ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS

5º ANO

EQUIPE DE FORMAÇÃO
2023
CONHECENDO O SEU ALUNO
 CONHECENDO O SEU ALUNO

Os primeiros dias da criança na escola são

fundamentais para o processo educativo.
Todo indivíduo precisa pertencer e se conectar,
sentir-se seguro e confiar.
 CONHECENDO O SEU ALUNO

No decorrer do ano letivo, o professor vai percebendo que alguns alunos progridem,
enquanto outros apresentam mais dificuldade.

O que pode estar acontecendo?

Será que esse aluno tem alguma dificuldade de aprendizagem? Algum transtorno?

Será que está acontecendo alguma mudança significativa em sua vida?

 CONHECENDO O SEU ALUNO
PAPEL DO PROFESSOR

● Ensinar
● Cuidado
● Atenção
● Acolhimento
● Saber do que os alunos gostam e do que é importante para cada
um possibilita o atendimento de suas necessidades e o
reconhecimento da sua individualidade.
● Lembrem-se: trabalhamos com crianças.
 CONHECENDO O SEU ALUNO
Portanto…

Preste atenção nas peculiaridades e características de cada um;

Nunca espere os mesmos resultados de todos;

Desperte a curiosidade dos alunos, para que eles possam relacionar o tema
a ser estudado;

Crie aulas atrativas a partir do conhecimento dos interesses dos seus

alunos.
 CONHECENDO O SEU ALUNO
Conhecer o aluno favorece a prática do professor;

As percepções e crenças sobre os alunos podem interferir no processo de

aprendizagem;

Acredite em seu aluno, que ele pode ter sucesso. Você pode ser a única
pessoa que faz isso.

Se a aprendizagem em sala de aula for uma experiência de sucesso, o

aluno constrói uma representação de si mesmo como alguém capaz.
 CONHECENDO O SEU ALUNO

O professor precisa escutar seus alunos;

Dar atenção;

Estimular a expressão de suas opiniões;

O trabalho docente nunca é unidirecional: as respostas e as opiniões dos

alunos mostram como eles estão reagindo à atuação do professor.
 CONHECENDO O SEU ALUNO

Estreitar relações e vínculos com as famílias fortalece o processo

educativo dos estudantes.

Fornecer feedbacks sobre o que está melhorando é muito interessante e

produtivo para que os alunos se sintam confiantes e motivados.
 CONHECENDO O SEU ALUNO
Ao tratar seus alunos com o respeito como gostaria de ser tratado, oferecendo
apoio, sorrindo, e ouvindo suas preocupações, isso te ajudará a conquistar a
confiança.

Quando você conversa com eles e ouve o que eles têm a dizer, você passa a ser
visto não apenas como mais um adulto, mas sim como alguém que está
verdadeiramente interessado no que eles pensam.
 CONHECENDO O SEU ALUNO

Qual papel você quer exercer na vida de seus alunos?

Como quer que eles lembrem de você?

Conheça-os antes de querer ensinar.

 EQUIPE DE
ACOMPANHAMENTO
PEDAGÓGICO
EQUIPE DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO
5º ANO
1ª VISITA (29/03/2022) 3ª VISITA (04/11/2022)
EQUIPE DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO - 5º ANO
Marilisse Venson Bogoni Juliane Antonioli
Coordenadora da Equipe Pedagógica Coordenadora Pedagógica do 5° ano
Graduada em Pedagogia e Técnica em Gestão Pública Graduada em Pedagogia
32 anos de Rede 27 anos de Rede
Tem experiência com o SAEB Tem experiência com o SAEB

Claudia C. Benitez Moana Fagundes de Lima

Coordenadora Pedagógica do 5° ano Coordenadora Pedagógica do 5° ano
Graduada em Letras e Pedagogia Graduada em Pedagogia
31 anos de Rede 9 anos de Rede
Tem experiência com o SAEB Tem experiência com o SAEB

Fábio Ruhoff da Costa Valdirene dos Santos de Brito

Coordenador Pedagógico do 5° ano Coordenadora Pedagógica do 5° ano e EJA
Graduado em Pedagogia Graduada em Matemática
6 anos de Rede 30 anos de Rede
Tem experiência com o SAEB Tem experiência com o SAEB
 VER ALÉM É IR ALÉM
https://www.youtube.com/watch?v=C0-glbPbi4k
 FOCO:
APRENDIZAGEM DOS ALUNOS
A DIFICULDADE DO ALUNO JÁ
FOI PERCEBIDA PELA ALUNO ESTÁ EVOLUINDO?
ESCOLA? O QUE FOI FEITO?

OS ALUNOS NÃO TÊM

OS ALUNOS ESTÃO TENDO ACESSO DIFICULDADES.
A ATIVIDADES DIFERENCIADAS? ELES ESTÃO AVANÇANDO TANTO
PARTINDO DA DIFICULDADE DELE? QUANTO PODERIAM?
 TABELAS DE
VISITAS ÀS ESCOLAS
ACOMPANHAMENTO DAS
APRENDIZAGENS
COORD. SMED
COORD. ESCOLA
PROFESSOR FICHA DE VISITAS

CONTATO COM O COOR. DA NTM

ESCOLA (MARCAR VISITAS)
CONTROLE DE
ACOMPANHAMENTO DE
ORGANIZAÇÃO DOS LEITURA DE CADA ALUNO
MATERIAIS
CORREÇÃO
GESTÃO DO TEMPO DA EQUIPE
NA ESCOLA GESTÃO DO TEMPO DA AULA
 MATERIAIS QUE SERÃO SOLICITADOS

❏ TODOS OS CADERNOS.
❏ 6 APOSTILAS DE SIMULADOS.
❏ 6 APOSTILAS “APROVA BRASIL”.
❏ 6 LIVROS DIDÁTICOS (L.P., M. E C.).
❏ FICHA DE ACOMPANHAMENTO DE LEITURA.
❏ PRODUÇÕES DE TEXTO (SE FORA DO CADERNO).

❏ OUTRO MATERIAL EM QUE O ALUNO DESENVOLVE ATIVIDADES (CASO HAJA).

PARTE DA TABELA - LÍNGUA PORTUGUESA
PARTE DA TABELA - MATEMÁTICA
Análise dos encaminhamentos do(a) professor(a), a partir dos materiais apresentados
pela Equipe de Acompanhamento Pedagógico
“Não basta saber que ‘Eva viu a uva’. É
preciso compreender qual a posição
que Eva ocupa no seu contexto
social, quem trabalha para produzir
a uva e quem lucra com esse
trabalho.”

Paulo Freire
EQUIPE DE
FORMAÇÃO
Resultado da enquete realizada no ano de 2022

Planejamento Planejamento
quinzenal trimestral
387 votos. 19 votos
Planejamento
de três
semanas
52 votos.
Dificuldade para encaixar na quinzena as avaliações
trimestrais, avaliações da Smed, projetos e retomada dos
objetos e objetivos de conhecimento.
2º PERÍODO - DATA: 06/03 até 17/03/2023
20/03 até 24/03/2023 - Atividades de retomada/recuperação,
observando-se a demanda da turma atendida. Intensificação no
uso de materiais de apoio (livro didático, apostila, etc).
 LÍNGUA PORTUGUESA

GÊNEROS DISCURSIVOS - 2023

1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE

❖ Regras e regulamentos; ❖ Poemas e poemas visuais ❖ História em quadrinhos e

❖ Estatuto da Criança e do concreto; tirinhas;
Adolescente; ❖ Lendas; ❖ Campanhas de
❖ Reportagens/Notícias; ❖ Piadas e anedotas; conscientização;
❖ Verbetes de enciclopédia. ❖ Contos populares e de ❖ Cartuns;
aventuras. ❖ Crônicas.

GÊNEROS DISCURSIVOS AUXILIARES

❖ HQ’s e tirinhas; Cartas de ❖ HQ’s e tirinhas; Textos de ❖ Piadas e anedotas;

reclamação; Fábulas; divulgação científica; Resenhas; Artigos de
Piadas/anedotas; Biografias Contos de assombração; opinião; Textos teatrais.
e autobiografias. Anúncios publicitários.

Produção escrita
● Planejamento de texto.
● Revisão de textos.
● Construção do sistema
alfabético/Convenções da escrita.
● Escrita colaborativa.
Produção de texto
● Planejamento de texto.
● Revisão de textos.
● Edição de textos.
● Construção do sistema alfabético/Convenções
da escrita.
● Construção do sistema
alfabético/Estabelecimento de relações
anafóricas na referenciação e construção da
coesão.
● Planejamento de texto/Progressão temática e
paragrafação.
● Escrita colaborativa.
ETAPAS DO PROCESSO DE LEITURA
 ORGANIZAÇÃO TRIMESTRAL: 1º TRIMESTRE
ATIVIDADES COM OS
OBJETOS DE CONHECIMENTO E ATIVIDADES DE RETOMADA
PERÍODO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E RECUPERAÇÃO
ESPECÍFICOS

1º Período 07/02 até 24/02/2023 27/02 até 03/03/2023

2º Período 06/03 até 17/03/2023 20/03 até 24/03/2023

3º Período 27/03 até 07/04/2023 10/04 até 14/04/2023

4º Período 17/04 até 28/04/2023 02/05 até 05/05/2023

08/05 até 19/05/2023 (2 semanas) - atividades de retomada/recuperação, observando-se a

demanda de seus alunos. Para fins de Registro é importante elencar, no espaço abaixo, os objetos de
5º Período
conhecimento trabalhados/retomados/ou avaliados.
 GÊNERO DISCURSIVO
(Principal e auxiliar)

LÍNGUA
MATEMÁTICA CIÊNCIAS
PORTUGUESA

ARTE, HISTÓRIA EDUCAÇÃO FÍSICA

E GEOGRAFIA E INFORMÁTICA
 GÊNERO DISCURSIVO:
ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE

https://www.gov.br/mdh/pt-br/navegue-por-tema
s/crianca-e-adolescente/publicacoes/eca-2023.
pdf
https://crianca.mppr.mp.br/arquiv https://plenarinho.leg.br/wp-content/uploads/2018/07/ECA
os/File/publi/turma_da_monica/m _2015_150dpi.pdf
onica_estatuto.pdf

Atividades nos componentes de Língua Portuguesa e Matemática possíveis a partir do gênero.

Gênero auxiliar: História em quadrinhos.

https://www.hojeemdia.com.br/sau
deebemestar/yanomamis-pedem-ag
ua-potavel-rios-foram-contaminado
s-pelo-garimpo-ilegal-1.948697

https://www.gov.br/saude/pt-br/ass
untos/noticias/2023/fevereiro/78-da
s-criancas-indigenas-com-desnutri
cao-grave-acompanhadas-na-casai-
ganharam-peso

https://g1.globo.com/rr/roraima/noti
cia/2023/01/26/mais-de-700-crianca
s-yanomami-foram-internadas-em-h
ospital-infantil-de-rr-em-2022.ghtml
“Quando ingerimos peixe contaminado com metilmercúrio, ele vai ser absorvido no
nosso trato gastrointestinal e vai ser disponibilizado pela nossa corrente sanguínea para
todos os órgãos do nosso corpo e ele pode provocar lesões em diferentes regiões e
apresentar diferentes sintomas… (Paulo Basta)
https://www.medicina.ufmg.br/saude-dos-povos-originarios-se-deteriora-com-garimpo-e-exploracao-ilegal-de-recursos-naturais-nos-territorios/

● MORFOLOGIA (EF35LP14)
● FORMA DE COMPOSIÇÃO DOS TEXTOS. ADEQUAÇÃO
DO TEXTO ÀS NORMAS DE ESCRITA (EF05LP26)
PRODUÇÃO ESCRITA
● REESCRITA
PLANO CARTESIANO: Coordenadas cartesianas (1º quadrante) e representação
de deslocamentos no plano cartesiano.
(EF05MA14) Utilizar e compreender diferentes representações para a localização de objetos no plano,
como mapas, células em planilhas eletrônicas e coordenadas geográficas, a fim de desenvolver as
primeiras noções de coordenadas cartesianas.

1 - Num parque os animais estão organizados como

representados na malha quadriculada.

a) Qual posição o gorila ocupa nesta malha?

b) Qual animal está à direita da malha?
c) Qual animal está à sua direita?

2 - O gorila ocupa a posição (5,M). O animal à direita do

gorila é o…… que ocupa a posição (_,_).
x
d) Ainda observando o mapa do parque representado na malha quadriculada. Qual dos desenhos
abaixo representa o caminho percorrido por um visitante que se encontrava na posição “X” para
chegar ao gorila?

x
(EF05MA15) Interpretar, descrever e representar a localização ou movimentação de objetos no plano
cartesiano (1º quadrante), utilizando coordenadas cartesianas, indicando mudanças de direção e sentido
e giros
Interpretar:
➔ O mapa exposto refere-se a que?
➔ O que representa os numerais no mapa?
➔ Quais animais estão mais próximos da entrada?
➔ Como o parque foi organizado?
Descrever:
➔ Explique como um visitante poderia chegar até a “Trilha da Harpia”, saindo
do “Viveiro Pantanal”.
Representar:
➔ Desenho na malha quadriculada.
 DESCRITORES E OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
GEOMETRIAS
DESCRITOR OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

(EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando
termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás. [...]
(EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas
e objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e sentido. [...]
D1 - Identificar a (EF03MA12) Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a
localização/movi movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes
mentação de pontos de referência. [...]
objeto em (EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por meio de
mapas, croquis malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis, empregando termos
como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção, transversais, paralelas e
e outras perpendiculares. Compreender os conceitos de posição e localização, direção e sentido.
representações (EF05MA14) Utilizar e compreender diferentes representações para a localização de objetos no plano,
gráficas. como mapas, células em planilhas eletrônicas e coordenadas geográficas, a fim de desenvolver as primeiras
noções de coordenadas cartesianas.
(EF05MA15) Interpretar, descrever e representar a localização ou movimentação de objetos no plano
cartesiano (1º quadrante), utilizando coordenadas cartesianas, indicando mudanças de direção e sentido e
giros
Obs: Disponível no NTM
PROFICIÊNCIA AO FINAL DO 5º ANO
 PROVA BRASIL
RESULTADO 2021 - FOZ DO IGUAÇU
 NÍVEIS DE PROFICIÊNCIA
LÍNGUA PORTUGUESA
Identificar informação explícita em sinopses e receitas
culinárias. Identificar assunto principal e personagem em
contos e letras de música. Identificar formas de
representação de medida de tempo em reportagens.
Nível 4 Identificar assuntos comuns a duas reportagens.
Desempenho Identificar o efeito de humor em piadas. Reconhecer
maior ou igual a sentido de expressão, elementos da narrativa e opinião em
200 e menor reportagens, contos e poemas. Reconhecer relação de
que 225 causa e consequência e relação entre pronomes e seus
referentes em fábulas, poemas, contos e tirinhas. Inferir
sentido decorrente da utilização de sinais de pontuação e
sentido de expressões em poemas, fábulas e contos. Inferir
efeito de humor em tirinhas e histórias em quadrinhos.
 Identificar assunto e opinião em reportagens e contos.
Identificar assunto comum a cartas e poemas. Identificar
informação explícita em letras de música e contos.
Reconhecer assunto em poemas e tirinhas. Reconhecer
Nível 5 sentido de conjunções e de locuções adverbiais em
Desempenho verbetes, lendas e contos. Reconhecer finalidade de
reportagens e cartazes. Reconhecer relação de causa e
maior ou igual
consequência e relação entre pronome e seu referente em
a 225 e menor
tirinhas, contos e reportagens. Inferir elementos da
que 250
narrativa em fábulas, contos e cartas. Inferir finalidade e
efeito de sentido decorrente do uso de pontuação e
assunto em fábulas. Inferir informação em poemas,
reportagens e cartas. Diferenciar opinião de fato em
reportagens. Interpretar efeito de humor e sentido de
palavra em piadas e tirinhas.
 Identificar opinião e informação explícita em fábulas,
contos, crônicas e reportagens. Identificar informação
explícita em reportagens com ou sem o auxílio de
Nível 6 recursos gráficos. Reconhecer a finalidade de verbetes,
Desempenho fábulas, charges e reportagens. Reconhecer relação de
maior ou igual causa e consequência e relação entre pronomes e seus
a 250 e menor referentes em poemas, fábulas e contos. Inferir assunto
que 275 principal e sentido de expressão em poemas, fábulas,
contos, crônicas, reportagens e tirinhas. Inferir
informação em contos e reportagens. Inferir efeito de
humor e moral em piadas e fábulas.
 NÍVEIS DE PROFICIÊNCIA
MATEMÁTICA

ESPAÇO E FORMA: Reconhecer retângulos em meio a

outros quadriláteros. Reconhecer a planificação de uma
pirâmide dentre um conjunto de planificações.
Nível 4 GRANDEZAS E MEDIDAS: Determinar o total de uma
Desempenho quantia a partir da quantidade de moedas de 25 e/ ou 50
maior ou igual centavos que a compõem, ou vice-versa. Determinar a
a 200 e menor duração de um evento cujos horários inicial e final
que 225 acontecem em minutos diferentes de uma mesma hora
dada. Converter uma hora em minutos. Converter mais
de uma semana inteira em dias. Interpretar horas em
relógios de ponteiros.
 NÚMEROS E OPERAÇÕES; ÁLGEBRA E FUNÇÕES: Determinar o
resultado da multiplicação de números naturais por valores do sistema
monetário nacional, expressos em números de até duas ordens e posterior
adição. Determinar os termos desconhecidos em uma sequência
numérica de múltiplos de cinco. Determinar a adição, com reserva, de até
três números naturais com até quatro ordens. Determinar a subtração de
Nível 4
números naturais usando a noção de completar. Determinar a
(cont.) multiplicação de um número natural de até três ordens por cinco, com
Desempenho reserva. Determinar a divisão exata por números de um algarismo.
maior ou Reconhecer o princípio do valor posicional do Sistema de Numeração
igual a 200 e Decimal. Reconhecer uma fração como representação da relação
menor que parte-todo, com o apoio de um conjunto de até cinco figuras. Associar a
metade de um total ao seu equivalente em porcentagem. Associar um
225 número natural à sua decomposição expressa por extenso. Localizar um
número em uma reta numérica graduada onde estão expressos números
naturais consecutivos e uma subdivisão equivalente à metade do intervalo
entre eles. TRATAMENTO DE INFORMAÇÕES: Reconhecer o maior
valor em uma tabela cujos dados possuem até oito ordens. Localizar um
dado em tabelas de dupla entrada.
 ESPAÇO E FORMA: Localizar um ponto entre outros dois
fixados, apresentados em uma figura composta por vários
outros pontos. Reconhecer a planificação de um cubo
dentre um conjunto de planificações apresentadas.
Nível 5 GRANDEZAS E MEDIDAS: Determinar a área de um
Desempenho terreno retangular representado em uma malha
maior ou quadriculada. Determinar o horário final de um evento a
igual a 225 e partir do horário de início, dado em horas e minutos, e de um
menor que intervalo dado em quantidade de minutos superior a uma
250 hora. Converter mais de uma hora inteira em minutos.
Converter uma quantia dada em moedas de 5, 25 e 50
centavos e 1 real em cédulas de real. Estimar a altura de
um determinado objeto com referência aos dados fornecidos
por uma régua graduada em centímetros.
 NÚMEROS E OPERAÇÕES; ÁLGEBRA E FUNÇÕES:
Determinar o resultado da subtração, com recursos à ordem
superior, entre números naturais de até cinco ordens, utilizando as
ideias de retirar e comparar. Determinar o resultado da
multiplicação de um número inteiro por um número representado
Nível 5 na forma decimal, em contexto envolvendo o sistema monetário.
(cont.) Determinar o resultado da divisão de números naturais, com resto,
Desempenho por um número de uma ordem, usando noção de agrupamento.
maior ou Resolver problemas envolvendo a análise do algoritmo da adição
igual a 225 e de dois números naturais. Resolver problemas, no sistema
menor que monetário nacional, envolvendo adição e subtração de cédulas e
250 moedas. Resolver problemas que envolvam a metade e o triplo de
números naturais. Localizar um número em uma reta numérica
graduada onde estão expressos o primeiro e o último número
representando um intervalo de tempo de dez anos, com dez
subdivisões entre eles.
 Localizar um número racional dado em sua forma decimal
em uma reta numérica graduada onde estão expressos
Nível 5 diversos números naturais consecutivos, com dez
(cont.) subdivisões entre eles. Reconhecer o valor posicional do
Desempenho algarismo localizado na 4ª ordem de um número natural.
maior ou Reconhecer uma fração como representação da relação
igual a 225 e parte-todo, com apoio de um polígono dividido em oito
menor que partes ou mais. Associar um número natural às suas ordens
250 e vice-versa.
 ESPAÇO E FORMA: Reconhecer polígonos presentes em
um mosaico composto por diversas formas geométricas.
GRANDEZAS E MEDIDAS: Determinar a duração de um
evento a partir dos horários de inicio, informado em horas e
Nível 6 minutos, e de término, também informado em horas e
Desempenho minutos, sem coincidência nas horas ou nos minutos dos
maior ou dois horários informados. Converter a duração de um
igual a 250 e intervalo de tempo, dado em horas e minutos, para minutos.
menor que Resolver problemas envolvendo intervalos de tempo em
275 meses, inclusive passando pelo final do ano (outubro a
janeiro). Reconhecer que entre quatro ladrilhos
apresentados, quanto maior o ladrilho, menor a quantidade
necessária para cobrir uma dada região. Reconhecer o m2
como unidade de medida de área.
 NÚMEROS E OPERAÇÕES; ÁLGEBRA E FUNÇÕES:
Determinar o resultado da diferença entre dois números
racionais representados na forma decimal. Determinar o
resultado da multiplicação de um número natural de uma ordem
por outro de até três ordens, em contexto que envolve o conceito
Nível 6
de proporcionalidade. Determinar o resultado da divisão exata
(cont.)
entre dois números naturais, com divisor até quatro, e dividendo
Desempenh
com até quatro ordens. Determinar 50% de um número natural
o maior ou
com até três ordens. Determinar porcentagens simples (25%,
igual a 250
50%). Associar a metade de um total a algum equivalente,
e menor
apresentado como fração ou porcentagem. Associar números
que 275
naturais à quantidade de agrupamentos de 1000. Reconhecer
uma fração como representação da relação parte-todo, sem
apoio de figuras. Localizar números em uma reta numérica
graduada onde estão expressos diversos números naturais não
consecutivos e crescentes, com uma subdivisão entre eles.
 Resolver problemas por meio da realização de subtrações e
divisões, para determinar o valor das prestações de uma
compra a prazo (sem incidência de juros). Resolver
problemas que envolvam soma e subtração de valores
Nível 6 monetários. Resolver problemas que envolvam a composição
(cont.) e a decomposição polinomial de números naturais de até
Desempenh cinco ordens. Resolver problemas que utilizam a
o maior ou multiplicação envolvendo a noção de proporcionalidade.
igual a 250 Reconhecer a modificação sofrida no valor de um número
e menor quando um algarismo é alterado. Reconhecer que um número
que 275 não se altera ao multiplicá-lo por 1. TRATAMENTO DE
INFORMAÇÕES: Interpretar dados em uma tabela simples.
Comparar dados representados pelas alturas de colunas
presentes em um gráfico.
https://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil
_saeb/resultados/2013/caderno2013_v2016.pdf
ANÁLISE INDIVIDUAL DE DADOS DA ESCOLA
https://qedu.org.br/municipio/4108304-foz-do-iguacu
SUGESTÕES DE TEMAS PARA FORMAÇÕES