UNIVERSIDADE FEDERAL DOS VALES DO JEQUITINHONHA E MUCURI

FACULDADE DE CIÊNCIAS EXATAS

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA
INTRODUÇÃO À LÓGICA COMPUTACIONAL
Profa. Josiane M. T. Ribeiro
MATEMÁTICA DISCRETA
1ª Atividade Avaliativa - GABARITO

Observações:
 Atividade a ser avaliada dentro dos 20 pontos;
 Individual
 Data de entrega: 03/10/2022
 A atividade deve ser resolvida de forma manuscrita e entregue em sala de aula.

Exercício 01. Dados os conjuntos A = {x  IΝ / - 1< x ≤ 4} e B = {x  Ζ | 0 ≤ x < 2},

determine:

a) A
b) B
c) A∩B
d) (A – B) ∩ (B – A)
e) BXA
f) AXB

a) A = {0,1,2,3,4}
b) B = {0,1}
c) A ∩ B= {0,1}
d) A – B = {2,3,4} B–A={} (A – B) ∩ (B – A) = { }
e) {0,1} X {0,1,2,3,4} = { (0,0), (0,1), (0,2) , (0,3) , (0,4) , (1,0) , (1,1) , (1,2) , (1,3),
(1,4) }
f) {0,1,2,3,4} X {0,1} = { (0,0), (0,1), (1,0) , (1,1) , (2,0) , (2,1) , (3,0) , (3,1) ,
(4,0), (4,1) }

Exercício 02. Considerando o conjunto A = {0, 1, 4, 5,7}, determine o conjunto B tal

que:

a) A – B = {0, 1, 4, 5}
b) A – B = {0, 1, 4, 5,7}
c) A – B = {0, 1,7}
d) A – B = ∅

Devemos determinar um conjunto B para cada um dos itens

a) Sabemos que os elementos que pertencem a A e não pertencem a B (A –B) é

dado por {0,1,4,5}. Logo, os demais elementos de A são elementos em
comum aos dois conjuntos. B = {7}
b) Usando o mesmo raciocínio, o conjunto B = { }
 c) Usando o mesmo raciocínio, o conjunto B = {4,5}
d) Usando o mesmo raciocínio, B = {0,1,4,5,7}

Exercício 03. Dados os conjuntos A = {a, b, c}, B = {b, c, d} e C = {a, c, d, e},

determine o conjunto (A - C) U (C - B) U (A ∩ B ∩ C).

Fazendo separadamente cada uma das diferenças e interseção

(A - C) = {b,c}
(C - B) = {a,e}
(A ∩ B ∩ C) = {c}

(A - C) U (C - B) U (A ∩ B ∩ C) = {a,b,c,e}

.
Exercício 04. Dados os conjuntos A = {1, 2, -1, 0, 4, 3, 5} e B = {-1, 4, 2, 0, 5, 7}
assinale a afirmação verdadeira:

a) A U B = {2, 4, 0, -1}
b) A ∩ (B - A) = Ø
c) A ∩ B = {-1, 4, 2, 0, 5, 7, 3}
d) (A U B) ∩ A = {-1, 0}
e) Nenhuma das respostas anteriores

Para verificar qual a verdadeira devemos resolver cada um dos itens.

A U B = {-1,0,1,2,3,4,5,7}
A ∩ (B - A) = {1, 2, -1, 0, 4, 3, 5} ∩ {7} = { } ou Ø
A ∩ B = {-1,0,2,4,5}
(A U B) ∩ A = {-1,0,1,2,3,4,5,7} ∩ {1, 2, -1, 0, 4, 3, 5} = A

Resposta: item correto B

Exercício 05. Numa classe de 30 alunos, 16 gostam de Matemática e 20 de História.

Determine número de alunos desta classe que gostam de Matemática e de História.

A : Conjunto dos que gostam de Matemática

B: Conjunto dos que gostam de história
A U B: conjunto dos que gostam de matemática ou história
A ∩ B : conjunto dos que gostam de matemática e história

n(A U B) = n(A) + n(B) – n(A ∩ B)

30 = 16 + 20 - n(A ∩ B)
n(A ∩ B) = 36 – 30 = 6

Exercício 06. (PUC-Rio-2009) Em um colégio, de 100 alunos, 80 gostam de sorvete de

chocolate, 70 gostam de sorvete de creme e 60 gostam dos dois sabores. Quantos alunos
não gostam de nenhum dos dois sabores?

A : Conjunto dos que gostam de sorvete de chocolate

B: Conjunto dos que gostam de sorvete de creme
A U B: conjunto dos que gostam de sorvete de chocolate ou creme
A ∩ B : conjunto dos que gostam de sorvete de chocolate e creme

n(A U B) = n(A) + n(B) – n(A ∩ B)

n(A U B) = 80 + 70 - 60
n(A U B) = 90

Logo, como temos 100 alunos (universo de estudo) concluímos que 10 deles não
gostam de nenhum dos sabores

Exercício 07. Considere o conjunto universo U = {0,1,2,3,4,...,10} e seus subconjuntos

A = {2,3,6,7,8,9}, B = {0,1,2,3,...,8} e C = {0,2,4,6,8,10}. Determine:

a) AC
b) BC – A
c) (A U B ) ∩ (BC – A)

a) AC = {0,1,4,5,10}
b) BC = {9,10} BC – A = {10}
c) A U B = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9} (A U B ) ∩ (BC – A) = { }