Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Departamento Regional de São Paulo

Formação Inicial e Continuada

(Lei Federal nº 9.394/96 e Decreto Federal nº
5.154/04)

PLANO DE CURSO

Área Tecnológica: Eletroeletrônica

Aperfeiçoamento Profissional:
Comandos Elétricos

SÃO PAULO
Formação Inicial e Continuada - Plano de Curso de Aperfeiçoamento Profissional
– Comandos Elétricos.

SENAI-SP, 2022
Diretoria Técnica

CONSELHO REGIONAL

Presidente
Paulo Skaf

Representantes das Atividades Industriais

Titulares
Antonio Carlos Fiola Silva
Antonio Carlos Teixeira Álvares
Pedro Guimarães Fernandes
Saulo Pucci Bueno

Suplentes
Heitor Alves Filho
José Romeu Ferraz Neto
Paulo Vieira

Representantes das Categorias Econômicas dos Transportes, das Comunicações e da

Pesca
Titular
Aluizio Bretas Byrro

Suplente
Irineu Govêa

Diretor Regional
Ricardo Figueiredo Terra

Representantes do Ministério do Trabalho

Titular
Marco Antonio Melchior

Suplente
Alice Grant Marzano

Representantes do Ministério da Educação

Titular
Garabed Kenchian

Suplente
Alexandre Pereira Chahad

Representante dos Trabalhadores da Indústria

Titular
Antonio de Sousa Ramalho Junior

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SUMÁRIO

I. APERFEIÇOAMENTO PROFISSIONAL – Comandos Elétricos......................................................

a) Objetivo 4
b) Requisitos de Acesso 4
c) Perfil da Aperfeiçoamento Profissional – Comandos Elétricos
II. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR........................................................................................................

a) Quadro de Organização Curricular 5

b) Enfoque didático-pedagógico 5
c) Ementa de conteúdo formativo .
d) Organização de turmas 14
III. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO............................................................................................................

IV. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E

EXPERIÊNCIAS ANTERIORES.........................................................................................................

V. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS.................................................................................................

VI. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO....................................................................................................

VII. CERTIFICADOS.................................................................................................................................

3
I. APERFEIÇOAMENTO PROFISSIONAL - COMANDOS ELÉTRICOS

a) Objetivo
O Curso de Aperfeiçoamento Profissional Comandos Elétricos tem por objetivo
o desenvolvimento de competências relativas à montagem e manutenção de
comandos elétricos de máquinas e equipamentos, de acordo com normas
técnicas, ambientais, de qualidade e de segurança e saúde no trabalho.

b) Requisitos de Acesso1

Os candidatos ao curso devem:

 ter concluído a 6° série do ensino fundamental

 ter, no mínimo, 18 anos
 ter concluído curso de qualificação na área eletroeletrônica ou comprovar
conhecimentos ou experiências anteriores

1
Os requisitos de acesso podem ser alterados nos casos de candidatos:

 Oriundos do PRONATEC e programas coorporativos conforme especificações de convênios;

 Com deficiência, deve ser observado o disposto no parágrafo 2º do Artigo 28, do Decreto 3.298/1999, a saber:
"As instituições públicas e privadas que ministram educação profissional deverão, obrigatoriamente, oferecer cursos profissionais
de nível básico à pessoa portadora de deficiência, condicionando a matrícula à sua capacidade de aproveitamento e não a seu
nível de escolaridade."
 Que se enquadrem no Art. 2º do DECRETO Nº 6.481, DE 12 DE JUNHO DE 2008, parágrafos:
Art. 2º Fica proibido o trabalho do menor de dezoito anos nas atividades descritas na Lista TIP, salvo nas hipóteses previstas
neste decreto.
§ 1º A proibição prevista no caput poderá ser elidida:
I - na hipótese de ser o emprego ou trabalho, a partir da idade de dezesseis anos, autorizado pelo Ministério do Trabalho e
Emprego, após consulta às organizações de empregadores e de trabalhadores interessadas, desde que fiquem plenamente
garantidas a saúde, a segurança e a moral dos adolescentes; e
II - na hipótese de aceitação de parecer técnico circunstanciado, assinado por profissional legalmente habilitado em
segurança e saúde no trabalho, que ateste a não exposição a riscos que possam comprometer a saúde, a segurança e a
moral dos adolescentes, depositado na unidade descentralizada do Ministério do Trabalho e Emprego da circunscrição onde
ocorrerem as referidas atividades.
Art. 3º Os trabalhos técnicos ou administrativos serão permitidos, desde que fora das áreas de risco à saúde, à segurança e à
moral, ao menor de dezoito e maior de dezesseis anos e ao maior de quatorze e menor de dezesseis, na condição de aprendiz.

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c) Perfil do Aperfeiçoamento Profissional – Comandos Elétricos

Executa trabalhos de montagem e manutenção de comandos elétricos de máquinas e

equipamentos, interpretando diagramas e esquemas elétricos, utilizando instrumentos,
ferramentas e aparelhos de medição, atuando individualmente ou participando de
equipes de trabalho, de acordo com normas técnicas, ambientais, de qualidade e de
segurança e saúde no trabalho.

II. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

a) Quadro de Organização Curricular

CARGA
HORÁRIA
LEGISLAÇÃO UNIDADES CURRICULARES
TOTAL
(HORAS)

Comandos Elétricos 120

Lei Federal
nº 9.394/96

Federal nº
e Decreto

5.154/04

Carga Horária Total 120

b) Enfoque didático-pedagógico

Os processos de ensino e de aprendizagem devem ser acompanhados pelo docente e

desenvolvidos com a utilização dos métodos, estratégias e técnicas diversificadas,
tendo em vista o desenvolvimento de capacidades técnicas e socioemocionais
definidas como conteúdo formativo e necessárias para o desempenho profissional do
Comandos Elétricos.

Desse modo, o curso deve ser desenvolvido a partir das situações contextualizadas
tanto nas atividades individuais como colaborativas.

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Os subitens Perdas e Rendimento; Impedância (em porcentagem) e Variador de
tensão com autotransformador regulável contidos no item Técnicas de Ensaios
de Transformadores Monofásico podem ser apresentados por meio de vídeos,
demonstrações, entre outros recursos didáticos, mas não deverão ser realizadas
atividades práticas.

No subitem Tipos de Conectores relacionado aos Elementos de comandos e

controle e equipamentos auxiliares, o docente deve apresentar os vários tipos de
conectores existentes no mercado de trabalho, embora nos ambientes da escola
predominem os cabos tipo banana, presente nos kits didáticos.

Nos conhecimentos sobre motores Dahlander e Rotor bobinado, o docente poderá

somente abordar o assunto a nível de conhecimento, sem a necessidade de realizar
atividades práticas tão pouco montagens de circuitos.

No conhecimento Soft-Starter e Inversor de frequência, o docente deverá realizar

uma apresentação demonstrando o funcionamento dos dispositivos.

Com relação a análise de vibração, inspeção termográfica e alinhamento a laser

utilizados na manutenção preditiva é interessante que o docente demonstre a
aplicação com os próprios instrumentos/equipamentos (se a escola possuir) ou
utilizando outros recursos didáticos.

No desenvolvimento das capacidades Diagnosticar principais defeitos nos

comandos e Reparar os principais defeitos em comandos elétricos, o docente
deve fazer com que os alunos diagnostiquem e reparem os possíveis problemas que
podem ocorrer nesses dispositivos/componentes, ressaltando a importância da
verificação prévia, independentemente de serem novos ou usados.

O item 3.2 Dinamômetro (Instrumentos de Medidas para ensaios) deve ser apenas
apresentado ao aluno, por meio de vídeos e fotos, por exemplo, ou fisicamente, se
houver esse instrumento na unidade, facilitando a compreensão do conceito de torque
do motor e sua respectiva aplicação, tendo em vista que esse instrumento na prática é
utilizado essencialmente pelos fabricantes de motores.

No item de conhecimento Sistema de partidas e frenagem de motores de indução,

os conhecimentos de partida série-paralelo, Dahlander e rotor bobinado o
docente poderá somente abordar o assunto a nível de conhecimento, sem a
necessidade de realizar atividades práticas e nem montagens de circuitos.

6
No conhecimento NR 12, o docente deverá realizar ensaio de acionamento do sistema
de partida direta conforme especificação na norma NR12 nas categorias 2 e 3. Além
disso, o docente deverá realizar o ensaio de acionamento do sistema de partida direta
com reversão, com acionamento bimanual na categoria 3. Todos os demais
conhecimentos desse item devem ser abordados teoricamente, utilizando-se de outros
recursos pedagógicos (vídeos, fotos, etc...).

Ademais, o processo de avaliação está centrado, principalmente, nos resultados

demonstrados pelo aluno durante a realização das situações contextualizadas
propostas.

7
 c) Ementa de conteúdo formativo

APERFEIÇOAMENTO PROFISSIONAL
Unidade Curricular: Comandos Elétricos – 120 horas
CONTEÚDO FORMATIVO
Capacidades Técnicas Conhecimentos

MÁQUINAS ELÉTRICAS
MÁQUINAS ELÉTRICAS
1. Avaliar condições de uso do transformador, 1. Magnetismo e Eletromagnetismo (3 horas)
de acordo com a placa do fabricante, por 1.1. Ímã;
meio da realização de ensaios considerando 1.2. Materiais magnéticos;
os seguintes testes de acordo com normas 1.3. Campo magnético;
1.4. Grandezas magnéticas e unidades de
vigentes:
medição;
 continuidade das bobinas 1.5. Eletroímã;
 isolação 1.6. Indução eletromagnética;
 relação de transformação 1.7. Bobinas e indutores

 deslocamento de polaridade
2. Transformadores
 medição tensão e corrente
2.1. Tipos
2.1.1. Potência
2. Avaliar condições de uso do motor, de 2.1.2. Corrente - TC
acordo com a placa do fabricante, por meio 2.1.3. Potencial - TP
2.2. Potências
da realização de ensaios nos motores de
2.2.1. Ativa
indução monofásico e trifásico de acordo 2.2.2. Aparente
com normas vigentes: 2.2.3. Reativa
 continuidade das bobinas 2.3. Fator de Potência
2.4. Aspectos físicos e características
 isolação
2.5. Relação de fase
 identificação dos terminais do motor
3. Instrumentos de Medidas para ensaios
COMANDOS ELÉTRICOS 3.1. Tacômetro
3. Identificar o funcionamento de componentes 3.2. Dinamômetro
eletroeletrônicos de comando realizando 3.3. Megôhmetro
3.4. Alicate amperímetro
testes:
3.5. Wattímetro
 de continuidade 3.6. Multímetro
 mecânicos
 elétricos 4. Técnicas de Ensaios de Transformadores
Monofásico (6 horas)
4.1. Continuidade e isolação
4. Elaborar diagrama elétrico unifilar e multifilar 4.2. Relação de transformação
considerando lógica de funcionamento 4.3. Deslocamento de polaridade
(comando e potência) 4.4. Variador de tensão com
autotransformador regulável

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 APERFEIÇOAMENTO PROFISSIONAL
Unidade Curricular: Comandos Elétricos – 120 horas
CONTEÚDO FORMATIVO
4.5. Precauções em ensaios de máquinas
elétricas
5. Selecionar os componentes de manobra e
proteção em circuitos de comando e potência 5. Técnicas de Ensaios de Transformadores
de acordo com normas considerando: Trifásicos
 dimensionamento do fusível ou disjuntor 5.1. Continuidade e isolação
5.2. Relação de transformação;
motor
5.3. Tipos de conexões;
 dimensionamento do relé termico
 dimensionamento da contatora 6. Motores de Indução
 dimensionamento do cabeamento 6.1. Princípios de funcionamento
 temporizador 6.2. Características
6.3. Esquemas de ligações
 sinalizador
6.4. Monofásicos
 botoeiras 6.4.1. Capacitor de partida
6.4.2. Dois capacitores
6. Montar comandos utilizando componentes 6.4.3. Capacitor fixo
6.5. Trifásicos
eletroeletrônicos de proteção, acionamento e
6.5.1. Síncronos (Imã permanente, pólo
sinalização de acordo com normas vigentes. saliente e pólos lisos)
6.5.2. Assíncronos (Gaiola, rotor
7. Instalar dispositivos de segurança nas bobinado ou anéis)
máquinas conforme aplicabilidade seguindo as
COMANDOS ELÉTRICOS
instruções dos fabricantes e projetos
7. Dispositivos de segurança e proteção para
considerando:
comandos elétricos
7.1. Características
 Dispositivos de partida
7.2. Aplicação
 Dispositivos de acionamento 7.3. Seletividade e proteção
 Dispositivos de parada 7.4. Dimensionamento
 Dispositivos parada de emergência 7.5. Fusíveis
7.5.1. Diazed
8. Selecionar o sistema de partida dos motores,
7.5.2. NH
considerando: 7.6. Seccionadoras
 Definição da concessionária 7.7. Relés térmicos
 Sistemas de partidas 7.8. Disjuntores
 Tipo de carga 7.8.1. Disjuntor de caixa moldada
7.8.2. Motor
7.8.3. Mini disjuntor (Convencional)
9. Diagnosticar principais defeitos nos comandos 7.9. Relés de sequência e falta de fase
realizando:
 inspeção visual mecânica 8. Elementos de comandos e controle e
 medição de tensão no circuito de comando e equipamentos auxiliares
potência

9
 APERFEIÇOAMENTO PROFISSIONAL
Unidade Curricular: Comandos Elétricos – 120 horas
CONTEÚDO FORMATIVO
 teste de continuidade (cabos e conexões) 8.1. Cabos

 medição de corrente no circuito de potência 8.1.1. Tipos

8.1.2. Aplicações
10. Reparar os principais defeitos em comandos 8.2. Tipos de conectores
elétricos executando substituições e reapertos 8.3. Contatores
8.3.1. De potência
8.3.2. Auxiliares
8.3.3. Blocos aditivos
Capacidades socioemocionais 8.4. Botoeiras
8.4.1. Tipos
1. Demonstrar relacionamento interpessoal
8.4.2. Normalização geral
2. Demonstrar atenção a detalhes prevendo
8.5. Interruptores de posição
consequências
8.5.1. Características técnicas
3. Demonstrar organização 8.5.2. Recomendações de ajuste
8.6. Sinalizadores
8.6.1. Características
8.6.2. Normalização geral
8.7. Sensores
8.7.1. Capacitivos
8.7.2. Indutivos
8.7.3. Ultrassônicos
8.7.4. Ópticos
8.7.5. De temperatura
8.7.6. Termostatos
8.8. Relés temporizadores
8.9. Relés de sobrecarga
8.10. Relés de subtensão
8.11. Relés de sobretensão
8.12. Relé de estado sólido
8.13. Controlador de temperatura

9. Norma NR 12
9.1. Definição
9.1.1.Instalações e dispositivos elétricos
9.1.2.Dispositivos de partida, acionamento e
parada

10
 APERFEIÇOAMENTO PROFISSIONAL
Unidade Curricular: Comandos Elétricos – 120 horas
CONTEÚDO FORMATIVO
9.1.3.Sistemas de segurança
9.1.4.Dispositivos de parada de emergência
9.1.5.Sinalização
9.2. Categoria de segurança
9.3. Dispositivos elétricos de segurança – NR
12
9.3.1.Botão de emergência monitorado
9.3.2.Comando bimanual
9.3.3.Tapete de segurança
9.3.4.Cortina de luz
9.3.5.Relé de segurança
9.3.6.Interfaces de segurança
9.3.7.Sensores de segurança
9.3.8.Válvulas e blocos de segurança
9.3.9.Chave eletromecânica
9.3.10. Dispositivos de partida, acionamento
e parada
9.3.11. Dispositivos de parada de
emergência

10. Simbologia e diagramas de comandos

elétricos
10.1. Simbologias normalizadas
10.2. Diagrama unifilar de potência
10.3. Diagrama multifilar
10.3.1. Comando
10.3.2. Potência

11. Sistemas de partidas e frenagem de

motores de indução
11.1. Direta
11.2. Com Reversão
11.3. Estrela-triângulo
11.4. Partida série-paralelo
11.5. Com Autotransformador
11.6. Dahlander
11.7. Rotor bobinado
11.8. Sistema de Frenagem
11.9. Soft-Starter

11
 APERFEIÇOAMENTO PROFISSIONAL
Unidade Curricular: Comandos Elétricos – 120 horas
CONTEÚDO FORMATIVO
11.10. Inversor de frequência
11.11. Partida Consecutiva de Motores

12. Técnicas de manutenção em sistemas de

partidas
12.1. Preventiva
12.2. Corretiva
12.3. Preditiva (análise de vibração, inspeção
termográfica, alinhamento a laser)

13. Principais Defeitos em Sistemas de Partida

13.1. Fusível com elo rompido
13.2. Relé de sobrecarga danificado
13.3. Cabos rompidos
13.4. Contatos colados ou interrompidos
(botoeira, contatora, temporizador, etc)
13.5. Falha de conexão
13.6. Inversão de ligação

14. Normas Aplicadas a instalação elétrica

14.1. Regulamentadoras
14.1.1. NR-10
14.1.2. NR-12
14.1.3. NR-23
14.2. Técnicas
14.2.1. NBR 5410

Referências Bibliográficas

Nascimento, G. Comandos Elétricos - Teoria e Atividades. Editora Érica. 2020

Claiton, Moro Franchi. Acionamentos Elétricos. Editora Érica Ltda. 2018

12
d) Organização de turmas

As turmas devem ser organizadas com um número máximo de 16 alunos em função

da capacidade dos ambientes pedagógicos e com um número mínimo que garanta a
autossuficiência do curso, considerando, prioritariamente, a qualidade dos processos
de ensino e de aprendizagem e o desenvolvimento das aulas dentro do enfoque
didático-pedagógico proposto.

III. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Os critérios de avaliação, promoção, recuperação e retenção de alunos são os

definidos pelo Regimento Comum das Unidades Escolares SENAI, aprovado pelo
Parecer CEE nº 528/98, e complementados na Proposta Pedagógica da unidade
escolar.

IV. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E

EXPERIÊNCIAS ANTERIORES

Em conformidade com o artigo 46 da Resolução CNE/CP n.º 1, de 5 de janeiro de

2021, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação
Profissional e Tecnológica:

“Para prosseguimento de estudos, a instituição de ensino pode promover o

aproveitamento de estudos, de conhecimentos e de experiências anteriores, inclusive
no trabalho, desde que diretamente relacionados com o perfil profissional de
conclusão da respectiva qualificação profissional ou habilitação profissional técnica ou
tecnológica, que tenham sido desenvolvidos:
I. em qualificações profissionais técnicas e unidades curriculares, etapas ou
módulos de cursos técnicos ou de Educação Profissional e Tecnológica de
Graduação regularmente concluídos em outros cursos;
II. em cursos destinados à qualificação profissional, incluída a formação inicial,
mediante avaliação, reconhecimento e certificação do estudante, para fins de
prosseguimento ou conclusão de estudos;
III. em outros cursos e programas de Educação Profissional e Tecnológica,
inclusive no trabalho, por outros meios formais, não formais ou informais, ou
até mesmo em outros cursos superiores de graduação, sempre mediante
avaliação do estudante; e
IV. por reconhecimento, em processos formais de certificação profissional,
realizado em instituição devidamente credenciada pelo órgão normativo do

13
 respectivo sistema de ensino ou no âmbito de sistemas nacionais de
certificação profissional de pessoas.”

A avaliação será feita por uma comissão de docentes do curso e especialistas em

educação, especialmente designada pela direção, atendidas as diretrizes e
procedimentos constantes na proposta pedagógica da Unidade Escolar.

V. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS

Para o desenvolvimento das aulas do curso na modalidade presencial devem ser

utilizados os mesmos ambientes pedagógicos e equipamentos existentes para os
cursos regulamentados da mesma área tecnológica.

Para o desenvolvimento das aulas do curso na modalidade presencial é necessário

um laboratório contendo pelo menos os itens constantes descrição elaborada pela
Gerência de Infraestrutura e Suprimentos – GIS. Esta descrição está disponível para
download no Sistema de Gestão de Serviços Educacionais e Tecnológicos do SENAI-
SP (SGSET).

As Bibliotecas dispõem de acervo bibliográfico adequado para o desenvolvimento do

curso nas modalidades a distância e presencial.

VI. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO

O quadro de docentes para o curso de Comandos Elétricos deve ser composto, em

conforme disposto no Comunicado CO-GED-01/21:

“Nos cursos de qualificação profissional, incluída a formação inicial e continuada,

podem atuar instrutores:
5.1 de nível médio, com comprovada competência técnica referente ao saber
operativo de atividades inerentes à respectiva formação profissional,
preferencialmente em cursos técnicos; e
5.2 de nível superior, com formação em curso de graduação, na área de atuação, e
comprovada experiência profissional e competência na área tecnológica identificada
no respectivo eixo tecnológico ao qual a formação profissional está relacionada.

14
5.3 dadas as especificidades dos cursos de Educação Profissional Técnica de Nível
Médio, os seus docentes podem contar com a colaboração dos instrutores referidos
nos itens 5.1 e 5.2, no caso dos Cursos Superiores de Tecnologia, com a colaboração
dos instrutores referidos no item 5.2.”

VII. CERTIFICADOS
Para o Aperfeiçoamento Profissional concluída, será conferido o certificado de
Comandos Elétricos.

Para atendimento aos alunos com deficiências que alcancem parte do perfil
profissional do Aperfeiçoamento Profissional Comandos Elétricos, poderá ser
conferido o certificado específico com descrição das competências desenvolvidas.

VIII. INFORMAÇÕES PARA DIVULGAÇÃO (SITE)

a) Resumo

O Curso de Aperfeiçoamento Profissional Comandos Elétricos tem por objetivo o

desenvolvimento de competências relativas à montagem e manutenção de comandos
elétricos de máquinas e equipamentos, de acordo com normas técnicas, ambientais,
de qualidade e de segurança e saúde no trabalho.

b) Programação do Curso

1. Magnetismo e Eletromagnetismo (3 horas)

2. Transformadores
3. Instrumentos de Medidas para ensaios
4. Técnicas de Ensaios de Transformadores Monofásico (6 horas)
5. Técnicas de Ensaios de Transformadores Trifásicos
6. Motores de Indução - Monofásicos e Trifásicos
7. Dispositivos de segurança e proteção para comandos elétricos
7.1. Fusíveis
7.2. Seccionadoras
7.3. Relés térmicos
7.4. Disjuntores
7.5. Relés de sequência e falta de fase
8. Elementos de comandos e controle e equipamentos auxiliares
8.1. Cabos e conectores
8.2. Contatores e Botoeiras
8.3. Interruptores de posição
8.4. Sinalizadores
8.5. Sensores
9. Norma NR 12
10. Simbologia e diagramas de comandos elétricos
11. Sistemas de partidas e frenagem de motores de indução
12. Técnicas de manutenção em sistemas de partidas

15
13. Principais Defeitos em Sistemas de Partida
14. Normas Aplicadas a instalação elétrica

16
 Formação Inicial e Continuada - Plano de Curso de Aperfeiçoamento Profissional
– Comandos Elétricos.

SENAI-SP, 2022

Diretoria Regional

Coordenação
Nome Cargo Unidade
Reginaldo José da Costa Especialista em Educação GED – Gerência de
Sousa Profissional Educação
Especialista em Educação GED – Gerência de
Débora Dias Leister Batista
Profissional Educação
Especialista em Educação GED – Gerência de
Thiago de Abreu Lourenço
Profissional Educação

Elaboração

Nome
Altamir Celestino Magalhães
Adriano Rodrigues da Silva
Diego Ghion Fermino
Luis Ronaldo Cardoso
Rogério de Almeida Melaré
Vanildo Raimundo da Silva
Victor Siqueira Martins/ Paulo Stevani
Unidade
CFP 125 - Escola Senai "Manuel Garcia
Filho"
CFP 125 - Escola Senai "Manuel Garcia
Filho"
CFP 101 - Escola Senai "Roberto
Simonsen"
CFP 302 - Escola Senai "Santos Dumont"
CFP 302 - Escola Senai "Santos Dumont"
CFP 101 - Escola Senai "Roberto
Simonsen"
Supervisão de Infraestrutura/Suprimentos

CONTROLE DE REVISÕES

REV. DATA NATUREZA DA ALTERAÇÃO

00 30/06/2009 Primeira Emissão
01 18/08/2021 Pré-requisito de escolaridade alterado de 5ª para 4ª série do
ensino fundamental, adequando ao curso EAD e demais
cursos da área. (Debora Dias Leister Batista)
02 04/02/2022 Reestruturação do perfil, capacidades e conhecimentos
(Reginaldo José Costa Sousa e Débora Dias Leister Batista)

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