Secretaria Adjunta de Gestão Educacional - SAGE

Aprendizagem Conectada Atividades Escolares

8° ano do Ensino Fundamental

Matemática 6
Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos
(EF08MA01) Efetuar cálculos com potências de expoentes inteiros e aplicar
esse conheciemto na representação de numeros em notação
(EF08MA05) cientifica.
Reconhecer e utilizar procedimentos para a obtenção de uma
fração geratriz para um dízima periódica.
Nome da Escola:
Nome do Professor:
Nome do estudante:
Período: ( ) vespertino ( ) matutino Turma 8° ano

NÚMEROS RACIONAIS

Em anos anteriores. você estudou os números naturais, os números inteiros e os números racionais.
Agora vamos retomar algumas das ideias principais já abordadas. Para iniciar, observe abaixo um
diagrama que mostra a relação entre esses conjuntos numéricos.

Pela representação, podemos concluir que;

• qualquer número natural é também um número inteiro;
• qualquer número natural é também um número racional;
• qualquer número inteiro é também um número racional.

Núrneros que podem ser escritos na forma fracionária, Ou Seja,

na forma a/b, com a b inteiros e b ≠ 0, são chamados de números
racionais.
Os números naturais, inteiros e racionais foram criados porque a humanidade. ao longo
do tempo, tinha necessidades práticas — por exemplo, medir quantidades, mensurar e comparar
áreas - que exigiam a ampliação do campo numérico.

1
 Quando pensamos nas possibilidades operacionais. percebemos que alguns resultados não

são possíveis em determinados conjuntos numéricos. Ao efetuar a subtraçào 15 — 20 no conjunto

dos números naturais, por exemplo, não obtemos um resultado que pertença a esse conjunto.

logo, essa operação não pode ser realizada no conjunto dos números naturais.
Vejamos mais alguns exemplos a seguir.

Exemplo 1
A subtraçào de dois números naturais nem sempre é um número natural.
Observe que o resultado das subtrações abaixo não um número natural, efetue essas
subtrações em uma calculadora para verificar.
2 - 25?
45 — 60 ?
O resultado dessas operações pode ser encontrado no conjunto dos números inteiros:
2 — 25 = —23
45 — 60 = —15
Observacões
Lembramos que os números inteiros podem ser assim representados na reta numérica:

A comparação entre dois números inteiros é feita examinando a posição em que os números estão
representados na reta. Aquele que estiver mais à esquerda é menor do que aquele que estiver mais
à direita na reta. Assim. o número —15 é maior queo número —23 porque está mais à direita na reta.

As dízimas periódicas

Ao escrever a forma decimal de um número racional podemos obter um decimal exato ou uma
dízima periódica.
Os números racionais a seguir são representados por decimal exato: 5/10 = 0,5: possui
número finito de casas decimais depois da vírgula;
3/8 = - 0,375: possui número finito de casas decimais depois da vírgula;
- 21/16 = —1,3125: possui número finito de casas decimais depois da Vírgula.

Um número racional é denominado decimal exato quando sua representadecimal admite um

número finito de casas decimais depois da vírgula.

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 Há também números racionais cuja representação decimal tem infinitas casas decimais depois da
vírgula. Esses números racionais são denominados dízimas periódicas.
5/3= 1 ,666... = 1,6 : número com infinitas casas decimais periódicas depois da vírgula;
- 22/15= -1 ,4666...= - 1,46:-número com infinitas casas decimais periódicas depois da vírgula:

Potenciação de números naturais

Potenciação
O resultado de uma potenciação é obtido pelo produto de fatores iguais e a sua representação é dada
por an = a . a . a . a ...
Para começar, sabemos que a potenciação é um caso específico da multiplicação, no qual todos os
fatores são iguais. Por exemplo: Nessa condição, escrevemos o valor do fator e na sua parte superior,
à direita, um outro número que indica justamente quantas vezes o estamos multiplicando. Esse
número que é colocado na parte superior do fator é conhecido como expoente. Essa forma facilita
bastante a escrita.
Veja: 2. 2.2.2.2 = 25
3.3.3. 3 = 34
2 .2 = 22
3 .3.3.3.3.3.3 = 37

Denominamos:

Base: o número que se repete.

Expoente: o número de fatores iguais.
Potência: o resultado da operação.
A operação efetuada é denominada potenciação

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 Exercícios sobre frações e números racionais

1. Qual alternativa representa a fração 9/2 em

números decimais? (a) 3,333 (b) 4,25

(c) 5,01 (d) 4,5

2. Qual alternativa representa a fração 35/1000 em

números decimais? (a) 0,35 (b) 3,5

(c) 0,035 (d) 35

3. Qual é a alternativa que representa o número 0,65 na

forma de fração? (a)65/10 (b) 65/100

(d) 65/10000

4. Observe as frações e suas respectivas representações decimais.

(a) 3/1000= 0, 003 (b) 2367/100= 23, 67 (c) 129/1000= 0, 129

Utilizando as igualdades acima, escolha a alternativa correta?

(a) I e II (b) I e IV (c) I, II e III (d) I, II, III e
IV

5. Assinalar a alternativa com a resposta

da adição 4/7+2/7:

4
6. (a) 5/7 (b) 6/14 (c) 7/6

(d) 6/7

7. Qual das alternativas representa a

subtração 8/9-6/9?

8. (a) −2/9 (b) 2/9 (c) 14/9

9. Calcule as frações geratriz:

a) 0,44444... b) 0,787878... c) 0,54545... d) 0,7777...

10. Qual alternativa representa a dízima

periódica 0,555... ?

(a) 5/3 (b) 5/2

(c) 5/4 (d) 5/9