Propostas de Resolução* Ficha de Avaliação 3 Versão A

1. 3.

1.1. A concorrência comercial dos Holandeses 3.1. A burguesia via na União Ibérica o reforço
provocou a decadência do nosso comércio financeiro do Estado, assim como a defesa
das especiarias. eficaz do comércio, pelo reforço naval e
militar.
1.2. A presença da Holanda no comércio mundial
permitiu um grande desenvolvimento do 3.2. União Ibérica.
comércio e possibilitou que Amesterdão se
tornasse o centro da economia-mundo, 4.
dominando o comércio europeu e colonial na
4.1. Poder absoluto.
primeira metade do século XVII.
4.2. O clero, nobreza e Terceiro Estado.
2.
5.
2.1. Os ingleses fundaram as próprias
companhias de comércio que passaram a 5.1. O mercantilismo é uma teoria económica que
disputar, no século XVII, os mercados das defende que um país é mais rico quanto mais
especiarias aos Portugueses e aos metal precioso tiver arrecadado nos seus
Holandeses. Atacavam repetidamente os cofres e, para tal, as importações devem ser
navios ibéricos e os portos peninsulares. inferiores às exportações.
O seu objetivo era introduzir as
2.2. A concorrência dos Impérios coloniais do
manufaturas no nosso país.
Norte da Europa contribuíu para a crise do
Império colonial espanhol que cada vez
tinha mais dificuldade em comercializar com
a América, como mostra a fonte D.

* É importante recordar que, para além da resolução aqui enunciada, a correção deve ter ainda em
conta a avaliação da comunicação escrita em língua portuguesa e em História, nomeadamente
uma boa estrutura de resposta, sem erros de ortografia, de pontuação e de sintaxe e o uso do
vocabulário específico da disciplina, assim como a mobilização de eixos estruturantes do
conhecimento histórico, como mobilização de conteúdos/compreensão histórica e tratamento de
fontes patentes no enunciado. A correção de cada questão deve ponderar a avaliação de
diferentes conceitos de segunda ordem da Educação Histórica, como evidência, interpretações,
inferência, multiperspetiva, relevância, causa e efeito, mudança e continuidade, significância (por
exemplo: a significância da mudança), utilização de conceitos, similaridades e diferenças.

Vamos à História, 8.º ano – Avaliação