hhh8 Testes Formativos 1a A 8a

TESTES
TESTE FORMATIVO
1A
NOME: N.º: TURMA: _____ CLASSIFICAÇÃO:_______
PROFESSOR: ENCARREGADO DE EDUCAÇÃO: __
A abertura ao mundo – I
DEVES SER CAPAZ DE:
• Referir as principais condições e motivações da expansão portuguesa.
• Demonstrar a importância que o poder régio e os diversos grupos sociais tiveram no arranque da expansão portuguesa.
• Reconhecer rumos e etapas principais da expansão henriquina.
• Relacionar a política expansionista de D. João II e a assinatura do Tratado de Tordesilhas com a estratégia ibérica de partilha de
espaços coloniais.
• Identificar/Aplicar os conceitos: Navegação astronómica; Colonização; Capitão-donatário; Mare Clausum; Monopólio
comercial; Feitoria.
1. Observa a fonte 1.
FONTE 1 Rotas comerciais marítimas portuguesas
1.1 Assinala as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F).

⃝ A. A fonte 1 assinala rotas comerciais marítimas portuguesas anteriores à expansão.
⃝ B. A fonte 1 assinala rotas comerciais marítimas portuguesas dos séculos XV e XVI.
⃝ C. Génova, Béjaia, Salé e Lisboa eram cidades mediterrânicas com as quais Portugal comerciava.
⃝ D. As cidades do mar Báltico com as quais Portugal comerciava eram Hamburgo e Londres.
⃝ E. Portugal comerciava em rotas mediterrânicas e atlânticas.
⃝ F. Os portos portugueses constituíam pontos de ligação importantes para o comércio que se efetuava entre o
Norte da Europa e o Mediterrâneo.
1 Hoje Há História! 8
© Raiz Editora, 2022
TESTES
FONTE 2
2.1 Identifica o tipo de navio aí representado.

___________________________________________________________________________________________
2.2 Seleciona as opções corretas.

⃝ A. As velas triangulares e o leme central facilitaram a navegação à bolina.
⃝ B. Navegação à bolina significa navegar com ventos favoráveis.
⃝ C. Navegação à bolina significa navegar com ventos contrários.
3. Lê a fonte.
FONTE 3 Os descobrimentos não se fizeram a acertar

É manifesto que estes descobrimentos de costas, ilhas e terra firme não se fizeram indo a acertar, mas partiam os
nossos mareantes mui ensinados e providos de instrumentos e regras de astrologia e geometria, que são coisas que
os cosmógrafos hão de andar apercebidos. Levavam cartas mui particularmente rumadas.
Pedro Nunes, Tratado em defensão da carta de marear, 1537, adaptado.
3.1 Explica o significado do título atribuído à fonte.

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___________________________________________________________________________________________
3.2 Estabelece as correspondências corretas.
Os descobrimentos A. já se conheciam bem aquelas costas, ilhas e terra firme.

não se fizeram a acertar
porque B. os navegadores partiam bem preparados.
C. os navegadores levavam consigo cartas muito precisas.

D. os navegadores partiam ensinados e providos de
instrumentos e de regras de psicologia e de geometria.
TESTES
4. Seleciona as opções corretas.

A expansão portuguesa iniciou-se na segunda década do século XV e foi desencadeada
⃝ A. pela procura de novos mercados e de produtos que escasseavam, como prata e cereais, numa Europa e num
país brutalmente atingidos pela crise do século XIV.
⃝ B. pela carência de mão de obra, particularmente agrícola, agravada pela crise do século XIV, o que levou a um
aumento na procura de escravos.
⃝ C. pelo interesse demonstrado na expansão territorial e comercial pelo poder régio e pelas três ordens que
constituíam a sociedade portuguesa, clero, nobreza e povo.
⃝ D. pelo combate ao Cristianismo e ao Islão.
5. Classifica as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F).

⃝ A. A conquista de praças no Norte de África, pela dinastia de Borgonha, relacionava-se com a necessidade de
esta se afirmar internacionalmente, visto que o rei D. João I era filho ilegítimo.
⃝ B. A nobreza considerava a expansão uma forma de criar novos domínios senhoriais e de conseguir cargos
administrativos.
⃝ C. A burguesia via na expansão boas oportunidades de negócio, por via da exploração de novas terras e de
novas rotas comerciais.
6. Lê a fonte 4 e responde às questões.
FONTE 4
Ora senhor, disseram eles, não havemos por que acrescentar mais soma de palavras; basta que nós que aqui somos
presentes, por autoridade da santa escritura, assim como homens que, sem nosso merecimento, temos grau na sacra
teologia, determinamos que vossa mercê pode mover guerra contra quaisquer infiéis, assim mouros como gentios,
ou quaisquer outros que por algum modo negarem algum dos artigos da santa fé católica, por cujo trabalho
merecereis grande galardão do nosso Senhor Deus para a vossa alma.
Gomes Eanes de Zurara, Crónica da Tomada de Ceuta, 1449-50, adaptado.
6.1 A quem pertence a autoria desta fonte?
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6.2 Em que ano e em que século foi redigida?
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6.3 Assinala com X o estado social a que pertenciam os «nós» referidos na fonte.
⃝ A. Clero ⃝ B. Nobreza ⃝ C. Povo
6.4 Justifica a tua escolha.
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___________________________________________________________________________________________
7. Explica porque é que os arquipélagos da Madeira e dos Açores não foram «descobertos».
___________________________________________________________________________________________
7.1 Assinala com X a designação correta atribuída aos primeiros administradores da Madeira e dos Açores.
⃝ A. Governador régio ⃝ B. Capitão donatário ⃝ C. Mestre donatário
TESTES

⃝ A. As viagens de exploração na costa ocidental africana tinham como objetivos principais chegar às fontes do
ouro, controlar o seu comércio e participar no tráfico de escravos, nas mãos dos Muçulmanos.
⃝ B. O cabo Bojador marcava o limite das terras conhecidas.
⃝ C. Em 1434 o navegador Gil Eanes ultrapassou o cabo Bojador, abrindo caminho à exploração de toda a costa
ocidental africana. Importante para essa ultrapassagem foi a nau, embarcação que vinha sendo aperfeiçoada e
que permitia navegar à bolina, fator importante em zonas de ventos inconstantes.
⃝ D. A colonização da ilha de Santiago iniciou-se em 1482.
⃝ E. O arquipélago da Cabo Verde foi administrado por capitães donatários, à semelhança dos outros arquipélagos
atlânticos.
⃝ F. Entre 1469 e 1475 a exploração da costa ocidental africana e o seu comércio foram entregues a Fernão
Gomes, grande mercador de Lisboa.
⃝ G. Em 1481-82, foi fundada a feitoria de São João da Mina, o principal entreposto do cobiçado ouro.
9. Preenche os espaços do texto com as expressões corretas.

metades • meridiano • sudoeste • 1479 • Castelhanos • Brasil • Índia • Granada • Cabo Verde • 1500 • Alcáçovas •
paralelo • Mare Clausum • 1494 • soberania • continente • Cristóvão Colombo • Tordesilhas • Vasco da Gama • mar
fechado • Pedro Álvares Cabral • Canárias
O Tratado de ____________, datado de ____________, tentou resolver as disputas com os ____________

pela posse das ____________ e pelo comércio da costa ocidental africana. Na sequência deste tratado, Castela
reconheceu a ____________ portuguesa na Guiné, Madeira, Açores e Fez e Portugal reconheceu a soberania
castelhana nas Canárias e em ____________. Foi traçado um ____________, a sul das Canárias, que dividiu o mundo
em duas ____________: as terras e o comércio a norte desse paralelo seriam um exclusivo castelhano e, a sul,
português. Com este tratado, Portugueses e Castelhanos instituíram a doutrina do ____________, que significa
«____________» e que considerava que o direito de navegação e posse pertencia a quem primeiro descobrisse
terras ou rotas marítimas até então desconhecidas.
Em ____________, na sequência da descoberta de um novo ____________ por ____________, assinou-se o
Tratado de ____________. Dividiu-se o mundo em duas metades, separadas por um ____________ situado 370
léguas a ocidente da ilha de Santo Antão, no arquipélago de ____________. Estabeleceu-se que as terras
descobertas ou a descobrir para oeste dessa linha seriam castelhanas e, para este, portuguesas.
Em 1498 ____________ alcançou a ____________, abrindo um caminho direto para o comércio das
especiarias. Em ____________ foi enviada uma segunda expedição à Índia, comandada por ____________. No
oceano Atlântico, efetuou o usual desvio para ____________, destinado a apanhar ventos favoráveis, uma manobra
usual para evitar a zona das calmarias onde os barcos podiam ficar presos dias a fio. Assim se fez a descoberta, para
alguns intencional, do ____________, então batizado Terra de Vera Cruz.
FONTE 5 Rotas da Carreira da Índia

⃝ A. A viagem de ida da Carreira da Índia seguia duas rotas diversas, no oceano Atlântico, consoante se efetuasse
antes ou depois de julho.
⃝ B. A viagem de volta da Carreira da Índia possuía quatro rotas
diversas no oceano Índico.
⃝ C. A viagem de ida da Carreira da Índia seguia duas rotas diversas,
no oceano Índico, consoante se efetuasse antes ou depois de julho.
⃝ D. As viagens de ida passavam, sempre, a oeste de Madagáscar.
⃝ E. As viagens de regresso passavam quer a oeste quer a leste de
Madagáscar.
⃝ F. As viagens de ida efetuavam, sempre, no oceano Atlântico, um
desvio para sudoeste, destinado a apanhar ventos favoráveis.
⃝ G. Nas viagens de regresso, antes da chegada a Lisboa, era usual
efetuar uma paragem na ilha da Madeira.
TESTES
TESTE FORMATIVO
2A
A abertura ao mundo – II
DEVES SER CAPAZ DE:
• Relacionar a política expansionista de D. João II e a assinatura do Tratado de Tordesilhas com a estratégia ibérica de partilha de
espaços coloniais.
• Identificar/Aplicar os conceitos: Navegação astronómica; Colonização; Capitão donatário; Mare Clausum; Monopólio
comercial; Feitoria.
1. Lê a fonte 1.
FONTE 1 Porto Santo e Madeira

Em casa do Infante havia dois escudeiros João Gonçalves Zarco e Tristão Vaz Teixeira os quais (…) requereram que
ele os aviasse para que pudessem fazer de suas honras (…). E vendo o Infante suas boas vontades, lhe mandou
aparelhar uma barca, em que fossem de armada contra os Mouros (…). Deus (…) guiou-os (…) com tempo contrário
chegaram à ilha que agora se chama do Porto Santo (…) no ano seguinte na companhia de Bartolomeu Perestrelo.
(…) [D]eixaram aquela ilha e passaram-se à outra da Madeira (…) viram a terra de bons ares e sadia e de muitas
aves, que no começo tomavam com as mãos (…) acharam-na (…) especialmente de mui nobres águas corredias (…) e
começaram ali de fazer suas sementeiras mui grandes (…) se trabalhou logo o Infante de enviar lá outras gentes, e
corregimento de igreja, com seus clérigos, de guisa que em mui breve tempo foi grande parte daquela terra
aproveitada (…). [A] João Gonçalves deu o Infante a governança daquela ilha, donde se chama a parte do Funchal; e
a outra parte, que se chama do Machico, deu a Tristão (…) e fez tornar à ilha de Porto Santo Bartolomeu Perestrelo
(…) que a fosse povoar.
Gomes Eanes de Zurara, adaptado.

⃝ A. As aves encontradas nestas ilhas eram inicialmente mansas, deixando-se capturar à mão, porque nunca
tinham tido contacto com seres humanos.
⃝ B. João Gonçalves Zarco ficou encarregado de governar a ilha da Madeira.
⃝ C. Bartolomeu Perestrelo ficou a governar Porto Santo.
⃝ D. O infante mandou os seus homens colonizar as ilhas de Porto Santo e da Madeira.
⃝ E. A ilha da Madeira era abundante em água de boa qualidade.
⃝ F. O infante referido na fonte é D. Henrique, filho de D. Pedro e de D. Filipa de Lencastre.
⃝ G. A ilha da Madeira possuía um clima favorável à ocupação humana.
⃝ H. A Madeira foi a primeira ilha do arquipélago da Madeira a ser redescoberta.
⃝ I. Juntamente como os colonos, o Infante enviou membros do clero para o arquipélago.
2. Observa a fonte.
FONTE 2
2.1 Identifica o tipo de navio aí representado. _________________________________

⃝ A. O galeão foi um dos navios que substituiu a barca na Rota do Cabo, porque esta
não era suficientemente forte para efetuar essa viagem.
⃝ B. O galeão foi um dos navios que substituiu a caravela na Rota do Cabo, porque
esta não era suficientemente forte para efetuar essa
viagem.
TESTES
⃝ C. Era um galeão que efetuava a rota entre as Filipinas e Acapulco, atravessando o oceano Atlântico.
⃝ D. Usaram-se galeões e caravelas na Rota do Cabo.
3. Lê as fontes 3 e 4 e responde às questões.
FONTE 3 Os línguas
A necessidade dos serviços de intérpretes aumentou após o descobrimento do caminho marítimo para a Índia e do
Brasil. Portugal continuou a sua busca de novos territórios e estes implicavam novas culturas e novas línguas. Os
intérpretes passaram a ser designados como «línguas», termo que definia não só o intérprete e as suas competências
comunicativas através do uso de duas ou mais línguas, mas também alguém que fornecia aos Portugueses
informações sobre a geografia, os povos nativos e os seus costumes e sobre as riquezas das áreas descobertas.
Maria Raquel Monteiro da Costa, Interpretar o Império – O Papel do Intérprete na Conquista e Expansão Portuguesa no Brasil, p. 17, 2019.
FONTE 4 Os línguas subsarianos

[O]s portugueses já podem percorrer com toda a segurança muitas regiões da Etiópia continental [África] e informar-
se de tudo, pois no começo negociava-se somente no litoral e os portugueses não ousavam aventurar-se muitas
milhas para o interior. O rei possui negros de várias cores, acobreados, pretos e anegrados, e de línguas diferentes,
conhecendo, porém, todos a língua portuguesa; servindo-se dos seus intérpretes, percorre quase toda a Etiópia e
obtém continuamente pelos seus presentes a proteção dos reis mais importantes, pois não é possível submetê-los, e,
mesmo que os submetesse, pouco proveito tiraria disso.
Jerónimo Münzer, alemão que visitou a Corte de D. João II, 1494-1495.
3.1 Quem eram os «línguas» referidos na fonte 3? O que é que se esperava deles?
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3.2 Porque podemos afirmar que esta profissão se foi adaptando à medida que expansão portuguesa prosseguia
(fonte 3)?
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3.3 Segundo a fonte 4, como conseguiu D. João II que os Portugueses não se limitassem apenas a negociar no litoral
africano?
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3.4 Como conseguiu o rei D. João II manter boas relações com os potentados africanos?
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FONTE 5 Feitoria em Arguim

Depois o senhor infante mandou caravelas (…) que fossem além do lugar chamado Pedra da Galé (…) a ver se
podiam apanhar ou achar mais línguas. E navegando além (…) acharam gente naquele lugar que agora chamam
Furna, e apanharam alguns. E foram além, ao lugar que agora chamam Arguim. Arguim é uma ilha próxima de terra
(…). Aquela ilha tem muitos lugares onde nasce água doce na areia. E por isto o senhor infante depois mandou
construir aí um castelo [fortificação] (…). E a este castelo vinham os árabes da terra trazendo ouro puro em pó, e
recebiam em troca trigo e mantas brancas (…) e outras mercadorias (…). E assim sempre até agora se faz o comércio,
trazendo os negros o ouro da terra de Tombuctu. Este castelo foi construído no ano de 1445.
Diogo Gomes, finais do século XV, adaptado.
TESTES
Arguim na costa ocidental africana.
Johannes Vingboons, Feitoria de Arguim, 1665.

4.1 Identifica o «senhor Infante» referido na fonte.
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4.2 Na fonte, refere-se que os navegadores portugueses capturaram alguns indígenas nos locais onde aportaram.
Com que objetivos?
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4.3 Define feitoria.

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4.4 Que razão levou os Portugueses a edificar uma fortificação-feitoria em Arguim? Utiliza passagens da fonte na tua
resposta.
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4.5 Explica a escolha daquele local para a construção de uma fortificação-feitoria.
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TESTES
TESTE FORMATIVO
3A
A abertura ao mundo – III

DEVES SER CAPAZ DE:
• Identificar as principais características da conquista e da ocupação espanholas na América Central e do Sul.
• Caracterizar sumariamente as principais civilizações de África, América e Ásia à chegada dos europeus.
• Distinguir formas de ocupação e de exploração económicas implementadas por Portugal em África, Índia e Brasil,
considerando as especificidades de cada uma dessas regiões.
• Reconhecer a submissão violenta de diversos povos e o tráfico de seres humanos como uma realidade da expansão.
• Identificar as rotas intercontinentais, destacando os principais centros distribuidores de produtos ultramarinos.
• Compreender que as novas rotas de comércio intercontinental constituíram a base do poder global naval português,
promovendo a circulação de pessoas e produtos e influenciando os hábitos culturais.
• Identificar/Aplicar os conceitos: Império colonial; Tráfico de escravos; Aculturação/Encontro de culturas; Missionação;
Globalização.
FONTE 1 Mapa-mundo da autoria de Martin Waldseemüller, 1507.
1.1 Que continente recém-descoberto aparece aí representado?

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1.2 Em que ano foi este novo continente descoberto pelos Europeus?
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1.3 Quem liderava a expedição de descoberta?

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TESTES
1.4 Escolhe a opção correta.

Os descobridores do novo continente encontravam-se ao serviço
⃝ A. de Portugal. ⃝ B. de Génova. ⃝ C. de Castela.

⃝ A. Cristóvão Colombo sabia que tinha alcançado um novo continente, ao qual atribuiu a designação de
«América», em homenagem ao seu amigo Américo Vespúcio, também ele proveniente da península Itálica.
⃝ B. Cristóvão Colombo, quando aportou na América pensava ter chegado ao Oriente, daí a designação de
«índios» atribuída aos nativos.
⃝ C. O nome «América» deriva de Américo Carpúcio (1454- 1512) porque este navegador foi o primeiro a
aperceber-se de que as terras pertenciam a um novo continente.
⃝ D. O novo continente apareceu designado como «América» pela primeira vez, em 1507, no mapa acima
representado, da autoria de Martin Waldseemüller.
1.6 Por que razão é que o continente americano não aparece totalmente representado no mapa da fonte 1?
2. Lê a fonte 2 e responde à questão.
FONTE 2 O saque de Cuzco

Pelo coração da capital corria um rio (…), com paredes de pedra. (...) O edifício mais sumptuoso de Cuzco (…) era o
grande templo dedicado ao Sol (…) revestido a placas de ouro (...) rodeado de conventos e dormitórios para os
sacerdotes. (...) Os palácios eram numerosos e as tropas saquearam-nos, o mesmo acontecendo aos edifícios
religiosos, incluindo as múmias reais.
W. H. Prescott. The History of the Conquest of Peru, 2011.
2.1 O que procuravam os Espanhóis obter com os saques efetuados?

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3. Faz corresponder os seguintes nomes às respetivas civilizações.

Nagasáqui • Goa • Luanda • Cuzco • Decão • rio das Pérolas • Tenochtitlan
• Mansa Musa • Cantão • Tombuctu • Itzcóatl • Hampi • daimyo • Ming • quéchua • Bisnaga
• Mbanza Kongo • Machu Pichu • Nzinga-a-Nkuwu • Montezuma • Djenné
Império do Mali Império Asteca

_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
Reino do Congo Império Inca

_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
TESTES
Índia Japão
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
China
_____________________________
_____________________________
_____________________________
4. Estabelece a correspondência correta entre os acontecimentos e as datas.
Feitoria em Arguim 1622

Fundação de Tenochtitlán 1492
Expulsão dos jesuítas do Japão 1324
Peregrinação a Meca de Mansa Musa 1587
Conquista do sultanato de Deli pelos Mogóis 1521
Invasão do Congo pelos Portugueses 1510
Os Portugueses tentam obter autorização de comércio nos portos chineses 1540
Proibição de os Japoneses negociarem com a China 1554
Descoberta do Novo Mundo 1325
Expulsão dos mercadores portugueses do Japão 1533
Início da missionação jesuíta no Japão 1513
Conquista da capital asteca, Tenochtitlán, por Hernán Cortés 1526
As autoridades chinesas autorizam os Portugueses a comerciar 1498
Conquista da capital inca, Cuzco, por Francisco Pizarro 1639
Conquista de Goa por Afonso de Albuquerque 1543
Chegada dos Portugueses ao Japão 1445
Vasco da Gama chega à Índia 1549

⃝ A. Nos séculos XV e XVI e até ao século XIX, a ocupação portuguesa nas costas africanas limitou-se à construção
de feitorias, tendo sido as principais Arguim e a Mina, utilizadas para o comércio de ouro, marfim e de homens
escravizados.
⃝ B. No Congo, os Portugueses conseguiram instalar-se no interior, tendo convertido as elites congolesas ao
catolicismo.
⃝ C. Os Portugueses chegaram à Índia em 1498 com o fito de comerciar pedras preciosas.
⃝ D. Em 1505 foi fundado o Estado da China, constituído por pequenas possessões costeiras, muitas delas
fortificadas, cujo objetivo principal era o controlo das rotas comerciais marítimas, principalmente da rota do
Cabo.
⃝ E. No século XVI, o número de Portugueses nas possessões orientais não terá sido significativo, pelo que não
podemos afirmar que tenha existido uma efetiva colonização portuguesa no Oriente.
⃝ F. No Brasil os Portugueses depararam-se com uma terra controlada por impérios poderosos, o Asteca e o Inca.
⃝ G. D. João III (1521-57) implantou, em 1534, um sistema de vice-reinado no Brasil, à semelhança do que
acontecera na Índia.
⃝ H. A exploração produtiva e a colonização sistemática do Brasil só se iniciaram na década de 1530 com
plantações de cana-de-açúcar. Esta atividade originou grandes lucros, atraindo colonos portugueses e dando
início à utilização, em larga escala, de mão de obra escrava, a grande maioria trazida de Angola.
TESTES
FONTE 3 Defesa dos direitos humanos dos índios

Digam-me com que direito e baseados em que justiça submeteis estes índios a tão cruel e horrível servidão? Com que
autoridade haveis lançado guerras contra esta gente que trabalhava em paz as suas terras? Guerras nas quais haveis
destruído um número infinito com homicídios e matanças nunca antes vistas. Porque os manteis oprimidos e
exaustos, sem o suficiente para comer ou para se curarem das doenças provocadas pelo trabalho excessivo que lhes
dais? E eles morrem, ou melhor, vós os matais, para lhes subtrair ouro a cada dia.
Sermão de António de Montesinos em Hispaniola (São Domingos), dominicano espanhol, 1511, adaptado.
6.1 Que argumentos utiliza Montesinos para criticar a submissão dos índios pelos Espanhóis?
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6.2 Como sabemos que as ações promovidas pelos Espanhóis eram de uma grande violência?
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7. Observa a fonte e responde à questão.
FONTE 4 Museu da escravatura em Luanda
7.1 Após efetuares uma pesquisa online, explica porque é que o Museu da Escravatura foi
instalado no edifício que vês na imagem.
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FONTE 5 Escravos japoneses

Quanto ao Japão, não era raro que, entre os grupos sociais mais carenciados, os pais vendessem alguns dos seus
filhos para pagar dívidas ou para assegurar a sobrevivência desses filhos e restante família em situações de
dificuldades mais prementes. Foi nesses meios desprotegidos que os portugueses começaram a comprar os escravos
TESTES
que eram depois levados até Macau ou Malaca, e daí para os portos portugueses na Índia, de onde alguns eram
enviados para a Europa. (…) Apesar de algumas tentativas anteriores, será preciso esperar pelo Marquês de Pombal
para ver proibida a escravização dos chineses (1758) e de indianos cristianizados (1761). Embora sem resultados
imediatos, a compra e venda de japoneses tinha sido proibida por D. Sebastião logo em setembro de 1570.
Arlindo Caldeira, «Nos tempos da escravatura», Visão História, n.º 49, outubro de 2018.
8.1 Porque vendiam os Japoneses os seus filhos aos Portugueses?

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8.2 Quando foi proibida a venda de escravos japoneses? Essa proibição foi cumprida?
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⃝ A. Antes da abertura das grandes rotas intercontinentais marítimas já existiam rotas que uniam continentes
distintos, a mais conhecida das quais, a Rota do Ouro, uma rota caravaneira que punha em comunicação Ásia,
Europa e África, funcionava desde o século III.
⃝ B. Apesar da existência, muito antiga, de rotas que ligavam continentes distintos por via terrestre, o
estabelecimento de rotas intercontinentais marítimas resultou da expansão ibérica.
⃝ C. A Rota do Cabo foi estabelecida no início do século XVI e levou à decadência da Rota da Seda.
⃝ D. As Rotas dos Escravos foram estabelecidas a partir da segunda metade do século XIX em direção à Europa e,
no século XX, em direção à América.
⃝ E. As Rotas do Comércio Triangular foram estabelecidas na segunda metade do século XVI e ligavam dois
continentes: Europa e América.
⃝ F. A Rota de Manila ligava as Filipinas a Acapulco, no México, sendo a viagem efetuada por um galeão,
conhecido como o galeão de Manila. Foi criada em 1565 pelos Espanhóis como alternativa ao domínio exercido
pelos Portugueses no Oriente.
⃝ G. O comércio intercontinental beneficiou sobretudo a Europa. Lisboa e Sevilha tornaram-se centros
económicos nos séculos XV e XVI, sendo Lisboa o centro distribuidor das especiarias e Sevilha o da prata
americana.
10. Observa a fonte e responde às questões.
FONTE 6 Rota de Manila
TESTES
10.1 Explica a criação da Rota de Manila pelos Espanhóis.

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10.2 Que produtos transportava?

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10.3 Descreve o percurso desses produtos.
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11. O que entendes por globalização?

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Fonte 7 Miscigenação brasileira
12. O que entendes por miscigenação?

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TESTES
TESTE FORMATIVO
4A
A abertura ao mundo – IV
DEVES SER CAPAZ DE:
• Demonstrar a importância que o poder régio e os diversos grupos sociais tiveram no arranque da expansão portuguesa.
• Identificar/Aplicar os conceitos: Colonização; Capitão donatário; Mare Clausum; Monopólio comercial; Feitoria; Império
colonial; Tráfico de escravos.
FONTE 1 Guerrear os infiéis

Depois me contou o senhor Infante D. Henrique que (…) sempre teve muito desejo de guerrear os infiéis, no qual veio
e aturou toda sua vida.
Gomes Eanes de Zurara, Crónica da Tomada de Ceuta, 1449-50, adaptado.
1.1 Identifica a motivação da expansão portuguesa referida na fonte.

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1.2 Quem são os «infiéis» referidos na fonte?

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⃝ A. Terminada a conquista de Ceuta, o infante D. Henrique concentrou-se na exploração da costa brasileira.

⃝ B. Os fundos necessários para a organização das expedições henriquinas provinham da Ordem de Cristo.
⃝ C. Desde o século XIV que os Açores e a Madeira apareciam representados em mapas europeus. O arquipélago
da Madeira foi redescoberto em 1419-20 e o dos Açores em 1427.
⃝ D. A colonização das ilhas iniciou-se em 1524 na Madeira e em 1539 nos Açores, sob as ordens do infante D.
Henrique, com colonos oriundos de Portugal continental, mas também de outros pontos da Europa.
⃝ E. Para uma melhor administração, as ilhas dos arquipélagos da Madeira e dos Açores foram divididas em
capitanias hereditárias.
⃝ F. Os capitães donatários eram burgueses que o rei premiava por serviços prestados à Coroa. Estes eram
responsáveis pelo povoamento, pela supervisão económica, pela cobrança de impostos e pela defesa dos
territórios.
⃝ G. A Madeira encontrava-se coberta de matas, tendo-se a exploração económica inicial centrado nas madeiras e
no pescado.
⃝ H. Após a desmatação da Madeira desenvolveu-se o cultivo de cereais, de cana-de-açúcar e de algodão.
⃝ I. Nos Açores, em 1439, iniciou-se o povoamento e exploração económica, com o cultivo de cereais, exploração
de plantas tintureiras e criação de gado.
⃝ J. Colonização é a ocupação e exploração económica de um território, que pode ser habitado ou desabitado, por
gentes vindas de outras terras, os colonos.
TESTES
3. Lê a fonte 2.
FONTE 2 Passar o cabo...

Posto o Infante neste desejo, começou a preparar os seus navios e gentes, mas por mais que mandasse homens
experientes e valorosos, nunca ousou passar aquele cabo, para saber da terra de além. Como passaremos – diziam
eles – os limites marcados pelos nossos antepassados? Depois deste cabo não há gente nem povoação alguma; a
terra não tem água nem árvores nem erva verde e o mar é tão baixo a uma légua de terra não há mais que um braço
de fundo. As correntes são tão grandes que o navio que lá passe nunca mais pode voltar. Por isso durante 12 anos
o Infante mandou os seus navios com grandes gastos, mas nunca ninguém se atreveu a passá-lo.
Gomes Eanes de Zurara, Crónica do Descobrimento e Conquista da Guiné, 1452-53.
3.1 Classifica as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F).

⃝ A. Passado o cabo Carvoeiro, os navegadores portugueses aperceberam-se de que, afinal, o que se afirmava
eram lendas – aquelas terras eram habitadas.
⃝ B. O infante referido na fonte é D. Fernando.
⃝ C. Pensava-se que as terras a sul do cabo Bojador eram inabitadas e estéreis.
⃝ D. O cabo que os navegadores portugueses não ousavam passar era o cabo Bojador.
⃝ E. O período henriquino da expansão inicia-se após a conquista da cidade de Tânger, em 1415, e estende-se até
à morte do infante, em 1460.
⃝ F. O cabo que os navegadores portugueses não ousavam passar era o cabo Branco.
⃝ G. O infante referido na fonte é D. Henrique.
FONTE 3 Do ouro
E o senhor Infante teve por eles [indígenas aprisionados] conhecimento do caminho de Tombuctu (…) que os Árabes
iam de Áden a Tombuctu e vice-versa conduzindo 400 a 500 camelos (…) que, muitas vezes, 300 camelos voltavam de
Tombuctu carregados de ouro. Foi a primeira menção que se teve do ouro e onde se encontrava o seu lugar de
origem. Em seguida, o senhor Infante enviou caravelas; numa delas, encontrava-se um dos seus familiares chamado
Gonçalo de Sintra e numa outra um certo Dinis Dias, com a missão de passar muito além do lugar chamado Pedra da
Galé, a ver se podiam aprisionar ou encontrar vários intérpretes. E navegando mais longe, descobriram um lugar
hoje chamado cabo Branco; encontraram habitantes nesse lugar (…) e capturaram gente. E continuaram até ao lugar
que hoje se chama Arguim.
Diogo Gomes, Roteiro, finais do século XV, adaptado.
4.1 Qual era o principal objetivo, nesta época, das explorações portuguesas na costa ocidental africana?
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4.2 Escolhe a opção correta.

⃝ A. O local de origem do ouro era Tombuctu.
⃝ B. O local de origem do ouro era Arguim.
⃝ C. O local de origem do ouro era o alto rio Níger.
4.3 Explica a captura de indígenas pelos Portugueses.

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5. Lê a fonte 4.
FONTE 4 Tratado
Que se faça e assim pelo dito mar Oceano uma raia ou linha direita de polo a polo a saber: do polo Ártico ao polo
Antártico (…). A qual raia ou linha se haja de dar direita, como dito é, a trezentas e setenta léguas das ilhas de Cabo
Verde para poente por graus ou por outra maneira como melhor e mais prestes se possa dar de maneira que sejam
TESTES
mais e que todo o que lhe é achado e descoberto e daqui em diante se achar e descobrir por o dito Senhor Rei de
Portugal e por seus navios, assim ilhas como terra firme desde a dita raia e linha dada na forma acima dita (…) que
isto seja e fique pertencente ao dito Senhor Rei de Portugal e a seus sucessores para sempre (…) e que todo o outro
assim ilhas como terra firme e por achar descobertas e por descobrir que são ou forem achadas pelos ditos senhores
rei e rainha de Castela (…) e por seus navios desde a dita raia dada (…) que tudo fique e pertença aos ditos senhores
rei e rainha de Castela (…) e a seus sucessores para sempre.
1494.

⃝ A. A fonte refere-se ao Tratado de Alcáçovas.
⃝ B. A linha mencionada na fonte refere-se a um paralelo que dividia o globo em duas metades, norte e sul.
⃝ C. O tratado referido na fonte foi assinado entre Portugal e Espanha.
⃝ D. O tratado referido na fonte foi assinado entre Portugal e Castela.
⃝ E. A fonte refere-se ao Tratado de Tordesilhas.
⃝ F. A linha mencionada na fonte refere-se a um meridiano que passava 370 léguas a ocidente da ilha da Madeira.
⃝ G. A linha divisória referida na fonte ia do polo Sul ao polo Norte.
6. Define Mare Clausum.

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⃝ A. Em 1492, Cristóvão Colombo, ao serviço dos reis Isabel de Castela e Fernando de Aragão, descobriu um
continente até então desconhecido.
⃝ B. Os Espanhóis conseguiram derrubar, em poucas décadas, os impérios Asteca e Inca, que dominavam partes
consideráveis da América Central e do Sul.
⃝ C. A cidade de Tenochtitlán foi tomada por Hernán Cortés, em 1521, à frente de um exército de cerca de 100
000 homens, na sua maior parte indígenas, que contestavam o domínio asteca.
⃝ D. O Império Inca, situado na zona andina, foi conquistado por Francisco Pizarro, tendo a sua capital, Cuzco, sido
tomada pelos Espanhóis em 1533.
TESTES
TESTE FORMATIVO
5A
A abertura ao mundo – V
DEVES SER CAPAZ DE:
• Caracterizar sumariamente as principais civilizações de África e América à chegada dos europeus.
• Identificar/aplicar os conceitos: Império colonial; Tráfico de escravos; Aculturação/Encontro de culturas; Missionação.

⃝ A. No século XV, graças ao controlo exercido sobre as caravanas que transportavam ouro, mas também armas,
tecidos e escravos, da África subsariana para as cidades do Norte de África e para a Europa, constituiu-se no Mali
um império próspero e poderoso, com grandes centros urbanos como Djenné e Tombuctu.
⃝ B. Mansa Musa, rei do Mali entre 1312 e 1337, efetuou uma peregrinação a Meca em 1324. No decorrer dessa
viagem parou no Cairo, onde a sua demonstração de riqueza se tornou lendária. Esta viagem despertou a atenção
dos governantes cristãos, numa Europa ávida de metais preciosos.
⃝ C. No decorrer do século XV o Império do Mali entrou em decadência, devido, entre outros fatores, à
concorrência comercial crescente dos Portugueses que tinham, desde 1448, uma feitoria em Arguim.
⃝ D. O reino do Congo era, originalmente, uma federação de pequenas entidades políticas que se foram
integrando, tendo acabado por reconhecer a autoridade suprema do papa.
⃝ E. No século XV, por ação de missionários portugueses, ocorreu a conversão ao Catolicismo das elites
congolesas. No século XVI a capital mudou de nome para São Salvador do Congo, regressando ao seu nome
original após a independência de Angola, em 1975.
⃝ F. As relações entre a colónia portuguesa e o reino do Congo não foram as melhores, com os Portugueses a
invadirem o Congo em 1622, fazendo com que os Congoleses se aliassem aos Franceses.
FONTE 1 Atlas catalão, cerca de 1375.

⃝ A. Vemos representado, ao centro da imagem, um monarca, o rei do Congo ou manicongo.
⃝ B. Vemos representado, ao centro da imagem, um monarca, o rei do Mali, Mansa Musa.
⃝ C. Nesta representação europeia, Mansa Musa segura uma pepita de ouro na mão direita, representando a sua
riqueza, baseada na posse de grandes quantidades desse metal precioso.
⃝ D. Nesta representação europeia, o manicongo segura uma pepita de ouro na mão direita, representando a sua
riqueza, baseada na posse de grandes quantidades desse metal precioso.
TESTES
FONTE 2 Fogueiras no Novo Mundo?
Theodor de Bry (1528-98). Suposta queima de indígenas do Novo Mundo pelos

conquistadores espanhóis. Uma obra da propaganda antiespanhola que se desenvolveu
nas Províncias Unidas e na Inglaterra, no decorrer do século XVI, resultante da rivalidade
comercial e militar com o Império Espanhol.
3.1 Descreve o que vês na fonte.

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3.2 Explica porque é que esta é uma imagem de propaganda antiespanhola.

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3.3 Seleciona a opção correta.

⃝ A. Lenda negra consiste no exagero, descontextualização ou invenção de determinados eventos, de forma a
demonizar pessoas, comunidades ou Estados.
⃝ B. Lenda negra consiste no relato fidedigno, ainda que um pouco exagerado, de determinados eventos, de
forma a demonstrar que as pessoas, comunidades ou Estados visados se comportam de forma moralmente
incorreta.
TESTES

⃝ A. O Império Asteca desenvolveu-se no centro e sul do México. Os Astecas eram povos caçadores recoletores do
norte do México que se instalaram nas ilhas do lago Texcoco, tendo aí fundado, em 1325, Cuzco, a capital do seu
império.
⃝ B. A base da prosperidade asteca assentava no artesanato e no comércio, o que permitiu um grande aumento
populacional.
⃝ C. O Império Asteca era constituído, no seu auge, por cerca de 500 a 600 pequenas entidades políticas.
⃝ D. O Estado asteca era militarista, com os militares a assegurarem a ordem pública e a administração, sendo a
guerra uma forma de ascender socialmente.
⃝ E. À chegada dos conquistadores espanhóis, Tenochtitlán, a capital do Império Asteca, possuía mais de 140 000
habitantes.
⃝ F. A religião asteca, politeísta, acreditava que o Mundo era o último de uma série de Criações, sendo comuns os
sacrifícios humanos em honra de Tonatiuh, o deus sol.
⃝ G. À chegada dos Espanhóis, o Império Asteca controlava uma vasta zona andina com uma população de cerca
de 12 milhões, sendo a sua capital Cuzco.
⃝ H. O Império Inca desconhecia a escrita, tendo a sua história sido mantida por memorizadores oficiais e pelos
relatos espanhóis. A língua oficial era o quechua.
⃝ I. O poder imperial inca baseou-se no poder militar, numa extensa e bem mantida rede de estradas e na coleta
de impostos.
⃝ J. A sociedade inca era igualitária, com uma aristocracia burocrática a assegurar a manutenção do poder.
⃝ K. A economia inca baseava-se numa agricultura sustentada por complexos sistemas de irrigação. O vestuário
era fabricado com lã de lamas e algodão.
⃝ L. A religião inca baseava-se no culto de deuses da Natureza, sendo o principal Inti, o deus sol.
⃝ M. Os atuais índios Navajo são descendentes dos Incas.
TESTES
TESTE FORMATIVO
6A
A abertura ao mundo – VI
DEVES SER CAPAZ DE:
• Distinguir formas de ocupação e de exploração económicas implementadas por Portugal em África, Índia e Brasil,
considerando as especificidades de cada uma dessas regiões.
• Compreender que as novas rotas de comércio intercontinental constituíram a base do poder global naval português,
promovendo a circulação de pessoas e produtos e influenciando os hábitos culturais.
• Identificar/Aplicar os conceitos: Império colonial; Tráfico de escravos; Aculturação/Encontro de culturas; Missionação;
Globalização.
1. Lê as fontes e responde às questões.
FONTE 1
O Infante D. Henrique fez partido aos que quiseram armar para Guiné (…). Quem quisesse armar navio à sua custa e
despesa e com sua mercadoria, de retorno havia de pagar ao dito Infante o quarto. E dando o Infante o navio, que o
mercador quisesse ir nele a sua despesa, com sua mercadoria, qua a metade do retorno fosse do Infante, e não
trazendo nada, o mercador perdia a sua despesa e seu risco.
Valentim Fernandes, Manuscrito de Munique, 1443.
1.1 Quem detinha o monopólio da navegação e do comércio a sul do cabo Bojador?

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1.2 O que se estabelece nesta fonte?

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FONTE 2
No século XV, o açúcar extraído da cana era muito pouco conhecido na maior parte dos países europeus, onde só se
usava o mel, e classificavam-no como especiaria. Por isso, o infante D. Henrique empregou o primeiro açúcar da
Madeira em presentes principescos. Estabeleceu ele na ilha, em 1452, o monopólio do fabrico, concedendo a um
Diogo de Teive, seu escudeiro, o privilégio de construir um engenho de água, que com o lugar do Infante, daria
despacho a todos os canaviais. Desta produção competia ao Infante a terceira parte. Depois de vir a Lisboa (umas
cento e vinte arrobas por ano) seguia para Flandres, Génova e Veneza, portos de distribuição. Aigues-Mortes, na
Provença, era o porto de distribuição para o Sul de França. Enquanto floresceu na Madeira a exploração do açúcar,
pouco a do vinho se desenvolveu. Este só veio a constituir elemento importante no comércio no século XVII, podendo
dizer-se que substituiu o açúcar que passava para o Brasil.
António Sérgio, Breve Interpretação da História de Portugal, 1972, 2.ª edição.
1.3 Como era classificado o açúcar na Europa do século XV?

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TESTES
1.4 Quem detinha o monopólio do fabrico do açúcar na Madeira?

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1.5 Como se processava a produção do açúcar na Madeira?

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1.6 O que ganhava o infante com a exploração da cana-de-açúcar madeirense?

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1.7 Como se organizava a distribuição e venda do açúcar madeirense?

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1.8 Que produção veio substituir a do açúcar e quando?

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1.9 E o que aconteceu à produção de açúcar no império português?

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FONTE 3
As ilhas de Cabo Verde foram povoadas com negros trazidos da Guiné. A principal cultura era a do algodão. Nas
[ilhas de São Tomé e Príncipe] o grande problema foi desde logo o da «mão de obra» (causa do estabelecimento dos
Portugueses em Angola). Nos meados do século XVI havia mais de oitenta engenhos nas ilhas de São Tomé e na do
Príncipe, e só aquela produzia, em cada ano, mais de 150 000 arrobas de açúcar.
António Sérgio, Breve Interpretação da História de Portugal, 1972, adaptado.
1.10 Como se processou o povoamento no arquipélago de Cabo Verde? Porquê?

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1.11 Segundo o autor da fonte, qual foi a causa do estabelecimento dos Portugueses em Angola?
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1.12 Qual era a principal produção das ilhas de São Tomé e Príncipe e como era obtida?
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1.13 A quanto amontava a produção de açúcar na ilha de São Tomé?

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1.14 Sabias que o símbolo da arroba @, utilizado atualmente nos endereços de email, é muito antigo e que era
usado em Portugal para designar uma unidade de medida de peso? E que esta medida de peso ainda é utilizada,
atualmente, para pesar a cortiça? Nas fontes 2 e 3, as produções de açúcar da Madeira e de São Tomé aparecem
referidas em arrobas. Converte-as em quilogramas, sabendo que uma arroba equivale a cerca de 15 quilos.
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TESTES
FONTE 4 Mapa chinês
Mapa-mundo Kunyu Wanguo Quantu, desenvolvido em Hangzhou, na China, em 1602, por cartógrafos chineses, com a ajuda do jesuíta
Matteo Ricci. Trata-se do primeiro mapa chinês elaborado ao estilo ocidental.
2.1 Quando foi produzido este mapa, onde e por quem?

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2.2 Descreve a forma como o mundo aparece representado neste mapa.

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2.3 Porque podemos afirmar que este mapa incorpora as informações mais recentes?
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2.4 O que falta neste mapa?

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3. Assinala as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F).

⃝ A. Antes da abertura das grandes rotas intercontinentais marítimas já existiam rotas que uniam continentes
distintos, a mais conhecida das quais era a Rota da Seda.
⃝ B. A Rota da Seda era uma rota marítima que punha em comunicação Ásia, Europa e África e que foi
estabelecida no século XIII.
⃝ C. A Rota da Seda fazia circular produtos, mas também ideias. Esta rota tinha origem em Xian e estendia-se por
6400 km até ao mar Mediterrâneo.
⃝ D. Do mar Mediterrâneo os produtos da Rota da Seda seguiam por via marítima para a Europa, sendo a seda o
mais lucrativo.
⃝ E. A Índia, produtora de seda desde o Neolítico, deteve o exclusivo da sua produção durante séculos, tendo
começado a ser produzida no Japão apenas por volta do ano 300 e no Império Bizantino por volta do ano de 552.
⃝ F. O comércio intercontinental beneficiou sobretudo a América. Lisboa e Madrid tornaram-se centros
económicos nos séculos XV e XVI, sendo Madrid o centro distribuidor das especiarias e Lisboa o da prata
americana.
⃝ G. A prata americana começou a ser explorada em larga escala a partir de 1545, com a descoberta de minas no
Potosi, situadas na atual Bolívia.
TESTES
⃝ H. Nos séculos XV e XVI, os países ibéricos praticaram uma economia de transporte e uma política de monopólio
régio, o que limitou o desenvolvimento da burguesia ibérica, que não se desenvolveu tanto como noutros países
da Europa.
⃝ I. O império colonial português, cuja construção se iniciou, como vimos, em 1415 com a tomada de Tânger e
com a exploração sistemática das ilhas atlânticas e da costa ocidental africana a partir de 1420, foi o primeiro
império global naval da História.
⃝ J. Portugal foi a primeira potência a controlar de forma eficaz e hegemónica uma rota comercial intercontinental
marítima, a Rota do Cabo, acontecimento que deu início à mundialização da economia e à primeira globalização.
⃝ K. Com os tratados de Alcáçovas e de Tordesilhas acordados com Castela, que instituíram a doutrina do Mare
Clausum, Portugal passou a reclamar exclusivos de navegação e de comércio.
⃝ L. O monopólio marítimo português assentou no poder militar das suas armadas, na rede formada pelas suas
bases de apoio, distribuídas pela costa ocidental africana e pelas costas do Índico, e nas alianças forjadas com
líderes locais.
⃝ M. De forma a assegurar o monopólio de navegação e de comércio no Atlântico, os Portugueses instituíram, em
1502, salvo-condutos, cujo objetivo principal era o de garantir que apenas os navios mercantes que pagavam uma
taxa às autoridades portuguesas pudessem aí navegar.
⃝ N. O poder global naval português durou, de forma incontestada, até meados do século XVI, altura em que a
essa hegemonia começou a ser desafiada por Holandeses, Ingleses e Espanhóis.
⃝ O. As rotas intercontinentais comerciais permitiram um intercâmbio de pessoas, ideias e hábitos culturais a um
ritmo sem precedentes, originando diversos graus de aculturação e de miscigenação.
⃝ P. A Europa foi muito influenciada pelas regiões do mundo com as quais contactou, sendo essa influência
evidente na gastronomia, no vestuário, na decoração e na herança genética.
4. Define aculturação.
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TESTES
TESTE FORMATIVO
6A
A abertura ao mundo – VII

DEVES SER CAPAZ DE:
• Identificar as principais características da conquista e da ocupação espanholas na América Central e do Sul.
• Caracterizar sumariamente as principais civilizações de África, América e Ásia à chegada dos europeus.
• Compreender que as novas rotas de comércio intercontinental constituíram a base do poder global naval português,
promovendo a circulação de pessoas e produtos e influenciando os hábitos culturais.
• Identificar/Aplicar os conceitos: Colonização; Império colonial; Mare Clausum; Feitoria; Aculturação/Encontro de culturas;
Globalização.
1. Pesquisa online sobre a polémica da atribuição de identidade ao infante D. Henrique nos Painéis de São Vicente,
de Nuno Gonçalves, e redige um pequeno texto sobre o assunto.
Nuno Gonçalves, Painéis de São Vicente, Frontispício da Crónica dos Feitos

imagem de um cavaleiro. Quinto painel da Guiné.
do políptico. Cerca de 1470.
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TESTES
2. Identifica as seguintes personagens históricas:

Mansa Musa • Francisco de Almeida • Afonso de Albuquerque • Pero da Covilhã
• Infante D. Henrique • D. João II • Hernán Cortés • Francisco Pizarro
TESTES
3. Identifica os seguintes mapas.

Viagens de Vasco da Gama e de Pero da Covilhã / Afonso de Paiva • Estados da Índia no
século XVI • Viagem de Bartolomeu Dias • Estreito de Gibraltar • Rota de Manila • Rota da
Seda • Viagem de Pedro Álvares Cabral • Império do Mali • Estado Português da Índia • Rota
do Cabo / Carreira da Índia • Etapas de exploração da costa ocidental africana • Tratado de Tordesilhas
• Possessões e rotas portuguesas no Oriente • As viagens de Zheng He
TESTES
4.
Seleciona as opções corretas.
TESTES
⃝ A. O aperfeiçoamento ocorrido em portulanos, cartas de marear, bússolas, astrolábios e quadrantes náuticos

facilitou a navegação levada a cabo pelos Portugueses.
⃝ B. A procura de novos mercados e de produtos que escasseavam, como ouro e cereais, situação provocada pela
crise do século XIV, foi uma das motivações da expansão portuguesa.
⃝ C. Não existiu consenso quanto à expansão portuguesa, visto que a burguesia e o clero se opunham à expansão
territorial e comercial.

⃝ A. A conquista de praças no Norte de África serviu para afirmar internacionalmente a dinastia de Avis.
⃝ B. A expansão portuguesa seguiu dois rumos: Mediterrâneo e Atlântico.
⃝ C. No início do século XV, o conhecimento do mundo era muito limitado, baseado na obra de Ptolomeu.
⃝ D. Cristóvão Colombo, ao chegar às Antilhas em 1492, sabia que estava a descobrir um continente
desconhecido.
⃝ E. As civilizações ameríndias com que os Espanhóis se depararam no século XVI foram o Império Inca e o Império
Asteca.
⃝ F. Quando os Portugueses chegaram à Índia esta era um espaço unificado pelos Mogóis.
⃝ G. A dinastia Ming governava a China aquando da chegada dos Portugueses.
6. Identifica os navios representados.
7. Lê a fonte e responde às questões.
FONTE 1
[Os índios são] tão bárbaros que nenhuma coisa creem, nem adoram, nem sabem ler, nem escrever, não têm igrejas,
(…) nem têm lei, nem peso, nem medidas, nem moeda, nem Rei, nem senhor (…). Andam nus, e se alguns se cobrem
são os nobres, com vestidos que fazem de penas de papagaios, e outras aves de diversas cores, tecidos com fios de
algodão. (…) Comem pão feito de raízes brancas, tamanhas como cenouras, a que chamam mandioca.
Damião de Góis, Crónica de El-Rei D. Manuel, 1566-67, adaptado.
7.1 Como classifica Damião de Góis os índios? Porquê? A sua opinião seria correta?
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7.2 Pesquisa online sobre alimentos com origem na América e enumera cinco.
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TESTES
TESTE FORMATIVO
8A
A abertura ao mundo – VIII

DEVES SER CAPAZ DE:
• Identificar as principais características da conquista e da ocupação espanholas na América Central e do Sul.
• Caracterizar sumariamente as principais civilizações de África, América e Ásia à chegada dos europeus.
• Compreender que as novas rotas de comércio intercontinental constituíram a base do poder global naval português,
promovendo a circulação de pessoas e produtos e influenciando os hábitos culturais.
• Identificar/Aplicar os conceitos: Colonização; Império colonial; Mare Clausum; Feitoria; Aculturação/Encontro de culturas;
Globalização.
1. Seleciona a imagem com a legenda correta.
A. Hernán Cortés B. D. João II C. Francisco de Almeida
2. Seleciona a opção correta.

⃝ A. O aperfeiçoamento ocorrido em portulanos, binóculos, bússolas, astrolábios e quadrantes náuticos facilitou a
navegação dos Portugueses.
⃝ B. A procura de novos mercados e de produtos como tecidos e cereais foi uma das motivações da expansão
portuguesa.
⃝ C. A conquista de praças no Norte de África serviu para afirmar a dinastia de Avis no plano internacional.
⃝ D. Na expansão portuguesa não existiu consenso social, já que a burguesia e o clero se opunham à expansão
territorial e comercial.

⃝ A. Ao chegar às Antilhas em 1492, Cristóvão Colombo sabia que estava a descobrir um continente desconhecido.
⃝ B. As civilizações ameríndias com que os Espanhóis se depararam no século XVI foram o Império Inca e o
Império Asteca.
⃝ C. Quando os Portugueses chegaram à Índia esta era um espaço unificado pelos Mogóis.
⃝ D. A dinastia Sung governava a China aquando da chegada dos Portugueses.
TESTES

⃝ A. No século XIII, devido ao controlo exercido sobre as caravanas que transportavam ouro, cobre, marfim e
escravos, da África subsariana para as cidades do Norte de África e da Europa, constituiu-se no Congo um império
próspero e poderoso.
⃝ B. No reinado de Álvaro I Nkimi a Lukeni, rei do Congo, este recorreu aos Portugueses para restaurar o seu
poder, posto em causa pelos Jagas, guerreiros do Leste. Como recompensa, autorizou os Portugueses a
instalarem-se em Luanda em 1576.
⃝ C. O Império Asteca desenvolveu-se no centro e sul do Peru. Os Astecas eram povos caçadores recoletores do
Norte que se instalaram nas ilhas do lago Texcoco, tendo aí fundado, em 1325, Cuzco, a capital do seu império.
⃝ D. A sociedade inca era igualitária. A economia baseava-se numa agricultura sustentada por complexos sistemas
de irrigação, baseada no cultivo de milho, batatas, tomates, amendoins, etc.

⃝ A. Em 1498, data da chegada de Francisco de Almeida à Índia, esta não era um país unificado, encontrando-se
dividida em diversas entidades políticas.
⃝ B. Diu foi conquistada para a Coroa de Portugal em 1510 por Afonso de Albuquerque, tornando-se a capital do
império português da Índia.
⃝ C. Macau, situado no estuário do rio das Pérolas, no sul da China, foi a porta de entrada de Portugal na China,
possibilitando um acesso direto a Cantão, onde se adquiria a porcelana chinesa.
⃝ D. Em 1549, os missionários da Ordem de Cristo chegaram ao Japão, dando início à missionação do país. Os
daimyo, interessados na aquisição de equipamento militar e nas mercadorias transportadas pelos Portugueses,
protegeram inicialmente os missionários.

⃝ A. A Ilha de Moçambique foi fundamental para a Carreira da Índia, pois era um dos principais pontos de
encontro das embarcações desgarradas.
⃝ B. Em 1510 os Portugueses fundaram o Estado da Índia, constituído por pequenas possessões costeiras, muitas
delas fortificadas, cujo objetivo principal era o controlo das rotas comerciais marítimas.
⃝ C. A colonização sistemática do Brasil e a sua exploração produtiva iniciaram-se na década de 1530 com
plantações de pau-brasil. Esta atividade originou grandes lucros e atraiu colonos portugueses.
⃝ D. D. João III implantou, em 1534, um sistema de feitorias no Brasil semelhante ao da costa ocidental africana,
tendo este sido substituído por um governo geral em 1549.

⃝ A. Os primeiros homens escravizados chegaram a Lagos em 1441, capturados por homens do infante D.
Henrique. Os beneficiários do tráfico foram portugueses, mas também os potentados africanos com os quais
aqueles estabeleceram parcerias comerciais.
⃝ B. Com o início da produção açucareira e da exploração mineira no Peru, a maioria dos homens escravizados
dirigiu-se para as Américas.
⃝ C. O grosso das mortes de indígenas na América ocorreu devido a atos de violência como a escravatura, a
missionação e o trabalho forçados.
⃝ D. A Rota da Seda foi uma rota intercontinental que unia a Europa a África.

⃝ A. A abertura da Rota da Seda levou à decadência da Rota do Cabo.
⃝ B. A Rota de Manila ligava Manila, no Japão, a Potosi, no Peru, através de um galeão. Foi criada em 1565 pelos
Espanhóis como resposta ao domínio comercial de Portugueses e Holandeses no Oriente.
⃝ C. O império colonial português foi o primeiro império global naval da História, e a Rota do Cabo deu início à
mundialização da economia e à primeira globalização.
⃝ D. O poder global naval português durou, de forma incontestada, até meados do século XVII, altura em que essa
hegemonia começou a ser desafiada por Holandeses, Ingleses e Franceses.
TESTES
9. Seleciona o mapa com a legenda correta.
A. Estado Português da Índia B. Império do Mali
D. Rota da Seda
C. Carreira da Índia
TESTES
SOLUÇÕES E COTAÇÕES
TESTE FORMATIVO 1A
1. [9 pontos] A. V; B. F; C. F; D. F; E. V; F. V.
2.1 [4 pontos] Caravela.
2.2 [3 pontos] A; C.
3.1 [15 pontos] Não se fizeram a acertar, ou seja, ao acaso, porque os mareantes partiam bem ensinados, nomeadamente sobre
regras de astrologia e de geometria e equipados com todos os instrumentos e mapas que lhes pudessem ser úteis.
3.2 [3 pontos] B; C.
4. [3 pontos] B; C.
5. [4,5 pontos] A. F; B. V; C. V.
6.1 [3,5 pontos] A Gomes Eanes de Zurara.
6.2 [4 pontos] Em 1449-50. Século XV.
6.3 [1,5 pontos] A.
6.4 [8 pontos] Porque na fonte se pode ler que «nós», «por autoridade da santa escritura», «temos grau na sacra teologia».
7. [5 pontos] Porque há muito que apareciam representados em mapas europeus.
7.1 [1,5 pontos] B.
8. [6 pontos] A; B; E, F.
9. [22 pontos] O Tratado de Alcáçovas, datado de 1479, tentou resolver as disputas com os Castelhanos pela posse das Canárias e
pelo comércio da costa ocidental africana. Na sequência deste tratado, Castela reconheceu a soberania portuguesa na Guiné,
Madeira, Açores e Fez e Portugal reconheceu a soberania castelhana nas Canárias e em Granada. Foi traçado um paralelo, a sul
das Canárias, que dividiu o mundo em duas metades: as terras e o comércio a norte desse paralelo seriam um exclusivo castelhano
e, a sul, português. Com este tratado, Portugueses e Castelhanos instituíram a doutrina do Mare Clausum, que significa «mar
fechado» e que considerava que o direito de navegação e posse pertencia a quem primeiro descobrisse terras ou rotas marítimas
até então desconhecidas.
Em 1494, na sequência da descoberta de um novo continente por Cristóvão Colombo, assinou-se o Tratado de Tordesilhas.
Dividiu-se o mundo em duas metades, separadas por um meridiano situado a 370 léguas a ocidente da ilha de Santo Antão,
no arquipélago de Cabo Verde. Estabeleceu-se que as terras descobertas ou a descobrir para oeste dessa linha seriam castelhanas
e, para este, portuguesas.
Em 1498 Vasco da Gama alcançou a Índia, abrindo um caminho direto para o comércio das especiarias. Em 1500 foi enviada uma
segunda expedição à Índia, comandada por Pedro Álvares Cabral. No oceano Atlântico, efetuou o usual desvio para sudoeste,
destinado a apanhar ventos favoráveis, uma manobra usual para evitar a zona das calmarias onde os barcos podiam ficar presos
dias a fio. Assim se fez a descoberta, para alguns intencional, do Brasil, então batizado Terra de Vera Cruz.
10.1 [7 pontos] A. F; B. F; C. V; D. F; E. V; F. V; G. F
TESTE FORMATIVO 2A
1. [9 pontos] A. V; B. F; C. V; D. V; E. V; F. F; G. V; H. F; I. V.
2.1 [6 pontos] Galeão.
2.2 [8 pontos] B; D.
3.1 [10 pontos] Eram intérpretes de línguas desconhecidas dos Portugueses, nomeadamente do árabe, das línguas africanas
subsarianas, das línguas orientais e das ameríndias. Esperava-se que esses intérpretes fornecessem aos Portugueses «informações
sobre a geografia, os povos nativos e os seus costumes e sobre as riquezas das áreas descobertas».
3.2 [10 pontos] Porque à medida que os Portugueses chegavam a novos lugares necessitavam de intérpretes com competências
linguísticas adaptadas a essas novas realidades. Daí surgiu a necessidade de capturar nativos desses lugares, levando-os para
Portugal, onde aprendiam o português para poderem transmitir as informações pretendidas.
3.3 [10 pontos] D. João II conseguiu que os Portugueses se aventurassem mais para o interior africano graças à ação dos africanos
que os Portugueses usavam como intérpretes (línguas) – para tal, estes eram trazidos de África para Portugal, onde aprendiam a
língua portuguesa.
3.4 [6 pontos] Conseguiu fazê-lo enviando presentes para os reis mais importantes que, em troca, ofereciam a proteção aos
súbditos de D. João II.
4.1 [5 pontos] O infante D. Henrique.
4.2 [10 pontos] Alguns dos prisioneiros poderiam vir a servir como línguas, recolhendo informação útil sobre as fontes do ouro ou
sobre os poderes locais, outros seriam feitos prisioneiros e escravizados.
4.3 [10 pontos] Entreposto comercial onde se efetuavam trocas de produtos levados pelos Portugueses por produtos locais, como o
ouro e o marfim, e se efetuava, também, o lucrativo tráfico de escravos. A feitorias portuguesas eram, geralmente,
fortificadas e possuíam dispositivos militares de proteção.
4.4 [8 pontos] O comércio, nomeadamente o do ouro «a este castelo vinham os árabes da terra trazendo ouro puro em pó, e
recebiam em troca trigo e mantas brancas».
4.5 [8 pontos] Foi construída numa ilha, fator que facilitava a sua proteção. Além disso, o local era bem provido de água potável,
essencial para a sobrevivência dos homens que a guardavam.
TESTES
TESTE FORMATIVO 3A
1.1 [3 pontos] A América.
1.2 [3 pontos] 1492.
1.3 [3 pontos] Cristóvão Colombo.
1.4 [1,5 pontos] C.
1.5 [3 pontos] B; D.
1.6 [5 pontos] Porque à data da sua execução ainda Portugueses e Espanhóis estavam a efetuar a exploração das suas costas,
apenas se conhecendo, e mal, partes da América Central e o Nordeste da América do Sul.
2.1 [3 pontos] Essencialmente, ouro.
3. [10,5 pontos] Império do Mali: Mansa Musa; Djenné; Tombuctu.
Reino do Congo: Luanda; Mbanza Kongo; Nzinga-a-Nkuwu.
Império Asteca: Itzcóatl; Montezuma; Tenochtitlán.
Império Inca: Cuzco; quéchua; Machu Pichu.
Índia: Goa; Decão; Hampi; Bisnaga.
China: Rio das Pérolas; Cantão; Ming.
Japão: Nagasáqui; daimyo.
4. [8,5 pontos] Feitoria em Arguim: 1445; Fundação de Tenochtitlán: 1325; Expulsão dos jesuítas do Japão: 1587; Conquista do
sultanato de Deli pelos Mongóis: 1526; Invasão do Congo pelos Portugueses: 1622; Instalação dos Portugueses em Macau: 1557;
Proibição de os Japoneses negociarem com a China: 1540; Descoberta do Novo Mundo: 1492; Expulsão dos mercadores
portugueses do Japão: 1639; Início da missionação jesuíta no Japão: 1549; Conquista da capital asteca, Tenochtitlán, por Hernán
Cortés: 1521; Peregrinação a Meca de Mansa Musa: 1324; As autoridades chinesas autorizam os Portugueses a comerciar: 1554;
Conquista da capital inca, Cuzco, por Francisco Pizarro: 1533; Conquista de Goa por Afonso de Albuquerque: 1510; Chegada dos
Portugueses ao Japão: 1543; Vasco da Gama chegou à Índia: 1498.
5. [4,5 pontos] A; B; E; H.
6.1 [6 pontos] Argumentou questionando os colonizadores acerca de quais tinham sido o direito e a justiça em que se tinham
baseado para submeter os índios «a tão cruel e horrível servidão» e questionou-os sobre que autoridade possuíam para terem
conduzido uma guerra contra gente pacífica, pois sabia que os colonizadores não tinham respostas plausíveis para estas questões.
6.2 [6 pontos] Porque Montesinos refere-se a «homicídios e matanças nunca antes vistos» e ao facto de essas violências
prosseguirem na opressão exercida sobre os índios, obrigados a trabalhar forçada e excessivamente para os colonizadores, sem
comida suficiente, até à morte.
7.1 [5 pontos] Porque era nesse edifício, nomeadamente na Capela da Casa Grande, que os escravos eram batizados antes de
serem embarcados nos navios negreiros com destino ao Brasil e a outros pontos do continente americano.
8.1 [6 pontos] Por causa da miséria. O produto dessas vendas servia para pagar dívidas ou para assegurar a sobrevivência da
restante família em situações de dificuldades mais prementes.
8.2 [4 pontos] Em 1570, no reinado de D. Sebastião. Essa proibição não teve resultados imediatos.
9. [3 pontos] A. F; B. V; C. V; D. F; E. F; F. V; G. V.
10.1 [5 pontos] Foi criada em 1565 pelos Espanhóis como alternativa ao domínio exercido por Portugueses no Oriente
10.2 [4 pontos] Porcelanas, seda, especiarias e outros produtos de luxo orientais.
10.3 [6 pontos] Chegados a Acapulco, cidade situada na costa mexicana do Pacífico, os produtos eram transportados por via
terrestre até à costa leste mexicana, onde eram reembarcados com destino aos portos de Sevilha e de Cádis.
11. [5 pontos] A globalização é um processo que teve início com as navegações europeias para sítios distantes e desconhecidos,
resultando numa interligação planetária. A globalização foi e é comercial, mas foi e é também social e cultural, devido ao
intercâmbio de pessoas, ideias e hábitos culturais.
12. [5 pontos] Miscigenação é quando ocorre uma mistura de povos, de etnias diferentes.
TESTE FORMATIVO 4A
1.1 [12 pontos] A disseminação da fé cristã e o combate ao Islão.
1.2 [5 pontos] Os Muçulmanos.
2. [10 pontos] B; C; D; E; G; I; J.
3.1 [14 pontos] A. F; B. F; C. V; D. V; E. F; F. F; G. V.
4.1 [6 pontos] Encontrar o local de origem do ouro.
4.2 [5 pontos] C.
4.3 [12 pontos] Pretendiam intérpretes e escravos.
5.1 [12 pontos] D; E; G.
6. [16 pontos] Mare Clausum significa «mar fechado». Considerava-se que o direito de navegação e posse pertencia a quem
primeiro descobrisse terras ou rotas marítimas até então desconhecidas.
7. [8 pontos] A. V; B. V; C. V; D. V.
TESTE FORMATIVO 5A
1. [12 pontos] A. F; B. V; C. V; D. F; E. V; F. F.
2.1 [8 pontos] B; C.
3.1 [25 pontos] Em primeiro plano veem-se seres humanos, pendurados pelo pescoço e nus (a nudez é uma referência à sua
inocência), a serem queimados numa fogueira. Pressupõe-se que sejam indígenas de um qualquer território conquistado por
Europeus – os carrascos, em primeiro plano, estão vestidos à europeia. Ao fundo da imagem vê-se um navio ancorado e homens
TESTES
de armas (Europeus) a perseguirem outros homens numa praia. Um dos carrascos alimenta o fogo e outro compraz-se em esmagar
uma criança contra uma pedra.
3.2 [25 pontos] Porque, apesar do tratamento dos índios por parte dos colonos espanhóis (mas também portugueses, holandeses,
ingleses e franceses) ter sido, muitas vezes, desumano, situações como as representadas na imagem eram inventadas pela
propaganda inglesa e holandesa com o objetivo de denegrir os Espanhóis, à época a maior potência militar e comercial europeia,
tendo como objetivo o seu enfraquecimento. Essa propaganda antiespanhola ou, como diríamos atualmente, essas fake news,
baseavam-se, igualmente, na má fama de que gozavam os Espanhóis, devido à sua intolerância religiosa e aos autos de fé, onde
Judeus e outros, considerados heréticos, eram queimados vivos.
3.3 [4 pontos] A.
4. [26 pontos] A. F; B. F; C. V; D. F; E. V; F. V; G. F; H. V; I. V; J. F; K. V; L. V; M. F.
TESTE FORMATIVO 6A
1.2 [7 pontos] Estabelece-se que os mercadores que quisessem enviar os seus navios para essas partes do mundo, no regresso
tinham de dar ao infante um quarto do lucro. No caso de o navio ser fornecido pelo infante, os mercadores teriam de pagar metade
do seu lucro. No caso de usarem os navios do infante e não terem conseguido obter quaisquer mercadorias, as perdas eram por sua
conta.
1.3 [3 pontos] Era classificado como especiaria.
1.5 [7 pontos] O infante concedeu o monopólio do fabrico do açúcar a um seu escudeiro, Diogo de Teive. Este mandou construir
um engenho de água que, juntamente com o lugar do Infante, extraía todo o açúcar das canas existentes na Madeira.
1.6 [3 pontos] O Infante ganhava um terço de toda a produção.
1.7 [7 pontos] O açúcar era enviado da Madeira para Lisboa e, daí, era redistribuído pela Europa: Flandres, Génova, Veneza e
França.
1.8 [4 pontos] A produção de vinho. No século XVII.
1.9 [3 pontos] A produção de açúcar passou para o Brasil.
1.10 [7 pontos] Processou-se com o envio de homens e mulheres negros escravizados, vindos do continente africano. Porque as
ilhas deste arquipélago eram desabitadas.
1.11 [7 pontos] O estabelecimento dos Portugueses em Angola ficou a dever-se à falta de mão de obra. Angola tornou-se o
principal fornecedor de escravos para as plantações do império português: em São Tomé e Príncipe e, posteriormente, no Brasil.
1.12 [4 pontos] O açúcar, produzido em mais de oitenta engenhos.
1.13 [4 pontos] Amontava a mais de 150 000 arrobas anuais.
1.14 [6 pontos] 120 arrobas = 1800 quilos ou uma tonelada e 800 quilos. 150 000 arrobas = 2 250 000 quilos ou 2250 toneladas.
2.1 [4 pontos] Foi produzido em 1602, em Hangzhou, na China, por cartógrafos chineses, com a ajuda do jesuíta Matteo Ricci.
2.2 [7 pontos] Resposta aberta. Referir que este mapa reflete a visão chinesa do mundo, que considerava/considera que a China,
era/é o «Império do Meio». Esta visão põe em causa a visão eurocêntrica que estamos habituados a ter nos mapas ocidentais.
2.3 [4 pontos] Porque já aparecem representados, com exatidão, a América do Norte e do Sul e o oceano Pacífico.
2.4 [4 pontos] Faltam a Austrália e a Nova Zelândia. A Austrália só foi descoberta pelos Europeus em 1606 e a Nova Zelândia em
1642.
3. [8 pontos] A. V; B. F; C. V; D. V; E. F; F. F; G. V; H. V; I. F; J. V; K. V; L. V; M. F; N. F; O. V; P. V.
4. [5 pontos] Processo de contacto entre culturas resultando na sua alteração, ocorrendo esta quer na cultura dominante quer na
dominada.
TESTE FORMATIVO 7A
1. [15 pontos] Resposta aberta.
2. [18 pontos] A. Hernán Cortés; B. Francisco de Almeida; C. Francisco Pizarro; D. Infante D. Henrique; E. Afonso de
Albuquerque;
F. Mansa Musa; G. D. João II; H. Pero da Covilhã; I. Infante D. Henrique.
3. [21 pontos] A. Possessões e rotas portuguesas no Oriente; B. Estado Português da Índia; C. Rota do Cabo / Carreira da Índia; D.
As viagens de Zheng He; E. Etapas de exploração da costa ocidental africana; F. Estados da Índia no século XVI; G. Viagem de
Pedro Álvares Cabral; H. Rota de Manila; I. Tratado de Tordesilhas; J. Viagens de Vasco da Gama e de Pero da Covilhã / Afonso
de Paiva; K. Viagem de Bartolomeu Dias; L. Rota da Seda; M. Estreito de Gibraltar; N. Império do Mali.
4. [8 pontos] A; B.
5. [7 pontos] A. V; B. F; C. V; D. F; E. V; F. V; G. V.
6. [10,5 pontos] A. Nau; B. Caravela.
7.1 [15 pontos] Classifica-os como bárbaros porque, segundo ele, não possuem crenças religiosas, não conhecem a escrita, não
possuem sistema de justiça, economia desenvolvida ou autoridade. A sua opinião não era correta pois sabemos hoje que os povos
ameríndios possuíam e possuem crenças religiosas, praticavam e praticam o comércio, usavam e usam meios de troca e possuíam
e possuem sistemas de justiça e de autoridade. O problema residia nos Europeus, que achavam que, para serem considerados
civilizados, estes povos tinham de possuir sistemas idênticos aos seus, minimamente reconhecíveis.
7.2 [5,5 pontos] Resposta aberta.
TESTE FORMATIVO 8A
TESTES
1. [11,5 pontos] D.
2. [11,5 pontos] C.
3. [11 pontos] B.
4. [11 pontos] B.
5. [11 pontos] C.
6. [11 pontos] A.
7. [11 pontos] A.
8. [11 pontos] C.
9. [11 pontos] C.

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TESTES

PROFESSOR: ENCARREGADO DE EDUCAÇÃO: __

FONTE 1 Rotas comerciais marítimas portuguesas

1.1 Assinala as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F).

2.1 Identifica o tipo de navio aí representado.

2.2 Seleciona as opções corretas.

FONTE 3 Os descobrimentos não se fizeram a acertar

3.1 Explica o significado do título atribuído à fonte.

3.2 Estabelece as correspondências corretas.

Os descobrimentos A. já se conheciam bem aquelas costas, ilhas e terra firme.

C. os navegadores levavam consigo cartas muito precisas.

4. Seleciona as opções corretas.

5. Classifica as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F).

6. Lê a fonte 4 e responde às questões.

6.1 A quem pertence a autoria desta fonte?

6.2 Em que ano e em que século foi redigida?

6.4 Justifica a tua escolha.

8. Seleciona as opções corretas.

9. Preenche os espaços do texto com as expressões corretas.

O Tratado de ____________, datado de ____________, tentou resolver as disputas com os ____________

10. Observa a fonte 5.

FONTE 5 Rotas da Carreira da Índia

PROFESSOR: ENCARREGADO DE EDUCAÇÃO: __

FONTE 1 Porto Santo e Madeira

1.1 Assinala as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F).

2.1 Identifica o tipo de navio aí representado. _________________________________

2.2 Seleciona as opções corretas.

3. Lê as fontes 3 e 4 e responde às questões.

FONTE 4 Os línguas subsarianos

4. Lê a fonte 4 e responde às questões.

FONTE 5 Feitoria em Arguim

Arguim na costa ocidental africana.

Johannes Vingboons, Feitoria de Arguim, 1665.

4.3 Define feitoria.

4.5 Explica a escolha daquele local para a construção de uma fortificação-feitoria.

PROFESSOR: ENCARREGADO DE EDUCAÇÃO: __

A abertura ao mundo – III

FONTE 1 Mapa-mundo da autoria de Martin Waldseemüller, 1507.

1.1 Que continente recém-descoberto aparece aí representado?

1.3 Quem liderava a expedição de descoberta?

1.4 Escolhe a opção correta.

1.5 Seleciona as opções corretas.

2. Lê a fonte 2 e responde à questão.

FONTE 2 O saque de Cuzco

2.1 O que procuravam os Espanhóis obter com os saques efetuados?

3. Faz corresponder os seguintes nomes às respetivas civilizações.

Império do Mali Império Asteca

Reino do Congo Império Inca

4. Estabelece a correspondência correta entre os acontecimentos e as datas.

Feitoria em Arguim 1622

5. Seleciona as opções corretas.

6. Lê a fonte 3 e responde às questões.

FONTE 3 Defesa dos direitos humanos dos índios

7. Observa a fonte e responde à questão.

FONTE 4 Museu da escravatura em Luanda

8. Lê a fonte 5 e responde às questões.

FONTE 5 Escravos japoneses

8.1 Porque vendiam os Japoneses os seus filhos aos Portugueses?

9. Classifica as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F).

10. Observa a fonte e responde às questões.

FONTE 6 Rota de Manila

10.1 Explica a criação da Rota de Manila pelos Espanhóis.

10.2 Que produtos transportava?

O Tratado de , datado de , tentou resolver as disputas com os