Pet 06 - Labmat - 7 Int

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SUMÁRIO

LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA ..................................................................... pág. 3
Semana 1: Razão e Proporção ..................................................................... pág. 4
Semana 2: Grandezas diretamente proporcionais ...................................... pág. 8
Semana 3: Grandezas inversamente proporcionais .................................... pág. 12
Semana 4: Resolução de Problemas ............................................................ pág. 16

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SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

PLANO DE ESTUDO TUTORADO
COMPONENTE CURRICULAR: LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA
ANO DE ESCOLARIDADE: 7° ANO
NOME DA ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL JOSÉ MIGUEL DO NASCIMENTO
ALUNO:
TURMA: TURNO:
MÊS: TOTAL DE SEMANAS: 4
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 3 NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 12

ORIENTAÇÕES AOS PAIS E
RESPONSÁVEIS DICAS PARA O ALUNO QUER SABER MAIS?
Prezados pais ou Caro estudante, Uma forma de tornar o
responsáveis, aprendizado mais divertido é
Neste momento você já notou o uso de jogos que envolvam
A relação entre os pais ou que há diversas formas para conceitos matemáticos.
responsáveis e a escola é aprendermos e buscarmos o
fundamental para o sucesso conhecimento. Ler, escrever, Os links abaixo são de jogos
escolar de um estudante. cantar, dançar, assistir filmes e que abordam o conceito de
vídeos, navegar pela internet, ângulos.
É muito importante que dialogar com as pessoas mais
observem cada dificuldade e próximas são várias das formas Pesquisem e se divirtam!!!
dêem o apoio ao estudante que temos para desenvolver e
quando ele estiver conhecer sobre diversos https://www.cokitos.pt/tag/j
desenvolvendo as atividades assuntos. ogos-‐de-‐angulos/
remotas.
Cada conhecimento que você https://www.mangahigh.co
Neste momento, as famílias aprende, descobre ou estimula m/pt-‐br/games/atangledweb
assumem uma faz parte do seu crescimento
responsabilidade de extrema colaborando diretamente no
importância na escolarização seu sucesso, pois você se torna
do estudante, mantendo uma informado e crítico daquilo que
rotina de estudos e o agora sabe.
processo de aprendizagem
em movimento. Então, continue se dedicando
sempre aos estudos escolares e
Incentive o estudante a a todas as formas de aprender e
realizar as atividades deste buscar conhecimento, pois isso
material, apresentando-‐lhe a é internalizado e só vai lhe levar
necessidade de fazê-‐las com ao sucesso e ao alcance dos
compromisso e seriedade. seus sonhos.

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SEMANA 1

GÊNERO: Álgebra

OBJETO DE CONHECIMENTO: Problemas envolvendo grandezas diretamente proporcionais e
inversamente proporcionais

HABILIDADE(S):
(EF07MA17) Resolver e elaborar problemas que envolvam variação de proporcionalidade
direta e de proporcionalidade inversa entre duas grandezas, utilizando sentença algébrica
para expressar a relação entre elas.

CONTEÚDOS RELACIONADOS: Razão e Proporção

INTERDISCIPLINARIDADE: -‐-‐-‐

RESGATANDO CONHECIMENTOS

RAZÃO E PROPORÇÃO

Razão

a
A razão entre dois números, a e b, com b ≠ 0, nessa ordem, é dada por .
b

Exemplo:

€
De acordo com a orientação de um rótulo de uma garrafa de suco, podemos dizer que
para cada litro de suco concentrado devem ser colocados 5 litros de água na mistura.
Então podemos dizer que:

• A razão entre a quantidade de suco concentrado e a quantidade de água é:
1 20
= 0,20 = = 20%
5 100

• A razão entre a quantidade de água e a quantidade de suco concentrado é:
5 500
€ = = 500%
1 100

Proporção

€
Proporção é uma igualdade entre duas razões.

Dados 4 números não nulos, a, b, c e d, nesta ordem, dizemos que eles formam uma
a c
proporção quando = (lemos: “a está para b, assim como c está para d”). Esta
b d
proporção também pode ser representada na forma a : b = c : d .

E em toda proporção, o produto dos extremos é igual ao produto dos meios, ou seja,
€ a c
dados a, b, c e d racionais não nulos, = € , temos: a • d = b • c
b d

€ 4
€

Exemplo:

Vamos supor que, no tanque de 50 l de um carro, foram colocados 10 l de etanol e 40 l
de gasolina. Já o tanque de 60 l de outro carro foi preenchido com 12 l de etanol e 48 l
de gasolina. Observe as razões entre a quantidade de etanol e a de gasolina nos dois
tanques:

10 1
• Tanque de 50 l: =
40 4

12 1
• Tanque de 60 l: =
48 4
€

Verificamos que as duas razões são iguais; nesse caso, dizemos que as duas razões
€
formam uma proporção. Essa proporção pode ser indicada de duas formas:

10 12
• =
40 48

• 10 : 40 = 12 : 48

€
E podemos verificar esta proporção através do produto dos extremos:

€
10 • 48 = 40 • 12 = 480

€

Fonte: SILVEIRA, E. Matemática: compreensão e prática. 5. Ed.
São Paulo: Moderna, 2018. 312 p.

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ATIVIDADES

Caro estudante, agora é hora de testar seus conhecimentos, lembre-‐se que as
pesquisas e consultas são permitidas e bem-‐vindas para que você realize com sucesso
as atividades.

AGORA VAMOS PRATICAR? RESOLVA AS ATIVIDADES ABAIXO.

ATIVIDADE 1 – Escreva no forma irredutível a razão entre cada par de medidas, na
ordem apresentada.

a) 5 cm e 10 cm

b) 200 g e 40 g

c) 7 kg e 10,5 kg

c) 14 l e 35 l

ATIVIDADE 2 – Um terreno tem 750 m² de área total e 500 m² de área construída. Qual
é a razão entre a área construída e a área livre?

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2 8
ATIVIDADE 3 – Por que podemos afirmar que e formam uma proporção.
7 28

€ €

ATIVIDADE 4 – Observe as figuras abaixo e responda às questões.

Fonte: SILVEIRA, 2018.
a) Qual é a razão entre as medidas da largura dos dois retângulos?

b) Qual é a razão entre as medidas do comprimento dos dois retângulos?

c) Podemos afirmar que as medidas correspondentes das figuras são proporcionais?
Justifique sua resposta.


7
SEMANA 2

GÊNERO: Álgebra


HABILIDADE(S):

CONTEÚDOS RELACIONADOS: Grandezas



GRANDEZAS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS

Introdução

Entendemos por grandeza tudo o que pode ser medido ou contado. O comprimento, a
superfície, o espaço que um copo ocupa, a massa, a capacidade, a velocidade, o
tempo, a produção e o custo são alguns exemplos de grandeza.

Em algumas situações, duas ou mais grandezas podem estar relacionadas. Essa relação
pode ser direta ou inversamente proporcional.

Grandezas Diretamente Proporcionais

Duas grandezas são diretamente proporcionais quando a razão entre dois valores
quaisquer da primeira é igual à razão entre os valores correspondentes da segunda.

Exemplo:

A tabela abaixo mostra os dados referentes à produção de ferro fundido em uma
siderúrgica:

Tempo (min) Produção (kg)
5 100
10 200
15 300
20 400
25 500

De acordo com os dados, podemos observar que:
• Quando duplicamos o tempo, a produção também duplica;
• Quando triplicamos o tempo, a produção também triplica.

8

Nesse exemplo, podemos ver que a razão entre os dois valores de uma grandeza
(tempo) é igual à razão entre os dois valores correspondentes da outra grandeza
(produção):

5 100 1 10 200 1 5 100 1
= = ou = = ou = =
15 300 3 20 400 2 25 500 5

Dizemos, então, que essas grandezas são diretamente proporcionais. Então, podemos
escrever proporções e determinar a constante de proporcionalidade.
€ € €

No caso do exemplo, podemos obter a seguinte sequência de números diretamente
proporcionais:

5 10 15 20 25 30 1
= = = = = =
100 200 300 400 500 600 20

Essas proporções nos permitem encontrar um sentença algébrica que relaciona as duas
grandezas, tempo (t) e produção (p), e poder calcular o valor da produção (p) para
€
qualquer valor de tempo (t) e vice-‐versa:

t 1
=
p 20
p = 20 • t
p
t=
20

€


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ATIVIDADES

as atividades.


ATIVIDADE 1 – Para as grandezas diretamente proporcionais, marque V (verdadeiro)
ou F (falso) as sentenças abaixo

( ) Distância entre duas cidades e tempo gasto no deslocamento entre elas.
( ) Número de operários para a construção de um muro e tempo para construí-‐lo.
( ) Medida do lado de um quadrado e seu perímetro.
( ) Tempo para realizar uma terraplanagem e números de tratores utilizados.
( ) Área de um quadrado e a medida do seu lado.
( ) Área de um gramado e quantidade de água para molhá-‐lo por completo.
( ) Número de máquinas e tempo necessário para asfaltar uma avenida.

ATIVIDADE 2 – Observe as afirmações:

• 5 canetas custam R$ 35,00.
• 10 canetas custam R$ 70,00.

Responda:

a) O número de canetas e o respectivo custo são grandezas diretamente
proporcionais? Justifique a sua resposta.

b) Encontre uma sentença algébrica que relacione a quantidade (q) e o custo (c) das
canetas.

10

c) Utilizando a sentença algébrica encontrada, calcule no caderno e preencha o quadro
abaixo:

Quantidade de Canetas Custo (R$)
5 35
10 70
11
98

ATIVIDADE 3 – Choveu em 5 dos 10 primeiros dias de março. Com base nesse fato, é
possível afirmar que nos próximos 20 dias de março choverá por 10 dias? Justifique a
sua resposta.

ATIVIDADE 4 – Escreve 5 exemplos de grandezas diretamente proporcionais.


11
SEMANA 3

GÊNERO: Álgebra


HABILIDADE(S):




GRANDEZAS INVERSAMENTE PROPORCIONAIS

Duas grandezas são inversamente proporcionais quando a razão entre dois valores
quaisquer da primeira é igual ao inverso da razão entre os valores correspondentes da
segunda.

Exemplo:

A tabela abaixo mostra os dados referentes ao tempo que um ciclista leva para
percorrer uma pista de 1000 metros em velocidade constante:

Velocidade (m/s) Tempo (s)
5 200
8 125
10 100
16 62,5
20 50

De acordo com os dados, podemos observar que:
• Quando duplicamos a velocidade, o tempo reduz à metade;
• Quando quadruplicamos a velocidade, o tempo reduz à quarta parte.

Nesse exemplo, podemos ver que a razão entre os dois valores de uma grandeza
(velocidade) é igual ao inverso da razão entre os dois valores correspondentes da outra
grandeza (tempo):

10 5 8 2 5 1
= = =
16 8 20 5 10 2
ou ou
100 8 125 5 200 2
= = =
62,5 5 50 2 100 1

€ €
€

12

Dizemos, então, que essas grandezas são inversamente proporcionais. Da mesma
forma que fizemos com as grandezas proporcionais, podemos escrever proporções e
determinar a constante de proporcionalidade.

No caso do exemplo, podemos obter a seguinte sequência de números diretamente
proporcionais:

5 8 10 16 20
= = = = = 1000
1 1 1 1 1
200 125 100 62,5 50

Essas proporções nos permitem encontrar um sentença algébrica que relaciona as
duas grandezas, tempo (t) e velocidade (v), e poder calcular o valor do tempo (t) para
€
qualquer valor de velocidade (v) e vice-‐versa:

t
= 1000
1
v
1000
t=
v
1000
v=
t

€


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ATIVIDADES

as atividades.


ATIVIDADE 1 – Para as grandezas inversamente proporcionais, marque V (verdadeiro)
ou F (falso) as sentenças abaixo

( ) Área de um retângulo e a medida do seu comprimento, sendo a largura fixa.
( ) Medida do lado de um quadrado e seu perímetro.
( ) Número de pedreiros para a construção de uma casa e tempo para construí-‐la.
( ) Área de um gramado e quantidade de água para molhá-‐lo por completo.
( ) Tempo para realizar uma escavação e o número de tratores utilizados.
( ) Número de máquinas e tempo necessário para asfaltar uma avenida.
( ) Distância entre duas cidades e combustível gasto no deslocamento entre elas.

ATIVIDADE 2 – Um prêmio de R$ 60.000,00 vai ser dividido entre os funcionários de
uma empresa. Observe as afirmações abaixo:

• Se houver 24 funcionários, cada um receberá R$ 2.500,00.
• Se houver 32 funcionários, cada um receberá R$ 1.875,00.

Responda:

a) Qual é a razão entre os números de funcionários?

b) Qual é a razão entre os valores recebidos?

c) O número de funcionários e os valores recebidos são grandezas diretamente ou
inversamente proporcionais?

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ATIVIDADE 3 – Escreva duas sequências de números inversamente proporcionais e
determine o fator de proporcionalidade.

ATIVIDADE 4 – Escreva 5 exemplos de grandezas inversamente proporcionais.


15

SEMANA 4

GÊNERO: Álgebra


HABILIDADE(S):




RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS

A proporcionalidade está presente em variados contextos do cotidiano. Para a
resolução de problemas envolvendo grandezas direta ou inversamente proporcionais,
devemos reconhecer a existência de proporcionalidade entre duas grandezas.

O entendimento dos conceitos abordados neste PET é de extrema importância para a
resolução deste tipo de problema. Estude e faça os exercícios propostos e, em caso de
dúvidas, leia novamente as matérias da semanas anteriores para revisar. E não hesite
em procurar o professor.


16

ATIVIDADES

as atividades.


ATIVIDADE 1 – O quadro abaixo mostra a relação entre o tempo de funcionamento de
uma máquina e a sua proporção. Observe:

Tempo (horas) Produção (parafusos)
5 1000
8 1600

Responda:

a) Qual é a razão entre os valores da primeira grandeza?

b) Qual é a razão entre os valores da segunda grandeza?

c) A produção e o tempo de funcionamento de uma máquina são grandezas
diretamente ou inversamente proporcionais?

d) Obtenha uma sentença algébrica que relaciona o tempo de funcionamento (t) e a
produção (p) dessa máquina.

c) Qual será a produção se a máquina funcionar por 36 horas?

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ATIVIDADE 2 – Se um evento para 10 pessoas custa R$ 1.200,00 e para 15 pessoas
custa R$ 1.800,00, encontre uma sentença algébrica que relacione o custo (c) do
evento à quantidade (q) de pessoas.

ATIVIDADE 3 – Se 15 homens podem fazer um serviço em 40 dias, em quanto tempo o
mesmo serviço será feito empregando-‐se mais 10 homens com o mesmo rendimento
dos outros?

ATIVIDADE 4 – Determine a medida de altura de Kika e a de Elana, em centímetros,

sabendo que a diferença entre as duas medidas é 40 cm e que a razão entre elas é de 7
para 9.



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ATIVIDADE 4 – Observe as figuras abaixo e responda às questões.

ATIVIDADE 4 – Determine a medida de altura de Kika e a de Elana, em centímetros,

Fonte: SILVEIRA, E. Matemática: compreensão e prática. 5. Ed.

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