PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTA TEREZINHA - SC

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA BÁSICA MUNICIPAL ALTO RIO DA ANTA
ENSINO FUNDAMENTAL- ANOS FINAIS
ESCOLA BÁSICA MUNICIPAL ALTO RIO DA ANTA

CONTEÚDO: TURMA: 6º 02
● Conto, estrutura, características e tipos
(conto de fadas/de encantamento/
maravilhosos, conto de animais, contos de
ação/enigma/mistérios, contos eletrônicos e
contos religiosos);
● Leitura e Interpretação textual;
● Escrita de conto, coesão e coerência,
organização do texto;
● Conectivos;
● Pontuação;
● Concordância verbal e nominal.

OBJETIVOS:
● Compreender o conceito do gênero conto e seus tipos;
● Instigar a imaginação dos alunos;
● Desenvolver a literariedade nos discentes.
● Desenvolver a leitura;
● Exercitar a escuta;
● Praticar a escrita;
● Trabalhar a oralidade;
● Estudar questões de gramática a partir das produções textuais dos alunos;
● Compreender esse tipo de texto e as partes que o integram;
● Entender para que servem as receitas culinárias;
● Distinguir esse gênero dos demais;
● Contribuir no fortalecimento da construção de identidade;
● Reconhecer, valorizar e respeitar a pluralidade cultural;
● Fortalecer a autonomia.

Habilidades:
● (EF69LP53)
● (EF67LP30)
● (EF67LP28)

Metodologia:

Trabalhar o gênero Conto e seus tipos, objetivando o reconhecimento do conteúdo pelos

discentes e o desenvolvimento/despertar da literariedade por meios de aulas tanto expositivas,
 quanto aulas práticas a fim de contemplar nas atividades a oralidade, a leitura, a escrita e
questões de gramática (a partir das produções textuais produzidas pelos alunos)

Conto popular

Os contos populares não são diferentes, são histórias curtas, que surgiram na tradição oral, na qual
os maisvelhos transmitiam aos mais jovens diversos ensinamentos, atitudes e comportamentos. Há
alguns elementos importantes no desenvolvimento de um conto como personagens, narrador,
tempo, espaço e conflito.
Personagens: são as pessoas ou seres que vivenciam a história. Elas podem ser reais ou fictícias.
Casados contos populares, não se consegue saber se as personagens realmente existiram.
Narrador: é a voz (que pode ser falada, mas também escrita) que conta a história. Essa voz pode
ser aquela que apenas conta o que vê ou algo que aconteceu com ela.
Tempo: é quando a história acontece, no caso de contos populares, são textos antigos e que
ninguém sabe exatamente em que tempo aconteceu. No texto, normalmente, há marcas que nos
possibilitam identificar seu tempo. Uma delas é a conhecida expressão “Era uma vez”. Fique atento,
pois embora essa expressão seja a mais comum, ela não é a única forma de marcar esse tempo.
Espaço: é onde a história se passa, pode ser numa casa, num sítio, numa floresta. Às vezes não é
possível definirão certo qual é esse espaço.
Enredo: é a sequência em que as coisas acontecem na história. É o enredo que faz com que o texto
tenha uma lógica com início, meio e fim.
Conflito: Toda história só será instigante se tiver um conflito, um problema a ser solucionado.
Portanto é o 'Principal momento da história, que faz o texto “evoluir” até o seu desfecho final.

ALADIM

Era uma vez, um velho tecelão, que tentava de todas as maneiras ensinar o ofício ao seu
filho, Aladim. Mas Aladim não estava interessado. Um dia, o tecelão adoeceu e morreu. Dias
depois, um Mercador chegou a procura do pai de Aladim.
 - Meu pai está morto. Disse Aladim ao Mercador.
O Mercador chorou diante dos amigos de Aladim.
- E sua mãe, como está? Tenho aqui algumas moedas de ouro para ela! - Disse o Mercador.
O Mercador deu as moedas para a mãe de Aladim e disse:
- Levarei o rapaz e vou fazer dele um grande comerciante.
A mãe, vendo que o homem era bondoso, concordou.
O Mercador levou Aladim até o pé de uma montanha e mostrou-lhe uma caverna.
- Ali existe um tesouro que será seu. Disse o mercador.
- Ache uma velha lâmpada para mim e ficarei satisfeito.
Aladim desceu por uma corda. Lá dentro viu o grande tesouro e ficou maravilhado. Encheu
os bolsos com joias e brilhantes, achou a lâmpada do Mercador e voltou. Mas o Mercador já havia
retirado a corda.
- Primeiro dê-me a lâmpada! - Disse o Mercador.
- Não! Nada feito! - Disse Aladim.
O Mercador, raivoso, transformou-se em um bruxo e rogou uma praga, trancando Aladim na
caverna.
Aladim ficou sozinho no escuro. Sem querer, esfregou a lâmpada e um Gênio apareceu.
- Agora, você é meu amo. Peça o que quiser! Surpreso com o Gênio, disse:
- Quero ir para casa! Num instante, Aladim estava em casa.
Alegre, contou para a sua mãe, que com a ajuda do Gênio fez um banquete para comemorar.
Um dia, Aladim viu passar a filha do Sultão e ficou apaixonado. Foi até o palácio e o
ministro do Sultão disse:
- A Princesa merece quarenta baús cheios de joias! Aladim, então, pediu ao Gênio aquela
fortuna. Depois entregou tudo ao Sultão, que, admirado por ver tantas joias, aceitou.
Casaram-se e foram morar num palácio.
O Bruxo, vendo Aladim rico e casado com uma princesa, quis se vingar. Disfarçou-se de
vendedor de lâmpadas e foi até o palácio. Chamou a Princesa e ofereceu a ela lâmpadas novas em
troca das velhas.
A Princesa, então, trocou a lâmpada de Aladim. O Bruxo pegou-a e fez o Gênio aparecer.
Ordenou que o palácio fosse dele e a Princesa ficasse sua prisioneira. O Gênio obedeceu.
Quando Aladim voltou, viu um portão imenso e guardas que não o deixaram entrar no
palácio. Deu a volta no castelo e viu a Princesa na janela. Ela contou o que aconteceu e Aladim
disse:
- Hoje, durante o jantar, ponha sonífero no vinho do Bruxo. A Princesa fez isso e o
Mercador adormeceu.
Ela pegou a lâmpada, esfregou e depois ordenou ao Gênio:
- Deixe tudo como antes e mande o Bruxo para bem longe, na África.
Muito feliz, Aladim deu uma grande festa no seu castelo. E viveram felizes todos os anos de
suas vidas.
(Texto de Cristina Marques e Roberto Belli. Histórias Encantadas. Editora Brasil
Leitura.)
 1. Após a leitura do texto, responda:

a) Qual a profissão do pai de Aladim?

b) Por que Aladim não aprendia o que seu pai lhe ensinava?
c) Quem apareceu na história após a morte do pai de Aladim?
d) Por que a mãe de Aladim achou que o mercador era bondoso?
e) O que o mercador pediu para Aladim fazer?

2. Ainda sobre o texto, explique:

a) De acordo com pista do texto, qual a real intenção do mercador com Aladim?
b) Quem realmente era o mercador?
c) Qual o primeiro pedido de Aladim para o gênio?
d) Como Aladim conseguir casar-se com a filha do sultão?
e) O que o bruxo fez ao ver a felicidade de Aladim?

3. Sobre o texto em analise, marque V para verdadeiro e F para falso:

( ) O choro do mercador na frente das pessoas era fingimento.

( ) A mãe de Aladim desconfiou do mercador.
( ) O mercador queria deixar Aladim preso na caverna.
( ) A princesa não caiu nos planos do bruxo.
( ) O bruxo foi derrotado porque estava bêbado.

4. O texto “Aladim” é considerado um:

a) Conto
b) Mito
c) Lenda
d) Sonho
e) Notícia

5. Segundo o texto, por que o bruxo resolveu se vingar de Aladim?

a) Porque Aladim devia um favor a ele.

b) Porque a mãe de Aladim não pagou as moedas.
c) Para compensar o que o gênio fez com ele.
d) Porque viu Aladim rico e casado com uma princesa
e) Para recuperar a lâmpada.

6. Nesse texto, há presença de um narrador:

 a) Personagem, pois Aladim conta sua própria história.
b) Personagem, porque a mãe narra sua vida.
c) Observador, porque Aladim conta a história e ainda faz parte dela.
d) Observador, pois só ele apenas narra os fatos sem participar da história.
e) Personagem, já que é narrada pelo gênio.

7. Enumere os parênteses de acordo com cada personagem da história:

(1) Protagonista
(2) Antagonista
(3) Secundários

( ) Bruxo
( ) pai de Aladim
( ) Mãe de Aladim
( ) Princesa
( ) Gênio
( ) Aladim

8. Qual destes pedidos NÃO aparece no texto?

a) Pediu um banquete.
b) Pediu para ser feliz o resto da vida.
c) Pediu quarenta baús cheios de joias.
d) Pediu para ir para casa.
e) Pediu para que tudo voltasse a ser como antes.

9. Por que no texto há a presença dos sinais travessão e dois-pontos em vários momentos?

a) Para indicar o fim de uma ideia.

b) Para separar expressões de tempo.
c) Para indicar as falas dos personagens.
d) Para indicar a fala do narrador.
e) Para indicar as pausas do texto.

10. Sobre o gênio, é CORRETO afirmar que:

a) Era um trapalhão.
b) Era o antagonista da história.
c) Era ingênuo.
d) Era obediente a seu amo.
e) Tinha preguiça de atender aos pedidos.
 11. Que tipo de desfecho tem a história de Aladim?

a) Um desfecho trágico
b) Um final dramático
c) Um final inesperado
d) Um final triste
e) Um final esperado.

12. Imagine que você encontrou um gênio e tem direito a três pedidos. O que você pediria?

13. Quais dos problemas da humanidade você acabaria se você fosse um gênio?

14. Que defeito seu você gostaria de pedir para que um gênio tirasse?

15. Que qualidade para você gostaria de pedir a um gênio?

Plano de Aula – Gênero Textual Receita

● Problematizando:
● Quem cozinha melhor na sua casa?
● Você já preparou algum prato sozinho?
● Quem da sua família utiliza receitas para cozinhar?
● Do que fala uma receita?
EXPLICANDO O GÊNERO

A receita é um gênero textual que apresenta duas partes bem definidas – ingredientes e modo de
fazer -, que podem ou não vir indicadas por títulos. A primeira parte apenas relaciona os
ingredientes, estipulando as quantidades necessárias, indicadas em gramas, xícaras, colheres, pitada,
etc.
No modo de fazer, os verbos se apresentam quase sempre no modo imperativo (o modo verbal que
expressa ordem, conselhos, etc.), pois essa parte indica, passo a passo, a sequência dos
procedimentos e da junção dos ingredientes a ser seguida para se obter o melhor resultado da receita
– no caso, pastéis de forno recheados de goiaba. Às vezes, o imperativo é substituído pelo
imperativo, como, por exemplo, “prepara a massa: misturar
com as pontas de dedos […]”, etc. Uma receita pode apresentar outras informações, como grau de
dificuldade, tempo médio de preparo, rendimento, calorias, etc. pode, ainda, conter dicas para
decoração ou variações.Nesse gênero textual costuma-se empregar uma direta, clara e objetiva, pois
sua finalidade é levar o leitor ou cozinheiro a obter sucesso no preparo de prato culinário.

1º Momento: Pedir que cada criança traga de casa uma

receita copiada no caderno, em seguida eles irão fazer uma roda de leitura
destacando o título, ingredientes e modo de fazer.

2º Momento:
 Complete a receita com as partes que faltam:

Título:

Ingredientes

Modo de preparo

Em uma tigela, coloque o chocolate em pó, a farinha de trigo, o açúcar, misture. Adicione os
ovos, a xícara de óleo, a água quente e mexa bem até a massa ficar com uma cor homogênea, por
último coloque o fermento e misture mais um pouco.

Unte uma forma com margarina e farinha de trigo, se preferir pode utilizar papel manteiga.
Pré-aqueça o forno a 200º C e asse o bolo durante 40 minutos, ou até o palito sair limpo.

3º Momento: Interpretando receita:

Bolo
de Cenoura
Ingredientes
1/2 xícara (chá)
de óleo
3 cenouras médias
raladas
4 ovos
2 xícaras (chá) de
açúcar
2 e 1/2 xícaras
(chá) de farinha de trigo
1 colher (sopa) de
fermento em pó
Modo de Preparo
No liquidificador, bata primeiro a cenoura com os ovos e o óleo. Acrescente o açúcar e bata por
mais 5 minutos. Em uma tigela ou na batedeira, adicione o restante dos ingredientes misturando
tudo, menos o fermento. Acrescente o fermento e misture lentamente com uma colher. Asse em
forno preaquecido (180° C) por 40 minutos
01) Pinte o título da receita:

02) Circule os ingredientes:

03)A receita leva quantos ovos?

04)Como deve ser a forma usada para assar o bolo?

05)Quantos minutos são necessários para que o bolo fique pronto?Agora imagine que o
número de visitas que você receberá em sua casa será triplo.Então reescreva novamente
 a receita triplicando a quantidade de ingredientes:

4º Momento: Texto coletivo – Preparando uma salada de fruta.

Peça aos alunos que tragam frutas para realizar a atividade. Em seguida, liste no quadro todas as
frutas que os educandos trouxeram. Depois peçam que eles digam o modo de fazer. Após finalizar é
hora de degustar!