluación?

Evaluación de desempeño

A continuación, le invito a realizar una reflexión frente al proceso de aprendizaje y el desempeño

asumido para la realización de esta guía.

Recuerde asignar en cada casilla una (X). Tenga en cuenta que el valor máximo por cada criterio de
evaluación es de 6 puntos y como mínimo 3 puntos.

Autoevaluación 3 6

1 Comprendí los temas propuestos para el desarrollo del

entregable.

2 Tuve en cuenta las indicaciones generales de la guía de

actividades.

3 Desarrollé el entregable con calidad en su presentación.

4 La temática aporta significativamente en mi cotidianidad.

5 Entregué la actividad en el tiempo establecido.

Total puntos

6. Rúbrica de evaluación
Los siguientes criterios de evaluación, serán tomados en cuenta por parte del tutor en el momento de
asignar la ponderación académica:

Niveles de desempeño
Aspectos
Puntaje
evaluados Valoración
Valoración Alta Valoración Básica Valoración Baja
Superior

Relaciona las
Relaciona las Relaciona las
Relaciona las cantidades dadas
cantidades en el cantidades en el
cantidades dadas en el conjunto
conjunto conjunto no
Operaciones con en el conjunto numérico
numérico apropiado para
números reales numérico cometiendo
cometiendo dar respuesta a la
(Actividades I.1, apropiado para pocos errores de
errores para dar actividad o no
I.2 y I.3) dar respuesta a la cálculo para dar
respuesta a la presenta la
actividad. respuesta a la
actividad. actividad.
actividad.
31-40 puntos 21-30 puntos 11-20 puntos 0-10 puntos
Realiza
Realiza Realiza
operaciones en el
Operaciones de Realiza de operaciones en el operaciones d en
conjunto de
adición en el manera correcta conjunto de el conjunto de
números reales
conjunto de los operaciones en el números reales números reales
de forma
números reales conjunto de cometiendo cometiendo
incorrecta o no
(ActividadesI.4, números reales. pocos errores de errores de
presenta la
I.5 y I.6). cálculo. cálculo.
actividad.
16-20 puntos 11-15 puntos 6-10 puntos 0-5 puntos
Utiliza de manera
Utiliza el lenguaje Utiliza el lenguaje Utiliza el lenguaje
correcta el
algebraico algebraico algebraico de
Expresiones lenguaje
cometiendo cometiendo forma incorrecta
algebraicas algebraico para
pocos errores en errores de o no presenta la
(Actividad II.1) expresar
las expresiones. representación. actividad.
enunciados.
9-10 puntos 6-8 puntos 4-5 puntos 0-3 puntos
Soluciona
Soluciona Soluciona operaciones
Soluciona operaciones operaciones combinadas con
Operaciones operaciones combinadas con combinadas con expresiones
combinadas con combinadas con expresiones expresiones algebraicas
expresiones expresiones algebraicas algebraicas incorrectamente,
algebraicas algebraicas cometiendo cometiendo cometiendo
(Actividad II.2) correctamente. pocos errores de errores de errores de cálculo
cálculo. cálculo. o no presenta la
actividad.
16-20 puntos 11-15 puntos 6-10 puntos 0-5 puntos
Soluciona Soluciona Soluciona Soluciona
Resolución de
problemas de problemas problemas problemas de
problemas con
forma correcta utilizando las utilizando las manera
expresiones
utilizando las operaciones operaciones incorrecta bien
algebraicas
operaciones apropiadas, pero básicas, pero con sea por no utilizar
(Actividad III.1,
apropiadas y comete algún errores de cálculo la operación
III.2)
dando una error de cálculo o o sin dar una apropiada o por
 respuesta no da una respuesta errores de
concreta al respuesta concreta al cálculo, o no
problema. concreta al problema. presenta la
problema. actividad
16-20 puntos 11-15 puntos 6-10 puntos 0-5 puntos
Determina el área
Determina el área de cada región y
Determina el área
Determina el área de cada región y calcula el área de
Resolución de de cada región y
de cada región y calcula el área de la base de cada
problemas con calcula el área de
calcula el área de la base de cada sólido, con
expresiones la base de cada
la base de cada sólido, con errores de cálculo
algebraicas sólido, con
sólido de manera errores de cálculo o uso de fórmulas
(Actividad III.3, algunos errores
correcta o uso de fórmulas erradas, o no
III.4) de cálculo.
erradas. presenta la
actividad
16-20 puntos 11-15 puntos 6-10 puntos 0-5 puntos
Resuelve
Resuelve
Resuelve Resuelve problemas y los
problemas y los
Resolución de problemas y los problemas y los justifica
justifica
problemas con justifica justifica algebraicamente
algebraicamente
expresiones algebraicamente algebraicamente con errores de
con algunos
algebraicas de manera con errores de cálculo o no
errores de
(Actividad III.5) correcta. cálculo. presenta la
cálculo.
actividad.
9-10 puntos 6-8 puntos 4-5 puntos 0-3 puntos

TOTAL PUNTAJE (máximo 170 puntos)

7. Referencias

http://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/mat_8_b2_s3_est.
pdf

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/mat_8_b3_p1_
est.pdf

http://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/mat_8_b3_p4_est
.pdf