Curso Programador Sistemas EaD IFRO

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL EM
PROGRAMADOR DE SISTEMAS MODALIDADE ENSINO A

DISTÂNCIA
ARIQUEMES/RO
2020
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL EM
PROGRAMADOR DE SISTEMAS MODALIDADE ENSINO A
DISTÂNCIA
Este curso tem por finalidade atender ao

Programa Novos Caminhos, em parceria
com a Secretaria de Educação Profissional
e Tecnológica (SETEC) do Ministério da
Educação.
ARIQUEMES/RO
2020
EQUIPE RESPONSÁVEL PELA ELABORAÇÃO DO PROJETO
Nome: Agna Maria de Souza Coelho

Campus onde está lotado: Ariquemes
Cargo/Função: Professor EBTT
Matrícula SIAPE: 2259555
Telefone: 69 9 9217-4470
Endereço Eletrônico (e-mail): agna.coelho@ifro.edu.br
Nome: Andrirlei Santos de Sousa

Telefone: 69 9 9913-7812
Endereço Eletrônico (e-mail): andrirlei.sousa@ifro.edu.br
Nome: Eudóxia Lottie Silva Moura

Telefone: 69 9 9913-7812
Endereço Eletrônico (e-mail): eudoxia.moura@ifro.edu.br
REPRESENTAÇÃO INSTITUCIONAL
REITOR
Uberlando Tiburtino Leite
PRÓ-REITOR DE PESQUISA E INOVAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO (PROPESP)
Gilmar Alves Lima Júnior
PRÓ-REITORA DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PRODIN)
Maria Fabíola Moraes Assumpção Santos
PRÓ-REITORA DE ADMINISTRAÇÃO (PROAD)
Jéssica Cristina Pereira Santos
PRÓ-REITORA DE EXTENSÃO (PROEX)
Maria Goreth Araújo Reis
PRÓ-REITOR DE ENSINO (PROEN)
Edslei Rodrigues de Almeida
DIRETORIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (DEAD)
Aloir Pedruzzi Junior
DIRETOR-GERAL DO CAMPUS ARIQUEMES
Ênio Gomes
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO 6
1.1 DADOS DA INSTITUIÇÃO 6
1.2 DADOS GERAIS DO CURSO 6
1.3 JUSTIFICATIVA 6
1.4 OBJETIVOS 7
1.4.1 Objetivo geral 7
1.4.2 Objetivos específicos 7
2. PERFIL PROFISSIONAL 8
2.1 PÚBLICO-ALVO E PRÉ-REQUISITO DE ACESSO 8
2.2 MECANISMO DE ACESSO AO CURSO 8
2.3 PERFIL DO EGRESSO E CERTIFICAÇÃO 8
3. METODOLOGIA DA OFERTA 8
3.1 LOCAL, PERÍODO E REGIME DE REALIZAÇÃO DO CURSO 9
3.2 CONFIGURAÇÃO CURRICULAR 9
3.2.1 Componentes Curriculares 10
Quadro 1 - Componentes Curriculares do curso 10
3.3 FORMAS DE ATENDIMENTO 11
3.4 PLANEJAMENTO DO ENSINO E APRENDIZAGEM 12
3.4.1 Processo de formação 12
3.4.2 Avaliação do Processo de Ensino E Aprendizagem 14
4. CRONOGRAMA 15
5. RECURSOS E INFRAESTRUTURA DE ATENDIMENTO 16
5.1 RECURSOS HUMANOS 16
Quadro 3 — Equipe pedagógica para atendimento no curso 16
Quadro 4 — Equipe de apoio técnico-pedagógico 17
5.2 RECURSOS MATERIAIS E FINANCEIROS 18
APÊNDICE - PLANOS DE ENSINO SIMPLIFICADOS 20
1. INTRODUÇÃO
Este curso atende ao Projeto Novos Caminhos, da Secretaria de Educação

Profissional e Tecnológica, do Ministério da Educação, ao qual o IFRO aderiu para
atendimento a pessoas em vulnerabilidade socioeconômica no Estado. O Projeto
envolve outros cursos a serem aplicados em diversos municípios de Rondônia.
1.1 DADOS DA INSTITUIÇÃO
1.2 DADOS GERAIS DO CURSO
Nome do Curso: Programador de Sistemas

Carga Horária Total: 200 horas
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Modalidade: Formação Inicial EaD
Público-Alvo: Alunos selecionados no Edital nº 32/2020 - Seleção para Cursos de
Formação Inicial do Programa Novos Caminhos - Modalidade EAD.
Escolaridade Mínima exigida: Ensino Fundamental II (6º a 9º) – Completo
Idade mínima: 16 anos
Período da Oferta: de agosto a dezembro de 2020
Número mínimo de vagas do curso: 130
Número máximo de vagas do curso: 400
1.3 JUSTIFICATIVA
O Instituto Federal de Rondônia (IFRO) tem como objetivo ofertar educação

profissional e tecnológica nas diferentes modalidades de ensino, com base na
conjugação de conhecimentos técnicos e tecnológicos com sua prática pedagógica.
Visa promover o desenvolvimento social, tecnológico e econômico, buscando
implementar seus objetivos institucionais através de diversas ações educativas,
promovendo a oferta à comunidade local de cursos de Formação Inicial e
Continuada.
Os Cursos de Formação Inicial (FI) tem entre seus objetivos o fomento de
qualificação profissional, bem como a inclusão e promoção de exercício da
cidadania, buscando assim aproximar o mundo do trabalho do universo escolar.
O Curso Programador de Sistemas na modalidade FIC EaD visa atender as

necessidades do mercado de trabalho local, qualificando profissionais para atuarem
na concepção, construção e manutenção de diferentes tipos de sistemas
informacionais. Desenvolver e realizar a manutenção de sistemas, codificando
programas e modelando banco de dados, segundo procedimentos técnicos de
qualidade e atento às normas e políticas de segurança da informação e de respeito
à propriedade intelectual.l.
1.4 OBJETIVOS
1.4.1 Objetivo geral

Formar profissionais aptos a atuar no desenvolvimento, depuração e manutenção
de softwares, aplicando os conhecimentos sobre a linguagem de programação e
ambientes de desenvolvimento.
1.4.2 Objetivos específicos

● Compreender os conceitos básicos sobre Lógica de Programação;
● Compreender a programação estruturada e a programação orientada a
objetos;
● Modelar e implementar diagramas de entidade-relacionamento em banco de
dados em SGBD;
● Criar banco de dados utilizando a linguagem SQL;
2. PERFIL PROFISSIONAL
2.1 PÚBLICO-ALVO E PRÉ-REQUISITO DE ACESSO
O curso de Programador de Sistemas, na modalidade EAD, é destinado à

pessoas interessadas em atuar ou se aperfeiçoar na área. O acesso requer,
segundo o Guia Pronatec de Cursos FIC (BRASIL, 2017), formação prévia em
Ensino Fundamental completo.
2.2 MECANISMO DE ACESSO AO CURSO
O acesso ao curso se dará por meio de Edital de seleção de alunos, aberto a

todos que tiverem interesse em se capacitar na área de Programador de Sistemas.
2.3 PERFIL DO EGRESSO E CERTIFICAÇÃO
O Programador de Sistemas é, segundo o Guia Pronatec de Cursos FIC

(BRASIL, 2016), o profissional que “[...] realiza a manutenção e programação de
sistemas computacionais podendo utilizar banco de dados. Documenta as etapas do
processo”.
Os estudantes que alcançarem aproveitamento suficiente receberão o
Certificado de Formação Inicial em Programador de Sistemas, conforme o
Regulamento de Certificados e Diplomas e o Regulamento dos Cursos de Formação
Inicial e Continuada do IFRO.
3. METODOLOGIA DA OFERTA
O ensino ministrado no Instituto Federal de Rondônia em qualquer de suas

modalidades deve ser desenvolvido conforme os princípios de liberdade de
pensamento, reflexão crítica, atendimento solidário, ação responsável, construção
de competências, preparação para a cidadania, formação para o mundo do trabalho
e a continuidade de estudos, tendo-se sempre em vista a formação global do
educando associada à valorização das peculiaridades regionais. Com vistas a
ampliar as oportunidades educacionais dos trabalhadores, por meio do incremento
da formação e qualificação profissional como preceitua o artigo 1o, IV da Lei no
12.513/2011, a proposta curricular está amparada na perspectiva de itinerários
formativos de aprendizagem objetivando o desenvolvimento de aptidões para a vida
produtiva e social conforme o artigo 3o do Decreto 5.154/2004.
As metodologias dos cursos FIC do IFRO devem ser pautados nos princípios
de indissociabilidade entre saber e prática, formação humanística e ética, trabalho
como princípio educativo, desenvolvimento de habilidade para o trabalho em equipe,
estímulo à capacidade de trabalho de forma autônoma e empreendedora,
interdisciplinaridade e flexibilidade curricular.
O curso será oferecido na modalidade EaD, após elaboração do plano de
ensino para cada disciplina. O desenvolvimento do curso ocorrerá por meio de aulas
que serão realizadas no estúdio de gravação do IFRO Zona Norte e que serão
disponibilizadas aos alunos, via Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA. Sendo
assim, através desta ferramenta de ensino, o professor de cada disciplina fará o
acompanhamento das atividades desenvolvidas pelos alunos, com o objetivo de
proporcionar a participação e interação dos estudantes e também para auxiliar no
processo de aprendizagem e construção de conhecimento.
3.1 LOCAL, PERÍODO E REGIME DE REALIZAÇÃO DO CURSO
O curso ocorrerá no período entre Agosto a Dezembro de 2020, por meio de

um Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA, tendo uma duração de 200(duzentas
horas) horas/aula , nas quais está computado o tempo de aula síncrona e
assíncrona, dentro da metodologia Remota.
3.2 CONFIGURAÇÃO CURRICULAR
A organização curricular está estruturada em dois eixos, visando à formação

humana integral e específica, pois propiciará ao aluno uma qualificação laboral que
relaciona currículo, trabalho e sociedade: Eixo I — Formação Geral: contempla as
disciplinas relacionadas às áreas de conhecimento geral: Comunicação e
Linguagem e Educação Financeira; Eixo II — Formação específica: envolve as
disciplinas Lógica de Programação, Introdução a Banco de Dados, Análise e Projeto
de Software e Programação Comercial.
Esse currículo foi organizado com foco na aprendizagem significativa dos
alunos, visando o saber, o saber ser, o saber fazer e o saber agir. Cada professor
definirá, em plano de ensino de sua disciplina, as estratégias, técnicas de ensino e
recursos variados para o desenvolvimento do processo educativo, velando pelo
ideário metodológico descrito.
3.2.1 Componentes Curriculares
Quadro 1 - Componentes Curriculares do curso
Eixo Componentes CH Ementas

s Curriculares
Comunicação e 20 A língua e suas variedades. A língua padrão

For Linguagem e a não-padrão. Linguagem, língua, fala e
maç discurso. A comunicação no mundo do
ão trabalho. Coerência e coesão textual.
Gera Tipologias textuais: texto narrativo, descritivo
l e dissertativo. Correspondência comercial:
carta comercial, requerimento, ata, circular,
declaração, memorando, ofício, relatório e
convite.
20 Conceitos e aplicações de matemática

Educação Financeira financeira. Porcentagem, acréscimos e
descontos sucessivos. Juros simples e juros
compostos. Descontos. Controle de
despesas. Orçamento doméstico
Eixo 50 Conceitos sobre lógica de programação.

Profi Lógica de Operadores lógicos, tipos de dados,
ssio Programação variáveis, saída e entrada de dados.
naliz Funções e procedimentos. Construção de
ante estruturas de repetição, estruturas de
decisão e desvio condicional. Construção de
estruturas de vetores. Conceitos de
programação estruturada e orientada a
objetos.
40 Introdução aos Bancos de Dados (BD):

Introdução a Banco de modelo relacional. Diagrama de Entidade-
Dados Relacionamento. Modelagem de Bancos de
dados relacionais. Introdução a Linguagem
SQL. Linguagem de Definição de Dados:
CREATE TABLE, DROP TABLE e ALTER
TABLE. Linguagem de Manipulação de
Dados: SELECT, INSERT, UPDATE e
DELETE.
20 Conceitos sobre a Engenharia de Software.

Análise e Projeto de Conceitos sobre modelos de ciclo de vida.
Software Metodologias ágeis.
Análise de Requisitos. Diagramas de Caso
de Uso em projeto de software.
50 Introdução à ferramenta CASE. Conceitos e

Programação Comercial desenvolvimento sobre: formulários, caixas
de input e output, botões, datagrid, eventos e
configurações de tela. Conexão de banco de
dados com ferramenta CASE. Elaboração de
consultas. Desenvolvimento de relatórios
utilizando componentes adequados. Criação
de setups.
* ESTRUTURAL: Apresentação do Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA.

Demonstração das ferramentas do ambiente. Fórum de discussão e dúvidas.
Chat. Tarefa. Questionários. Vídeo-aulas, são atribuições para todos
professores colaboradores.
3.3 FORMAS DE ATENDIMENTO
A oferta do curso será a distância, com atividades síncronas e assíncronas.

Poderão ser empregadas formas intensivas de atendimento, conforme a
programação da equipe da unidade de oferta e as condições de atendimento dos
alunos.
3.4 PLANEJAMENTO DO ENSINO E APRENDIZAGEM
Os professores selecionados para o curso elaborarão os planos de ensino dos

componentes curriculares sob sua responsabilidade, com pelo menos 10 dias de
antecedência ao início do primeiro módulo. Os planos devem conter, no mínimo, os
seguintes elementos:
a) Capa, conforme o modelo deste referencial de projeto pedagógico.
b) Identificação, contendo o projeto pedagógico a que está vinculado, o
componente curricular e a carga horária.
c) Ementa.
d) Procedimentos de oferta ou execução do componente, incluindo-se o
período, o local de oferta (se houver mais de um local para a execução do projeto) e
as atividades a serem desenvolvidas, com suas respectivas descrições.
e) Formas de avaliação e acompanhamento.
f) Principais referências de consulta ou estudo.
Estes planos serão entregues ao Departamento de Extensão antes do início da
oferta do componente curricular, para análise e deliberação.
3.4.1 Processo de formação
O Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) é a principal ferramenta de

interrelação entre os estudantes e os formadores. Compõe-se de uma plataforma
onde serão inseridas as aulas, os materiais de suporte e as orientações aos
estudantes; é também o ambiente para diversos processos de interação. Por meio
dele, o aluno terá acesso às videoaulas, ao material de leitura e às atividades de
percurso e de avaliação da aprendizagem. O AVA é também o espaço para
interação com os colegas de turma e mediadores de aprendizagem da disciplina.
Consiste no principal meio de comunicação entre os estudantes e as equipes de
formação, mas não é o único, já que poderão ser usadas outras formas de contato e
interação.
Serão disponibilizados no AVA vídeos, tutoriais, podcasts, livros, apostilas,
questionários, quizzes, chats, aulas gravadas e/ou com transmissão via internet (às
quais o aluno poderá assistir a partir de seu próprio computador e celular), lições,
tarefas, comunicados, notas e instruções, dentre outras atividades e suportes para o
desenvolvimento dos componentes curriculares e apoio aos estudantes, seja de
forma síncrona ou assíncrona.
Haverá atendimento remoto, com a utilização de ferramentas
específicas do AVA, para sanar dúvidas de conteúdo, por parte dos tutores ou
mediadores de aprendizagem, e dúvidas quanto às questões
técnico-administrativas, por parte da equipe administrativa.
Serão realizadas pelos estudantes pelo menos as seguintes atividades de
composição didática e/ou complementação de estudos, com suas respectivas
estratégias de aplicação:
Estratégia 1: Aprendizagem por meio de videoaulas
Os estudantes terão acesso, no AVA, às videoaulas de cada componente

curricular, elaboradoras por professores formadores e a serem disponibilizadas pela
equipe técnico-pedagógica. Também poderão ser oferecidas aulas virtuais em
tempo real (síncronas), transmitidas pelos meios disponíveis no Campus.
Estratégia 2: Aprendizagem por meio de atividades práticas
Os estudantes desenvolverão atividades práticas conforme previsão nos

Planos de Disciplina dos professores formadores. Estas atividades podem envolver
a resolução de questionários ou exercícios, a escrita de relatórios ou documentos
afins (resenhas, descrições, etc.), a produção de documentos e diversas outras
possibilidades de aplicação prática dos conteúdos apresentados nas videoaulas ou
aulas com transmissão ao vivo. Também são previstas atividades como chats,
quizzes e outras formas de interação entre estudantes e entre estudantes e
formadores/mediadores. As atividades serão baseadas nos conteúdos
disponibilizados em livros, apostilas, podcasts, videoaulas ou repositórios e bases
de informações orientadas por meio de links de acesso a materiais de consulta.
Estratégia 3: Aprendizagem mediada por tutoria
Os estudantes disporão de atendimento por meio de tutoria, no AVA, por

meio do qual poderão sanar dúvidas a respeito dos conteúdos e das formas de
aplicação de suas práticas no processo de educação a distância. Para esse
processo, é importante que o tutor ou mediador apresente também o seu Plano de
Tutoria, relacionado ao Plano de Ensino do componente curricular em que prestará
atendimento.
3.4.2 Avaliação do Processo de Ensino E Aprendizagem
Por analogia, a avaliação atenderá aos princípios estabelecidos no

Regulamento da Organização Acadêmica dos Cursos Técnicos de Nível Médio do
IFRO. Deverá ter aspecto formativo, no sentido de diagnosticar interesses e
necessidades e fazer interferências positivas para o redirecionamento do processo
de ensino e aprendizagem, sempre que necessário. Para tanto, deverão ser
empregados instrumentos e estratégias diversos, como testes, experimentações,
demonstrações práticas, pesquisas, exercícios e outras formas de verificação do
aprendizado, conforme o perfil do público-alvo. Serão empregadas pelo menos duas
estratégias de avaliação pontual por componente curricular, além dos mecanismos
comuns de avaliação continuada.
A observação de estudantes e de grupos e a aplicação de provas ou testes são
alguns dos exemplos de avaliação. Caso o aluno não tenha desempenho adequado
nas atividades, o professor da disciplina deverá fazer um relatório das situações
pedagógicas que evidenciem a situação de não aprendizagem e, com a
Coordenação Adjunta do Programa Novos Caminhos e Coordenação de Curso FIC,
empreender as ações possíveis de recuperação.
Em EaD as avaliações são obrigatórias para a conclusão das disciplinas e do
curso.
Elas ocorrerão em dias e horários especificados em calendário e serão

disponibilizadas no AVA. Neste curso serão obrigatórias pelo menos três
verificações de aprendizagem, envolvendo a Atividade de Percurso 1 (AP1, 25
pontos), a Atividade de Percurso 2 (AP2, 25 pontos) e uma Avaliação Final (AF, 50
pontos). Aplica-se a fórmula 1:
Fórmula 1 — Cômputo da Nota Final (NF)
NF = AP1 + AP2 + AF
O estudante será aprovado e terá direito à certificação se obtiver o mínimo de 60

pontos no cômputo das notas das atividades de percurso e avaliação final.
4. CRONOGRAMA
Quadro 2- Cronograma
Item Ação, atividade ou etapa
Período
Início das aulas 03 de Agosto

1
Disciplina Ambientação em EaD Agosto

2
Disciplina Comunicação e Linguagem Agosto

3
Disciplina Educação Financeira Agosto

4
5 Disciplina Lógica de Programação Setembro
Disciplina Introdução a Banco de Dados Setembro

6
Disciplina Análise e Projeto de Software Setembro e Outubro

7
Disciplina Programação Comercial Outubro e Novembro

8
Conclusão do Curso Dezembro

9
10 Certificação Dezembro
5. RECURSOS E INFRAESTRUTURA DE ATENDIMENTO
5.1 RECURSOS HUMANOS
O Curso contará com docentes selecionados por meio de Edital e com

profissionais de apoio já existentes no Campus. Os profissionais que trabalharão
diretamente na formação das estudantes possuem os requisitos dispostos no
quadro 03.
Quadro 3 — Equipe pedagógica para atendimento no curso
Eixo Componentes CH Requisitos de Formação

s Curriculares
Ambientação em EAD
Form Comunicação e 20 Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa

ação Linguagem
Geral
20
Educação Financeira Graduação em Matemática, ou Contabilidade, ou
Administração, ou Economia
Eixo 50 Graduação em Informática ou Sistema de

Profi Lógica de Informação, ou Engenharia da Computação ou
ssion Programação Ciência da Computação, ou Curso Superior de
aliza Tecnologia em Gestão da Tecnologia da Informação,
nte ou Curso Superior de Tecnologia em Análise e
Desenvolvimento de Sistemas, ou Curso Superior de
Tecnologia em Processamento de Dados, ou Curso
Superior de Tecnologia em Redes de Computadores
40
Introdução a Banco de Graduação em Informática ou Sistema de Informação
Dados ou Engenharia da Computação ou Ciência da
Computação ou Curso Superior de Tecnologia em
Gestão da Tecnologia da Informação ou Curso
Superior de Tecnologia em Análise e
Desenvolvimento de Sistemas ou Curso Superior de
Tecnologia em Processamento de Dados ou Curso
60 Graduação em Informática ou Sistema de Informação

Análise e Projeto de ou Engenharia da Computação ou Ciência da
Software Computação ou Curso Superior de Tecnologia em
40 Graduação em Informática ou Sistema de Informação

Programação Comercial ou Engenharia da Computação ou Ciência da
Computação ou Curso Superior de Tecnologia em
Quadro 4 — Equipe de apoio técnico-pedagógico
Colaborador/Fun Qua CH Mese CH Referência Responsabilidade

ção nt. Mensal s Total (Res.
25/2015/IFR
O)
Coordenador 1 80 6 384 1 por Campus, Planejamentos com todos os

Adjunto indicado pelo membros da equipe e
DG acompanhamento da
execução dos cursos
Apoio Técnico para 1 80 6 384 1 para cada Responsável pelas inscrições,

Gestão Acadêmica 3.000 alunos, matrículas, cadastramentos,
(CRA) selecionado manutenção de sistemas e
(do Campus) outras atividades previstas em
edital de seleção

Gestão Financeira 3.000 alunos, matrículas, cadastramentos,
(Dplad) selecionado manutenção de sistemas e
(do Campus) outras atividades previstas em
edital de seleção

Gestão de Sistemas 3.000 alunos, matrículas, cadastramentos,
(AVA e outros) selecionado manutenção de sistemas e
com vínculo outras atividades previstas em
em serviço edital de seleção
público)
Supervisor de Curso 1 80 6 384 1 por curso, no Tem como principal atribuição

limite de 16 é fazer o acompanhamento
horas pedagógico, envolvendo a
semanais elaboração de Planos de
Disciplina pelos formadores e
Planos de Tutoria pelos
mediadores, além das demais
ações de planejamento e
controle, como definição de
calendários, horários e formas
de atendimento, com a
equipe.
Mediador/orientador 2 64 4 256 1 para cada Possuem a função típica de

200 alunos, no tutoria, conforme descrição
limite de 16 abaixo.
horas
semanais
Os Mediadores de Aprendizagem (Tutores) esclarecem dúvidas por meio de

fóruns de discussão realizados no AVA, correspondências virtuais e participação em
chats. Têm a responsabilidade de exercer as atividades típicas de tutoria a
distância, promovendo espaços de construção coletiva de conhecimento; selecionar
material de apoio e sustentação teórica aos conteúdos; assistir os alunos nas
atividades; e acompanhar as atividades do AVA.
5.2 RECURSOS MATERIAIS E FINANCEIROS
O Curso contará com recursos financeiros advindos da Secretaria de

Educação Profissional e Técnica (SETEC), do Ministério da Educação, e com
materiais complementares do próprio Campus, especialmente no que se refere a
materiais de expediente. O quadro 05 indica os principais materiais a serem
disponibilizados.
Quadro 5 — Custos da execução do curso
N. Descrição Rubric Unidade Quant V. Unit. Total Geral

a . (R$) (R$)
1 Coordenador 33904 Hora 20 R$ R$

Adjunto 8 44,00 880,00
2 Apoio Técnico para 33904 Hora 120 R$ R$

Gestão Acadêmica 8 18,00 2.160,00
3 Supervisor 33904 Hora 480 R$ R$

8 36,00 17.280,00
4 Orientador/Mediado 33904 Hora 256 R$ R$

r 8 36,00 9.216,00
5 Professor 33904 Hora 100 R$ R$

Formador/Conteudis 8 50,00 5.000,00
ta
6 Orientador/Mediado 33903 Hora 256 R$ R$

r 6 36,00 9.216,00
7 Professor 33903 Hora 100 R$ R$

Formador/Conteudis 6 50,00 5.000,00
ta
8 Apoio Técnico para 33903 Hora 120 R$ R$

Edição de Vídeo 6 18,00 2.160,00
9 Energia Elétrica 33903 Mês 1,25 R$ R$

9 8.000,00 10.000,00
10 Limpeza 33903 Mês 1,25 R$ R$

9 20.000,00 25.000,00
11 Link Internet 33904 Mês 1,25 R$ R$
0 3.500,00 4.375,00
12 Vigilância 33903 Mês 1,25 R$ R$

9 20.000,00 25.000,00
13 Combustível 33903 Litros 1800 R$ R$

0 4,50 8.100,00
14 Papel A4, 75g/m², 33903 Resma 75 R$ R$

reciclado. Medidas 0 16,09 1.206,75
aprox.:
210X297mm.
Embalagem com
500 folhas.
15 CARTUCHO - 33903 Unidade 25 R$ R$

TONNER 0 157,50 3.937,50
COMPATÍVEL COM
SAMSUNG
MLT-D203U COR
PRETA
16 Caneta 33903 unidade 75 R$ R$

esferográfica cor 0 0,36 27,00
preto, ponta média
1mm.
Características:
corpo plástico,
rígido e
transparente, tampa
antiasfixiante na cor
da tinta, carga
completa, com
capacidade para
escrita contínua,
sem borrões e
falhas até o final da
carga, aprovada
pelo INMETRO.
Ref. Bic,
Faber-Castell,
equivalente ou de
melhor qualidade.

azul, ponta média
1mm.
Características:
corpo plástico,
rígido e
transparente, tampa
da tinta, carga
completa, com
capacidade para
escrita contínua,
sem borrões e
carga, aprovada
pelo INMETRO.
Ref. Bic,
Faber-Castell,
equivalente ou de
melhor qualidade.

vermelho, ponta
média 1mm.
Características:
corpo plástico,
rígido e
transparente, tampa
da tinta, carga
completa, com
capacidade para
escrita contínua,
sem borrões e
carga, aprovada
pelo INMETRO.
Ref. Bic,
Faber-Castell,
equivalente ou de
melhor qualidade.
19 Kit Pincel quadro 33903 caixa 3,75 R$ R$

branco - vermelho 0 69,80 261,75
cx. 12 unidades
20 Kit Pincel quadro 33903 caixa 10 R$ R$

branco - preto cx. 0 69,80 698,00
12 unidades
21 Kit Pincel quadro 33903 caixa 10 R$ R$

branco - azul cx. 12 0 69,80 698,00
unidades
22 Refil Líquido, 33903 caixa 2,5 R$ R$

Marcador Para 0 37,40 93,50
Quadro Branco,
5,5ml. Compatível
Com Pincel Pilot
WBMA-VBM-M
Caixa Com 12
Unidades.
Composição
Resinas
Termoplásticas,
Tinta A Base De
Álcool, Pigmentos,
Resinas, Solventes
E Aditivos. Marca: V
Board Master
Modelo:
WBMA-VBM Cor
Vermelha
Justificativa: Existe
no almoxarifado do
campus pincéis e
recargas da mesma
marca (compatíveis
entre si).
Quadro Branco,
5,5ml. Compatível
Com Pincel Pilot
WBMA-VBM-M
Caixa Com 12
Unidades.
Composição
Resinas
Termoplásticas,
Tinta A Base De
Álcool, Pigmentos,
Resinas, Solventes
Board Master
Modelo:
WBMA-VBM Cor
Preta
no almoxarifado do
campus pincéis e
recargas da mesma
marca (compatíveis
entre si).

Quadro Branco,
5,5ml. Compatível
Com Pincel Pilot
WBMA-VBM-M
Caixa Com 12
Unidades.
Composição
Resinas
Termoplásticas,
Tinta A Base De
Álcool, Pigmentos,
Resinas, Solventes
Board Master
Modelo:
WBMA-VBM Cor
Azul
no almoxarifado do
campus pincéis e
recargas da mesma
marca (compatíveis
entre si).
25 Apagador Quadro 33903 unidade 50 R$ R$

Magnético, 0 12,90 645,00
Comprimento 15
Cm
26 PORTA CANETA 33903 unidade 75 R$ R$

ECOLÓGICO 0 20,00 1.500,00
CUSTOMIZADO
COM
CALENDÁRIO.
Material do porta
canetas: MDF.
Dimensões aprox.
200X130X80mm.
Com aplicação de
dois elásticos
fixados nas
extremidades
opostas do
calendário para
disposição das
folhas. Material do
calendário: papel
reciclado 240gr/m2.
Dimensões do
calendário:
195x120x70mm.
Personalização:
impressão Silk. 1x0
cor. Arte gráfica:
enviada pelo IFRO.
Requisição mínima
de 100 unidades
27 PENDRIVE 33903 unidade 150 R$ R$

CUSTOMIZADO, 0 19,00 2.850,00
capacidade de
armazenamento
8GB, em borracha
pvc ou material
acrílico de
qualidade superior.
Impressão
policromia em
ambas as faces.
Dimensões - 50mm
x 40mm x 8mm.
Especificações:
Hi-Speed USB 2.0
ou superior, plug
and play,
compatibilidade com
Windows
XP/2000/ME/98/95
e Mac OS 8.6. Arte
gráfica: enviada
pelo IFRO.
Requisição mínima
de 50 unidades
28 Cartucho de 33903 unidade 5,75 R$ R$

impressão, novo e 0 20,00 115,00
não recondicionado,
HP Laser JET 410A
CF 413A (Magenta),
para Impressora
COLOR LASERJET
PRO MFP 477fnw.
(Produto Original do
Fabricante da
impressora com
Garantia)
HP Laser JET 410A
CF 411A (Blue),
para Impressora
COLOR LASERJET
PRO MFP 477fnw.
Fabricante da
impressora com
Garantia)

HP Laser JET 410A
CF 410A (Black),
para Impressora
COLOR LASERJET
PRO MFP 477fnw.
Fabricante da
impressora com
Garantia)

HP Laser JET 410A
CF 412A (Yellow),
para Impressora
COLOR LASERJET
PRO MFP 477fnw.
Fabricante da
impressora com
Garantia)
R$
136.389,20
6. REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Guia Pronatec de Cursos FIC. 3. ed.,

disponível em: . Acesso em: 9 mar. 2017.
BRASIL. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Estados.

Disponível em: . Acesso em: 5 junho 2017.
RESOLUÇÃO No 44/REIT - CONSUP/IFRO, DE 11 DE SETEMBRO DE

2017. Regulamento dos Cursos de Formação Inicial e Continuada
(FIC) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de
Rondônia. Disponível em
https://portal.ifro.edu.br/consup-nav/resolucoes/2017/8931-. Acesso em
04/07/2020.
APÊNDICE - PLANOS DE ENSINO SIMPLIFICADOS
COMPONENTE CURRICULAR: Comunicação e Linguagem
CARGA HORÁRIA: 20h
EMENTA
A língua e suas variedades. A língua padrão e a não-padrão. Linguagem, língua, fala e discurso. A
comunicação no mundo do trabalho. Coerência e coesão textual. Tipologias textuais: texto narrativo,
descritivo e dissertativo. Correspondência comercial: carta comercial, requerimento, ata, circular,
declaração, memorando, ofício, relatório e convite.
Objetivos:
Desenvolver competências de produção textual para atendimento a necessidades cotidianas e

profissionais.
Referências Básicas
FAULSTICH, Enilde L. de Jesus. Como Ler, Entender e Redigir um Texto. 22. ed. Petrópolis: Vozes,
2005. FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação. 17. ed.
São Paulo: Ática, 2008.
KOCH, Ingedore G. Villaça; TRAVAGLIA, Luiz Carlos. A Coerência Textual. São Paulo: Contexto, 2012.
Referências Complementares
CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. 48. ed. São Paulo:
Nacional, 2009. INFANTE, Ulisses. Do Texto ao Texto: Curso prático de leitura e redação. São Paulo:
Scipione, 2002.
MARTINS, Dileta Silveira; ZILBERKNOP, Lúcia Scliar. Português Instrumental: De acordo com as atuais
normas da ABNT. 29. ed. São Paulo: Atlas, 2010.

COMPONENTE CURRICULAR: Educação Financeira
CARGA HORÁRIA: 20h
EMENTA
Conceitos e aplicações de matemática financeira. Porcentagem, acréscimos e descontos sucessivos.

Juros simples e juros compostos. Descontos. Controle de despesas. Orçamento doméstico
Objetivos:
Ter maior controle sobre finanças, administrar “contas a pagar” ou dívidas com êxito e serem capazes de
traçar metas e planos para investimentos futuros.
DANTE, J. R. Matemática. São Paulo: Ática, 2008.

GIOVANNI, J. R.; BONJORNO, R. R.; GIOVANNI Jr., J. R. Matemática Completa. São Paulo: FTD, 2002.
IEZZI, G.; DOLCE, O.; DEGENSZAJN, D.; e PÉRIGO, R. Matemática. São Paulo:Atual, 2002.
IEZZI, Gelson; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de matemática elementar: Conjuntos e Funções.

Volume 1, 8ª Edição, São Paulo: Atual Editora, 2004.
HAZZAN, Samuel ; POMPEO, José Nicola., Matemática financeira. 5ª Ed. Saraiva: São Paulo, 2003.
CRESPO, Antônio Arnot . Matemática comercial e financeira fácil. 13ª Ed. Saraiva: São Paulo, 2000.
COMPONENTE CURRICULAR: Lógica de Programação
CARGA HORÁRIA: 50 horas
EMENTA
Conceitos sobre lógica de programação. Operadores lógicos, tipos de dados, variáveis, saída e entrada de
dados. Funções e procedimentos. Construção de estruturas de repetição, estruturas de decisão e desvio
condicional. Construção de estruturas de vetores. Conceitos de programação estruturada e orientada a
objetos.
Objetivos:
Desenvolver o raciocínio lógico aplicado à solução de problemas em nível computacional. Introduzir os

conceitos básicos de desenvolvimento de algoritmos e lógica de programação
MILES, Pilone; MILES, Russ. Use a cabeça! Desenvolvimento de software. Rio de Janeiro: Alta
Books, 2008. PEREIRA, Silvio do Lago. Estruturas de dados fundamentais – Conceitos e
aplicações. 12. ed. São Paulo: Érica, 2009. SANTOS, Rafael. Introdução à programação
orientada a objetos usando Java. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.
PRESSMAN, Roger S. Engenharia de software. 6. Ed. Porto Alegre AMGH, 2010. BATES, Bert &
SIERRA, Kathy. Use a cabeça! Java. Rio de Janeiro: Alta Books, 2009.
SANTANA, Antonio Luiz. Técnicas de Programação. Colatina: IFES, 2011. Disponível em:
<http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_inf/081112_tecn_ prg.pdf>.
Acesso em: 17/09/2014. CARVALHO, Victorio Albani de, TEIXEIRA, Giovany Frossard.
Programação Orientada a
Objetos. Colatina: IFES, 2012. Disponível em:
<http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_inf/081112_progr. Acesso em:
17/09/2014.
COMPONENTE CURRICULAR: Introdução a Banco de Dados
EMENTA
Introdução aos Bancos de Dados (BD): modelo relacional. Diagrama de Entidade- Relacionamento.
Modelagem de Bancos de dados relacionais. Introdução a Linguagem SQL. Linguagem de Definição de
Dados: CREATE TABLE, DROP TABLE e ALTER TABLE. Linguagem de Manipulação de Dados:
SELECT, INSERT, UPDATE e DELETE.
Objetivos:
Conhecer os principais conceitos básicos de banco de dados
DATE, C. J. Introdução a sistemas de banco de dados. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.
HEUSER, Carlos Alberto. Projeto de banco de dados. 6. ed. Porto Alegre: Bookman, 2009.
BEIGHLEY, Lynn. Use a Cabeça! SQL. Rio de Janeiro: Alta Books, 2010.
COUGO, Paulo Sérgio. Modelagem conceitual de banco de dados. Rio de Janeiro: Elsevier, 1997.
MANNINO, Michael V. Projeto, desenvolvimento de aplicações e administração de banco de dados.

São Paulo: McGraw-Hill, 2008.
ANGELOTI, Elaini Simoni. Banco de dados. Curitiba: Editora do Livro Técnico, 2010. MILES, Pilone &
MILES, Russ. Use a cabeça! Desenvolvimento de software. Rio de Janeiro: Alta Books, 2008.
COMPONENTE CURRICULAR: Análise e Projeto de Software
EMENTA
Conceitos sobre a Engenharia de Software. Conceitos sobre modelos de ciclo de vida. Metodologias
ágeis.
Análise de Requisitos. Diagramas de Caso de Uso em projeto de software.
Objetivos:
Conhecer os principais conceitos básicos de análise e projeto de software
MILES, Pilone & MILES, Russ. Use a cabeça! Desenvolvimento de software. Rio de Janeiro: Alta
Books, 2008.
PRESSMAN, Roger S. Engenharia de software. 6. Ed. Porto Alegre AMGH, 2010. BEZERRA, Eduardo.
Princípios de Análise e Projeto de Sistemas com UML. – 9ª reimpressão - Rio de Janeiro: Elsevier,
2007.
BATES, Bert & SIERRA, Kathy. Use a cabeça! Java. Rio de Janeiro: Alta Books, 2009.
SANTANA, Antonio Luiz. Técnicas de Programação. Colatina: IFES, 2011. Disponível
em: http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_inf/081112_tecn_pr g.pdf. Acesso

em: 17/09/2014.
CARVALHO, Victorio Albani de, TEIXEIRA, Giovany Frossard. Programação Orientada a

Objetos. Colatina: IFES, 2012. Disponível
em: http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_inf/081112_progr_ obj.pdf.

Acesso em: 17/09/2014.
COMPONENTE CURRICULAR: Programação Comercial
EMENTA
Introdução à ferramenta CASE. Conceitos e desenvolvimento sobre: formulários, caixas de input e output,
botões, datagrid, eventos e configurações de tela. Conexão de banco de dados com ferramenta CASE.
Elaboração de consultas. Desenvolvimento de relatórios utilizando componentes adequados. Criação de
setups.
Objetivos:
Conhecer e utilizar os principais comandos de Programação Comercial e as ferramentas conforme a

ementa
MILES, Pilone & MILES, Russ. Use a cabeça! Desenvolvimento de software. Rio de Janeiro: Alta
Books, 2008.
BATES, Bert & SIERRA, Kathy. Use a cabeça! Java. Rio de Janeiro: Alta Books, 2009.
CÔRTEZ, Pedro Luiz. Trabalhando com Banco de Dados Utilizando o Delphi 2005. São Paulo: Erica,
2005.
DEITEL, Paul, DEITEL, Harvey. Java: Como Programar. 8. Ed. São Paulo: Pearson Prentice
Hall, 2010.
SANTANA, Antonio Luiz. Técnicas de Programação. Colatina: IFES, 2011.
Disponível em:
http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_inf/081112_tecn_pr g.pdf. Acesso em:

17/09/2014.
CARVALHO, Victorio Albani de, TEIXEIRA, Giovany Frossard. Programação Orientada a

Objetos. Colatina: IFES, 2012. Disponível em:
http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_inf/081112_progr_ obj.pdf. Acesso
em: 17/09/2014.
Desenvolvendo Aplicações Orientadas a Objetos com Borland Delphi. Birigui: FATEB, 2014.
Disponível em: http://www2.fateb.br/ftp/apostilas/Delphi/OO- Delphi.pdf. A
cesso em: 17/09/2014.
MANNINO, Michael V. Projeto, desenvolvimento de aplicações e administração de banco de dados.

São Paulo: McGraw-Hill, 2008.

Curso Programador Sistemas EaD IFRO

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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL EM

PROGRAMADOR DE SISTEMAS MODALIDADE ENSINO A

Este curso tem por finalidade atender ao

Nome: ​Agna Maria de Souza Coelho

Nome: ​Andrirlei Santos de Sousa

Nome: ​Eudóxia Lottie Silva Moura

Este curso atende ao Projeto Novos Caminhos, da Secretaria de Educação

1.1 DADOS DA INSTITUIÇÃO

1.2 DADOS GERAIS DO CURSO

Nome do Curso:​ Programador de Sistemas

O Instituto Federal de Rondônia (IFRO) tem como objetivo ofertar educação

O Curso Programador de Sistemas na modalidade FIC EaD visa atender as

1.4.1 Objetivo geral

1.4.2 Objetivos específicos

2.1 PÚBLICO-ALVO E PRÉ-REQUISITO DE ACESSO

O curso de Programador de Sistemas, na modalidade EAD, é destinado à

2.2 MECANISMO DE ACESSO AO CURSO

O acesso ao curso se dará por meio de Edital de seleção de alunos, aberto a

2.3 PERFIL DO EGRESSO E CERTIFICAÇÃO

O Programador de Sistemas é, segundo o Guia Pronatec de Cursos FIC

O ensino ministrado no Instituto Federal de Rondônia em qualquer de suas

3.1 LOCAL, PERÍODO E REGIME DE REALIZAÇÃO DO CURSO

O curso ocorrerá no período entre Agosto a Dezembro de 2020, por meio de

3.2 CONFIGURAÇÃO CURRICULAR

A organização curricular está estruturada em dois eixos, visando à formação

3.2.1 Componentes Curriculares

Quadro 1 - Componentes Curriculares do curso

Eixo Componentes CH Ementas

Comunicação e 20 A língua e suas variedades. A língua padrão

20 Conceitos e aplicações de matemática

Eixo 50 Conceitos sobre lógica de programação.

40 Introdução aos Bancos de Dados (BD):

20 Conceitos sobre a Engenharia de Software.

50 Introdução à ferramenta CASE. Conceitos e

* ESTRUTURAL: Apresentação do Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA.

3.3 FORMAS DE ATENDIMENTO

A oferta do curso será a distância, com atividades síncronas e assíncronas.

Os professores selecionados para o curso elaborarão os planos de ensino dos

3.4.1 Processo de formação

O Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) é a principal ferramenta de

Estratégia 1: Aprendizagem por meio de videoaulas

Os estudantes terão acesso, no AVA, às videoaulas de cada componente

Estratégia 2: Aprendizagem por meio de atividades práticas

Os estudantes desenvolverão atividades práticas conforme previsão nos

Estratégia 3: Aprendizagem mediada por tutoria

Os estudantes disporão de atendimento por meio de tutoria, no AVA, por

3.4.2 Avaliação do Processo de Ensino E Aprendizagem

Por analogia, a avaliação atenderá aos princípios estabelecidos no

Elas ocorrerão em dias e horários especificados em calendário e serão

Fórmula 1 — Cômputo da Nota Final (NF)

O estudante será aprovado e terá direito à certificação se obtiver o mínimo de 60

Início das aulas 03 de Agosto

Disciplina Ambientação em EaD Agosto

Disciplina Comunicação e Linguagem Agosto

Disciplina Educação Financeira Agosto

Disciplina Introdução a Banco de Dados Setembro

Disciplina Análise e Projeto de Software Setembro e Outubro

Disciplina ​Programação Comercial Outubro e Novembro

Conclusão do Curso Dezembro

5. RECURSOS E INFRAESTRUTURA DE ATENDIMENTO

5.1 RECURSOS HUMANOS

O Curso contará com docentes selecionados por meio de Edital e com

Nome: Agna Maria de Souza Coelho

Nome: Andrirlei Santos de Sousa

Nome: Eudóxia Lottie Silva Moura

Nome do Curso: Programador de Sistemas

Disciplina Programação Comercial Outubro e Novembro

Coordenador 1 80 6 384 1 por Campus, Planejamentos com todos os

BRASIL. Ministério da Educação. Guia Pronatec de Cursos FIC. 3. ed.,

BRASIL. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Estados.

COMPONENTE CURRICULAR: Comunicação e Linguagem

CARGA HORÁRIA: 20h

CARGA HORÁRIA: 20h

COMPONENTE CURRICULAR: Lógica de Programação

CARGA HORÁRIA: 50 horas

Books, 2008. PEREIRA, Silvio do Lago. Estruturas de dados fundamentais – Conceitos e

orientada a objetos usando Java. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.

COMPONENTE CURRICULAR: Introdução a Banco de Dados

CARGA HORÁRIA: 40 horas

MANNINO, Michael V. Projeto, desenvolvimento de aplicações e administração de banco de dados.

COMPONENTE CURRICULAR: Análise e Projeto de Software

CARGA HORÁRIA: 20 horas