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SUMÁRIO

LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA ..................................................................... pág. 3

Semana 1: Comprimento e Superfície ......................................................... pág. 4
Semana 2: Volume, Capacidade e Massa .................................................... pág. 9
Semana 3: Tempo e Temperatura ............................................................... pág. 16
Semana 4: Resolução de Problemas ............................................................ pág. 20

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 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINASGERAIS

PLANO DE ESTUDO TUTORADO

COMPONENTE CURRICULAR: LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA
ANO DE ESCOLARIDADE: 7 ANO
NOME DA ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL JOSÉ MIGUEL DO NASCIMENTO
ALUNO:
TURMA: TURNO:
MÊS: TOTAL DE SEMANAS: 4
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 3 NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 12

ORIENTAÇÕES AOS PAIS E

RESPONSÁVEIS
Prezados pais ou
responsáveis,
A relação entre os pais ou
responsáveis e a escola é
fundamental para o sucesso
escolar de um estudante.
É muito importante que
observem cada dificuldade e
dêem o apoio ao estudante
quando ele estiver
desenvolvendo as atividades
remotas.
Neste momento, as famílias
assumem uma
responsabilidade de extrema
importância na escolarização
do estudante, mantendo uma
rotina de estudos e o
processo de aprendizagem
em movimento.
Incentive o estudante a
realizar as atividades deste
material, apresentando-lhe a
necessidade de fazê-las com
compromisso e seriedade.
DICAS PARA O ALUNO QUER SABER MAIS?
Caro estudante, Uma forma de tornar o
aprendizado mais divertido é
Neste momento você já notou o uso de jogos que envolvam
que há diversas formas para conceitos matemáticos.
aprendermos e buscarmos o
conhecimento. Ler, escrever, Os links abaixo são de jogos
cantar, dançar, assistir filmes e que abordam o conceito de
vídeos, navegar pela internet, grandezas e medidas.
dialogar com as pessoas mais
próximas são várias das formas Pesquisem e se divirtam!!!
que temos para desenvolver e
conhecer sobre diversos https://www.mangahigh.co
assuntos. m/pt-br/games/atangledweb
Cada conhecimento que você https://www.smartkids.com.
aprende, descobre ou estimula br/jogos-
faz parte do seu crescimento educativos/medidas-
colaborando diretamente no grandezas
seu sucesso, pois você se torna
informado e crítico daquilo que
agora sabe.
Então, continue se dedicando
sempre aos estudos escolares e
a todas as formas de aprender e
buscar conhecimento, pois isso
é internalizado e só vai lhe levar
ao sucesso e ao alcance dos
seus sonhos.

3
 SEMANA1

GÊNERO: Grandezas e Medidas

OBJETO DE CONHECIMENTO: Problemas envolvendo medições

HABILIDADE(S):
(EF07MA29) Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de grandezas inseridos
em contextos oriundos de situações cotidianas ou de outras áreas do conhecimento,
reconhecendo que toda medida empírica é aproximada.

CONTEÚDOS RELACIONADOS: Medidas

INTERDISCIPLINARIDADE: ---

RESGATANDO CONHECIMENTOS

COMPRIMENTO E SUPERFÍCIE

Comprimento

O comprimento é a grandeza que expressa a distância entre dois pontos. É uma

medida de uma só dimensão e sua unidade-padrão é o metro (m).

Além da unidade-padrão de comprimento (o metro), há seus múltiplos e submúltiplos.

Observe o quadro abaixo:

Quadro de unidades
Unidade-
Múltiplos Submúltiplos
padrão
Unidade quilômetro hectômetro decâmetro metro decímetro centímetro milímetro
Símbolo km hm dam m dm cm mm
Relação com
1000 m 100 m 10 m 1m 0,1 m 0,01 m 0,001 m
o metro

E, utilizando o quadro, podemos converter uma unidade de medida em outra. Observe

que cada unidade de medida de comprimento equivale a 10 vezes a unidade
imediatamente inferior.

Exemplos:

• 4 metros em decímetros:

1𝑚 = 10𝑑𝑚 → 4𝑚 = 4 × 10𝑑𝑚 = 40𝑑𝑚

• 7 metros em centímetros:

1𝑚 = 10𝑑𝑚 = 100𝑐𝑚 → 7𝑚 = 7 × 100𝑐𝑚 = 700𝑐𝑚

4
 • 11 metros em decâmetros:

1
1𝑚 = 𝑑𝑎𝑚 = 0,1𝑑𝑎𝑚 → 11𝑚 = 11 × 0,1𝑑𝑎𝑚 = 1,1𝑑𝑎𝑚
10

• 2000 metros em quilômetros:

1 1 1
1𝑚 = 𝑑𝑎𝑚 = ℎ𝑚 = 𝑘𝑚 = 0,001𝑘𝑚 → 2000 × 0,001𝑘𝑚 = 2𝑘𝑚
10 100 1000

E alguns dos instrumentos utilizados para medir comprimento são:

• Régua;

• Trena;

• Fita métrica.

Superfície

As medidas de superfície estão diretamente ligadas ao nosso cotidiano. Ao comprar

um lote, pintar uma parede, ladrilhar um piso ou azulejar uma parade, o primeiro fato
que precisamos saber é a medida da área das superfícies.

Em nossos estudos, vamos considerar superfícies em forma de retângulo Para se

calcular uma área de um retângulo, apenas multiplicamos o valor da base pela altura.
Veja:

No sistema Internacional de Unidades (SI), a unidade-padrão de medida de superfície é

o metro quadrado (m²). O metro quadrado corresponde à medida da superfície de um
quadrado de lados medindo 1 metro.

E também temos múltiplos e submúltiplos da unidade-padrão de superfície (o metro

quadrado). Observe o quadro abaixo:

5
 Quadro de unidades
Unidade-
Múltiplos Submúltiplos
padrão
quilômetro hectômetro decâmetro metro decímetro centímetro milímetro
Unidade
quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado
Símbolo km² hm² dam² m² dm² cm² mm²
Relação com
o metro 1000000 m² 10000 m² 100 m² 1 m² 0,01 m² 0,0001 m² 0,000001 m²
quadrado

E, utilizando o quadro, podemos converter uma unidade de medida em outra. Observe

que cada unidade de medida de comprimento equivale a 100 vezes a unidade
imediatamente inferior.

Exemplos:

• 18,124 dam² em metro quadrado:

1𝑑𝑎𝑚² = 100𝑚² → 18,124𝑑𝑎𝑚² = 18,124 × 100𝑚² = 1812,4𝑚²

• 793,2 dam² em quilômetro quadrado:

1
1𝑑𝑎𝑚2 = 𝑘𝑚2 = 0,0001 → 793,2𝑑𝑎𝑚2 =
10000

793,2 × 0,0001𝑘𝑚² = 0,07932𝑘𝑚²

Fonte: SILVA, M. N. P. Conversão de Medidas de Superfície.

<https://brasilescola.uol.com.br/matematica/conversao-
medidas-superficie.htm>. Acesso em: 27 nov. 2020
SILVEIRA, E. Matemática: compreensão e prática. 5. Ed.
São Paulo: Moderna, 2018. 312 p.
Wikipedia. Comprimento.
<https://pt.wikipedia.org/wiki/Comprimento>. Acesso em: 25
nov. 2020.

6
 ATIVIDADES

Caro estudante, agora é hora de testar seus conhecimentos, lembre-se que as

pesquisas e consultas são permitidas e bem-vindas para que você realize com sucesso
as atividades.

AGORA VAMOS PRATICAR? RESOLVA AS ATIVIDADES ABAIXO.

ATIVIDADE 1 – Faça as seguintes conversões:

a) 8 metros em centímetros

b) 12 metros em milímetros

c) 95 metros em quilômetros

d) 5 metros quadrados em centímetros quadrados

e) 3000 centímetros quadrados em metros quadrados

f) 50000 metros quadrados em hectômetro quadrado

7
ATIVIDADE 2 – A corrida das 500 milhas de Indianápolis é uma das mais tradicionais do
automobilismo. O circuito oval da pista tem 2,5 milhas de comprimento. Considere que
1 milha = 1,61 quilômetro e responda:

a) Qual é o comprimento do circuito oval em quilômetros?

b) Quantos quilômetros são percorridos nessa corrida?

2
ATIVIDADE 3 – Um terreno tem 100 hm². Uma plantação de café ocupa do terreno.
5
Quantos metros quadrados correspondem à plantação?

Fonte: SILVEIRA, E. Matemática: compreensão e prática. 5. Ed.

São Paulo: Moderna, 2018. 312 p.

8
 SEMANA 2

GÊNERO: Grandezas e Medidas

OBJETO DE CONHECIMENTO: Problemas envolvendo medições. Cálculo de volume de blocos

retangulares, utilizando unidades de medida convencionais mais usuais.

HABILIDADE(S):
(EF07MA29) Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de grandezas inseridos
em contextos oriundos de situações cotidianas ou de outras áreas do conhecimento,
reconhecendo que toda medida empírica é aproximada.
(EF07MA30) Resolver e elaborar problemas de cálculo de medida do volume de blocos
retangulares, envolvendo as unidades usuais (metro cúbico, decímetro cúbico e centímetro
cúbico).

CONTEÚDOS RELACIONADOS: Medidas

INTERDISCIPLINARIDADE: ---

RESGATANDO CONHECIMENTOS

VOLUME, CAPACIDADE E MASSA

Volume

Volume é o espaço ocupado por um corpo ou a capacidade que ele tem de comportar
alguma substância. Da mesma forma que trabalhamos com o metro (comprimento) e
com o metro quadrado (comprimento x largura), associamos o metro cúbico a três
dimensões: altura x comprimento x largura.

Assim, o volume de um paralelepípedo é igual ao produto da medida do seu

comprimento (c) pela medida da sua largura (a) e da sua altura (h).

𝑉𝑝𝑎𝑟𝑎𝑙𝑒𝑙𝑒𝑝í𝑝𝑒𝑑𝑜 = 𝑐 ∙ 𝑎 ∙ ℎ

No sistema Internacional de Unidades (SI), a unidade-padrão de medida de volume é o

metro cúbico (m³), que corresponde ao espaço ocupado por um cubo com arestas de 1
metro de comprimento.

9
E temos seus múltiplos e submúltiplos da unidade-padrão (metro cúbico). Observe o
quadro abaixo:

Quadro de unidades
Unidade-
Múltiplos Submúltiplos
padrão
quilômetro hectômetro decâmetro metro decímetro centímetro
Unidade milímetro cúbico
cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico
Símbolo km³ hm³ dam³ m³ dm³ cm³ mm³
Relação com o
1000000000 m² 1000000 m³ 1000 m³ 1 m³ 0,001 m³ 0,000001 m³ 0,000000001 m³
metro cúbico

E, utilizando o quadro, podemos converter uma unidade de medida em outra. Observe

que cada unidade de medida de comprimento equivale a 1000 vezes a unidade
imediatamente inferior.

Exemplos:

• 3,27 m³ em decímetro cúbico:

1𝑚³ = 1000𝑑𝑚³ → 3,27𝑚³ = 3,27 × 1000𝑑𝑚³ = 3270𝑑𝑚³

• 4568,7 cm³ em metro cúbico:

1 1
1𝑐𝑚3 = 𝑑𝑚³ = 𝑚³ = 0,000001𝑚³ → 4568,7𝑐𝑚3 =
1000 1000000

4568,7 × 0,000001𝑚³ = 0,0045687𝑚³

Capacidade

Ao encher um recipiente com um líquido, verificamos que ele ocupa toda a forma do
recipiente. Por isso, dizemos que a capacidade do recipiente corresponde à
quantidade de líquido que é necessária para preenchê-lo. Ou seja, a capacidade
corresponde ao volume interno de um recipiente.

A unidade-padrão de medida de capacidade admitida no SI é o litro (l). A capacidae de

um cubo com arestas de medida 1 decímetro (dm) corresponde a 1 litro. Assim:

1𝑙 = 1𝑑𝑚³

10
 Fonte: SILVEIRA, 2018.

Além da unidade padrão de capacidade, temos seus múltiplos e submúltiplos. Observe

o quadro abaixo:

Quadro de unidades
Unidade-
Múltiplos Submúltiplos
padrão
Unidade quilolitro hectolitro decalitro litro decilitro centilitro mililitro
Símbolo kl hl dal l dl cl ml
Relação com
1000 l 100 l 10 l 1l 0,1 l 0,01 l 0,001 l
o litro

E, utilizando o quadro, podemos converter uma unidade de medida em outra. Observe

que cada unidade de medida de comprimento equivale a 10 vezes a unidade
imediatamente inferior.

Exemplos:

• 1 litro em mililitro:

1𝑙 = 10𝑑𝑙 = 100𝑐𝑙 = 1000𝑚𝑙

• 3,5 litros em mililitro:

1𝑙 = 1000𝑚𝑙 → 3,5𝑙 = 3,5 × 1000𝑚𝑙 = 3500𝑚𝑙

• 600 mililitro em litro:

1 1 1
1𝑚𝑙 = 𝑐𝑙 = 𝑑𝑙 = 𝑙 = 0,0001𝑙 →
10 100 1000

600𝑚𝑙 = 600 × 0,0001𝑙 = 0,6𝑙

Massa

Massa é a quantidade de matéria de um corpo.

A unidade-padrão de medida de massa no SI é o quilograma (kg). Na prática, porém,

usamos o grama (g) como unidade de referência para obter seus múltiplos e
submúltiplos. Observe o seguinte quadro:

11
 Quadro de unidades
Unidade-
Múltiplos Submúltiplos
padrão
Unidade quilograma hectograma decagrama grama decigrama centigrama miligrama
Símbolo kg hg dag g dg Cg mg
Relação com
1000 g 100 g 10 g 1g 0,1 g 0,01 g 0,001 g
o grama

E, utilizando o quadro, podemos converter uma unidade de medida em outra. Observe

que cada unidade de medida de comprimento equivale a 10 vezes a unidade
imediatamente inferior.

Exemplos:

• 1 quilograma em grama:

1𝑘𝑔 = 10ℎ𝑔 = 100𝑑𝑎𝑔 = 1000𝑔

• 8,5 quilogramas em gramas:

1𝑘𝑔 = 1000𝑔 → 8,5𝑘𝑔 = 8,5 × 1000𝑔 = 8500𝑔

• 750 gramas em quilograma:

1 1 1
1𝑔 = 𝑑𝑎𝑔 = ℎ𝑔 = 𝑘𝑔 = 0,0001𝑘𝑔 →
10 100 1000

750𝑔 = 750 × 0,0001𝑘𝑔 = 0,75𝑘𝑔

Fonte: SILVA, M. N. P. Medidas de Volume.

<https://brasilescola.uol.com.br/matematica/medidas-
volume.htm>. Acesso em: 27 nov. 2020.
SILVEIRA, E. Matemática: compreensão e prática. 5. Ed.
São Paulo: Moderna, 2018. 312 p.

12
 ATIVIDADES

Caro estudante, agora é hora de testar seus conhecimentos, lembre-se que as

pesquisas e consultas são permitidas e bem-vindas para que você realize com sucesso
as atividades.

AGORA VAMOS PRATICAR? RESOLVA AS ATIVIDADES ABAIXO.

ATIVIDADE 1 – Faça as seguintes conversões:

a) 18 metros cúbicos em decímetro cúbico

b) 6500 quilometros cúbicos em hectômetro cúbico

c) 0,84 centímetros cúbicos em milimetros cúbicos

d) 1,5 litro em mililitros

e) 2 decalitros em mililitros

f) 32 mililitros em litro

13
g) 104 gramas em quilograma

h) 8,5 gramas em miligramas

i) 11,4 quilogramas em gramas

ATIVIDADE 2 – Um caminhão transporta 2 blocos de pedra: um com 400 dm³ de

volume e outro com 0,38 m³. Qual é a diferença de volume dos 2 blocos, em metro
cúbico?

ATIVIDADE 3 – Emília distribuiu o conteúdo de 8 embalagens de 750 ml de suco de caju

em copos de 200 ml. Quantos copos foram utilizados por Emília?

14
ATIVIDADE 4 – Determine o volume do sólido abaixo.

Fonte: SILVEIRA, 2018.

ATIVIDADE 5 – Em uma vasilha, cuja capacidade é de 20 l, há 17,5 l de água. Foi

colocada uma pedra nessa vasilha, o que a fez encher até a borda. Calcule o volume
dessa pedra, em decímetro cúbico

Fonte: SILVEIRA, E. Matemática: compreensão e prática. 5. Ed.

São Paulo: Moderna, 2018. 312 p.

15
 SEMANA 3

GÊNERO: Grandezas e Medidas

OBJETO DE CONHECIMENTO: Problemas envolvendo medições

HABILIDADE(S):
(EF07MA29) Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de grandezas inseridos
em contextos oriundos de situações cotidianas ou de outras áreas do conhecimento,
reconhecendo que toda medida empírica é aproximada.

CONTEÚDOS RELACIONADOS: Medidas

INTERDISCIPLINARIDADE: ---

RESGATANDO CONHECIMENTOS

TEMPO E TEMPERATURA

Tempo

No dia a dia aceitamos a idéia intuitiva de tempo sem muitos – ou nenhum –

questionamento. Sabemos que o tempo existe porque o percebemos, tanto no
ambiente que nos cerca, nas pessoas e em nós mesmos. Para os nossos estudos,
vamos considerar a medida de tempo do Sistema Internacional de Unidades (SI), onde
sua unidade-padrão é o segundo (s), e o relógio com instrumento de medida.

A unidade-padrão de tempo (o segundo) também tem seus múltiplos e submúltiplos.

Observe o quadro abaixo:

Quadro de unidades
Unidade-
Múltiplos Submúltiplos
padrão
décimo de centésimo milésimo de
Unidade dia hora minuto segundo
segundo de segundo segundo
Símbolo d h min s - - ms
Relação com
86400 s 3600 s 60 s 1s 0,1 s 0,01 s 0,001 s
o segundo

E, utilizando o quadro, podemos converter uma unidade de medida em outra. Observe

que cada unidade de medida de tempo, a partir do segundo, equivale a 10 vezes a
unidade imediatamente inferior. Observe também que a cada unidade entre a hora,
minuto e segundo equivale a 60 vezes a unidade imediatamente inferior, e o dia
equivale a 24 horas.

Exemplos:

• 3 horas em minutos:

1ℎ = 60𝑚𝑖𝑛 → 3ℎ = 3 × 60𝑚𝑖𝑛 = 180𝑚𝑖𝑛

16
 • 2 dias em horas:

1𝑑 = 24ℎ → 2𝑑 = 2 × 24ℎ = 48ℎ

• 6 segundos em milésimos de segundo:

1𝑠 = 1000𝑚𝑠 → 6𝑠 = 6 × 1000𝑚𝑠 = 6000𝑚𝑠

Observações:

• Alguns relógios digitais podem apresentar as 24 horas do dia de formas

diferentes. A partir de uma da tarde, a leitura passa a ser:

1:00 13:00
2:00 14:00
3:00 15:00
4:00 16:00
5:00 17:00
6:00 18:00
7:00 19:00
8:00 20:00
9:00 21:00
10:00 22:00
11:00 23:00
12:00 0:00

• Nunca escreva, por exemplo, 2,40 h para representar 2 h 40 min, pois o sistema
de tempo não é decimal.

Temperatura

Temperatura é a grandeza que mede o grau de agitação térmica dos átomos e

moléculas que constituem um corpo. Quanto maior for a agitação das moléculas,
maior será a sua temperatura.

No Brasil, a unidade de temperatura utilizada é o grau Celsius (°C). O termômetro é o

instrumento usado para medir temperatura. Um bom exemplo é o uso do termômetro
para medir se estamos com febre.

Fonte: : Beduka. Unidades de Medida e Tempo.

<https://beduka.com/blog/materias/fisica/unidades-de-
medida-de-tempo/>. Acesso em: 27 nov. 2020.
HELERBROCK, R. Temperatura.
<https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/temperatura-
calor.htm>. Acesso em: 29 nov. 2020
SÁ, R. Tempo como grandeza escalar.
<https://www.infoescola.com/fisica/tempo-como-grandeza-
escalar/>. Acesso em: 27 nov. 2020.
SILVEIRA, E. Matemática: compreensão e prática.
5. Ed. São Paulo: Moderna, 2018. 312 p.

17
 ATIVIDADES

Caro estudante, agora é hora de testar seus conhecimentos, lembre-se que as

pesquisas e consultas são permitidas e bem-vindas para que você realize com sucesso
as atividades.

AGORA VAMOS PRATICAR? RESOLVA AS ATIVIDADES ABAIXO.

ATIVIDADE 1 – Faça as seguintes conversões:

a) 5 minutos em segundos

b) 13 segundos em milésimos de segundo

c) 4 dias em minutos

ATIVIDADE 2 – Um avião partiu do Rio de Janeiro (RJ) para Fortaleza (CE), sem escalas,
às 17 h 15 min de determinado dia. Sabendo que a duração do voo é 2 h 50 min, qual é
o horário previsto para o avião chegar em Fortaleza?

18
ATIVIDADE 3 – Uma mangueira despeja 0,2 litro de combustível por segundo no
tanque de um automóvel. Quanto tempo leva, em minuto, para encher um tanque de
60 litros?

ATIVIDADE 4 – Escreva 3 situações do dia a dia em que você se preocupa com a

temperatura.

Fonte: SILVEIRA, E. Matemática: compreensão e prática. 5. Ed.

São Paulo: Moderna, 2018. 312 p.

19
 SEMANA 4

GÊNERO: Grandezas e Medidas

OBJETO DE CONHECIMENTO: Problemas envolvendo medições. Cálculo de volume de blocos

retangulares, utilizando unidades de medida convencionais mais usuais.

HABILIDADE(S):
(EF07MA29) Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de grandezas inseridos
em contextos oriundos de situações cotidianas ou de outras áreas do conhecimento,
reconhecendo que toda medida empírica é aproximada.
(EF07MA30) Resolver e elaborar problemas de cálculo de medida do volume de blocos
retangulares, envolvendo as unidades usuais (metro cúbico, decímetro cúbico e centímetro
cúbico).

CONTEÚDOS RELACIONADOS: Medidas

INTERDISCIPLINARIDADE: ---

RESGATANDO CONHECIMENTOS

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS

O entendimento dos conceito abordados neste PET é essencial para a resolução de

problemas cotidianos envolvendo medidas.

Como pontos importantes, podemos citar:

• A equivalência entre múltiplos e submúltiplos de uma determinada unidade de

medida.

• A relação entre volume e capacidade. A principal delas é mostrada abaixo com

diferentes unidades de medida:

1𝑙 = 1000𝑚𝑙 = 1𝑑𝑚³ = 1000𝑐𝑚³

• Todas as grandezas podem se relacionar com o tempo para demonstrar

velocidade, fluxo, vazão, transferência de calor, entre outros.

Fonte: SILVEIRA, E. Matemática: compreensão e prática. 5. Ed.

São Paulo: Moderna, 2018. 312 p.

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 ATIVIDADES

Caro estudante, agora é hora de testar seus conhecimentos, lembre-se que as

pesquisas e consultas são permitidas e bem-vindas para que você realize com sucesso
as atividades.

AGORA VAMOS PRATICAR? RESOLVA AS ATIVIDADES ABAIXO.

ATIVIDADE 1 – Um carro leva 1 minuto para percorrer 1,5 quilometro. Qual a sua
velocidade em km/h (quilometros por hora)?

ATIVIDADE 2 – Um terreno retangular mede 54 m de comprimento por 76 m de

largura. Calcule quantos metros de arame farpado serão necessários para cercá-lo com
3 voltas.

ATIVIDADE 3 – As paredes de um banheiro têm 24 m² de área. A porta do banheiro

mede 2 m de altura por 0,5 m de largura. Calcule a quantidade de azulejos de 100 cm²
de área que são necessários para o revestimento dessas paredes.

21
ATIVIDADE 4 – Um retângulo tem 16 m de comprimento e 9 m de largura. Determine a
medida do lado de um quadrado que tem a área igual à desse retângulo.

ATIVIDADE 5 – Em uma piscina cabem 10000 litros de água. Sabendo que ela tem 5
metros de comprimento e 2 metros de largura, qual é a profundidade dessa piscina?

ATIVIDADE 6 – A caixa-d’água de uma casa tem a forma de um cubo de aresta 12 dm e

está cheia. Supondo que, nessa casa, o consumo diário de água seja de 432 litros,
quantas horas serão necessárias para esvaziar a caixa-d’água?

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ATIVIDADE 7 – Lucas comprou uma bola de 24 cm de diâmetro para presentear o
sobrinho. Que volume deve ter a menor caixa de presente, de forma cúbica, para
embalar a bola?

ATIVIDADE 8 – Uma cidade registrou, às 8 horas, a temperatura de 18°C. No decorrer

do dia, a temperatura subiu para 24°C e voltou a diminuir a noite, chegando a 14°C.
Qual foi a amplitude térmica (variação entre as temperatura mínima e máxima)
registrada neste dia?

ATIVIDADE 9 – Um Volkswagen Up consome 1 litro de gasolina ao percorrer 16

quilometros em uma viagem de 500 km. Quantos litros de gasolina serão consumidos
nessa viagem? O seu tanque de 50 litros será suficiente para esta viagem?

Fonte: SILVEIRA, E. Matemática: compreensão e prática. 5. Ed.

São Paulo: Moderna, 2018. 312 p.

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