T88 - 2020

ESTATÍSTICAS DOS ESTUDANTES APROVADOS EM MEDICINA NA
ESCOLA PAULISTA DE MEDICINA/UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO

PAULO
NO PROCESSO SELETIVO VUNESP – SISTEMA DE SELEÇÃO MISTO
2020
Esse projeto conta com a participação voluntária de 118/121 alunos da Turma 88 (97,52%)
Em modalidades, a participação está distribuída da seguinte maneira:
 Sistema Universal: 60/60 ou 100%

 Sistema de Cotas Tipo T1: 17/18 ou 94,44%
 Sistema de Cotas Tipo T2: 12/12 ou 100%
 Sistema de Cotas Tipo T5: 0/2 ou 0%*
Trata-se de um arquivo não oficial, desvinculado das instituições de elaboração e aplicação das provas e
da instituição de graduação.
EPM - TURMA 88 *As vagas do Sistema de Cotas Tipo T5, T6 e T8 não foram preenchidas e, dessa forma, foram direcionadas
para o Sistema de Cotas Tipo T2 (2 vagas) e T3 (2 vagas)
Tipo de vaga, de acordo com o item 2.2 do edital de Abertura de Inscrições:
1. T1 – Candidatos com renda familiar bruta per capita igual ou inferior a 1,5 salário mínimo,
que tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas.
2. T2 – Candidatos autodeclarados pretos, pardos ou indígenas, com renda familiar bruta
per capita igual ou inferior a 1,5 salário mínimo e que tenham cursado integralmente o
ensino médio em escola pública.
3. T3 – Candidatos que, independentemente da renda, tenham cursado integralmente o
ensino médio em escolas públicas.
4. T4 – Candidatos autodeclarados pretos, pardos ou indígenas que, independentemente
da renda, tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas.
5. T5 – Candidatos com deficiência que tenha renda familiar bruta per capita igual ou
inferior a 1,5 salário mínimo, que tenham cursado integralmente o ensino médio em
escolas públicas.
6. T6 – Candidatos com deficiência autodeclarados pretos, pardos ou indígenas, com renda
familiar bruta per capita igual ou inferior a 1,5 salário mínimo e que tenham cursado
integralmente o ensino médio em escolas públicas.
7. T7 – Candidatos com deficiência que, independentemente da renda, tenham cursado
integralmente o ensino médio em escolas públicas.
8. T8 – Candidatos com deficiência autodeclarados pretos, pardos ou indígenas que,
independente da renda, tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas
públicas.
EPM - TURMA 88
Basta clicar no tópico desejado
SUMÁRIO para ir diretamente para a
página que você quer consultar!
CONVOCADOS POR CATEGORIA – UNIFESP 2020 ........................................................................1
RELAÇÃO CANDIDATOS/VAGA NO VESTIBULAR UNIFESP 2020 ..............................................1
AOS FUTURXS CALOURXS DA TURMA 89 .........................................................................................2
NOTA DOS APROVADOS PELO SISTEMA UNIVERSAL ...................................................................4
NOTA DOS APROVADOS PELO SISTEMA DE COTAS.....................................................................8
QUESTIONÁRIO GERAL SOBRE AS PROVAS ................................................................................... 20
EVOLUÇÃO NO VESTIBULAR DA UNIFESP ...................................................................................... 25
AMOSTRA DE QUESTÕES ESCRITAS................................................................................................... 31
REDAÇÕES .................................................................................................................................................... 53
TÓPICOS MAIS COBRADOS NAS PROVAS DA UNIFESP DE 2011 A 2020............................. 75
DICAS E RECADOS FINAIS DA TURMA 88 ........................................................................................ 87
EPM - TURMA 88
CONVOCADOS POR CATEGORIA – UNIFESP 2020
Modalidade 1ª chamada 2ª chamada 3ª chamada 4ª chamada 5ª chamada 6ª chamada

SU 60 27 11 6 4 0
T1 18 6 3 0 4 2
T2 10 6 1 3 2 3
T3 17 10 7 2 5 2
T4 10 4 2 1 3 1
T5 2 1 1 0 1 V.R 0
T6 1 1 1 V.R 1 V.R 0 0
T7 2 0 1 0 1 0
T8 1 1 0 0 0 0
RELAÇÃO CANDIDATOS/VAGA NO VESTIBULAR UNIFESP 2020
Ano Vagas Masculino Feminino Total Relação Candidato/Vaga

2019 121 5781 12681 18462 152,58
2020 121 5938 13574 19512 161,26
1
* V.R.diz respeito a “Vaga Remanescente”, ou seja, aquela que não foi ocupada por nenhum candidato que pertencia à modalidade em questão. De acordo com o Edital,
vagas remanescentes são, obrigatoriamente, preenchidas por pessoas que cursaram todo o ensino médio em escolas públicas (T3).
AOS FUTURXS CALOURXS DA TURMA 89
Sonhem! Sonhem sempre. Quando te disserem que sonhar não vale a pena, não deem
ouvidos. Foi assim, sonhando, que nós da Turma 88 começamos nossa jornada aqui na Escola
Paulista de Medicina. Assim como vocês, nós também estudamos muito e tivemos dificuldades,
e no meio de tudo isso também tivemos nossos momentos de lazer, também nos sentimos
impotentes e tivemos nossos altos e baixos. Entretanto, mesmo assim, não desistimos, pois
tínhamos um sonho: conseguir uma vaga na faculdade de Medicina. Assim como sonhar nos
trouxe ao lugar que estamos hoje, sonhar também pode levar vocês ao lugar que mais desejam.
Foi pensando nesse sonho que nós, alunos da Turma 88, montamos esse arquivo.
Esperamos que sirva de inspiração e parâmetro para os seus estudos. Não se assustem com as
notas! Depois de olhar toda a tabela, pode não parecer, mas somos seres humanos tão normais
quanto vocês e em muitos momentos também achávamos que não iríamos conseguir. Além
disso, não se desesperem caso as notas de vocês estejam diferentes do padrão desse arquivo,
cada prova é uma prova e as notas variam todos os anos. As notas de 2020, por exemplo, foram
mais baixas que as de 2019. Sempre há tempo para se preparar, aperfeiçoar seus pontos positivos
e corrigir seus erros. Portanto, use e abuse desse material!
Não importa se você passará em primeiro, segundo ou nonagésimo lugar, todos se

sentarão lado a lado na sala de aula. E aqui vai uma dica de ouro: vocês não precisam gabaritar a
prova para passar, todos nós da Turma 88 tivemos o direito de errar e, mesmo assim, hoje
estamos aqui. Lembre-se disso: para entrar em qualquer faculdade você não precisa ser perfeito,
e sua prova também não!
Estamos deixando abaixo o e-mail de contato da Turma 88 para tirar dúvidas sobre a
faculdade, conversar mais sobre a prova, pedir conselhos, aliviar angústias, relatar eventuais
erros desse material, etc. Vocês podem nos contatar a qualquer momento do ano, estaremos
sempre disponíveis para ajudar!
Nós, da Turma 88, estamos esperando ansiosamente por vocês, futurxs calourxs da
Turma 89. Sonhem, pois ano que vem vocês finalmente poderão dizer: EU PASSEI! Sonhem, pois
ano que vem no dia da matrícula estaremos todos juntos gritando TRA-CA-TRÁ!!
Bons estudos e boa prova! Acreditem em vocês! ❤❤
2
Em caso de dúvidas, nos contate pelo e-mail notasepm@gmail.com.
Agradecimentos aos elaboradores desse arquivo:
Ana Carolina (Poli), Bia D’Ávila, Carol Suzuki, Jorge Medina, Natália Ardito e Luana Roque.
E ao Tales, nosso veterano da Turma 87, que fez o arquivo de 2019 e sem o qual nada disso
seria possível.
3
NOTA DOS APROVADOS PELO SISTEMA UNIVERSAL
CLASS. ENEM INGLÊS PORT. SOMA RED. DIA 1 BIO. QUÍM. FÍS. MAT. DIA 2 NOTA FINAL
1 86,668 10 15 25 47,727 96,969 16 19 20 16 88,75 90,796
3 87,223 9 15 24 47,727 95,636 17 18 18 16 86,25 89,703
8 82,778 10 14 24 45,455 92,607 18 19 19 17 91,25 88,878
11 87,223 10 12 22 45,455 89,94 16 17 20 18 88,75 88,638
14 86,665 10 14 24 45,455 92,607 16 19 19 15 86,25 88,507
15 86,115 10 14 24 40,909 86,545 17 20 18 19 92,5 88,387
16 85 10 15 25 40,909 87,879 17 19 18 19 91,25 88,043
20 82,223 10 14 24 50 98,667 18 15 16 17 82,5 87,797
22 85 10 13 23 47,727 94,303 17 18 19 13 83,75 87,684
23 87,223 9 15 24 43,182 89,576 19 17 20 13 86,25 87,683
24 86,11 9 12 21 43,182 85,576 17 18 20 18 91,25 87,645
27 84,443 10 13 23 43,182 88,243 17 18 19 18 90 87,562
30 83,335 10 15 25 45,455 93,94 17 17 17 17 85 87,425
32 84,443 10 13 23 45,455 91,273 16 19 19 15 86,25 87,322
33 81,668 10 14 24 45,455 92,607 18 16 17 19 87,5 87,258
34 83,333 10 15 25 43,182 90,909 18 18 19 15 87,5 87,247
35 85 10 14 24 45,455 92,607 17 19 17 14 83,75 87,12
37 86,11 9 15 24 45,455 92,607 17 16 19 14 82,5 87,072
39 83,33 10 14 24 45,455 92,607 18 18 17 15 85 86,979
41 84,443 10 14 24 45,455 92,607 18 17 18 14 83,75 86,933
42 80,558 10 14 24 45,455 92,607 19 17 17 17 87,5 86,888
43 82,223 10 15 25 43,182 90,909 17 19 18 16 87,5 86,876
45 81,667 9 14 23 45,455 91,273 19 18 18 15 87,5 86,813
46 82,778 10 14 24 45,455 92,607 18 19 18 13 85 86,795
51 83,333 10 13 23 40,909 85,212 20 18 17 18 91,25 86,598
53 83,89 10 14 24 43,182 89,576 15 19 17 18 86,25 86,572
55 88,335 10 14 24 38,636 83,515 17 18 20 15 87,5 86,45
56 80 9 14 23 47,727 94,03 18 17 16 17 85 86,434
59 83,89 10 14 24 45,455 93,455 19 15 18 14 82,5 86,332
60 80 10 15 25 45,45 93,94 19 16 20 13 85 86,313
65 83,888 10 14 24 43,182 89,576 16 18 20 13 85 86,155
66 83,333 10 14 24 45,455 92,607 17 14 19 16 82,5 86,147
67 78,333 10 13 23 45,455 91,273 15 18 20 18 88,75 86,119
69 83 10 14 24 50 98,667 15 15 16 15 76 86,084
70 84,445 10 13 23 45,455 91,273 17 18 14 17 82,5 86,073
71 85,555 9 13 22 40,909 83,879 20 18 16 17 88,75 86,061
73 85,558 10 15 25 42,455 89,94 19 18 16 13 82,5 85,999
74 82,778 9 15 24 45,455 92,607 17 17 17 15 82,5 85,962
76 82,778 9 12 21 45,455 88,607 18 19 17 15 86,25 85,878
77 85,003 9 12 21 40,909 82,545 17 16 20 19 90 85,849
78 80 9 14 23 45,455 91,273 18 18 16 17 86,25 85,841
79 81,113 9 14 23 45,455 91,273 18 16 20 14 85 85,795
80 82,78 9 13 22 38,636 80,848 17 20 20 18 93,75 85,793
81 83,888 10 14 24 43,182 89,576 17 17 17 16 83,75 85,738
83 78,335 10 13 23 45,455 91,273 17 17 18 18 87,5 85,703
87 81,11 10 14 24 43,182 89,576 17 17 19 16 86,25 85,645
89 79,445 8 13 21 45,455 88,598 17 19 20 15 88,75 85,601
90 86,113 10 12 22 43,182 86,909 16 18 19 14 83,75 85,591
92 85 10 15 25 40,909 87,879 17 20 17 13 83,75 85,543
93 81,668 10 12 22 45,455 89,94 17 20 18 13 85 85,536
94 80 9 15 24 45,455 92,607 16 18 18 15 83,75 85,452
96 81,11 10 15 25 45,455 93,94 17 16 17 15 81,25 85,433
97 81,13 10 14 24 45,455 92,607 16 16 18 16 82,5 85,407
100 83,89 10 15 25 43,182 90,909 17 17 16 15 81,25 85,35
101 82,778 9 14 23 43,182 88,243 16 17 19 16 85 85,34
103 85,558 10 13 23 36,364 79,152 19 18 18 18 91,25 85,32
105 80 10 15 25 43,182 90,909 15 18 20 15 85 85,303
106 85 10 14 24 43,182 89,576 14 17 18 16 81,25 85,275
108 84,998 10 13 23 43,182 88,243 16 16 19 15 82,5 85,247
111 81,668 9 15 24 45,455 92,607 18 18 13 16 81,25 85,175
MÉDIA 83,413 9,695 13,881 23,576 44,325 90,545 17,203 17,610 18,016 15,831 85,822 86,593
A coluna “SOMA” refere-se ao total de questões objetivas acertadas no primeiro dia de vestibular, ou seja, pontuação de Português mais a de Inglês.
EPM - TURMA 88
4
Notas média, máxima e mínima do Vestibular 2020:
2020 ENEM PORTUGUÊS* INGLÊS* REDAÇÃO BIOLOGIA QUÍMICA FÍSICA MATEMÁTICA
MÉDIA 83,413 13,881 9,695 44,325 17,203 17,610 18,017 15,831
MÍNIMA 78,333 12 8 36,364 14 14 13 13
MÁXIMA 88,335 15 10 50 20 20 20 19

MÉDIA 83,947 26,93 14,41 46,81 17,15 18,84 18,966 17,5
MÍNIMA 76,668 24 11 40,909 13 16 15 13
MÁXIMA 89,445 30 15 50 20 20 20 20
*Em relação ao Vestibular UNIFESP 2019, houve um decréscimo de 15 questões de Português e 5 questões de Inglês no Vestibular UNIFESP 2020. Assim, a prova do Dia 1 passou
de 45 testes (30 de Português e 15 de Inglês) para 25 testes (15 de Português e 10 de Inglês).
Classificação do último convocado por chamada
Da 1ª a 3ª chamada, a posição do último convocado corresponde ao número da última

posição da chamada anterior somado ao de vagas não preenchidas (por exemplo, se na 1ª
chamada não foram preenchidas 27 vagas, a classificação do último convocado na 2ª chamada
será 60+27=87).
A partir da 4ª chamada, é necessário que o candidato demostre interesse pela vaga.
Assim, o número do último convocado pode não corresponder ao número de vagas não
preenchidas.
Classificação do Vagas não

Chamada
último convocado preenchidas
1ª chamada 60 27
2ª chamada 87 11
3ª chamada 98 6
4ª chamada 104 4
5ª chamada 111 -
EPM - TURMA 88
5
Gráficos de desempenho
PORTUGUÊS - SU INGLÊS - SU
30 50
25 43
45
Número de alunos
Número de alunos
25 40
20 17 35
30
15 12 25
20 16
10 6 15
5 10
5 1
0 0
12 13 14 15 8 9 10
Pontuação Pontuação
BIOLOGIA - SU QUÍMICA - SU
30 25
24 20
Número de Alunos
25 Número de alunos
20
20
15 13
15 12 11
10 10 8
10 7
4 3 4
5 2 5
1 1
0 0
14 15 16 17 18 19 20 14 15 16 17 18 19 20
FÍSICA - SU MATEMÁTICA - SU
16 16 15
14
13
Número de alunos
Número de alunos
14 12 12 14
12 12 10
9
10 10 8
7 8 7 7
8
6 6 4
4 4
2 1 1 2
0
0
13 14 16 17 18 19 20 13 14 15 16 17 18 19
EPM - TURMA 88
6
EPM - TURMA 88
7
NOTA DOS APROVADOS PELO SISTEMA DE COTAS
1. Sistema de Cotas Tipo T1
(Candidatos com renda familiar bruta per capita igual ou inferior a 1,5 salário mínimo,
que tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas.)
4 76,67 8 13 21 38,636 80 16 18 17 13 80 78,728
6 73,335 10 13 23 38,636 82,181 15 15 16 13 73,75 76,422
8 75 10 10 20 40,909 81,212 15 15 16 10 70 75,404
9 73,888 7 12 19 43,182 82,909 17 12 14 12 68,75 75,182
11 67,223 10 13 23 38,636 82,181 18 15 16 11 75 74,801
13 70,555 9 14 23 45,455 91,273 19 13 11 7 62,5 74,776
15 77,223 8 12 20 38,636 78,181 14 11 16 13 67,5 74,301
16 67,778 10 15 25 43,182 90,909 16 11 12 12 63,75 74,146
19 68,33 8 11 19 38,63 76,84 15 17 18 11 76,25 73,81
22 77,77 8 12 20 36,3 75,1 17 13 18 6 67,5 73,47
24 71,113 8 13 21 39,364 80,485 18 16 9 11 67,5 73,033
25 75 7 10 17 39,364 75,152 17 10 19 9 68,75 72,967
26 75 9 10 19 45,455 85,94 12 13 14 7 57,5 72,813
30 69,443 8 11 19 36,364 73,819 14 16 17 12 73,75 72,337
32 71,113 8 14 22 40,909 83,879 12 14 14 9 61,25 72,081
34 72,778 9 15 24 31,818 74,424 17 14 14 10 68,75 72,034
35 69,445 8 13 21 40,909 82,545 9 8 19 15 63,75 71,913
MÉDIA 72,592 8,556 12,278 20,833 40,102 81,276 15,167 13,556 15,222 10,444 67,986 73,946

MÉDIA 72,592 12,278 8,556 40,102 15,167 13,556 15,222 10,444
MÍNIMA 67,223 10 7 31,818 9 8 9 6
MÁXIMA 77,77 15 10 45,455 19 18 19 15

MÉDIA 71,007 24,94 11,56 43,182 12,81 17,37 16,62 11,75
MÍNIMA 60,555 22 6 38,636 9 15 12 6
MÁXIMA 75,555 28 15 47,727 18 20 20 16
EPM - TURMA 88
8
(Candidatos autodeclarados pretos, pardos ou indígenas, com renda familiar
bruta per capita igual ou inferior a 1,5 salário mínimo e que tenham cursado
integralmente o ensino médio em escola pública.)
2 70,555 10 12 22 43,182 86,909 15 12 15 6 60 72,488
9 71,11 8 11 19 40,909 79,879 12 18 8 8 57,5 69,496
11 68,888 7 9 16 40,909 78,879 17 14 14 5 62,5 69,089
14 67,223 7 12 19 43,182 82,909 17 13 8 6 55 68,377
16 70 9 13 22 36,364 77,819 9 19 8 9 56,25 68,023
21 60 8 14 22 38,636 80,848 14 10 14 10 60 66,949
25 63 5 11 16 44 79 9 13 12 10 55 66
28 57,778 5 12 17 38,636 74,181 15 11 17 8 63,75 65,236
29 58,333 8 12 20 45,455 87,273 11 12 7 7 46,25 63,952
31 66,113 7 9 16 34,091 66,788 13 12 14 8 58,75 63,884
33 66,7 9 14 23 41 85 10 10 8 8 39 64
44 62,22 9 13 22 36,364 77,819 12 14 5 6 46,25 62,096
MÉDIA 65,160 7,667 11,833 19,500 40,227 79,775 12,833 13,167 10,833 7,583 55,021 66,633

MÉDIA 65,160 12,278 7,667 40,227 12,833 13,167 10,833 7,583
MÍNIMA 57,778 9 5 36,364 9 10 5 5
MÁXIMA 71,11 14 10 45,455 17 19 17 10

MÉDIA 66,976 23,22 11,44 41,667 13 16,3 14,6 11,6
MÍNIMA 64,445 20 9 36,364 6 12 8 7
MÁXIMA 71,113 26 13 45,455 19 18 20 16
EPM - TURMA 88
9
(Candidatos que, independentemente da renda, tenham cursado integralmente o
ensino médio em escolas públicas.)
CLASS. ENEM INGLÊS PORT. SOMA RED. DIA 1 BIO. QUIM. FÍS. MAT. DIA 2 NOTA FINAL
3 80,553 8 14 22 45,455 89,94 16 16 18 13 78,75 83,081
9 77,78 9 12 21 43,182 85,576 19 15 17 11 77,5 80,285
12 71,113 10 13 23 40,909 85,212 16 16 18 18 82,5 79,609
17 79,155 8 14 22 43,182 86,909 16 15 15 14 75 79,155
19 76,11 8 14 22 45,455 89,94 16 15 13 13 71,25 79,1
26 74,445 9 12 21 38,636 79,515 13 16 19 16 80 77,987
27 77,78 9 10 19 45,455 85,94 16 14 15 11 70 77,907
33 76,665 10 13 23 45,455 91,273 13 12 14 12 63,75 77
34 81,11 9 13 22 36,364 77,819 17 13 17 11 72,5 77,143
36 73,333 10 14 24 40,909 86,545 19 14 14 10 71,25 77,043
37 73,89 8 11 19 45,555 85,94 15 14 15 13 71 77
39 75 7 13 20 45,455 87,273 13 15 17 10 68,75 77,008
40 74,445 8 14 22 36,364 77,819 17 17 17 12 78,75 77,005
42 74,445 9 13 22 40,909 83,879 16 14 18 10 72,5 76,941
47 73,888 10 14 24 45,455 92,607 15 11 12 13 63,75 76,748
48 75 8 13 21 36,364 76,485 12 15 19 17 78,75 76,745
51 72,78 7 14 21 43,182 85,576 13 15 16 13 71,25 76,535
53 72,778 10 14 24 40,909 86,545 12 13 20 11 70 76,441
55 77,775 9 12 21 40,909 82,545 17 14 14 10 68,75 76,357
MÉDIA 75,687 8,737 13,000 21,737 42,111 85,123 15,316 14,421 16,211 12,526 72,947 77,859

MÉDIA 75,687 13 8,737 42,111 15,316 14,421 16,211 12,526
MÍNIMA 71,113 10 7 36,364 12 11 12 10
MÁXIMA 81,11 14 10 45,555 19 17 20 18

MÉDIA 75,755 25,43 13,64 43,669 15,14 18 16,5 13,71
MÍNIMA 70,558 23 10 36,369 11 14 12 6
MÁXIMA 81,113 29 15 47,727 20 20 20 18
EPM - TURMA 88
10
(Candidatos autodeclarados pretos, pardos ou indígenas que,
independentemente da renda, tenham cursado integralmente o ensino médio em
escolas públicas.)
5 68,333 7 14 21 38,636 79,515 12 13 15 10 62,5 70,116
10 74,443 4 10 14 36,364 67,152 14 15 14 10 66,25 69,282
11 71,668 10 14 24 43,182 89,576 14 9 9 5 46,25 69,165
14 66,668 10 13 23 38,636 82,181 12 15 11 5 53,75 67,533
15 63,333 7 13 20 45,455 87,273 18 3 9 11 51,25 67,285
16 68,333 10 12 22 43,182 86,909 9 17 6 5 46,25 67,164
17 63,89 10 12 22 36,364 77,819 17 14 8 8 58,75 66,82
18 57,778 9 13 22 45,455 88,607 15 12 8 8 53,75 66,712
21 74,445 7 11 18 34,091 69,455 13 13 12 6 55 66,3
29 65 8 6 14 40,909 73,202 14 12 14 5 56,25 64,7
MÉDIA 67,389 8,200 11,800 20,000 40,227 80,169 13,800 12,300 10,600 7,300 55,000 67,508

MÉDIA 67,389 8,200 11,800 40,227 13,800 12,300 10,600 7,300
MÍNIMA 57,778 4 6 34,091 9 3 6 5
MÁXIMA 74,445 10 14 45,455 18 17 15 11

MÉDIA 69,754 25,44 12,33 41,919 13,11 16,11 15,11 10,33
MÍNIMA 62,78 21 8 36,364 7 10 11 4
MÁXIMA 76,113 28 15 45,455 16 19 17 16
EPM - TURMA 88
11
5. Classificação do último convocado por chamada
Da 1ª a 3ª chamada, a posição do último convocado corresponde ao número da

última posição da chamada anterior somado ao de vagas não preenchidas (por exemplo,
se, para o Sistema de Cotas Tipo T1, na 1ª chamada não foram preenchidas 6 vagas, a
classificação do último convocado na 2ª chamada será 18+6=24).
A partir da 4ª chamada, é necessário que o candidato demostre interesse pela
vaga. Assim, o número do último convocado pode não corresponder ao número de
vagas não preenchidas e é baseada apenas nos alunos matriculados na UNIFESP.
Class. Class. Class. Class. Class. Class. Class. Class.

último último último último último último último último
Chamada
convocado convocado convocado convocado convocado convocado convocado convocado
(T1) (T2) (T3) (T4) (T5) (T6) (T7) (T8)
1ª chamada 18 10 17 10 2 1 2 1
2ª chamada 24 16 27 14 3 2 - 2
3ª chamada 27 17 34 16 4 - 3 -
4ª chamada - 25 39 17 - - - -
5ª chamada 32 29 51 21 - - - -
6ª chamada 35 44 55 29 - - - -
EPM - TURMA 88
12
6. Informações sobre a banca avaliadora e depoimentos de alunos
DEPOIMENTO T1 algum documento, então eu

“Bom, vou contar minha recomendaria que você fosse no 1º
experiência, espero que tranquilize dia, pois caso falte alguma coisa
quem está lendo, várias dar tudo você ainda tem o 2º para resolver.
certo. Bom, no ano que eu prestei No meu caso, como já sabia os
(para entrar em 2020) a documentos necessários, eu fui
documentação exigida foi em entregando (cada membro da
relação aos meses da inscrição no família separado) e, ao final, eles me
vestibular, diferente de 2019, que avisavam se faltava algo ou se eles
foi dos meses da matrícula. Essa tinham alguma dúvida sobre a
mudança foi muito boa, já que a vida documentação. Em geral, foi bem
de um vestibulando pode mudar menos pior do que eu achava que
muito nesses meses. Depois que seria, mas leve TODOS os
recebi a notícia de que havia documentos e declarações possíveis
passado, procurei os editais que (até os que você acha que não são
mostravam a relação de tão necessários). Depois de uns dias
documentos necessários. É bom são a lista de deferimento e meu
fazer isso o mais rápido possível nome estava deferido (foi como
pois alguns documentos podem passar no vestibular de novo
demorar um tempo para ficar hahahaha). Eu diria apenas para você
prontos. Além disso, os veteranos ficar tranquilo, revisar várias vezes a
ficam MUITO animados quando os documentação e procurar tudo o
calouros entram, então logo eles já mais rápido possível, assim sua única
te acham no Facebook pra preocupação vai ser com as
conversar com você hahahah. O festinhas. Toda sorte do mundo!”
que fizeram (e faremos no próximo
ano) foi a criação de um grupo
específico para quem entrou por
cotas para ajudar em qualquer tipo
de dúvida que possa surgir. Agora,
em relação à banca (a parte mais
temida mas que na verdade é bem
mais tranquila do que você pensa).
Eu estava com muito medo de faltar
EPM - TURMA 88
13
DEPOIMENTO T1 O resultado saiu e fui deferida! Foi
“Vou contar como foi para um alívio, porque apesar de ter a
mim a análise de renda da Unifesp. matrícula alguns dias depois, os
Quando passei fiquei muito feliz e documentos da matrícula são
saltitante, porém não sabia quais os poucos se comparado aos da análise
documentos que seriam pedidos na de renda. O que eu deixo de dica é:
análise de renda e de escola pública. Se você acha que tem chances de
No mesmo dia que saiu o resultado, passar, já vá reunindo a
já entrei no edital para me atentar a documentação necessária!”
essa questão (que é imprescindível
para realização da matrícula). Então DEPOIMENTO T2
me deparei com muitos “Primeiro, você entra
documentos que não tinha, porque sozinho, o que é melhor, pois você
eu pai tinha ficado desempregado e não fica constrangido de responder
então tive que correr atrás de em meio aos demais candidatos. São
contas vinculadas ao FGTS, seguro- cinco membros da Unifesp, os quais
desemprego. Como eu já desde o ficam olhando pra você. Nesse
início verifiquei o que seria instante, você está sendo filmado
necessário, isso é muito importante, enquanto está lendo em VOZ
no dia deu tudo certo, não faltou ALTA a sua autodeclaração. O
nada! Antes de passar pela análise pessoal não pergunta nada. Você
eu estava um pouco nervosa, meu tem que assinar um termo de
namorado me acompanhou (leve consentimento, a fim de permitir a
alguém de confiança com você) e filmagem, coleta de dados e
isso me deixou mais tranquila. Após assinaturas. Essa é a parte da
três horas de espera fui chamada Heteroidentificação. Agora a parte
para uma sala com uma de renda é mais difícil, eu esqueci de
entrevistadora, ali ela pediu todos preencher uma planilha de renda .
os documentos (previstos no Além disso, o IRPF (Imposto de
edital), foi bem tranquila a minha Renda de Pessoa Física ) tem que
análise, não demorei nem 5 ser anexado junto a uma declaração
minutos. Foi realmente muito de pessoas desempregadas ,o que é
rápido, ela me entregou um necessário para alunos nessa
comprovante e pediu que eu situação.”
consultasse no site a situação de
deferido ou indeferido. Pois bem...
EPM - TURMA 88
14
DEPOIMENTO T2 também tínhamos dificuldades na
“Aos futurx calourx da 89 matéria X ou Y, também
venho aqui dizer para nunca travávamos em algumas listas de
deixarem de acreditar que são exercícios e tínhamos matérias
capazes. Sabemos o quanto atrasadas. Por isso busque que seus
medicina é um curso concorrido e pés caminhem e alcancem o que sua
isso as vezes faz parecer que ele é mente almeja, nunca pense que não
inalcançável, mas antes de tudo conseguirá, nunca deixem te
temos que ter em mente que todo desmotivarem, esse sonho é seu e a
mundo que passou também teve sensação de alcança-lo é
suas limitações e seus medos. indescritível. Sobre a documentação
Quando eu estava pensando em da modalidade, a quantidade de
começar a fazer cursinho pra documentos para provar a renda é
prestar medicina me peguei por bem grande haha isso chegou até a
várias vezes pensando que talvez me deixar com um pouco de medo
não conseguiria. Eu havia passado a de esquecer algo, eu sugiro que
minha vida inteira fazendo escola façam um check-list dos
pública estadual e não conhecia documentos, mas caso ainda
ninguém de escola estadual que estejam inseguros, não se
tivesse passado em medicina, e além preocupem, estaremos dispostos a
disso se eu passei em um(a) ajudá-los no que for preciso. Já a
médico(a) pardo(a)/negro(a) na banca de heteroidentificação é bem
minha vida foi muito. Essa falta de mais tranquila do que parece. Lá
representatividade me levava a crer terão umas 5 pessoas e você será
que estar um dia cursando medicina instruído a ler um texto de
não passava de um sonho utópico, e autodeclaração de cor em que você
estar hoje aqui ocupando uma vaga se autodeclara preto ou pardo e
em uma das melhores universidades isso é filmado. O pior pra mim não
públicas de medicina do país é foi nem o procedimento em si,
também pra mostrar que nenhum porque ele foi bem tranquilo
sonho é impossível. Além disso, às mesmo, mas sim o momento de
vezes pra mim parecia que quem espera do resultado, já que ele não
passava em medicina eram somente sai na hora. Quando saiu que eu fui
gênios e que eu não me encaixava deferida fiquei super aliviada, foi
nesse perfil, mas isso não é verdade, quase a mesma felicidade de ter
quase todos nós que estamos aqui visto meu nome na lista de
EPM - TURMA 88
15
aprovados hahah! Vai dar tudo No dia seguinte escrevi numa folha
certo, estamos esperando todos os documentos de que
ansiosamente vocês! ❤❤” precisava, conforme eu ia
conseguindo eles eu riscava da lista.
DEPOIMENTO T2 Uma dica: na dúvida mande
“JAMAIS me imaginaria documento a mais, é melhor pecar
escrevendo isso assim tão cedo, eu pelo excesso do que pela falta. Eu
tinha em mente que um dia a fiquei muito tensa de estar faltando
aprovação ia chegar, porém eu tinha algum documento que eu não tinha
certeza absoluta que não ia ser percebido, apesar de ter ligo o
agora por conta de nota e edital de cabo a rabo rsrs. No dia de
classificação mesmo. Já estava levar esses documentos a gente
fazendo um outro curso em outra passa por uma banca que eles
Universidade, por dentro eu estava verificam se está faltando algum
super infeliz, até que numa sexta- documento, mas não são eles que
feira saiu a lista da quinta chamada, avaliam, os docs vão pra outra
olhei sem compromisso algum, banca que depois de 2 dias sai uma
sabendo que meu nome não estaria lista no site mostrando os nomes de
lá - como sempre - até que quando quem foi deferido ou não. A banca
vi meu nome eu não acreditei, de de heteroidentificação é bem de
verdade, eu fiquei em choque, boas: você entra numa sala e tem
minha mão começou a tremer, meu umas 5 pessoas na sala, você entra
coração ficou acelerado e chorei sozinho mesmo, daí uma moça
muito, foi um dos dias mais feliz da super simpática te explica tudo e vc
minha vida, foi uma sensação grava um vídeo lendo umas coisas
maravilhosa que vocês da 89 irão que estão no papel e falando como
sentir logo logo. Passado o estado você auto se declara porque depois
de euforia, aí eu caí na realidade e vi a banca vai ver esse vídeo e te
que tinha um milhão de avaliar. Quero deixar claro que
documentos de renda pra arranjar. NADA é avaliado na hora, você só
Como no dia eu estava muito louca, recebe a resposta depois tá. Assim,
emoções à flor da pele, já havia depois que eu fui deferida em tudo
falado pra todo mundo que eu bateu um alívio tão grande, agora
passei, eu não tinha cabeça pra sim eu pertenço a maravilhosa
separar toda a documentação. Escola Paulista de Medicina, foi um
novo sentimento de felicidade,
EPM - TURMA 88
16
porque agora é real oficial haha, DEPOIMENTO T4
depois tem a matrícula que assim se “No dia da
vc passou por toda essa entrega de heteroidentificação eu estava
documentação a matrícula é sozinho, assinei uma ficha com meu
fichinha kk. No geral é isso, não nome para provar que eu havia
precisam ter medo da banca, se comparecido naquele dia. Depois
vocês sabem da sua realidade e a disso, entrei numa sala onde tinham
documentação está comprovando 4 pessoas. Uma me acompanhou da
tudo não tem porque ter medo, no porta ao computador enquanto que
final é só alegria hahaha. Aos futuros as outras ficaram numa mesa me
calouros da 89, por favor, dêem observando, aliás uma pessoa dessa
valor para sua saúde mental, eu sei banca pediu o meu RG. Na
que é óbvio, mas sério faz toda a caminhada até o computador a
diferença pra você ter bons mulher que me acompanhou fez
resultados no vestibular, falo por algumas perguntas aparentemente
experiência própria. Se realmente é com segundas intenções: onde eu
o sonho de vocês, por mais difícil morava, com quem morava e
que esteja - e eu sei bem que é - não quanto tempo eu demoraria para
desista ainda, se tem uma coisa que chegar até a faculdade. Quando me
eu aprendi é que a nossa vaga chega, sentei no computador, preenchi
cada um tem o seu tempo. Eu outra ficha com um texto no qual
mesma passei depois de 5 anos havia os campos Nome, RG, CPF, e
tentando, passei bem quando eu a etnia que eu me considero, além
não tinha mais forças pra tentar de assinar um documento
novamente e eu já ia desistir, mas aí aprovando a filmagem. Logo em
a vida vai lá e nos surpreende. Foco seguida tive que a ler em frente a
e muitaaaa força pra aguentar essa uma webcam com a voz alta
barra que é o vestibular, se adaptando a linguagem escrita à fala
puderem, se dediquem ao máximo, (não brigaram comigo por fazer
mas respeitando sempre o limite isso). Na saída te entregam uma
mental de vocês. Espero vocês anos declaração do seu comparecimento
que vem para poder recepcioná-los na heteroidentificação. Guarde esse
tão bem, assim como eu fui. 😊” documento, pois o pedirão no dia
da matrícula. Esperei uns 2 dias para
o resultado da heteroidentificação
sair no site da unifesp, saiu a noite
EPM - TURMA 88
17
às 21h. Dois dias depois do O processo todo é só esse! Simples,
resultado me matriculei e virei relativamente tranquilo. Mais uma
aluno da EPM 🖤🖤🖤🖤🖤🖤” situação para mostrar tudo o que eu
sou. E, depois de toda a pressão do
DEPOIMENTO T4 vestibular, a banca não era nada. Só

um pequeno detalhe. Não se sinta
“Reneguei a mim mesma a
envergonhad@, humilhad@,
vontade de ser médica. Torci o
pressionad@. Você já é incrível
nariz, bati o pé. Fui teimosa! Mas
logo percebi que o caminho era demais para ainda ter dúvidas
esse, como uma luz no fim do túnel. disso... te esperamos 🖤🖤
Fiz cursinho, prestei serviços para TRACATRÁ 🖤🖤”

ganhar bolsa, trabalhei em eventos
ao final de semana. Tudo para me DEPOIMENTO T4
fortalecer na luta de todo dia. O “Vocês já devem ter
vestibular é uma catraca, mas não percebido que o vestibular não é
um bloqueio para os sonhos. Mas justo e, passar em medicina sendo
exige coragem, confiança e amor oriundo de escola pública estadual,
próprio! Ver meu nome na lista da parece um tanto quanto utópico.
EPM foi tão incrível! Eu estava na Não é! É possível e vocês têm esse
melhor 🖤🖤... trouxe significado direito garantido por lei. Depois de
para todo o sofrimento, a gastrite, 6 anos tentando e corrigindo a
os choros. Mas, mesmo com meu imensa defasagem com que saí do
nominho lá, tive de ir a ensino médio, eu consegui entrar na
autodeclaração. Passei por uma sala MELHOR ESCOLA MÉDICA DO
com 5 pessoas, com etnias variadas, PAÍS. A EPM também deve ser o
que não me perguntaram nada. A sonho de muitos de vocês. E fiquem
comprovação da etnia foi composta tranquilos que o erro faz parte do
por uma autorização de gravação de processo. Para muitas pessoas,
imagem e da autodeclaração, no antes de dar certo vai dar muito
meu caso, como negra. Após errado. E TÁ TUDO BEM, vocês
preencher os documentos, uma das estão dando o melhor que podem.
pessoas da comissão de análise Vocês vão ver, pelas notas dos
começa a gravação e eu, a candidata, cotistas, que a aprovação é possível.
leio a o papel que preenchi. Acreditem! Só os deuses sabem o
quanto eu sonhei em escrever esse
EPM - TURMA 88
18
depoimento que iria ajudar outros matrícula e afins... mas não perdi a
vestibulandos como eu. E ano que festa dos calouros e nem a semana
vem serão vocês. Sejam fortes! de recepção o/)”
Sejam valentes! Um dia a vida vai
desatar seus nós. Sobre a banca de
heteroidentificação: é
supertranquila e está longe de ser a
mais criteriosa do país. Você só lê,
de frente pra uma webcam, um
modelo de autodeclaração
preenchido por você mesmo na
hora. No documento você diz com
qual cor/etnia se identifica, segundo
os critérios do IBGE (preto, pardo
ou indígena) e dados pessoais como
idade, rg e naturalidade. Não houve
perguntas do tipo ‘Por que você se
identifica assim?’, “seus pais seus
negros?” , etc...Esse ano, por conta
da quantidade de pessoas, o
resultado saiu ao final do segundo
dia de banca. Ninguém da T4 foi
indeferido. Dica: Se você ficar
próximo na lista de espera, entre
em contato com os aprovados pra
ver se eles vão se matricular pois,
apesar das listas rodarem bastante,
são poucas listas até a matrícula. E
saber se você vai passar, te
possibilita se organizar com
antecedência em relação à mudança
e papelada (eu fiz isso e soube que
ia ser chamado quando estava na 2ª
chamada, mas só fui chamado,
efetivamente, na 5ª por conta da
burocracia de cancelamento de
EPM - TURMA 88
19
QUESTIONÁRIO GERAL SOBRE AS PROVAS
ENEM
Em relação às edições anteriores do ENEM, o que

você achou do nível da prova?
6%
57%
Foi mais difícil

Manteve a dificuldade
Foi mais fácil
37%
Qual foi a matéria mais difícil da prova do ENEM?
Ciências da Natureza e Suas

39% 28% Tecnologias
Linguagens, Códigos e Suas

Tecnologias
Ciências Humanas e Suas

Tecnologias
3% Matemática e Suas Tecnologias

8% 22%
Redação
EPM - TURMA 88
20
Vestibular UNIFESP
Em relação às edições anteriores do VESTIBULAR

da UNIFESP, o que você achou do nível da prova?
12%
60%
Foi mais difícil

Manteve o nível
Foi mais fácil
28%
Qual foi a prova mais difícil para você?
5%
41%
Prova de Conhecimentos
Específicos
ENEM
54%
Prova de Língua Portuguesa,
Língua Inglesa e Redação
EPM - TURMA 88
21
O que você achou do tema da redação do
vestibular?
9%
11%
35%
Fácil
Razoável
Difícil
Muito Difícil
45%
Vestibular num geral

Para os alunos da Turma 88, a maior dificuldade no vestibular foi o tempo de
prova, seguido da prova de Matemática e da prova de Redação. Os alunos também
relataram dificuldades em relação ao barulho no local de aplicação do vestibular,
problemas com a pressão psicológica, ansiedade e nervosismo:
Para você, qual foi a maior dificuldade do

vestibular?
3% 2%
3% 3%
3% Tempo de prova
5%
Matemática
41%
Redação
16%
Física
Português
Biologia
24%
Química
Inglês
Outros
EPM - TURMA 88
22
Durante a realização da prova, você teve
problemas com medo e/ou ansiedade?
47%
Não
53% Sim
Você fez curso pré-vestibular antes de ingressar na

UNIFESP?
26%
Não fiz cursinho
22%
Sim, durante seis meses
Sim, durante um ano
Sim, durante dois anos

26%
18%
Sim, durante três anos
2% 6% Sim, quatro anos ou mais
EPM - TURMA 88
23
Para os alunos da Turma 88, a maior dificuldade enfrentada para a aprovação na
UNIFESP foi a falta de preparo emocional, seguida do fato de precisar abdicar das horas
de lazer e da dificuldade no acesso a bons professores. Os alunos também citaram
dificuldades específicas da prova de vestibular, a falta de materiais de qualidade para
estudar, o fato de terem que corrigir a defasagem do ensino médio público, a falta de
um local apropriado para estudar, a falta de confiança em si mesmo, a pressão do
ambiente do cursinho e lidar com a ansiedade.
Qual foi a maior dificuldade que você enfrentou

para passar na UNIFESP?
Abdicar das horas de lazer

37%
Falta de preparo emocional
Dificuldade no acesso a bons

professores
38%
Defasagem do Ensino Médio
9% Dificuldades relacionadas à
prova
4% Falta de bons materiais de
5% 3% 4% estudo
Outros
EPM - TURMA 88
24
EVOLUÇÃO NO VESTIBULAR DA UNIFESP
A seguir, temos a evolução no Vestibular UNIFESP de alguns dos alunos da Turma 88.
1. Evolução em dois anos

EXEMPLO 1
Tempo até a Acertos Nota ENEM Nota Nota Nota

Inglês Português Redação Biologia Química Física Matemática Classificação
aprovação ENEM padronizada dia 1 dia 2 final
1º ano/2019 140 77,778 15 24 47,727 91,292 14 18 14 14 75,000 81,357 1071
2º ano/2020 148 82,223 10 14 50,000 98,667 18 15 16 17 82,500 87,797 20
Evolução em 2 anos - Exemplo 1

89 0
20
87,797
87 200
85
Classificação
400
83
Notas
81,357 82,223 600

81
800
79
77,778
77 1000
1071
75 1200
1 2
Anos
Nota ENEM padronizada Nota final Classificação
EPM - TURMA 88
25
EXEMPLO 2

1º ano/2019 114 63,333 14 25 45,455 88,9 9 14 4 8 43,75 65,328 6403
2º ano/2020 149 82,778 9 15 45,455 92,607 17 17 17 15 82,5 85,962 74
Evoluçao em 2 anos - Exemplo 2

90 0
74 85,962
85 1000
82,778 2000
Classificação
80
3000
Notas
75
4000
70
65,328 5000
65 6000
63,333
60 6403 7000
1 2
Ano
Nota ENEM Padronizada Nota Final Classificação
EPM - TURMA 88
26
2. Evolução em três anos
EXEMPLO 1

1º ano /2018 124 68,888 13 22 45,455 84,689 14 15 15 10 67,500 73,692 2967
2º ano/2019 140 77,778 13 24 39,773 80,814 15 17 18 10 75,000 77,865 2079
3º ano/2020 150 83,333 10 13 40,909 85,212 20 18 17 18 91,250 86,598 51

51
90 0
86,598 500
85
83,333
Classificação
77,865 1000
80
Notas
73,692 1500
77,778
75
2079 2000
68,888
70 2500
2967 3000
65
1 2 3
Anos
EPM - TURMA 88
27
EXEMPLO 2
Tempo até Acertos Nota ENEM Nota Nota Nota

a aprovação ENEM padronizada dia 1 dia 2 final
1º ano /2018 134 74,445 14 24 40,909 83,062 13 15 16 17 77,500 78,336 1606
2º ano/2019 136 75,555 14 24 45,455 87,847 13 14 20 19 82,500 81,967 914
3º ano/2020 151 83,890 10 14 43,182 89,576 15 19 17 18 86,250 86,572 53
Evolução em 3 anos - Exemplo de aluno 2

53
88 0
86 86,572 200
84 400
81,967
CLassificação
82 83,89
600
Notas
80 800
78,336
78 914
1000
76
74,445 75,555 1200
74
1400
72
1600
70 1606
1 2 3
Anos
EPM - TURMA 88
28
3. Evolução em quatro anos
EXEMPLO 1

1º ano /2017 127 70,558 15 23 38,636 80,669 11 17 12 12 65,000 72,076 3062
2º ano/2018 140 77,778 14 25 45,455 88,900 14 17 16 20 83,750 83,476 479
3º ano/2019 140 77,778 13 23 43,182 83,349 18 19 14 18 86,250 82,459 816
4º ano/2020 153 84,443 10 13 43,182 88,243 17 18 19 18 90,000 87,562 27

90 0
479 27
816
87,562 500
85
CLassificação
84,443 1000
80 83,476 82,459
Notas
77,778 1500
75 77,778
72,076 2000
70 2500
70,558
3062 3000
65
1 2 3 4
Anos
EPM - TURMA 88
29
EXEMPLO 2
Tempo até a Acertos Nota ENEM Nota dia Nota dia Nota
aprovação ENEM padronizada 1 2 final
1º ano /2017 135 75,000 14 22 40,909 80,957 10 14 4 5 41,250 65,736 5036
2º ano/2018 127 70,555 15 27 40,909 87,273 17 17 16 14 80,000 79,276 1362
3º ano/2019 143 79,443 12 27 43,182 86,507 10 20 18 13 76,250 80,733 1238
4º ano/2020 147 81,665 9 14 45,455 91,273 19 18 18 15 87,500 86,813 45

90 0
45
1238
85 86,813 1000
1362 80,733 81,665
Classificação
80 2000
Nota
75 79,276 79,443
75 3000
70,555 4000
70
5036
65 65,736 5000
1 2 3 4
Anos
EPM - TURMA 88
30
AMOSTRA DE QUESTÕES ESCRITAS
1. Dicas
Uma das perguntas que os vestibulandos mais se fazem é: Por qual prova eu devo começar?
A resposta dessa questão é que não existe um “jeito certo” de se resolver a prova e só você
mesmo pode descobrir o que é melhor para si. Para isso, nossa dica e treinar resolvendo as
provas antigas do Vestibular UNIFESP, começando cada vez por uma matéria diferente ou
mudando a ordem de resolução das questões. Assim, você vai perceber como se dá melhor na
prova e vai conseguir ir mais preparado para o vestibular!
Tente sempre grifar os dados que o enunciado fornece e destacar o que o exercício pede.
Isso pode te ajudar a organizar a sua resolução e a garantir que você vai responder exatamente
o que a questão pede.
Sobre a prova de Biologia, responda apenas o que o enunciado pede, sem tentar justificar
tudo o que você escreve. Quando possível, tente responder de uma maneira mais direta, pois
isso facilita a correção e evita confusão na resposta. Você pode responder apenas o nome do
organismo ou o reino a que ele pertence, por exemplo. Além disso, tente usar sempre conceitos
chave: se você estiver resolvendo uma questão sobre Darwinismo, não deixe de citar a seleção
natural, por exemplo. Cuidado também com a notação de nomes científicos, lembre-se sempre
de que o primeiro nome começa com letra maiúscula, o segundo começa com letra minúscula e
que você deve destacar o texto, por isso deixe sublinhado: Homo sapiens.
Já na prova de Química, não deixe os valores de seus cálculos em forma de fração, coloque-
os SEMPRE em notação científica. A banca tira pontos de quem deixa o resultado em forma de
fração, por mais que o resultado esteja certo! Também vale a dica de citar conceitos chave, tais
como o princípio de Le Chatelier em equilíbrios químicos, pois isso dará mais “força” para a sua
resposta. Não é necessário mostrar todos os cálculos que você realiza, até porque a prova não
tem espaço o suficiente para isso, então preocupe-se em deixar seu raciocínio bem claro para
quem vai corrigir a sua questão e em destacar a resposta. Não se esqueça também de que você
não precisa decorar a Tabela Periódica: ela estará no final da prova, junto com mais algumas
fórmulas úteis!
A respeito de Física, as dicas são parecidas com as da prova de Química. NUNCA deixe
seus resultados na forma de fração, a não ser que o exercício peça por isso. Você também não
precisa mostrar todos os seus cálculos passo a passo, mas não pode se esquecer das unidades
dos dados do exercício e dos eixos dos gráficos, pois, se você errar a unidade, vai perder pontos
na questão mesmo que seus cálculos estejam corretos. Não se esqueça também do formulário
no final da prova, pode ajudar com aquela fórmula que você não lembrou na hora!
EPM - TURMA 88
31
Por fim, sobre a prova de matemática, vale um comentário sobre questões específicas. Na
questão 16, por exemplo, a parte mais difícil era a letra B), que pedia, entre outras coisas, um
cálculo de desvio padrão. Muitas pessoas erraram pois não se lembraram da fórmula. No
nervosismo da hora da prova muitos se esquecem, ou mesmo não sabem que existe uma tabela
nas últimas páginas (junto com a Tabela Periódica) com várias fórmulas de Física e Matemática
que podem ser utilizadas na prova. Uma das fórmulas presentes era, justamente, a do desvio
padrão. A candidata que foi usada como exemplo de resolução nessa questão só conseguiu
desenvolver o cálculo por conta desse formulário. Já a letra B) da questão 19 não foi acertada
por quase nenhum candidato. Era um cálculo bem complexo, tanto que várias resoluções
extraoficiais de cursinhos possuem gabaritos gigantescos! A maioria dos candidatos que
ingressou em Medicina na Unifesp errou essa questão. Portanto, não vale a pena perder tempo
com uma questão que não irá acrescentar nada na sua nota, podendo inclusive prejudicar seu
controle de tempo para resolução de outras questões. Finalmente, a resolução da letra B) da
questão 20 pode ser realizada tanto por Geometria Plana quanto por Geometria Analítica. Se
você não se lembrar como resolver de uma forma, parta para outra! Não é preciso se prender
a uma única resolução (a não ser que esteja expressamente dito no enunciado que você deve
resolver do jeito x), algumas questões de exatas possuem diversas maneiras de serem resolvidas.
As unidades também são importantes na prova de Matemática, então fique atento se as medidas
do enunciado estão em metros ou em centímetros, por exemplo.
Com isso, juntamos algumas questões que receberam nota máxima dos alunos
aprovados. Você vai notar que algumas delas diferem do gabarito oficial divulgado pelo Fundação
VUNESP, o que só mostra para você que há várias maneiras de resolver o vestibular e que não
existe um segredo!
EPM - TURMA 88
32
2. Questões Escritas da UNIFESP 2020
QUESTÃO 01
As águas cristalinas do Caribe foram manchadas por uma invasão de sargaço, algas marrons que
formam grandes ilhas flutuantes consideradas ecossistemas, onde se alimentam peixes, caranguejos e aves.
O principal fator que contribui para a formação dessas ilhas de sargaço é a produção agrícola, com o uso
de fertilizantes na região do Rio Amazonas. Os fertilizantes são arrastados pelas chuvas para o rio e
chegam ao Oceano Atlântico. Em junho de 2018 a biomassa de sargaço atingiu mais de 20 milhões de
toneladas.
(“Agricultura na Amazônia ‘alimenta’ formação de mancha gigante de algas marrons.
https://oglobo.globo.com, 03.08.2019. Adaptado.)
(www.diariolibre.com)
a) Como é denominado o fenômeno decorrente do lançamento de fertilizantes no Oceano Atlântico,
que contribui para a formação das ilhas de sargaço? Considere que em uma ilha de sargaço se
alimentam uma espécie de peixe e uma espécie de ave. Esquematize uma pirâmide ecológica de
biomassa que represente essa cadeia alimentar, indicando nessa pirâmide os organismos que a
compõem.
b) A qual tipo de produtividade primária correspondem as 20 milhões de toneladas de biomassa de

sargaço? Justifique sua resposta.
EPM - TURMA 88
33
QUESTÃO 02
Em células-tronco embrionárias (CTEs), o potencial de pluripotência pode variar entre as células
oriundas de um mesmo embrião. À medida que o embrião se desenvolve, as células-tronco alteram a
quantidade de determinados microRNAs, pequenas moléculas de RNA que presentam uma sequência de
nucleotídeos complementar à de um RNA mensageiro. Os croRNAs degradam ou impedem a tradução
dos RNAs mensageiros a que se associam e, dessa forma, contribuem para a manutenção da pluripotência
das CTEs.
O entendimento desses mecanismos de regulação da pluripotência pode auxiliar as pesquisas
com as CTEs e também com as células-tronco pluripotentes induzidas (iPS), obtidas a partir de células
adultas de pacientes, modificadas em laboratório.
(“Novos mecanismos que regulam a pluripotência em células-tronco embrionárias são
desvendados”. www.portaldaenfermagem.com.br, 18.08.2019. Adaptado.)
a) Qual é a sequência de bases nitrogenadas no microRNA que se liga à sequência de bases CAGU de
um RNA mensageiro? Cite outra molécula de RNA que pode se ligar ao RNA mensageiro.
b) No que consiste a pluripotência das CTEs? Qual a vantagem do uso de células iPS na formação de
tecidos para transplantes?
EPM - TURMA 88
34
QUESTÃO 03
Dois ecólogos viram um toco de árvore que, à primeira vista, parecia estar morto, porém,
notaram que ele estava vivo. Intrigados, os cientistas instalaram no toco e em uma árvore ao lado
instrumentos para medir o fluxo de água.
Os resultados mostraram que o funcionamento das duas plantas estava intimamente interligado.
Nos dias de sol, a árvore absorvia água do solo, enquanto o toco permanecia dormente. À noite, era o
toco que se hidratava, e a árvore não absorvia mais água. Ao que tudo indica, a fusão de várias raízes criou
um verdadeiro sistema de encanamento compartilhado no solo daquela floresta.
(A. J. Oliveira. “O toco de árvore que se recusa a morrer”. https://super.abril.com.br,
29.07.2019. Adaptado.)
a) Durante a noite, como se apresentavam os ostíolos dos estômatos nas folhas da árvore? Qual a
consequência desse comportamento dos ostíolos em relação ao fluxo de dióxido de carbono da
atmosfera para o mesófilo?
b) Em qual tecido vegetal os ecólogos mediram o fluxo de água presente no toco e na árvore? Por que
somente a hidratação não justifica o toco estar vivo?
EPM - TURMA 88
35
QUESTÃO 04
Pesquisadores conseguiram fazer com que macacos que sofriam de paralisia em uma das pernas,
devido a lesões na espinha, pudessem retomar o movimento com o uso de um dispositivo wireless
implantado no cérebro.
Os macacos tiveram chips implantados nas partes do cérebro que controlam o movimento. Os
chips detectam os impulsos elétricos com as instruções para mexer a perna e enviam os dados para um
computador sobre a cabeça dos macacos. O computador decifra as mensagens e envia as instruções em
modo wireless para receptores, adaptados à coluna, que estimulam os nervos correspondentes por meio
de sinais elétricos. A transferência de informações em modo wireless ocorre sempre em um único sentido.
(Janus Gallagher. “Tecnologia wi-fi ajuda a reverter paralisia em macacos”, 10.11.2016.

www.bbc.com . Adaptado.)
a) Que células interagem com os chips implantados no cérebro dos macacos? Como se denominam os
nervos que conectam a medula espinhal às células musculares que movimentam a perna dos macacos?
b) Ao espetar com um alfinete a perna que sofre paralisia, há reação de afastamento repentino da perna,
porém os macacos não sentem que foram espetados. Qual o papel da medula espinhal nesse
afastamento repentino? Por que a transferência de informações em modo wireless não permite que
os macacos sintam que essa perna foi espetada pelo alfinete?
EPM - TURMA 88
36
QUESTÃO 05
A Klebsiella pneumoniae é uma bactéria oportunista de um grupo que está entre os
microrganismos que mais causam infecções hospitalares e que mais têm desenvolvido resistência a
antibióticos nos últimos anos. Outro microrganismo desse grupo é a Klebsiella pneumoniae
carbapenemase, uma superbactéria.
Pesquisadores analisaram K. pneumoniae presentes na urina de 48 pessoas diagnosticadas com
infecção urinária. Em duas pessoas as bactérias apresentaram um fenótipo de virulência, conhecido como
hipermucoviscosidade, em que as bactérias produzem grande quantidade de um biofilme espesso e
viscoso, que adere as bactérias ao epitélio da bexiga e as protegem, tornando dificílima sua eliminação.
(Karina Toledo. “Bactérias multirresistentes são identificadas fora de ambiente
hospitalar”.http://agencia.fapesp.br , 21.08.2019. Adaptado.)
a) A qual gênero pertence a superbactéria Klebsiella pneumoniae carbapenemase? Cite uma característica
exclusiva das bactérias que as integra ao Reino Monera.
b) O que é uma bactéria oportunista? Do ponto de vista evolutivo e devido ao tratamento com
antibióticos, como o fenótipo hipermucoviscosidade pode se tornar predominante ao longo do tempo?
EPM - TURMA 88
37
QUESTÃO 06
Os gases medicinais são utilizados em hospitais, clínicas de saúde ou outros locais de interesse à
saúde, bem como em tratamentos domiciliares de pacientes. Considere a composição de quatro gases
medicinais, acondicionados separadamente em quatro cilindros, I, II, III e IV, nas condições indicadas na
tabela.
a) Identifique, entre os gases medicinais citados, aquele que é constituído por uma substância química
simples e aquele que gera uma solução aquosa ácida ao ser borbulhado em água destilada.
b) Baseando-se no princípio de Avogadro, determine as seguintes proporções:

 número de moléculas no cilindro I : número de moléculas no cilindro II : número de moléculas
no cilindro III : número de moléculas no cilindro IV.
 número de átomos de oxigênio no cilindro II : número de átomos de oxigênio no cilindro III.

EPM - TURMA 88
38
QUESTÃO 07
O leite de magnésia é uma suspensão aquosa. Determinada embalagem desse produto mostra a
seguinte composição:
Cada 15 mL contém: hidróxido de magnésio (1 282,50 mg), hipoclorito de sódio e água purificada.
Um grupo de estudantes resolveu utilizar uma amostra desse leite de magnésia, que se encontrava
com data de validade expirada para ingestão humana, a fim de obter sulfato de magnésio hepta-hidratado,
a ser utilizado em laboratório escolar como reagente para testes qualitativos. Para tanto, executaram o
procedimento ilustrado a seguir.
a) Represente, por meio de fórmula, as ligações químicas presentes no hidróxido de magnésio, Mg(OH) 2.
Cite o nome do método de separação de misturas empregado pelos estudantes na última etapa do
procedimento.
b) Escreva a equação da reação química que ocorre na etapa 2. Calcule a massa de sulfato de magnésio
hepta-hidratado obtida pelos estudantes, admitindo que o rendimento foi de 100%.
EPM - TURMA 88
39
QUESTÃO 08
Considere as seguintes características de um suco de limão fresco:
 pH = 2
 teor de vitamina C (ácido ascórbico, C6H8O6) = 80 mg / 100 mL
Uma limonada foi preparada com a diluição de um copo (200 mL) desse suco em água, até completar o
volume de 2 litros.
a) Calcule a concentração de vitamina C no suco de limão fresco, em % (m/V) e em mol/L.
b) Calcule a concentração de íons H+(aq) no suco de limão fresco. Determine o pH da limonada

preparada com esse suco.
EPM - TURMA 88
40
QUESTÃO 09
Considere o experimento:
Uma porção de iodeto de sódio sólido, radioativo, cujo ânion 131I¯ é radioativo, foi adicionada a
uma solução aquosa saturada, sem corpo de fundo, de iodeto de sódio (NaI) não radioativo, formando
uma solução saturada com corpo de fundo. Após algum tempo, a mistura foi filtrada e a intensidade da
radiação foi verificada no sólido retido no filtro e na solução saturada. Foi constatado que a solução
saturada, inicialmente não radioativa, tornou-se radioativa, e que o sólido apresentou menor intensidade
de radiação do que apresentava antes de ser adicionado à solução.
131 ¯
a) Calcule o número de nêutrons e de elétrons do ânion I
b) Escreva a equação química que representa o equilíbrio de solubilidade do iodeto de sódio em água.
Baseando-se no conceito de equilíbrio químico e no comportamento das espécies químicas em nível
microscópico, justifique por que a radioatividade do sólido diminuiu e a solução saturada tornou-se
radioativa.
EPM - TURMA 88
41
QUESTÃO 10
O lactato de mentila é um éster utilizado em cremes cosméticos para a pele, com a finalidade de
dar sensação de refrescância após a aplicação. Esse éster é obtido pela reação entre mentol e ácido láctico,
cujas fórmulas estruturais estão representadas a seguir.
a) Cite o nome da função orgânica comum ao mentol e ao ácido láctico. Indique, na estrutura do ácido
láctico reproduzida no campo de Resolução e Resposta, o átomo de carbono assimétrico.
b) Utilizando fórmulas estruturais, escreva a equação química que representa a formação do lactato de
mentila a partir do mentol e do ácido láctico. Analisando a estrutura do lactato de mentila, justifique
por que esse éster apresenta baixa solubilidade em água.
EPM - TURMA 88
42
QUESTÃO 11
Um foguete de massa M partiu do repouso da posição A, no solo horizontal, e subiu
verticalmente, monitorado por um radar que o seguiu durante determinado trecho de seu percurso,
mantendo-se sempre apontado para ele. A figura 1 mostra o foguete na posição B, a 8 500 m de altura,
com a linha que liga o radar a ele inclinada de um ângulo  = 1 rad em relação à horizontal. Para
acompanhar o foguete no trecho AB, o radar girou ao redor de um eixo horizontal que passa por ele,
com velocidade angular média méd = 0,02 rad/s. Um pouco mais tarde, ao passar pela posição C, com
𝑀
velocidade de 4 600 km/h, o primeiro estágio do foguete (de cor azul, nas figuras), de massa , desacoplou-
3
se do restante do veículo. Imediatamente após o desacoplamento, devido à ação de forças internas, a
velocidade escalar do primeiro estágio foi reduzida a 3 000 km/h, na mesma direção e sentido da
velocidade do foguete no trecho AB, conforme mostra a figura 2.
Considerando a massa total do foguete (M) constante, calcule:
a) a velocidade escalar média do foguete, em m/s, no trecho AB de sua subida vertical.
b) a velocidade escalar instantânea vc do foguete, em m/s, sem o primeiro estágio, imediatamente após o
desacoplamento ocorrido na posição C.
EPM - TURMA 88
43
QUESTÃO 12
Para determinar a densidade de uma coroa metálica maciça, foi realizado um experimento em
que ela foi pendurada em um dinamômetro ideal por dois modos diferentes: um no ar e outro totalmente
imersa na água em equilíbrio contida em um recipiente, de acordo com as figuras 1 e 2, respectivamente.
Na primeira situação, o dinamômetro indicou 8,0 N e, na segunda situação, indicou 7,6 N.
Sabendo que a densidade da água é 103 kg/m3 e adotando g = 10 m/s2,
a) represente as forças que agem na coroa na situação da figura 2 e calcule a massa dessa coroa, em kg.
b) calcule a densidade, em kg/m3, dessa coroa.
EPM - TURMA 88
44
QUESTÃO 13
Um objeto linear é colocado verticalmente em repouso sobre o eixo principal de um espelho
esférico côncavo E de centro de curvatura C, foco principal F e vértice V. Nessa situação, esse espelho
forma uma imagem real, invertida e quatro vezes maior do que o objeto, como representado na figura.
Em seguida, o objeto é movimentado horizontalmente, com velocidade escalar média V OB até o

ponto C, onde é novamente mantido em repouso; simultaneamente, sua imagem movimentou-se com
velocidade escalar média VIM até sua nova posição final.
Calcule:
𝑉𝐼𝑀
a) o valor absoluto da razão .
𝑉𝑂𝐵
b) a distância focal, em cm, desse espelho.
EPM - TURMA 88
45
QUESTÃO 14
Uma corda elástica homogênea tem uma de suas extremidades fixa em uma parede e a outra é
segurada por uma pessoa. A partir do repouso, com a corda esticada na horizontal, a pessoa inicia, com
sua mão, um movimento oscilatório vertical com frequência constante, gerando pulsos que se propagam
pela corda. Após 2 s do início das oscilações, a configuração da corda encontra-se como mostra a figura.
Sabendo que os pulsos gerados na corda estão se propagando para a direita com velocidade
escalar constante:
a) copie a figura da corda no campo de Resolução e Resposta e represente com setas para cima (↑),
para baixo (↓), para direita (→) ou para esquerda (←) a velocidade vetorial instantânea dos pontos
da corda P, Q, R e S indicados, no instante representado na figura. Caso a velocidade de algum deles
seja nula, escreva v = 0.
b) calcule a velocidade de propagação, em m/s, da onda nessa corda.
EPM - TURMA 88
46
QUESTÃO 15
A figura representa uma balança eletromagnética utilizada para determinar a massa M do objeto
preso a ela. Essa balança é constituída por um gerador ideal cuja tensão U pode ser ajustada, por um
resistor ôhmico de resistência R = 40 Ω e por uma barra condutora AC, de massa e resistência elétrica
desprezíveis, conectada ao gerador por fios ideais. A barra AC mede 50 cm e está totalmente imersa em
um campo magnético uniforme de intensidade B = 1,6 T, perpendicular à barra e ao plano desta folha e
apontado para dentro dela. O objeto, cuja massa pretende-se determinar, está preso por um fio isolante
e de massa desprezível no centro da barra AC.
Adotando g = 10 m/s2 e considerando que, para manter o objeto preso à balança em repouso,
será necessário ajustar a tensão do gerador para U = 200 V, calcule, quando a balança estiver em
funcionamento,
a) a diferença de potencial, em V, nos terminais do resistor de 40 Ω e a potência dissipada por ele, em

W.
b) a intensidade da corrente elétrica, em ampères, que atravessa a barra AC e a massa M, em kg, do

objeto preso a balança.
EPM - TURMA 88
47
QUESTÃO 16
A tabela indica o quadro de medalhas dos seis países primeiros colocados nos jogos Pan-
Americanos realizados na cidade de Lima, que terminaram em agosto de 2019. Essa edição marcou a
conquista do maior número de medalhas pelo Brasil, desde sua primeira participação nos jogos.
a) Admita um novo critério para a classificação dos países no quadro de medalhas, em que a medalha de
bronze vale 1 ponto, a de prata vale 2 pontos e a de ouro vale 3 pontos, ordenando-se os países pelo
total de pontos obtidos com suas medalhas. Por esse novo critério, Argentina, Brasil, Cuba e EUA
passam a totalizar 200, 326, 191 e 621 pontos, respectivamente. Calcule a pontuação do México e do
Canadá pelo novo critério, e compare a classificação desses seis países no critério atual com o novo
critério.
b) Sabe-se que os jogos Pan-Americanos acontecem de quatro em quatro anos e que na edição do Rio
de Janeiro, em 2007, o Brasil conquistou 157 medalhas. Considerando-se o total de medalhas
conquistadas pelo Brasil nas últimas cinco edições desses jogos que aconteceram no século XXI, a
mediana e a moda são, ambas, iguais a 141, e a média é igual a 146,6. Determine a sequência crescente
do total de medalhas conquistadas pelo Brasil nessas cinco edições dos jogos e calcule o desvio padrão
entre o maior (em Lima) e o menor (em Santo Domingo) número de medalhas conquistadas.
EPM - TURMA 88
48
QUESTÃO 17
Uma corda de 1 m de comprimento está conectada no ponto D de um triângulo retângulo ABC
de ângulo reto no vértice A e medidas AB = 3 m e AC = 4 m. O ponto de conexão entre a corda e o
triângulo pode deslizar livremente por todos os lados do triângulo. Durante o deslocamento do ponto D
por todos os lados do triângulo, com o ponto E distando sempre 1 m do triângulo, E descreverá uma
curva fechada, contida no plano do triângulo ABC, chamada de .
a) Faça um esboço do desenho de  e calcule o comprimento dessa curva.
b) Seja M o ponto mais distante do vértice B atingido pelo ponto E durante seu deslocamento e A’ a
projeção ortogonal do ponto A sobre a hipotenusa do triângulo ABC. Calcule a distância entre os
pontos M e A’.
EPM - TURMA 88
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QUESTÃO 18
As figuras indicam, em vista superior, duas caixas reto-retangulares. A caixa 1 possui bolas
verdes idênticas ao longo de toda a área da sua base, sem superposição e sem espaço entre elas. A caixa
2 possui bolas azuis idênticas ao longo de todo o seu contorno interno, sem superposição e sem espaço
entre elas.
a) Admita que a caixa 1 tenha 1 591 bolas verdes, x colunas de bolas verdes e y linhas de bolas verdes.
Sabendo que a diferença entre x e y, nessa ordem, é igual a 6, calcule x e y.
b) Admita que a caixa 2 tenha 266 bolas azuis e que haja um cubo inscrito em uma dessas bolas. Calcule
a medida da aresta desse cubo, sabendo que a base da caixa é um retângulo de 2 metros por 3 metros.
EPM - TURMA 88
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QUESTÃO 19
A figura indica seis tipos de tomadas e os pinos projetados para nelas se encaixarem (1-A, 2-B,
3-C, 4-D, 5-E e 6-F). Além dessa correspondência, sabe-se que:
 O pino A também se encaixa na tomada 2.

 O pino D também se encaixa nas tomadas 3 e 5.
 O pino E também se encaixa nas tomadas 3 e 4.
a) Sorteando-se aleatoriamente um tipo de pino e um tipo de tomada, qual é a probabilidade de que o

encaixe entre eles possa ser feito?
b) Sorteando-se aleatoriamente dois tipos de tomadas e dois tipos de pinos, qual é a probabilidade de
que seja possível conectar um deles a uma tomada e o outro a outra?
EPM - TURMA 88
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QUESTÃO 20
No plano cartesiano de eixos ortogonais foi desenhada uma circunferência , de centro A e
equação geral x2 + y2 – 4x – 6y – 12 = 0. Os pontos B, C, D e E pertencem a , sendo ̅̅̅̅
𝐵𝐷 um diâmetro
de . Sabe-se ainda que a medida do ângulo 𝐶𝐷̂ 𝐵 é de 30º e que ̅̅̅̅ ̅̅̅̅ são segmentos paralelos.
𝐶𝐷 e 𝐵𝐸
a) Determine as medidas dos ângulos 𝐶𝐴̂𝐵, 𝐷𝐵̂ 𝐸 e 𝐵𝐸̂ 𝐷, indicadas na figura por , e 
b) Calcule a área do pentágono côncavo ACDEB, destacado na figura em cinza.
EPM - TURMA 88
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REDAÇÕES
1. Tema
TEXTO 1
Recentemente, uma conhecida marca de materiais esportivos decidiu suspender as

vendas de seu hijab esportivo (um lenço que cobre o cabelo, mas deixa o rosto livre). Ele seria
vendido em 49 países.
A empresa foi acusada de promover a violência contra as mulheres muçulmanas pelo
fato de o hijab ser visto por várias pessoas como um elemento opressivo. A ministra da saúde
da França, Agnès Buzyn, afirmou que, embora o produto não seja proibido na França, “não é
uma visão da mulher da qual eu compartilho”: “Eu preferiria que uma marca francesa não
promovesse o lenço. Tudo o que pode levar à diferenciação entre mulheres e homens me
incomoda.” Aurore Bergé, porta-voz do partido francês A República em Marcha, também
criticou a venda do produto, sugerindo um boicote à rede: “O esporte emancipa: ele não
submete. Minha escolha como uma mulher e cidadã será deixar de depositar minha confiança
em uma marca que afronta nossos valores.”
Outras pessoas, contudo, defenderam a marca pela ação inclusiva e lamentaram a
decisão da empresa de suspender as vendas. Inicialmente, a empresa havia defendido a venda do
hijab, alegando que era “uma forma de tornar o esporte acessível a todas as mulheres do mundo.”
(www.bbc.com, 27.02.2019. Adaptado.)
EPM - TURMA 88
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TEXTO 2
“Essa marca de materiais esportivos se submete ao islamismo, que tolera mulheres

apenas quando têm a cabeça coberta com um hijab para afirmar sua submissão aos homens. Ela,
portanto, nega os valores da nossa civilização no altar do mercado do marketing identitário.”,
declarou no Twitter a polêmica Lydia Guirous, porta-voz do partido francês Os Republicanos.
A marca respondeu a Guirous, também nas redes sociais: “Fique tranquila, não negamos
nenhum dos nossos valores. Sempre fizemos tudo para tornar o esporte mais acessível em
qualquer lugar do mundo. Esse hijab era uma necessidade de algumas praticantes de corrida,
então respondemos a essa necessidade esportiva.”
(https://operamundi.uol.com.br, 27.02.2019. Adaptado.)
Com base nos textos apresentados e em seus próprios conhecimentos, escreva um

texto dissertativo-argumentativo, empregando a norma-padrão da língua portuguesa,
sobre o tema:
VESTIMENTAS RELIGIOSAS NO ESPORTE:

LEGITIMAÇÃO DA OPRESSÃO OU LIBERDADE DE MANIFESTAÇÃO RELIGIOSA?
2. Cálculo das notas
A nota final da redação será obtida pela seguinte fórmula:

NF = (NC * NE)/NMC
NF: Nota Final
NC: Nota atribuída pela Correção Vunesp (escala de 0 a 11)
NE: Nota máxima prevista em Edital (50 pontos)
NMC: Nota Máxima prevista pela Correção Vunesp (11 pontos)
Assim, as redações de Nota Final 47.727 e 45.455 receberam as Notas 10,5 e

10, respectivamente, pela Correção Vunesp.
EPM - TURMA 88
54
3. Amostra de redações nota 50, 47.727 e 45.455.
A seguir, reunimos algumas redações que obtiveram Nota Final 47.727 e 45.455. Os
eventuais erros gramaticais foram mantidos para que os textos originais fossem preservados.
REDAÇÃO 1: Nota 50
SEM TÍTULO
Com o atentado das Torres Gêmeas, ocorrido nos Estados Unidos em 2001,
o mundo ocidental passou a associar quaisquer elementos da cultura islâmica
ao terror e à repressão. Essa ideia estendeu-se também à área esportiva, na qual
o “hijab” – lenço utilizado por mulheres muçulmanas – tornou-se, para
alguns, uma forma de legitimar a opressão que elas sofrem. Entretanto, impedir
o uso dessa e de outras vestimentas religiosas no esporte fere a liberdade de
manifestação de religião, além de ir contra os princípios da prática esportiva.
É importante destacar, nesse âmbito, que algumas religiões defendem
pontos controversos para os ocidentais, sobretudo quanto ao papel que caberia
às mulheres. Isso pode ser ilustrado pela vida da menina Malala: ela desejava
frequentar a escola, mas, segundo o grupo fundamentalista islâmico Talebã, as
mulheres não deveriam ter acesso à educação. A luta pelo direito de estudar
rendeu à Malala um prêmio Nobel, para muitas pessoas, a opressão que ela
sofreu e que tantas mulheres muçulmanas ainda sofrem materializa-se num
“hijab”. Consequentemente, permitir que uma vestimenta como essa fosse
utilizada nas quadras seria uma forma de legitimar essa opressão, dentro e fora
do esporte. No entanto, isso reflete uma visão exclusivamente eurocêntrica sobre
o que seria ou não opressão, além de ser uma ideia contraditória aos valores
do esporte.
Nesse sentido, observa-se que tal contradição ocorre porque, para se
combater uma forma de opressão, defende-se outra, por meio do fim da
EPM - TURMA 88
55
liberdade de manifestação religiosa no esporte. Como o conceito de opressão é
relativo e depende da cultura e experiência pessoal de cada indivíduo, não se
pode afirmar que o “hijab” e que outras vestimentas religiosas também
simbolizem submissão para todos os atletas. Além disso, se é permitido que
esportistas, como o jogador de futebol Neymar, exibam tatuagens com dizeres
religiosos e utilizem jóias com crucifixos e outras figuras católicas quando estão
em campo, essa aceitação também deve ser ampliada a outras vestimentas
religiosas, visto que, estando o atleta de acordo, utilizá-las não o tornará menos
competente ou antiético. Assim, fica claro que impedir o uso de peças como o
“hijab” retira dos atletas a liberdade de manifestação de suas religiões e
constitui-se num ato contrário aos princípios da prática esportiva, pois ela se
baseia na aceitação e inclusão de todos os indivíduos, independente de sua fé.
O uso de vestimentas religiosas no esporte é, portanto, uma forma de se
garantir a liberdade de manifestação religiosa de cada atleta. Embora alguns
indivíduos discordem de certas práticas religiosas, cabe apenas ao próprio atleta
julgar se utilizar elementos como o “hijab” é ou não uma legitimação da
opressão. Caso o direito de manifestar a fé não seja respeitado no esporte, recai-
se sobre os estereótipos criados com a queda das Torres Gêmeas, e um “hijab”
deixa de ser uma expressão do atleta para tornar-se um símbolo de terror.
REDAÇÃO 2: NOTA 47,727
“SEM TÍTULO”
A Contrarreforma foi um movimento da Igreja Católica, o qual concebia
os indivíduos cujas ideologias e condutas divergiam dos dogmas cristãos como
hereges e os puniam. Há, nesse contexto, um paralelo entre esse evento histórico
bárbaro e a forma com a qual as instituições ocidentais hodiernas tratam as
pessoas que têm culturas, religiões e comportamentos diferentes dos seus. Esse
EPM - TURMA 88
56
preconceito frente às crenças e aos hábitos reflete-se atualmente até no âmbito
esportivo, sobretudo no que tange às vestimentas religiosas, visto que várias
empresas não produzem ou vendem tal tipo de roupa e que muitos civis
repreendem e humilham aqueles que se exercitam vestindo o traje religioso.
Em primeira instância, cabe destacar que as vestimentas constituem um
pilar da cultura de cada sociedade e não devem ser transformadas em
ferramentas de segregação. Isso se confirma uma vez que, segundo Levi Strauss,
cada grupo social estabelece hábitos condizentes com a realidade na qual vivem
e, portanto, muitas práticas culturais só fazem sentido para os membros de
determinado povo, visto que a identidade do ser também é pautada nesses
costumes. Nesse viés, a partir do momento em que as empresas deixam de ofertar
trajes esportivos os quais supram as necessidades religiosas de uma parcela da
população, elas estão justamente transformando essas roupas em um
instrumento de exclusão etnocêntrica. Dessa forma, a restrição às vestimentas
religiosas esportivas fere um direito social de autodeterminação e perpetua
estigmas de intolerância às fés distintas e aos homens que as seguem.
Outrossim, vale ressaltar que a própria repreensão àqueles que usam
trajes religiosos para exercitarem-se constitui uma legitimação da opressão. Tal
fato acontece porque, conforme pontuado por Durkheim, a sociedade estabelece
padrões de condutas a serem seguidos por todos e impõe coercitivamente aos
civis, visando à harmonia e ao pleno funcionamento do corpo social. Todavia,
esses objetivos não se notificam, pois as pessoas que comportam-se de maneira
distinta, como mulheres cobertas pelas burcas ou se exercitando com hijabs, são
duramente reprimidas e excluídas pelo coletivo. Com isso, esses indivíduos
passam a nutrir sentimentos de despertencimento e mal estar, o que acarreta
um desconforto tão grande que muitos escolhem abdicar de sua identidade
cultural para se enquadrarem nos padrões aceitos. Assim, a aversão aos hijabs
EPM - TURMA 88
57
e roupas religiosas, sobretudo no meio esportivo, fortalece a intolerância e o
preconceito.
Em suma, fica evidente que as vestimentas religiosas no esporte não só
são um direito social como sua restrição consiste em um ato de opressão, o qual
inviabiliza a harmonia e o pleno funcionamento do corpo social. A limitação
de oferta dessas roupas é, nesse cenário, uma demonstração explícita do
etnocentrismo vigente no mundo hodierno, ao considerá-los como costumes
“inferiores” e submissos, sem ao menos tentar entendê-los dentro da realidade
da qual fazem parte. Ademais, a aversão do próprio meio civil aos indivíduos
que exercitam-se vestindo-os constitui uma ferramenta de repressão e de
coerção às diversidades. Desse modo, é necessário que, embora séculos tenham
decorrido, os resquícios de preconceito religioso e de autoritarismo no que tange
a moldar os costumes sociais, ainda perpetuam na contemporâneidade.
REDAÇÃO 3: Nota 47,727
“Liberdades negligenciadas”
O advento das viagens ultramarinas e o contato com diversas culturas, a
partir do século XV, promoveram impactos na mentalidade cristã europeia. Esse
indivíduo branco, detentor de novas formas de tecnologia, adota um profundo
senso de superioridade, acreditando-se responsável por uma missão
civilizatória. Sob essa perspectiva o europeu passa a instituir e impor elementos
culturais católicos a comunidades estabelecidas, que não anseiam por qualquer
mudança em sua estrutura social. Atualmente, esse mesmo movimento de
ocidentalização da cultura alheia se consolida por meio da intolerância
quanto ao uso de vestimentas religiosas. Ao promover tal prática, muitos
acreditam impedir a legitimação da opressão contra as mulheres, entretanto,
EPM - TURMA 88
58
demonstram uma perspectiva eurocêntrica de mundo. Nesse sentido, percebe-se
como a imposição de valores ocidentais contrários ao uso de vestimentas
religiosas e a fragilização do esporte enquanto instrumento de manifestação
formam um entrave à liberdade religiosa.
Na contemporaneidade, a institucionalização de valores ocidentais
revela a hipocrisia diante da crítica aos costumes alheios. Nadia, por exemplo,
personagem muçulmana jovem da série “Elite” passa a frequentar uma escola
particular da Espanha e é impedida pela diretora de utilizar seu Hijab sob
ameaça de expulsão. O mesmo é feito em países como a França, por meio de
projetos de proibição ao uso de Burkini. Apesar de defender a liberdade da
mulher e criticar o hijab enquanto vestimenta obrigatória em diversos países
árabes, os próprios estados ocidentais negligenciam o direito feminino à
liberdade de escolha e de expressão. Dessa forma, nota-se como a instituição
legal de valores essencialmente brancos consolida a legitimidade da opressão
contra a religiosidade.
Ademais, a pressão exercida pela sociedade sobre o setor dos esportes
dificulta o acesso de minorias religiosas a esse meio. No passado, houve
múltiplas ocasiões em que grupos marginalizados atuaram por meio do esporte
com a finalidade de causar impacto e demonstrar força. Isso ocorreu, por
exemplo, pela vitória de membros dos Panteras Negras em olimpíadas no
contexto do movimento norte-americano pelos direitos civis e pelo fim da
segregação racial. Esse mesmo espaço de manifestação é, todavia, negado a
mulheres islâmicas ,na medida em que toda uma sociedade impregnada de
valores ocidentais pressiona as poucas empresas dispostas a atender esse
mercado, a cessar sua produção de hijabs esportivos, por exemplo. Nessa
conjuntura, percebe-se como a fragilização do mundo esportivo e sua submissão
à opinião pública ocidental servem de obstáculo à liberdade de manifestação
religiosa.
EPM - TURMA 88
59
Portanto, nota-se como a permissividade quanto a práticas
segregacionistas, seja pela institucionalização de leis, seja pela pressão
socioeconômica da maioria, resulta na intolerância religiosa disfarçada de
combate à opressão. Enquanto minorias forem impedidas de demonstrar força
política e cultural pelo uso de gestos ou vestimentas típicas, haverá desrespeito
a liberdade de manifestação religiosa em nome da nova missão civilizatória do
homem ocidental.
“A importância da liberdade feminina na resistência à aculturação”
Recentemente, uma marca de materiais de esporte optou por suspender
as vendas de seu hijab esportivo, um traje demandado por algumas praticantes
de corrida islâmica, o que gerou controvérsias entre segmentos da comunidade
global. Por um lado, políticos nacionalistas ocidentais, como Aurore Bergé,
defendem que a existência do hijab esportivo é uma legitimação da opressão às
mulheres e afronta os valores ocidentais; por outro lado, há quem enxergue na
vestimenta um modo de tornar o esporte acessível às mulheres islâmicas. De
qualquer forma, a presença de vestimentas religiosas no esporte configura-se
em uma liberdade de manifestação religiosa, uma vez que a opção pelo seu uso
é uma escolha individual de cada mulher e permite que sua integração ao
esporte seja acompanhada da preservação de sua cultura.
Apesar de a obrigatoriedade do uso de vestimentas religiosas em alguns
países muçulmanos ser um mecanismo de oprimir as mulheres e haver nesses
países, hoje, um movimento contra essa medida, impor sua proibição no
ocidente viola a liberdade de escolha das mulheres que desejam continuar
usando o traje. Essa violação representa uma tentativa etnocêntrica de julgar as
necessidades de u povo com base nos seus próprios valores, o que tira das
EPM - TURMA 88
60
mulheres islâmicas sua voz e seu protagonismo e prejudica o exercício de sua
liberdade. Desse modo, fica evidente que a presença de vestimentas religiosas
no esporte é, sem dúvidas, uma liberdade de manifestação religiosa.
Ademais, a opção das mulheres islâmicas pelo uso do hijab é uma forma
de expressão cultural que permite que elas sejam integradas ao esporte
preservando sua cultura. De acordo com Aurore Bergé, porta-voz do partido do
partido francês A República em Marcha, “o esporte emancipa: ele não
submete”, o que significa que, apesar da política (contrária às vestimentas) se
referir à emancipação da mulher em relação ao hijab, depreende-se que o
esporte não pode representar, para as mulheres islâmicas, uma submissão a
uma cultura diferente da sua. Dessa maneira, permitir vestimentas religiosas
no esporte constitui uma forma de resistência islâmica à aculturação, e, então,
promove a liberdade de manifestação religiosa.
Em suma, ao contrário do que é defendido por alguns partidos
nacionalistas ocidentais, o uso de trajes religiosos no esporte, como o hijab, pode
promover, de fato, a liberdade de escolha feminina. Tal opção pelo seu uso é
decorrente de um processo de escolha individual de cada mulher, que assegura
sua autonomia e permite que sua cultura seja preservada, representando uma
resistência, por meio do esporte, à aculturação. Assim, a presença de
vestimentas religiosas no esporte é condizente com a emancipação da mulher
no século XXI e a coexistência da cultura islâmica com a ocidental,
configurando, portanto, uma liberdade de manifestação religiosa.
“Vestimentas religiosas: uma forma de liberdade”
A série espanhola “Elite”, lançada pela plataforma “Netflix”, narra o
cotidiano de diversos adolescentes, dentre os quais encontra-se Nádia, estudante
EPM - TURMA 88
61
palestina e mulçumana, que recebe uma bolsa se estudos em um colégio
predominantemente cristão. No local, a menina enfrenta situações que a fazem
ir contra sua própria fé, como o episódio no qual ela seria expulsa caso usasse
seu “hijab” – lenço típico da religião islâmica – na escola. Fora da ficção, o
mesmo acontece nos dias atuais, pois muitas vezes as pessoas abandonam o
esporte por não conseguirem conciliá-lo com sua religião. Nessa perspectiva, o
uso de vestimentas religiosas no esporte não deve ser considerado como
legitimação da opressão, mas sim como uma forma de liberdade de
manifestação religiosa, já que isso permite que mais pessoas tenham acesso à
prática esportiva e possibilita maior visibilidade a elas, sendo uma maneira
de romper com preconceitos.
Em primeiro lugar, quando não é necessário relevar uma crença, tende
a ser mais fácil tornar-se parte de algo. Isso porque, para muitas pessoas, não
usar certas peças comuns à determinada religião é semelhante à negá-la, o que
pode ser muito difícil para esses indivíduos, que acabam desistindo de um
objetivo, como a prática esportiva, para não desistirem do que acreditam. Para
uma empresa esportiva famosa por vender o “hijab” esportivo, sua fabricação
seria “uma forma de tornar o esporte acessível a todas as mulheres do mundo”.
Dessa maneira, usar vestimentas religiosas no esporte não é somente uma forma
de liberdade religiosa, mas também de permitir que mais pessoas possam
praticá-lo.
Ademais, utilizar roupas e acessórios religiosos é um modo de dar
visibilidade a várias culturas diferentes, o que pode gerar uma diminuição dos
pré-julgamentos. Isso acontece pois, quando os atletas fazem uso de peças
simbólicas, parte da sociedade que não as conhecia, passa a entender sua
importância para os competidores e para toda sua cultura, diminuindo os
preconceitos que perpetuam na contemporaneidade devido à falta de
alteridade. Um exemplo desse cenário foi o uso de luvas pretas por diversos
EPM - TURMA 88
62
atletas negros que se manifestaram contra o racismo a partir da adoção de
movimentos como os “Panteras Negras” que, apesar de não serem religiosos,
usaram a visibilidade para mostrar a importância do combate ao preconceito.
Assim, as vestimentas religiosas ajudam no combate aos pré-julgamentos sociais.
Portanto, as vestimentas religiosas no esporte devem ser vistas como uma
forma de liberdade de manifestação religiosa, pois permitem maior
participação de todos nas práticas esportivas e diminuem o preconceito. Somente
essa maneira pessoas como a Nádia da série “Elite” não serão obrigadas a tirar
o hijab, mas sim encorajadas a usá-lo.
“Esporte Universal”
A origem dos esportes remonta a cultura grega, na qual o intuito das
práticas era unir as Poleis e celebrar suas divindades —desde estimular a
dedicação até fomentar uma integração global— mas este segue sendo
importante socialmente e um foco de discussão. Na contemporaneidade discute-
se a presença de vestimentas religiosas no esporte, alguns afirmam que as roupas
representam uma opressão por parte dos grupos religiosos e por isso devem ser
banidas. No entanto, afirmar isso é analisar uma cultura sob a ótica de outra
e julgando esta como “superior”, além de proibir uma ferramenta de inclusão
e representatividade em um campo ainda tomado por uma maioria ocidental.
Sendo assim, as vestimentas religiosas no esporte representam uma liberdade de
manifestação cultural e religiosa.
A visão que predomina na contemporaneidade é a da cultura ocidental
e esta é aplicada em campos como o esporte para distinguir o “certo” do
“errado”. Fenômeno similar ao que ocorreu na neocolonização no qual a
população branca e e europeia tinha como missão “corrigir” a cultura alheia
EPM - TURMA 88
63
sob o “fardo do homem branco”, com isso muitas liberdades foram cerseadas.
Toda cultura e religião tem igual valor e não há certo ou errado nestas, apenas
diferente, se as escolhas são tomadas pela própria população —como é com o
Hijab ou o Kipa— devem ser respeitadas. Para uma mulher de origem
muçulmana, o uso do Hijab é uma escolha e proibir que esta tenha a opção de
escolha —comprar ou não— representa uma afronta a sua liberdade cultural
religiosa. Na cultura de origem judaico-cristã nos é comum que judeus utilizem
o Kipa inclusive nas práticas desportivas e não se enxerga isto como uma
opressão, por que mulheres muçulmanas deveriam ser impossibilitadas de
adquirir algo que representa uma manifestação religiosa também?
Além disso, a existência de vestimentas religiosas no esporte representa o
início de um processo de inclusão e representatividade, bastante limitado para
as mulheres —especialmente as de origem islâmica — na história humana. O
mundo como um todo é marcado por uma globalização ocidentalizada, os
produtos mais populares são sempre os de origem americana e os esportes não
poderiam deixar de sê-lo, as equipes mais famosas são dos Eua ou da Europa
e os poucos atletas pertencentes a outras culturas são obrigados a vestir-se da
mesma forma. Assim grupos de outras partes do mundo não se sentem
representados e muitas vezes acreditam que seu povo e cultura não podem
integrar tais campos, a existência e a divulgação de vestimentas em
conformidade com seus princípios culturais e religiosos gera representatividade
para um povo que cada vez mais a perde —pela globalização ocidentalizante.
Soma-se a isso a inclusão, se existem vestimentas para meninas islâmicas, quem
poderá afirmar que “o esporte não foi feito para elas”, tudo advindo da
liberdade de manifestação religiosa.
Dessa forma, as vestimentas religiosas no esporte representam uma
liberdade de manifestação religiosa que inibe a prevalência de uma só visão
de mundo e gera representatividade e inclusão para grupos historicamente
EPM - TURMA 88
64
marginalizados. Somente popularizando as vestimentas religiosas, o esporte
pode atingir sua premissa de universalidade e integração.
SEM TÍTULO
Na cultura islâmica, a igualdade de gênero – ao menos da forma que
existe no mundo ocidental – ainda não foi atingida e as mulheres muçulmanas
não possuem liberdade de escolha, deslocamento ou opinião como na cultura
católica. Essa opressão também se manifesta nas vestimentas: as mulheres são
obrigadas a sair nas ruas com o cabelo e o corpo cobertos e podem mostrar-se
apenas aos maridos ou ao pai. Nesse quadro, a prática feminina de esportes é
restringida, em parte, pela vestimenta religiosa – o que leva a discussões sobre
a necessidade do uso dessas roupas durante as atividades físicas.
Sob o ponto de vista das mulheres e da civilização de origem européia,
obrigar as mulheres a usarem os chamados “hijabs” nas práticas esportivas é
uma forma de oprimí-las. Essa opinião é justificada mediante a comparação
com a liberdade existente no mundo católico, onde o esporte é, igualmente,
permitido a todos. Nessa concepção, o uso dos “hijabs” atrapalha o desempenho
das mulheres e as impedem de exercer sua liberdade, são só nos esportes, mas
em todas as esferas sociais. Em alguns países europeus com alto número de
muçulmanos, como a França, discute-se, inclusive, a possibilidade de proibir
o uso dessas vestimentas, embora este ainda seja permitido.
Entretanto, cabe avaliar também o ponto de vista dos muçulmanos e das
mulheres praticantes essa religião. Essa forma de agir e vestir-se já está
enraizada na população feminina islâmica e, em muitos casos, elas próprias
preferem usar o “hijab” devido a sua crença. Desse modo, o uso dessa vestimenta,
EPM - TURMA 88
65
para elas, não é vista de forma opressiva, mas como um meio de manifestar sua
fé, pois acreditam no caráter sagrado de seu corpo e preferem não mostrá-lo.
Logo, é possível concluir que, apesar do caráter opressivo atribuído pela
civilização católica, é necessário permitir o uso das vestimentas religiosas nos
esportes. Isso garante a acessibilidade das mulheres muçulmanas às atividades
físicas além de respeitar a liberdade de manifestação religiosa dessas mulheres.
Considerar o uso os “hijabs” apenas como legitimação da opressão configura-se
como intolerância religiosa da população ocidental.
“Sobre padrões excludentes”
Em “Fator Deus, o escritor português José Saramago discorre sobre a
violência gerada por questões religiosos, rompendo com o paradigma ocidental
dicotômico de um islamismo terrorista - reforçado após o 11 de setembro - e
um cristianismo pacífico. Segundo o autor, o uso da religião como justificativa
para atos violentos é, em si, contraditório e é praticado tanto pelo ocidente
quanto pelo oriente. Tal visão, entretanto, não é compartilhada pelo mundo
ocidental, pois atentados islâmicos e “intervenções” estadunidenses, ambos
violentos, não reverberam com igual intensidade e comoção na mídia, que
estereotipa a população muçulmana, gerando o preconceito. Esse sentimento
generalizado impede a manifestação dessa minoria oriental, como na recente
suspensão da venda de vestimentas religiosas no meio esportivo, atitude que
reduz a acessibilidade e que cerceia a liberdade de manifestação desse povo.
Nesse contexto, a ausência do “hijab” esportivo desrespeita as crenças das
mulheres que praticam esportes, limitando seu acesso. A decisão de exercer
atividades físicas sem sua vestimenta cultural gera, na mulher islâmica, uma
perda de identidade. Entretanto diante da falta de liberdade de escolha, há a
EPM - TURMA 88
66
tendência da redução do acesso dessa população, que homogeiniza o ambiente
esportivo, predominantemente ocidental.
Ademais, as grandes mídias que veiculam os padrões estéticos esportivos
contribuem com a exclusão de padrões de vestimentas minoritários. A
transmissão de jogos esportivos femininos cujas atletas correspondem a um
padrão ao gosto do público, majoritariamente masculino, atende uma lógica
lucrativa, conhecida como “Indústria Cultural” - termo elaborado por Adorno
e Horkheimer, pensadores da Escola de Frankfurt. Essa indústria estabelece
uma visão única de padrão esportivo, que repudia outras culturas e mostra sua
intolerância.
Depreende-se, portanto, que a intolerância religiosa reprime a
manifestação cultural no esporte e tal sentimento advém de múltiplas raízes.
Tanto as mídias quanto os valores morais do ocidente contribuem para a
exclusão de uma minoria islâmica no esporte. Assim, apenas com a visibilidade
e acesso sem desrespeitar as crenças individuais é possível um convívio mais
plural e harmônico entre diferentes culturas.
SEM TÍTULO
O esporte sempre foi visto como um ambiente inclusivo, que incentiva a
anulação das diferenças, como as Olimpíadas e as Paraolimpíadas, as quais
são eventos que reúnem todas as nacionalidades, etnias e religiões. Entretanto,
como em algumas religiões o uso de acessórios é obrigatório - por exemplo o
hijab no islamismo -, a inexistência destes fabricados em material leve
atrapalhava a prática esportiva de mulheres islâmicas. Assim, ao contrário do
que se pensa, a criação de vestimentas religiosas adequadas para o uso esportivo
EPM - TURMA 88
67
não legitima a opressão, mas sim democratiza o acesso ao esporte e permite a
livre manifestação religiosa.
Na cultura ocidental, o hijab é visto como elemento opressor, que ratifica
a submissão feminina aos homens. Contudo, se ele é utilizado pelos milhões de
mulheres devotas ao islamismo é porque elas o acham necessário e entendem
sua importância na religião. Julgar a prática como inadequada é, como o mito
de Procusto, tentar encaixar os outros nos moldes da cultura ocidental. A
opressão reside, portanto, nos Procustos, que consideram-se superiores e agem
de maneira intolerante colocando os seus valores acima daqueles outros.
A sociedade pós-moderna tem um comportamento paradoxal. Ao mesmo
tempo em que há uma pluralidade de pensamentos e valores, há uma onda de
preconceito e egocentrismo. Como afirmou o filósofo polonês Zygmunt Baumann
em sua obra “Modernidade Líquida”, as relações sociais estão mais frágeis,
então o homem pós-moderno perdeu a capacidade de empatia, de respeitar e
defender valores ainda que não sejam os seus. Em mundo como o que vivemos
hoje, no qual se defende a liberdade, não se pode permitir que a livre
manifestação religiosa, como o uso do hijab, seja arrefecida por não fazer parte
da cultura ocidental.
Dessa maneira, sendo intolerante julgar os valores de outrém sob a ótica
dos seus próprios, o uso de vestimentas religiosas no esporte é uma forma de
inclusão e respeito à livre manifestação religiosa.
REDAÇÃO 10: 45,455
SEM TÍTULO
As atividades esportivas sempre tiveram um papel fundamental no
desenvolvimento do ser humano, devido aos ideais de emancipação e de
conciliação promovidos pela prática coletiva. Mas foi a criação das Olimpíadas
EPM - TURMA 88
68
e, posteriormente, dos jogos Para-olímpicos que esse caráter do esporte se
expandiu a nível global e passou a incluir quase todas as pessoas. A totalidade
de participação, infelizmente, ainda não foi alcançada por causa de alguns
motivos. Entre eles, destaca-se o relacionado à vestimenta religiosa, que vem
gerando discussão a cerca dos reflexos da permissão de acessórios, como o hijab
(de uso obrigatório no cotidiano das mulheres muçulmanas), nas competições.
A utilização de roupas de cunho sacro, nos esporte, é uma expressão da
liberdade religiosa dos indivíduos, devendo, por isso, ser resguardada e
liberada incondicionalmente.
Essa autonomia no manifestar das vontades religiosas é, entretanto,
criticada por setores da sociedade. Embora muitos políticos e pessoas públicas
sejam contrários ao uso dessas vestimentas, por alegarem que essa prática nega
os valores de suas civilizações, o próprio ato de comparar seus ideais aos das
esportistas é um equívoco, pois fere um princípio fundamental da antropologia:
a alteridade, que consiste no não julgamento das práticas culturais de outras
pessoas a partir da concepção de mundo de sua realidade. Dessa forma, a livre
expressão de tradições típicas de uma crença, nas práticas esportivas, deve ser
respeitada, independentemente do juízo de visões pessoais externas.
Além disso, há um outro fator o qual corrobora com o entendimento dos
benefícios vinculados ao uso de vestimentas religiosas na competição. A
liberação irrestrita da utilização e, também, da venda de tais acessórios está
diretamente relacionada à incl.usão das atletas, uma vez que elas não precisam
ir de encontro com suas crenças e com os valores de sua religião, para poderem
participar efetivamente da atividade física. A respeito do caso específico do
hijab , uma empresa de produtos esportivos criticada pela comercialização do
lenço escreveu, em uma rede social, que a venda do hijab era uma resposta às
necessidades das esportistas islâmicas. Assim sendo, evidencia-se o aumento da
EPM - TURMA 88
69
acessibilidade e da diversidade nos torneios, com a permissão dos utensílios
sacros.
Portanto, a presença de vestimentas religiosas, nas atividades esportivas,
contribui para que o indivíduo possa manifestar livremente suas crenças em
um ambiente onde o espírito coletivo e a conciliação social estão presentes.
Somente em uma sociedade no qual mais pessoas ajam, constantemente, com
alteridade, poderemos compreender melhor as peculiaridades das diversas
tradições e respeitá-las de verdade.
“Liberdade Religiosa e Inclusão nos Esportes”
Neste ano, uma marca famosa de materiais esportivos anunciou que
deixaria de vender seu hijab - espécie lenço religioso usado por mulheres
islâmicas -, o qual, apropriado para atividades físicas, facilitava a inclusão
de um espectro religioso mais amplo no esporte, bem como permitia maior
participação feminina nessas atividades. Por um lado, pessoas do Ocidente
como Aurare Burgé, porta-voz do partido francês “A República em Marcha”,
defendem que vestes religiosas não devem estar presentes no ambiente esportivo
por tornarem as mulheres submissas e por, portanto, colaborarem com a
opressão contra elas; por outro lado, há também quem lamente o fim das vendas
pelo fato de elas serem inclusivas em relação ao gênero e à religião. De qualquer
forma, apesar de ser um assunto polêmico, permitir vestimentas religiosas no
esporte não é uma legitimação da opressão, mas sim a garantia da liberdade de
manifestação religiosa, já que essa permissão se contrapõe à imposição cultural
ocidental sobre o Oriente e, em consequência, possibilita às mulheres viverem
segundo seus princípios.
Decerto, a existência de roupas orientais adaptadas ao esporte é uma
forma de garantir a liberdade religiosa, pois, ao impedir a imposição da
EPM - TURMA 88
70
cultura ocidental sobre todos, permite às pessoas viverem conforme suas crenças.
Segundo o sociólogo Max Weber, aquilo que o ocidente defende como racional
é diferente daquilo que o Oriente entende como tal e tem seu fundamento na
ética do protestantismo, que valorizava o trabalho e a capacidade de poupar
dinheiro. Hoje, esses valores culturais persistem na mesma porção do mundo,
mas não são mais atrelados à religião, e sim ao ideal racional do ganho
financeiro. Da mesma forma, a religião islâmica influenciou culturalmente
países orientais e moldou o modo das pessoas agirem, a forma de se vestirem e
até mesmo o entendimento delas sobre o mundo. Logo, a existência de
vestimentas religiosas no esporte não legitima opressão, pois, ao contrário,
impede que a livre manifestação de religião oriental seja desrespeitada pelo
Ocidente.
Consequentemente, essa liberdade religiosa garantida por roupas
esportivas como o hijab amplia as formas pelas quais mulheres podem se vestir,
o que garante que elas vivam segundo os próprios princípios. Por exemplo, o
islamismo é uma religião em crescimento no Brasil, país em que cada vez mais
mulheres decidem usar lenços nas cabeças em função do ideal religioso que eles
representam e que elas valorizam. Dessa forma, a confecção de vestes esportivas
islâmicas garante respeito à pluralidade de escolhas religiosas.
Em suma, o discurso de que vestimentas religiosas são opressoras, como
defende Aurore Burgé em relação ao hijab, é uma argumentação que propõe o
desrespeito da cultura oriental pelo Ocidente. Ademais, essa fala também
desconsidera a escolha das mulheres por se vestirem conforme suas realidades
culturais e religiosas. Sendo assim, a importância de vestirem roupas religiosas
nos esportes se deve à necessária liberdade de manifestação religiosa para gerar
inclusão.
EPM - TURMA 88
71
“O respeito às manifestações religiosas também no esporte”
Nos últimos meses, uma polêmica surgiu quando uma marca de
materiais esportivos suspendeu a venda de hijab (lenço que cobre o cabelo, mas
deixa o rosto livre), porque foi vítima de acusações de opressão contra as
mulheres muçulmanas. Diante do exposto acontecimento, tem-se uma oposição
de ideais quanto ao verdadeiro impacto do uso de vestimentas religiosas no
esporte que, por um lado, representaria uma legitimação da opressão e, por
outro, uma liberdade de manifestação religiosa. O fato é que o uso dessas
vestimentas caracteriza o respeito a uma crença religiosa e que deveria ser
liberado sem contestação, porque cabe às esportistas islâmicas a decisão de usar
ou não, por exemplo, o hijab, uma vez que não prejudica a prática esportiva,
embora falte alteridade na visão anacrônica de pessoas que condenam seu uso.
Decerto, da mesma maneira com que uma muçulmana usa, por exemplo,
burca no seu cotidiano, em razão da religião, o uso desses tipos de vestimentas
também não deveria ser diferente, ou mesmo contestado, nas práticas esportivas.
Nesse sentido, destaca-se que o hijab não concederia vantagens ou tornaria o
esporte injusto para os competidores, além de que a mulher islâmica não se
sentiria sem a sua identidade, a qual está atrelada ao uso de vestimentas
impostas por sua crença religiosa. Dentro desse viés, o pensamento do filósofo
Stuart Nell pode ser aproveitado quando ele defende que a liberdade de
expressão deve ser irrestrita, a não ser que prejudique toda a coletividade.
Analogamente, portanto, como o uso de vestimentas religiosas não prejudica
quem não as utilizam, ele é ressaltado como uma liberdade de manifestação
religiosa que deveria ser respeitada, sendo que a escolha de uso deve caber à
praticante da religião.
EPM - TURMA 88
72
Contudo, muitas pessoas insistem em dizer que as vestimentas religiosas
no esporte não deveriam ser liberadas, por serem um elemento opressivo que
leva a uma diferenciação entre homens e mulheres. Essa é uma equivocada e,
no mínimo, anacrônica dos quais afirmam isso. No passado, enquanto a Europa
dominava outros territórios e exercia influência sobre eles, era comum que os
povos dominados passassem a ser proibidos de realizarem suas práticas
religiosas. Hoje, com a globalização que permitiu um maior contato entre
diferentes culturas pelo maior fluxo de pessoas, ao afirmar-se que uma mulher
islâmica não pode usar vestimentas religiosas no esporte, tem-se um
posicionamento, a partir da visão ocidental geralmente, de falta de alteridade
com a cultura diferente. Isso se faz anacrônico por remeter a uma postura dos
europeus de muitos anos trás ao tentar mediar a prática religiosa de outra
pessoa, mesmo que seja no esporte, sob a afirmação de que seria uma legitimação
da opressão, desconsiderando a tradição islâmica.
Sendo assim, as vestimentas religiosas no esporte representam uma
liberdade de manifestação religiosa. Embora há pessoas que contestem essa
ideia, com afirmações que aparentam desconsiderar a tradição de outra religião
ou, até mesmo, que retomam posicionamentos de imposição cultural já
observados na história, as mulheres religiosas deveriam ter a liberdade de
expressão, tal como preconizava Stuart Mill, pelo uso do hijab, por exemplo
sendo que este objeto representa um elemento pertencente à sua identidade e
que cabe à usuária a decisão de usar ou não.
“A liberdade como possibilidade”
O caráter integrador do esporte é explorado desde a Grécia Antiga,
quando os jogos olímpicos eram utilizados como meio de interação pacífica
EPM - TURMA 88
73
entre as diferentes "póleis". Atualmente, essa integração ainda é valiosa.
Contudo, ela depende do respeito e da liberdade de expressão das mais diversas
culturas e religiões. Assim, para que o esporte cumpra esse papel, a
possibilidade utilizar vestimentas religiosas é fulcral, posto que garante a
inclusão, o respeito e a plena liberdade de manifestação.
A liberdade, independentemente do âmbito, está intrinsecamente
relacionada à possibilidade, haja vista que não há liberdade quando só há
uma escolha. No âmbito da manifestação de religiões, a criação de vestimentas
religiosas esportivas representa também a criação de opções: uma mulher
muçulmana, a título de exemplo, passa a poder usar um "hijab" para praticar
esportes. Essa vestimenta, então, representa a essa mulher a possibilidade de
respeitar as suas crenças – diminuindo, portanto, os limites de sua liberdade
e aumentando a inclusão.
O senso comum, entretanto, acredita que essa possibilidade vai de
encontro aos valores da civilização. Essa visão, todavia, equivoca-se ao analisar
elementos de outras culturas de forma etnocêntrica – isto é, a partir dos próprios
ideais. O "hijab", a saber, tem uma importância e um significado para o
islamismo incompreendidos pelos padrões ocidentais – por isso, é considerado
uma negação dos valores. Porém, não existir a opção de usá-lo é uma maneira
de impor a cultura ocidental e de tolir manifestações divergentes – cuja
expressão é igualmente válida. Desse modo, é um desrespeito à religião e um
cerceamento da liberdade daqueles que a seguem.
Destarte, a criação de vestimentas religiosas esportivas é crucial para o
verdadeiro exercício da liberdade de manifestação religiosa, uma vez que
institui a opção de expressar as crenças. Retirar essa possibilidade é um meio
etnocêntrico de excluir diferentes culturas e, logo, não respeitá-las. Dessa
forma, ao garantir maior liberdade e inclusão, essas vestimentas também
contribuem para a atuação do esporte como integrador de culturas distintas,
devido à igualdade de expressão por elas proporcionada.
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TÓPICOS MAIS COBRADOS NAS PROVAS DA UNIFESP DE 2011 A 2020
1. Biologia
BIOLOGIA
Imunologia
4% Zoologia
3%
Evolução
7%
Vírus e Bactérias Ecologia

8% 22% Ecologia
Fisiologia Humana
Citologia
Genética Fisiologia Humana
12% 17% Botânica
Genética
Botânica
Citologia Vírus e Bactérias
11%
16%
Evolução
Imunologia
Zoologia
EPM - TURMA 88
75
QUESTÃO 2011 2012 2013 2014 2015
Metabolismo Energético: Citologia: Organelas Citologia:
Botânica: Célula Vegetal Genética: Crossing-over
Fermentação Citoplasmáticas Transcrição/Tradução
1
Metabolismo Energético: Metabolismo Energético; Citologia: Organelas
Botânica: Célula Vegetal Citologia: Mitose/Meiose
Fermentação Respiração Celular Citoplasmáticas
Ecologia: Biomas
Evolução: Répteis Citologia: Minerais Botânica Fisiologia: Sistema Excretor
Brasileiros
2
Ecologia: Biomas
Evolução: Répteis Citologia: Minerais Ecologia: Biomas Brasileiros Fisiologia: Sistema Excretor
Brasileiros
Ecologia: Relações Fisiologia Humana: Sist.Repr. Zoologia:
Fisiologia: ISTs Citologia: Carboidratos
Ecológicas Feminino Platelmintos/Nematelmintos
3
Ecologia: Relações Fisiologia Humana: Métodos Zoologia: Fisiologia: Sistema
Fisiologia: ISTs
Ecológicas Contraceptivos Platelmintos/Nematelmintos Digestório
Ecologia: Poluição Fisiologia Humana: Sistema
Imunologia Ecologia Genética: 2ª Lei de Mendel
Atmosférica Digestório
4
Ecologia: Poluição Fisiologia Humana: Sistema
Imunologia Ecologia Genética: Variabilidade
Atmosférica Digestório
Fisiologia Humana: Sistema Ecologia: Pirâmides
Evolução: Especiação Vírus Evolução
Circulatório Ecológicas
5
Fisiologia Humana: Sistema Ecologia: Pirâmides Ecologia: Relações
Evolução: Especiação Vírus
Circulatório Ecológicas Ecológicas
EPM - TURMA 88
76
QUESTÃO 2016 2017 2018 2019 2020
Ecologia: Níveis
Botânica Vírus Vírus Ecologia: Eutrofização
Tróficos
1
Ecologia: Relações Fisiologia Humana: Sist.
Botânica Vírus Ecologia
Ecológicas Repr. Masculino
Ecologia: Poluição Botânica: Tecidos Ecologia: Nichos Citologia:
Imunologia
Atmosférica Vegetais Ecológicos Transcrição/Tradução
2
Fisiologia: Digestão de Botânica: Hormônios Ecologia: Relações
Imunologia Citologia
Vertebrados Vegetais Ecológicas
Botânica: Grupos
Genética: teste de DNA Genética/ Citologia Evolução: Plantas Botânica: Tecidos Vegetais
Vegetais
3
Botânica: Tecidos Ecologia: Biomas
Genética: teste de DNA Genética/ Citologia Botânica: Tecidos Vegetais
Vegetais Brasileiros
Citologia: Met. Citologia: Anexos Fisiologia Humana: Sist.
Evolução: Seleção Fisiologia: Sist. Nervoso
Muscular Embrionários Endócrino
4
Fisiologia Humana: Citologia: Anexos Fisiologia Humana: Sist.
Zoologia: Bactérias Fisiologia: Sist. Nervoso
Sistema Circulatório Embrionários Endócrino
Genética: Crossing- Genética: 1ª Lei de
Ecologia: Conceitos Genética Bactérias
Over Mendel
5
Genética: 1ª Lei de Genética: 1ª Lei de
Ecologia: Conceitos Genética Bactérias
Mendel Mendel
EPM - TURMA 88
77
2. Química
QUÍMICA
Gases Termoquímica
4% 4% Química Nuclear
2%
Ligações
Química Inorgânica
QuímicasSeparação
e de Misturas
4% 1% Química Orgânica
Polaridade
4% Estequiometria
Química Cinética e Equilíbrio Químico
Química Orgânica
Geral Soluções
23%
5%
Atomística
Estequiometria Oxidorredução e Eletroquímica
Atomística 19%
6% Química Geral
Cinética e
Soluções Equilíbrio Químico Ligações Químicas e Polaridade
9% 14% Gases
Oxidorredução e Separação de Misturas

Eletroquímica… Termoquímica
Química Nuclear
Química Inorgânica
EPM - TURMA 88
78
QUESTÃO 2011 2012 2013 2014 2015
Oxidorredução Equilíbrio Químico Gases Atomística Ligações Químicas
6
Estequiometria Equilíbrio Químico Termoquímica Estequiometria Estequiometria
Oxidorredução/ Equilíbrio Químico -
Equilíbrio Químico Estequiometria Gases
Estequiometria pH
7
Equilíbrio Químico - Equilíbrio Químico -
Equilíbrio Químico - pH Estequiometria Estequiometria
pH pH
Química Orgânica: Funções
Estequiometria Química Nuclear Estequiometria Gases
8 Orgânicas
Estequiometria Química Nuclear Química Orgânica: Polímeros Termoquímica Cinética Química
Polaridade e Química Orgânica: Funções Química Orgânica:
Soluções Eletroquímica: Pilhas
Geometria Molecular Orgânicas Funções Orgânicas
9
Química Orgânica:
Cinética Química Termoquímica Soluções Eletroquímica: Pilhas
Isomeria
Química Orgânica: Química Orgânica: Funções Química Orgânica: Funções Polaridade e Geometria
Estequiometria
Polímeros Orgânicas/ Cinética Química Orgânicas Molecular
10
Química Orgânica: Química Orgânica:
Estequiometria Química Orgânica: Isomeria Soluções: Solubilidade
Reações/isomeria Isomeria
EPM - TURMA 88
79
QUESTÃO 2016 2017 2018 2019 2020
Separação de Misturas Separação de Misturas Química Geral Funções Inorgânicas Química Geral
6 Soluções: Propriedades
Separação de Misturas Química Geral Estequiometria Química Geral
Coligativas
Química Orgânica: Ligações Químicas/ Sep. de
Estequiometria Soluções Atomística
Reações Misturas
7
Propriedades
Estequiometria Soluções Atomística Estequiometria
Periódicas
Ligações Químicas Oxidorredução Equilíbrio Iônico Atomística Soluções
8
Estequiometria Estequiometria Equilíbrio Iônico Soluções Equilíbrio Iônico
Química Orgânica:
Estequiometria Soluções Termoquímica Atomística
Bioquímica
9
Química Orgânica:
Estequiometria Equilíbrio Químico Química Orgânica: Isomeria Equilíbrio Químico
Reações Orgânicas
Química Orgânica: Química Orgânica: Classificação
Estequiometria Cinética Química Química Orgânica: Isomeria
Funções Orgânicas de cadeias carbônicas
10
Química Orgânica: Química Orgânica: Química Orgânica: Química Orgânica: Reações
Química Geral
Funções Orgânicas Isomeria Funções Orgânicas Orgânicas/ Polaridade
EPM - TURMA 88
80
3. Física
Termodinâmica Pêndulos FÍSICA

6% 4%
Mecânica dos Ondulatória
Fluidos 2%
6%
Eletrodinâmica e Eletrodinâmica e Eletromagnetismo
Trabalho,
Energia e Eletromagnetismo Cinemática e Quantidade de Movimento
Potência 19%
Óptica
8% Cinemática e Quantidade
Dinâmica Calorimetria
de Movimento
6% 18% Dinâmica
Calorimetria Trabalho, Energia e Potência
11% Mecânica dos Fluidos
Óptica
20% Termodinâmica
Pêndulos
Ondulatória
EPM - TURMA 88
81
QUESTÃO 2011 2012 2013 2014 2015
Cinemática: Lançamento Cinemática: Lançamento Trabalho, Energia e
Cinemática: Gráficos Pêndulos
Vertical Oblíquo Potência
11
Cinemática: Cinemática: Lançamento Trabalho, Energia e
Quantidade de Movimento Pêndulos
Lançamento Vertical Oblíquo Potência
Quantidade de Quantidade de Trabalho, energia e Dinâmica: Força de
Mecânica Dos Fluidos
Movimento/Pêndulos Movimento potência Atrito
12
Quantidade de Trabalho, energia e Dinâmica: Força de
Pêndulos Mecânica Dos Fluidos
Movimento potência Atrito
Mecânica dos
Termodinâmica Eletromagnetismo Calorimetria Termodinâmica
Fluidos
13
Dinâmica: Força
Termodinâmica Calorimetria Termodinâmica Calorimetria
Elástica
Óptica: Espelhos
Eletrodinâmica: Circuitos Óptica: Lentes Eletrodinâmica: Circuitos Óptica: Refração
planos
14
Eletrodinâmica: Consumo de Óptica: Espelhos
Eletrodinâmica: Circuitos Óptica; Lentes Óptica: Refração
energia planos
Eletrodinâmica:
Óptica: Lentes Calorimetria Óptica: Lentes Eletrostática
15 Circuitos
Óptica: Lentes Calorimetria Óptica: Lentes Eletrodinâmica Eletrostática
EPM - TURMA 88
82
QUESTÃO 2016 2017 2018 2019 2020
Cinemática: Cinemática: Lançamento Cinemática: Lançamento
Cinemática Cinemática: MCU
Lançamento Vertical Vertical Vertical
11
Cinemática: Cinemática: Lançamento Quantidade de
Cinemática Cinemática: MCU
Lançamento Oblíquo Vertical Movimento
Dinâmica: Força de Quantidade de Dinâmica: Leis de
Quantidade de Movimento Mecânica dos Fluidos
Atrito Movimento Newton
12
Trabalho, energia e Trabalho, Energia e Trabalho, Energia e
Mecânica dos Fluidos Mecânica dos Fluidos
Potência Potência Potência
Calorimetria Termodinâmica Calorimetria Calorimetria Óptica: Lentes
13
Calorimetria Termodinâmica Calorimetria Calorimetria Óptica: Lentes
Óptica: Espelhos Óptica: Espelhos
Óptica: Prismas Óptica: Lentes Ondulatória
Esféricos esféricos
14
Óptica: Espelhos Óptica: Espelhos
Óptica: Prismas Óptica: Lentes Ondulatória
Esféricos esféricos
Eletrodinâmica: Eletrodinâmica:
Eletrodinâmica: Circuitos Eletrodinâmica: Circuitos Eletrodinâmica
Circuitos Circuitos
15
Eletrodinâmica:
Eletrodinâmica: Circuitos Eletrodinâmica: Circuitos Eletrodinâmica Eletromagnetismo
Circuitos
EPM - TURMA 88
83
4. Matemática
MATEMÁTICA
Função
Geometria
PA/ PG Quadrática Geometria Analítica
Analítica Função Trigonométrica 4%
6% 3% 5%
PA/ PG
Funções e Polinômios Função
5% Exponencial e
Logarítmica Função Trigonométrica
7%
Análise Combinatória e Função Quadrática
Probabilidades
18% Função Exponencial e Logarítmica
Geometria Plana
15% Porcentagens e Números Complexos
Problemas de 1º e 2º grau
Geometria
25% Porcentagens e Problemas de 1º e 2º grau
Espacial
8%
Inequações
Números
Complexos Geometria Espacial
2%
Inequações Geometria Plana
2%
Análise Combinatória e Probabilidades
Funções e Polinômios
EPM - TURMA 88
84
QUESTÕES 2011 2012 2013 2014 2015
Problemas de 1º e 2º Problemas de 1º e 2º
Funções Porcentagens Geometria Analítica
grau grau
16
Problemas de 1º e 2º
Funções Probabilidades Problemas de 1º e 2º grau Geometria Analítica
grau
PA Probabilidades Função quadrática Porcentagens
17 grau
PA Geometria Espacial Probabilidades Função quadrática Porcentagens
Geometria Analítica Funções PA/PG Problemas de 1º e 2º grau
grau
18
Geometria Analítica Análise Combinatória Funções Trigonométricas Função exponencial e logarítmica
grau
Função exponencial e
Números Complexos Geometria Espacial Probabilidades Análise Combinatória
logarítmica
19
Função exponencial e
Números Complexos Geometria Espacial Probabilidades Análise Combinatória
logarítmica
Função Trigonométrica Inequações Geometria Plana/Espacial Geometria Espacial
grau
20
Função Trigonométrica Inequações Geometria Plana/Espacial Geometria Espacial
grau
EPM - TURMA 88
85
QUESTÕES 2016 2017 2018 2019 2020
Problemas de 1º e 2º Problemas de 1º e 2º Problemas de 1º e 2º Problemas de 1º e 2º Problemas de 1º e 2º
grau grau grau grau grau
16
Problemas de 1º e 2º Problemas de 1º e 2º Problemas de 1º e 2º Problemas de 1º e 2º Média, Mediana e
grau grau grau grau Desvio Padrão
Problemas de 1º e 2º Função Exponencial e
Função Quadrática Geometria Plana Geometria Plana
grau Logarítmica
17
Função Exponencial e
Função Quadrática Funções Funções Geometria Plana
Logarítmica
Geometria Analítica Probabilidades Geometria Plana Geometria Plana
18 grau
Geometria Analítica Probabilidades Geometria Plana Geometria Plana Geometria Plana
Geometria Plana Geometria Espacial Análise Combinatória Probabilidades Probabilidades
19
Geometria Plana Geometria Espacial Análise Combinatória Probabilidades Probabilidades
Função Exponencial e Geometria Plana/
Probabilidades Função Trigonométrica Geometria Plana
Logarítmica Geometria Analítica
20
Função Exponencial e Geometria Plana/
Probabilidades Função Trigonométrica Geometria Plana
Logarítmica Geometria Analítica
EPM - TURMA 88
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DICAS E RECADOS FINAIS DA TURMA 88
“Refaçam provas antigas! O estilo das questões é o mesmo, “Futuro(a) calouro(a)!!! Confie no trabalho que você está
especialmente na prova de Linguagens.” realizando durante esse ano! A qualidade do seu estudo é
muito mais importante do que a quantidade, então não se
“Ano passado eu vi esse drive que a 87 fez (ajudou muito, esqueça de que, além de estudar muito, é preciso cuidar
espero ajuda-los também) e parecia tão distante e utópico também do corpo e da mente. Não é porque seu colega
sei lá tinha a impressão que nunca seria eu Mas cara isso estudou 16h para passar em Medicina que isso também vai
passa, não tinha essa percepção durante mas a gente é funcionar para você/ que você necessariamente precisa
muito melhor do que a gente acha que é, vai ser foda e fazer igual! Também não adianta acreditar que “se eu fizer
cansativo se já não está sendo mas tudo vale muito a pena o cursinho x, com certeza vou passar”; é o aluno que “faz”
quando você tá aqui A galera é muito gente boa, recebe o cursinho/estudo, e não o contrário! Somente se você
todos de coração aberto e espero que ano q vem vocês se estudar, entender o que é melhor PARA VOCÊ MESMO e
juntem a nós Boa sorte a vocês nossos futuros carolinhos conhecer o vestibular é que vai ter sucesso nessa jornada,
da 89, nem conhecemos mas já amamos” não importa em qual cursinho você esteja! Além disso,
mesmo que muitos sacrifícios sejam inevitáveis no ano de
“Façam provas anteriores para se “calibrarem” pro modelo vestibular, tente levar uma vida equilibrada. Se alimente
de prova da universidade que vocês desejam” bem, durma bem, veja suas séries de vez em quando, faça
alguma atividade física ou algo para se distrair, ouça o que
“Estude muitas provas antigas, não só da Unifesp, mas de o seu corpo diz e RESPEITE SEU RITMO! Esperamos que
quantas mais provas forem possíveis de serem feitas.” essa estatística ajude você a conhecer melhor a prova e
que, logo logo, possamos nos encontrar na matrícula! Não
“Gente, fiquem tranquilos, por que tudo ocorre no seu tenha receio de chamar algum veterano para tirar dúvidas
tempo e cada um tem a sua hora. Vai dar tudo certo no nas redes sociais quando quiser! Parabéns por todo o seu
final ♥♥ Prezem bastante pelo emocional de vocês, pois esforço, valerá MUITO a pena! E NÃO DESISTA!!!! A Escola
conta muito tanto ao longo do ano cansativo de estudos é maravilhosa!!! Estamos todos te esperando! TRA-CA-
quanto na hora da prova! Sintam-se abraçados!!” TRÁ!”
“Lembrar sempre que o bem estar conta e MUITO!”

“Estudem muito, porque vale MUITO A PENA!!!”
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“Ficar ansios@/insegur@ é totalmente normal! Não se “Invistam nas questões de física e matemática discursivas.
esqueça de cuidar de sua saúde mental e de respeitar seus Além disso, é muito importante controlar o tempo de
próprios limites! Vamo Escolaaa!!” prova, que é curto e muitas vezes não há tempo para
“Não desistam!! A caminhada é longa, árdua, difícil. Em rascunho.”
alguns momentos pode doer, te fazer pensar em desistir,
“Estudar é importante, sim, mas a saúde mental é
mudar de curso.. Mas não se enganem, no final VALE A
fundamental. Respeite seus limites, cuide do seu físico
PENA!! A felicidade de ver o nome na lista depois de tanto
(alguma atividade seria ótimo) e da sua cabeça
esforço faz você esquecer todo o sofrimento e se
(acompanhamento psicológico sempre é útil). E o mais
questionar como em algum momento você pensou em se
essencial; acredite no seu potencial, qualquer coisa menos
contentar com menos do que isso. Vem T89, daqui pra
que isso é autossabotagem.”
frente é TRACATRÁ!”
“Quando vocês saírem das provas, talvez vocês tenham a “Só confie no seu potencial e no seu conhecimento! Você
impressão de que a prova atropelou vocês. Relaxa que todo sabe mais do que imagina. Mantenha a calma na hora da
mundo se sente assim, principalmente porque todo mundo prova e durante a preparação. Sobre as provas: foque
tem uma matéria em q se sente menos seguro. Isso faz bastante em estudar para tirar uma nota alta no ENEM,
parecer q você vai fica em último lugar na classificação. faz muita diferença.. Mas também não deixe de estudar
Não é bem isso. Faz uma prova de cada vez, sem olha pra para o resto”
trás q vai dar td certo. Boa sorte futuros calouros 89♥♥”
“A prova não é impossível. Faça muitas provas antigas,

“Galera, todos tem sua hora, não se compare com ninguém,
foque bastante no seu ponto fraco (por exemplo, sempre
apenas se esforce que vocês chegarão aonde querem.
ia mal em biologia, então foquei muito e, mesmo assim,
Espero vocês ano aqui ano que vem!!!”
ainda foi minha menor nota, mas foi suficiente) e não
desista por um dia ruim de prova, seja o ENEM ou o
“Treinem o modelo de prova desde o começo do ano e
primeiro dia da UNIFESP, porque as vezes se foi difícil pra
procurem conhecer a faculdade, a família EPM é muuuuito
você, foi pra todos.”
receptiva e estão (estamos) sempre de braços abertos!”
“Não perca pontos nas matérias que você pode controlar

melhor! E capriche na redação.”
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“Tenham calma que vai dar tudo certo! ♥ Tudo tem seu “Investir em fichas e pequenas anotações para agilizar a
tempo” revisão; não perder tempo em lindos resumos, pois o estudo
não rende.”
“Todo o esforço vale a pena!! Eu me dediquei muito fazendo

exercícios e assistindo aulas, no momento o esforço parece “Oii gente, eu sei que parece assustador ver essas médias
interminável! Mas receber a notícia da aprovação é a e que provavelmente vocês estão pensando "caraca nunca
melhor sensação do mundo, faz tudo valer a pena! Então serei eu, não dá".. Porque era o que eu pensava pelo
não desista do seu sonho e seja forte pra batalhar por essa menos.. mas olha vai ficar tudo bem mesmo, eu não sou
faculdade incrível! Estamos esperando você!!!” nenhum geninho ou topo de ranking do cursinho e
consegui! PS: NÃO SE COMPAREM COM OS COLEGUINHAS
DO CURSO NOS SIMULADO, AQUELAS POSIÇÕES NÃO
“Ainda não acredito que já temos futuros calouros! Acho VALEM NADA, eu era um lixo nos simulados e cá estou eu,
que o mais importante nesse ano de cursinho é ter claro o Boa sorteeee”
que você já sabe, o que você precisa melhorar e como (por
exemplo, na UNIFESP só tem questão aberta de exatas,
enquanto de Português é só teste). E manter a calma, gente, “Façam muitas provas antigas do vestibular que é teu
sério! O vestibular vai acontecer em dezembro de qualquer sonho! Mas respeitem os seus limites físicos e
jeito, não adianta ficar estressado em abril, e, se vocês psicológicos. Afinal, você não precisa saber tudo para
mantiverem a confiança desde o começo, vão tirar a prova passar no vestibular, então tente garantir aquilo que você
de letra. Parece clichê, mas eu realmente não achava que aprendeu e tem potencial de acertar através de um bom
tinha chances de passar. Saibam que todo mundo aqui é preparo mental. Sono, atividade física regular e
gente como vocês, sofre, chora, desiste de simulado. Mas alimentação saudável são muito importantes. Eu quase fui
no fim as coisas se encaixam, podem confiar. Ah, e Escola reprovado por descuidar da minha saúde mental na etapa
só tem uma né? O pessoal aqui é maravilhoso, a integração final do vestibular. A cafeína me vendeu a ilusão de que eu
e a ajuda de todos os veteranos. A turma 88 mal começou estava tendo um rendimento bom, quando na verdade eu
e já está ansiosa pra conhecer vocês, recebemos todo não estava. Cuidem de si mesmos e estudem muito! Vejo
mundo de braços abertos!! E pra quem não conseguir vocês em 2021, calourxs da 89! Hahaha”
aguentar até janeiro, podem vir na faculdade conhecer, e

façam o Workshop, ajuda muito para dar uma animada no
meio do ano. Boa sorte pessoal!!! Até janeiro! Tra-ca-trá!”
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“Leiam E REFLITAM sobre o livro A Arte Da Guerra. Me “Usem esses dados para ajudá-los a construir seus
ajudou demais a planejar meus estudos.” objetivos e metas, mas lembrem-se sempre que a
trajetória de cada um é única e especial. Vocês não
precisam ser perfeitos! Vão chegar aqui, mesmo com uma
“Sejam confiantes e não fiquem nervosos. Tenho muitos
certa dificuldade em matemática ou em redação.”
amigos muito inteligentes que não passam por causa do
nervosismo e ansiedade.”
“A maior dica é trabalhar o emocional e dominar o modelo
“Não desista nunca dos seus sonhos. Pode parecer
da prova da Unifesp de modo que o tempo não seja um
impossível, mas uma hora vai acontecer e vai ser o melhor
problema, principalmente no segundo dia.”
dia da sua vida. Estude o máximo que você puder, mas
sempre respeite o limite do seu corpo. Descubra o que
PARA VOCÊ é o melhor jeito de estudar (pode ser por
“Não deixem de fazer as provas antigas, são bem
resumo, fazendo questões antigas, ou os dois juntos).
importantes!”
Sempre faça questões dissertativas e não tenha medo de
mostrar para o professor e tirar dúvidas sobre sua escrita.
Toda sorte do mundo nessa jornada.” “Futuros calourinhos, cuidado com a saúde mental de vocês,
pois o descaso com ela pode gerar prejuízos até mesmo no
dia da prova!! Recomendo atividades físicas: além de
“Queria dizer a vocês que o emocional durante a prova é
melhorarem o humor, melhoram a concentração e
tudo! A Unifesp foi, entre todas as provas que eu fiz, a que
diminuem a ansiedade!”
eu fui mais tranquilo, sem muita expectativa. Além disso,
gostaria de dizer que a dificuldade das provas muda a cada
ano, então não fiquem tão bitolados com o total de pontos “Estudem tudo com calma, nunca percam o controle ou se
do ano anterior, apenas utilizem ele como uma referência. desesperem. Se perceberem que estão fora de controle ou
Boa sorte a todos!!” exaustos, é a hora de parar de estudar, respirar e voltar
depois com calma e disposição. O importante é estar bem
na hora do vestibular. No final, VALE MUITO A PENA!”
“É POSSÍVEL MELHORAR NO ENEM EM 1 ANO. É
POSSÍVEL SUBIR MAIS 3000 POSIÇÕES EM 1 ANO.
CONFIE EM VOCÊ! FOCO!” “Vá atrás das pessoas que estão na sua frente na lista pra
saber se tem chance!!! A lista roda MUITO”
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“A sensação de passar no vestibular, ainda mais em uma “Tudo dá certo na hora certa ♥♥”
universidade tão prestigiada como a UNIFESP, é
simplesmente incrível e, com toda certeza, vale toda a luta
de um difícil ano de estudos e completa dedicação. Por isso, “A maior dica que eu daria é: conheçam-se. Saibam os seus
jamais se deixem abalar nos momentos mais complexos de limites, suas maiores dificuldades e virtudes. Com essa
seus estudos. Não existe alguém perfeito, todos temos consciência de si adquirida, a organização do estudo se
nossos medos e nossas dificuldades. Superá-los é o grande tornará muito mais eficiente, uma vez que vocês a farão
desafio para se alcançar a aprovação. Ela chegará a todos, respeitando a forma pela qual vocês adquirem
basta persistir. Mal posso esperar para encontrá-los como conhecimento, dando mais atenção àquelas matérias
calouros em 2021. Bons estudos e boas provas! Até mais!” previamente identificadas como “mais difíceis”. A segunda
dica que eu daria é: saibam que a aprovação é um processo
INDIVIDUAL e ÚNICO. Portanto, não se comparem com
“Pode ser difícil, mas nunca desistam, o resultado final é ninguém e reconheçam que o processo é árduo e leva tempo
mais gratificante do que vocês imaginam” mesmo, e NENHUMA nota poderá definir quem vocês são.
A terceira dica é: controlem apenas aquilo que vocês
conseguem controlar. Pode parecer óbvio, mas vocês sabem
“Por favor: cuidem da saúde mental, vão no aniversário da
que, conforme os vestibulares se aproximam, a ansiedade
avó, quando possível, vão ao cinema, assista série no
do vestibulando faz com que a gente queira ter plena
domingo e façam atividade física.”
certeza de tudo que acontecerá no dia da prova: o que com
certeza vai cair, o que não vai, quanto tempo eu vou
“Para mim, o mais importante foi ter algum escape dos demorar na prova de física, E NA DE MATEMÁTICA?! Todas
estudos, algo que você possa fazer para relaxar um pouco. essas questões, por mais que a gente queira ter as
Deixar um tempo pra fazer algum esporte, tocar algum respostas, às vezes, não cabem a nós respondermos, pois
instrumento, desenhar, ver alguma série que você gosta não é possível ter certeza de nenhuma delas. Então vivam
muito ou sair com os amigos, ou seja, um momento para um dia um dia de cada vez, uma lista de cada vez, uma aula
fazer algo que te dê prazer mesmo é muito importante, vai de cada vez etc. É isso gente, desejo muita calma a todos
te dar a energia que você vai precisar depois pra estudar! vocês, saibam que já são vencedores por terem passado por
Além disso durmam bem, negligenciar o sono é um erro todo esse processo cansativo de horas e horas e horas e
enorme! Boa sorte!” horas de estudos. Estaremos de braços abertos pra vocês
aqui na EPM!!!!!! Abração!!!!!!”
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“Nunca desistir, independente se você foi mal no enem ou “Oii, gente!! Eu sei que o período de vestibular é
no 1o dia, vá fazer todas as provas e dê seu máximo! Não extremamente desgastante e a gente nem sempre acredita
especule, apenas acredite” que é capaz de conquistar a tão sonhada vaga em med. Mas
não desanimem, porque quem passou também se sentia
“Mira no seu objetivo e não descanse até alcança-lo. A
desse jeito e vocês não precisam ser 100 por cento
caminhada é longa e com muitos obstáculos, mas
perfeitos pra ir bem na prova. Assim como a gente
recompensa vale por todo esforço. Ainda assim, não deixe
conseguiu, eu confio que vocês têm todo o potencial do
de aproveitar o tempo com quem você ama, a vitoria só é
mundo pra passar na Unifesp!! As coisas que mais me
plena se houver pessoas boas ao seu lado para comemorar
ajudaram no ano que eu entrei foram organização dos
com você. “
conteúdos (priorizando aquilo que eu achava mais difícil
ou não entendia direito), tentar não ligar muito pro que os
“Começar a fazer terapia, praticar exercícios físicos e meus colegas tavam fazendo (se eles estavam estudando
compreender o meu limite e o meu tempo foi essencial mais ou menos que eu, ou indo melhor que eu nos
para a minha aprovação” simulados) e, acima de tudo, me dar um tempinho pra
descansar sem culpa. Aproveitem esse ano de cursinho,
porque vocês vão ficar muito orgulhosos de si mesmos
“Eu tinha muita noia de que todo mundo que passava quando der certo. To muito ansiosa pra conhecer a 89!!!”
pagava propina/tinha parente/usava droga mas eu passei
sem nada disso. Não dê ouvidos às suas neuroses!”
“Pode parecer difícil é impossível, mas não é. Nao
“Por favor NUNCA desista dos seus sonhos, pode parecer
desistaaaam! Vale muito a pena”
que esse período de luta nunca vai acabar, mas ele VAI
ACABAR e quando você estiver aqui do outro lado vai “Minha dica seria confiar em si mesmo e no seu trabalho,
perceber que TUDO valeu a pena. Se por acaso você cair e sem se acomodar ou perder o equilíbrio deveres/prazeres.
se machucar muito, não tem problema, apenas se levante Sempre colocar saúde física e psicológica acima de tudo!
e siga em frente. MUITA FORÇA!” A preparação é dura mas vale muito a pena com certeza.
Espero vcs T89rs bjs”
“Não desistam dos seus sonhos! Façam valer. Façam

exercícios, coloque a mão na massa depois confie! Que vai “Qualidade de estudo sempre ultrapassa a quantidade de
acontecer!!!! Vai acontecer, a chance é real e é sua!!” estudo.”
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“Saúde mental é tudoooo!! Gente, as vezes “perder tempo é mais confiante e tranquilo pra enfrentar o período de
ganhar tempo”, descansem sempre que vcs precisarem!! O vestibulares e conseguir a tão esperada aprovação.
ano em que eu passei foi o ano em que eu me permiti mais: Valorizem as pessoas que verdadeiramente torcem por
faltar na aula, ir embora mais cedo quando eu tava cansada. vocês e, principalmente, se valorizem. Nós da 88
Vestibular não mede conhecimento, mede preparo aguardamos, com muita ansiedade, vocês, futuros calouros
emocional! Façam terapia se possível, saiam com os amigos, da Escola Paulista de Medicina.
façam atividade física ou o que for mas NÃO BITOLA” TRÁ”
“Faz parte de um processo, a sua vez vai chegar na hora “Não desistam!”
certa. Não desista e não pare de buscar sempre melhorar.
Por fim, o emocional também conta muito, então não perca
“Meus parabéns por entrarem na melhor! Saibam se
a cabeça!”
divertir, aproveitem a melhor semana de recepção que há
no Brasil, relaxem pra começar essa nova fase da melhor
“Muitos de vocês devem escutar isso de professores e maneira possível. Se você ainda não entrou, trate com
coordenadores, mas não dão a devida atenção. Mesmo assim, carinho a prova da Unifesp, ela é tranquila, só precisa estar
eu venho ressaltar a importância da saúde mental não só bem preparado emocionalmente para não vacilar. De resto,
para a realização da prova, mas para todo o ano de preparo. se esforcem e deem seu melhor, vocês são incríveis só por
Não perca seu tempo precioso e sua energia com pessoas tentar.”
tóxicas (amigos e/ou familiares) ou com atividades que não
te trazem o mínimo de bem estar. Às vezes a gente demora
“Olá, futuros calouros da 89! Por muitos anos estive na
muito pra entender isso, mas eu garanto que essa mudança
mesma situação que vocês. Ansiedade, nervosismo,
de hábito já vai ajudar bastante. Outra dica, seria tentar
sensação de que nada daria certo. O que eu posso dizer é:
levar o ano, de um modo geral, com uma certa leveza (sim,
cada minuto estudado valerá a pena! Acreditem no
eu sei de toda a pressão e cansaço) no sentido de tentar
potencial de vocês e lembrem-se disso durante a prova!
diminuir todas as preocupações que nós carregamos.
Trabalhe o seu emocional durante o ano e na hora da
Transformá-las em monstros só nos gera mais angústia e
prova,ele é essencial para a sua aprovação. E acredite,ela
ansiedade, o que prejudica nossa preparação. Persistência,
virá! Estaremos todxs esperando vocês de braços abertos
resiliência, equilíbrio e bom senso foram fundamentais
para que eu ficasse um pouco menos nervoso e um pouco nessa Escola maravilhosa! ♥♥”
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“Futuros calouros, minha dica é que resolvam as provas “Gostaria de dizer aos futuros calouros que independente
anteriores, isso ajuda muito na preparação para o dia da das dificuldades que cada um tenha em sua trajetória até
prova e para administrar o tempo! Não existe receita a tão sonhada conquista de uma vaga na faculdade, nunca
mágica, aprenda a se conhecer e descubra a melhor forma desistam, tudo é momentâneo, mas o desejo de alcançar o
de estudar que funciona pra você. Cuide da sua saúde sonho deve prevalecer sempre, e a recompensa pelo esforço
mental acima de tudo e não tenha pressa, todo mundo tem é extremamente gratificante!”
sua hora e sua vez.”
“Confie no seu potencial, todo esforço gera algum

“A transição de realidades nem sempre é fácil, mas saiba resultado, sendo assim, tente sempre superar o seu eu de
que a 88 sempre vai estar lá para o que precisar” ontem e lembre-se que você não está sozinho, esse período
de vestibular pode fazer com que você se afaste de
“Treine tempo de prova. Faça muitos simulados respeitando
diversas pessoas, mas sempre haverá alguém te apoiando
ambiente, tempo e espaço apropriados. Tente passar a
de algum lugar, mesmo que você não perceba.
resposta diretamente para o quadrado. Se for para fazer
E assim como foi para mim, logo logo, a sua Vitória vai
um rascunho, faça rápido. Utilize abreviações nele, pois os
chegar quando você menos esperar.
corretores consideram apenas o que está escrito no
Então sempre se organize e esteja atento para não deixar
quadrado de respostas. A propósito, quando for fazer
essa conquista escapar.
qualquer exercício da Unifesp à parte, utilize o quadrado
Até logo, futuro calouro!”
de respostas da Unifesp a fim de se adequar ao pouco
espaço que lhe é oferecido. Eu utilizava as medidas do
quadrado e desenhava uns 3 numa folha sulfite para que
“Estude bastante.”
pudesse fazer os exercícios de conhecimentos específicos
neles.”
“Não abandone seu tempo de descanso na época do cursinho
eles fazem muita diferença no final do ano. Ninguém sabe
“O ano de vestibular requer um somatório de ações: estudar
tudo, tá tudo bem não saber alguma matéria.
muito, acreditar em si, cuidar do corpo e mente, fazer
Não desistam!!!! Vai valer a pena.”
atividades legais que relaxem e, mais uma vez, estudar
muitooooo. Beijos e abraços! S2.. . Nos vemos em breve.. ;-)”
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“Mesmo em meio à pandemia do COVID 19, o que inviabiliza usem o cronograma de estudos do Felipe Araujo. Boa
as aulas presenciais e, na maioria dos casos, desmotiva o sorteeee sz”
aluno pré-vestibulando, continuem acreditando em vocês e
persistindo atrás de seus objetivos. Passar na paulista não
“Acreditar no potencial de cada um, por mais clichê que
é fácil, mas também não é nada de impossível. Foquem em
possa parecer. Não existe receita de bolo, cada um é cada
sua meta, que, com fé em Deus, vocês serão agraciados com
um. Ninguém chegou na prova sabendo a matéria do ensino
a aprovação na melhor escola de medicina do país. Além
médio inteira. Dê seu melhor durante o ano todo, o seu
disso, não pensem que só estudar resolve. Guardem tempo
melhor é seu e demais ninguém, ninguém pode julgar suas
para si mesmo, divirtam-se com certa frequência,
capacidades. Vai dar certo.”
exercitem-se. Isso me ajudou e tenham certeza de que
ajudará todos vocês. Bom trabalho!! “
“Oi, futuros calouros!!
“No começo você vai estar muito perdido, mas acredite, não Sei bem como vocês estão se sentindo nesse momento.. Eu
será só você, vão surgir pessoas incríveis da faculdade que estava exatamente assim há um ano! Continuem na luta,
irão te ajudar a acertar as coisas!! Vai dar tudo certo!! estudem, se dediquem. Tudo será recompensado!
Sucesso”
Minha dica é jamais abrir mão dos momentos de lazer de
vocês. Precisamos das pessoas que amamos durante esse
período intenso de estudos.
“O vestibular de MEDICINA é uma fila: o que importa é
quantas pessoas você consegue estar a frente a cada ano A Escola Paulista de Medicina me ofereceu uma recepção
que passa, ninguém passa de primeira, mas todo mundo e uma acolhida que eu jamais pensei que teria. Estamos
chega uma hora no pódio de chegada. E assim como é uma super felizes e ansiosos para recepcionar vcs também!
fila de pessoas, no vestibular você não pode se permitir 🥰❤”
retroceder, sempre adquira conhecimento e aprenda cada
vez mais, pois dessa forma, seu único concorrente será
você mesmo!”
“Sabiam resolver todas os exercícios das provas antigas,

assistam as videoaulas do YouTube, estudem com vontade,
EPM - TURMA 88
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ESTATÍSTICAS DOS ESTUDANTES APROVADOS EM MEDICINA NA

ESCOLA PAULISTA DE MEDICINA/UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO

Em modalidades, a participação está distribuída da seguinte maneira:

 Sistema Universal: 60/60 ou 100%

CONVOCADOS POR CATEGORIA – UNIFESP 2020 ........................................................................1

RELAÇÃO CANDIDATOS/VAGA NO VESTIBULAR UNIFESP 2020 ..............................................1

AOS FUTURXS CALOURXS DA TURMA 89 .........................................................................................2

NOTA DOS APROVADOS PELO SISTEMA UNIVERSAL ...................................................................4

NOTA DOS APROVADOS PELO SISTEMA DE COTAS.....................................................................8

QUESTIONÁRIO GERAL SOBRE AS PROVAS ................................................................................... 20

EVOLUÇÃO NO VESTIBULAR DA UNIFESP ...................................................................................... 25

AMOSTRA DE QUESTÕES ESCRITAS................................................................................................... 31

TÓPICOS MAIS COBRADOS NAS PROVAS DA UNIFESP DE 2011 A 2020............................. 75

DICAS E RECADOS FINAIS DA TURMA 88 ........................................................................................ 87

Modalidade 1ª chamada 2ª chamada 3ª chamada 4ª chamada 5ª chamada 6ª chamada

RELAÇÃO CANDIDATOS/VAGA NO VESTIBULAR UNIFESP 2020

Ano Vagas Masculino Feminino Total Relação Candidato/Vaga

Não importa se você passará em primeiro, segundo ou nonagésimo lugar, todos se

Bons estudos e boa prova! Acreditem em vocês! ❤❤

Agradecimentos aos elaboradores desse arquivo:

Notas média, máxima e mínima do Vestibular 2019:

Classificação do último convocado por chamada

Da 1ª a 3ª chamada, a posição do último convocado corresponde ao número da última

Classificação do Vagas não

Notas média, máxima e mínima do Vestibular 2020:

Notas média, máxima e mínima do Vestibular 2019:

Notas média, máxima e mínima do Vestibular 2020:

2020 ENEM PORTUGUÊS* INGLÊS* REDAÇÃO BIOLOGIA QUÍMICA FÍSICA MATEMÁTICA

Notas média, máxima e mínima do Vestibular 2019:

Notas média, máxima e mínima do Vestibular 2020:

Notas média, máxima e mínima do Vestibular 2019:

Notas média, máxima e mínima do Vestibular 2020:

Notas média, máxima e mínima do Vestibular 2019:

Da 1ª a 3ª chamada, a posição do último convocado corresponde ao número da

Class. Class. Class. Class. Class. Class. Class. Class.

DEPOIMENTO T1 algum documento, então eu

DEPOIMENTO T4 vestibular, a banca não era nada. Só

esse, como uma luz no fim do túnel. disso... te esperamos 🖤🖤

Fiz cursinho, prestei serviços para TRACATRÁ 🖤🖤”

Em relação às edições anteriores do ENEM, o que

Foi mais difícil

Qual foi a matéria mais difícil da prova do ENEM?

Ciências da Natureza e Suas

Linguagens, Códigos e Suas

Ciências Humanas e Suas

3% Matemática e Suas Tecnologias

Em relação às edições anteriores do VESTIBULAR

Foi mais difícil

Qual foi a prova mais difícil para você?

Vestibular num geral

Para você, qual foi a maior dificuldade do

Você fez curso pré-vestibular antes de ingressar na

Sim, durante um ano

Sim, durante dois anos

2% 6% Sim, quatro anos ou mais

Qual foi a maior dificuldade que você enfrentou

Abdicar das horas de lazer

Dificuldade no acesso a bons

1. Evolução em dois anos

Tempo até a Acertos Nota ENEM Nota Nota Nota

Evolução em 2 anos - Exemplo 1

81,357 82,223 600

Nota ENEM padronizada Nota final Classificação