PROJETO DE LEITURA

“ A MÃE NATUREZA “

Nome do Livro : VIVER DE BEM – ( FÁBULA: SE CORRER O BICHO PEGA

SE FICAR O LIXO COME)
Autor: Mauro Guimarães
Ilustrações: Tiburcio
Editora: Ao Livro Técnico

Série: 3º Ano: E, F, G, H.
Meses: abril, maio e junho de 2.009
Bimestres: 2º bimestre
Professores: Ana Cristina Sebe; 3º ano - E
Maria Helena Cursino 3º ano – G
Sanimara Rodrigues 3º ano – H
Vera Lúcia Batista de Carvalho 3º ano – F

TEMA: “ A MÃE NATUREZA “

JUSTIFICATIVA:

Na história da humanidade, o homem evolui na proporção que consegue

dominar e explorar o seu ambiente, isolando-se na natureza. Com isto, o homem adquire
conhecimentos fantásticos e tecnologia cada vez mais poderosa! Mas tudo isso está nos
custando muito caro. Poluição das águas, ar, solo, efeito estufa, aquecimento global
mudanças climáticas e muitas outras coisas. A forma desarmônica com que as
sociedades humanas se relacionam com o meio ambiente causa a destruição do planeta.
Hoje sabemos, cientificamente, que a natureza é uma estrutura complexa,
mantida por relações de interdependência em equilíbrio. Assim, o homem necessita
estar integrado com a natureza e, para tanto, precisamos entender, questionar e repensar
nossas relações com o meio ambiente.
 A maneira de agir de cada pessoa terá grande influência na atitude da sociedade
para com a natureza.
Desta forma, acreditamos que desenvolvendo o projeto “Mãe Natureza”
possamos oferecer condições para que os alunos se apropriem de conceitos que
envolvem as questões ambientais de forma crítica e reflexiva, através da expressão e do
confronto de diferentes idéias, possibilitando a construção de novos valores e atitudes
que priorizem o equilíbrio ecológico, fundamental a uma boa qualidade de vida e
sobrevivência das espécies, inclusive o ser humano.
.

OBJETIVOS:

AFETIVOS:

 Despertar a conscientização a respeito do Meio Ambiente e da importância da sua

preservação.
 Despertar e favorecer atitudes de solidariedade, cuidado, cooperação, humildade.
 Preparar cidadãos críticos e conscientes de suas atitudes.
 Incentivar a participação na busca de soluções dos problemas sociais da
comunidade.
 Desenvolver a capacidade de posicionar-se frente as questões que interferem na
vida coletiva.

COGNITIVOS:

 Promover um trabalho interdisciplinar estabelecendo relações entre as áreas de

ensino e os temas transversais.
 Dar continuidade ao aperfeiçoamento da leitura e da escrita e despertar o interesse
pelas mesmas.
 Desenvolver a imaginação e a criatividade.
 Desenvolver o raciocínio lógico através da resolução de situações problemas e
desafios.
 MOTIVAÇÃO:
Ouvir e cantar a música com as crianças.
MÚSICA: O SAL DA TERRA ( Beto Guedes )

Anda quero ti dizer nenhum segredo.

Falo nesse chão da nossa casa.
Vem que tá na hora de arrumar .
Tempo quero viver mais duzentos anos.
Quero não ferir meu semelhante nem por isso quero me ferir.
Vamos precisar de todo mundo pra banir do mundo a opressão.
Para construir a vida nova, vamos precisar de muito amor.
A felicidade mora ao lado e quem não é tolo pode ver.
A paz na Terra amor.
O sal da Terra amor
A paz na Terra amor.
O sal da Terra ,
És o mais bonito dos planetas.
Tão ti maltratando por dinheiro.
Tu que és a nave nossa irmã.
Canta leva a tua vida em harmonia.
E nos alimenta com teus frutos.
Tu que és do homem a nação.
Vamos precisar de todo mundo.
Um mais um é sempre mais que dois.
Pra melhor juntar as nossas forças é só repartir melhor o pão.
Recriar o paraíso agora, para merecer o que vem depois.
Deixa nascer o amor, Deixa fluir o amor,
Deixa crescer o amor, Deixa viver o amor.
A PAZ NA TERRA, O SAL DA TERRA } BIS
 LEITURA DE ESTUDO E FRUIÇÃO:
 Apresentação do livro : capa, autor, ilustrações e leitura do mesmo pela professora;
 Discussão sobre a história, ouvir as opiniões dos alunos;
 Contextualização de palavras, frases e expressões.
* integrou -
* adiar -
* zelosa -
* bel – prazer -
* absorvia -
* dilema -
* preservar –
* optar –
* “ Cada filho era parte da Mãe”.
* “ Nós homens ainda muito poderemos fazer ... será?”
* “Natureza como era Mãe, a tudo recolhia, transformava e absorvia.”

 Interpretação escrita (parte objetiva):

1- Qual o título da fábula?

2- De qual livro foi retirada esta fábula ?
3- Qual o nome do autor do livro?
4- Qual o nome da Editora?
5- Qual o nome do ilustrador?
6- Quem são os personagens desta fábula?
7- Como os mais íntimos chamavam o Planeta Terra?
8- Qual foi o novo filho que apareceu?
9- O que o homem percebeu que poderia fazer?
10- Por que a Natureza começou a se cansar?
11- Qual foi o grande dilema que se apresentou para a Mãe Natureza?
12- Qual a solução que a Mãe Natureza queria tomar com relação aos homens?
13- O que poderia acontecer com todos se o homem continuasse com a destruição?
14- O que aconteceu que fez com que a Mãe Natureza tivesse esperanças?
15- O que os homens passaram a fazer com o lixo?

*Interpretação das entrelinhas:

1- Quando o homem apareceu, Mãe Natureza já tinha muitos filhos. Quem poderiam
ser estes filhos?
2- Qual o significado de : “ Cada filho era parte da Mãe, e todos, em harmonia, é
que faziam existir a chamada Natureza.” ?
3- O que você acha que é transformar os irmãos em produtos?
4- Quando o homem começou a isolar-se dos outros seres vivos, considerando-se o
dono, o centro do mundo?
5- Quais as conseqüências deste comportamento do homem com relação a natureza?
6- Em que parte da fábula podemos perceber o crescimento populacional humano?
Isto é um desequilíbrio ecológico?
7- O que signifca Lixo para os homens?
8- Em que momento da história podemos perceber a capacidade que a Natureza tem
de resistir a um certo desequilíbrio ecológico?
9- A não observação das inter-relações que ocorrem na natureza causa
desequilíbrios ecológicos. Comente uma passagem da fábula em que se evidencia a
possível ocorrência de desequilíbrio.
10- O que significa, para a espécie humana, a explusão do filho Homem pela Mãe
natureza?
11- O que significa, para a espécie humana, a Mãe Natureza não ter coragem de
expulsar o filho Homem?
12- O que levou Mãe Natureza a ter esperanças de poder adiar sua decisão?
13- Na fábula, há exemplos de forma de vida dos novos homens. Quais são eles?
14- Você poderia citar outras formas de vida que integrem o homem com o meio
ambiente?
15- A natureza não produz lixo. Por quê?
16- Qual a importância para o homem do reaproveitamento do lixo?
17- O que significa “ agir conscientemente”?
18- Por que no final da fábula, o autor afirma que : “Nós homens ainda muito
poderemos fazer ...será?”
 19- Comente o título da fábula.
20- Qual outro título você daria à esta fábula?
21- O que você achou desta fábula?
22- Qual a mensagem que o autor da fábula transmite ao leitor?
23- E você o que faz para viver de bem com a Mãe Natureza?
24- Escreva uma mensagem para conscientizar as pessoas sobre a preservação da
Natureza.

IMAGINAÇÃO CRIADORA:

1- LEITURA DE ESTUDO:

 Utilização de diferentes tipos de texto adequados à diferentes objetivos tanto na

leitura como escrita;
 Interpretação oral e escrita;
 Produção de diferentes tipos de texto individual e coletivo;
 Reescrita, individual e coletiva de diferentes tipos de texto;
 Reestruturação de textos;
 Caça palavras;
 Cruzadinha;
 Outros jogos e brincadeiras envolvendo a leitura e escrita.

Trabalho de análise lingüística:

* Alfabeto;
* Ordem alfabética;
* Separação de palavras em sílabas;
* Classificação quanto ao número de sílabas;
* Encontro vocálico;
* Encontro consonantal;
* Acentuação.
 * Ortografia:
 Palavras com : ar, ir, br, cr, bl, cl, an, en, uso do m antes de p e b.

MATEMÁTICA:

 Sistema de numeração decimal;

 Leitura e escrita dos numerais;
 Compor e decompor numerais;
 Ordenação dos numerais;
 Sinais > (maior), <( menor);
 Par , impar;
 Sinais: igual ou diferente
 Antecessor e sucessor;
 Números ordinais até 100;
 Algarismo romano até 1.000;
 Situações problemas envolvendo: as operações da adição e subtração, gráficos e
tabelas;
 Interpretação de gráficos e tabelas;
 Construção de gráfico.

CIÊNCIAS:

 Os seres que existem na Terra;

 Ambiente natural e construído;
 A água ;
 O ar;
 O solo;
 Programa Semente do Amanhã;
 Programa ReAção;
HISTÓRIA:

 A criança e a rua;
 Endereço;
 O quarteirão;
 O bairro;
 Tipos de Bairro;
 O trânsito bairro e cidade;
 ECA- Estatuto da Criança e do Adolescente;
 Datas Cívicas: Dia do Livro, Monteiro Lobato, Tiradentes, Dia do índio,
Descobrimento do Brasil, Dia do Trabalho, Dia das Mães, Abolição dos escravos,
Dia do meio Ambiente, Aniversário da cidade de Guaratinguetá.

GEOGRAFIA:

 A paisagem urbana;
 A paisagem rural;
 O papel da tecnologia na natureza;
 Os serviços públicos do bairro;
 Como alguns serviços chegam a população;
 O município e suas autoridades;
 O trabalho na cidade ou zona urbana;
 O trabalho no campo ou zona urbana.

ARTES:

* Colagem;
 Recortes;
 Pintura;
 Desenhos.

Leitura Fruição/Prazer:
Vídeos: Alerta Verde:
( água, mudanças climáticas, lixo e reciclagem, aquecimento global)
 Livros:
 Viver de Bem
 Aprendendo com a natureza
 Ciranda do meio ambiente
 Reciclino faminto por reciclagem
 A escola da vida
 A árvore que queria andar
 Bichinhos da floresta
 Uma ruiva em nossas vidas
 Nestor
 Textos complementares extraídos de jornais, revistas, Internet.

AVALIAÇÃO:
A avaliação será contínua através de observação individual ou em grupo, em
todas as situações de ensino aprendizagem.
Os alunos irão registrar o conteúdo aprendido de diferentes formas, através de
elaboração de pequenos textos, murais, exposições, relatórios, debates e
questionamentos.

CULMINÂNCIA DO PROJETO:

Na culminância do nosso projeto faremos uma exposição com todas atividades

realizadas pelas crianças no decorrer do projeto.

FONTE BIBLIOGRÁFICA:

GUIMARÃES, Mauro. Viver de Bem

EBOLI Terezinha, MACÀRIO Pedro,NICOLELIS L. Giselda, AMARAL Maria
Lúcia, JAF Ivan. Ciranda do meio ambiente.

SECCO, Patrícia. Reciclino, faminto por reciclagem.

BANDEIRA,Pedro. A escola da vida.

MONTEIRO, Fernando. A árvore que queria andar.

KUPSTAS,Márcia. Uma ruiva em nossa vidas.

GRÉBAN, Quentin. Nestor.

PINTO, Gerusa Rodrigues e LIMA,Regina Célia Villaça. Dia-a-dia do Professor.

QUEIROZ, Dias Tânia, REIS,Benedita Aparecida C. dos , Pedagogia da Alegria.

PASSOS,Lucina, Aprender com Alegria.

VALADARES, Solange e ARAUJO, Rogéria. Aprendizagem Divertida.

PORTO, Áurea da Silva de Araújo. Estudos Sociais Guaratinguetá.

CUNHA,Paulo e RAIMONDI, Suely. Ciências.

Livro de Ciências – Projeto Pitanguá

Livro de Geografia – Projeto Pitanguá

Livro de História – Projeto Pitanguá

Livro de Português – Projeto Pitanguá

BONJORNO, José Roberto, Matemática, Pode contar comigo.

Enciclopédia Ilustrada do estudante – Editora Globo

Jornais, Revistas, Internet.