ROTEIRO DE ESTUDO – 8°ano

3°QUINZENA DO 2°BIMESTRE

Unidade Escolar: Escola Estadual Presidente Tancredo de Almeida Neves.

Componentes Curriculares/Disciplinas: Projeto de Vida

 Professor (a): Leila Lima da Silva Rumão Turma: 8º ano Telefone p/ contato:(63) 9-84299761

Estudante:

Cronograma Data da entrega: 18 / 08 /2021 Data da devolução: 30 / 08 /2021

Carga horária das atividades: 3 Horas /Aulas

Habilidades/Objetivos: Conhecer a si mesmo e a realidade na qual se insere. Relacionar a sua história de vida ao
seus sonhos.

- Tema da aula: O mundo é uma grande aldeia e eu não estou sozinho!

Metodologia: O mundo é uma “grande aldeia” iremos ver que o sentido da vida é a busca do que te motiva a vive
uma vida mais feliz. E essa busca pela felicidade ganha muito mais força quando você percebe que não está sozinh
no mundo, essa “grande aldeia”.

-Leia os textos e faça uma reflexão sobre o mundo que vivemos.

-leia o texto: Acarpintária eem seguida procure os bons sentimentos no caça palavras.

- Tema da aula: Para onde minha vida deve me e levar?

-O intuito dessa atividade é fazer com que você comece a planejar seu futuro que está próximo de forma organizada
objetiva. Sem planejamento não chegamos a lugar algum.

- Leia os três texto após fazer uma análise mude o rumo da história dos personagens.

Queridos Pais/Responsáveis e Estudantes,

Segue as atividades, no entanto você tem (02) semanas para finalizar e devolver esse material até o dia (30/08) n
Unidade Escolar para que o professor (a) faça as devidas correções e o avalie.

- METODOLOGIAS/ PROCEDIMENTOS: 8°ano

1ª AULA – Título da Aula: O mundo é uma grande aldeia e eu não estou sozinho!
 Veja este versinho: 1- Como você recheia a grande
aldeia?
O mundo é uma grande aldeia
Grande e cheia _______________________________
Cheia de gente
Gente diferente. _______________________________
A grande aldeia, você recheia
_______________________________

_______________________________

O mundo é uma “grande aldeia” Vimos que o sentido da vida é a busca do que te motiva a viver uma vida mais
feliz. E essa busca pela felicidade ganha muito mais força quando você percebe que não está sozinho no mundo,
essa “grande aldeia”.

Leia: Multimundo
Livro propõe uma viagem bem-humorada pela diversidade e pela semelhança que unem a todos.

Um mundo de infinitas possibilidades. Todos são únicos, cada um é vários. Bem-vindos à festa do compartilhar.
Transforme-se, carnavalize-se, multiplique-se. Mundo variado. Mundo múltiplo. Multimundo (trecho do livro
Multimundo)

É ao convidar as crianças a uma volta ao planeta que o livro “Multimundo” faz elogios às diferenças e à condição
humana, universal.
A cada página, desenhos e narrativas simples cuidam de apresentar aos leitores as diferenças que nos tornam tão
particulares e ao mesmo tempo tão semelhantes.
Há quem viva à beira da praia, e espera o que vem do mar. Há quem viva em iglus, lado a lado com as focas. Há os
que empinam pipa. Aborígenes e marinheiros. Judeus e africanos.
Assinada por Gabriel Geluda e com ilustrações de Pablo David Sanchez Pitucardi, a obra quer convidar as pessoas
a pensarem as diferenças, a empatia e a solidariedade, sobretudo em uma época em que se acirram os preconceitos,
a xenofobia e o ódio.
Atividade do texto:
1- Quem escreveu o livro
“Multimundo”?
A - ( ) Gabriel Geluda.
B - ( ) Pablo David
Sanchez Pitucardi.
C - ( ) Ana Luiza Basilio.
Ana Luiza Basilio. Disponível em: <http://www.cartaeducacao.com.br>.
2- No segmento “[...] a obra quer convidar as 3 – Aponte o público-alvo
pessoas a pensarem as diferenças, a empatia e a do livro “Multimundo”:
solidariedade [...]”, a autora do texto:
A - ( ) expõe o objetivo do livro “Multimundo”. A-( ) crianças
B - ( ) levanta uma hipótese sobre o livro B-( ) adolescentes
“Multimundo”. C-( ) adultos
C - ( ) propõe um questionamento sobre o livro
“Multimundo”.

- Se o mundo está recheado de gente diferente, é necessário viver com as diferenças e isso é um grande desafio. Hoje você vai
conhecer uma história interessante que aconteceu na Carpintaria. Carpintaria é um tipo de oficina onde o carpinteiro usa
ferramentas para transformar madeira bruta em móveis como, por exemplo, mesas e cadeiras. Um belo dia as ferramentas
fizeram uma reunião para ‘acertar as suas diferenças’.

A CARPINTARIA

Contam que na carpintaria houve, certa vez, uma estranha assembleia. Foi uma reunião de ferramentas para
"acertar as suas diferenças". O MARTELO exerceu a presidência, mas os participantes lhe notificaram que teria
que renunciar. A causa? Fazia demasiado barulho: e, além do mais, passava todo o tempo "golpeando". O
MARTELO aceitou sua culpa, mas pediu que também fosse expulso o PARAFUSO, dizendo que ele "dava muitas
voltas" para conseguir algo.
Diante do ataque, o PARAFUSO concordou, mas, por sua vez, pediu a expulsão da LIXA. Dizia que ela
"era muito áspera" no tratamento com os demais, entrando sempre em atritos. A LIXA acatou, com a condição de
que se expulsasse o METRO, que sempre "media os outros, segundo sua medida", como se fosse o único perfeito.
Nesse momento, entrou o CARPINTEIRO! Entrou, juntou o material e iniciou o seu trabalho. Utilizou o
MARTELO, a LIXA, o METRO e o PARAFUSO. Finalmente, a rústica madeira se converteu num fino móvel.
Quando a carpintaria ficou novamente só, a assembleia reativou a discussão.
Foi então que o SERROTE tomou a palavra e disse: "Senhores, ficou demonstrado que temos defeitos, mas o
carpinteiro trabalha com 'nossas qualidades', com nossos pontos valiosos. Assim, não pensemos em nossos pontos
fracos, concentremo-nos em nossos pontos fortes".
A assembleia entendeu que o martelo era FORTE, o parafuso UNIA e DAVA FORÇA, a lixa era especial para
limar e AFINAR ASPEREZAS, e o metro era PRECISO e EXATO.
Sentiam alegria pela oportunidade de trabalharem juntos.
Ocorre o mesmo com os seres humanos. Basta observar e comprovar. Quando uma pessoa busca defeitos em outra,
a situação torna-se tensa e negativa; ao contrário, quando busca, com sinceridade, os pontos fortes dos outros,
florescem as "melhores conquistas humanas". É fácil encontrar defeitos, qualquer um pode fazê-lo. Mas encontrar
qualidades... isto é para os sábios!
Autor desconhecido

-Os bons sentimentos: Procure

os bons sentimentos no caça
palavras.

Aceitação
Admiração
Afeto
Alegria
Alívio
Amor
Animação
Apego
Bem-estar
Bondade
Calma
Carinho
Carisma
Certeza
Compaixão
Compreensão
Comprometimento
Confiança
Conforto
3°AULA - Título da Aula: Para onde minha vida deve me levar?
PARA ONDE MINHA VIDA DEVE ME LEVAR?

O intuito dessa atividade é fazer com que você comece a planejar seu futuro que está próximo de forma
organizada e objetiva. Sem planejamento não chegamos a lugar algum.

Leiam os casos abaixo e deem um rumo na vida dos personagens

Caso 1: João tem 14 anos e mora na casa de sua tia Margarida que tem mais 3 filhos, um deles, o Marcelo,
tem a mesma idade de João e não gosta de estudar, achas as aulas chatas e diz que a professora não entende
ele e pediu para a sua mãe tirá-lo da escola, ela não fez o que ele pediu. Já João, adora ir para a escola, senta
sempre na frente e não atrasa as tarefas, por causa disso o Marcelo sempre copia a tarefa do João, já que
eles estudam na mesma sala. O João quer ser Juiz quando crescer e o Marcelo quer ser médico. Crie um
futuro para Marcelo e João.
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Caso 2: Paula é uma menina de 16 anos que sonha em ser modelo, todos os dias ela deixa seus dois (2) irmãos
menores na escolinha perto da sua casa e vai para o trabalho da sua mãe ajudá-la nas a tarefas domésticas,
quando elas saem do trabalho à noite, Paula vai para a sua escola, ela estuda no horário da noite porque já
repetiu de ano 3 vezes, uma vez porque brincou bastante na sala de aula e os outros anos porque teve que
ficar cuidando dos seus irmãos. Crie um futuro para Paula.
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Caso 3: Arthur é um garoto de 12 anos, está no 6º ano do ensino fundamental, mora com sua mãe e seu
padrasto numa casa deixada pela sua avó, mãe da sua mãe. Arthur e seu padrasto não se dão muito bem,
pois Arthur gostaria que seu pai estivesse com ele. Arthur tem um único sonho que é ser jogador de futebol e
por isso, mentiu para sua mãe que estava na escola e estava jogando futebol com seus colegas num campo
perto da sua casa. Crie um futuro para Arthur.
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