Avalia e Aprende 01

na Prática Descrições de Avaliações

Aprendizagem Diagnósticas

Guia de uso para uma cultura Avalia e

Aprende
avaliativa a favor da aprendizagem
02
03
Avaliações
Formativas
Avalia
Objetivo O que é Como está estruturado Como utilizar Glossário
e Aprende

Ficha Técnica
APOIADORES Gerenciamento EQUIPE DE PRODUÇÃO
Fundação Lemann do projeto Guia Revisão
Imaginable Futures Beatriz Nunes Gabriela Zelice Beatriz Simões Araujo
Tinker Foundation Nathaly Corrêa de Sá Maria Lúcia Voto
Stefanny Lopes Taciana Vaz Diagramação
REALIZAÇÃO Felipe Uehara
Instituto Reúna Comunicação e Anexos
Relações Institucionais Aline dos Reis Matheus
Direção executiva Fabiana Cabral
Katia Stocco Smole Roberto Martinez Edição
Vinicius Pinto Beatriz Vichessi
Direção do projeto
Filomena Siqueira

Avalia e Aprende: São Paulo, Instituto Reúna, 2022. Não é permitida a reprodução total ou parcial deste material.

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Avalia
Objetivo O que é Como está estruturado Como utilizar Glossário
e Aprende

Sumário
Avalia e Aprende
na Prática
Guia de uso para uma
cultura avaliativa a
favor da aprendizagem

3
Avalia
Objetivo O que é Como está estruturado Como utilizar Glossário
e Aprende

1. 01 Este guia de uso do Avalia e

Aprende tem o objetivo de apoiar

Objetivo a implementação de processos

avaliativos relacionados às
habilidades da BNCC.

deste
Descrições de Avaliações
aprendizagem diagnósticas
Para tanto, ele orienta na
Avalia e
Aprende utilização do Avalia e Aprende

material 02
pelas equipes técnicas das redes
de ensino, gestores(as) escolares,

03 coordenadores(as) pedagógico(a)
e professores(as), trazendo
sugestões para um melhor
Avaliações
formativas
aproveitamento dos instrumentos
disponíveis na ferramenta.

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Avalia
Objetivo O que é Como está estruturado Como utilizar Glossário
e Aprende

2.
O Avalia e Aprende tem como objetivo
central apoiar as redes e escolas para
que tenham uma visão pedagógica
do processo avaliativo de sala de aula
e possam implementar uma cultura
avaliativa a favor da aprendizagem.

O que é Para isso, são propostas três etapas

articuladas e integradas entre si:

o Avalia as Descrições de Aprendizagem,

as Avaliações diagnósticas e as

e Aprende
Avaliações formativas que serão
detalhadas a seguir.

Este material irá auxiliar gestores(as),

coordenadores(as) pedagógicos(as)
e professores(as) a fazerem o melhor
uso dos conteúdos disponibilizados
no Avalia e Aprende.

Boa leitura!

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Avalia
Objetivo O que é Como está estruturado Como utilizar Glossário
e Aprende

Usar o Avalia e Aprende

é simples e gratuito!  asta acessar o site e começar a navegar.
B
Para visitar cada uma das etapas do Avalia
e Aprende, cadastre-se no site do Instituto
Reúna para o primeiro acesso e leia o tour
guiado. Na sequência, convidamos você a
acessar cada um deles de forma sequenciada.

 ocê pode fazer a leitura online deste material

V
e ao mesmo tempo, em outra aba, explorar os
conteúdos do Avalia e Aprende, na medida em
que forem sendo mencionados e de acordo
com seus interesses e com sua atuação
profissional. Sugerimos que você separe 30
minutos para fazer a leitura deste documento.

6
Avalia
Objetivo O que é Como está estruturado Como utilizar Glossário
e Aprende

Atenção!

O Avalia e Aprende auxilia as redes e as escolas a construir uma

visão pedagógica do processo avaliativo. Para tanto oferece:

• um resumo das aprendizagens que os estudantes precisam

dominar ao término de um ano escolar;
• cadernos para avaliação diagnóstica; O Avalia e Aprende NÃO É
• cadernos para avaliação formativa baseada em rubricas. uma avaliação externa, não
desconsidera as práticas
As avaliações oferecidas podem ser usadas de maneira avaliativas já implementadas
complementar a outros processos avaliativos que a rede e/ou e utilizadas nas redes e/ou
escola tenha. Assim, espera-se apoiar no entendimento sobre como escolas e não apresenta uma
articular seus próprios instrumentos e práticas avaliativas com as plataforma para correção de
aprendizagens focais previstas nos Mapas de Foco da BNCC. itens de avaliação.

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Avalia
Objetivo O que é Como está estruturado Como utilizar Glossário
e Aprende

3. 01
Como está
estruturado
Descrições de Avaliações
aprendizagem diagnósticas

Avalia e
Aprende
o Avalia 02
e Aprende 03
Avaliações
formativas

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 QUADRO RESUMO DAS ETAPAS

ETAPA 1 - DESCRIÇÕES DE APRENDIZAGEM

Componentes Aprofundando
curriculares
Língua Portuguesa e Matemática
Aqui você encontra um
material complementar
Anos escolares 1º a 5º ano do Ensino Fundamental que ajuda na melhor
compreensão das
Finalidade Sintetizar o que os estudantes devem saber fazer ao término de cada ano, conforme as habilidades Descrições de
da BNCC. Para tanto, oferece um elo entre o que será ensinado e o que será observado nas ações Aprendizagem do
dos estudantes a fim de identificar se estão demonstrando dominar as aprendizagens esperadas. Avalia e Aprende.

Material Organizadas por ano escolar e componente curricular, podem ser visualizadas em dois formatos:
disponibilizado
• Descrições por ano escolar e
• visão da progressão da aprendizagem entre anos por Unidade Temática/Eixos da Linguagem.

Principais Apresenta quatro informações centrais:

características
1. Unidades Temáticas, no caso de Matemática, e Eixos da Linguagem no caso de Língua
Portuguesa;
2. As habilidades da BNCC classificadas como Aprendizagens Focais (AF) nos Mapas de Foco da
BNCC;
3. Os objetos de conhecimento para cada unidade/eixo, que traz o repertório que será trabalhado
com o estudante, portanto sintetiza o que foi ensinado e
4. A descrição de aprendizagem para cada unidade/eixo, que traz exemplos de mobilização do
conhecimento, sintetizando o que o estudante demonstra saber fazer para que o docente tenha
pistas/evidências da consolidação da aprendizagem.

9
 QUADRO RESUMO DAS ETAPAS

ETAPA 2 - AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

Componentes Aprofundando
curriculares
Língua Portuguesa e Matemática
Aqui você encontra um
material complementar
Anos escolares 1º a 5º ano do Ensino Fundamental que ajuda na melhor
compreensão das
Finalidade Avaliar para diagnosticar a consolidação das aprendizagens ou identificar possíveis defasagens. Avaliações Diagnósticas
e dos tipos de itens
Material Vinte cadernos para os anos iniciais, sendo dois por componente e ano escolar, indicados para trabalhados no Avalia
disponibilizado serem aplicados no 1º e no 2º semestre do ano letivo, respectivamente, pois o caderno 1 olha para e Aprende
as habilidades pregressas e o caderno 2 para as habilidades do ano em questão.
Cada caderno é disponibilizado em duas versões:
• Caderno do professor, contendo itens e informações diversas sobre eles, para apoiar a finalidade Aprofundando
diagnóstica;
Aqui você encontra um
• Caderno do estudante: material consumível e desmembrável, favorecendo diferentes esquemas
material complementar
de aplicação. com a lista de habilidades
e descritores trabalhados
Principais • Os cadernos são compostos por diferentes tipos de itens que avaliam habilidades presentes nos em cada item dos
características Mapas de Foco da BNCC; cadernos diagnósticos
• O Caderno 1 contempla habilidades do ano escolar anterior, na perspectiva de contribuir para do Avalia e Aprende.
o diagnóstico dos conhecimentos prévios;
• O Caderno 2 contempla habilidades do ano escolar corrente;
• Os itens podem ser de seleção de resposta única (quatro alternativas), seleção de múltiplas
10
respostas, resposta construída curta (escrita) ou resposta construída oral.

10
 QUADRO RESUMO DAS ETAPAS

ETAPA 3 - AVALIAÇÃO FORMATIVA

Componentes Aprofundando
curriculares
Língua Portuguesa e Matemática
Aqui você encontra um
material complementar
Anos escolares 1º a 5º ano do Ensino Fundamental que ajuda na melhor
compreensão das rubricas
Finalidade Avaliar para regular as aprendizagens em processo, ou seja, durante as aulas. para as Avaliações
formativas disponíveis
Material Total de dez cadernos para os anos iniciais, sendo um por componente e ano escolar. no Avalia e Aprende.
disponibilizado
Cada caderno contém sugestões de atividades formativas com rubricas para orientar a
interpretação do desempenho dos estudantes nas atividades propostas, além de anexos que
serão utilizados pelos estudantes durante sua execução e que contam também com o gabarito Aprofundando
para os docentes. Pensar em colocar
Além disso, é disponibilizado um documento orientador por componente, que traz a importância anexo sobre formativas
da avaliação formativa para o processo pedagógico. como um todo e
sua lógica e outro
ressaltando importância
Principais • Cada proposta apresenta uma rubrica-base e rubricas específicas de avaliação;
características da autoavaliação como
• As atividades se estruturam em torno das rubricas, a partir das quais o ensino, aprendizagem outra prática formativa
e avaliação são ações indissociáveis. possível.

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 Avalia
Objetivo O que é Como está estruturado Como utilizar Glossário
e Aprende

Ponto de partida Conjunto de itens para

A jornada de dos planos de ensino ajudar a identificar as
e aprendizagem. aprendizagens que foram PASSOS
uso do Avalia ou não consolidadas.
Permite que os
e Aprende professores tenham
uma visão executiva
das aprendizagens
Nas páginas a seguir, esperadas para I DE
NT
apresentamos os principais cada ano e
ENS IFI
CA
possam identificar AGANO
01
passos para a apropriação o progresso e o

PA DIZ

ÇÃ
e uso do Avalia e Aprende

RA
desempenho

O
AS N

DA
AD RE
pelas redes e escolas. dos estudantes

ESPER S AP

SA
PRE
SÍNTESE DA
Utilize o infográfico ao lado Descrições de Avaliações

NDIZAGENS
Aprendizagem
para navegar por cada passo diagnósticas

Avalia e
sugerido e pelas orientações Aprende

02
específicas para o seu perfil
em cada passo.
03
Avaliações
formativas

ÃO
MO

N
IT
OR AÇ
AM EM
M
ENT GE
O DA APRENDIZA

Conjunto de atividades avaliativas com

rubricas, desenvolvidas para qualificar
a prática pedagógica da sala de aula.

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Avalia
Objetivo O que é Como está estruturado Como utilizar Glossário
e Aprende

4. Para alcançar o êxito desta proposta

avaliativa, é preciso considerar a coerência
que existe entre as etapas, aplicando-as em Para você, Rede e Escola

Como sequência, de forma processual e contínua.

As Descrições de Aprendizagem trazem

As atividades diagnósticas e
formativas do Avalia e Aprende não

utilizar um resumo das aprendizagens que a serem

mobilizadas ao final de um ano e, dessa
forma, as Avaliações Diagnósticas podem ser
devem ser usadas como a única
estratégia de avaliação. Elas trazem
referências para a aplicação,

o Avalia aplicadas para contribuir no mapeamento das

aprendizagens que foram consolidadas e das
possíveis defasagens, permitindo uma melhor
interpretação e estruturação de
atividades avaliativas, podendo
ser utilizadas de maneira

e Aprende organização das intervenções pedagógicas a

partir das propostas de atividades formativas,
a serem aplicadas nos planejamentos de
complementar aos planos de aula
dos docentes e outros materiais
que eles já recebem da rede.
aulas ao longo do ano escolar.

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 Avalia
Objetivo O que é Como está estruturado Como utilizar Glossário
e Aprende

Passo a passo para utilização do Avalia e Aprende

1º PASSO - CONHECER E ESTUDAR

Conhecer e estudar as 3 etapas do Avalia e Aprende.

Inicie pela etapa 1, das Descrições de Aprendizagem.

Essa leitura vai possibilitar que você tenha clareza das aprendizagens
esperadas de serem mobilizadas pelos estudantes ao final de cada ano escolar.

O
 bserve os exemplos em cada Descrição de Aprendizagem.
Assim você consegue compreender melhor como observar a aprendizagem
das habilidades previstas nos Mapas de Foco da BNCC.

Aprofunde sua leitura seguindo para a etapa 2, das Avaliações Diagnósticas,

que traz diferentes tipos de itens que avaliam os conhecimentos dos anos
anteriores (Caderno 1) e do ano em curso (Caderno 2).

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 Avalia
Objetivo O que é Como está estruturado Como utilizar Glossário
e Aprende

Passo a passo para utilização do Avalia e Aprende

2º PASSO - ANALISAR

Realizar análise da relação entre

os instrumentos avaliativos que são
utilizados pela Secretaria, Escola e/ou
sala de aula e o Avalia e Aprende.
As atividades aqui propostas podem ser
utilizadas em conjunto com os materiais já
utilizados pela rede/escola. Espera-se que as LEMBRE
atividades do Avalia e Aprende possam ser
articuladas aos planos de aula e aos materiais Os Cadernos de Avaliação
didáticos já adotados, potencializando diagnóstica foram
o olhar da avaliação enquanto aliada do desenvolvidos a partir das
processo de ensino e aprendizagem. aprendizagens focais dos
Mapas de Foco da BNCC.

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 Avalia
Objetivo O que é Como está estruturado Como utilizar Glossário
e Aprende

Passo a passo para utilização do Avalia e Aprende

3º PASSO - PLANEJAR

Planejar a utilização dos materiais,

conteúdos e instrumentos do Avalia
e Aprende de forma integrada com
o calendário letivo.

Observe os períodos dos processos

avaliativos da rede e das escolas para
identificar quando os instrumentos
do Avalia e Aprende podem aplicados,
viabilizando, assim, um melhor uso e uma
relação coerente com as ações de avaliação
e intervenção pedagógica já planejadas.

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 Avalia
Objetivo O que é Como está estruturado Como utilizar Glossário
e Aprende

Passo a passo para utilização do Avalia e Aprende

4º PASSO - ENGAJAR E PARTICIPAR

Promover o engajamento de todos os

envolvidos no processo avaliativo (desde a
Secretaria de Educação até os estudantes) para
romper com o estigma da avaliação enquanto
instrumento que apenas classifica os estudantes.

Motive a alocação de tempo para que os(as)

professores(as) possam ler e se apropriar do Avalia
e Aprende e compreendam, assim, a proposta geral
do projeto e cada uma das suas três partes.

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 Avalia
Objetivo O que é Como está estruturado Como utilizar Glossário
e Aprende

Passo a passo para utilização do Avalia e Aprende Aprofundando

5º
Indicamos um material
PASSO - ACOMPANHAR complementar que
pode ajudar na melhor
compreensão de como
organizar os dados
Acompanhar o processo de aplicação coletados nas avaliações
dos instrumentos e das atividades diagnósticas e nas
avaliações formativas.
avaliativas, a sistematização e
devolutiva dos resultados de
aprendizagem e identificar os
avanços e as dificuldades na
aprendizagem dos estudantes.
LEMBRE
Elabore um cronograma de
A aplicação das avaliações diagnósticas e formativas
acompanhamento dos processos avaliativos
deve endereçar novas ações de replanejamento e,
que contemple a mobilização para
para que isso ocorra, é necessário que a gestão escolar
participação e a devolutiva dos resultados
e os docentes compreendam a intencionalidade
de aprendizagem para todos(as) envolvidos.
pedagógica de cada um dos instrumentos.

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 Conhecer e estudar

1 Convide técnicos que atuam com os processos avaliativos para participarem do estudo do Avalia
e Aprende e discutam como compartilhar os materiais com a gestão escolar e os docentes.

Sugestões Analisar

Secretaria 2 Caso já possua processos avaliativos estruturados, verifique de que forma pode ser feita a
complementação dos materiais.

de Educação
Planejar
Planeje junto com as equipes escolares a utilização do Avalia e Aprende, definindo os
instrumentos, buscando a complementação com outras ações em curso e assegurando que não

3 haja sobreposição.
 urante o planejamento, envolva a equipe pedagógica da secretaria que atua com formação
D
para que possam desenvolver ações que integrem o conteúdo do Avalia e Aprende nas
pautas formativas propostas ajudando, assim, a impulsionar o uso da avaliação enquanto
prática pedagógica.

Engajar e participar

4
Apresente para a equipe como a utilização do Avalia e Aprende pode contribuir para os
processos avaliativos a favor da aprendizagem e apresente as orientações sobre a utilização
pelas escolas.

Acompanhar

5
Acompanhe as escolas a utilizarem as avaliações diagnósticas e formativas do Avalia e Aprende
com orientações sobre a complementaridade que existe entre elas, assim como com o alcance
das Descrições de Aprendizagem.

19
 Conhecer e estudar
O momento de apresentação do Avalia e Aprende para os Você pode baixar a versão do

1
docentes também pode ser um momento formativo, abrindo
espaço para a reflexão e aprofundamentos dos estudos
sobre as diferentes formas de avaliação e os impactos da
análise dos resultados para a aprendizagem dos estudantes.
professor para leitura, escolhendo
o componente (Língua Portuguesa
e Matemática) e o ano (1º ao 5ª).

Sugestões
Gestão Analisar

Escolar
2
Verifique o desempenho da sua escola nas avaliações que já existem (pode ser o próprio resultado do
Saeb ou de avaliações estaduais). Converse também com os(as) educadores(as) para compreender
as práticas avaliativas que realizam e organize um momento para analisarem juntos o propósito das
avaliações em curso e como o Avalia e Aprende pode contribuir.

Planejar

3
Estimule a articulação entre os professores no momento do planejamento, possibilitando a troca e o
compartilhamento sobre as demandas pedagógicas existentes em cada ano escolar, de forma a
otimizar a utilização dos Cadernos de Atividades diagnósticas e formativas.

Engajar e participar

4 Organize momentos com a comunidade escolar para apresentar os resultados das avaliações, tendo como
foco os objetivos de aprendizagem que foram alcançados e discuta possibilidades de estratégias
pedagógicas para a consolidação das que não foram alcançadas.

Acompanhar
Organize momentos formativos com os professores, na escola, para acompanhar a utilização das

5
atividades diagnósticas e formativas nas aulas. Estes encontros também podem ser oportunidades
para identificar possíveis dúvidas dos docentes com os instrumentos, ou ainda para discutir a
aplicação e o desempenho observado dos estudantes. Incentive os docentes a discutirem quais
intervenções podem ser feitas no nível do estudante, da turma e mesmo de diferentes turmas.

20
 Conhecer e estudar

1
Acesse as Descrições de Aprendizagem para o componente curricular Língua Portuguesa ou
Matemática e o ano escolar que deseja. Os exemplos presentes nas Descrições contribuem para
a elaboração do planejamento pedagógico focado no que se espera que os estudantes aprendam.

Analisar
Sugestões Você pode imprimir os cadernos dos estudantes na versão com todos os itens ou com cada

Professores 2
item separado. Assim, é possível aplicar os cadernos para a turma, para grupos de estudantes e/
ou estudantes individualizados. Caso opte por selecionar os itens das avaliações diagnósticas

e Professoras individualmente, é importante levar em consideração o objeto de aprendizagem em questão

e o formato da resposta que pretende trabalhar: oral, única, múltipla, curta.

Planejar

3 Para planejar a utilização dos instrumentos disponíveis no Avalia e Aprende, além de observar o
calendário letivo, você pode inserir nos planos de aula momentos específicos e personalizados para
desenvolver as atividades com os estudantes.

Engajar e participar
Dialogue com os estudantes sobre a intencionalidade de cada avaliação e como os resultados

4
podem favorecer a compreensão sobre os conhecimentos que precisam ser consolidados.

Engaje os estudantes a também fazerem a leitura das Descrições de Aprendizagem, assim eles
podem compreender melhor quais são as aprendizagens esperadas para cada ano e, até mesmo,
acompanharem seus próprios progressos em uma perspectiva autoavaliativa.

Acompanhar
Organize momentos específicos para verificar em que medida as Descrições de Aprendizagem

5
estão sendo desenvolvidas ao longo de suas aulas. Vale lembrar que toda a proposta do Avalia e
Aprende busca apoiar o uso de diferentes instrumentos avaliativos enquanto prática pedagógica,
portanto, ao aplicar os itens diagnósticos e as atividades formativas, é essencial acompanhar não
apenas os estudantes no momento da aplicação do exercício, mas nas devolutivas e propostas de
encaminhamento para garantir a consolidação das aprendizagens.

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Avalia
Objetivo O que é Como está estruturado Como utilizar Glossário
e Aprende

5. APRENDIZAGEM FOCAL
São as habilidades presentes na BNCC relevantes para a vida de hoje, inegociáveis e
essenciais para aprender e avançar em um componente ou nos componentes da área,
não só no ano vigente.

Glossário 1
AVALIAÇÕES DIAGNÓSTICAS DO AVALIA E APRENDE
Conjunto de itens em diferentes formatos que apoiam na identificação das
aprendizagens consolidadas ou possíveis defasagens.

AVALIAÇÕES FORMATIVAS DO AVALIA E APRENDE

Conjunto de atividades que trazem rubricas a serem introduzidas no planejamento das
aulas e que viabilizam o acompanhamento da aprendizagem e a utilização da avaliação
enquanto prática pedagógica.

1
 ste Glossário foi elaborado a partir
E DESCRIÇÕES DE APRENDIZAGEM
das definições conceituais que Uma síntese das aprendizagens que os estudantes devem dominar por ano e componente
compõem os Mapas de Foco da
curricular baseadas nas aprendizagens focais dos Mapas de Foco da BNCC.
BNCC ( 1, 6 e 7), Avalia e Aprende
(2, 3, 4, 5 e 9), Observatório da
implementação da BNCC (8)

22
Avalia
Objetivo O que é Como está estruturado Como utilizar Glossário
e Aprende

FLEXIBILIZAÇÃO CURRICULAR
Estratégia que reorganiza as habilidades prioritárias do Referencial Curricular da Rede.

MAPAS DE FOCO DA BNCC

Ferramenta que apresenta uma seleção de habilidades focais de acordo com a BNCC
para cada ano do Ensino Fundamental com o objetivo de contribuir e a orientar a
flexibilização curricular.

OBJETO DE CONHECIMENTO
São os conteúdos, conceitos e processos organizados em diferentes unidades temáticas
que possibilitam o trabalho multidisciplinar, e são aplicados a partir do desenvolvimento
de um conjunto de habilidades.

RUBRICA
Conjuntos coerentes e explícitos de critérios, que contêm descrições de diferentes níveis
de qualidade das produções ou dos desempenhos dos estudantes, apresentadas em um
quadro onde cada linha elenca um critério e cada coluna descreve um nível de qualidade.

23
Avalia
Objetivo O que é Como está estruturado Como utilizar Glossário
e Aprende

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