Propostas de Resolução*Ficha de Avaliação 3Versão A

1. 3.
1.1. A concorrência comercial dos Holandeses 3.1. A burguesia via na União Ibérica o reforço
provocou a decadência do nosso comércio financeiro do Estado, assim como a defesa
das especiarias. eficaz do comércio, pelo reforço naval e
1.2. A presença da Holanda no comércio militar.
mundial permitiu um grande 3.2. União Ibérica.
desenvolvimento do comércio e possibilitou
que Amesterdão se tornasse o centro da 4.
economia-mundo, dominando o comércio
europeu e colonial na primeira metade do 4.1. Poder absoluto.
século XVII.
4.2. O clero, nobreza e Terceiro Estado.
2.
5.
2.1. Os ingleses fundaram as próprias
5.1. O mercantilismo é uma teoria económica que
companhias de comércio que passaram a
defende que um país é mais rico quanto mais
disputar, no século XVII, os mercados das
metal precioso tiver arrecadado nos seus
especiarias aos Portugueses e aos
cofres e, para tal, as importações devem ser
Holandeses. Atacavam repetidamente os
inferiores às exportações.
navios ibéricos e os portos peninsulares.
O seu objetivo era introduzir as
2.2. A concorrência dos Impérios coloniais do manufaturas no nosso país.
Norte da Europa contribuíu para a crise do
Império colonial espanhol que cada vez
tinha mais dificuldade em comercializar com
a América, como mostra a fonte D.

* É importante recordar que, para além da resolução aqui enunciada, a correção deve ter ainda em
conta a avaliação da comunicação escrita em língua portuguesa e em História, nomeadamente uma boa
estrutura de resposta, sem erros de ortografia, de pontuação e de sintaxe e o uso do vocabulário
específico da disciplina, assim como a mobilização de eixos estruturantes do conhecimento histórico,
como mobilização de conteúdos/compreensão histórica e tratamento de fontes patentes no enunciado.
A correção de cada questão deve ponderar a avaliação de diferentes conceitos de segunda ordem da
Educação Histórica, como evidência, interpretações, inferência, multiperspetiva, relevância, causa e
efeito, mudança e continuidade, significância (por exemplo: a significância da mudança), utilização de
conceitos, similaridades e diferenças.

Vamos à História, 8.º ano – Avaliação