Escola Superior de Educação João de Deus

Desenvolvimento e Gestão Curricular

Avaliação na Educação Pré-

Escolar
Circular n.º 4/2011/DGIDC

Docente: Prof. José Maria de

Almeida
Discentes: Creusa Paulo, Joana
Corvo, Maria Agria, Tânia
Botelho e Teresa Costa

23 de novembro de 2021
Índice

01 02 03 04
Introdução Enquadramento Finalidades e Processo de
Normativo Princípios Avaliação

05 06 07
Procedimentos e Conclusão
Intervenientes e momentos de
dimensões a avaliar avaliação
 01
Introdução
Avaliação na Educação Pré-Escolar

Integrante Regulador Princípios

Especificidade
Procedimentos
s
 Avaliação na Educação Pré-escolar

Currículo

Concebido Desenvolvido Planificação Organização Avaliação

Educador Construção de aprendizagens integradas

 Avaliação na Educação Pré-Escolar

Organização do ambiente educativo

Relação
Grupo Espaço Tempo com os
pais
 Avaliação na Educação Pré-Escolar

Dimensão
Processo Contínuo
formativa

Criança
Interpretativo Aprendizagem
protagonista
 Avaliação formativa

Características
Processo Estratégias de
de cada
integrado intervenção
criança

Construção Regulação da
Aprendizagens
progressiva ação
 Avaliação formativa

Observação Recolha de
Apoiar
contínua informação

Construção de
Sustentar Reajustamento novas
aprendizagens
02
Enquadramento
normativo
 Enquadramento normativo
Ofício Curricular n.º
Despacho n.º 5220/97, de 4 de 17/DSDC/DEPEB/2007, de 17 de
agosto outubro DGIDC
Orientações Gestão do Currículo na
Curriculares para a Educação Pré-Escolar
Educação Pré-Escolar

Decreto-Lei n.º 241/2001, de 30 Metas de

de agosto aprendizagem
Perfil Específico de Aprendizagens adquiridas
Desempenho Profissional até ao final da Educação
do Educador de Infância Pré-Escolar/início do 1.º
Ciclo
 Enquadramento normativo
OCEPE (2016)

OCEPE (1997)

Perfil Específico de Desempenho Profissional do

Educador de Infância (2011)
 03
Finalidades e
Princípios
 Finalidades

Contribuir para a Refletir sobre os

adequação de efeitos da ação Recolher dados
práticas educativa

Promover e
Conhecer a
acompanhar os Envolver a
criança e o seu
processos de criança
contexto
aprendizagem
 Ambiente Educativo

Organização Intencionalidade Ambiente familiar e

pedagógica sociocultural
 Princípios

Igualdade e
Caráter formativo equidade
Coerência

Caráter holístico e
contextualizado Técnicas e
instrumentos de Valorização dos
observação e progressos da
registo criança
diversificados
 04
Processo de avaliação
 Processo de avaliação

Avaliação diagnóstica

Avaliação formativa

Diferenciação pedagógica
 Projeto Curricular de Grupo

O Projeto Curricular de
Grupo tem como finalidade
a organização das
atividades do grupo ao
longo do ano.
 05
Intervenientes e
dimensões a avaliar
 Intervenientes
No processo de avaliação, para além do educador, intervêm:

A(s) criança(s) A equipa

O Departamento Curricular da
Os encarregados de educação
Educação Pré-Escolar (EPE)

Docentes da educação especial Os Orgãos de Gestão

 Dimensões a avaliar
Dimensões fundamentais para avaliar o progresso das aprendizagens das
crianças:

As áreas de conteúdo (OCEPE)

Os domínios previstos nas Metas de Aprendizagem

Outras específicas estabelecidas no Projeto Educativo e/ou Projeto Curricular de Grupo e no PEI
 O educador também deve avaliar:

A organização do espaço, As interações do adulto

dos materiais e dos com a criança e entre as
recursos educativos crianças

Diversidade e qualidade
dos materiais e recursos O envolvimento parental
educativos

As condições de
segurança, de
A organização do tempo
acompanhamento e bem-
estar das crianças
 06
Procedimentos e
momentos de
avaliação
Procedimentos a avaliar
Cada educador tem as suas técnicas e instrumentos de observação e registo:

Gravações
Abordagens
Observação Entrevistas Fotografias de áudio e
narrativas
vídeo

Portefólios
Registos de construídos
Questionários Outros
auto avaliação com as
crianças
 Procedimentos a avaliar

Adaptar às
Recolha de Acompanhamento
Observar necessidades das Reflexão
crianças informação da evolução
 Momentos de Avaliação

Períodos de Passagem
Despacho Tempos avaliação de
dedicados à Articulação
nº 11120- de outros informação
avaliação Curricular
A/2010 de níveis de entre
6 de julho pré-escolar ensino docentes
 Momentos de avaliação
No final de cada período deve ser assegurada:

A avaliação do Plano Anual de A avaliação das aprendizagens das

Atividades crianças

A avaliação das atividades

A avaliação do Projeto Curricular de desenvolvidas na Componente de
Grupo Apoio à Família

A informação descritiva aos

encarregados de educação sobre as
A avaliação do PEI aprendizagens e os
progressos de cada criança
 Momentos de avaliação
No período de encerramento do ano letivo, também se deve assegurar:

A elaboração do
relatório
circunstanciado
definido no
artigo n.º 13 do
DL n.º
A articulação com o 1º 3/2008
CEB dos Processos A preparação do
Individuais das Crianças ano letivo
que transitam seguinte
para este nível de ensino
Explicita a existência da
necessidade de o aluno
continuar a beneficiar de
adequações no processo
de ensino e de
aprendizagem
07
Conclusão
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Avaliação na Educação Pré-

Escolar
Circular n.º 4/2011/DGIDC

Docente: Prof. José Maria de

Almeida
Discentes: Creusa Paulo, Joana
Corvo, Maria Agria, Tânia
Botelho e Teresa Costa

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