1 Autora: Maria das Graas Pilger NRE: Cascavel - PR Disciplina: Lngua Portuguesa (X ) Ensino Fundamental ( )

Ensino Mdio Disciplina de relao interdisciplinar 1: Filosofia Disciplina de relao interdisciplinar 2:Artes Contedo estruturante: O discurso Contedo especfico: Obras literrias Ttulo: Aprendendo atravs da histria do Chapeuzinho Vermelho

VOC SE LEMBRA DA HISTRIA DO CHAPEUZINHO VERMELHO? COMO ESTA HISTRIA?

Fonte http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/bancoimagem/frm_buscarImagens2.php

O que representa cada personagem da histria Chapeuzinho Vermelho?

Aprender, s vezes to complicado, mas to necessrio. Quantas vezes voc se depara com momentos que solicitam para

2 que leia em uma reunio, ou escreva uma carta e percebe que no sabe o suficiente. Por isso, que este Folhas se prope a aplicao de atividades de leitura e escrita. Como motivao, sero utilizados os recursos disponveis na Internet, na busca das verses brasileiras da histria original: Fita o Lobo Guar de Verde no cabelo de Guimares Rosa; Chapeuzinho Amarelo de Chico Buarque de Holanda; Chapeuzinho Vermelho e ngelo Machado; Chapeuzinho Vermelho e o Arco-ris de Mrcia Muraco Schobersberge; Lobo Bobo de Ronaldo Bscoli e Bonezinho Vermelho e a Internet no sculo XX de Ivone Gomes de Assis. Aparentemente para voc, a escolha de literatura infantil, pode causar estranheza, pois este termo em um primeiro momento lembra crianas, no entanto, a construo de leitores competentes, sensveis e crticos pressupe as mais variadas experincias de linguagem: textos verbais, no-verbais, bilhetes, convites, documentos, brincadeiras, poemas, desenhos e, por que no? Histrias infantis. Na verdade, os Contos de Fadas abordam conflitos, medos e anseios que muitas pessoas trazem desde a infncia e com os quais podem conviver mesmo na fase adulta. Um exemplo disto obra de Guimares Rosa: Fita Verde no Cabelo, conhece? bem interessante! Observe:
Vovozinha, e que olhos to fundos e parados, esse rosto encovado, plido? porque j no estou te vendo, nunca mais, minha netinha a av ainda gemeu. Fita-Verde mais se assustou, como se fosse ter juzo pela primeira vez. Gritou: Vovozinha, eu tenho medo do Lobo! Mas a av no estava mais l, sendo que demasiado ausente, a no ser pelo frio, triste e to repentino corpo.

Responda as questes:

3 01. A partir da leitura do Conto de Fadas de Guimares Rosa, que relaes podem ser percebidas entre a histria original de Chapeuzinho Vermelho e a Fita Verde no Cabelo. 02. Em Fita Verde no Cabelo ocorre uma transformao da personagem, Explicite esta transformao e o porqu disto ter ocorrido.

Quem no se assustou ou sentiu medo na vida? Este eterno sentimento que o homem enfrenta ao longo de seu amadurecimento emocional sempre foi e continua sendo um dos temas mais importantes na Literatura, na Filosofia e na Psicologia. Mas o que o medo? Segundo o dicionrio Aurlio, medo um "sentimento de grande inquietao ante a noo de um perigo real ou imaginrio, de uma ameaa". Principalmente porque o medo uma fora, tem energia, e ns podemos usar essa energia como impulso para algo que queiramos atingir em nossa vida. Pois estamos sempre nos indagando do porqu das coisas, a sua causa, a sua origem. Isto j o incio de uma atitude filosfica, pois estas questes se referem a nossa capacidade de pensar, de conhecer, portanto fazemos filosofia inconscientemente. Para complementar sua compreenso, leia o que Marilena Chau, filsofa brasileira, escreve sobre o conceito de Filosofia:

Filosofia visa, atravs do conhecimento racional, o estudo, interpretao de idias ou significaes gerais como: realidade, mundo, natureza, cultura, histria, subjetividade, objetividade, diferena, repetio, semelhana, conflito, contradio, mudana, etc. E tem uma utilidade dar a cada um de ns e nossa sociedade os meios para
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serem conscientes de si e de suas aes numa prtica que deseja a liberdade e a felicidade para todos.

Mas o que Filosofia? A resposta poderia ser: a deciso de no aceitar como bvias e evidentes as coisas, as idias, os fatos, as situaes, os medos, os anseios, os valores, os comportamentos de nossa existncia cotidiana; jamais
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aceit-los sem antes questionar.

Por meio da racionalidade podemos buscar respostas para nossas indagaes e curiosidades. Na Literatura, inclusive a Infantil, encontramos muitos temas que tratam das angstias, das preocupaes, das coisas que amedrontam o homem. A escolha das vrias verses de histria de um mesmo personagem em textos de diferentes autores, no caso de Chapeuzinho Vermelho, se d pelas inmeras possibilidades de reflexo sobre os textos selecionados. Isso permite que voc, jovem, compreenda e se posicione frente das realidades sociais, sabendo olhar para elas a partir de diferentes pontos de vista, confrontando e analisando-as, a fim de construir os seus prprios argumentos, alm de instigar a sua criatividade, a sua curiosidade e a sua capacidade de observao, possibilitando haver um ensino-aprendizagem realmente eficaz e dinmico em sala de aula.

5 Sabia que os contos de fadas existem desde o sculo II d.C. e que eram representados somente atravs de mitos e tradies orais e destinavam-se para os adultos? Outra informao interessante que as criaes literrias especificamente para as crianas surgiram com o escritor Hans Cristian Andersen sculo XIX. Pesquise sobre os autores Hans Cristian Andersen, Irmos Grimm e
CharlesPerrault.

MOMENTO DE DISCUSSO Responda as questes abaixo:

Aproveitando para treinar a sua atitude filosfica. Voc acha que o medo necessrio para o desenvolvimento humano? Justifique. 01. Leia tambm a obra: O Medo nas Histrias Infantis Leila Bergmann e Eliete Zotti Bonfadini. Disponvel em: http://65.54.250.250/cgi-bin/getmsg/Entrelinhas%5bArtigo%5d%2ehtm? &msg. Segundo o que voc leu, explique por que o medo contribuiu para a evoluo humana. 02. Forme pequenos grupos, converse com seus colegas e responda s questes a seguir: a) No texto, Machado (2002) e Corso (2006) assinalam a importncia do medo e o desejo para o imaginrio infantil, como elementos fundamentais para a evoluo dos seres humanos, concorda com a afirmao das autoras? Por qu?; b) Nos contos de fadas, podemse representar simbolicamente conflitos e tambm encontrar solues para eles. De que forma? Justifique.

No s de medos que nossa vida composta, a msica tambm faz parte de nosso dia-a-dia. E como faz! J ouviu (ou leu) a letra da msica parodiada da histria de Chapeuzinho Vermelho? Tenho a impresso que no. Mas como uma pessoa que est construindo o seu conhecimento, voc no pode deixar de ampliar seu saber.

6 Ento, aqui est um trecho da letra de Lobo bobo de Carlos Lyra / Ronaldo Bscoli - Cantor - Joo Gilberto:

Mas o lobo mau existe Faz cara de triste Mas Chapeuzinho ouviu Os conselhos da vov Dizer que no pra lobo Tambm faz papel de bobo S posso lhe dizer Chapeuzinho agora traz Um lobo na coleira Que no janta nunca mais.
gilberto/689352/

Fonte: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/ portals/bancoimagem/frm_buscarImagens2.p hp

Fonte:http://letras.terra.com.br/joao-

E outra informao interessante, a composio dessa msica dos anos sessenta. Quantas mudanas! Quantas conquistas! Percebe, ento, que as pessoas participam tambm da construo de uma sociedade atravs da arte: compondo msicas, registrando os fatos atravs de pinturas, as manifestaes dos sentimentos, anseios podem ser retratados pela literatura. ATIVIDADES
01. Em grupo, pesquisem msicas contemporneas que tenham relao com a letra, por exemplo, da cantora Kelly Key Cachorrinho, relacionando-as com a msica acima. Socializem trazendo as msicas para ouvi-las. com os colegas,

A produo artstica na literatura essencial, pois um instrumento que contribui para a interao do homem com a realidade, sendo que a arte se constitui em um dos modos de apropriao do mundo pelo homem e isso os poetas, os escritores, os pintores souberam aproveitar muito bem essa sensibilidade. Entendendo a arte como a manifestao plena da inteligncia humana. E so muitos os cdigos possveis: a msica, a pintura.

7 Admire esta releitura feita por Deivid da obra de Gustave Dor,

Fonte: http://monomito.files.wordpress.com/2006/12/re_riding_hood.jpg

TIRAR a gravura E POR A QUE O DEVEID fez

ATIVIDADES 01. Pesquise nos sites abaixo sobre a vida e obra de Gustavo Dor e socialize o que encontrou com os colegas. a) http://pt.wikipedia.org.wiki/Gustave_Dor%C3%A9 b)http://members.tripod.com/volobuef/page_maerchen_ilustracoes_volks m.htm c) A paixo de Gustave Dor era inclinada para as obras literrias, por exemplo, os contos de fadas. A pintura materializa as personagens para que possamos admirar a leveza, as tonalidades, os detalhes, a sensibilidade do artista. Que elementos estabelecem o universo da pintura com o seu universo: alegria, prazer, dor, medo? Redija uma narrativa na primeira pessoa, relatando esta relao.

Outra obra interessante do noruegus Edvard Munch, O Grito representa uma figura andrgina num momento de profunda angstia e desespero existencial. Admire esta pintura, acessando o site http://pt.wikipedia.org/wiki/O_Grito_(Edvard_Munch).

8
Observando a obra, perceba como o pintor conseguiu retratar podem auxiliar o ser humano a vencer o medo? as

angstias mais profundas do ser humano. Reflita: Que elementos

Ento, est percebendo que a Filosofia, a Arte e a Literatura se completam a outra, dando subsdios para que possamos ter a compreenso por que aquele fato aconteceu desta ou daquela forma. As leituras literrias tambm fortalecem nossa compreenso dos acontecimentos, dos nossos anseios, como o caso da histria conhecida do cantor e compositor brasileiro Chico Buarque de Holanda, Chapeuzinho Amarelo onde ele faz uma histria original, invertendo os valores. inverso da

MOMENTO DE DISCUSSO E ATIVIDADES

Responda as questes abaixo: 01. Leia a obra de Chapeuzinho Amarelo e faa uma comparao com a verso tradicional de Chapeuzinho Vermelho de Charles Perrault. 02.Como a questo do medo retratada na verso mais recente? 03. O que mudou na Chapeuzinho Amarelo quando ela perdeu o medo do lobo. 04. O que foi necessrio para Chapeuzinho Amarelo superar suas dvidas e receios? 05. Escreva uma notcia utilizando como personagens: Chapeuzinho Amarelo e o lobo.

As verses brasileiras da histria de Chapeuzinho Vermelho tambm focalizaram outras temticas em seus trabalhos, por exemplo, o meio ambiente, sobre a natureza, sendo que toda hora, todo dia ouvimos, vemos informaes sobre o desastre que ns, crianas, jovens, adultos, estamos colocando o nosso meio ambiente. Destruindo as matas, os animais, poluindo ar, rio enfim matando aos poucos o nosso ambiente.

9 Ento, jovem! A conscincia de cada um, mas acarreta a

coletividade. Existem tantas literaturas a respeito desse srio problema. Uma delas a bela narrativa de ngelo Machado, a qual traz uma srie de informaes que servem para informar desde as crianas at os idosos sobre o universo da ecologia. O mais interessante que h lobos no Brasil e que eles so vermelhos guar, em tupi. E gostam de frutas. Leia, a seguir um trecho da histria Chapeuzinho Vermelho e o lobo-guar de ngelo Machado e veja como aborda o tema ecologia:

Enquanto o lobo comia outra jabuticaba, Chapeuzinho Vermelho quis saber: Voc gosta tanto de jabuticabas assim? Adoro! respondeu o lobo. Melhor que jabuticaba s tem a lobeira, que a fruta do lobo. Mas eu gosto de qualquer fruta. Pena que esto destruindo o cerrado e as frutas esto acabando. Est ficando difcil achar at o pequi e a gabiroba, que antes existiam por todo lado. uma pena mesmo comentou Chapeuzinho Vermelho. O papo est bom, mas eu tenho que ir visitar a vov. Tchau, Lobo Guar. Tchau, Chapeuzinho Vermelho. Mas antes jogue mais uma para mim, t? E abriu sua bocona.

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/bancoimagem/frm_buscarImagens2 .php?hi_num_pagina=2

10 Muito interessante! Ainda mais que o tema bastante polmico, gerador de muitas discusses, debates para encontrar um equilbrio entre o homem e a natureza. MOMENTOS DE DISCUSSO E ATIVIDADES
Responda as questes abaixo: 01. Navegue no site citado abaixo para ter mais conhecimento sobre a histria Chapeuzinho Vermelho e o Lobo-Guar: <http://www.bibvirt.futuro.usp.br/index.php/sons/infantil/chapeuzinho_vermelho_e_o _lobo_guara. (Nessa obra, o clssico conto Chapeuzinho Vermelho e o Lobo Mau reconstrudo para ser contado dentro de uma realidade brasileira - no caso, o cerrado e seu lobo, o Guar) 02. Faa um paralelo entre a atuao do lobo da histria original do Chapeuzinho Vermelho com o lobo-guar da verso de ngelo Machado. 03. A atuao do lobo-guar, como personagem do livro, reflete em grande parte suas atividades e seus problemas na vida real, estando hoje na lista das espcies da fauna brasileira ameaadas de extino. Como fazer para que exista uma relao de harmonia entre o homem e o meio ambiente? 04. Nesta verso a menina, a fauna e flora so brasileiras. O caminho o cerrado e o lobo brasileiro o Lobo-Guar, lobo ameaado de extino. Escreva uma carta para o Ibama mostrando-se preocupado(a) com a preservao desta espcie. Acesse o site: http://www.google.com.br e busque o endereo do escritrio do Ibama de sua regio.

Que

tal,

as

histrias,

que

parecem

infantis,

trazem

conhecimentos? E no s a Literatura infantil, mas tambm a arte propicia diversas situaes para que voc aprenda: provoca um novo olhar, o desenvolvimento do senso esttico, vivenciando e assim entendendo o processo artstico e sua histria. Aqui o senso esttico o amor pela beleza, por uma natureza perfeita, o carinho e o respeito pelas diversas formas de vida, forma de manifestao artstica.

11 J pensou se hoje, nesse momento, acabassem as cores do nosso planeta? Que caos! No teramos as diferenas. O azul do cu que traz harmonia. Tambm a O vermelho da paixo O preto que lembra o Literatura tem essa preocupao com a medo. Nossa! Quantos sentimentos que representamos pelas cores. sensibilidade. O livro: Chapeuzinho Vermelho e o arco-ris de Mrcia Muraco Schobesberger A autora brinca com as cores, sendo que as cores do arco-ris so as referncias para a construo da prpria narrativa da histria.

MOMENTO DE DISCUSSO E ATIVIDADES

Responda as questes abaixo: 01. Busque na Biblioteca a obra: Chapeuzinho Vermelho e o arco-ris. 02. A histria apresenta uma verso diferente da original, em que sentido? E qual a referncia da cor verde em seu contexto? 03. Para a construo da narrativa so utilizadas as cores do arco-ris. De que forma isso pode tornar a caminhada mais colorida e fcil de ser compartilhada entre as personagens. 04. Componha uma Histria em Quadrinhos, em que a personagem Chapeuzinho Vermelho utilize uma roupa cuja cor representa seus sentimentos na histria.

H tantas transformaes que ocorrem na natureza, na sociedade, no prprio comportamento do homem, sempre em busca de novas alternativas para superao de suas dificuldades tanto emocionais quanto fsicas Uma modificao tambm quanto ao conhecimento; percebe-se claramente a revoluo tecnolgica e nesse contexto to dinmico o ato de ler vai assumir novos rumos e voc como leitor poder deixar de ser um leitor passivo para ser um leito ativo. Diante desta realidade, necessita-se gerar um novo modelo de ensinar nas escolas que abarque o suporte virtual e os gneros digitais.

12 Pois, sabe-se que ainda nos ambientes escolares no foi incorporado este novo atrativo da tela dos computadores e os novos gneros decorrentes da Internet. Embora para a maioria de vocs este meio eletrnico j faa parte de seu cotidiano e passem horas na Internet, a escola no aproveita este recurso que tanto desperta interesse aos jovens. Conhece essas palavras: hacker, tecnologia, chats, blog, orkut, MSN? Claro que sim! uma linguagem direcionada ao suporte virtual e aos gneros digitais. E claro, a literatura como mediao do conhecimento tambm organiza temas que abarquem essas expresses tecnolgicas, como caso, por exemplo, de uma outra verso brasileira da histria Chapeuzinho Vermelho e ao Bonezinho Vermelho e a Internet no sculo XX trazendo um assunto bem atual e atende aos seus gostos.

[...] seguia a passos largos para a casa da vov Matilda. H dias provas na escola. Mas ao passar pela Rua dos Prazeres... Hei! Bonezinho Vermelho! muita pressa. Vou casa da vov.

[...] Tudo bem! Mas vou logo minha av muito reservada e detesta assuntos de tecnologia. (Era assim que Bonezinho

no a via, pois estava em perodo de avisando:

Lobo, lobo, agora estou com Vermelho pensava, j que a velha sempre dava um jeito de despistar quando o assunto era computadores). (Bonezinho Vermelho e a Internet no sculo XXI - Ivone Gomes de Assis)

Respondas as questes abaixo: 01. Explicite qual o motivo da vov Matilda fazer o Bonezinho pensar que ela detestava tecnologia.

13
02. Em todas as verses da histria de Chapeuzinho lidas

anteriormente, a figura da vov no recebe um nome. No entanto, nesta verso, ela se chama vov Matilda. Qual o motivo dela ter recebido ter recebido este tratamento diferenciado. 03. Em grupo, a) comparar a histria Bonezinho Vermelho e a Internet no sculo XX, que envolve a atualidade, com a verso original de Chapeuzinho Vermelho: observando o vocabulrio, vesturio, sentimentos, contexto histrico. b) Pesquisar imagens Internet que representem esta comparao entre as duas histrias, apresentando-as em um cartaz. c)Em grupo, sob a superviso do(a) professor(a), construa uma verso contempornea da histria original do Chapeuzinho Vermelho. A histria pode ser retratada para os dias atuais: de que forma? Introduza elementos do cotidiano na vida moderna, surgindo uma nova histria. Por exemplo: na floresta havia um shopping e Chapeuzinho Vermelho mudou seu trajeto e assim o lobo no a encontrou, mas ela foi assaltada...

Ento, a literatura importante, ou no? Percebeu que ela abrange toda a vida social nossa, voc, eu, a criana, ou simplesmente o curioso, que pega da mo um livro e v apenas a sua capa. O que faz verificar a sua presena em nossa vida; basta apenas olhar ao seu redor e se perguntar quem nunca ouviu falar de Monteiro Lobato, pode ser que no se tenha lido nenhuma de suas obras, mas j se ouviu falar a respeito deles, o mnimo que tenha sido dito. Assim, a literatura est presente em nossas emoes, em nossas tristezas, em nossas alegrias. Enfim, em tudo. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ASSIS, Ivone Gomes. Bonezinho Vermelho e a Histria da Internet. Uberlndia: Aline Editora Artes Grficas, 2005.

14 BSCOLI, 2007 BUARQUE, Chico. Chapeuzinho Amarelo. 13. ed. So Paulo: Berlendis&Vertecchia Editoras Ltda, 1994. CASTELA, Greice da Silva. La produccion de actividades de comprensin de lectura en E/LE. In: CORRAL, Francisco (cord). Actas del IV Simposio Internacional de Didctica . Instituto Cervantes: Rio de janeiro, 22-23 de junho de 2007. CHAUI, Marilena. Convite Filosofia. Editora: tica, 1995. BERGAMANN, L.; BONFADINI, E. Z. O Medo nas Histrias Infantis. 2007. Disponvel em: http://65.54.250.250/cgi-bin/getmsg/Entrelinhas%5bArtigo%5d %2ehtm?&msg. Acesso em: 20 jul 2007 LVY, Pierre. Cibercultura. Trad: Carlos Irineu da Costa. So Paulo: Editora 34, 1999.. MACHADO, Angelo. Chapeuzinho Vermelho e o Lobo-Guar.So paulo: Melhoramento, 1993. MENDES, Milena Pereira. Novas tecnologias, novas leituras e a conscientizao literria. Rio de Janeiro. UFRJ, Faculdade de Letras, 2006, 126 fl. Mimeo>Dissertao de Mestrado em Lingstica Aplicada. PARAN, Secretaria de Estado. Diretrizes Curriculares de Lngua Portuguesa para a Educao Bsica. Curitiba: SEED, 2006. ROSA, Guimares Joo. Fita verde no Cabelo: Nova Velha Histpria. So Paulo: Nova Fronteira, 1992. ROSA, Tnia Jurema Flores da. A Produo de Sentidos em Hipertextos: os Hiperlinks como Anforas, 2006. Disponvel em: http://donimiopublico.mec.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do? select_action=37030. Acesso em: 10jun 2007. SILVA, Ivandra Maria Martins. Literatura, Escola e Novas Tecnologias. Qual o futuro da Leitura na cibercultura? In: IENCONTRO NACIONAL Ronaldo. Lobo Bobo. Disponvel em:

http://letras.terra.com.br/joao-gilberto/689352/. Acesso em: 30 set

15 SOBRE HIPERTEXTOS: DESAFIOS LINGISTICOS, LITERRIOS E

PEDAGGICOS, 2005, Recife. Disponvel em: http://www.ufpe.br/hipertexto2005/Index.html. Acesso em: 15 jun 2007. SCHOBESBERGER, Mrcia Muraco. Chapeuzinho Vermelho e o Arcoris uma Histria sem Lobo. 1. ed. So Paulo: Saraiva, 2006.

01. Assista ao filme A Vila

Situada em 1897, a histria gira em torno de uma comunidade rural que vive assombrada por uma raa de criaturas lendrias, residentes numa floresta que cerca o povoado. Quando Lucius, um jovem que se apaixona pela filha do chefe da cidade, massacrado pela cidade, ele prefere enfrentar as criaturas aos habitantes. Mas ser que isto no seria somente uma lenda para mant-los presos ao local? H medos coletivos, que levam a que comunidades inteiras se fechem ao exterior. Direo: M. Night Shyamalan

02. Leia a obra de Mrio Prata - Chapeuzinho Vermelho de Raiva no site:

http://www.marioprataonline.com.br/obra/literatura/infanto/chapeuzinho/chapaeuzinho.htm

03. A Ficha Tcnica sobre o Lobo-Guar

Animal: Lobo-Guar Caractersticas: carnvoro veloz parece mais uma raposa do que um lobo Peso: 30 KG Perodo de gestao: 66 dias - 2 a 5 filhotes Alimentao: Pequenas cutias, pacas, aves, rpteis, frutas, mel, cana-de-acar, peixes, moluscos e insetos Localizao: Nos campos do Centro-Oeste do Brasil Hbitos: Noturnos Comportamento solitrio

04. Sugesto: Leia o Livro: Sabedoria dos Lobos - Twyman L. Towery Assista ao filme: Os Lobos No Choram