REITORIA

ConCurso PúbliCo

003. Prova objetiva

Assistente téCniCo AdministrAtivo ii

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está completo ou se apresenta imperfeições. Caso haja
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você considera correta.
 Responda a todas as questões.
 Marque, na folha intermediária de respostas, localizada no
verso desta página, a letra correspondente à alternativa
que você escolheu.
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tinta azul ou preta, todas as respostas anotadas na folha
intermediária de respostas.
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o tempo para o preenchimento da folha de respostas.
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após transcorrida a metade do tempo de duração da
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Edital-16
n.º 03/2012 27.05.2012 VnSP1114
 REITORIA

Folha IntermedIárIa de respostas

 CONHECIMENTOS GERAIS
Língua Portuguesa
Leia o texto para responder às questões de números 01 a 08.
O consumismo, segundo Bauman
Nas críticas ao consumismo, como as feitas pelo sociólogo
Zygmunt Bauman, não está em jogo o fenômeno do consumismo
em si. Esse tipo de críticas nada mais faz do que atualizar a crí-
tica a um velho conhecido nosso, o prazer. O prazer é efêmero,
enganoso e não preenche o vazio da existência... É fácil perceber
que, embora se tenha muito de verdadeiro nisso, há muito de
moralista também.
Não acredito, pessoalmente, numa crítica social que se volte
para a expectativa, para a promessa de que a maioria das pessoas
vá se converter a um comportamento de parcimônia, de menos
prazer. Há momentos em que isso se revela possível, sob a forma
de alguma inspiração religiosa, de renúncia ao mundo material.
De Calvino ao Talebã, esse tipo de coisa, a meu ver, tende a se
auto-anular depois de um tempo.
Evidentemente, como todo prazer, o da comida, o da bebida,
o do jogo, o do sexo, o do consumo pode conhecer distorções pa-
tológicas. O indivíduo pode se viciar em consumo, se meter numa
espiral de dívidas no cartão de crédito, sem ter como pagar. Esse
tipo de comportamento entra, sem dúvida, no capítulo das depen-
dências e pode ser relativamente novo na história. Mas até disso
eu desconfio. Qualquer romance do século 19 mostra personagens
muito mais endividados devido a gastos supérfluos do que hoje
em dia. Madame Bovary, a personagem de Flaubert, se mata por
causa das dívidas que contraiu comprando quinquilharias. Lucien
de Rubempré, personagem de Balzac, tem o mesmo problema –
até porque as roupas, o status, o padrão de consumo na Paris do
século 19 eram uma condição de inserção social e de sucesso
talvez maiores do que para a maioria dos profissionais de hoje.
Qual a diferença dessa situação para a sociedade de consumo
atual? O que a torna uma novidade histórica não é o fato do con-
sumo ou do “consumismo”. É o fato de que nossa sociedade, mais
do que nunca, não se traduz em uma sociedade “de consumo”. É
uma sociedade de produção. Os meios tecnológicos para a pro-
dução em massa se tornaram tão eficientes que as coisas ficaram
baratas demais. O consumismo existe, em primeiro lugar, porque
se tornou muito mais possível consumir. O problema parece ser,
em primeiro lugar, o de agregar algum valor simbólico ao que,
materialmente, é baratíssimo: uma marca se torna mais cara
simplesmente por ter sido planejada para ser mais cara, sem que
necessariamente o custo material de sua produção seja elevado.
O outro problema, a meu ver, está no campo da distribuição dos
bens produzidos. Sobram bens baratos, que se precisa empurrar
para consumidores saciados e insaciáveis, numa parte do mundo,
enquanto, em outra parte, a oferta de bens continua a ser escassa
e a miséria predomina e transborda.
(Marcelo Coelho. Folha.com, 20.09.2011. Adaptado)
3 VNSP1114/003-AssTécAdministrativo-II
01. Segundo o autor,
(A) as críticas ao consumismo, feitas por Bauman, induzem
as pessoas a se tornarem mais previsíveis em relação a
seus gastos.
(B) o padrão de consumo e o status atuais são subestimados
em relação aos de Paris do século 19, considerando-se a
inserção social dos profissionais.
(C) tornar-se viciado em consumo, uma distorção patológi-
ca, sem dúvida não é um comportamento exclusivo da
história deste século.
(D) é possível renunciar definitivamente ao prazer quando
se está motivado por uma religião ou pelo desapego aos
bens materiais.
(E) o consumismo resulta na facilidade maior de consumir,
atrelada a uma sociedade de produção em massa e a
recursos tecnológicos.
02. O sentido das frases – Esse tipo de críticas nada mais faz do
que atualizar a crítica a um velho conhecido nosso, o prazer.
O prazer é efêmero, enganoso e não preenche o vazio da
existência. (1.º parágrafo) –– está mantido em:
(A) Esse tipo de críticas nada mais faz do que atualizar a
crítica a um velho conhecido nosso, o prazer, efêmero e
enganoso, apesar de não preencher o vazio da existência.
(B) Como esse tipo de críticas nada mais faz do que atualizar
a crítica a um velho conhecido nosso, o prazer é efêmero,
enganoso e não preenche o vazio da existência.
(C) Esse tipo de críticas nada mais faz do que atualizar a
crítica a um velho conhecido nosso, o prazer, que, como é
efêmero e enganoso, não preenche o vazio da existência.
(D) Esse tipo de críticas nada mais faz do que atualizar a
crítica a um velho conhecido nosso, o prazer, que, à
medida que é efêmero e enganoso, não preenche o vazio
da existência.
(E) Esse tipo de críticas nada mais faz do que atualizar a
crítica a um velho conhecido nosso, o prazer, efêmero e
enganoso caso não preencha o vazio da existência.
03. No trecho –... numa crítica que se volte [...] para a promessa
de que a maioria das pessoas vá se converter a um compor-
tamento de parcimônia, de menos prazer. (2.º parágrafo)
− a palavra destacada pode ser substituída, sem prejuízo do
sentido do texto, por
(A) liberalidade.
(B) presunção.
(C) alteridade.
(D) indiferença.
(E) austeridade.
04. Considere os períodos do texto.
▪ É fácil perceber que, embora se tenha muito de verdadeiro
nisso, há muito de moralista também. (1.º parágrafo)
▪ Os meios tecnológicos para a produção em massa se tor-
naram tão eficientes que as coisas ficaram baratas demais.
(4.º parágrafo)
As conjunções destacadas estabelecem entre as orações,
respectivamente, relações de sentido de
(A) oposição e causa.
(B) concessão e conformidade.
(C) conformidade e causa.
(D) concessão e consequência.
(E) causa e consequência.
05. Considere as frases adaptadas do texto.
▪ Madame Bovary, a personagem de Flaubert, se mata por
causa das dívidas se tornou refém.
▪ Em uma parte do mundo há consumidores saciados e insa-
ciáveis, é preciso vender os produtos baratos.
▪ É surpreendente o ponto alguns personagens
do séc.19 chegaram com seus gastos.
Em norma-padrão da língua portuguesa, as lacunas das frases
devem ser completadas, correta e respectivamente, por:
(A) de que ... quem ... em que
(B) de que ... a quem ... a que
(C) que ... a quem ... em que
(D) contra que ... quem ... a que
(E) que ... a quem ... que
06. Considere as afirmações:
I. Em – ... enquanto, em outra parte, a oferta de bens continua
a ser escassa e a miséria predomina e transborda. – o
termo destacado está usado no sentido figurado.
II. Se o termo em destaque no trecho − Lucien de Rubempré,
personagem de Balzac, tem o mesmo problema – for
deslocado para – Lucien de Rubempré, personagem de
Balzac, tem mesmo o problema – haverá alteração de
sentido.
III. Em – Qualquer romance do século 19 mostra personagens
muito mais endividados devido à despesas com quinqui-
lharias no dia a dia.− está correto o uso e o não uso da
crase nos termos destacados.
Está correto o contido em
(A) II, apenas.
(B) I e II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.
VNSP1114/003-AssTécAdministrativo-II
07. Alterando-se a ordem dos elementos nas frases, a pontuação
mantém-se correta em:
(A) Sob a forma de alguma inspiração religiosa, de renúncia
ao mundo material há momentos, em que isso se revela
possível. (2.º parágrafo)
(B) O problema em primeiro lugar, parece ser o de agregar,
algum valor simbólico... (4.º parágrafo)
(C) A personagem de Flaubert Madame Bovary, se mata por
causa das dívidas que, contraiu comprando quinquilha-
rias. (3.º parágrafo)
(D) É fácil perceber, que há muito de moralista também, em-
bora se tenha muito de verdadeiro nisso. (1.º parágrafo)
(E) Esse tipo de coisa, de Calvino ao Talebã, tende a se auto-
-anular depois de um tempo. (2.º parágrafo)
08. Transpondo-se para depois do verbo os pronomes oblíquos
destacados, a frase continua correta, de acordo com a norma
culta da língua portuguesa, em:
(A) O indivíduo pode se viciar em consumo... (3.º parágrafo)
(pode viciar-se)
(B) Não acredito, pessoalmente, numa crítica social que se
volte para a expectativa,... (2.º parágrafo) (que volte-se)
(C) O que a torna uma novidade histórica não é o fato do
consumo ou do “consumismo”. (4.º parágrafo) (O que
torna-a)
(D) É o fato de que nossa sociedade, mais do que nunca, não
se traduz em uma sociedade “de consumo”. (4.º parágra-
fo) (não traduz-se)
(E) É fácil perceber que, embora se tenha muito de verdadeiro
nisso, há muito de moralista também. (1.º parágrafo)
(embora tenha-se)
09. Considere os períodos:
I. O consumismo é um dos fenômenos que mais despertam
a atenção de intelectuais.
II. Necessitam-se de bens baratos em toda parte do mundo
e não em algumas apenas.
III. Vão fazer muitos anos que o consumismo é alvo de de-
bates e pesquisas.
A concordância verbal está de acordo com a norma-padrão
da língua portuguesa em
(A) I, apenas.
(B) I e II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.
4
10. A correlação entre as formas verbais está correta em: R A S C u N H O

(A) Se o consumo desnecessário vier a crescer, o planeta não

resistiu.

(B) Se todas as partes do mundo estiverem com alto poder

de consumo, o planeta em breve sofrerá um colapso.

(C) Caso todo prazer, como o da comida, o da bebida, o do

jogo, o do sexo e o do consumo não conhecesse distorções
patológicas, não haverá vícios.

(D) Se os meios tecnológicos não tivessem se tornado tão

eficientes, talvez as coisas não ficaram tão baratas.

(E) Se as pessoas não se propuserem a consumir conscien-

temente, a oferta de produtos supérfluos crescia.

MateMática

11. Para cada número real x, obtém-se um número de acordo com

a seguinte regra: se x é um número racional positivo, então y

é igual a 3x  8 , e se x é um número irracional, então y é

3

igual a x . Calculando o valor de y quando x é a dízima pe-

x –1
riódica igual a 0,333... e, em seguida, calculando y quando x é
o número obtido no cálculo anterior, obtém-se como resultado

(A) 3  3 .
2

(B) 3 3  1 .
2

(C) 1 .
3

(D) 78 .
6

(E) 13 .

12. As letras x e y representam algarismos do número 2y4x.

Sabendo-se que os únicos números primos que dividem 2y4x
são 2, 3, 5 e 7, é correto concluir que x+y é igual a

(A) 0.

(B) 3.

(C) 6.

(D) 9.

(E) 12.

5 VNSP1114/003-AssTécAdministrativo-II
13. Os vendedores de uma loja ganham 5% do valor de cada
venda. Laura comprou um liquidificador nessa loja que estava
com 20% de desconto, tendo pago por ele R$ 152,00. Se o
liquidificador não estivesse com desconto, o vendedor teria
recebido uma quantia maior pela venda. A diferença entre
essa quantia e o que ele efetivamente recebeu foi de
(A) R$ 2,30.
17. Os quatro símbolos na figura a seguir representam números
inteiros. Cada seta indica o resultado da soma de todos os
elementos de cada linha ou coluna a que corresponde.
2 –1
2 3

(B) R$ 2,20.
–1 3
(C) R$ 2,10.
(D) R$ 2,00.
(E) R$ 1,90.

14. A média aritmética simples entre 226, 227, 228 e 229 é igual a
10 –6 –1
(A) 224
(B) 225 Nas condições descritas, a soma + + +

(C) 227,5 é igual a

(D) 7 × 224 (A) –3.

(E) 15 × 224 (B) –2.

(C) –1.
15. A densidade do óleo de cozinha é de, aproximadamente,
0,9 gramas por centímetro cúbico. Sabendo-se que 1 litro (D) 1.
equivale a 1 decímetro cúbico, então, 1 litro de óleo de cozinha
tem massa aproximada de (E) 2.
(A) 11,1 kg.
(B) 9 kg.
18. O desenho representa duas escalas lineares para medir uma
(C) 4,5 kg. mesma grandeza.
(D) 1,1 kg. A B

(E) 900 g.
–20 16

16. Alberto, Breno e Carlos contraíram dívidas bancárias em

0 40
dezembro de 2011, sendo que a regra estabelecida para o
pagamento era:
 Pagando a dívida do dia 1 até o dia 15 de janeiro de 2012,
haveria desconto de 10% sobre o total da dívida contraída. Ao número 7 da escala A corresponderá, na escala B, o número
 Pagando a dívida de 16 até 31 de janeiro de 2012, não (A) 48,4.
haveria desconto sobre o valor devido.
 Pagando depois desse prazo, haveria multa de 25% sobre (B) 46,8.
o valor original da dívida.
(C) 42,2.
Alberto, Breno e Carlos quitaram suas dívidas junto ao ban-
co nos dias 8 de janeiro, 20 de janeiro e 4 de fevereiro de (D) 38,4.
2012, respectivamente. Os valores pagos por Alberto, Breno
e Carlos foram, respectivamente, R$ 499,50, R$ 550,00 e (E) 31,6.
R$ 680,00. Nas condições dadas, a diferença entre os valores
da maior e da menor das três dívidas contraídas em dezembro
de 2011 é igual a
(A) R$ 5,00.
(B) R$ 8,00.
(C) R$ 11,00.
(D) R$ 12,00.
(E) R$ 15,00.
VNSP1114/003-AssTécAdministrativo-II 6
19. Em um terreno plano, Ana (A), Bianca (B) e Carla (C) cami- R A S C u N H O
nharam em linha reta até Daniela (D), como representado na
figura a seguir. Sabe-se que, no percurso até Daniela, Ana
caminhou 100 m, Bianca 50 m e Carla 200 m.
B

D
(figura fora de escala)

C
A

Antes do início da caminhada até Daniela, a distância que

separava Ana de Carla era

(A) o triplo da distância que separava Ana de Bianca.

(B) o dobro da distância que separava Ana de Bianca.

(C) a mesma distância que separava Ana de Daniela

(D) a mesma distância que separava Carla de Daniela.

(E) a mesma distância que separava Bianca de Daniela.

20. Na figura, ABE é um triângulo equilátero de área 25 3 cm²,

e ABCD é um quadrado.
D C
E

A B

A distância entre o ponto E e a reta que contém os pontos C

e D, em cm, é igual a

(A) 4(2 – 3 ).

(B) 5(2 – 3 ).

(C) 5( 3 – 1).

(D) 5(3 – 3 ).

(E) 3(2 3 –1).

7 VNSP1114/003-AssTécAdministrativo-II
 LegisLação
21. Sobre os direitos autorais, é correto afirmar que a Constituição
da República
(A) não confere ao autor o direito exclusivo de utilização,
publicação ou reprodução de suas obras, quando de
relevante interesse público.
(B) assegura ao autor, independentemente de lei, a proteção
às participações individuais em obras coletivas e à repro-
dução da imagem e voz humanas, exceto nas atividades
desportivas.
(C) não confere aos herdeiros do autor o direito exclusivo de
utilização, publicação ou reprodução de suas obras.
(D) assegura aos autores, por meio de lei, o direito de fis-
calização do aproveitamento econômico das obras que
criarem.
(E) confere ao autor o direito não-exclusivo de utilização,
publicação ou reprodução de suas obras.
22. Nos termos da Constituição da República, compete à União,
aos Estados e ao Distrito Federal legislar concorrentemente
sobre
(A) desapropriação.
(B) serviço postal.
(C) cultura.
(D) populações indígenas.
(E) seguridade social.
23. De acordo com as normas relativas à Educação, constantes
da Carta Magna de 1988, assinale a alternativa correta.
(A) A liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o
pensamento, a arte e o saber é um princípio do ensino
nacional.
(B) O ensino religioso deverá constituir disciplina dos ho-
rários normais das escolas particulares de ensino funda-
mental.
(C) O ensino fundamental regular poderá ser ministrado em
língua estrangeira.
(D) É assegurada às comunidades afrobrasileiras a utilização
de suas línguas maternas e processos próprios de apren-
dizagem.
(E) O acesso ao ensino obrigatório e gratuito não é direito
público subjetivo.
VNSP1114/003-AssTécAdministrativo-II
24. De acordo com o Regimento Geral da UNESP, é correto
afirmar que
(A) a pesquisa deve sempre ser conduzida independentemente
da atividade de docência.
(B) a pesquisa, atividade inseparável da docência, deve ser
estimulada nas diversas unidades da Unesp, particular-
mente entre os elementos que trabalham em regime de
dedicação exclusiva.
(C) a pesquisa é uma atividade privativa do pessoal que
trabalha em regime de dedicação exclusiva.
(D) quando a pesquisa abranger dois ou mais Departamentos
da mesma unidade universitária, a coordenação caberá
a um deles, por critério de antiguidade da criação do
Departamento.
(E) quando Departamentos de mais de uma unidade estiverem
participando de um mesmo projeto de pesquisa, a coor-
denação será feita por um deles, por critério de sorteio.
25. Segundo o Regimento Geral da UNESP, a Diretoria, órgão
executivo da unidade universitária, é exercida pelo Diretor,
o qual possui, dentre outras atribuições, a competência de
(A) deliberar sobre a prestação de contas do Diretório Aca-
dêmico ou Centro Acadêmico.
(B) decidir sobre processos de transferência, trancamento e
cancelamento de matrículas.
(C) nomear os componentes das bancas examinadoras de
concursos para provimento efetivo de cargos da carreira
docente.
(D) conceder e outorgar títulos de Professor Emérito.
(E) zelar pelo cumprimento do regime de trabalho do corpo
docente e técnico-administrativo.
noções de inforMática
26. Analise a barra de tarefas do MS-Windows 7, em sua confi-
guração original, apresentada na figura:
Assinale a alternativa com o software que, apesar de não estar
em uso no momento, está fixado na barra de tarefas.
(A) Internet Explorer.
(B) Windows Media Player.
(C) MS-Word.
(D) MS-PowerPoint.
(E) Paint.
8
27. No MS-Word 2010, em sua configuração original, com a opção 29. Observe a apresentação do MS-PowerPoint 2010, na confi-
Normal no parâmetro Várias páginas e, baseando-se na visuali- guração padrão:
zação da impressão de um documento qualquer exibida na figura,
assinale a alternativa com a orientação do papel escolhida. UNESP Araraquara - Microsoft PowerPoint

Página Inici Inserir Design Transições Animações Apresentaç Revisão Exibição

Páginas

Várias páginas: Normal

Visualização

Classificação de slides "Tema do Office"

Assinale a alternativa que contém todos os slides ocultos da

apresentação.
(A) Margens espelho.
(A) 9, 11, 13, 17 e 20.
(B) Medianiz.
(B) 6, 7, 9, 11, 13, 17 e 20.
(C) 2 páginas por folha.
(C) 2, 3, 5, 6, 7 e 16.
(D) Paisagem.
(D) 1, 4, 8, 10, 12, 14, 15, 18 e 19.
(E) Retrato.
(E) 6 e 7.

28. Um usuário está utilizando o assistente de importação de texto

do MS-Excel 2010, em sua configuração original, e fez as 30. O comando que indica ao Google para pesquisar termos
seguintes escolhas: somente nos URLs da Web é
Assistente de importação de texto - etapa 2 de 3 (A) site:
(B) filetype:
Delimitadores (C) allintitle:
Tabulação
(D) locateurl:
Ponto e vírgula Considerar delimitadores consecutivos como um só
Vírgula
Qualificador de texto: {nenhum}
(E) allinurl:
Espaço
Outros

Sabendo-se que o arquivo de texto a ser importado contém

somente a linha:

Arquivo de Texto - Bloco de notas

Arquivo Editar Formatar Exibir Ajuda

UNESP ARARAQUARA

o texto será importado em

(A) quatro células adjacentes: UNESP, vírgula (,), espaço em
branco ( ) e ARARAQUARA
(B) três células adjacentes: UNESP, vírgula (,) e ARARA-
QUARA
(C) uma única célula: UNESP ARARAQUARA
(D) uma única célula: UNESP
(E) duas células adjacentes: UNESP e ARARAQUARA
9 VNSP1114/003-AssTécAdministrativo-II
 CONHECIMENTOS ESpECífICOS 33. An utterance that exemplifies the Expressive Function is

(A) Water boils at 100°C. This happens at the sea level.

Leia o texto para responder às questões de números 31 a 38.
(B) Oh, what a fantastic presentation it was! I was thrilled.

Jakobson’s functions of language (C) Just sit down and wait. It won’t take a moment.

Roman Jakobson defined six functions of language (or (D) Would you like a cup of coffee? Or do you prefer tea?
communication functions), according to which an effective act
(E) It’s quite chilly this morning. It’s likely to rain.
of verbal communication can be described. Each of the functions
has an associated factor.
The six functions of language
34. One can find instances of the Poetic Function usage mainly in
• The Referential Function corresponds to the factor of
Context and describes a situation, object or mental state. The (A) newscasts.
descriptive statements of the referential function can consist of (B) business reports.
both definite descriptions and deictic words, e.g. "The autumn
leaves have all fallen now." (C) bank statements.
• The Expressive (alternatively called "emotive" or (D) Shakespeare’s plays.
"affective") Function relates to the Addresser and is best
exemplified by interjections and other sound changes that do not (E) glossaries and dictionaries.
alter the denotative meaning of an utterance but do add information
about the Addresser's (speaker's) internal state, e.g. "Wow, what
a view!"
35. Segundo o texto, a função de linguagem associada ao desti-
• The Conative Function engages the Addressee directly
natário da mensagem é a
and is best illustrated by vocatives and imperatives, e.g. "Tom!
Come inside and eat!" (A) referencial.
• The Poetic Function focuses on "the message for its own
(B) emotiva.
sake" and is the operative function in poetry as well as slogans.
• The Phatic Function is language for the sake of (C) conativa.
interaction and is therefore associated with the Contact factor.
(D) fática.
The Phatic Function can be observed in greetings and casual
discussions of the weather, particularly with strangers. (E) metalinguística.
• The Metalingual (alternatively called "metalinguistic" or
"reflexive") Function is the use of language (what Jakobson calls
"Code") to discuss or describe itself.
36. The words in the text Addresser and Addressee are originated
(http://en.wikipedia.org/wiki/Jakobson%27s_functions_of_language. Adaptado.
Acesso em 05.04.2012) from the base word address by means of the suffixes –er and
–ee. These suffixes can form words derived from

31. The part of the text The six functions of language illustrates (A) communicate.
the
(B) manage.
(A) Referential Function.
(B) Expressive Function. (C) employ.

(C) Conative Function. (D) associate.

(D) Phatic Function. (E) engage.
(E) Metalingual Function.

32. A secretary answers the phone at UNESP and says “UNESP, 37. Assinale a alternativa em que as duas palavras do texto são
good morning.” This utterance is an example of the adjetivos.
(A) Referential Function. (A) verbal; particularly.
(B) Expressive Function. (B) function; situation.
(C) Conative Function.
(C) addresser; addressee.
(D) Poetic Function.
(D) emotive; affective.
(E) Phatic Function.
(E) discuss; describe.
VNSP1114/003-AssTécAdministrativo-II 10
38. No trecho do texto – ... the operative function in poetry as 39. In a communication process
well as slogans. – a expressão as well as pode ser substituída,
(A) the message should be first encoded by the receiver and
sem alteração de sentido, por
then communicated.
(A) so as.
(B) the sender can evaluate through feedback how the
(B) such as. receiver decoded the message.

(C) rather than. (C) the first formulation of an idea by the communicator
should take feedback into consideration.
(D) but.
(D) the decoding process is more difficult than the encoding
(E) and.
of the message.

(E) the sender should wait for the receiver’s message in order
to formulate an idea.
Leia o texto para responder às questões de números 39 a 45.

40. Suppose a viewer is listening to a lecture on TV about a subject

Elements of the communication process
Communication is a dynamic process involving a series of
actions and reactions with a view to achieving a goal. How does it
work? Think that you are in conversation with your friend. You are
a sender or communicator, formulate (encode) an idea or message
as best as you can, and pass on the message to your friend, who to
the best of his ability receives or acts on the message (decode). He
responds by formulating his own message and communicates to
you (feedback). If you think your message is understood or well
received by your friend, then you go ahead with the next idea that
you have in mind and the conversation goes on and on.
So, communication is a two way process, that is, the ability
to receive is as important as the ability to send. For successful
communication, feedback is crucial because it tells how
your message is being interpreted. It can make or break the
communication process.
Fields of experience
he/she knows quite a lot about. The lecturer is a foreign
specialist with a heavy accent. In this case
(A) the lecturer’s heavy accent may cause a noise in
communication.
(B) the lecturer is expecting feedback as soon as possible.
(C) the TV viewer chose an inadequate channel to convey
the message.
(D) the viewer’s response will be interpreted by the
transmission medium to improve feedback.
(E) the receiver encoded the message both verbally and
non-verbally.
41. No trecho do segundo parágrafo – So, communication is a
two way process, ... – a palavra So pode ser substituída, sem
alteração de sentido, por

(A) Therefore.

Noise (B) However.

Channel of
Message
(C) Otherwise.
Source Encode Decode Receiver
Communication
(D) Furthermore.
Noise
(E) Nevertheless.

Feedback Response
Feedback loop 42. No trecho do primeiro parágrafo – ... the conversation goes
on and on. – a repetição de on indica ideia de
In the above diagram, the communicator is the encoder, the (A) alternância.
message is symbol (verbal or non-verbal), the channel is one of
(B) continuidade.
the transmission medium, the receiver is the decoder, feedback
is the response to the message, and noise is any interference that (C) probabilidade.
breaks down the communication.
(D) intensidade.
(www.mbaknol.com/business-communication/
elements-of-the-communication-process/. Adaptado. Acesso em 05.04.2012) (E) modo.

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43. No trecho do segundo parágrafo – It can make or break the Leia o texto a seguir e responda às questões de números 46 a 56.
communication process. – a palavra It refere-se a

(A) communication. Mentir puede convertirse en un hábito irrefrenable

(B) message. En la mitomanía, el contenido del embuste es exagerado
cualquiera sea su propósito (si hay propósito)
(C) conversation.

(D) feedback. La anécdota dice así: una noche, durante el cierre de un festival
de Amnistía Internacional en el estadio de River en Buenos Aires,
(E) process.
y mientras Peter Gabriel tocaba Biko (una canción dedicada a
ese activista sudafricano), un muchacho se topó con un Mario
Pergolini conmocionado hasta las lágrimas porque, le dijo, tenía
“un hermano desaparecido y en la pared de su celda había escrito
44. O trecho do segundo parágrafo – ... the ability to receive is
un nombre: Biko”. Más tarde, el muchacho le comentó el episodio
as important as the ability to send. – a la novia periodista que por entonces tenía Pergolini. “¿Qué
hermano desaparecido? Si Mario tiene una sola hermana y está
(A) neutraliza a habilidade de recepção.
viva”, lo descolocó ella, que todavía no se acostumbraba a hacer
(B) opõe as duas habilidades. frente a las habituales invenciones de su novio.
Eso es un impulso irrefrenable por mentir. Es que no se trata de
(C) desvincula a habilidade de receber da habilidade de falsear u ocultar la verdad de vez en cuando. A veces para obtener
enviar. un beneficio, otras para sentirse mejor – alguien más importante,
el centro de atención – y las demás porque sí, porque simplemente
(D) exemplifica as duas habilidades mais importantes.
no puede evitarse. Obviamente, es un acto que escapa al hecho más
(E) compara as duas habilidades. natural y cotidiano – el de las mentiras a las que todo el mundo
acude en distintos momentos de su vida – para rozarse con lo
patológico. Pero, aunque habla de un trasfondo psicológico no
resuelto por la persona que lo sufre, ningún manual de psiquiatría
describe a la mitomanía como un trastorno en sí mismo.
45. No trecho do segundo parágrafo – ... feedback is crucial
¿Por qué se hace? “Tiene que ver con la singularidad de
because it tells how your message is being interpreted. –
cada sujeto en relación a su historia de vida”, dice el psicólogo
because introduz um(a)
Jorge Bafico. En tanto, el psiquiatra Ricardo Acuña explica que
(A) metáfora. “en el caso de los desórdenes de la personalidad que tienen a la
mitomanía como síntoma, las peripecias biográficas jugarían un
(B) condição. papel relevante, que daría como resultado la dificultad para aceptar
la realidad personal que sienten como devaluada y la consecuente
(C) causa. sustitución por una fantasía que la haga más aceptable y valorada
por los demás. Otros dicen que hay un placer perverso en dañar
(D) consequência.
o hacer equivocar a los demás u otras hipótesis que quedan en el
(E) contraste. campo de las conjeturas”. También están los que se autoacusan
de delitos y otros eventos y los que a veces se automutilan en un
afán de protagonismo.
(Extraído de http://www.elpais.com.uy/suplemento. Abril de 2012. Adaptado)

46. De acordo com a manchete do texto,

(A) dizer a verdade é inevitável.

(B) uma mentira pode tornar-se uma verdade.

(C) contar mentiras pode tornar-se um hábito incontrolável.

(D) a verdade sempre prevalece.

(E) o mentiroso sempre é descoberto.

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47. La mitomanía, asunto central del texto, es 52. En la expresión – a su historia de vida –, destacada en el tercer
párrafo, el pronombre posesivo se refiere a
(A) el hábito enfermizo de mentir.
(A) singularidad.
(B) la tendencia a valorar exageradamente lo que dicen los
demás. (B) sujeto.

(C) permanecer enlutado por mucho tiempo. (C) psicólogo.

(D) relación.
(D) ser excesivamente celoso.
(E) personalidad.
(E) ser aficionado a festivales de música.

53. A frase – ... dice el psicólogo Jorge Bafico. – constante do

48. La palabra mientras, destacada en el primer párrafo, establece terceiro parágrafo, seria, no Pretérito:
entre las oraciones que enlaza una relación de
(A) he dicho el psicólogo Jorge Bafico.
(A) condición.
(B) has dicho el psicólogo Jorge Bafico.
(B) finalidad.
(C) dijiste el psicólogo Jorge Bafico.
(C) negación.
(D) dije el psicólogo Jorge Bafico.
(D) oposición.
(E) dijo el psicólogo Jorge Bafico.
(E) simultaneidad.

54. La palabra síntoma, destacada en el tercer párrafo, tiene la

sílaba tónica distinta de la de su correspondiente en portugués.
49. De acordo com o texto, a palavra Qué em ¿Qué Hermano
Lo mismo ocurre en todas las palabras de la alternativa:
desaparecido?, primeiro parágrafo, é acentuada porque
(A) democracia – academia – cerebro.
(A) todos os monossílabos são acentuados.
(B) democracia – amigo – cerebro.
(B) tem a pronúncia aberta.
(C) amigo – academia – cerebro.
(C) aparece como primeiro elemento frasal de uma pergunta.
(D) democracia – academia – agua.
(D) é um pronome interrogativo.
(E) agua – academia – cerebro.
(E) é um pronome exclamativo.

55. Segundo o psiquiatra Ricardo Acuña, os mitômanos

50. De acuerdo con el texto y las reglas de eufonía de la lengua
española, la conjunción u, destacada en el segundo párrafo,
se usa
(A) antes de palabras que empiecen por o / h.
(B) antes de palabras que empiecen por o / ho.
(C) antes de palabras que empiecen por vocal.
(D) entre verbos.
(E) entre sustantivos.
(A) supervalorizam sua realidade pessoal, por isso se infe-
riorizam na presença de outras pessoas.
(B) têm muito orgulho de sua vida pessoal, por isso falam
muito de si próprios.
(C) mentem para que as pessoas os valorizem mais, pois
acham sua realidade desinteressante.
(D) querem expor sua vida pessoal para despertar piedade
nas pessoas.
(E) falam em demasia sobre sua realidade pessoal para que
as pessoas tenham inveja deles.

51. No texto, associa-se a mitomania a

56. A expressão – en un afán de protagonismo – remete-nos a quem
(A) um tipo de terapia para tratar a ansiedade.
(A) detesta aparecer.
(B) algo normal e necessário ao bem-estar social.
(B) culpa os outros por seus problemas.
(C) um hábito presente no cotidiano de todas as pessoas.
(C) se apodera do que é dos outros.
(D) algo que deve ser analisado à luz da criminalística.
(D) quer ser o centro das atenções.
(E) algo fora do normal, que beira o patológico. (E) vive em permanente depressão.

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Leia a tira a seguir e responda às questões de números 57 a 60.

!!
ME TREPÉ A ESTE ÁRBOL
ALTÍSIMO Y AHORA
NO PUEDO BAJAR !!

!!
NO ME AMPLIEN
EL CUADRO... QUE ME
ARRUINAN EL EFECTO
DRAMÁTICO !!

(http://paginasdarelva.blogspot.com.br/. Julio de 2009)

57. De acuerdo con el texto, se puede sustituir Me trepé por

(A) He trepado-me.
(B) He me trepado.
(C) Me he trepado.
(D) Me ha trepado.
(E) Ha me trepado.

58. El sustantivo árbol tiene, en español, género distinto de su

correspondiente en portugués (árvore). Lo mismo ocurre en
todas las palabras de la alternativa:
(A) leche – nariz – sangre.
(B) agua – miel – sangre.
(C) leche – agua – sangre.
(D) leche – miel – amiga.
(E) nariz – miel – amiga.

59. De acordo com o sentido de humor da tira,

(A) o gato vai cair da árvore.
(B) a árvore está prestes a cair.
(C) o filhotinho de gato está com medo.
(D) o gato está mentindo.
(E) a árvore é muito alta.

60. La palabra dramático, en el último globo, lleva tilde (acento

gráfico) porque es
(A) una palabra aguda.
(B) una palabra grave o llana.
(C) una palabra esdrújula.
(D) un adjetivo.
(E) la última palabra de una afirmación.

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