PROPOSTA DE INTERVENÇÃO

EMEB. PORFÍRIO MOREIRA SORIANO NETO

QUALIDADE DA EDUCAÇÃO COM FOCO NO

DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DOS ESTUDANTES:
AÇÕES QUE PROPORCIONAM O APRIMORAMENTO DO
PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Candidata: Cícera Paula N. de Lima
Formação:
Magistério;
Licenciatura em Geografia pela UFAL;
Especialização: Psicopedagogia Institucional
(CESMAC)

CAPELA/2023
 Qualidade da educação com foco no desenvolvimento integral
dos estudantes: Ações que proporcionam o aprimoramento do
processo de ensino-aprendizagem
 Caracterização da instituição:
 Relevância: Promover o desenvolvimento integral dos discentes (dimensões:
intelectual, física, emocional, social e cultural), pautado em uma gestão escolar,
interligada a gestão pedagógica e a gestão de processos de aprendizagem.
 Público Alvo: alunos da instituição (Educação Infantil, Ensino Fundamental I e
EJAI).
 Problematização (questionamentos)
 Por que muitos alunos passam pela Educação Infantil e vão do 1º ao 5º ano, sem
aprender a ler e escrever?
 Como consolidar o processo de alfabetização de crianças, jovens, adultos e
idosos?
 Como melhorar os resultado das avaliações internas e externas?
 Como evitar a reprovação e a evasão escolar?
 Como mediar o processo de ensino e aprendizagem, e promover uma educação de
qualidade?
 O processo de ensino e aprendizagem e a aquisição do
conhecimento.

 Fatores que interferem na aprendizagem: educação como direito; concentração de

renda; Vulnerabilidade socioeconômica; Falta de estrutura familiar; Movimento
migratório das famílias; desigualdade social; processo de organização e gestão do
trabalho escolar; formação e profissionalização docente.

 Estudiosos que versam sobre aprendizagem: Piaget, Vygotsky e Wallon

 Concepção da instituição: sociointeracionista

 Aspectos que contribuiem para a materalização da aprendizagem: Ação externa

pedagógica dos professores, supervisão da coordenação pedagógica e da gestora;
formação continua que instrumentize a ação docente e a pratica educativa.
 Objetivo Geral:

 Proporcionar um ambiente democrático, voltado para aprimorar o processo de

ensino-aprendizagem, com intuito de melhorar a qualidade da educação na
instituição, e consequentemente os índices educacionais.

 Objetivos Específicos:

 Promover uma gestão democrática e participativa;

 Contribuir para a melhoria dos indicadores educacionais;
 Avaliar sistematicamente o desempenho escolar dos estudantes (realizando Avaliação Diagnóstica,
Avaliação Formativa e Avaliação Cumulativa);
 Contribuir no processo de alfabetização e letramento dos alunos, proporcionando aulas de
reforço/nivelamento no contra turno;
 Combater a evasão e a reprovação escolar;
 Promover Busca Ativa Escolar;
 Fomentar o trabalho pedagógico no desenvolvimento das competências e habilidades seguindo as
orientações da BNCC, do Referencial Curricular de Alagoas e da Proposta Pedagógica do Município;
 Monitorar o desenvolvimento das atividades propostas;
 • As avaliações e o desenvolvimento de Políticas Públicas:
Avaliação interna e externa
IDEB- 2007 A 2021- EMEB. PORFÍRIO M. S. NETO   Ideb Observado Metas Projetadas  

ESCOLA MUL E ED BASICA PORFIRIO MOREIRA S NETO 2005 2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021 2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021

3.0 3.5 3.6 2.7 3.9 3.6 3,9 4,8 3.2 3.5 3.8 4.1 4.4 4.7 5.0
O Ideb resulta da combinação de dois indicadores:
 Fluxo Escolar
 Nota da Evsão do Saeb

• Evolução da nota do SAEB • Evolução do fluxo

Fonte: IDEB 2021, INEP Fonte: IDEB 2021, INEP

 A Gestão Escolar e o Processo de Ensino e
Aprendizagem.
 A Gestão Pedagógica abrange todo o processo educativo e é soberana sobre qualquer
outro aspecto da gestão escolar. Assim, para fazer uma gestão pedagógica de
excelência, o gestor precisa:
 Focar no aprendizado de todos os alunos (gestão de processo de aprendizagem);
 Preconizar as diretrizes do Projeto Político Pedagógico;
 Estabelecer as diretrizes do currículo da escola;
 Compreender a escola como uma comunidade de aprendizagem;
 Incentivar e apoiar a implementação de projetos e iniciativas inovadoras;
 Estabelecer parâmetros orientadores para a coordenação pedagógica e utilizar
os indicadores de qualidade. (destacando-se como indicadores de qualidade o
ambiente educativo, a gestão integradora e o Projeto Político Pedagógico).
 “ O saber a gente aprende com os mestres
e os livros. A sabedoria se aprende com a
vida e com os humildes” (Cora Coralina)
Metodologia:
 Sócio interacionista;
 Recuperação da Aprendizagem (Atividades de Reforço e de Nivelamento, em horários
regulares e em horários complementares);
 Variabilidade Pedagógica (com recursos e práticas de ensino diferenciadas).
Embasamento Teórico:
 LDB 9.395/96;
 Diretrizes Curriculares Nacionais;
 BNCC;
 Referencial Curricular de AL;
 Proposta Pedagógica do Município;
 Portaria SEMEC Nº19/2020
 PPP;
 Plano de Ação da Instituição Escolar (Ano letivo 2021).
 Propostas de Intervenção:
Ações da Proposta     Recursos/ Materiais
de Intervenção Estratégias Prazo de excursão Necessários

  Mapear os motivos da evasão escolar. ... Será desenvolvida Os recursos usados diversos

  Realizar projetos interdisciplinares. ... durante todo o ano letivo, contemplando desde visita in
Estreitar/Melhorar o relacionamento com os pais para evitar
  pois o processo escolar loco, palestras, oficinas, jogos
a evasão escolar. ...
  é dinâmico. didáticos, vídeos, filmes,
Investir na capacitação dos educadores (solicitação feita a SEMEC).
Combater a evasão Avalie o Projeto Pedagógico.
músicas, cartazes e etc.
escolar Organizar um esforço acolhedor para os estudantes;
Realização de visitas domiciliares em parceria com a equipe do Busca
Ativa e com o Conselho Tutelar, objetivando a conscientização dos
pais/responsáveis que lugar de crianças é na escola.
 
  Promover prática pedagógica inclusiva. Será desenvolvida Os recursos usados diversos
  2- Criar um sistema de monitoria. durante todo o ano letivo, contemplando desde o
3- Preparar o aluno para a vida, não para a prova.
  pois o processo escolar acompanhamento in loco,
4- Utilizar indicadores para prever e evitar a reprovação.
  é dinâmico. como a utilização de recursos
5- Atuar na prevenção, com aulas de reforço/nivelamento
  como oficinas, jogos didáticos,
diferenciadas.
Minimizar o índice de Monitorar as faltas dos alunos; vídeos, filmes, músicas,
reprovação escolar Aplicar avaliações diagnosticas formativas e acumulativas, com intuito cartazes, atividades adequadas
de analisar os resultados, propondo um planejamento estratégico. diferenciadas em sala (de
Promover sequências de atividades pedagógicas que auxiliem o acordo com o nível de
reforço e o nivelamento das aprendizagens (recomposição de
conhecimento) e etc.
aprendizagem);
Promover atenção individualizada, trabalhando com, etc.;
 
Monitorar o trabalho desenvolvido pelos professores;  
 Propostas de Intervenção:

Ações da Proposta de     Recursos/ Materiais Necessários

Intervenção Estratégias Prazo de
excursão
  .Explorar diferentes tipos de agrupamentos. Será Os recursos usados diversos tais
Promover momentos de estudo coletivo. desenvolvida como, jogos pedagógicos, alfabeto
Promover sequências de atividades pedagógicas que auxiliem o durante todo o móvel, empréstimos de livros, etc.;
Intermedia o processo de reforço e o nivelamento das aprendizagens (recomposição de ano letivo, pois o  
aprendizagem); processo escolar
alfabetização de crianças,
Identificar o que cada criança da turma já sabe.
jovens, adultos e idosos. é dinâmico.
Realizar atividades com foco no sistema de escrita e em
práticas de linguagem
Utilizar projetos didáticos para alfabetizar.
Trabalhar com sequências didáticas.
Desenvolver atividades de recomposição de
aprendizagens na alfabetização

  Desenvolver uma gestão escolar, pautada na gestão de Será Os recursos usados serão diversos
  processo de aprendizagem. Onde será desenvolvidas desenvolvida contemplando, todos os recursos existentes
  avaliações internas (diagnosticas, formativas e cumulativas) durante todo o na instituição (alfabeto móvel, bingos, fantoches,
  que servirão como base para o (re)planejamento da pratica ano letivo, pois jogos de rimas, jogos de memória com
Proporcionar educação de pedagógica. o processo escrita/desenho, ábaco, material dourado, livros,
qualidade Promover sequências de atividades pedagógicas que escolar é etc.) e os produzidos pelos professores. As
auxiliem o reforço e o nivelamento das aprendizagens dinâmico. atividades serão diversificadas visando à
(almejando a recomposição de aprendizagem) participação de todos os alunos, priorizando a
leitura, a escrita, o raciocínio lógico (contemplando

oficinas de Língua Portuguesa e de Matemática).

Também serão realizadas, palestras, para o
aprimoramento do processo de ensino-
aprendizagem.
 Considerações Finais:
A gestão pedagógica abrange todo o processo educativo e é soberana
sobre qualquer outro aspecto da gestão escolar, pois visa garantir os
direitos de aprendizagem preconizados na legislação vigente. Assim,
para fazer uma gestão pedagógica de eficiente, o gestor precisa:
 Focar no aprendizado de todos os alunos;
 Preconizar as diretrizes do Projeto Político Pedagógico;
 Estabelecer as diretrizes do currículo da escola;
 Compreender a escola como uma comunidade de aprendizagem;
 Incentivar e apoiar a implementação de projetos e iniciativas
inovadoras;
 Estabelecer parâmetros orientadores para a coordenação pedagógica;
 Utilizar os indicadores de qualidade (destacando-se como indicadores
de qualidade o ambiente educativo, a gestão integradora e o Projeto
Político Pedagógico).