EAD - NÚCLEO COMUM

Matemática Aplicada
EXERCÍCIOS RESOLVIDOS

Caroline Mazon Gomes

Danylo Augusto Armelin
Resolução das Atividades da Unidades Pares.

Unidade 02 – Conceitos Básicos de Matemática – Conjuntos Numéricos -

Exercícios

Questão 1
(FCC – MANAUSPREV) Excetuando-se o 1, sabe-se que o menor divisor positivo

de cada um de três números naturais diferentes são, respectivamente, 7; 3 e 11.

Excetuando-se o próprio número, sabe-se que o maior divisor de cada um dos

três números naturais já citados são, respectivamente, 11; 17 e 13. A soma desses
três números naturais é igual a:

a) 271.
b) 159.

c) 62.
d) 303.

e) 417.

Resposta
Letra A

Questão 2

(IESES – IGP – SC) Faça a leitura das frases sobre conjuntos numéricos:
I. O número natural n pode ser chamado antecessor de n+1.

II. O conjunto dos números naturais é um subconjunto dos números inteiros.

III. A soma de dois números inteiros ímpares é sempre um número inteiro par.

IV. Entre dois números racionais, a e b, com a diferente de b, existe sempre outro
número racional. A sequência correta é:

a) Apenas as assertivas I, III e IV estão corretas.

1
b) Apenas as assertivas III e IV estão corretas.

c) As assertivas I, II, III e IV estão corretas.

d) Apenas as assertivas I e II estão corretas.

Resposta

Letra A

Questão 3

Ana Laura têm 5 tios e, de um deles, ganhou 4 presentes; do outro, 2 presentes; e

dois tios juntaram-se e compraram juntos 1 presente. Represente a expressão que

mostra todos os presentes que Ana Laura ganhou e indique quantos foram.

Presentes que Ana Laura ganhou:

4 presente de um tio;

2 presentes de outro tio;

1 presente que dois tios deram juntos.

A quantidade total de presentes é dado por:

4 + 2 + 1 = 7.

Ana Laura ganhou de seus tios, no total, 7 presentes.

Questão 4

Dos números representados no conjunto a seguir, indique aqueles que são

números naturais:

Conjunto = { -3, -1,234..., 0, +1, +1, + 2,+ 3, + 4,5}

Nesse conjunto, os números que são naturais são: {0, + 1, + 2, + 3}. O conjunto
dos naturais apresenta somente números positivos e inteiros.

2
Questão 5

Se designarmos por [3; 4] o intervalo fechado, em IR, de extremidades 3 e 4, é

correto escrever:

a) {3, 4} = [3; 4]

b) {3, 4} ∈ [3; 4]

c) {3, 4} ⊂ [3; 4]

d) {3, 4} ∪ [3; 4] = IR

d) {3, 4} ∪ [3; 4] ∈ IR

Resposta
Letra C

Questão 6

(PUC-MG)Se A = ]-2;3] e B = [0;5], então os números inteiros que estão em B - A

são:

a) -1 e 0
b) 1 e 0

c) 4 e 5
d) 3, 4 e 5

e) 0, 1, 2 e 3

Resposta
Letra C

Questão 7
(ENEM) No dia 17 de Maio próximo passado, houve uma campanha de doação de

sangue em uma Universidade. Sabemos que o sangue das pessoas pode ser
classificado em quatro tipos quanto a antígenos. Uma pesquisa feita com um

grupo de 100 alunos da Universidade constatou que 42 deles têm o antígeno A,

3
36 têm o antígeno B e 12 o antígeno AB. Sendo assim, podemos afirmar que o

número de alunos cujo sangue tem o antígeno O é:

a) 20 alunos

b) 26 alunos
c) 34 alunos

d) 35 alunos
e) 36 alunos

Resposta
Letra C

Questão 8

Dados os conjuntos A = {2, 3, 4, 5, 6} e B = {-1, 0, 1, 2, 3}, represente as operações

abaixo.

a) A u B
b) A n B

c) A – B
d) B – A

Resposta

a) A u B

Devemos realizar a união dos conjuntos A e B.

Se A = {2, 3, 4, 5, 6} e B = {- 1, 0, 2, 3}, então A u B = {-1, 0, 2, 3, 4, 5, 6}

b) A n B

Vamos realizar a intersecção do conjunto A com o conjunto B.

Sendo A = {2, 3, 4, 5, 6} e B = {- 1, 0, 2, 3}, então A n B = {2, 3}

4
c) A – B

Nessa questão devemos verificar os elementos do conjunto A que não são

elementos do conjunto B.

Para A = {2, 3, 4, 5, 6} e B = {- 1, 0, 2, 3}, então A – B = {4, 5, 6}

d) B – A
Teremos que averiguar a diferença entre B e A (conjunto formado pelos

elementos do conjunto B que não pertencem ao conjunto A). O conjunto

diferença é representado por B – A.

A = {2, 3, 4, 5, 6} e B = {- 1, 0, 2, 3}, então B – A = {-1, 0}

Questão 9

Sendo o conjunto A = {x Z/ -5 < x < -2} e B = {x Z/ - 3 < x < 0}, represente os

intervalos de A e B e faça a união dos dois conjuntos.

Resposta

A = {x Z/ -5 < x < -2} = ]- 5, -2[

B = {x Z/ - 3 < x < 0} → [- 3, 0[

A = {- 4, - 3} e B = {- 3, - 2, - 1} → A u B = {- 4, - 3, - 2, - 1}

5
Unidade 04 – Conceitos Básicos de Matemática – Porcentagem e Razão –
Exercícios

Questão 1

Quanto é 50% de 200?

a) 25
b) 50

c) 75
d) 100

e) 125

Resposta
Letra D

Questão 2
6
Na sala de aula, a professora descobriu que 40% dos alunos são corintianos, 30%

torcem para o São Paulo, 20% são palmeirenses, 10% torcem pro Santos e o resto
não gosta de futebol. Sabendo que existem 40 alunos na sala, quantos torcem

para o São Paulo?

a) 24
b) 20

c) 16

d) 12
e) 8

Resposta

Letra D

Questão 3

João comprou uma TV e resolveu pagar à prazo, pois não podia pagar à vista.
Sabendo que o valor à vista é de R$ 1500,00 e que o valor total à prazo é 15%

maior que o valor à vista, responda: Quanto João vai pagar no total?

a) R$ 1.575,00
b) R$ 1.650,00

c) R$ 1.725,00
d) R$ 1.800,00

e) R$ 1.875,00

Resposta
Letra C

7
Questão 4

Maria comprou um vestido à vista para ganhar um desconto de 5% no valor

original dele. Se o vestido custa R$ 60,00, quanto Maria pagou?

a) R$ 59,50

b) R$ 58,80
c) R$ 58,20

d) R$ 57,60

e) R$ 57,00

Resposta
Letra E

Questão 5

Três é quantos porcento de cinco?

a) 90%
b) 80%

c) 70%
d) 60%

e) 50%

Resposta
Letra D

Questão 6

Quanto é 20% ao quadrado?

a) 40%

8
b) 4%

c) 0,4%
d) 0,04%

e) 4,4%

Resposta
Letra B

Questão 7
Carlos estava sempre chegando muito cansado no trabalho. O chefe dele

percebeu isso e falou que ele deveria passar pelo menos um terço do dia
dormindo. Levando isso em consideração, quantas horas Carlos deveria dormir?

a) 6 horas

b) 8 horas
c) 10 horas

d) 12 horas
e) 14 horas

Resposta

Letra B

Questão 8
No dia 1 deste mês, um produto estava sendo vendido por R$ 400,00. No dia 10,

esse produto sofreu uma redução de 50% no seu preço. No dia 20, ele foi
reajustado com um aumento de 50%. Escolha a alternativa correta.

a) O produto estava mais barato no dia 1 do que no dia 20.

b) No dia 20 o produto estava com o mesmo preço que ele estava no dia 1.

9
c) O produto estava mais barato no dia 20 do que no dia 1.

d) O produto estava mais barato no dia 20 que no dia 1

e) O produto não teve alteração de preço

Resposta

Letra A

Questão 9

Ana tem 20 anos e morou durante 5 anos nos Estados Unidos, 4 anos na Austrália
e o resto no Brasil. Em porcentagem, quantos anos ela morou no hemisfério sul?

a) 20%

b) 25%
c) 50%

d) 60%
e) 75%

Resposta

Letra E

Unidade 06 – Conceitos Básicos de Matemática – Proporção – Exercícios

Questão 1

Resolva as seguintes proporções:

a) b)

c) d)

e) f)
g)

10
Resposta

a)
x * 35 = 21 * 5
35x = 105
x=3

b)
10 * x = 7 * 50
10x = 350
x = 35

c)
1 * 49 = 7(x - 6)
49 = 7x - 42
49 + 42 = 7x
91 = 7x
x = 13

d)
(5x + 3) * 30 = 10 ( -21)
150x + 90 = -210
150x = -210 - 90
150x = -300
x = -2

e)
5 * 54 = (x + 4) * 30
270 = 30x + 120
270 - 120 = 30x
150 = 30x
x=5

f)
0,9 * 27 = x (-18)
24,3 = -18x
x = -1,35

g)

11
(7x + 5) * (3/4) = 4 * 2x
(7x + 5) * (3/4) = 8x
21x + 15 = 32x
15 = 11x
x = 15/11

Questão 2

Sabendo que x + y = 42, determine x e y na proporção .

Resposta

Propriedade:
(x + y) / y = (5 + 9) / 9
Assim:
42 / y = 14 / 9
42 * 9 = 14 * y
378 / 14 = y
y = 27
Sabendo que y = 27, vamos descobrir o x:
x + 27 = 42
x = 42 - 27
x = 15

Questão 3

Sabendo que a + b = 55, determine a e b na proporção .

Resposta

Propriedade:
(a + b) / b = (4 + 7) / 7
55 / b = 11 / 7
55 * 7 = 11 * b
b = 385 / 11 = 35
a + 35 = 55
a = 55 - 35 = 20

Questão 4

12
A soma da idade do pai e do filho é 45 anos. A idade do pai está para a idade do
filho, assim como 7 está para 2. Determine a idade do pai e do filho.

Resposta
x + y = 45
x/y=7/2
Propriedade:
(x+y) / y = (7+2) / 2
45 / y = 9 / 2
45 * 2 = 9 * y
y = 90 / 9 = 10
A idade do filho é 10 anos.
x + 10 = 45
x = 45 - 10 = 35
A idade do pai é 35 anos.

Questão 5
Um relógio atrasa 5 minutos a cada 8 horas. Quanto tempo ele atrasará em 4
dias?

Resposta

8 horas = 8 * 60 minutos = 480 minutos

4 dias = 4 * 24 = 96 horas = 5760 minutos

480x = 28800
x = 28800 / 480
x = 60 minutos

Portanto, o relógio atrasará 60 minutos, ou seja, 1 hora.

Questão 6
Para cada 2 automóveis que vende, Carlos ganha R$ 200,00 de comissão. Quanto
ele recebeu de comissão no mês que vendeu 15 automóveis?

Resposta

13
2x = 3000
x = 3000 / 2
x = 1500

Carlos recebeu R$ 1.500,00 de comissão pela venda de 15 automóveis

Questão 7
Um bar vende suco e refresco de tangerina. Ambos são fabricados diluindo em
água um concentrado desta fruta. As proporções são de uma parte de
concentrado para três partes de água, no caso do suco e, de uma parte de
concentrado para seis de água no caso do refresco. O refresco também poderia
ser fabricado diluindo x partes de suco em y partes de água, se a razão x / y fosse
igual a:

a) 1/2
b) 3/4
c) 1
d) 4/3
e) 2

Resposta

Letra D

Questão 8

Um certo metal é obtido, fundindo-se 15 partes de cobre com 6 partes de zinco.

Para obter-se 136,5 kg desse metal, são necessários:

a) 97,5 kg de cobre
b) 45 kg de zinco
c) 92 kg de cobre
d) 41,5 kg de zinco
e) 91,8 kg de cobre

Resposta
Letra A

Questão 9

14
Dois capitais estão entre si na razão de 8 para 3 e o maior deles excede o menor
em R$ 25.000,00, então a soma desses capitais é de:

a) R$ 75.000,00
b) R$ 40.000,00
c) R$ 65.000,00
d) R$ 60.000,00
e) R$ 55.000,00

Resposta
Letra E

Unidade 08 – Conceitos Básicos de Matemática – Potenciação – Exercícios

Questão 1
Simplifique a expressão:

Resposta

Entre as propriedades de potenciação, vamos aplicar as propriedades da potência

de um produto e da potência de potência:

15
Agora aplicaremos a propriedade do produto de potência de mesma base:

Por fim, utilizaremos a ideia do quociente de potências de mesma base:

a9 – 5 * b10 – 3 = a4 * b7

Questão 2
Supondo que x ≠ 0 e y ≠ 0, simplifique a expressão (x-2)1 + (y2)-1 + 2(xy1)-1:

Resposta
Utilizando a propriedade da potência de potência, temos:
x-2 + y-2 + 2 (xy)-1
Podemos rescrever a expressão da seguinte forma:

1+1+2
x2 y2 xy

Tirando o mínimo múltiplo comum dos denominadores, temos:

y2 + x2 + 2xy

x2y2
Utilizando a ideia do trinômio quadrado perfeito, podemos simplificar a expressão

para:

Questão 3 ( MACK) é igual a :

a) 3150
17
b) 90

16
c) 1530
73
d) 17
3150
e) – 90

Resposta

Letra C

Questão 4
(UFMA) Qual é o valor numérico da expressão:

Resposta
Primeiramente, vamos rescrever os números das bases como forma de potência,
procurando reduzi-los ao menor número primo possível. Começando pelo
numerador, temos:

35-1 = (7 * 5)-1 = 7-1 * 5-1

40-1 = (2³ * 5)-1 = 2-3 * 5-1
10² = (2 * 5)² = 2² * 5²
5 = 5¹
100 = (2² * 5² ) = 2² * 5²
Realizando o mesmo processo no denominador:

2³ = 2³
14-1 = (2 * 7)-1 = 2-1 * 7-1
5 = 5¹
25 = 5²
Reescrevendo a expressão:

Utilizando a regra para quociente de potências de mesma base, podemos fazer:

7-1 * 53 * 21 * 2-2 * 71 * 5-3 = 7-1+1 * 53-3 * 21-2 = 2-1 = 1
2
Portanto, o valor da expressão numérica é ½

17
Questão 5
Transforme numa só potência:

Resposta

Questão 5
Transforme numa só potência:

Resposta

Obs.: A resposta correta da letra (d) é 1300 ou 300−1

18
Questão 6
Resolva os exercícios quando a = 2³ e b = 2² e c = 3³

Resposta

Obs.: A resposta correta da letra (d) é 63.22

Questão 7
Siga os exemplos:

19
Resposta

Observação: resposta do exercício (a) é 232

Questão 8
O valor da expressão (-1)0 + (-6) : (-2) – 24 é:

a) 20
b) -12
c) 19,5
d) 12
e) 10

Resposta

20
 Letra A

Questão 9
(USF) Dadas as expressões A = -a2 – 2a + 5 e B = b2 + 2b + 5:

a) Se a = 2 e b = -2, então A = B;
b) Se a = 2 e b = 2, então A = B;
c) Se a = -2 e b = -2, então A = B;
d) Se a = -2 e b = 2, então A = B;
e) Se a = -2 e b = 2, então A = B.

Resposta

Letra C

Unidade 10 – Conceitos Básicos de Matemática – Radiciação – Exercícios

Questão 1
(UTF - PR) Considere as seguintes expressões:

I.

II.

III.

É (são) verdadeira(s), somente:

a) I.
b) II.
c) III.
d) I e II.
e) I e III.

21
Resposta

Letra B

Questão 2
Simplifique a expressão:

Resposta

Para simplificar a expressão, podemos tentar reescrever algumas das raízes

quadradas:
√8 = √4.2 = √4.√2 = 2√2
√27 = √9.3 = √9.√3 = 3√3
Reescreveremos a expressão com essas raízes:

Colocando o 2 e o 3 em evidência, o resultado será:

Questão 3

Resposta
Letra A

Questão 4

a) -0,1
b) -1,7

22
c) -17
d) 0,1
e) 1,7

Resposta

Letra B

Questão 5

a) 0,4
b) 2,5
c) a
d) 1,5
e) 1

Resposta
Letra B

Questão 7
Calcule 432 e (43)2.

Resposta

No primeiro caso elevamos o 3 ao quadrado, que dá 9 e depois elevamos 4 à

nona potência:

Já no segundo caso elevamos o 4 ao cubo, que dá 64 e depois elevamos 64 à

segunda potência:

Os cálculos são diferentes porque os parênteses mudam a ordem normal na qual

as operações devem ser realizadas.
Logo:
432 = 262144 e (43)2 = 4096.

Questão 8
Quais os resultados de 713 : 711 e de 2-4 . 25?

Resposta

23
Tanto no primeiro caso quanto no segundo, temos bases idênticas. Nestas
condições normalmente é melhor trabalharmos na forma de potência e só no
final resolvê-la. Na primeira situação temos:

Repare que foi muito mais simples do que se tivéssemos calculado primeiro 713 e
depois 711 e em seguida dividido um valor pelo outro.
Vamos ao segundo caso:

Assim como no primeiro caso, realizamos as operações de forma mais simples do

que se tivéssemos resolvido as potências no início dos cálculos, isto sem dizer que
normalmente trabalhando desta forma as operações são realizadas mentalmente
quando é possível.
Portanto:
713 : 711 = 49 e 2-4 . 25 = 2.

Questão 9
Extraia a raiz cúbica de 3375 pelo método da fatoração.
Resposta

Fatorando 3375 temos:

Como 3375 = 33 . 53 temos:

Como ambos os expoentes são divisíveis pelo índice 3 do radicando, pois são
iguais a 3, podemos retirar ambos os fatores do radical, dividindo os expoentes
pelo índice 3 e repetindo as bases das potências, agora sem o radical:

Então:
.

Questão 10
Simplifique o radical .

Resposta

Para facilitar a explicação vamos iniciar separando os fatores em um radical à

parte, todos com o mesmo índice:

No primeiro radical a divisão de 14 por 3 terá como quociente 4 e como resto 2,

então o radical simplificado será a base 5 elevada ao quociente 4 multiplicada
pela raiz cúbica de 5 elevado ao resto 2:

24
O segundo radical não iremos simplificar, pois o expoente do radicando é menor
que o índice do radical, além de serem primos entre si. Se houvesse um divisor
comum maior que 1, iríamos dividi-los por este divisor:

Por fim no último radical, como o expoente é igual ao próprio índice, teremos
como fator apenas a base 10:

Substituindo os radicais por suas simplificações temos:

.

Unidade 12 – Conceitos Básicos de Matemática – Logaritmos – Exercícios

Questão 1

Sabendo que log 2 = x, log 3 = y e log 5 = z, calcule os seguintes logaritmos em

função de x, y e z:

a) log 10
b) log 27
c) log 7,5
d) log 5,7
e) log 2,7

Reposta

Letra C

Questão 2
Aplicando as propriedades operatórias do logaritmo, calcule log x a, sabendo
que a = n.x².m-3.
y4.√z

Resposta

Aplicando todas as propriedades operatórias do logaritmo, temos:

log x a = log x n.x².m-3.
y4.√z
log x a = (log x n + log x x² + log x m-3) – (log x y4 + log x √z)

25
 log x a = log x n + log x x² + log x m-3 – log x y4 – log x z1/2
Aplicando agora a propriedade do logaritmo da potência aos logaritmos
destacados, temos:
log x a = log x n + 2.log x x – 3.log x m – 4.log x y – 1 .log x z
2
Sabemos que log x x = 1, logo:
log x a = log x n + 2.1 – 3.log x m – 4.log x y – 1 .log x z
2
log x a = 2 + log x n – 3.log x m – 4.log x y – 1 .log x z
2

Questão 3
(PUC-PR) O valor da expressão log 2 0,5 + log 3 √3 + log 4 8 é:

a) 1
b) – 1
c) 0
d) 2
e) 0,5

Reposta

Letra A

Questão 4

O número real x, tal que ,é

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

26
Reposta

Letra A

Questão 5
(PUCRS) Escrever , equivale a escrever

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Resposta

Letra A

Questão 6
(PUCRS) A solução real para a equação , com a>0, a≠1 e
b>0, é dada por

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Resposta

Letra E

Questão 7

(UDESC 2008) Sabendo que log3(7x - 1) = 3 e que log2(y3 + 3) = 7 pode-se

afirmar que logy(x2 + 9) é igual a:

27
a) 6

b) 2

c) 4

d) -2

e) -4

Resposta

Letra B

Questão 8
Calcule: Log 5 625 + Log 100 - Log 3 27?

Reposta

Vamos calcular cada um dos logaritmos separadamente.

O Log 5 625 é o expoente da potência de base 5 que resulta em 625:

Podemos resolver a equação exponencial decompondo 625 em fatores primos:

Ou seja, 625 = 54, o que nos leva ao valor de x:

Pudemos calcular o valor de x desta forma, pois a a base 5 é positiva e diferente

de 1. Se você não se lembra disto, convém consultar o tema equação
exponencial para recordar esta matéria.
Então 4 é o Log 5 625:

O Log 100 é o expoente da potência de base 10 que resulta em 100:

O valor de x agora é óbvio.

Como sabemos, uma potência de dez com expoente natural resulta em um
número começando pelo algarismo 1 seguido de tantos zeros quanto indicado
por este expoente.
Sabendo-se disto, se o número 100 possui 2 zeros após o 1, é porque o expoente
da potência de base dez é igual a dois (102 = 100), isto é, x = 2.
Então 2 é o Log 100:

28
Por último, o Log 3 27 é igual a 3, pois este é o expoente ao qual devemos elevar a
base também 3 para obtermos 27:

Se você tem dúvidas quanto a isto, também pode decompor o número 27 em

fatores primos como fizemos com o Log 5 625.
Realizando as substituições na expressão original temos:

Log 5 625 + Log 100 - Log 3 27 = 3.

Questão 9
Utilizando a tábua de logaritmos calcule a raiz quadrada de 961.

Resposta

Atribuindo à variável x a raiz quadrada de 961, podemos escrever a seguinte

equação:

Recorrendo a logaritmos chegamos a esta equação equivalente:

Agora vamos recorrer à propriedade dos logaritmos que diz que para qualquer
valor de M natural, diferente de zero, o logaritmo da raiz na base b é igual
ao produto do inverso do índice M pelo logaritmo de N, também na base b:

Aplicando a propriedade temos:

Chegamos então à seguinte equação:

Recorrendo à tábua de logaritmos vamos obter o log 961.

Para isto vamos começar procurando pela mantissa do log 9,61 que se encontra
no cruzamento da linha 96 com a coluna 1, que é 982723.
Na linha 96 se encontram as mantissas dos números de três algarismos
de 9,61 a 9,69, ou de 961 a 969 se você preferir.
A mantissa do log 961 é igual a 982723, já a sua característica é igual a 2, visto
que este é o número de algarismos da sua parte inteira reduzida em uma
unidade:

Portanto, o log 961 = 2,982723.

Desconsiderando-se os erros de arredondamento, 2,982723 é o expoente ao
qual 10 deve ser elevado para obtermos 961:

Voltando à equação temos:

29
Note que o resultado foi arredondado em seis casas decimais, pois esté o número
de algarismos que estamos utilizando nas mantissas da tábua de logaritmos.
Temos então à seguinte equação:

Já vimos que os logaritmos decimais com característica igual a 1 são de números

maiores, ou iguais a 10 e menores que 100.
Então a raiz quadrada de 961 encontra-se entre os números 10 e 100, mas que
número será este?
Procuremos pela mantissa 491362 na tábua de logaritmos.
Ela é encontrada na linha 31, coluna 0.
Isto quer dizer que números como 0,31; 3,1; 31 e 310, dentre outros, que diferemm
entre si apenas pela posição da vírgula, possuem a mesma mantissa 491362.
Destes números relacionados, apenas o número 31 situa-se entre os
números 10 e 100, portanto 31 é a raiz quadrada de 961.
Apenas para que você tenha noção disto, este procedimento todo se resume a
isto:

A raiz quadrada de 961 é 31.

Unidade 14 – Funções Usuais – Função do Primeiro Grau – Exercícios

CONHECENDO A PROPOSTA DA UNIDADE

Objetivos: Retomar os conceitos estudados na unidade anterior e verificar a sua

aplicação.

ESTUDANDO E REFLETINDO

Questão 1
As curvas de oferta e de demanda de um produto representam, respectivamente,

as quantidades que vencedores e consumidores estão dispostos a comercializar

em função do preço do produto. Em alguns casos, essas curvas podem ser

representadas por retas. Suponha que as quantidades de oferta e de demanda de

um produto sejam, respectivamente, representadas pelas equações:

QO= -20 + 4P
30
QD= 46 – 2P

Em que QO é quantidade de oferta, QD é a quantidade de demanda e P é o

preço do produto.

A partir dessas equações, de oferta e de demanda, os economistas encontraram o

preço de equilíbrio de mercado, ou seja, quando QO e QD se igualam. Para a

situação descrita, qual o valor do preço de equilíbrio?

a) 5

b) 11

c) 13
d) 23

e) 33

Resposta
Letra B

Questão 2

Determine os zeros das funções a seguir:

a) y = 5x + 2

b) y = – 2x
c) f(x) = x + 4

Resposta

Primeiramente, façamos y = 0, então:

5x + 2 = 0, o número 2 mudará de lado e o sinal também será mudado.
5x = – 2, o número 5 mudará de lado e realizará uma divisão.
x=–2
5
O zero da função y = 5x + 2 é o valor: x = – 2
5
b) y = – 2x
Façamos y = 0, então:

31
– 2x = 0, o número – 2 mudará de lado e realizará uma divisão. Mas como o
número zero dividido por qualquer número resulta em zero, x = 0.
O zero da função y = – 2x é x = 0.
c) f(x) = x + 4
2

Façamos f(x) = 0, então:

x + 4 = 0, o número 4 mudará de lado e o sinal também será mudado.
2
x = - 4, o número 2 mudará de lado e realizará uma multiplicação.
2
x = (– 4) . 2
x=–8

Portanto, o zero da função f(x) = x + 4 é dado por x = – 8.

2

Questão 3

Classifique cada uma das funções seguintes em crescente ou decrescente:

a) y = 4x + 6

b) f(x) = – x + 10
c) y = (x + 2)2 – (x – 1)2

Resposta

Em uma função do tipo y = ax + b, o coeficiente a de x indica se a função é

crescente ou decrescente.
a) y = 4x + 6
Nessa função, a = 4 > 0, portanto, y é uma função crescente.
b) f(x) = – x + 10
Como a = – 1 < 0, f(x) é uma função decrescente.
c) y = (x + 2)2 – (x – 1)2
Nesse caso precisamos desenvolver os parênteses através dos produtos notáveis.
x2 + 4x + 4 – (x – 1)2
x2 + 4x + 4 – (x2 – 2x + 1)
x2 + 4x + 4 – x2 + 2x – 1
6x + 3
y = 6x + 3. Como a = 6 > 0, y é uma função crescente.

Questão 4

32
(UFPI) A função real de variável real, definida por f (x) = (3 – 2a).x + 2, é crescente

quando:
a) a > 0

b) a < 3/2
c) a = 3/2

d) a > 3/2
e) a < 3

Resposta
Letra B

Questão 5

(FGV) O gráfico da função f (x) = mx + n passa pelos pontos (– 1, 3) e (2, 7). O

valor de m é:

a) 5/3
b) 4/3

c) 1
d) 3/4

e) 3/5

Resposta
Letra B

Questão 6

(UNIFOR) A função f, do 1° grau, é definida por f(x) = 3x + k. O valor de k para que

o gráfico de f corte o eixo das ordenadas no ponto de ordenada 5 é:

a) 1
b) 2

c) 3

33
d) 4

e) 5

Resposta
Letra E

Questão 7

(EDSON QUEIROZ – CE) O gráfico abaixo representa a função de ? em ? dada por

f(x) = ax + b (a, b Î?). De acordo com o gráfico conclui-se que:

a) a < 0 e b >0
b) a < 0 e b < 0

c) a > 0 e b > 0
d) a > 0 e b < 0
e) a > o e b = 0

Resposta
Letra A

Questão 8
(MACK) Em R, o produto das soluções da inequação 2x – 3 ≤ 3 é:

a) maior que 8
b) 6

34
c) 2

d) 1
e) 0

Reposta

Letra E

Questão 10

(U. F. Viçosa-MG) Uma função f é dada por f(x) = ax + b, em que a e b são

números reais. Se f(–1) = 3 e f(1) = –1, determine o valor de f(3).

Reposta
f(x) = ax + b

f(–1) = 3
f(–1) = a * (–1) + b
3=–a+b

f(1) = –1
f(1) = a * 1 + b
–1 = a + b

Sistema de equações

Isolando b na 1ª equação
–a + b = 3
b=3+a

Substituindo o valor de b na 2ª equação

a + b = –1
a + 3 + a = –1
2a = –1 – 3
35
2a = –4
a=–2

Substituindo o valor de a na 1ª equação

b=3+a
b=3–2
b=1

A função será dada pela expressão f(x) = – 2x + 1. O valor f(3) será igual a:

f(3) = –2 * 3 + 1
f(3) = – 6 + 1
f(3) = – 5

O valor de f(3) na função f(x) = – 2x + 1 é igual a –5.

Unidade 16 – Funções Usuais – Função do Segundo Grau – Exercícios

Questão 1

Encontre o valor de f(x) = x² + 3x – 10 para que f(x) = 0

Resposta

Os coeficientes dessa função são: a = 1, b = 3 e c = – 10. Para resolver essa

equação, vamos utilizar a fórmula de Bhaskara:

Δ = b² – 4.a.c
Δ = 3² – 4.1.(– 10)
Δ = 9 + 40
Δ = 49
x = – b ± √Δ
2.a
x = – 3 ± √49
2.1
x=–3±7
2
x1 = – 3 + 7
2

36
 x1 = 4
2
x1 = 2
x2 = – 3 – 7
2
x 2 = – 10
2
x2 = – 5
Os dois valores de x para que f(x) = 0 são x 1 = 2 e x 2 = – 5.

Questão 2

Calcule o valor de 5x² + 15x = 0 para que f(x) = 0

Resposta

Vamos resolver essa função do 2° grau isolando a variável x:

5x² + 15x = 0
5x.(x + 3) = 0
x1 = 0
x2 + 3 = 0
x2 = – 3
Portanto, os valores de x para os quais f(x) = 0 são 0 e – 3.

Questão 3

(UfSCar–SP) Uma bola, ao ser chutada num tiro de meta por um goleiro, numa
partida de futebol, teve sua trajetória descrita pela equação h(t) = – 2t² + 8t
(t ≥ 0) , onde t é o tempo medido em segundo e h(t) é a altura em metros da bola
no instante t. Determine, após o chute:
a) o instante em que a bola retornará ao solo.
b) a altura atingida pela bola.

Resposta
a) Houve dois momentos em que a bola tocou o chão: o primeiro foi antes de ela
ser chutada e o segundo foi quando ela terminou sua trajetória e retornou para o
chão. Em ambos os momentos a altura h(t) era igual a zero, sendo assim:
h(t) = – 2t² + 8t
0 = – 2t² + 8t
2t² – 8t = 0
2t.(t – 4) = 0
t' = 0

37
 t'' – 4 = 0
t'' = 4
Portanto, o segundo momento em que a bola tocou no chão foi no instante
de quatro segundos.

b) A altura máxima atingida pela bola é dada pelo vértice da parábola. As

coordenadas do seu vértice podem ser encontradas através de:
xv = – b
2a
yv = – Δ
4a
No caso apresentado, é interessante encontrar apenas y v :
yv = – Δ
4a
y v = – (b² – 4.a.c)
4a
y v = – (8² – 4.(–2).0)
4.(– 2)
y v = – (64 – 0)
–8
yv = 8
Portanto, a altura máxima atingida pela bola foi de 8 metros.

Questão 4

Determine x pertence aos reais tal que (x² – 100x)².(x² – 101x + 100)² = 0.

Resposta

Devemos encontrar as raízes de cada equação dentro dos parênteses. Para isso,
vamos resolver a primeira equação colocando x em evidência:
x² – 100x = 0
x(x – 100) = 0
x1 = 0
x 2 – 100 = 0
x 2 = 100
A segunda equação pode ser resolvida pela fórmula de Bhaskara:
x² – 101x + 100 = 0

Δ = b² – 4.a.c
Δ = (– 101)² – 4.1.100
Δ = 10201 – 400
38
 Δ = 9801
x = – b ± √Δ
2.a
x = – (– 101) ± √9801
2.1
x = 101 ± 99
2
x 3 = 101 + 99
2
x 3 = 200
2
x 3 = 100
x 4 = 101 – 99
2
x4 = 2
2
x4 = 1
Os valores de x que satisfazem a equação são 0, 1 e 100.

Questão 5

Calcule o valor de k de modo que a função f(x) = 4x² – 4x – k não tenha raízes,
isto é, o gráfico da parábola não possui ponto em comum com o eixo x.

Resposta
∆<0

b² – 4ac < 0
(–4)² – 4 * 4 * (–k) < 0
16 + 16k < 0
16k < – 16
k < –1

O valor de k para que a função não tenha raízes reais deve ser menor que – 1.

Questão 6

Determine os valores de m, para que a função f(x) = (m – 2)x² – 2x + 6 admita

raízes reais.

Reposta

39
Para essa situação temos que ∆ ≥ 0.

∆≥0
b² – 4ac ≥ 0
(–2)² – 4 * (m – 2) * 6 ≥ 0
4 – 4 * (6m – 12) ≥ 0
4 – 24m + 48 ≥ 0
– 24m ≥ – 48 – 4
– 24m ≥ – 52
24m ≤ 52
m ≤ 52/24
m ≤ 13/6

O valor de m que satisfaça a condição exigida é m ≤ 13/6.

Questão 7

(Vunesp-SP) O gráfico da função quadrática definida por y = x² – mx + (m – 1), em

que m Є R, tem um único ponto em comum com o eixo das abscissas. Determine
y associado ao valor de x = 2.

Reposta

Um ponto em comum significa dizer uma única raiz, então ∆ = 0.

y = x² – mx + (m – 1)

Substituir m = 2, no intuito de obter a lei da função

y = x² – 2x + (2 – 1)
y = x² – 2x +1

Substituindo x = 2, para determinarmos o valor de y

y = 2² – 2 * 2 + 1

40
y=4–4+1
y=1

Temos que a equação possui a lei de formação y = x² – 2x +1. E quando x = 2, o

valor de y se torna igual a 1.

Questão 8

(UCSal-BA) Determine os pontos de intersecção da parábola da função f(x) = 2x² –

3x + 1, com o eixo das abscissas.

Resposta

No instante em que a parábola cruza o eixo das abscissas o valo de y ou f(x) é

igual a zero. Portanto:

f(x) = 0
2x² – 3x + 1 = 0

Os pontos de interseção são:

x=1ey=0
x = 1/2 e y = 0

41
Questão 9

(ANGLO) O vértice da parábola y = 2x2 - 4x + 5 é o ponto

a) (2, 5)
b) (1, -3)
c) (-1, 11)
d) (3, 1)
e) (1, 3)

Resposta

Letra C

Unidade 18 – Aplicação das funções: Custo, Receita e Lucro – Exercícios

Questão 1
Um grupo de estudantes, dedicados à confecção de produtos de artesanato, tem
um gasto fixo de R$ 600,00 por mês e gasta R$ 25,00 por unidade produzida.
Cada unidade será vendida por R$ 175,00.
Determine:

a) A função custo total, a função receita total e a função lucro total;

b) Quantas unidades terão que ser vendidas para se obter o ponto de equilíbrio
(ponto de nivelamento ou ponto crítico)?;
c) Quantas unidades os estudantes terão que vender para obter um lucro de R$
450,00?

Reposta

42
a)
custo=600+25*p
Pois você deverá somar os R$600 de custo fixo e os R$25 por peça

receita=175p
Pois você deverá somar todo o dinheiro que entrou (por peça) e já que a peça
custa R$175 reais receita=175p

lucro=175p-600-25p
lucro=150p-600
Pois você deverá subtrair os custos da receita

b)
Se nivelamento significar inexistência de lucro e de prejuízo
lucro=150p-600
0=150p-600
-150p=-600
150p=600
p=600/150
p=4

c)
lucro=150p-600
450=150p-600
450+600=150p
150p=1050
p=7

Questão 2
O custo total de um fabricante consiste de uma quantia fixa de R$ 200,00
somadas ao custo de produção que é de R$ 50,00 por unidade. Determine a
função custo total e faça a representação gráfica da função.

Resposta

C(x) = Cv . x + CF

C(x) = 50x + 200

Para traçarmos o gráfico dessa função temos que atribuir valores a variável x (que
serão os

43
valores do eixo das abcissas – eixo horizontal – eixo x) e calcularmos os valores de
C(x) (que
serão os valores do eixo das ordenadas – eixo y – eixo vertical).

Quando x = 0, C(x) = 200, o que indica que a reta parte do ponto 200 no eixo y.

x C(x)
0 200
4 400

Questão 3

Em uma fábrica, durante o horário de trabalho, o custo de fabricação de q

unidades é de C(q) = q² + q + 900 reais. Num dia normal de trabalho, durante as
t primeiras horas de produção, são fabricadas q(t) = 25t unidades.

a) Expresse o custo total como função de t.

b) Quanto terá sido gasto na produção, ao final da terceira hora?

Resposta

a)
C(t) = (25t)² + 25t + 900 = 625t² + 25t + 900
b)
C(3) = (25▪3)² + 25▪3 + 900 = 6600

Questão 4

Um fabricante pode produzir canetas ao custo de R$ 10,00/unidade. Estima-se

que, se cada caneta for vendida por x reais, os consumidores comprarão,
aproximadamente, (80 – x) canetas/mês.
a) Expresse o lucro mensal do fabricante como função do preço de venda das
canetas;
b) Construa o gráfico;
c) Calcule o preço com o qual o lucro do fabricante será máximo.

Reposta

a)
44
Lucro = receita (R) – custo(C) R = P ▪ Q = x▪(80-x) ou R = -x² + 80x C=
10 ▪ (80 – x). Logo:
L = -x² + 80x – (800 – 10x) L = -x² + 80x – 800 + 10x L = -x² + 90 x – 800
b)

y
1470

1225

980

735
y
490

245

0
10 45 80

c)
Deriva-se o lucro, igualando a derivada a zero, e encontra-se “x” que, pelo
enunciado, é o preço da caneta. Dessa forma:
-2x + 90 = 0
x=45.

Questão 5
Um grupo de amigos deseja montar um curso de inglês. Eles observaram que
teriam um gasto fixo mensal de R$ 1.680,00 e gastariam ainda R$ 24,00, em
materiais e pagamento de professores, por aluno. Cada aluno deverá pagar R$
40,00.
Determine:

a) Quantos alunos o curso necessita para qua não tenha prejuízo?

b) Qual será o lucro ou prejuízo do curso, se existirem 70 alunos?
c) Quantos alunos o curso precisa para atingir um lucro de R$ 592,00?

Resposta

A = 1680 + 24x = 40x

1680 = 40 - 24x
16x = 1680
x = 1680 / 16

45
x = 105 alunos para não ter prejuizo, ou seja, cobrir os custos.

B = Custo = 1680 + 24 * 70
Custo = 1680 + 24 * 70
Custo = 1680 + 1680
Custo = 3360,00

Receita = 40 * 70
Receita = 2800

Lucro / prejuizo = 2800 - 3360

L/P = - 560
Prejuizo de 560 reais.

C = 1680 + 24x + 592 = 40x

1680 + 592 = 40x - 24x
2272 = 16x
x = 142 alunos.

São precisos 142 alunos para se obter um lucro de 592,00

Questão 6
No processo de venda de um determinado produto, sabe-se que a margem de
contribuição por unidade (custo variável) é de R$ 3,00. O preço de venda deste
produto é de R$ 10,00 e o custo fixo é de R$ 150,00. Determine:

a) A função custo total, a função receita total e a função lucro total;

b) Quantas unidades terão que ser vendidas para se obter o ponto de equilíbrio
(ponto de nivelamento ou ponto crítico)?

Resposta

a) Temos as seguintes fórmulas:

C(x) = Cv . x + CF
R(x) = p . x
L(x) = R(x) - C(x)

Obs.: Nesse exemplo não foi dado o custo variável por unidade. Foi dada a
margem de
contribuição por unidade. O custo variável é o preço de venda menos a margem
de
contribuição. Logo o custo variável será R$ 10,00 menos R$ 3,00 que dá R$ 7,00.
46
C(x) = 7x + 150
R(x) = 10x
L(x) = 10x – (7x + 150) = 10x – 7x – 150 = 3x - 150

b) Quando R(x) = C(x) temos o ponto de equilíbrio (ponto de nivelamento ou

ponto crítico).

10x = 7x + 150
10x – 7x = 150 então 3x = 150 logo x = 50.

O ponto de equilíbrio será atingido quando forem vendidas 50 unidades.

Sabemos que C(x) = Cv . x + CF, logo para o problema proposto temos:

C(x) = 30x + 20.000

Como o custo total foi de R$ 23.600,00, temos que substituir esse valor na
fórmula para acharmos a quantidade de unidades produzidas que geraram esse
custo.

23.600 = 30x + 20.000

30x = 23.600 – 20.000 então 30x = 3.600 logo x = 120.
A produção de 120 unidades gerou um custo total de R$ 23.600,00.

Questão 7
Em uma indústria metalúrgica o custo de produção de uma peça automotiva
corresponde a um custo fixo mensal de R$ 5 000,00 acrescido de um custo
variável de R$ 55,00 por unidade produzida mais 25% de impostos sobre o custo
variável. Considerando que o preço de venda dessa peça pela indústria aos
comerciantes é de R$ 102,00, determine:

a) a função custo da produção de x peças.

b) a função receita referente a venda de x peças.
c) a função lucro na venda de x peças.
d) o lucro obtido com a venda de 500 unidades.

Resposta

a) A função custo será dada pela somatória do custo fixo, do custo variável e do
imposto cobrado de acordo com o custo variável.

Custo = 5000 + 55x + 0,25 * 55x

47
b) A função receita é dada por:

Receita = 102x

c) A função lucro é obtida subtraindo a função custo da função receita.

Lucro = 102x – (5000 + 55x + 0,25 * 55x)

Lucro = 102x – 5000 – 55x – 0,25 * 55x
Lucro = 102x – 55x – 13,75x – 5000
Lucro = 33,25x – 5000

Quando calculamos a função lucro determinamos uma expressão capaz de

determinar o lucro líquido obtido da venda de x peças, isto descontados os custos
de produção e os impostos municipais, estaduais e federais.

d) O lucro obtido com a venda de 500 unidades corresponde a:

f(x) = 33,25x – 5000

f(500) = 33,25 * 500 – 5000
f(500) = 16 625 – 5000
f(500) = 11 625

O lucro obtido é igual a R$ 11 625,00.

Questão 8
(UA–AM) Após várias experiências em laboratórios, observou-se que a
concentração de certo antibiótico, no sangue de cobaias, varia de acordo com a
função y = 12x – 2x², em que x é o tempo decorrido, em horas, após a ingestão do
antibiótico. Nessas condições, qual o tempo necessário para atingir o nível
máximo de concentração desse antibiótico, no sangue dessas cobaias?

Reposta

Parábola com concavidade voltada para baixo.

Coeficientes da função: a = –2, b = 12 e c = 0

O tempo necessário será representado por Xv.

O tempo necessário será de 3 horas.

48
Questão 9
Uma siderúrgica fabrica pistões para montadoras de motores automotivos. O
custo fixo mensal de R$ 950,00 inclui conta de energia elétrica, de água, impostos,
salários e etc. existe também um custo variável que depende da quantidade de
pistões produzidos, sendo a unidade R$ 41,00. Considerando que o valor de cada
pistão no mercado seja equivalente a R$ 120,00, monte as Funções Custo, Receita
e Lucro. Calcule o valor do lucro líquido na venda de 1000 pistões e quantas
peças, no mínimo, precisam ser vendidas para que se tenha lucro.

Reposta

Função Custo total mensal:

C(x) = 950 + 41x

Função Receita
R(x) = 120x

Função Lucro
L(x) = 120x – (950 + 41x)

Lucro líquido na produção de 1000 pistões

L(1000) = 120*1000 – (950 + 41 * 1000)
L(1000) = 120.000 – (950 + 41000)
L(1000) = 120.000 – 950 - 41000
L(1000) = 120.000 – 41950
L(1000) = 78.050
O lucro líquido na produção de 1000 pistões será de R$ 78.050,00.

Para que se tenha lucro é preciso que a receita seja maior que o custo.

R(x) > C(x)

120x > 950 + 41x
120x – 41x > 950
79x > 950
x > 950 / 79
x > 12

Para ter lucro é preciso vender acima de 12 peças.

Questão 10

49
Supondo que o custo total para fabricar sapatos seja dado por C(x) = x3 + 100, em

reais, determine:
a) O custo fixo;

b) O preço variável;
c) O custo de fabricação de 10 sapatos;

d) O custo médio da produção dos 10 primeiros sapatos.

Reposta

a) O custo fixo é a parte “não variável” da função. Portanto, o custo fixo é R$

100,00.

b) O custo variável é de x3 reais.

c) Para calcular o custo da fabricação de 10 sapatos, basta substituir x por 10 na

função custo:

C(10) = 103 + 100

C(10) = 1000 + 100

C(10) = 1100

Portanto, o custo para fabricar 10 sapatos é R$ 1100,00.

d) O custo médio da produção dos dez primeiros sapatos é o custo para produzi-
los dividido pelo número de sapatos produzidos.

Custo médio = 1100

10

Custo médio = 110

Logo, cada um dos primeiros 10 sapatos custou R$ 110,00 para ser produzido

50
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