Unit 1 – Language Matters · Englishes

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Critérios gerais de classificação
Os critérios de classificação são organizados por níveis de desempenho, a que correspondem cotações fixas, expressas obrigatoriamente em números inteiros.
Para a generalidade dos itens, são considerados três níveis (N3, N2 e N1); para a tarefa final são considerados cinco níveis em cada parâmetro – competência
pragmática e competência linguística (N5, N4, N3, N2 e N1). Os níveis intercalares de cotação, que não se encontram descritos, visam enquadrar as respostas que
não correspondam exatamente aos outros níveis. Qualquer resposta que apresente um desempenho inferior ao mais baixo que se encontra descrito deverá ser
classificada com zero pontos.
Nos itens de resposta aberta, será atribuída a cotação zero a respostas que não correspondam ao solicitado, independentemente da qualidade linguística do texto
produzido.
Nos itens de resposta aberta, sempre que o aluno apresente mais do que uma resposta para o mesmo item, apenas a primeira será classificada. Nos itens de resposta
fechada, se o aluno fornecer mais respostas do que a(s) pedida(s), será atribuída a cotação zero.
Os itens são todos classificados independentemente.

Critérios específicos
Atividade A
Liga corretamente os itens das colunas A e C, selecionando os conectores adequados da coluna B, de modo a obter quatro enunciados
N3 coesos. 10
Chave: a. ; however, - 3; b. in order to - 1; c. because - 4; d. despite - 2.

1. N2 — 7

Liga corretamente um item da coluna A a um item da coluna C, selecionando o conector adequado da coluna B, de modo a obter um
N1 4
enunciado coeso. Erra ou omite os outros enunciados.

Completa o texto inserindo corretamente 10 a 8 palavras.

N3 Chave: l. 1 a / for; l. 2 that / developed; l. 3 influenced / the; l. 4 consists / identifying; l. 5 analyzing /; l. 6 sociolinguistic / multicultural; 10
l. 7 different / of; l. 8 spoken / as; l. 9 as / unofficial; l. 10 fields / as; l. 11 world, / new; l. 12 constantly / developed.
2.
N2 Completa o texto inserindo corretamente 7 a 4 palavras para completar o texto. 7

N1 Completa o texto inserindo corretamente 3 a 1 palavras para completar o texto. 4

Comenta o excerto de forma adequada, exprimindo a sua opinião sobre a evolução da língua e a sua relação com a evolução tecnológica.
Respeita os limites de palavras indicados.
Exemplo: I agree with this statement. Some people might argue that language has suffered a negative impact due to the influence of
N3 15
technology and that young people do not write “proper English”. However, it is true that technological innovations have brought new vocabulary
into the English language, enriching it and enabling us to express ourselves in quite a different way.
3.
N2 — 10

Comenta o excerto de forma vaga e/ou confusa, ainda que globalmente compreensível. Pode escrever com incorreções linguísticas, não
N1 5
impeditivas da compreensão.

Atividade B

Identifica corretamente 5-4 dos itens a que se referem as expressões numéricas do texto.
Chave: a. The number of people who are believed to speak some form of English; b. the global amount of mail published in English; c. the
N3 10
amount of electronic information in English; d. the profit generated from English language teaching in Britain per year; e. the number of
Chinese people who are currently studying English.
1.
N2 Identifica corretamente 3-2 dos itens a que se referem as expressões numéricas do texto. 7

N1 Identifica corretamente 1 dos itens a que se referem as expressões numéricas do texto. 4

Responde corretamente às 3 questões sem se colar ao texto e com correção gramatical. Pode escrever com incorreções de grafia e pontuação
não impeditivas da compreensão.
Chave: a. Free-trade and the number of people speaking it. b. On the one hand, there are the purists who believe all changes are destroying
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the true essence of the English language; on the other hand, there are the multiculturalists that believe that English is destroying other native/
local languages by going global. c. Businessmen use a very specific form of English to do business effectively and native speakers begin to
2. speak that variety of English as well.

N2 — 12

Responde de modo vago a uma das questões. Pode escrever com incorreções linguísticas, incluindo incorreções de grafia e pontuação, não
N1 6
impeditivas da compreensão.

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 Xplore · 12.º ano · Progress Check

Explica de forma clara e coerente o sentido das expressões do texto. Pode escrever com incorreções linguísticas, incluindo incorreções de
grafia e pontuação, não impeditivas da compreensão.
N3 15
Chave: a. a variety of English has emerged from technology; b. the transformation of the native language; c. the expansion of the English
language has a deadly effect, like a war.
3.
N2 — 10
Explica de forma pouco clara, ainda que globalmente compreensível, o sentido de uma expressão do texto. Escreve com incorreções
N1 5
linguísticas não impeditivas da compreensão.
Reescreve corretamente as 2 frases respeitando os constrangimentos impostos. Pode escrever com incorreções de grafia e pontuação não
impeditivas da compreensão.
N3 12
Chave: a. In spite of being a huge source of income for Britain, the English language faces competition from Australia and the USA. b. A
simplified form of the English language is currently being used by non-native businessmen.
4.
N2 — 8
Reescreve corretamente apenas 1 frase respeitando os constrangimentos impostos. Pode escrever com incorreções de grafia e pontuação não
N1 4
impeditivas da compreensão. Erra ou omite as outras.
Atividade C
• Escreve um texto argumentativo sobre o tema apresentado, debatendo o estatuto da língua inglesa como língua global. Utiliza com eficácia
mecanismos de coesão.
N5 • Articula as ideias de forma adequada, num texto claro e coerente. Revela autonomia na utilização do input fornecido pelas atividades A e B 50
quando opte por fazê-lo.
1. Competência Pragmática

• Respeita o limite de palavras indicado.

N4 — 40
• Escreve um texto argumentativo sobre o tema apresentado.
• Utiliza, ainda que de forma muito incipiente, alguns conectores simples, articulando as ideias num texto claro. Revela alguma autonomia na
N3 30
utilização do input fornecido pelas atividades A e B quando opte por fazê-lo.

Avaliação escrita e de listening

• Pode não respeitar o limite de palavras indicado.
N2 — 20
• Escreve um texto simples, abordando de forma global o tema proposto, com repetições e pormenores pouco relevantes.
• Estrutura deficientemente o texto. Revela pouca autonomia na utilização do input fornecido pelas atividades A e B quando opte por fazê-lo,
N1 10
reproduzindo-o.
• Pode não respeitar o limite de palavras indicado.
• Escreve um texto, razoavelmente elaborado, empregando recursos linguísticos adequados, que lhe permitem argumentar de forma
convincente.
• Utiliza uma gama variada de vocabulário, podendo suprir eventuais lacunas de expressão através do recurso a circunlocuções.
N5 30
• Pode ocorrer alguma confusão e escolha incorreta de vocábulos e expressões.
• Revela geralmente bom domínio das estruturas e formas gramaticais, não cometendo incorreções que possam causar incompreensão. A
pontuação e a ortografia são suficientemente precisas para não afetarem a inteligibilidade do texto.
2. Competência Linguística*

N4 — 24
• Escreve um texto simples, utilizando recursos linguísticos adequados ao que pretende transmitir. Pode revelar alguma interferência da língua materna.
• Utiliza vocabulário pouco variado mas suficiente, conseguindo suprir algumas limitações com recurso a circunlocuções e outros mecanismos
N3 de substituição. Pode cometer alguns erros graves quando tenta exprimir uma ideia mais complexa. 18
• Usa corretamente estruturas simples, não cometendo erros gramaticais elementares de forma sistemática. A ortografia é suficientemente
precisa para não afetar a inteligibilidade do texto.
• A pontuação é, de um modo geral, adequada.
N2 — 12
• Escreve um texto muito elementar, abordando o tema proposto de forma muito genérica, com recurso a repetições e aspetos pouco relevantes.
N1 • Usa conectores simples na ligação de frases elementares, mas estrutura o texto de forma deficiente. 6
• Utiliza vocabulário muito elementar. Pode não respeitar o limite de palavras indicado.
* A competência linguística só será avaliada se o aluno tiver tratado o tema proposto, situando-se o seu texto pelo menos no nível 1 da competência pragmática.

Atividade D
Completa 10 a 8 dos espaços usando as palavras exatas do script para cada espaço.
N3 Chave: a. develops; b. native speakers; c. intervene; d. judgement; e. international language; f. custody; g. development; h. international 14
status; i. pride and satisfaction; j. not.
1.
N2 Completa 7 a 4 espaços usando exatamente a informação ouvida, isto é, as duas palavras exatas do script, para cada espaço. 9
N1 Completa 3 a 2 espaços usando exatamente a informação ouvida, isto é, as duas palavras exatas do script, para cada espaço. 4
Identifica corretamente 4 a 3 das informações solicitadas. Pode cometer erros ortográficos não impeditivos da compreensão.
Chave: a. English as a lingua franca, teaching World English, teacher education. b. It is seen as the best option for communication among people
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from different language backgrounds. c. Expose students to many accents and varieties of English. d. Collaborate with other teachers/Study cross-
2. cultural communication strategies...
N2 Identifica corretamente 2 das informações solicitadas. Pode cometer erros ortográficos não impeditivos da compreensão. 11
N1 Identifica corretamente 1 das informações solicitadas. Pode cometer erros ortográficos não impeditivos da compreensão. 6

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