Produção de texto

Composição

Os níveis de consecução a seguir descritos reportam-se a alguns traços relevantes das

capacidades/competências a avaliar. Os níveis intermédios não foram explicitados para
possibilitar maior flexibilidade na classificação. O professor classificador não pode atribuir
cotações diferentes das indicadas para os diversos níveis.

Ex.: O aluno/examinando ou tem 50 ou 40, não pode ter 47 ou 41.

A classificação obtida pelo aluno/examinando neste item resulta da soma das classificações
atribuídas em 1 e 2. Ex.: Se o aluno/examinando obtiver 20 em 1 e 12 em 2, terá 32 pontos
como total do item.

O texto produzido só é avaliado na competência linguística se o aluno/examinando tiver

tratado o tema proposto, situando-se o seu texto, pelo menos, no nível 1 na competência
pragmática.

Não se considera, para efeitos de penalização, um desvio correspondente a 20 palavras.

(Tomemos como exemplo a produção de um texto com a cotação de 50 pontos).

Co Escreve um texto, respeitando as instruções dadas, fornecendo

m pormenores e destacando conteúdos relevantes.
pe Utiliza mecanismos de coesão e articula as ideias de forma adequada num
tê N3 texto claro e coerente. 60
nc
Respeita os limites de palavras indicados.
ia
pr Nível Intermédio 48
ag
Escreve um texto simples, respeitando as instruções dadas e destacando
m
alguns aspectos relevantes.
áti
ca Utiliza conectores simples, articulando as ideias num texto coeso embora
N2 ainda constituído por uma sequência linear de informações. 36

Pode não respeitar os limites de palavras indicados.

Nível intermédio 24
Escreve um texto simples, abordando o tema de forma genérica e
recorrendo a repetições e pormenores pouco relevantes.
N1 12
Utiliza conectores simples para ligar frases elementares, mas estrutura
deficientemente o texto.

Pode não respeitar os limites de palavras indicados.

 2

Co Escreve um texto muito bem elaborado, utilizando recursos linguísticos

m adequados que lhe permitem transmitir a informação de forma precisa.
pe Pode revelar, ocasionalmente, alguma influência da língua materna.
tê N3 Utiliza vocabulário adequado para se exprimir, podendo suprir algumas 40
nc lacunas com a ajuda de circunlocuções. Revela geralmente muito bom
ia domínio do vocabulário. Pode ocorrer alguma confusão e escolha
lin incorrecta de palavras.
gu Revela geralmente muito bom domínio das estruturas e formas
ís gramaticais. A ortografia é precisa.
tic
a A pontuação é adequada.

Nível Intermédio 32
Escreve um texto simples, utilizando recursos linguísticos adequados ao
que pretende transmitir. Revela alguma influência da língua materna.

Utiliza vocabulário suficiente para se exprimir com a ajuda de

circunlocuções. Revela bom domínio do vocabulário elementar,
cometendo erros apenas quando exprime um pensamento mais complexo.
N2 24
Utiliza, com correcção, estruturas simples, não cometendo erros
gramaticais elementares de forma sistemática.

A ortografia é suficientemente precisa para não afectar a inteligibilidade

do texto.

A pontuação é adequada.

Nível Intermédio 16
Escreve um texto simples, utilizando padrões frásicos elementares.

N1 Utiliza vocabulário elementar suficiente para se exprimir com a ajuda de 8

circunlocuções.

Utiliza, com correcção, estruturas simples, mas ainda comete alguns erros
gramaticais elementares de forma sistemática, impedindo por vezes a
compreensão global da mensagem.

Revela algum conhecimento das convenções ortográficas.

A pontuação nem sempre é adequada.

Nota: A repartição da cotação máxima a atribuir a cada uma das competências vai depender
dos objetivos definidos e do patamar de desenvolvimento dos alunos.