PLANO DE AÇÃO

SUPCETI Supervisão dos Centros de Educação em Tempo Integral

DICA: usar "Alt"+"enter" para mudar de linha dentro da célula

EQUIPE
Bruno Emanoel Moraes Barros Santos (Supervisor dos Centros de Educação em Tempo
Integral) Apoliene Andrade Rocha (Assessora Técnica da SUPCETI)
Daniele Pinho (Assessora Técnica da SUPCETI)
Jaqueline de Jesus Matos Alencar (Coordenadora de Tecnologia de Gestão
Educacional) Ana Maria Bogéa Lima (Assessora de Tecnologia de Gestão
Educacional)
André Luiz Lima Teixeira ( Assessor de Tecnologia de Gestão Educacional)
Elisabeth de Jesus Lobato Sousa Leitão (Assessora de Tecnologia de Gestão
Educacional) Vera Lúcia Assis Martins (Assessora de Tecnologia de Gestão
Educacional) Hebbglaydson Luís Silva do Nascimento (Coordenador Pedagógico)
Célia Maria Pinheiro de Andrade (Assessora
Pedagógica) Débora Correa Souza Fortaleza (Assessora
Pedagógica) Priscila da Conceição Viégas ( Assessora
Pedagógica) Regiane Amorim Araújo (Assessora
Pedagógica)
Simone Silva Santos (Assessora Pedagógica)
Pamella dos Reis Pereira (Líder da Frente de Educação Especial e Inclusiva)
Hurda Camila do Nascimento Leitão (Líder da Frente Socioemocional -
Pedagoga) Ângela Maria da Silva Lopes (Assessora Socioemocional - Assistente
Social)
Ana Maria Araújo Machado (Assessora Socioemocional - Assistente Social e
Psicóloga) Cristine Filgueiras Mascarenhas (Assessora Socioemocional -
Fonoaudióloga)
Isaque Matheus de Jesus Cutrim (Assessor Socioemocional - Farmacêutico)
Ivan Almeida dos Santos (Assistente Social - Psicólogo)
Katiuscia Barbosa Lima (Assessora Socioemocional - Psicóloga)
Mariana Chaves de Miranda (Assessora Socioemocional - Assistente Social)
Natália Pimentel de Souza (Assessora Socioemocional - Assistente Social)
Patrícia Rabelo Bogéa de Matos (Assessora Socioemocional -
Fisioterapeuta) Niedja Moraes (Líder de Frente Avaliação de Desempenho
Educacional)
Antonio Teixeira Borba Filho (Assessor de Avaliação de Desempenho Educacional)
Consuelo Veras Bezerra (Assessora de Avaliação de Desempenho Educacional)
Rosana Silva de Miranda Brito (Assessora de Avaliação de Desempenho Educacional)
Jonny Erick dos Santos Ferreira (Lider da Frente de Laboratórios da BNCC)
Kleymar Correa Pereira (Assessor de Laboratórios da BNCC)

VALORES
Responsabilidade, Solidariedade, Cidadania, Respeito, Equidade, Ética, Efetividade.

VISÃO

Ser referência na Região Nordeste, até dezembro de 2024, na oferta de ensino em Tempo Integral de excelência, alicerçada na formação de competências e valores que possibilitem ao jovem a concretização do seu Projeto de Vida.

MISSÃO
Ofertar educação de Ensino Médio em Tempo Integral com vistas à formação de jovens autônomos, solidários e competentes, para que tenham oportunidades no mundo do trabalho e/ou acadêmico, efetivando seu Projeto de Vida e exercendo
sua cidadania com dignidade.
 PREMISSA PROTAGONISMO

PÚBLICO-CHAVE / OBJETIVO Jovem autônomo, solidário e competente

INDICADORES E METAS
PRIORIDADE INDICADOR DE RESULTADO META INDICADOR DE PROCESSO ESTRATÉGIAS

Garantir maior eficiência operacional, por meio do

1 monitoramento dos instrumentos utilizados para acompanhar a
evolução do rendimento acadêmico dos Centros Educa Mais.

Articular o alinhamento das habilidades e objetos de

conhecimento entre a Formação Geral Básica (FGB) e a Parte
2
Percentual de estudantes aprovados no Diversificada (PD), para contemplar plenamente a Base Nacional
período, com médias maiores ou iguais a 6,0 e Comum Curricular (BNCC).
1 Taxa de aprovação notas menores que 6,0 em até 4 componentes
98%
curriculares Apoiar os Centros na apropriação das matrizes de referência
3 das avaliações externas, identificando meios para potencializar a
aprendizagem e o rendimento escolar.

Sensibilizar o Trio Gestor quanto à importância do

4 acompanhamento do resultado das avaliações semanais e seus
indicadores de aprendizagem.

Articular, por meio de ações intersetoriais, as melhorias

2 Taxa de frequência
Excelência nos resultados de aprendizagem
3 Taxa de potencial abandono
Percentual de estudantes frequentes no
95% 5 relacionadas ao SIAEP, a fim de garantir relatórios e dados
período (média do percentual da frequência
sistematizados.
diária)
Articular iniciativas que fomentem a permanência dos
6
estudantes nos Centros Educa Mais.
Percentual de estudantes ausentes por 10 dias
1% letivos consecutivos (sem nenhuma justificativa)
no período Potencializar as equipes escolares quanto ao acompanhamento
7 dos dados relacionados aos fluxos de matrícula, frequência,
ocorrências e transferências, de forma períodica.

Fomentar a Busca Ativa por meio do acompanhamento e

8 do monitoramento do acesso e permanência dos
estudantes no ambiente escolar.

Potencializar as equipes escolares acerca do acompanhamento e

4 Taxa de transferência 4% Percentual de estudantes transferidos no período 9 monitoramento da permanência dos estudantes na escola, a fim
de superar os desafios inerentes ao fluxo escolar.

Fomentar o uso de tecnologias educacionais que favoreçam a

10
melhoria do acompanhamento do fluxo escolar.

Taxa de participação de estudantes
5 70%
em Clubes de Protagonismo
Total de ações protagonizadas pelos
estudantes durante o ano letivo:
atividades planejadas e realizadas
Desenvolvimento de Ações Protagonistas
pelo Grêmio Estudantil, Clubes de
Protagonismo e Liderança das Turmas
6 ≥8
(gincanas solidárias, manifestações
culturais, interclasse, atividades
intercentros Educa Mais, exposições
científicas, agendas formativas,
parcerias etc.)
Total de eventos esportivos internos
e externos (jogos interclasses, jogos
escolares de tempo integral, jogos ≥4
7 estudante participante, com todas as fases
escolares municipais, estaduais e
nacionais) que os estudantes
participaram durante o ano letivo
Percentual de estudantes participantes em 01
Clube de Protagonismo que esteja em
atividade regular no período
Número de ações desenvolvidas pelos
estudantes com impacto positivo na comunidade
escolar, no período
Número de eventos esportivos internos e
externos que o Centro teve pelo menos um
concluídas no semestre
Articular espaços de autonomia, por meio de ações coletivas
11 que estimulem vivências do protagonismo juvenil nos Centros
Educa Mais.
Estimular a organização de eventos para apresentação das
12 atividades protagonistas dos estudantes às comunidades
internas e externas.
Apoiar a criação de práticas estruturadas dos Clubes de
13 Protagonismo e da Liderança de Turma, buscando a melhoria
contínua de ações protagonistas.
Fomentar formação continuada com foco em pautas de
14
fortalecimento das atuações protagonistas nos Centros.
Potencializar as equipes gestoras para que promovam ações
15 que estimulem o desenvolvimento de competências
socioemocionais dos estudantes.
Fomentar a realização de ações protagonistas dos clubes a
16
partir de suas temáticas.
Assegurar que o protagonismo autêntico, seja evidenciado a
17
partir das diretorias dos grêmios.
Articular atividades intercentros realizadas pelos estudantes
18
(líderes de turma, grêmios e clubistas).
Fomentar a participação dos estudantes em eventos esportivos
19 promovidos pela comunidade escolar, pela Frente de Esporte,
pelos municípios e pelo estado.
Mobilizar as equipes escolares para a realização de eventos
20 esportivos que promovam o bem-estar físico, social, emocional
e cognitivo dos estudantes.
Estimular a criação de equipes de esportes individuais e
21
coletivos nos Centros Educa Mais.
Fortalecer a prática desportiva individual e coletiva nos
22 Centros Educa Mais para promoção da saúde física e mental
dos estudantes.
 PREMISSA
PÚBLICO-CHAVE / OBJETIVO Educadores qualificados e comprometidos incorporando princípios educativos do Modelo
PRIORIDADE
Domínio das bases teóricas e metodológicas do Modelo e sua
aplicação efetiva no projeto escolar
Plena efetivação do Currículo
⑤ PREMISSA EXCELÊNCIA EM GESTÃO
PÚBLICO-CHAVE / OBJETIVO Gestores focados nos resultados pactuados e na melhoria contínua dos processos educativos.
INDICADORES E METAS
FORMAÇÃO CONTINUADA
INDICADORES E METAS
Nº INDICADOR DE RESULTADO
Taxa de professores formados
8 100%
no modelo
Taxa de cumprimento do currículo
9 100%
na Formação Geral Básica - FGB
Taxa de cumprimento do GPS das
10
aulas de Projeto de Vida
Taxa de frequência da equipe
11
docente referente ao período
META INDICADOR DE PROCESSO
Percentual de professores com formação no
Modelo ao fim de cada período, de acordo
com o Plano de Formação da SUPCETI
Percentual do Currículo Dado em relação ao
Planejado, ao fim de cada período
100% Percentual das pautas trabalhadas ao fim de
cada período (10 pautas por período letivo)
Percentual de frequência da Equipe Docente
de acordo com os dias letivos no período, com
100%
faltas não justificadas e necessidade de
cobertura horizontal.
ESTRATÉGIAS
Assegurar o pleno domínio das bases fundamentais do Modelo
pelas equipes escolares e técnicos focais das Unidades
23
Regionais de Educação (UREs), por meio da formação
continuada em serviço.
Potencializar as equipes das Unidades Regionais de Educação
24
para o acompanhamento e execução das agendas formativas.
Aprimorar a formação continuada das equipes escolares dos
Centros Educa Mais com vistas ao aprofundamento do
25
Modelo Pedagógico e de Gestão, Recomposição das
Aprendizagens e avaliações externas.
Garantir o monitoramento do Currículo da Formação Geral
26 Básica, por meio dos Guias de Aprendizagem e dos Intrumentos
de Acompanhamento disponíveis no Kit Pedagógico.
Potencializar as equipes das Unidades Regionais de Educação
27
para o acompanhamento e monitoramento do currículo da
FGB.
Estabelecer critérios para acompanhamento do GPS das aulas
28
de PV e feedback das expectativas de aprendizagem.
Assegurar a execução e acompanhamento do GPS de Projeto
29
de Vida nos Centros Educa Mais.
Articular, por meio de ações intersetoriais, as melhorias dos
30 relatórios e dados sistematizados relacionados à frequência dos
professores.
Fortalecer o acompanhamento da frequência da equipe
31 docente junto aos Centros para garantir o cumprimento da
carga horária prevista.
 PRIORIDADE Nº INDICADOR DE RESULTADO META INDICADOR DE PROCESSO ESTRATÉGIAS

Apoiar as equipes gestoras para a participação dos Centros em

32 eventos cientificos a nível estadual, regional,
nacional e internacional.

Fomentar, por meio das Frentes de Inovação e de Protagonismo,

a
33 participação das equipes escolares em eventos de
natureza científica e educacional e em olimpíadas de
conhecimento.

Garantir a mobilização e o monitoramento da participação da

34 comunidade estudantil nas diferentes olímpiadas
Total de eventos científicos e científicas, regionais, nacionais ou internacionais.
Número de eventos científicos e
educacionais (Simpósios, Colóquios,
educacionais, olimpíadas de abrangência
Palestras, Seminários, Conferências,
regional, nacional e internacional que o Elaborar e divulgar o calendário de eventos de natureza científica,
Fóruns, Feiras de Ciências e
12 Centro teve pelo menos um 35 educacional e olimpíadas de conhecimento para mobilização
Olimpíadas) de abrangência estadual,
≥8 gestor, estudante ou professor participante no da participação dos Centros Educa Mais.
regional, nacional e internacional que
período, com todas as etapas concluídas.
a equipe gestora, docente e discente
participou durante o ano letivo.
Integração e gestão dos resultados das escolas Promover eventos que oportunizem a iniciação científica e a
3 experimentação nos Centros Educa Mais.

Fomentar a expansão e consolidação da Robótica Educacional e

3 da Cultura Maker nos Centros.

Fomentar a atuação dos Clubes de Protagonismo na mobilização

38 dos estudantes para potencializar a participação das
equipes escolares em eventos científicos e educacionais.

Implantar instrumentos de pesquisa que avaliem o percentual de

39 satisfação da comunidade interna frente às
Taxa de satisfação da práticas desenvolvidas pelos Centros.
Percentual de respostas positivas, "satisfeito
comunidade 90%
ou muito satisfeito", na pesquisa semestral.
13 interna (professores, estudantes e Assegurar o processo de coleta de dados e gestão de resultados
funcionários) 40 relacionado ao cumprimento das metas estabelecidas para
os Centros Educa Mais.

Implantar instrumento de monitoramento das reuniões de fluxo

4 planejadas e realizadas entre o trio gestor e seus liderados.
Taxa de reuniões de fluxo lideradas e Percentual de reuniões realizadas no período
14
executadas 10 pelo trio gestor com seus respectivos liderados.
Potencializar o monitoramento da realização das reuniões de fluxo
4 lideradas e executadas pelo trio gestor.

Garantir a formação em serviço quanto ao uso e compreensão

Domínio conceitual e operacional dos instrumentos de gestão e
dos
sua efetiva aplicação
43 instrumentos de gestão de resultados, a fim de
potencializar o acompanhamento das rotinas escolares.
 Taxa de preenchimento dos Percentual de instrumentos pedagógicos e de 100% gestão (Kit Pedagógico e Kit TGE), preenchidos
44Potencializar o acompanhamento sistemático do preenchimento dos instrumentos de gestã
15 instrumentos de gestão de resultados nos prazos
nos prazos
pré-estabelecidos.
pré-estabelecidos

45Sistematizar as informações geradas a partir dos dados coletados para subsidiar tomada

⑤ PREMISSA CORRESPONSABILIDADE

PÚBLICO-CHAVE / OBJETIVO Comunidade, familiares e parceiros comprometidos e participativos do projeto escolar

INDICADORES E METAS
PRIORIDADE Nº INDICADOR DE RESULTADO META INDICADOR DE PROCESSO ESTRATÉGIAS

Adotar um processo estruturado e padronizado de pesquisa de

46satisfação com a comunidade externa, com foco nas metodologias de êxito.
Percentual de respostas positivas, "satisfeito ou
16 Taxa de satisfação da comunidade
9 muito satisfeito", na pesquisa semestral.
externa (familiares e parceiros)
47Ampliar a mídia positiva com a publicação dos resultados e avanços dos Centros.

48 Potencializar as equipes escolares para o monitoramento da

Taxa de participação dos
Adesão e mobilização das famílias e dos parceiros ao Ensino
17 pais/responsáveis nas reuniões
Integral
periódicas e extraordinárias
Percentual da presença dos pais e/ou participação das famílias nas atividades do Centro.
responsáveis na rotina escolar (reuniões, plantões
85%
pedagógicos, ações mobilizatórias, atendimento
com tutoria, Grupos Interativos) no período.
Orientar e apoiar as equipes gestoras a promoverem ações
49
que fomentem a relação de pertencimento dos
pais/responsáveis à Escola.

Implantar instrumento de efetivação de parceria nos Centros

50 Educa Mais.

Total de parcerias institucionais Número de parcerias institucionais efetivadas

18 firmadas e mantidas pela ≥2
e/ou mantidas no semestre
escola
Fomentar o engajamento das UREs na busca de parcerias para
51
os Centros Educa Mais

PREMISSA REPLICABILIDADE

PÚBLICO-CHAVE / OBJETIVO Secretaria com políticas públicas fundadas em práticas replicáveis e sustentáveis para a expansão do Modelo

INDICADORES E METAS

PRIORIDADE Nº INDICADOR DE RESULTADO META INDICADOR DE PROCESSO ESTRATÉGIAS


Implantação de boas práticas inovadoras e replicáveis
Apoiar o desenvolvimento de práticas replicáveis nos Centros,
52
Número de boas práticas replicáveis registradas a fim de consolidar o Modelo Institucional.
Total de Boas Práticas nos Kits TGE e Pedagógico, de acordo com
19 ≥2
replicáveis registradas prazo e critérios pré-estabelecidos pela
SUPCETI e validadas no semestre. Garantir a validação de boas práticas conforme a
53
categorização definida pela SUPCETI.
MACROESTRUTURA Papéis e Responsabilidades da Equipe Gestora
Gestor Geral (GG): responsável por todo o projeto escolar, coordenando
as diversas áreas, garantindo a integração dos resultados pelo exemplo
do trabalho e dedicação.
Gestor Adjunto Pedagógico (GP): responsável pela orientação dos
professores, auxiliando-os e assegurando o devido cumprimento da grade
curricular e a articulação entre a Formação Geral Básica e a Parte
Diversificada.
Gestor Adjunto Administrativo-Financeiro (GAF): responsável por todos
os apoios administrativos e financeiros, de modo a dar suporte
osaprocessos pedagógicos e garantir condições favoráveis para o alcance
dos resultados educacionais propostos.
Professores Coordenadores de Itinerários Formativos (PCIs): professores
que, além das suas responsabilidades como docentes, apoiam o gestor
pedagógico na articulação e coordenação dos demais professores, com
foco na prática pedagógica e nas estratégias voltadas para a melhoria dos
resultados acadêmicos, na perspectiva da Reformulação do Ensino Médio.